3LFD704S Acquisition du langage et linguistique...
Transcript of 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique...
![Page 1: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/1.jpg)
1
3LFD704S Acquisition du langage et linguistique développementale
(zoom sur acquisition précoce)
[email protected] www.lacheret.com
![Page 2: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Bibliographie indicative, voir aussi wiki Ø Bernicot J. & al. (2010) : Interactions verbales et acquisition du langage, Paris, l’Harmattan. Ø Bernicot J.L, Bert-Erboul A., (2009) : L’acquisition du langage par l’enfant, Editions in
Press, Concept Psy, Paris. Ø Boysson-Bardies B. (1996) : Comment la parole vient aux enfants, Paris, Odile Jacob Ø Brigaudiot M., Danon-Boileau L. (2002) : La naissance du langage dans les deux premières
années, Paris, PUF Ø Florin A. (1999) : Le développement du langage, Paris Dunod ******************************************************************************* • Bruner J. (1987) : Comment les enfants apprennent à parler, Paris, Retz • Danon-Boileau L. (2002) : Des enfants sans langage, Paris, Odile Jacob • Ducrot O. & Todorov (1995) : Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, Paris,
Seuil. • Jakobson R. (1949) : « Les lois phoniques du langage enfantin et leur place dans la phonologie
générale, in N.S. Troubetzkoy, Principes de phonologie, Paris, Klincksieck • Kay M. & Fayol M. (2000 éd.) L’acquisition du langage, T1 : “Le langage en émergence : de
la naissance à 3 ans »; T2 : « le langage en développement : au-delà de 3 ans », Paris, PUF • May Vihman M. (1996) : Phonological Development, Oxford, Blackwell • Piattelli-Palmarini M. (1979 éd) Théories du langage, théories de l’apprentissage, le débat
entre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) : Principes de phonologie, Paris, Klincsieck • Galina Iakimova (2007) « Le cerveau, le langage, le sens », Université de tous les savoirs • Tomasello M. (2005) : Constructing a language, Havard, university Press, England.
![Page 3: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Organisation du cours Contrôle continu ‘6’ Thèmes, chaque thème étant réparti en séquences, pouvant
s’étaler sur une ou plusieurs séances Pourquoi sintéresser à l’acquisition du langage Quelques hypothèses sur l’émergence du langage chez l’enfant Introduction à l’architecture fonctionnelle cérébrale Conclusion : importance de la dimension sociale dans l’acquisition du
langage Théories sur l’acquisition du langage Prosodie développementale Modalités de contrôle
– TP = synthèses de texte – Evaluation sur table
![Page 4: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Introduction à l'acquisition du langage
4 séquences : 1. Pourquoi s’intéresser à l’acquisition du langage en recherche
fondamentale & appliquée 2. Quelques hypothèses sur l’émergence du langage chez l’enfant
3 Introduction à l’architecture fonctionnelle cérébrale 4. Conclusion : importance de la dimension sociale dans l’acquisition du
langage
![Page 5: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/5.jpg)
http://www.canal-u.tv/video/cerimes/le_desir_du_langage.
9853
5
![Page 6: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Séquence 1
Pourquoi s’intéresser à l’acquisition du langage ?
![Page 7: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Complexité du processus langagier
![Page 8: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Recherches plurielles
• Recherche fondamentale – Linguistique (cognitive) – Psychologie (cognitive) – Psychologie du développement – Psycholinguistique développementale – Neurosciences : bases cérébrales du développement
langagier • Recherche appliquée et valorisation de la recherche
– Applications cliniques (logiciels de rehébilitation/remédiation/rééducation langagière): troubles du développement et troubles des apprentissages
![Page 9: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Questions pour le chercheur
• Que doit savoir faire l’enfant quand il fait l’apprentissage de sa langue maternelle (comme l’apprenant d’une langue seconde ?)
• Comment construit-il ses représentations linguistiques mentales (ex. lexique mental, règles de construction syntaxique)
• De quoi a besoin l’enfant pour communiquer ? • En sachant que : langues = systèmes de signes
arbitraires
![Page 10: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Langue comme système de signes
![Page 11: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Langue comme système de signes
![Page 12: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Questions pour le chercheur • Comment l’enfant apprend les conventions linguistiques de sa langue
• Comment l’enfant apprend à généraliser à partir d’un jeu réduit de données
perçues puis produites (ex. liaison en français : des enfants, un enfant à des enfants et non deenfants)
• L’enfant est il capable de faire des inférences sémantiques ? • Comment les processus d’acquisition se mettent en place ?
– Phases d’acquisition : babillages, premiers mots, première syntaxe, discours cohésif • Quelles sont les phases charnières (étapes de transition) dans le processus
global d’acquisition ? • Acquisition du langage façonne-t-elle la façon de penser et la représentation que
l’enfant a du monde ?
![Page 13: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Séquence 2
Quelques hypothèses fondatrices sur l’émergence
du langage chez l’enfant
![Page 14: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Comment et pourquoi l’activité de langage (1/2) ?
![Page 15: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Comment et pourquoi l’activité de langage (2/2) ?
• Langage = activité spécifiquement humaine àPourquoi ?
– Hypothèse physiologique & articulatoire – Hypothèses cognitives, biologiques – Hypothèse « sociale »
![Page 16: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Ce que l’on sait aujourd’hui : 3 paramètres pour l'acquisition du langage
![Page 17: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Hypothèse physiologique et articulatoire (1/6) • Spécificités articulatoires
![Page 18: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Ce que nous dit la thèse de référence Avec un pharynx de petite taille il ne serait pas possible de produire des voyelles suffisamment
contrastées. C’est la raison pour laquelle :
-‐ Les singes ne peuvent pas parler -‐ Neandertal ne pouvait pas parler -‐ Les nouveau-‐nés ne peuvent pas encore parler
Hypothèse physiologique (2/6)
![Page 19: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Hypothèse physiologique (3/6)
Ce que nous dit la thèse de référence (suite)
• Le nouveau-‐né présente une base du crâne aplaCe, un larynx en posiCon haute et donc un peCt pharynx : ses producCons acousCques sont de la même nature que celles d’un conduit vocal de chimpanzé
• Ensuite, son larynx s’abaisse, il peut commencer à produire des sons de parole
• Neandertal (La Chapelle-‐aux-‐Saints) avait une base du crâne ressemblant à celle d’un nouveau-‐né, son larynx devait donc se situer en posiCon haute, le peCt volume de son pharynx ne lui permeNait pas de contraster les voyelle [i a u]
![Page 20: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Avec un large pharynx: [i a u] contrastes maximaux
Avec un petit pharynx : contrastes trop faibles pour pouvoir être utilisés pour un système phonologique
[i] [u]
[a]
Hypothèse physiologique (4/6)
![Page 21: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Exercice : parmi les figures a, b et c, laquelle représente la boîte craniène et le larynx de l’homme adulte, de Neandertal et du
bébé, pourquoi ?
![Page 22: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Hypothèse physiologique revisitée (5/6)
• Des stratégies articulatoires de la langue et des lèvres peuvent permettre de compenser les différences anatomiques entre les conduits vocaux
![Page 23: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Hypothèse physiologique revisitée (6/6)
![Page 24: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Hypothèse cognitive, 1ère génération
• L’innéisme : N. Chomsky et la grammaire générative – l’être humain né avec un dispositif syntaxique
inné pour pratiquer le langage à Débats et controverses multiples
Débat Chomsky/Piaget Théories du langage, théories de l’apprentissage, Paris-Seuil, 1979
![Page 25: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Séquence 3
Aujourd’hui, on ne peut plus avancer des théories
psycholinguistiques sans un minimum de connaissances sur l’architecture fonctionnelle du
cerveau; i.e. bases cérébrales du langage
![Page 26: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Architecture fonctionnelle cérébrale
L’enfant à la naissance n’est pas une ardoise vierge (infra)
![Page 27: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Architecture fonctionnelle cérébrale un peu d’histoire
![Page 28: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Architecture fonctionnelle cérébrale un peu d’histoire
![Page 29: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Bilan1 Les aires du langage
![Page 30: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Illustration bilan1
![Page 31: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Séquence 4 Hypothèse sociale
![Page 32: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Hypothèse sociale
• Langage = activité spécifiquement humaine • Communication langagière = activité nécessaire
(orale, voire écrite) • Transmission : homme pensant = homme
historique, homme social • 3 types de communication majeure dans la
phase d’entrée dans le langage - Communication expressive - Communication stimulative - Communication représentative
![Page 33: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/33.jpg)
33
Théories sur l’acquisition du langage
1 séquence
- Phonologie structurale - Grammaire générative et prolongements - Théories interactionnistes
![Page 34: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Séquence 5
Théories sur l’acquisition du langage
![Page 35: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/35.jpg)
35
1ère génération
1. Behaviorisme, approche comportementaliste
2. Phonologie structurale (Jacobson)
Principe de contraste maximal Lois universelles (principes, tendances)
![Page 36: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/36.jpg)
36
La grammaire générative et l’innéisme Concepts à retenir • Innéisme • Compétence, performance • Formes de base vs de surface
• Règles
• Objectif : expliquer comment les règles génératives peuvent être acquises et quelle est la part des connaissances innées qui sous-tendent l’acquisition
à Phonologie naturelle, phonologie générative, phonologie prosodique
refléter la compétence phonologique de l’enfant à un certain stade de maturation; mettre au jour des processus réguliers et invariants pour une tranche d’âge donnée
![Page 37: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/37.jpg)
37
1er bilan • Date clé : années 70 pour les études longitudinales et
translinguistiques – Universaux vs paramètres
• Peu de théories concernés par période pré-verbale • Ce qu’on sait aujourd’hui :
– processus d’apprentissage ne correspond pas à une progression linéaire liée à des capacités universelles innées et préprogrammées
• Problèmes toujours cruciaux – relation entre babillage et 1ers mots – relation perception-production – Formes vs fonctions à Apport des études en situation d’interaction
naturelle Pragmatique et acquisition du langage
![Page 38: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/38.jpg)
38
Les théories interactionnistes & constructivistes Vygotsky (1896-1934, Wallon (1879-1962), Bruner
(1915…)
• Importance des relations sociales dans le développement cognitif de l’enfant
– Dispositif inné ? – L’enfant n’acquiert le langage que lorsqu’il
comprend que le langage sert à faire…
![Page 39: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Vigotksy Ancrage social du développement
• Développement de l’enfant : ≠ processus interne ≠ processus autonome = social à Apprentissage
• Interaction asymétrique : novice vs expert
![Page 40: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Vigotksy Le développement du langage
• 3 stades dans l’évolution de l’enfant – Langage social – Langage égocentrique – Langage intérieur
• Développement et apprentissage
à Apprentissage pilote le développement
![Page 41: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/41.jpg)
41
Wallon
• Individu = être biologique et social • Dans tous les cas : importance de la
dimension émotive, expressive
![Page 42: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/42.jpg)
42
J. Bruner (1/5)
Le langage s’apprend en grande partie dans l’interaction sociale Pb essentiel à résoudre pour l’enfant = apprendre à produire un énoncé adapté à la situation
Langue = d’abord système de communication avant d’être
une forme de représentation • Hypothèses
– Communication préverbale doit être bonne pour que la communication linguistique s’installe
– 3 vecteurs pour les échanges non langagiers • Empathie • Communication multimodale • Jeu de rôle
![Page 43: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/43.jpg)
43
J. Bruner (1/5)
Le langage s’apprend en grande partie dans l’interaction sociale Pb essentiel à résoudre pour l’enfant = apprendre à produire un énoncé adapté à la situation
Langue = d’abord système de communication avant d’être
une forme de représentation • Hypothèses
– Communication préverbale doit être bonne pour que la communication linguistique s’installe
– 3 vecteurs pour les échanges non langagiers • Empathie • Communication multimodale • Jeu de rôle
![Page 44: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/44.jpg)
44
J. Bruner (2/5)
• Hypothèses centrales – Acquérir le langage = énoncer des idées en
conformité avec les règles de la grammaire mais surtout énoncer du sens
– savoirs-faire pré-linguistiques = préalables nécessaires à la communication orale
• Importance du jeu – Le dialogue repose sur une alternance de tours de parole : un
parle, l’autre écoute et vice-versa
– Notion d’attention conjointe (dès 4 mois) et pointage • Regard = composant essentiel des conduites
communicatives précoces
• Pointage allié au regard (10-12 mois) est là pour construire l’attention conjointe
![Page 45: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/45.jpg)
45
J. Bruner (3/5) Jeu = support principal pour l’acquisition du langage • Notion de format d’interaction ou routine interactive ou
scénario
![Page 46: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/46.jpg)
46
J. Bruner (4/5)
• Etayage, 3 fonctions majeures
![Page 47: 3LFD704S Acquisition du langage et linguistique ...lacheret.com/Xinha/UPLOAD/Acquisition-seq1-seq5.pdfentre Jean Piaget et Noam Chomsky, Paris, Seuil • Troubetzkoy N.S. (1949) :](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051804/5ff079d10ceba02bcb045db4/html5/thumbnails/47.jpg)
47
Bruner & le langage (5/5) Bilan
• LAD (Language Acquisition Device) : capacités prédisposant l’enfant à la parole – 4 dons innés
• Disposition naturelle orientée vers moyens et fins • Transactionnalité • Systématisation • abstraction
– Aide de l’adulte qui permet de mettre en place le LAD = LASS (Language Acquisition Support System)
à Apprentissages des conventions culturelles dont langagières à travers des situations contextualisées, schématisées, formatées = bases du développement ultérieur du langage