고급 과정에서의 방송 시청 후 쓰기와 말하기 _ 발표 및 토론 _ 활동

2011 년 8 월

최원상오타와 세종학당

교육 사례 발표

2010 년 봄학기 : 세종학당 전환

강좌 개설 특징

• 매 학기 상급반 신설 :

3 급반 중급 1 반 4 급반 (/5 급반 ) (2010 봄 ) (2010 가을 ) (2011 봄 )

• 고급반 (5 급 ) 설치 :

중급 1 반 내 분반 독립

5 급반 : 개요

• 등급 : 중급 2 이상 ( 특별반 )

• 일시 : 수요일 17:00-19:00

5 급반 : 학습자 특징

• 한국 장기 체류 경험

• 한국인 배우자

• 30 세 전후

• 실제적 한국어 지향

5 급반 : 수업 특징

• 수업계획을 사전에 학습자와 상의

• 예습 강조

• 통합적 접근

교육 사례 한국 방송프로그램 시청 후 쓰기 및 말하기 _ 발표와 토론

교육 자료• 제목 :‘TV 동물농장’ (S 방송 )

• 종류 : 시사교양 프로그램

• 방송일 : 2010 년 8 월 29 일

• 상영시간 : 약 1 시간 14 분

( 실제 방송 일부 재생 )

수업 전 활동

• 교사 : 수업 1 주 전 자료 ( 동영상 파일 ) 배포 *

• 학습자 : 수업 전 시청 및 내용 요약 (1/2~1 쪽 )

* 수업 후 수거

수업 활동

• 도입 (5 분 )

• 학습자 : 내용 요약 말하기 (15 분 )

• 학습자 : 자유 토론 (40 분 )

• 휴식 (5 분 )

• 교사 : 핵심 표현 소개 및 설명 (20 분 )

• 학습자 : 학습자간 요약문 상호 교정 (30 분 )

• 정리 (5 분 )

교육 도구 : 시사교양프로그램 의 특징

• 정확한 발음

• 모범적인 문장 vs. 실제 문장

• 동시대성 , 보편성 , 전문성 , 정보성

• 다양한 실제 표현

• 실제 발화와 자막 비교

교육 도구 : 동영상 파일

• 휴대성 : DVD 재생기 , 데스크탑 , 스마트폰 등

• 자막 설정 : 외국어 자막이 있는 경우

• 구간 반복

• 편집 용이 등

듣고 보고 쓰고 말하기

• 통합적 접근

• 쓰기 능력 개발 : 다른 영역과의 관계

• 손으로 쓰기 키보드

성과

• 고급 학습자 수업 사례 제시

• 자기 주도적 학습법 응용 : 학습자 요구 적극 반영

• 동기 유발 및 몰입 교육 가능성 발견

• 교수 자료 다양화

문제점 및 개선방안

문제점• 체계화된 학습 목표 부재

• 학습자의 강의 계획 참여 이해 부족

• 실물 교재의 단점

• 수업 후 활동 부족

개선방안• 강의 계획 교사 개입 확대

• 충분한 설명 및 문서화

후 중간 점검

• 난이도 조정된 교재 개발

• 학습 성취 확인 기회 부여

향후 계획

• 학당 누리집 및 블로그 : 한국 방송프로그램에 대한 감상 ,

소개 등

• 통합적 접근 가능한 온라인 보조 수업 : 음성 , 화상 채팅

• 한국 방송프로그램 댓글 활동 참여

• 한글날 기념 행사 : 백일장 등 *

* 성적 우수자 : 세계한국어교육자대회 참가 자격 부여 검토

기타 쟁점

• 저작권 침해 예방 : 교재 개발 시 비용

• 표준 등급 기술 확보

• 최소 정원 규정의 탄력적 적용

- 지역적 특수성

- 고급 학습자 발굴 및 지원

감사합니다 !