4 e10.1 m3-tr

Telif Hakkı © 2008 Intel Firması. Tüm hakları saklıdır. Sayfa 1 - 19

Modül 3

Bağlantılar Kurma

Amaçlar Katılımcılar;

Ünite Ürün Dosyası sunularını ve öğrenci gereksinimlerini belirmeye

yönelik elde ettikleri verileri paylaşacak

Kazanımlara, projeler aracılığıyla nasıl ulaşacaklarını tartışacak

Eğitim ile ilgili telif hakkı yasalarını ve etik ilkeleri araştırıp

tartışacak

Yararlanılan kaynakların gösterildiği belgeler hazırlayacak

Araştırma, iletişim ve işbirliği amacıyla kullanılacak İnternet

kaynaklarını araştıracak

İnternet kaynaklarını değerlendirecek

Ünite Planlarını değiştirecek

Öğrendiklerini yansıtacak (paylaşacak)

İnterneti, işbirliği ve iletişim araçlarını nasıl kullanacaklarını

planlayacaklardır.

Araçlar Intel® Öğretmen Programı Temel Kursu Öğretim Programı Kaynak

CD’si

Intel® Eğitim Yardım Rehberi

Web tarayıcısı

Kelime İşlemci Yazılım

Sunum Yazılımı


Modül 3 Temel Soru Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?

Modül Soruları Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?

İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?


Modül 3 Giriş

Bağlantıları Kurma Etkinlikler Eşleş ve Paylaş: Ünite Ürün Dosyasını Sunmak Ürün Dosyası Sunumunu ve Öğrenci Gereksinimlerini Belirleme

Değerlendirme Aracını paylaş Kuramdan uygulamaya: Öğrenci merkezli bir sınıfta kazanımlara ulaşmak Kazanımlar projelerle nasıl elde edileceğini tartış Etkinlik 1: 21. Yüzyıl Becerilerini Hedeflemek Ünite Planınızdaki öğrenme amaçlarını gözden geçir 21. Yüzyıl Becerilerini ünitende nasıl işe koşacağını planla 21. Yüzyıl Becerilerini geliştirmek için İnterneti nasıl kullanabileceğini

tartış Etkinlik 2: Teknoloji kullanımına ilişkin yasal ve etik uygulamaları öğretmek ve model olmak Telif hakkı yasalarını tartış Üniteniz için yararlanılan kaynakların gösterilediği bir belge hazırla Etkinlik 3: İnterneti Araştırma Amaçlı Kullanmak İnternette bilgiye, görsellere, seslere ve vidyolara ulaşma ve kaydetme

araçlarını incele Ünitende yararlanabileceğin İnternet kaynaklarını kaydet Ünitende yararlanılabilecek Web sitelerini değerlendir Etkinlik 4: İnternet aracılığıyla dünya ile iletişim kurmak İletişim kurmak amacıyla kullanılan İnternet araçlarını incele Ünitende kullanabileceğin bir İnternet iletişim aracı araştır Etkinlik 5: Web tabanlı işbirlikli öğrenmeyi incelemek İşbirliğini geliştirmek için İnternet araçlarını incele Etkinlik 6: Öğrendiklerimi Yansıtmak (Paylaşmak) Modülün önemli noktalarını gözden geçir Öğrendiklerini Web günlüğüne (blog) yaz Sonraki Aşamayı Planlama: İnterneti kullanmak İnternet araştırma, iletişim ve işbirliği araçlarını ünitende nasıl kullanacağını planla


Modül 3

Bağlantılar Kurma Tanım: Bu modülde öncelikle sununuzu ve öğrenci gereksinimlerini belirleme aracınızı paylaşacak ve 21. Yüzyıl Becerilerini ünitenizde nasıl işe koşacağınızı düşünmeye başlayacaksınız. Sonra öğrencilerin sizinle ve başka öğrencilerle iletişim kurmasını ve işbirliği yapmasını kolaylaştıran İnternet araçlarını inceleyeceksiniz. Ayrıca, araştırmak istediğiniz konularda geçerli ve güvenilir kaynaklara ulaşmak için İnterneti nasıl kullanmanız gerektiğini araştıracaksınız. Daha sonra telif hakkı yasalarını ve Web sitelerinin etik kullanım ilkelerini araştırarak işleyeceğiniz ünitede İnterneti nasıl kullanacağınıza karar vereceksiniz.

Eşleş ve Paylaş: Ünite Ürün Dosyasını Sunmak Tanım: Bu etkinlikte, Eşleş ve Paylaş etkinliklerinde birlikte çalışacağınız grupla, bir önceki modülde geliştirdiğiniz sunuyu paylaşın. Ayrıca, öğrenci gereksinimlerini belirlemek için geliştirdiğiniz değerlendirme aracına yönelik görüş alışverişinde (geribildirimde) bulunun. Geribildirim verirken, sadece olumlu yönlere değil, geliştirilmesi gerektiğini düşündüğünüz yönlere de değinin, olabildiğiniz kadar açık ve kesin geribildirim verin. Kurs boyunca tüm Eşleş ve Paylaş etkinliklerinde aynı grupla çalışacağınız için grubunuzun çalışma sistemine alışacak ve yapıcı geribildirim vermek konusunda sorun yaşamayacaksınız.

1. Meslektaşlarınızdan hangi konularda geribildirim almak isteyebileceğinizi düşünün.

[WOL 3]

2. Öğrenci gereksinimlerini belirlemek için kullanacağınız değerlendirme aracınızı da içeren Ünite Ürün Dosyası Sununuzu paylaşın.

Not: Öğrenci gereksinimlerini belirlemek için kullanacağınız değerlendirme aracınızı paylaşırken bu tür bir değerlendirmenin size ve öğrencilerinize nasıl yardımcı olabileceği üzerine odaklanın.

3. Geribildirim verirken 3-2-1 stratejisini kullanabilirsiniz:

a. Üç soru sorun.

b. İki yorum yapın.

c. Bir öneri getirin.

Not: Yapıcı geribildirim alışverişi konusunda ek bilgi için, Kaynak CD, Değerlendirme klasöründeki “Geribildirim Vermek için İpuçları ve Araçları” belgesini okuyun. [WOL 4]

Not: Geribildirim alıp verme konusunda Ürün Dosyası, Öğrenme Amaçları ya da Öğretim Programı Tasarım Soruları değerlendirme tabloları yardımcı olabilir. Dilerseniz bunları kullanabilirsiniz. Bu tabloları Kaynak CD, Değerlendirme klasöründe ya da bu kitabın ekler bölümünde bulabilirsiniz.

4. Meslektaşlarınızdan aldığınız geribildirimleri düşünün. Gerekiyorsa uygun önerileri Ürün Dosyanızda kullanın.

Gerekirse sıkıştırılmış dosyaları açmak için ihtiyacınız olan bilgilere yönelik olarak rehberinizin açıklamalarını izleyin.

Comment [a1]: Internet kaynaklarını aratır

Comment [a2]: Aynı grupla calısmaıyız Sadece olumlu geri bildirim

Comment [a3]: önemli

Comment [a4]: 3 soru 2 yorum 1 öneri


Kuramdan Uygulamaya: Öğrenci Merkezli Bir Sınıfta Öğrenme Amaçlarına (Kazanımlara) Ulaşma Projeleri üniteniz içinde nasıl işe koşacağınızı düşünürken Ünite Planınızı şekillendirmede yardımcı olan öğrenme amaçlarınızı ve Öğretim Programı Tasarım Sorularınızı da belirlediniz. Öğrencilerin, öğretmenin anlatmasını beklemek yerine, karşılaştıkları durumlara, olaylara, olgulara, kavramlara ilişkin kendi bilgilerini yapılandırdıkları proje tabanlı, öğrenci merkezli yaklaşımların uygulandığı sınıflarda öğrenme amaçlarına nasıl erişilebileceği konusunda çeşitli endişeleriniz olabilir. Öğrenci merkezli bir sınıfta da öğrecilerin bazı standart sınavlarda (STS, ÖSYS, vb.) başarılı olmaları ve öğrenme amaçlarına ulaşmaları gerekir. Ayrıca, bireysel katkının değerlendirilmesi ve zaman sınırlılıkları gibi başka sorunlar da bulunmaktadır.

Bu etkinlikte, öğrenci merkezli bir sınıfta öğrenme amaçlarına nasıl ulaşılabileceği konusundaki düşünce ve önerilerinizi tartışacak aynı zamanda bir Wiki’nin oluşturulmasına ilişkin deneyim kazanacaksınız. Wikiler, “kullanıcıların ya da ziyaretçilerin, mevcut içeriğe kolayca erişebildikleri, ekleme ya da çıkarma yapabildikleri, ya da belirli durumlarda içeriğin belirli bir bölümünü düzenleyip değiştirebildikleri bir tür Web sitesidir. Bu etkileşim ve işlem kolaylığı, Wikiyi etkili bir işbirliği aracı haline getirmiştir” (Wikipedia, 2006).

1. Üç gruba ayrılın. Rehberinizin grubunuza verdiği soruyu not edin:

a. Öğrencilerin açık uçlu etkinliklerde ve projelerde öğrenme hedeflerine eriştiklerinden-en azından önemli bir kısmına eriştiklerinden- nasıl emin olabilirim?

b. Eğer öğrenciler kendi öğrenme süreçlerinden sorumlu olacaklarsa önemli noktaları öğrendiklerinden nasıl emin olabilirim?

c. Öğrenciler gruplarda çalışırken bireysel katkılarını nasıl değerlendirebilirim?

2. Rehberinizden, bu tartışma konusuna ilişkin Wiki Web sitesi adresini (URL) öğrenerek buraya yazın:

[WOL 1]

3. Aşağıdaki unsurları hazırlamak üzere grubunuzdan birini seçin:

a. Yeni altsayfa

b. Sayfanız için başlık

c. Tartıştığınız soru

d. 2 sütun ve 8 satırdan oluşan bir tablo (sol sütunda “Düşünceler/Sorular”; sağ sütunda “Çözümler” olmalıdır)

4. Yapacağınız tartışmaları siteye yazması için aranızdan birini raportör olarak belirleyin.

Not: Web 2.0 kaynakları ile çalışırken, fikirlerinizi çevrimdışı bir kelime işlemci belgesine yazmak ve sonra bitirdiğinizde bunları çevrimiçi ortama geçirmek isteyebilirsiniz. Bunu özellikle İnternet bağlantısı konusunda sorunlar yaşıyorsanız düşünebilirsiniz.

5. Tartışmayı bitirdiğinizde Wiki sayfasını kaydedin.

6. Diğer grupların sayfalarını gözden geçirerek önerilerine katkıda bulunun.

Kursa başlamadan önce oryantasyon sürecinde, Wiki sitesine nasıl kayıt olup bağlantı kuracağınızı öğrenmiştiniz. Rehberiniz, Wikinin başlangıç sayfasını hazırladı. Kullanabileceğiniz Wiki siteleri, İşbirliği klasöründe “Wiki Siteleri” Belgesinde listelenmektedir. Kullanacağınız Wiki sitesinin Web adresini (URL), bağlantı bilginizi ve şifrenizi kitabın ilk bölümündeki ve/veya Ürün Dosyanız içindeki ya da daha önce kaydetmediyseniz Kaynak CD, Kurs Hakkında klasöründeki “Sisteme Giriş Bilgisi” belgesine yazın. Wiki sitesine bağlanmakta zorluk yaşıyorsanız rehberiniz, görüşlerinizi Kaynak CD, Eğitici Formatör Öğretmen Kaynakları, Kuramdan Uygulamaya klasörü içinde yer alan Kuramdan Uygulamaya belgesine kaydedebilir.

Comment [a5]: Öğrenci merkezli sınıflarda .. Zaman+sınavlar sorundur+değerlendirme

Comment [a6]: Öğrenci merkezli sınıfta öğrenme amacları nasıl karsılanacak… ? problem

Comment [a7]: Soruları gruplar halınde cevaplandıracagız

Comment [a8]: Bu şekilde yapılacak


Etkinlik 1: 21. Yüzyıl Becerilerini Hedeflemek İnternetin öğrencileri etkin kılma gücü ve esnekliği sayesinde, İnternet kaynakları öğrencilerin öğrenme amaçlarına ulaşmalarına yardımcı olmaktadır. Bu nedenle İnternet kaynaklarını ünitenizde nasıl kullanabileceğinizi düşünmelisiniz.

Bu etkinlikte, öncelikle ünitenizde 21. Yüzyıl Becerilerini geliştirme konusunda neler yapmanız gerektiğiniz düşüneceksiniz. Sonra grup arkadaşlarınızla İnternet kullanımının bu becerileri nasıl geliştirebileceğini tartışacaksınız. Modül 1 Sonraki Aşamayı Planlama etkinliğinde aldığınız notlara göz atmak isteyebilirsiniz. 21. Yüzyıl Becerilerinin listesini, Kaynak CD, Düşünme klasöründe bulabilirsiniz.

Öğrenme amaçlarınızı gözden geçirirken, aşağıdaki soruları düşünün:

1. Ünite Planınızı açarak öğrenme amaçlarınızı gözden geçirin.

Tasarımladığınız ünitenin hangi aşamasında öğrencilerin araştırma yapması gerekebilir?

[WOL 2]

Ünitenizin hangi aşamasında öğrencilerin birbirleriyle iletişim kurması daha kalıcı öğrenmelerine yardımcı olabilir?

[WOL 2]

Ünitenizin hangi aşamasında işbirliği yararlı olabilir?

[WOL 2]

2. Öğrencilerinizin ünite boyunca problem çözme stratejilerini kullandıklarından nasıl emin olabilirsiniz?

[WOL 2]

3. Küçük gruplara ayrılarak, öğrencilerinizin araştırarak, iletişim kurarak ve işbirliği içinde öğrenmesi için İnterneti nasıl işe koşabileceğinizi tartışın.

[WOL 2]

Öğrenme-öğretme sürecinde kullanılabilecek İnternet kaynak ve araçlarını keşfetmeden önce elektronik ortamların kullanımına yönelik yasal ve etik kuralları incelemek ve anlamak oldukça önem taşımaktadır. Bir sonraki etkinlikte telif hakları yasalarını ve etik kullanım ilkelerini inceleyeceksiniz.

Sınıflarda paylaşım gruplarının nasıl yaratılacağı konusundaki fikirler, Kaynak CD, Rehberlik klasöründe bulunmaktadır.

Comment [a9]: Düşünmemiz gerekiyor ilerisi için tum bu sorulara ne cevap bulacağız… Ve kafanızda kullanacağınız teknolojiyi düşünün


Etkinlik 2: Teknoloji Kullanımına İlişkin Yasal ve Etik Uygulamaları Öğretmek ve Model Olmak Telif hakkı “herhangi bir bilgi veya düşünce ürününün kullanılması ve yayılması ile ilgili hakların, yasalarla belirli kişilere verilmesidir. Kısaca, orijinal bir yaratının kopyalanmasına veya kullanılmasına izin verme hakkıdır” (Fikir ve sanat eserleri 5846 sayılı kanunu Madde 1). İnsanlar, özgün düşünce ve çalışmalarını başkalarının nasıl kullandığını denetleme hakkına sahiptir. Bu hakka saygı gösterilmesi ve uyulması gerekir. Telif hakları ve etik kullanım konusunda öğretmenlerin öğrencileri bilinçlendirmesi son derece önemlidir.

Adım 1: Telif Haklarını Keşfetme Kolay erişilebilmesi ve var olan malzemelerin kolay kopyalanıp çoğaltılabilmesi nedeniyle, çoğu zaman öğretmenler ve öğrenciler İnternette eriştikleri malzemelerin başka birine ait olduğu gerçeğini unutabilmektedir.

1. Kaynak CD, Telif Hakları klasöründeki 6 soruluk Telif Hakları Anketini uygulayarak konu hakkındaki bilgilerinizi test edin.

2. Her ne kadar öğretmen ve öğrenciler kar amacı gütmeyen eğitim amaçlı projelerde telif haklı malzemeleri rahatlıkla kullanabilirlerse de bu malzemelerin kullanılmasına ilişkin ilkeleri ayrıntılı bilmek ve uygulamak durumundadırlar. Bu ilkeleri, hakları ve sınırlılıkları daha iyi anlamak için Kaynak CD, Telif Hakları klasöründeki “Telif Hakları Kaosu” sunusunu inceleyin.

3. İsteğe Bağlı: Telif hakları yasasının ve etik kullanım ilkelerinin sınıfınızı nasıl etkileyebileceğini tartışın.

a. Öğrencilerinizin telif hakları ve etik kullanım ilkelerini anlamalarını sağlayacak stratejileri paylaşın

b. Bu ilkelere uyulduğundan emin olmanızı sağlayacak sınıfta uygulayabileceğiniz destek süreçlerini tartışın.

Not: Siz ve öğrencilerinizin telif haklarına ve etik kullanım ilkelerine uygun davranmanıza yardımcı olacak kaynaklar Kaynak CD, Telif Hakları klasöründe bulunmaktadır.

Adım 2: Kaynak Gösterme Malzemelerin kolayca alınıp kopyalanabildiği bir dünyada telif haklarına uygun davranabilmek için ünitenizde kullanmak üzere bulup kaydettiğiniz resim, ses , metin ve diğer kaynakların bir listesini belgelemeniz gerekmektedir. Yararlanılan Kaynaklar belgesi hazırlamak projenizde ek bilgilere ihtiyaç duyduğunuzda tekrar kaynaklara kolayca ulaşabilmenizi sağlayacaktır. Yararlanılan kaynakları belgelemek tüm yaş gruplarındaki öğrencilerin kazanması gereken bir beceridir. Aşağıda belirtilen teknoloji becerileri konularında yardıma gereksinim duyduğunuzda Intel® Eğitim Yardım Rehberi‘ne başvurabilirsiniz.

1. Kaynak CD, Telif Hakkı klasöründe bulunan Yararlanılan Kaynaklara yönelik malzemeleri inceleyin.

2. Kaynak CD, Telif Hakkı klasöründe bulunan Yararlanılan Kaynaklara yönelik MLA, APA ya da daha basit biçimlerdeki şablonları inceleyin. Kendi öğrencileriniz için hangi belgelerin uygun olabileceğini belirleyin.

3. Basit Kullanılan Kaynaklar Şablonunu, MLA şablonunu ya da APA şablonunu Ürün Dosyası klasörünüzün içinde, unite_destek klasörüne, örneğin Yararlanılan Kaynaklar gibi bir isim vererek kaydedin.

4. Kaynakları araştırıp buldukça Yararlanılan Kaynaklar şablonuna Web adreslerini ve diğer ilgili metinleri kopyalayarak yapıştırın (bakınız: Web Teknolojileri Becerileri 1.6, 3.6, veya 5.6 ve Kelime İşlem Becerileri 2.6).

1:1 İpucu: Öğrenciler, kendi bilgisayarlarını kullanarak bireysel projeler yapınca, onların telif haklarına ne denli uyduklarını gözlemek daha da zorlaşabilmektedir. Bu sorunu bire-bir bilgisayar sınıfında nasıl ele alabileceğinizi düşünün.

Bu anket, tüm sınıf bir arada iken, küçük gruplar halinde veya bireysel çalışırken tamamlanabilir.

Bu bölümde, aşağıdaki beceriler için Yardım Rehberine başvurun:

Kelime İşlem Becerisi 4.3: Paragraftaki çizgileri eklemek veya çıkarmak

Web Teknolojileri Becerileri 1.6, 3.6, veya 5.6: Bir web adresini veya URL’yi kopyalamak

Kelime İşlem Becerisi 2.6: Sözcükleri veya metni kopyalamak

Comment [a10]: Telif hakkı nedir?

Comment [a11]: Anketi kendiniz çözünAnket sitede yuklu ındırerek kendiniz cevaplandırmalısınız.

Comment [a12]: SUNU YU İZLEMELİYİZ

Comment [a13]: TELİF HAKLARI BELGESİ –TELİF HAKLARI KLASÖRÜNE KAYDEDİLMELİ

Comment [a14]: CD DE TELİF HAKKI MADDESİNDE

Comment [a15]: Unite destek klasoru ne kopyalayın


5. Ayrıca, kaynaklarınızı, otomatik olarak MLA ya da APA biçimlerinde kaydedecek bir çevrimiçi kaynak gösterme aracı kullanabilirsiniz. Kaynak CD, Telif Hakları klasöründe listelenen sitelerden bir çevrimiçi kaynak gösterme aracı açın.

Etkinlik 3: İnterneti Araştırma Amaçlı Kullanmak İnsanlar genellikle İnterneti bir araştırma aracı olarak algılamaktadırlar. Okulda ve gerçek yaşamda başarılı olmak için doğru ve güvenilir bilgiyi araştırmak, değerlendirmek ve yorumlamak oldukça önemli bir beceridir. Öte yandan, İnterneti etkin kullanma becerisi, araştırma yapmanın çok ötesinde bir anlam taşımaktadır. Yeni Web teknolojileri, kullanıcıların birbirleri ile işbirliği yapmalarına, Web içeriğine katkıda bulunmalarına olanak tanımaktadır. Bu etkinlikte, öğrencilerin İnterneti araştırma amaçlı kullanmalarını kolaylaştıran yolları keşfedeceksiniz. Sonraki etkinliklerde, İnternetin öğrencilerin birbirleriyle iletişim kurmalarında ve işbirliği yapmalarında nasıl yardımcı olduğunu inceleyeceksiniz.

Adım 1: İnternet Kaynaklarını Bulma Arama Araçlarını Kullanma

Google (www.google.com) ve Yahoo (www.yahoo.com) gibi güncel arama araçları, İnternet üzerinde bilgi tarayan kullanıcılara yardımcı olmaktadır. Bu araçlarla gerçekleştirilen araştırmalarda çok çeşitte ve derinlikte kaynağa ulaşılabilir. Ancak daha güvenilir ve geçerli kaynağa erişebilmek için bilinçli tarama yapılmalıdır. Örneğin araştırmayı sınırlandırmak ya da daraltmak daha fazla yararlanılabilecek kaynaklara erişimi sağlayacaklardır. Akla gelen ilk ifadeyi ya da kavramı (örneğin yağmur ormanları) yazarak araştırmak, ilgili ilgisiz çok sayıda Web sitesinin yer aldığı bir liste ile karşılaşmaya yol açabilir. Bu nedenle araştırmanızda kullandığınız kavramları daraltmanız gerekebilir (örneğin Brezilya Yağmur Ormanları).

Not: İki ya da daha fazla sözcük içeren ifadeleri araştırırken, tüm kalıbın başına ve sonuna tırnak (“) işareti koymak daha kesin sonuçlar üretecektir. Örneğin; “Brezilya yağmur ormanları”.

1. Aşağıda ayrılan yere, ünitenizle ilgili araştırma yapabileceğiniz konularla ilgili ifadeleri ya da kavramları tartışarak yazın. Daha sonra araştırmanızı yapmak için bir arama aracı (Google, Yahoo, vb.) seçin.

[WOL 4]

2. Kulanmayı düşündüğünüz Web sitelerini etiketleyin ya da sık kullanılanlara ekleyin. Bu konu ile ilgili ek bilgileri Kaynak CD, Araştırma Kaynakları klasöründe bulabilirsiniz.

İpucu: Öğrenciler, buldukları kaynakları, Etiketleme ve Sık Kullanılanlar Web sitelerinin paylaş özelliğini kullanarak birbirleriyle ya da sizinle paylaşabilirler.

Özel Siteleri Araştırmak

Çok özel bir konuyu araştırıyorsanız ya da bulduğunuz sitelerin yaşa uygunluğu sizing için önemliyse özelleştirilmiş bir arama aracı kullanmanız gerekecektir. Kaynak CD, Araştırma Kaynakları klasöründeki özelleştirilmiş arama kaynaklarını gözden geçirin. Aşağıdakileri bulacaksınız: Özel arama araçları (örneğin; www.scirus.com bilim ve fen konularındaki

araştırmalar için)

Öğrenci-dostu arama araçları (örneğin; www.yahooligans.com)

Derslere ya da sınıflara göre düzenlenmiş eğitim siteleri (örneğin; http://mathforum.org/dr.math)

Comment [a16]: WWW.FİNDSOUNDS.COM – SESARAMA CD DEKİ KAYNAK ARAMA –ARAŞTIRMA LİNKİNDEKİ ADRESLERİ İNCELEMELİSİNİZ

Comment [a17]: Inceleyin…


İpucu: Öğrenciler İnternet kaynaklarını kendi araştırmaları için kullanırken onları, çevrimiçi zamanlarını etkili bir şekilde kullanabilmelerine yönelik olarak ilgili bilgilere ve kaliteli içeriklere nasıl ulaşabilecekleri konusunda bilgilendirmek gerekir.

Adım 2: Resim, Ses, Video gibi Kaynakları Bulmak

Ünitenizi geliştirmek için resim, ses, vidyo ve benzeri kaynakları bulmanız gerekebilir. Bu durumda aşağıdaki yöntemler size kolaylık sağlar:

Resim, ses ya da vidyoları özel olarak tarayan arama araçları

Öğretim amaçlı görüntü, ses ve vidyoları içeren çokluortam siteleri

Bu tür arama araçlarının ve çokluortam sitelerinin bir listesi Kaynak CD, Araştırma Kaynakları klasöründe bulunan “Çokluortam Kaynakları”nda yer almaktadır. Bulduğunuz kaynakları Ürün Dosyanızın goruntuler_sesler klasörüne kaydedin. Aşağıda verilen teknoloji becerileri konusunda yardıma gereksinim duyduğunuzda Intel Eğitim Yardım Rehberini kullanın. Not: Çokluortam kaynaklarınızı, Yararlanılan Kaynaklar belgenize yazmayı unutmayın.

İpucu: Çokluortam kaynaklarını bulma ve kaynak gösterme konusunda öğrencilerinize gerekli bilgilendirmeyi yapın. Burada düşünülmesi gereken başka bir konu da, öğrencilerin kullanmak üzere seçtikleri çokluortam kaynaklarının boyutudur. Büyük boyutlu çokluortam dosyaları hem işbirliğini sınırlayabilir hem de öğrencilerin kaynaklara erişimini zorlaştırabilir.

1. Üniteniz için bir ya da daha fazla araştırma kaynağı belirleyin. Bunları etiketleyin ya da sık kullanılanlara ekleyin.

2. Ürün Dosyanızın goruntuler_sesler klasörü içine bir resim kaydedin (bakınız: Web Teknolojileri Becerileri 2.4, 4.4, ya da 6.4).

3. Ünitede kullanabileceğiniz ses ve vidyo gibi unsurları da Ürün Dosyanızın goruntuler_sesler klasörüne kopyalayın (bakınız: Web Teknolojileri Becerileri 2.5, 4.5, ya da 6.5 ve 2.6, 4.6, ya da 6.6.)

Adım 3: Web Kaynaklarını Değerlendirme İnternette dileyenin dilediği içeriği paylaşıma açabilmesi, öğrencilerin geçerli ve güvenilir bilgilere ulaşması konusunda beceriler kazanmalarını gerekli kılmıştır.

Bu etkinliğin ilk adımında, ünitenizde yararlanmayı düşündüğünüz Web kaynaklarını belirlediniz. Bunu yaparken bulduğunuz kaynaktaki içeriğin derinliği ve doğruluğu, verilen bilginin kaynağı, sitenin kullanılabilirliği gibi farklı ölçütleri gözönünde bulundurdunuz. Öğrencileriniz de benzer ölçütler doğrultusunda kaynakları değerlendirmeli ve bu amaca yönelik beceriler geliştirmelidir. Bu adımda, Web sitesi değerlendirme kaynaklarını gözden geçirecek ve bunları öğrencilerinizle kullanmanın yollarını düşüneceksiniz.

İpucu: Bir sitenin kullanılabilir, gerçekleri yansıtan ve güvenilir bilgiler içerip içermediğinin nasıl belirlenebileceğini öğrencilerinizle tartışın. Öğrencilerinizle beraber değerlendirme tabloları, denetim listeleri hazırlayabilir ya da Kaynak CD, Web’i Değerlendirme klasöründeki örnekleri kullanabilirsiniz. Web sitelerinin ve içeriklerinin güvenilirliğini belirlemeye yönelik değerlendirme yapmayı öğrenmek, basılı ve görsel ortamlardaki bilgilerin geçerlik ve güvenirliğini belirlemede de işe koşulabilecek çok önemli bir beceridir.

Yardım Rehberindeki şu becerileri inceleyin:

Web Teknolojileri Becerileri 2.4, 4.4, ya da 6.4: Web’den bir resim ya da görüntü kaydetmek

Web Teknolojileri Becerileri 2.5, 4.5, ya da 6.5: Web’den bir ses ya da müzik dosyası kaydetmek

Web Teknolojileri Becerileri 2.6, 4.6, ya da 6.6: Web’den bir film ya da vidyo dosyası kaydetmek

Comment [a18]: WWW.VİMEO.COM

Comment [a19]: Incelenmesi gereken cok önemli bir belge… Cd deki arama sürecini incele

Comment [a20]: Buldugunuz kaynakları telıf hakları belgelerınıze yazın…


1. Kaynak CD, Web’i Değerlendirme klasöründeki değerlendirme kaynaklarını gözden geçirin. Sınıf düzeyinize uygun öğrenci formunu ve zamanınız olursa diğer denetim listelerini inceleyin.

İpucu: İlköğretim öğrencilerinin -özellikle de ilk yıllardaki öğrenciler için- bir form kullanarak değerlendirme yapmalarını sağlamak ve bu konuda beceri geliştirmelerini beklemek uygun olmayabilir. Onun yerine “İyi bir Web sitesinin özellikleri ne olabilir/olmalıdır?” gibi bir soru ortaya atarak bu öğrencilerin tartışmalarını sağlamak daha yararlı olabilir.

2. Web değerlendirme kaynaklarını gözönünde bulundurarak öğrencilerinizin

Web kaynaklarına eleştirel yaklaşmalarına nasıl yardımcı olabileceğinizi düşünün.

[WOL 6]

Etkinlik 4: İnternet Aracılığıyla Dünya ile İletişim Kurmak

İnternet iletişim araçları, öğrencilerin projeleri üzerinde çalışırken çok daha fazla sayıda ve çeşitlilikte uzman, öğrenci ve öğretmenlerle iletişim kurmasına yardımcı olur. E-posta, hızlı ileti, çevrimiçi anketler ve İnternet Üzerinden Sesli Görüşme (VoIP) yoluyla öğrencileriniz, dünyanın dört bir yanındaki akranlarıyla ve uzmanlarla tartışıp fikir alışverişinde bulunabilirler.

Adım 1: İnternet İletişim Araçlarını İnceleme Öğrenciler İnternet iletişim araçlarını şu amaçlar doğrultusunda kullanmaktadırlar:

Sınıf dışındakilerle iletişim kurmak

Çalışmalarına ilişkin geribildirim almak

Bir proje üzerinde grupla ya da bir eşle çalışmak

Etkileşimli tartışmalara bağlanmak

Yazılı dilde (yazı yazma) alıştıma yapmak

Konuşma dilinde alıştırma yapmak

Bilgi, belge ve diğer kaynakları paylaşmak

Diğer bireylerden bilgi toplamak

Çeşitli İnternet iletişim araçları bulunmaktadır. Bu araçların özellikleri ve kullanım biçimleri hakkında daha fazla bilgi edinmek için, Kaynak CD, İletişim klasöründeki “Çevrimiçi İletişim Kaynaklarının Karşılaştırılması” belgesini inceleyin. E-posta istenildiği zaman gönderilen ve okunan yazılı elektronik iletişim aracıdır

(Eşzamansız, başka bir deyişle kullancılarının aynı anda bilgisayar başında olmasını gerektirmeden iletişim kurmayı destekler).

Çevrimiçi Sohbet bireylerin aynı zamanda birbirleri ile buluştukları ve yazılı mesaj alış verişi yaptıkları çevrimiçi araçlardır.

Hızlı İleti (Instant Messaging=IM) kullanıcıların önceden belirledikleri kişilerle aynı anda hızlı metin tabanlı mesaj alış verişi gerçekleştirmelerini sağlar.

Çevrimiçi Anket/Kamuoyu Araştırması İnternet üzerinden soru sorarak veri toplama ve çözümleme olanağı sağlar.

İnternet Üzerinden Sesli Görüşme (VOIP) kullanıcılarının İnternet aracılığıyla, telefonla görüşmeye benzer biçimde, eşzamanlı sesli iletişim kurmalarını sağlar.

1:1 İpucu: Her öğrencinin bilgisayarı olduğu bir sınıfta elektronik iletişim kurma dürtüsü öğrencileri asıl görevlerinden alıkoyabilir. Sınıfta çevrimiçi iletişim kuralları koymak özellikle her öğrenciye bir bilgisayarın düştüğü sınıflarda son derece önemlidir.

Comment [a21]: KENDİNİZE BİR DEĞERLENDİRME FORMU BULARAK DEĞERLENDİRME KLASÖRÜNE KAYDEDİN. CD DE WEBKAYNAKLARINI DEĞERLENDİRMEK BAŞLIĞI ALTINDA

Comment [a22]: GRUPTAKİ HER BİR KISI KENDİSİNE KONUSUNDA BİR ADET İŞBİRLİĞİ BİR ADET İLETİŞİM ARACI SEÇMESİ GEREKİYOR

Comment [a23]: CD DE İŞBİRLİĞİ MADDESİNİ İNCELEYİNİZ.

Comment [a24]: Bu amaçlara hizmet edecek bi araç tespit etmelisiniz.


Adım 2: Üniteniz için İletişim Araçları Düşünme

Aşağıdaki iletişim araçlarından birini ya da daha fazlasını ünitenizde kullanmak üzere seçin va daha ayrıntılı inceleyin. Bu araçları sınıfınızda nasıl kullanacağınız konusunda size yardımcı olacak her türlü kaynağı etiketleyin ya da sık kullanılanlara ekleyin.

Seçenek 1: E-posta

Seçenek 2: Sohbet

Seçenek 3: Hızlı İleti (IM)

Seçenek 4: Anket/Araştıma

Seçenek 5: İnternet Üzerinden Sesli Görüşme (İÜSG) (VoIP)

Not: Bu modülde yer verilen bütün İnternet iletişim araçlarına ilişkin siteler, Kaynak CD, İletişim klasöründe bulunmaktadır.

Seçenek 1: E-Posta

Aşağıdaki makalede sunulan fikirler öğrenmeyi artırmanız için e-posta kullanımıyla ilgili yaratıcı yollar düşünmenize ilham kaynağı olabilir.

E-Postanız var - ama e-postanızı göndermeyi gerçekten başarabilir misiniz?

www.education-world.com/a_curr/curr165.shtml

Her türlü İnternet tabanlı aracı kullanarak uzaktan işbirliğine dayalı projeleri nasıl yürüteceğinize ilişkin 10 tavsiyede bulunur.

Web tabanlı e-posta ve işbirliğine dayalı e-posta projelerini Kaynak CD, İletişim dosyasında bulabilirsiniz.

Notlar:

[WOL 6]

Seçenek 2: Çevrimiçi Sohbet

Aşağıdaki bağlantılar sınıfta çevrimiçi sohbetleri yapıcı kullanmanın yollarını sunmaktadır. Kendi eğitiminiz için kullanabileceğiniz uygun çevrimiçi sohbet hizmetleriyle ilgili kaynakları Kaynak CD, İletişim dosyasında bulabilirsiniz.

Çevrimiçi Sohbetlerin Sınıfta Nasıl Kullanılacağına İlişkin Örnekler http://education.qld.gov.au/learningplace/communication/chat/examples-chat.html

Bu adreste öğretmenlerin çevrimiçi sohbet araçlarını nasıl kullandıklarına ilişkin örnekleri, sohbet oturumlarının niteliğini artırmada yardımcı olacak stratejileri ve sohbet odası davranış kuralları bulabilirsiniz.

İyi bir çevrimiçi sohbet nasıl yönetilir www.globalgateway.org.uk/Default.aspx?page=2044 Bu kaynak, sınıfta çevrimiçi sohbetin nasıl kullanılabileceğine ilişkin önerileri içermektedir. Notlar:

WOL 5]

Comment [a25]: Gruptan her bır kısı farklı bır arac tespıt etmelı


Seçenek 3: Hızlı İleti (IM)

Aşağıdaki Web günlüğünde hızlı iletinin sınıfta kullanımı tartışılmaktadır. Hızlı ileti ile ilgili kaynakları Kaynak CD, İletişim klasöründe bulabilirsiniz.

Hızlı İletinin Sınıfta Kullanımının Gerekçesi www.speedofcreativity.org/2006/08/28/the-case-for-instant-messaging-in-the-classroom Notlar:

Seçenek 4: Anket/Araştıma

Aşağıdaki kaynaklar öğrencilerin nasıl etkili anketler hazırlayıp uygulayabileceklerini gösteren bilgi ve örnekleri içermektedir. Çevrimiçi anketler hazırlamak için Kaynak CD, İletişim klasörüne bakabilirsiniz.

Kamuoyu Anketleri

www.sciencenetlinks.com/lessons.cfm?BenchmarkID=12&DocID=451

Bu kaynakta kamuoyu anketlerinin doğruluğunu etkileyebilecek etmenlerin öğrencilere nasıl tanıtılabileceği açıklanmaktadır.

Nasıl Anket Yapılır?

www.utexas.edu/academic/diia/assessment/iar/how_to/methods/survey.php

Bu kaynak, anket sorularının nasıl yazıldığı, soru türlerinin ve cevapların nasıl belirlendiği, anketin nasıl düzenlenip biçimlendirildiği ve nasıl uygulandığı gibi bilgileri içermektedir.

Notlar:

[WOL 5]

Seçenek 5: İnternet Üzerinden Sesli Görüşme (VoIP)

Aşağıdaki kaynaklar İnternet üzerinden görüşmenin sınıfta nasıl kullanılabileceğini açıklayan bilgi ve örnekleri içermektedir. Daha fazla bilgi için Kaynak CD, İletişim klasörüne bakabilirsiniz.

Sınıfta SKYPE

www.wtvi.com/teks/05_06_articles/skype-in-the-classroom.html

Bu kaynak Skype kullanmaya nasıl başlanacağını kapsamlı biçimde açıklamaktadır.

Yalnızca SKYPE

www.21apples.org/articles/2005/12/14/just-skype-it

Bu kaynak bir öğretmenin okulda ve özel hayatında Skype’yi nasıl kullandığını açıkladığı kısa bir Web günlüğü yazısını içermektedir.

Notlar:

[WOL 5]


Etkinlik 5: Web Tabanlı İşbirliğine Dayalı Öğrenmeyi İncelemek

Öğretmenler, çeşitli İnternet araçlarını öğrencilerin takım halinde çalışabilmelerine yardımcı olmak amacıyla kullanmaktadırlar. Kurs başladığından bu noktaya kadarki süreçte bu araçlardan üç tanesini (Web günlüğü, Wiki ve Web tabanlı işbirliği sitesi) deneme fırsatı yakaladınız.

Öğrenciler işbirliğine dayalı Web tabanlı öğrenme araçlarını şu amaçlar doğrultusunda kullanmaktadırlar:

Düşüncelerini, fikirlerini ve projelerini diğerleriyle paylaşmak

Web kaynaklarını paylaşmak

Diğerlerinin düşüncelerine tepkide bulunmak

Diğerlerinin hazırladığı içeriği değiştirmek, eklemek ve silmek

Web siteleri hazırlamak

Günlük benzeri belgeler hazırlamak

Aşağıdaki tablolarda bu Web araçlarının kullanım alanları ve sınırlılıklarına ilişkin açıklamalar yer almaktadır. Bu açıklamaları dikkatlice inceledikten sonra öğretim sürecinde iletişim ve işbirliğini zenginleştirmek için bu araçlardan nasıl yararlanabileceğinizi tartışın.

Not: Bu modülde adı geçen Web siteleri Kaynak CD, İşbirliği klasöründeki “Modül 3 Web Siteleri” belgesinde yer almaktadır.

1:1 İpucu: Araştırmalar öğrencilerin kendilerine ait bilgisayarları olduğunda daha fazla işbirliği yaptığını göstermektedir. Bu olanağı ünitenizde nasıl kullanabileceğinizi düşünün.


Web günlükleri (blogs) okuyucuların görüş ve yorumlarını almak için üretilmiş haber ve düşüncelerdir.

Tanım

Web günlükleri, bilgilerin ve düşüncelerin okuyucularla paylaşılması, geribildirim istenmesi ve tartışılması için kullanılmaktadır. Web günlükleri genellikle geleneksel günlükleri andırır ve düzenli olarak güncellenir.

Eğitim Amaçlı Kullanımına Örnekler

Araştırma kaynaklarının listeleri, öğrenilenlerin paylaşılması, önerilen görüşe ilişkin diğerlerinin tepkileri, ders içeriğine uygun tartışmaların yapılması vb.

Sınırlılıkları

Etkileşim yazılı cevaplarla sınırlıdır.

Web günlüklerine yazdıklarınız, özel bir ayar yapmadığınız sürece İnternet erişimi olan herhangi biri tarafından görülebilir.

Biçimlendirme, tasarım seçenekleri ve çoklu ortam genellikle sınırlıdır.

İçerik çevrimiçi düzenlenmelidir.

İnsanlar Web günlüğü yazılarınıza tahrik edici ya da uygun olmayan bir içerikle cevap verebilir.

Web günlüğü siteleri

Kendi Web günlüğünüzü oluşturabileceğiniz Web sitelerinin bir listesi Kaynak CD, İşbirliği klasöründe yer almaktadır.

Web günlükleri ile İlgili Daha Fazla Bilgi

Web günlüğü: Temel Düzeyde, Benim Sevgili Watson’um www.educationworld.com/a_tech/tech/tech217.shtml Web günlüklerinin ilkokulda kullanımı hakkında bir makale sunmaktadır.

Temel Web günlüğü Bilgileri: Öğrenci Günlüklerinin Web’de Hazırlanması www.educationworld.com/a_tech/techtorial/techtorial037print.shtml öğrencilerinizin kendi Web günlüklerini hazırlamalarına yönelik özet bilgiler vermektedir.

Web günlükleri Hakkında www.budtheteacher.com/Wiki/index.php?title=Main_Page bir Wiki biçiminde Web günlüklerinin sınıfta kullanımıyla ilgili kaynakları içermektedir.


Wikiler birden fazla kullanıcının bir içeriği hazırlamalarına olanak sağlayan Web siteleridir.

Tanım

Wikiler yetkilendirilmiş ya da yetkilendirilmemiş kullanıcıların değişiklik yapabilmesine olanak tanıyan Web siteleridir. Wiki’yi oluşturan kullanıcı, yapılan değişiklikler için bilgilendirilir ve sitenin içeriği ilgili tüm gelişmeleri izleyebilir.


Grup olarak bir metin üzerinde çalışmak, işbirliği içinde Web sitesi geliştirmek, araştırma bulgularını paylaşmak, proje planlamak, bilgi toplamak vb.

Sınırlılıkları

Diğer kullanıcılar, istenmeyen değişiklikler yapabilir.

İçerik çevrimiçi düzenlenmelidir.

Kullanıcılar tahrik edici içerikler ekleyebilir.

Wiki Siteleri

Wiki oluşturabileceğiniz Web sitelerinin bir listesi Kaynak CD, İşbirliği klasöründe yer almaktadır.

Wikilerle İlgili Daha Fazla Bilgi

Wikinin Eğitimde Kullanımı http://www.scienceofspectroscopy.info/edit/index.php?title=Using_Wiki_in_education Wikinin ne olduğunu açıklamakta ve öğrencilerin kullanımına yönelik bazı öneriler içermektedir.

Çevrimiçi İşbirliği Web Siteleri belgeler ya da işlem tabloları üzerinde kullanıcıların birlikte çalışmalarına izin verir. Tanım

İşbirliği Web siteleri, bireylerin belge, işlem tablosu ya da sunum oluşturarak dilediği diğer kullanıcılarla paylaşmalarına ve diğer kullancıların bunlar üzerinde değişiklik ve düzenleme yapabilmesine fırsat tanımaktadır. Bu siteler, belge, işlem tablosu ya da sunumun Web’de hazırlanmasında ya da Web’e yüklenmesine olanak tanır.


İşbirliğine dayalı yazma, düzeltme, düzenleme, farklı kullanıcılardan geribildirim alma, kullanıcıların katkılarını izleme, yapılan değişiklikleri karşılaştırma vb.

Sınırlılıkları

Genellikle çevrimiçi hazırlanan dosyaları çevrimdışı görebilmek için özel yazılımlar gerekir.

Önceki sürüme döndüğünüzde içerik kaybolabilir.

Diğer kullanıcılar çalışmanızda istenmeyen değişiklikler yapabilir.

Sınırlı sayıda kullancının aynı anda kullanımına olanak tanır.

Çevrimiçi İşbirliği Siteleri

Çevrimiçi işbirliği belgesi, işlem tablosu ya da sunumu oluşturmada kullanabileceğiniz Web sitelerinin bir listesi Kaynak CD, İşbirliği klasöründe yer almaktadır.

Çevrimiçi İşbirliği Siteleriyle İlgili Daha Fazla Bilgi

Okul Yazılımı için bir Pradigma Değişimi http://www.eschoolnews.com/news/showStoryts.cfm?ArticleID=6656 Çevrimiçi uygulama yazılımlarının kullanımı konusunda kapsamlı açıklamalar içerir.

Yaz ve Gez: Web Tabanlı Kelime İşlemci http://reviews.cnet.com/4520-9239_7-6627472-1.html Çevrimiçi kelime işlem yazılımlarının karşılaştırıldığı bir kaynaktır.


Not: Çevrimiçi işbirliği Web sitelerinin karşılaştırmasını içeren bir tablo Kaynak CD, İşbirliği klasöründe bulunmaktadır.

Buraya kadar çevrimiçi iletişim ve işbirliği araçlarını incelediniz. Görüşlerinizi çevrimiçi işbirliği işlem tablosuna kaydedin.

1. Çevrimiçi işbirliği Web sitesine ilişkin size gönderilen ve “Web 2.0 Kullanımı” başlığını taşıyan e-postayı bulun. Bu e-posta, sistem tarafından üretilmiştir ve sizi bir işbirliği belgesi üzerinde çalışmaya davet etmektedir.

2. Üzerinde çalışacağınız işlem tablosuna erişmenizi sağlayacak, eposta içinde verilmiş olan Web adresine tıklayın. E-postanızı ve şifrenizi kullanarak siteye bağlanın. Bu siteye giriş bilgilerinizin, “Sisteme Giriş Bilgisi” belgesinde bulunduğundan emin olun.

3. Web sitesinde bulunan ve “Web 2.0 Araçlarını Kullanma” başlığını taşıyan işlem tablosunu açın.

İsteğe Bağlı: Web 2.0 Araçlarını Kullanma başlığı altında olan işlem tablosuna, aynı zamanda, çevrimiçi işbirliği Web sitesinden de erişebilirsiniz.

4. Sınıfınızda kullanmak üzere bir iletişim ve bir de işbirliği aracı belirleyin. Bu araçları nasıl kullanacağınızı düşünün. Açtığınız İşlem tablosunda iki çalışma sayfası oluşturun. Her birinin üzerine isminizle başlayan bir satır ekleyin. Daha sonra aracın ismini yazarak sınıfınızda nasıl kullanacağınızı açıklayın. En azından bir satır iletişim araçlarıyla ilgili bir satır da işbirliği araçlarıyla ilgili bölüm hazırlayın.

Çevrimiçi İletişim Araçları

En az birini seçin: E-posta, Çevrimiçi Sohbet, Hızlı İleti (IM), Anket/Kamuoyu Araştırması, İnternet Üzerinden Sesli Görüşme (VoIP)

İsminiz Araç Sınıfımda nasıl kullanabilirim?

Çevrimiçi İşbirliği Araçları En az birini seçin: Web Günlükleri, Wikilwe, Çevrimiçi İşbirliği Web

Siteleri İsminiz Araç Sınıfımda nasıl kullanabilirim?

5. Eğer zamanınız varsa, diğer İnternet araçlarını nasıl kullanabileceğiniz konusunda yorum yapın.

6. Ünitenizde kullanabileceğiniz görüşleri not almayı unutmayın.

[WOL 5+]

Not: Sonraki Aşamayı Planlama etkinliğinde, iletişim ve işbirliği araçlarını öğrenme amaçlarınıza uygun nasıl kullanabileceğinizi planlayacaksınız.

Comment [a26]: SEÇTİĞİNİZ ARAÇLARI GOOGLE DÖKÜMANLARDAKİ EVRAĞA YAZMALISINIZ


Etkinlik 6: Öğrendiklerimi Yansıtmak Adım 1: Modülü Gözden Geçirme Modül 3’ün yönlendirici sorularını ve önemli noktalarını gözden geçirin. Bu modülde düşündüklerinizi ve hazırladığınız malzemeleri tekrar inceleyin. Bunlardan hangilerini daha sonra derslerinizi planlarken ve yürütürken kullanabileceklerinizi düşünün.

Adım 2: Deneyimleri Web Günlüğüne Yazma Kişisel Web günlüğünüzde bu modülde ele aldığınız etkinliklere, becerilere ve yaklaşımlara ilişkin düşüncelerinizi yazın. Web günlüğünüze yazdıklarınızdan birini Modül 7’de bir meslektaşınızla paylaşarak, bilgi ve anlayışınızın zaman içinde nasıl değiştiğini tartışacağınızı unutmayın. 1. Kişisel Web günlüğünüze gidin, “Modül 3’te Öğrendiklerim” başlıklı bir Web günlük

sayfası oluşturun ve aşağıdaki soruyu kopyalayıp günlüğünüze yapıştırdıktan sonra bu soruya ilişkin deneyimlerinizi yazın:

Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini

düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

4.2. Yer vermek istediğiniz diğer içgörülerinizi, sorularınızı, düşüncelerinizi de Web günlüğünüze yazın.

Sonraki Aşamayı Planlama

İnternetten Yararlanma Bu modülde İnternetten yararlanma yollarını ve çeşitli İnternet araçlarını incelediniz. Bu araçları, kurs boyunca tasarımlamakta olduğunuz ünitenizdeki öğrenme süreçlerini desteklemek ve daha kalıcı öğrenmeyi sağlamak için nasıl kullanabileceğinizi düşünün.

1. İnterneti ünitenizde kullanmak ile ilgili aldığınız notları gözden geçirin.

2. Bir ya da daha fazla İnternet aracını seçin ve bu araçlardan öğrenme amaçlarınıza ulaşmak için nasıl yararlanabileceğinizi kısaca açıklayın.

[WOL 6]

1:1 İpucu: 21. Yüzyıl Becerilerini geliştirmek için, öğrencilerin bilgisayara bireysel erişiminin nasıl olması gerektiğini düşünün.

Rehberinizin sunduğu örnek sunumdaki yönlendirici soruları ve temel noktaları da inceleyebilirsiniz.

Yardım Rehberindeki şu beceriyi inceleyin: Kelime İşlem

Becerisi 2.6: Kelimeleri ya da metni kopyalamak

Web günlüğü (blog) sitesine erişimde zorluk yaşıyorsanız, Kaynak CD, Ürün Dosyası Değerlendirme klasöründeki günlük şablonunu, öğrendiklerinizi yansıtmak için kullanabilirsiniz.

Comment [a27]: Modul sorusunu cevaplayınız

Formatted: Bullets and Numbering


Kaynakça

Kültür Bakanlığı (Temmuz 2008). Telif Hakları ve Sinema. http://www.telifhaklari.gov.tr/ adresinde erişilmiştir.

Starr, L. (2004). Copying rights and copying wrong. Education World. Retrieved from www.educationworld.com/a_curr/curr280a.shtml

Wikipedia contributors. (2006, September 19). Wiki. Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved from http://en.Wikipedia.org/w/index.php?title=Wiki&oldid=76522722

Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, 19 of 19 in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.

Modül 3 Özeti Modül 3’ün yönlendirici sorularını ve önemli noktalarını gözden geçirin. Bu modülde düşündüklerinizi ve hazırladığınız malzemeleri tekrar inceleyin. Bunlardan hangilerini daha sonra derslerinizi planlarken ve yürütürken kullanabileceklerinizi düşünün.

Modül Soruları:

Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?

İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?

Modül 3’ün Önemli Noktaları:

İnternet araştırma yapmak, işbirliği ve iletişim kurmak için son derece etkili bir araçtır.

Etik kullanım kuralları telif hakkı olan malzemelerin sınıfta öğretmenler ve öğrenciler tarafından yasal olarak nasıl kullanılabileceğini açıklar.

Yararlanılan Çalışmalar belgesi her yaştan öğrenci için farklı biçimlerde hazırlanılabilir.

İnternette nasıl araştırma yapılmalı konusunda deneyimli olmak, öğrencilerin ve öğretmenlerin Web’deki yararlı bilgilere en kısa sürede ve en az emek ile zaman harcayarak erişmelerini sağlar.

Bir Web sitesinin güvenirliğine ve değerliliğine karar verirken çok çeşitli faktörler göz önünde bulundurulmalıdır.

E-posta, çevrimiçi sohbet, hızlı ileti ve İnternet üzerinden sesli görüşme araçları, öğrencilerin dünyanın dört bir yanındaki akranlarıyla, uzmanlarla iletişim kurmalarını sağlar.

Web günlükleri, Wikiler ve çevrimiçi işbirliği belgeleri, öğrencilerin, birbirlerinin çalışmalarını ve bunlarla ilgili görüşlerini çevrimiçi paylaşarak projeler üzerinde işbirliği yapmasını sağlar.

İzleyen modüllerde, ünite planınız için öğrenme örneği ve değerlendirme araçları hazırlarken bu modülde yer alan kuramsal açıklamaları ve kavramları daha iyi anlayacaksınız.

4 e10.1 m3-tr

Education

Transcript of 4 e10.1 m3-tr