3700 Kazincbarcika Pollack Mihály út 29.

POLLACK MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA

Iskolánk 1966 őszén nyitotta meg kapuit a

diákok előtt. 1972 óta német nyelvi

tagozatos iskola, jóllehet tanulóink jelentős része ma már az angol nyelvet

is tanulja.Két alkalommal intézményátszervezésben is érintettek voltunk: ennek eredményeképpen 2004-ben gyógypedagógiai tagozattal bővültünk, majd 2007-ben három feladat-ellátási hellyel működő intézmény székhelyiskolája lettünk.

Iskolánk 2009/2010-es tanévben az ÉMOP-2007-4.3.1. Infrastrukturális

fejlesztés során teljesen megújult. Szép, esztétikus környezetben, modern

eszközökkel folyik a tanítás. Előreláthatóan 2011. szeptemberére a

TIOP-1.1.1. jóvoltából informatikai eszközparkunk is modernizálódik.

16 tanulócsoportunk általános tanterv szerint tanul, 5 csoportban sajátos nevelési igényű tanulók szegregált oktatása folyik, egy fejlesztő iskolai csoportot működtetünk.1-2. évfolyamon egy – egy iskolaotthonos osztállyal dolgozunk, 5 napközis csoportunk van.

•EMELT ÓRASZÁMÚ IDEGEN NYELV OKTATÁS, RAJZ- KÉPZŐMŰVÉSZETI KÉPZÉS•SNI GYEREKEK INTEGRÁLT, SZEGREGÁLT OKTATÁSA•KÉPZŐMŰVÉSZETI TEHETSÉGGONDOZÓ MŰHELY MŰKÖDTETÉSE

Iskolánk profilja

Mihály- napi forgatag

Hagyományőrzés

Magyar népszokások, népi gyermekjátékok felelevenítése

Programfelelős: Dr. Jankáné Vajda ÉvaÉnek-zene szakos tanár, DÖK segítő pedagógusE- mail: vajdaeva@vipmail.hu

Jó gyakorlatunk céljai:A magyar népszokások életre keltése, őseink használati

tárgyainak megismerése, kipróbálása.Magyar népzene, népi hangszerek, néptánc bemutatása.

Szociális készségek fejlesztése a közösen végzett tevékenységek során Művészi önkifejezés.

Manuális képességfejlesztés a kézműves foglalkozásokon.

Komplex személyiségfejlesztés a zene, a tánc, a népi gyermekjátékok és a kézművesség segítségével

A szülők és az iskola kapcsolatának erősítése

Előzetes feladatvégzés, gyűjtőmunka a családban

A „jó gyakorlat” kialakulásának fázisai

1. Ötletbörze a diákok, a szülői közösség képviselőivel és a tantestülettel közösen

2. Szükséges anyagok eszközök, népi motívumok, felkutatása, összegyűjtése

3. Népi ügyességi játékok gyűjtése, korosztálynak megfelelő feladatok összeállítása

4. Népi mesterek, együttesek, iparművészek felkutatása, meghívása.

A „jó gyakorlat” kialakulásának fázisai:

5. Költségvetés tervezet készítése6. Feladatok, felelősök kiválasztása7. Helyszín biztosítása, berendezés

tervezése8. Forgatókönyv elkészítése, technikai

szükségletek számbavétele9. Előzetes projektfeladat kiadása,

határidők meghatározása10. Megvalósítás11. Értékelés-eredményességvizsgálat.

A projekt lebonyolítása a hagyományos tanórai keretektől elszakad, hiszen olyan tanulói tevékenységeket preferál,

amelyek a hagyományos keretek között - idő és eszköz híján – nem valósíthatók meg.

• Performansz-élőkép• Interaktív játszóház• Mesterségek kipróbálása• Tanyavilág a város

közepén• Juhász szépségverseny• Kiállítás az előzetes

munkákból

Jó gyakorlatunk iránt érdeklődőknek nyújtott segítségünk:

Programtervek átadásaHospitálás

Szükséges eszközök jegyzéke, beszerzésük módja, helyeNépi gyermekjáték gyűjtemény

Ajánlott népművészek listájaMentorálás

LÓHÁTON A FELZÁRKÓZÁS FELÉ

Terápia az SNI és fogyatékkal élő gyermekek fejlesztésében

Programfelelős:

Jancsó Tiborné

Gyógypedagógus-lovasterapeuta

E-mail : zsuzsa.krisz02@gmail.com

A lovasterápiáról

• orvosi• pedagógiai• pszichológiai indikáció

alapján terápiás céllal intézményes keretek között alkalmazott

• egyéni• vagy csoportos

foglalkozás a ló aktív közreműködésével, segítségével.

A lovasterápiáról

Célja:• károsodás• sérülés• fogyatékosság ismeretében a ló és lovaglás pozitív

hatásainak felhasználása a minél eredményesebb• gyógyulás• állapotmegőrzés• képességfejlesztés• habilitáció és rehabilitáció, azaz a komplex fejlesztés

érdekében.

Lovasaink

• értelmileg fogyatékos• érzékszervi fogyatékos• beszéd és kommunikáció

problémás• autista• magatartászavaros• részképesség problémával

küzdő• inadaptált gyerekek és

fiatalok

A lovasterápia általunk öt éve alkalmazott szakága

• gyógypedagógiai lovaglás és lovastorna

A lovasterápia hatásai

• Fizikai

(egyensúly, izomerősítés, izomlazítás, koordináció)

• Pszichés

(önbizalom, felelősségérzet, türelem, érdeklődés)

• Szociális

(barátság, tisztelet, megbecsülés, szeretet)

A terápiás foglalkozások

felépítése

• Óra céljának kitűzése, fejlesztendő területek kijelölése

Lehetséges területek: • kognitív funkciók• motoros és orientációs képességek• érzelmi állapot, akarati cselekvések• szocializáció

Fejlesztés képekben

A terápia egyéni fejlesztési terv alapján történik szakképzett

lovasterapeuta vezetésével és terápiás ló közreműködésével.

A lovasterápia létjogosultsága

• Eddigi munkánk mérésekkel alátámasztott eredményei egyértelműen igazolják a lovasterápia létjogosultságát, és rendkívüli fejlesztő hatását:

• Motoros, pszichés funkciók fejlődése ( nagy mozgások,finom mozgások koordinációja,

• Írástanulásban történő gyorsabb előrehaladás,• Fegyelem, kitartás, céltudatosság, felelősségérzet, kötelességtudat

fejlődése,• Tér és időbeli tájékozódás fejlődése, • Kommunikáció fejlődése, beszédkésztetés javulása, szókincs gyarapodása.

Jó gyakorlatunk iránt érdeklődőknek nyújtott segítségünk:

Egyéni fejlesztési terv minták Mérő módszerek, értékelési szempontokBemutató foglalkozásHospitálás Szükséges eszközök jegyzéke, beszerzésük módja, helyeAlkalmazható gyakorlatok és hatásfokukMentorálásSzakképzett lovasterapeuta

Elérhetőségünk e-mail: iskolapollack@freemail.huHonlap: http://www.pollackiskola.hu

Tel: 06 48/512-016Fax: 06 48/512-014

Kapcsolattartó: Varga Mónika

általános igazgatóhelyettes20/823 9932