4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt
Transcript of 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt
![Page 1: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/1.jpg)
1
![Page 2: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/2.jpg)
1. 1. Nama lengkapNama lengkap : Prof. Dr. Sunandar, M.Pd.: Prof. Dr. Sunandar, M.Pd. 2. N I P2. N I P : 196208151987031002: 196208151987031002 3. Pangkat/ Golongan3. Pangkat/ Golongan : Pembina : Pembina Utama MUtama Madya/ IV/dadya/ IV/d 4. Jabatan fungsional4. Jabatan fungsional : Guru Besar : Guru Besar 5. Jabatan struktural5. Jabatan struktural :- :- Direktur Program Direktur Program
PascasarjanaPascasarjana IKIP PGRI IKIP PGRI SemarangSemarang - Ketua - Ketua Tim Ahli Tim Ahli Sertifikasi Guru Sertifikasi Guru
Rayon 39 IKIP PGRI Rayon 39 IKIP PGRI SemarangSemarang - Tim Pengembang PPKHB Ditjen - Tim Pengembang PPKHB Ditjen PMPTK Depdiknas Jakarta PMPTK Depdiknas Jakarta
6. Tempat/ tanggal lahir6. Tempat/ tanggal lahir : Demak/ 15 Agustus 1962: Demak/ 15 Agustus 1962 7. A g a m a7. A g a m a : I s l a m: I s l a m 8. Alamat8. Alamat : Jl. Mulia No. 8 G, Ngesrep : Jl. Mulia No. 8 G, Ngesrep
Timur V Dalam II Timur V Dalam II SemarangSemarang HP. 08164318680 HP. 08164318680
![Page 3: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/3.jpg)
Peserta dapat memilih metode instruksional yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
3
Tujuan Instruksional KhususTujuan Instruksional Khusus Menjelaskan cara memilih metode Menjelaskan cara memilih metode
instruksionalinstruksional Menjelaskan hubungan antara metode Menjelaskan hubungan antara metode
instruksional dan prinsip belajarinstruksional dan prinsip belajar
![Page 4: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/4.jpg)
4
“Cara menyajikan materi perkuliahan kepada mahasiswa
untuk mencapai tujuan”
![Page 5: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/5.jpg)
Pendekatan Pembelajaran :Dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.
![Page 6: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/6.jpg)
Strategi Pembelajaran- Merupakan suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien- Dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan, artinya bahwa strategi pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran
![Page 7: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/7.jpg)
Metode PembelajaranDapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran Contoh : ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, laboratorium, brainstorming, debat, seminar, bermain peran (role play), studi kasus
![Page 8: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/8.jpg)
Teknik PembelajaranDapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifikContoh : penggunaan metode ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak membutuhkan teknik tersendiri, yang tentunya secara teknis akan berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya terbatas
![Page 9: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/9.jpg)
Taktik PembelajaranMerupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual Contoh : terdapat dua orang sama-sama menggunakan metode ceramah, tetapi mungkin akan sangat berbeda dalam taktik yang digunakannya. Dalam penyajiannya, yang satu cenderung banyak diselingi dengan humor karena memang dia memiliki sense of humor yang tinggi, sementara yang satunya lagi kurang memiliki sense of humor, tetapi lebih banyak menggunakan alat bantu elektronik karena dia memang sangat menguasai bidang itu.
![Page 10: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/10.jpg)
Model PembelajaranMerupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.
![Page 11: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/12.jpg)
Ceramah Demonstrasi Diskusi Simulasi Laboratorium Brainstorming Debat Seminar Bermain peran (role play) Studi kasus
![Page 13: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/13.jpg)
Merupakan metode pembelajaran yang memberikan informasi pada sejumlah siswa pada suatu kesempatan.
Kekuatan : dapat mencakup banyak siswa, tidak banyak memerlukan peralatan serta penyaji dapat tepat waktu.
Kelemahannya : tidak mendorong seseorang untuk mengingat semua materi, partisipasi siswa terbatas, penilaian terbatas pada kemampuan siswa dan tidak ada keseimbangan berpikir antara guru-siswa.
![Page 14: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/14.jpg)
Merupakan pembelajaran seorang guru yang memperlihatkan suatu proses.
Kekuatan : lebih menimbulkan minat, dapat menjelaskan prinsip-prinsip dan prosedur yang masih belum jelas serta belum dipahami untuk keterampilan tertentu.
Kelemahan : memerlukan waktu persiapan yang agak lama, peralatan mahal dan sering dilakukan oleh kelompok terbatas.
![Page 15: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/15.jpg)
Merupakan ajang bertukar pikiran diantara sejumlah orang dalam membahas masalah tertentu yang dilaksanakan secara teratur, dan bertujuan untuk memecahkan masalah secara bersama.
Kekuatan : siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, mengembangkan tanggungjawab, mengembangkan rasa percaya diri, ide berkembang, terbuka, terarah, memperoleh banyak informasi.
Kelemahan : memerlukan banyak waktu, perlu persiapan yang matang serta perlu waktu untuk siswa yang bersifat pemalu dan otokratif.
![Page 16: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/16.jpg)
Metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa untuk menirukan suatu kegiatan atau pekerjaan dalam kehidupan sehari-hari.
Kekuatan : bersifat menyenangkan, dapat mengembangkan kreativitas siswa, kegiatan dilakukan tanpa memerlukan lingkungan sebenarnya, menimbulkan interaksi antar siswa, serta menumbuhkan cara berpikir kritis.
Kelemahan : siswa harus siap mental, lebih mementingkan proses pengertian, tidak memberi kesempatan untuk berpikir kreatif.
![Page 17: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/17.jpg)
Metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa untuk mempraktekkan konsep pelajaran yang telah diterima.
Kekuatan : dapat mengembangkan kreativitas siswa, menimbulkan interaksi antar siswa, serta menumbuhkan cara berpikir kritis.
Kelemahan : membutuhkan waktu lama, tidak semua hal dapat dipraktekkan.
![Page 18: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/18.jpg)
Metode ini digunakan dalam pemecahan masalah, setiap anggota kelompok mengusulkan dengan cepat kemungkinan pemecahan yang terpikirkan.
Kekuatan : dapat memunculkan pendapat baru, merangsang semua anggota mengambil bagian, tidak menyita waktu, hanya sedikit pengalaman yang diperlukan.
Kelemahan : mudah lepas dari kontrol, harus ada evaluasi, dan anggota cenderung mengadakan evaluasi setelah satu pendapat diajukan.
![Page 19: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/19.jpg)
Merupakan metode pembelajaran yang memilih dan menyusun materi ajar menjadi suatu paket pro dan kontra.
Kekuatan : dapat mengembangkan kemampuan akademik siswa dan merangsang kemampuan siswa untuk mengeluarkan pendapat sesuai dengan posisinya dalam kelompok debat.
Kelemahan : tidak semua siswa dapat terlibat langsung, kurang efektif.
![Page 20: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/20.jpg)
Metode belajar mengajar yang melibatkan sekelompok orang yang mempunyai pengetahuan yang mendalam tentang suatu hal.
Kekuatan : melatih menumbuhkan sikap positif siswa, memperkaya pengetahuan siswa serta memberi kesempatan siswa untuk saling berinteraksi.
Kelemahan : memakan waktu lama dan bila siswa belum kondusif maka seminar tidak berjalan efektif.
![Page 21: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/21.jpg)
Merupakan metode yang menetapkan seseorang pada situasi tertentu, seolah-olah menggambarkan situasi sebenarnya melalui penokohan, pengekspresian sikap, dan tindakan-tindakan.
Kekuatan : dapat mendorong keterlibatan lebih mendalam dan memusatkan perhatian pada aspek yang dikehendaki.
Kelemahan : keengganan melakukan peran, tidak menghayati, kurang realistis, dianggap dialog biasa.
![Page 22: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/22.jpg)
Metode ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan konsep dan teknik analisis dalam proses pemecahan masalah dan pengambilan keputusan.
Kekuatan : dapat memberikan wawasan yang luas, pertukaran pendapat, membuka kesiapan mental serta menemukan beberapa alternatif.
Kelemahan : sulit mengukur sikap dan perilaku, hambatan waktu, dapat menimbulkan frustasi bagi siswa yang tidak punya ide pemecahan masalah.
![Page 23: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/23.jpg)
Konkrit Konkrit mengandung makna proses belajar beranjak dari hal-hal yang konkrit yakni yang dapat dilihat, didengar, dibaui, diraba, dan diotak atik, dengan titik penekanan pada pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar.
IntegratifPada tahap usia sekolah dasar anak memandang sesuatu yang dipelajari sebagai suatu keutuhan, mereka belum mampu memilah-milah konsep dari berbagai disiplin ilmu, hal ini menggambarkan cara berpikir anak yang deduktif yakni dari hal umum ke bagian demi bagian.
![Page 24: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/24.jpg)
HierarkisPada tahapan usia sekolah dasar, cara anak belajar berkembang secara bertahap mulai dari hal-hal yang sederhana ke hal-hal yang lebih kompleks.
![Page 25: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/25.jpg)
metode ini sesuai dengan pokok bahasan, dalam makna lebih menjadi alat mencapai sasaran dan tujuan instruksional
metode ini menjadi kegiatan siswa dalam belajar (KBS, kemandirian) dan meningkatkan motivasi atau semangat belajar
metode ini memperjelas dasar, kerangka, isi dan tujuan dari pokok bahasan, sehingga pemahaman siswa makin jelas
![Page 26: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/26.jpg)
metode dipilih guru dengan asas di atas berdasarkan pertimbangan praktis, rasional dikuatkan oleh kiat dan pengalaman guru mengajar
metode yang berdayaguna, belum tentu tunggal, jadi suatu metode dapat digunakan secara kombinasi (sintesis terpadu) dan dilengkapi dengan media tertentu, bahkan multi-media. Dasar pertimbangan ialah sasaran dan tujuan pendidikan pengajaran
![Page 27: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/27.jpg)
Pendekatan: PAKEM Metode : Tanya Jawab Teknik : Siswa membuat dan menjawab pertanyaan
sendiri Model : Snowball Throwing
![Page 28: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/28.jpg)
BUATLAH SEBUAH RANCANGAN/PERENCANAAN PEMBELAJARAN UNTUK SATU KALI TATAP MUKA PILIH SATU MATA KULIAH TERENTU (USAHAKAN YANG DAPAT
DIPAHAMI SEMUA ANGGOTA KELOMPOK) TULISKAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATORNYA RUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARANNYA MODEL PEMBELAJARAN:.............. PENDEKATAN PEMBELAJARAN: ........ STRATEGI:............................ METODE: ...................... BUAT SKENARIO PEMBELAJARAN: PEMBUKA :........................ INTI: (SESUAIKAN DENGAN LANGKAH PADA MODEL YANG DIPILIH) PENUTUP:..............
PAU-PPAI-UT 28
![Page 29: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/29.jpg)
MODEL PEMBELAJARAN KREATIF
![Page 30: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/30.jpg)
Positive Interdependence Face to face interaction Individual Accountability Collaborative Skill/Social Skills Group Processing
![Page 31: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/31.jpg)
Fitrah mns. makhluq sosial – ketergantungan
Setiap individu punya kelemahan-kelebihan
Kelompok saling berbagi Membiasakan sosialisasi
---------- Kelompok heterogen
kohesif dan dinamis utk menemukan solusi
![Page 32: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/32.jpg)
Saling Berinteraksi Saling membantu
Semua saling berbicara
Asyik dengan apa yang dikerjakan
Berbagi materi
Saling bertanya/ menjawab
![Page 33: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/35.jpg)
Home Groups
1
4 2
3
1
4 2
3
1
4 2
31
4 2
3
1
4 2
3
Expert Groups1
1 1
1
2
2 2
23
3 3
3
4
4 4
4
Home Groups
1
4 2
3
1
4 2
3
1
4 2
31
4 2
3
1
4 2
3
![Page 36: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/36.jpg)
pemecahan masalah nyata proyek (berkelompok) berdiskusi masalah membuat penyataan/hipotesa mencari data/informasi diskusicari info lapor diskusi penutup solusi waktu banyak
![Page 37: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/37.jpg)
membuat tabulasi menghitung persentase membuat daftar mengklasifikasi dsb.
![Page 38: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/39.jpg)
Materi informatif, prose- dural, ketrampilan
Tramko-aplikasi,kritis, kreatif,inferensi,catat, rangkum,mengerjakan
Tramfek- empati, surti, kendali diri, sesuai diri, menghargai
Tramfis-nulis, gambar, bicara, seni
Sintaks : Menyiapkan siswa Sajian informasi Sajian prosedur Latihan terbimbing Balikan-refleksi Latihan mandiri
![Page 40: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/40.jpg)
Hidup identik dg. menghadapi masalah ( membiasakan-melatih)
Orientasi pd. masalah otentik siswa Jaga suasana kondusif, terbuka,
demokratis(suasana nyaman-siswa berpikir optimal)
Peran guru, fasilitator, pembimbing Ciri elaborasi, interpretasi, generalisasi
![Page 41: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/41.jpg)
Masalah hidup kom-pleks, solusi beragam
Siswa perlu kreatif, kognisi tinggi, sabar, berproses, tg. rasa, sikap terbuka, berbagi
Karakteristik ; kegiatan terbuka, ragam berpikir, keterpaduan
Sintaks : Buat kelompok
heterogen Sajikan masalah
aktual Bimbingan dan
pantauan Simpulkan
(Evaluasi fluency, flexibility, originality)
![Page 42: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/42.jpg)
Pembelajaran bersiklus : 1. Eksplorasi (deskripsi) : menggali, sajian
data / fenomena, pemahaman, komunikasi 2. Eksplanasi (empirik): konsep – istilah
baru, alternatif pemecahan
3. Aplikasi (aduktif, gagasan) : aplikasi konsep dalam konteks lain
![Page 43: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/43.jpg)
Pelaksanaan belajar, perhatikan bagaimana siswa : belajar, mengingat, berpikir, motivasi diri
Belajar efektif dengan cara : membaca bermakna, merangkum, bertanya, representasi, hipotesis
Belajar efektif dg. Resiprokal : berkelompok, mengerjakan modul / LKS, membaca, merangkum
![Page 44: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/44.jpg)
Belajar efektif dengan optimalisasi alat indra Somatic, melakukan dan mengalami Auditory, mendengarkan, menyimak,
berbicara, presentasi, argumentasi, menanggapi, berpendapat
Visualization, mengamati, menggambar, melukis, mendemonstrasikan, media belajar
Intellectualy, bernalar, mencipta, memecahkan masalah, mengkonstruksi, menerapkan
![Page 45: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/45.jpg)
Bentuk kelompok siswa heterogen dan berikan materi (tugas)
Dalam kelompok, kerja individual-bersama shg tumbuh rasa kompetisi di antara tiap anggota
Presentasi tiap kelompok kemudian diskusi kelas shg tumbuh rasa kompetisi di antara kelompok
Reward dari guru diberikan kpd individu atau kelompok yang paling ….
![Page 46: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/46.jpg)
Bantuan Individual dalam Kelompok (BIdaK) Basis - konstruksivis, belajar adalah
negosiasi Sintaks : a. buat kelompok heterogin
b. berikan bahan ajar – modulc. diskusi kelompokd. reward kelompok-individuale. informasi materi esensialf. tes formatif - quiz
![Page 47: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/47.jpg)
Basis : konstruksivisme Sintaks : a. orientasi-motivasi
b. pengungkapan ide-konsep awal
c. tantangan dan restrukturisasi – sajian konsep
d. aplikasi e. refleksi
![Page 48: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/48.jpg)
SINTAKS : Buat klmpk heterogen (4 – 5 orang)
Berikan bahan belajar terdiri dari bbrp bagian
Tiap anggota klmpk bertugas bagian tertentu
Bahan belajar tiap kelompok sama Bentuk kelmpk ahli sesuai dg bag. bahasan
sama Tiap angg. klpk ahli kembali pd klpk asal Pelaksanaan tutorial oleh angg. klpk ahli
![Page 49: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/49.jpg)
SINTAKS : Buat kelompok heterogen
Diskusikan bhn belajar dalam tiap kelompok
Bhn belajar tiap klmpk bisa beda, dlm satu klmpk bahan harus sama
Tiap anggota kelompok saling membantu Presentasi tiap kelompok
![Page 50: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/50.jpg)
SINTAKS : Buat kelompok heterogen
Tiap angg klp diberi nomor urut Berikan materi bahan ajar
Bekerja kelompok Presentasi kelompok dengan nomor sama
![Page 51: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/51.jpg)
SINTAKS : Guru sajikan materi klasikal
Berikan persoalan brp pendalaman-perluasan-aplikasi
Tugaskan siswa secara berpasangan utk membahasnya (think-pairs)
Presentasi kelompok (share)
![Page 52: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/52.jpg)
SINTAKS : Buat kelompok heterogen
Tentukan proyek yang akan diinvestigasi Rencanakan prosedur investigasi
Pelaksanaan investigasi Analisis dan sintesis dalam kelompok
Presentasi hasil investigasi
![Page 53: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/53.jpg)
53
MACAM-MACAM METODE INSTRUKSIONAL
Ceramah
Demonstrasi
Simulasi
Sumbang Saran
Diskusi
![Page 54: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/54.jpg)
54
Faktor yang dipertimbangkan dalam memilih
metode
Tujuan Waktu &
Fasilitas
Pengetahuan
Awal mahasiswa
Jumlah mahasiswa
Jenis Pokok
Bahasan
Pengalaman &
Kepribadian
dosen
![Page 55: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/55.jpg)
55
Bagaimana Bagaimana Metode Instruksional Yang Baik?Metode Instruksional Yang Baik?
Sesuai Sesuai Prinsip-prinsip BelajarPrinsip-prinsip Belajar
![Page 56: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/56.jpg)
56
Kecepatanbelajar
Umpan balik& Penguatan
KeaktifanBelajar mahasiswa
Motivasi
PRINSIP – PRINSIPBELAJAR
![Page 57: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/57.jpg)
Metode CeramahMetode CeramahKeunggulanKeunggulan cepat menyampaikan informasicepat menyampaikan informasi banyak informasi yang disampaikan dalam waktu banyak informasi yang disampaikan dalam waktu singkatsingkat menjangkau banyak audiensmenjangkau banyak audiens
KelemahanKelemahan komunikasi satu arahkomunikasi satu arah sukar memenuhi sukar memenuhi
kebutuhan individukebutuhan individu proses belajar mengajar proses belajar mengajar
berpusat pada dosenberpusat pada dosen
![Page 58: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/58.jpg)
58
KeunggulanKeunggulan ada interaksi antara dosen-mahasiswa, mahasiswa- ada interaksi antara dosen-mahasiswa, mahasiswa-
mahasiswamahasiswa dapat menilai penguasaan konsep mahasiswadapat menilai penguasaan konsep mahasiswa dapat melihat reaksi mahasiswa terhadap ide-ide dapat melihat reaksi mahasiswa terhadap ide-ide
barubaru
KelemahanKelemahan tidak efektif bila mahasiswa belum tidak efektif bila mahasiswa belum
menguasai konsep dasarmenguasai konsep dasar menyita banyak waktumenyita banyak waktu
![Page 59: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/59.jpg)
59
Persiapan Pelaksanaan Penutup
• Rumuskan tujuan • Tentukan topik• Karakteristik mhs• Kerangka diskusi• Fasilitas
• Kemukakan tujuan • Komunikasikan topik• Jelaskan prosedur• Bagi kelompok• Bimbing diskusi
•Laporan kelompok•Tanggapan
kelompok•Umpan balik dan
penguatan•Kesimpulan
![Page 60: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/60.jpg)
60
Metode Demonstrasi• Konsep yang diajarkan menjadi lebih nyata• Kesamaan pengertian terhadap suatu konsep• Cocok untuk mengajar keterampilan
Pelaksanaan:• Ada prosedur tertulis untuk mahasiswa• Pelaksana demonstrasi siap dan terampil
![Page 61: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/61.jpg)
61
Sumbang Saran
Memotivasi mahasiswa untuk:• Berpartisipasi aktif memberikan pendapat• Menghargai pendapat orang lain
![Page 62: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/62.jpg)
62
Memotivasi mahasiswa untuk:
Memahami perasaan orang lain
Memecahkan masalah bersama Mengambil keputusan Mengembangkan kreativitas
SIMULASI
![Page 63: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/63.jpg)
63
Bentuk Simulasi
Role Playing
Peer Teaching Games
![Page 64: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/64.jpg)
cara memilih metode instruksional
hubungan antara metode instruksional dan prinsip belajar
64
![Page 65: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/65.jpg)
Mata kuliah: Asuhan KeperawatanPB/SPB: ................................................Materi:................................................Kompetensi: .........................................Tujuan Pembelajaran
Umum: ...........................................................................Tujuan Pembelajaran Khusus: 1. ............................................2. .............................................(memuat A,B,C,D dan semua ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik)Pendekatan : Contextual Teaching and Learning Metode : Cooperative Learning Teknik : Diskusi Kelompok,InquiryKepustakaan, Tanya Jawab Model : JigsawLangkah-langkah pembelajaran:............................................................................................
65
![Page 66: 4 HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL ok.ppt](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012323/5878b8ac1a28ab82408b916b/html5/thumbnails/66.jpg)
66