Las cuatro reas de la terapia infantil

TCNICAS Y ACTIVIDADESDE LA TERAPIA INFANTILLas cuatro reas de la terapia infantil

La terapia infantil incluye 4 fases:Evaluacin diagnosticaProceso inicial (empata) Proceso medio (rechazo a la terapia) Proceso final (cambios y desapego)Dentro de las mismas fases se encuentra un proceso donde se involucra:Deteccin y resolucin de conflictos Identificacin de habilidades

Existen tambin 4 aspectos del desarrollo del nio que se van trabajando en cada fase del proceso: CORPORAL (psicomotricidad)EMOCIONALMENTALSOCIAL

4CORPORALOrganiza las sensaciones, movimiento y postura del cuerpo, para que estas puedan brindar figura acordes a las necesidades emocionales, intelectuales y sociales del nio y apoyen el desenvolvimiento de las habilidades necesarias para lograr un desarrollo sano.COMPONENTES DE LA CORPORALIDADESQUEMA CORPORAL:Es el conocimiento inmediato que el nio va teniendo de su cuerpo.Conforme va reconociendo el cuerpo y haciendo uso de l, el nio va experimentando, lo que no puede hacer, lo que se siente bien, lo que duele o lo que hace sentir incomodo.

CONCIENCIA CORPORAL:Se refiere a la capacidad para prestar atencin a las sensaciones internas que informan sobre el estado actual del organismo y las sensaciones externas orientadas a obtener informacin del entorno.Cuando el nio va aprendiendo a ordenar sus sensaciones y a utilizar su cuerpo y rganos de sus sentidos de manera integral, va tomando el control de su cuerpo y de sus emociones y aprende a mantenerse organizado por periodos ms prolongados.AUTO-CONCEPTO Y AUTOESTIMA:El auto-concepto se refiere a la representacin mental que tiene el nio de su cuerpo, esta ligada a la percepcin de las caractersticas, habilidades, pensamientos y sentimientos que tienes de si mismos en relacin con los otros y el contexto.El autoestima es la dimensin afectiva del auto-concepto. Es el grado de satisfaccin y valoracin de si mismo.IMAGEN SOCIAL CORPORAL:Se refiere a la forma en que el nio utiliza su cuerpo para interactuar y establecer relacin con los dems. Es la habilidad para regular su movimiento y expresin emocional en el acercamiento o alejamiento con dems.Manejar su espacio vital y distancia corporal.EMOCIONALOrganiza las emociones del nio, para tener la capacidad de identificar, darle significado, expresar, regular y socializar adecuadamente las emociones.Cuando se organizan y se integran estas emociones (+ y - )se crea un patrn biolgico conductual emocional.COMPONENTES DEL SI MISMO EMOCIONALCONCIENCIA EMOCIONAL:Inicia con el reconocimiento y organizacin sensorial de las emociones, implica la emocin mas el recuerdo, conectando con la vivencia y la representacin de sta en la mente.Es la capacidad de identificar, nombrar, reconocer y describir las emociones.EXPRESIN EMOCIONAL:Es llevada a cabo por medio de los gestos corporales como el facial, postural y movimiento corporal y ms tarde la madurez cognitiva y tono de voz.Sirve para expresar lo que se esta experimentando en el aqu y ahora.

REGULACIN EMOCIONAL:La madre organiza emocionalmente al nio a travs del cuidado y la modulacin de sus emocionesEs la habilidad para satisfacer las demandas del medio con respuestas emocionales adaptadas en su intensidad y que permitan que estas sean espontneas segn sea la situacin.SOCIALIZACIN EMOCIONAL:Es la capacidad para comprender las emociones de los dems y responder en sintona. (empata)Las interacciones sociales funcionan como termostato que continuamente reacomodan aspectos clave de la funcin cerebral a medida que se experimentan las emociones.

MENTALOrganiza la autonoma del pensamiento del nio.Indica como construye modelos del mundo.Busca reglas para organizar la experiencia.Da explicaciones e interpretaciones de acurdo a su edad.COMPONENETES DEL SI MISMO MENTALAUTONOMIA:Es la capacidad del nio para reconocer como un ser diferente con capacidades y posibilidades de elegir y actuar de a cuerdo con su independencia de pensamiento.Es la habilidad para responsabilizarse por si mismo logrando una mayor autonoma.Para negociar su satisfaccin busca alternativas de solucin.

IDENTIDAD:Es la conciencia que el nio tiene de si como un ser inigualable o irrepetible.A travs de un proceso de introyeccin y asimilacin va internalizando un sistema de creencias de quin cree que es y cmo se valora.SOCIALOrganiza el desarrollo de las habilidades que permiten al nio ser competente como ser humano, quien para existir requiere de relaciones interpersonales que fortalezcan su individualidad.COMPONENTES DEL SI MISMO SOCIALCOMPETENCIA SOCIAL:Es la capacidad del nio para manejarse en el medio social.Involucra habilidades para manejarse en grupo, para jugar, para aceptar reglas, para esperar turnos, planear juegos y actividades, tomar decisiones cooperativas, desarrollar la flexibilidad social para aceptar el punto de vista del otro, negociar y resolver conflictos, tener sentido de pertenencia y desarrollar la competitividad sana.