3=DIVERSIFICACION CURRICULAR OK
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III
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DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Es el proceso mediante el cual la
comunidad educativa adecua,
conextualiza y enriquece el Diseo
La realidad social, cultural
lingstica, econmico-productiva y
geogrfica de cada regin del pas.
Proceso mediante el cual la comunidad
educativa adecua y contextualiza el
Diseo Curricular Nacional.
Las necesidades,
demandas y
caractersticas de los
estudiantes.
a
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NIVELES DE GESTIN CURRICULAR
NIVELES
RESPONSA
BLES
DEMANDAS SATISFECHAS
DOCUMENTO
CONTENIDO CENTRAL
DEL DOCUMENTO
Nacional Ministerio de
Educacin Lineamientos de Poltica para la Diversificacin
Curricular
Nacionales Diseo
Curricular Nacional
Marco Terico y Diseos
Curriculares Bsicos, por
reas
Regin
Direcciones
Regionales de
Educacin
UGEL
Regionales
Lineamientos de Poltica Educativa Regional
Propuesta de prioridades y demandas
locales
II.EE
I.E
(Directivos y
Plana
Docente)
Diversificacin Curricular
Locales (Alumnos del Centro Educativo)
Proyecto Curricular de
la I.E PCIE
Diseos
Curriculares Diversificados (por reas y
grados)
Aula
Docentes de
Aula
(Docentes de
cada grado y
rea)
Alumnos del Aula
Programacin Curricular Operativa
Unidades Didcticas
NO
RM
AT
IVO
O
PE
RA
TIV
O
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INSTANCIA RESPONSABLES DOCUMENTOS
REFERENCIALES
DOCUMENTOS
CURRICULARES
REGIONAL
Direcciones Regionales de
Educacin
Diseo Curricular Nacional EBR.
Proyecto Educativo Nacional.
Proyecto Educativo Regional
Lineamientos para la Diversificacin
Curricular Regional
LOCAL
Direcciones de las Unidades de
Gestin Educativa
Local
Diseo Curricular Nacional EBR.
Proyecto Educativo Regional
Proyecto Educativo Local.
Lineamientos para la Diversificacin Curricular
Regional.
Orientaciones para la Diversificacin
Curricular.
INSTITUCIN
EDUCATIVA O
RED
EDUCATIVA A
NIVEL LOCAL
Direcciones de IIEE o
Coordinadores de
Red
Diseo Curricular Nacional EBR.
Lineamientos para la Diversificacin Curricular
Regional.
Orientaciones para la Diversificacin Curricular.
Proyecto Educativo Institucional.
Proyecto Curricular de Institucin Educativa
Programacin Curricular Anual.
Unidades Didcticas.
Sesiones de aprendizaje.
INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA
DIVERSIFICACIN
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NIVELES DE DECISIN
1.- NIVEL ESTRATEGICO
Considera la Estructura Curricular Bsica diseada por el Ministerio de Educacin. Duracin : Largo plazo (ms de 4 aos) Lo autoriza : La ley o Decreto Supremo.
2.- NIVEL TCTICO A partir de lo estratgico, de acuerdo la realidad local regional, se definen los programas de Estudios de cada institucin educativa de acuerdo al Plan de Estudios de decidido por el rgano intermedio del sector. Duracin : Mediano plazo (menos de 4 aos) Se comunica : A la Unidad de Gestin Educativa Local.
3.- NIVEL OPERATIVO
A partir de lo tctico, se elabora el Proyecto Curricular del Centro y el Proyecto Curricular del Aula. Duracin : Corto Plazo. Lo aprueba : El Director del Centro Educativo
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Geogrfica.
Lingstica.
Social.
PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL
PAS.
Cultural.
Econmica.
PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
REGIONALES Y LOCALES .
1
2
3 ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.
POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?
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24 tipos de climas de 32 que existen en el mundo.
84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo.
11 ecorregiones Es uno de los primeros cinco
pases que tiene mayor diversidad
del mundo (1 816 aves, 3 532
mariposas, 4 000 orqudeas)
DIVERSIDAD GEOGRFICA Y
BIOLGICA
DIVERSIDAD CULTURAL Y
LINGSTICA
14 familias lingsticas
44 etnias
DIVERSIDAD SOCIAL Y
ECONMICA.
PER: UN PAS DE DIVERSIDAD
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OPORTUNIDADES PROBLEMAS
VIOLENCIA SOCIAL
CONTAMINACIN DEL AIRE
CONTANINACIN DEL AGUA TALA INDISCRIMINADA DE RBOLES
ARTESANA
TURISMO
PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES
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DIVERSIDAD COGNITIVA,
MOTORA Y EMOCIONAL
RITMOS Y ESTILOS DE
APRENDIZAJE
DIVERSOS
ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE
ESTRATOS SOCIALES Y ECONMICOS
DIFERENTES
DIVERSIDAD EN EL AULA
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M N
A O
R R
C M
O A
T
I
V
O
Poltica Curricular
Gobierno
Marco Institucional
CURRICULUM
PROPUESTO
(HIPTESIS)
-Plan General de
Sociabilizacin .
-Cultura
-Prctico social
-Contenidos
-Destrezas
EN:
-Guas
-Documentos
-Textos
P
R
O
F
E
S
O
R
A
D
O
Profesionalidad
Experiencia
Modelos de
formacin
Competencias
Tcnicas
C
O
N
T
E
X
T
O
A
L
U
M
N
O
S
Realidad circundante
Tradicin
Presin Social
Sexo
Edad
Problemas de
Aprendizaje
CURRICULUM
MOLDEADO
Capacidades
Contenidos
Estrategias
Tiempo
Evaluacin
Materiales
Textos
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
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LEY GENERAL DE EDUCACIN
LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIN
LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES
LEY ORGNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES
LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS
Y COMUNIDADES NATIVAS
REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA
REGULAR
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021
REGLAMENTO DE LA GESTIN DEL SISTEMA
EDUCATIVO
CURRCULO
PERTINENTE A
LA REALIDAD
CONCRETA
DISEO CURRICULAR
NACIONAL
MARCO NORMATIVO
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DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR R.M. N 0440-2009 ED.
Porque permite atender la diversidad del pas
ES DIVERSIFICABLE.
Sintetiza las intenciones
educativas y contiene los
aprendizajes previstos que todo
estudiante de Educacin Bsica
Regular debe desarrollar.
ES ABIERTO Porque permite incorporar capacidades, conocimientos
y actitudes segn la demanda educativa de una
comunidad y regin.
ES FLEXIBLE Porque puede ser reajustado y contextualizado segn la
realidad de cada comunidad y regin.
MARCO NORMATIVO
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ENFOQUE DEL
CURRCULO
PROPSITOS DE LA
EDUCACIN BSICA
REGULAR
REAS
CURRICULARES.
La organizacin de las reas.
Los criterios de evaluacin.
Garantizan igualdad de derechos y
oportunidades de todos los estudiantes el
pas.
ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL
SISTEMA EDUCATIVO
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Por qu es necesaria la diversificacin?
Atender las caractersticas, intereses,
necesidades anhelos individuales y socio
culturales del nio,
alienta y compromete la participacin de
los sujetos de la educacin
Fomenta y promueve la investigacin
nos permite conocer el contexto de la comunidad
donde residen los educandos
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De dnde parte la Diversificacin Curricular?
conocimiento de la
realidad educativa
del plantel y contexto
significativo
Capacidad de los profesores
Infraestructura y equipamiento
Realidad socioeconmica
Normas y valores
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De dnde parte la Diversificacin Curricular?
Necesidades y
requerimientos de
aprendizaje
Potencialidades del alumno
Ritmos y estilos de aprendizaje
Limitaciones en el aprendizaje
Mtodos de estudio
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De dnde parte la Diversificacin Curricular?
Marco Doctrinal
de la institucin
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Objetivos institucionales
Misin
Visin
Ideario
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De dnde parte la Diversificacin Curricular?
Perfiles Acadmicos 4
Aspectos cientficos
Aspectos Tcnicos
Aspecto Social organizativo
Aspecto valorativo
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FORMULAR EL DIAGNSTICO DE LA REGIN.
PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES, SEGN LOS REQUERIMIENTOS DEL
DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL
ESTABLECER LOS MBITOS PARA LA ENSEANZA DE
LA LENGUA MATERNA
1
PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUE
RESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES.
ESTABLECER LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA
LENGUA EXTRANJERA.
ESTABLECER LAS ESPECIALIDADES
OCUPACIONALES PARA EL REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN
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6
LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR
REGIONAL
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DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE
LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS,
CULTURALES Y PRODUCTIVAS
DESARROLLAR FORMAS DE GESTIN,
ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS
DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL
MEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.
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RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL
USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD
CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS
NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN
(TALLERES, PROYECTOS, ETC.)
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10
LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR
REGIONAL
-
CMO INCORPORAR EN
EL P.E.I. LOS ASPECTOS
PROPIOS DE LA REGIN
A NIVEL DE
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES.
CMO REALIZAR LAS
ADAPTACIONES
CURRICULARES PARA
ATENDER A LOS
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES.
CMO GARANTIZAR LA
ATENCIN DE LOS
APRENDIZAJES PREVISTOS
EN EL DCN, LOS
LINEAMIENTOS
REGIONALES Y LAS
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
CMO ELABORAR EL
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL.
ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN
CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL
SULLANA
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PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
DIVERSIFICACIN EN
LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
COLEGIO PARROQUIAL MIXTO
SAN PEDRO CHANEL SOCIEDAD DE MARIA (PADRES MARISTAS)
SULLANA
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Insumos para la Diversificacin Curricular
Qu necesitamos?
Proyecto Educativo
Institucional
Lineamientos
conceptuales
D.C.N. Lineamientos de
poltica Regional
Diagnstico ejecutivo local Cuadro de demandas,
necesidades, intereses
y expectativas
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LINEAMIENTOS PARA LA
DIVERSIFICACIN
REGIONAL
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
DEMANDAS DEL
SECTOR
PRODUCTIVO
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE
ESTUDIANTES
DIVERSIDAD
EXISTENTE
EN EL AULA
AVANCES DE
LA CIENCIAY
TECNOLOGA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL
REGIONAL Y GLOBAL
ORIENTACIONES PARA LA
DIVERSIFICACIN EN LA
INSTANCIA LOCAL
REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR
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DEL P.E.I. AL P.C.I.
IDENTIDAD
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
DIAGNSTICO
PROPUESTA
PEDAGGICA
PROPUESTA DE
GESTIN
INSTITUCIONAL
Concepciones de
aprendizaje y de
enseanza.
Principios educacionales.
Principios
psicopedaggicos.
Perfiles ideales.
Demandas educativas
Sistema de evaluacin de la
institucin educativa
Proyecto
Curricular
Institucional
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4
PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.
1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto.
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa.
DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD
ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES
DIVERSIFICADOS
3.1. Diversificacin de las capacidades.
3.2. Diversificacin de los conocimientos.
3.3. Diversificacin de las actitudes.
FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.
4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc.
4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje.
4.2. Para la evaluacin.
4.3. Para la tutora.
PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
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4
PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.
1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto.
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa.
DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD
ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES
DIVERSIFICADOS
3.1. Diversificacin de las capacidades.
3.2. Diversificacin de los conocimientos.
3.3. Diversificacin de las actitudes.
FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.
4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc.
4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje.
4.2. Para la evaluacin.
4.3. Para la tutora.
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Los problemas y
oportunidades de
aprendizaje se encuentran
en el diagnstico del PEI.
PRIORIZAR LA PROBLEMTICA Y
LAS OPORTUNIDADES QUE PUEDEN SER
TRATADAS CURRICULARMENTE.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Los jvenes tienen dificultades para conseguir trabajo
Los jvenes no valoran la cultura de otras comunidades.
Alto nivel de contaminacin ambiental. Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores Limitado apoyo de las autoridades de la comunidad
Diagnstico.
1.1. Problemas del contexto
1.2. Problemas de la institucin educativa
En comprensin de lectura la mayora de estudiantes no alcanza el nivel literal.
En matemtica, gran cantidad de estudiantes pasan la Programa de Recuperacin Pedaggica.
Limitado apoyo de los padres de familia.
1.3. Oportunidades de aprendizaje del contexto Acervo cultural de Sullana y de la Regin Piura. Variedad de flora y fauna en Sullana La promocin de actividades emprendedoras en
las escuelas de la Provincia de Sullana.
1.1. ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES
DEL CONTEXTO
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freyes61@ gmail.com