Dzień dobry.

W tym tygodniu temat przewodni brzmi: „ Dzieciaki w ruchu”. Zajmować się będziemy

zagadnieniem aktywności fizycznej, a także zwrócimy uwagę na treści dotyczące prowadzenia

zdrowego i higienicznego trybu życia.

Wszystkim naszym przedszkolakom z okazji Dnia Dziecka życzymy

dużo uśmiechu i radości moc,

ciepłego słoneczka co dzień,

kolorowych snów co noc !

Ciocia Ania i Ciocia Emilka

Przydatne linki:

Kolorowanki do wydruku:

https://www.e-kolorowanki.eu/

www.jaskoweklimaty.pl/35-pomyslow-na-wakacyjne-zabawy-na-dworze-z-dziecmi/

https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/03/wspieranie-edukacji-matematycznej-dzieci/

                                                            

***Ćwiczenia gimnastyczne (poranne)

Piłki – zabawa ruchowa z elementem podskoku: dzieci skaczą obunóż w jednym

miejscu. Następnie prowadzący podaje różne kierunki (do przodu, do tyłu, w bok).

Zadaniem dzieci jest skakanie w podanym kierunku.

Stań na jednej nodze – ćwiczenie równowagi: dzieci stoją. Następnie naprzemiennie

stają raz na jednej nodze, raz na drugiej z nogą ugiętą w kolanie.

Niebo i ziemia – ćwiczenie dużych grup mięśniowych: dzieci swobodnie maszerują po

pomieszczeniu. Na hasło: Niebo! – wspinają się na palce, wyciągając ręce do góry. Na

hasło: Ziemia! – dzieci wykonują siad podparty.

Cień – zabawa naśladowcza: dobieramy się w pary: jedna osoba idzie przodem,

wykonując różne ruchy, a druga stara się naśladować te ruchy. Po chwili następuje

zamiana. Zabawę należy powtórzyć kilka razy.

Mój woreczek – ćwiczenia wyciszające: dzieci maszerują po obwodzie koła

z woreczkami na głowie (woreczek z kasza, ryżem).

***Zabawy ruchowe:

Zabawy sportowe – zabawa naśladowcza. Dzieci stoją swobodnie w rozsypce

i naśladują ruchem słowa prowadzącego: Teraz jedziemy na rowerze. Teraz biegamy po

podwórku. Jedziemy na hulajnodze. Lubimy jeździć na rolkach. Tańczymy do muzyki.

Pływamy. Gimnastykujemy się.

Jedziemy rowerem – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci kładą się na plecach

i naśladują jazdę rowerem. Na hasło: Stop! Podziwiamy krajobrazy! – wstają i rozglądają

się. Na hasło: Wracamy na rowery! – naśladują jazdę rowerem, leżąc na plecach.

Posąg – zabawa rozwijająca pamięć. Dobieramy się w pary. Dziecko jest posągiem

i przyjmuje dowolną pozę. Druga osoba przygląda się posągowi przez kilka sekund, po

czym odwraca się, a „posąg” zmienia coś w swojej pozie. Zadaniem obserwatora jest

odgadnięcie, co się zmieniło. Później następuje zmiana. Zabawę można powtórzyć

kilkakrotnie.

Ruchoma kostka – zabawa ruchowa. Dzieci stoją swobodnie w rozsypce. Rodzic rzuca

kostką – ile oczek wyrzuci, taką liczbę ćwiczeń wykonują dzieci (np. skłony, przysiady,

pajacyki). Środki dydaktyczne: kostka do gry

Sportowcy – zabawa bieżna. Dzieci swobodnie biegają po sali. Na hasło: Jestem

sportowcem! – naśladują ruchem wybraną przez siebie dyscyplinę sportową. Na hasło:

Biegamy! – kontynuują bieganie.

Zadania do wykonania na każdy dzień

PONIEDZIAŁEK 01.06.2020 r.

„Letnie sporty i Dzień Dziecka”

I. ZAJĘCIA PORANNE

Gry i zabawy stolikowe wybrane przez dzieci. Dzieci mogą wykorzystać gry wykonane

w poprzednim tygodniu.

Poranne ćwiczenia gimnastyczne (patrz wyżej).

„ Świąteczne śniadanie” – wspólne przygotowanie śniadania „ specjalnych” kanapek.

Oto propozycje:

II. ZAJĘCIA GŁÓWNE

Jak dbam o zdrowie? – zagadki dotykowe. Rodzic przygotowuje trzy worki

wypełnione rzeczami podzielonymi tematycznie: warzywa i owoce, przyrządy

do ćwiczeń gimnastycznych oraz przybory do higieny osobistej. Dzieci siedzą

w kole

i po kolei przez dotyk próbują odgadnąć, co może znajdować się w workach.

Następnie wyciągają zawartość z worków. Rodzic zadaje pytania:

o Co wyciągnęliście z worków?

o Do czego służą te przedmioty?

o Dlaczego powinniśmy jeść owoce i warzywa?

o Dlaczego powinnyśmy dużo się ruszać?

o W jaki inny sposób możemy dbać o zdrowie?.

Dzieci dochodzą do wniosku, że owoce i warzywa, ubiór odpowiedni do pogody,

dbanie o higienę oraz ruch fizyczny sprzyjają zachowaniu zdrowia. Prowadzący

zwraca uwagę, że przybory higieny osobistej należą wyłącznie do jednej osoby i nikt

inny nie powinien z nich korzystać.

Sporty letnie – rozmowa kierowana. Prowadzący inicjuje rozmowę

wprowadzającą:

Co musi mieć sportowiec, żeby brać udział w zawodach sportowych?

Co to są igrzyska olimpijskie?

Co to jest podium? Co to jest medal?

Jakiego koloru są medale?

W jakim kolorze otrzymuje się medal za pierwsze, drugie, a w jakim

za trzecie miejsce?

Czy znacie jakichś sportowców?.

Rodzic wspomaga się zdjęciami znalezionymi w sieci Internet dotyczącymi strojów

sportowców, nazw poszczególnych dyscyplin sportowych. Warto zaznaczyć, że są sporty

zimowe i letnie. Dzieci nazywają prezentowane sporty (pływanie, tenis, piłka nożna,

koszykówka, podnoszenie ciężarów, siatkówka, jazda na rolkach, kolarstwo) i sprzęty potrzebne

do ich wykonywania. Wspólnie z omawiają zasady igrzysk olimpijskich.

Podium – zabawa dydaktyczna. Rodzic prezentuje cyfry od 1 do 3. Dziecko

przypomina kolory medali, jakie się otrzymuje za zajęcie odpowiedniego miejsca,

podnosząc koło we właściwym kolorze. Później rodzic pokazuje cyfry w coraz

szybszym tempie, a dzieci starają się za nim nadążyć.

Figurowy zawrót głowy – zabawa matematyczna. Dzieci oglądają różne figury

geometryczne ( wcześniej wspólnie rysujemy je i wycinamy z papieru kolorowego ).

Dzieci nazywają figury oraz próbują klasyfikować je według różnych kryteriów:

koloru, wielkości, kształtu.

Złów sobie prezent: wraz z dzieckiem pakujemy różne drobiazgi - naklejki,

drobne słodycze czy zabawki ( np. w woreczki foliowe), w taki sposób, aby dziecko

mógło złowić je na wędkę (można ją przygotować z kawałka kija, sznurka i spinacza

do papieru zamiast haczyka), pobawcie się razem w wędkarza! Wędkowanie to też

sport

III. ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE

Ćwiczymy narządy mowy – zabawy logopedyczne. Szeroko otwieramy usta

i zamykamy je, ziewamy, cmokamy ustami, oblizujemy wargi, oblizujemy zęby,

chrząkamy, unosimy język w kierunku nosa, wypychamy językiem policzki, parskamy

jak koniki.

W ogrodzie:

Jestem trenerem – zabawa bieżna. Dzieci ustawiają się za rodzicem. Rodzic jest

trenerem, za którym podążają dzieci. Prowadzący biegnie szybko lub wolno, maszeruje,

wysoko unosząc kolana, lub maszeruje, starając się stopami dotknąć jak najwyżej. Po

serii ćwiczeń rodzica zastępuje dziecko.

Piknik na Dzień Dziecka - koc, kosz piknikowy pełen ulubionych smakołyków, łączka

lub podwórko. W zależności od zainteresowań dzieci atrakcją może być turlanie się po

trawie, zapasy, gra w piłkę, obserwowanie robaczków przez lupę albo podglądanie

ptaków przez lornetkę, zabawy na trampolinie, zabawy w piaskownicy.

WTOREK 02.06.2020 r

„Co można robić z rowerem lub hulajnogą”

I. ZAJĘCIA PORANNE

Kolorowa woda – zabawa badawcza. Rodzic pokazuje przedmioty, które zostaną

wykorzystane w doświadczeniu ( 5 szklanek, papierowy ręcznik, barwniki spożywcze lub

farby). Zachęca dzieci do obejrzenia ich i swobodnych skojarzeń. Następnie ustawia

szklanki obok siebie, wlewa ciepłą wodę do pierwszej, trzeciej i piątej szklanki i dodaje

barwniki. Dzieci składają papierowe ręczniki w paski, a nauczyciel wkłada je do

szklanek, zanurzając jeden koniec w wodzie z barwnikiem, a drugi wkładając do

sąsiedniej szklanki bez wody. Dzieci przez cały dzień obserwują, co będzie działo się

z wodą i ręcznikami (woda przemieści się do pustych szklanek).

Zabawy z literami – zabawa słowna. Rodzic wymienia dowolną literę. Zadaniem

dziecka jest powiedzenie wyrazu rozpoczynającego się tą literą. Prowadzący zwraca

uwagę, by słowa się nie powtarzały. W razie potrzeby może wraz z innymi dziećmi

podpowiadać.

Ruch to zdrowie – zestaw ćwiczeń porannych.

II. ZAJĘCIA GŁÓWNE

Hulajnoga – zabawa w skojarzenia do przedmiotu/ilustracji. Rodzic prezentuje

hulajnogę lub zdjęcie hulajnogi ( Zał. 1.) i rozpoczyna rozmowę, zadając dzieciom

pytania:

Co to jest?

Do czego służy?

Co możemy na niej robić?

Jak powinniśmy być wyposażeni, aby móc jeździć na hulajnodze?.

Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, rodzic naprowadza dzieci, że chodzi o kask

i ochraniacze.

Rower – mapa mentalna ( potrzebne będą kask rowerowy, ochraniacze, dzwonek

rowerowy, ilustracja roweru zał. 2).

Rodzic używa dzwonka rowerowego (w taki sposób, żeby dzieci go nie widziały). Zadaje

pytania:

Co to za dźwięk?

Do czego służy ten przedmiot?

Do jakiego urządzenia go mocujemy?.

Dzieci oglądają dzwonek, próbują go użyć. Następnie oglądają kask i oświetlenie rowerowe,

opowiadają, do czego służą te przedmioty. Dochodzą do wniosku, że kask zawsze powinien być

na głowie każdej osoby, która porusza się rowerem, a rower powinien być sprawny

i wyposażony w oświetlenie, ponieważ te elementy zapewniają bezpieczeństwo. Następnie

nauczyciel zadaje pytanie:

Co jeszcze dzieci powinny mieć założone, zanim wybiorą się na rower? (ochraniacze);

Jak należy jeździć na rowerze? (bezpiecznie, rozglądając się i uważając na innych

uczestników ruchu).

Dziecko przykleja zdjęcie roweru na brystolu oraz opowiada, z jakich elementów składa się

rower. Następnie dzieci wspólnie zastanawiają się, do czego przydaje się jazda na rowerze.

Chętni dorysowują na zdjęciu strzałki od roweru i obok nich swoje pomysły (kredkami

i mazakami).

Przykładowe pomysły: jazda rowerem służy dbaniu o zdrowie (uśmiechnięte dziecko),

podziwianiu krajobrazów (drzewo lub kwiatek), zwiedzaniu okolicy (budynek), oszczędzaniu

pieniędzy (wydrukowane kopie banknotów), aktywnemu spędzaniu czasu z rodziną (wycięte

z gazety zdjęcie rodziny na rowerach).

Zał. 1

Zał. 2

Ćwiczenie na karcie pracy.

Dzieci zaznaczają rzeczy, które zabieramy na plażę. Na koniec kolorują rysunek.

III. ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE

Bawimy się plasteliną – ćwiczenie motoryki małej. Rodzic zachęca dzieci do zabawy

plasteliną. Dzieci formułują różne kształty zgodnie z poleceniami prowadzącego, np.

Ulep trzy wałki. Uformuj cztery kulki. Zmień to w jedną górę. Uformuj pięć kół. A teraz

jeden prostokąt.

Matematyczna błyskotliwa wrona – na środku dywanu leży pudełko z kilkoma

przedmiotami. Rodzic udaje wronę. Wrona mówi wierszyk: „Chodzi sobie wrona, wrona

bez ogona, bystrym okiem zerka, co zabrać z pudełka”. Dziecko zasłania oczy, wrona

zabiera przedmiot lub kilka przedmiotów z pudełka, dziecko odpowiada czego brakuje w

pudełku.

W ogrodzie:

Berek inaczej – zabawa bieżna. Wyznaczone dziecko jest berkiem. Złapana osoba staje

się berkiem, trzymając się za miejsce, w którym dotknęło go dziecko będące wcześniej

berkiem.

Rysunki o sporcie – ćwiczenia dużej motoryki. Dzieci rysują kredą i patykami rysunki

o tematyce sportowej, wykonując obszerne ruchy ręką.

ŚRODA 03.06.2020 r.

„Co to jest olimpiada?”

I. ZAJĘCIA PORANNE

Przybory higieniczne – co się zmieniło? – ćwiczenie spostrzegawczości, rozpoznawanie

zmian w układzie przedmiotów. Prowadzący układa przedmioty (przybory higieniczne)

w dowolnym układzie i prosi dzieci, aby go zapamiętały. Następnie dzieci zamykają

oczy, a nauczyciel zmienia układ przedmiotów. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, które

przedmioty zmieniły swoje miejsce. Układy można zmieniać do momentu utraty

koncentracji przez dzieci.

Autoprezentacja – swobodne wypowiedzi dzieci. Dziecko opowiada o sobie: o tym, co

lubi najbardziej robić, co potrafi robić, jaką potrawę lubi najbardziej, jaki dzisiaj ma

nastrój.

Poranne ćwiczenia gimnastyczne (patrz wyżej).

II. ZAJĘCIA GŁÓWNE

Przygody zajączka Szarka – wysłuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego

„Bieg z przeszkodami”, połączone z rozmową kierowaną.

Szarek był największym leniuchem i piecuchem w całym Zajączkowie. Gdy inni malcy

już od rana bawili się na łączce za miastem – Szarek wylegiwał się pod puchową

pierzyną. A jaki apetyt mieli rówieśnicy Szarka po zabawie! Drugie śniadanie znikało z

talerzy, jakby je zmiatał wiatr. Mamusie uśmiechały się radośnie. Szarek zasiadał do

stołu dopiero przed południem. – Co, szpinak? – jęczał zajączek. – Nie cierpię szpinaku.

Mama załamywała łapki i podsuwała synkowi talerz z sałatą. – Aż tyle? – krzywił się

Szarek. Skubnął parę listków i wstawał od stołu. Raz w zimie przyszli do Szarka koledzy,

Kapustek i Sałatek. – Chodź lepić bałwana – zaproponowali. – Mogę zrobić bałwana w

domu z pierzyny… Ziewnął Szarek, przewrócił się na drugi bok i usnął. Kiedy Kapustek i

Sałatek byli już w sieni, podeszła do nich mamusia Szarka. – Chciałabym – powiedziała

– żeby mój Szarek był taki, jak inne zajączki. Żeby wstawał rano, bawił się i miał dobry

apetyt, żeby był silny i zdrowy. Ale jak zmienić Szarka? Czy mogę liczyć na waszą

pomoc? Przyjaciele byli dumni z zaufania, jakim obdarzyła ich dorosła zajęczyca.

Szastnęli nogami i zawołali chórem: – Postaramy się, proszę pani! Następnego dnia o

świcie Szarek obudził się, drżąc z zimna. – Gdzie moja pierzyna?! – zawołał. Spojrzał w

okno: pierzyna leży na śniegu. Wyskoczył na dwór, podbiegł do pierzyny, a pierzyna – w

nogi! Gonił ją Szarek, ale nie miał siły. Zasapał się. Pierzyna uciekła. Wrócił Szarek do

domu, słaniając się na nogach. Tego dnia wcześnie zjadł śniadanie. I, o dziwo – zamiast

trzech listków sałaty zjadł trzy razy tyle. Wieczorem pierzyna leżała na swoim miejscu. A

następnego ranka znowu uciekła i gonił ją leniwy zajączek. I tak już było odtąd co dnia:

pierzyna uciekała z rana, a wieczorem wracała. Przyszła wiosna. Szarek biegał coraz

szybciej i dalej i coraz więcej zjadał potem listków sałaty i szpinaku. Aż wreszcie

któregoś ranka Szarek dogonił uciekającą pierzynę. Wyleźli spod niej dwaj przyjaciele:

Kapustek i Sałatek. – Ach, to wy ściągaliście ze mnie pierzynę! To na waszych nogach

uciekała przede mną co rano! – Tak – przyznali się przyjaciele. – Ale nie gniewaj się na

nas. Przeczytaj lepiej ten afisz. I Szarek przeczytał afisz:

OLIMPIADA W ZAJĄCZKOWIE

Jutro odbędzie się wielki bieg z przeszkodami o mistrzostwo Zajączkowa. Wezmą w nim

udział wszyscy najlepsi biegacze.

Następnego dnia Szarek obudził się wcześnie. – Pierzyna nie uciekła… – zdziwił się. I

wtedy przypomniał sobie to, co było napisane na afiszu. „Pójdę zobaczyć ten bieg” –

pomyślał. Zawodnicy stali już na starcie. Huknął strzał – rozpoczął się bieg. Ale co to?

Wraz z innymi zawodnikami biegnie Szarek. I to jak jeszcze! Przebiera szybko nogami.

Już jest w środku grupy zawodników… Już jest na czele… ( . . .)

Po zapoznaniu dzieci z tekstem nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat opowiadania.

Kto był największym leniuchem w Zajączkowie?

Co robili od rana rówieśnicy Szarka?

Komu dopisywał apetyt po zabawie?

Co chcieli zrobić razem z Szarkiem Sałatek i Kapustek?

Co było zmartwieniem mamy Szarka?

Kogo poprosiła o pomoc? Co się działo z pierzyną Szarka?

Jaki wpływ miały na Szarka „przygody z pierzyną”?

O czym był afisz?

Jak myślicie, kto wygrał olimpiadę?

Prowadzący podkreśla na przykładzie Szarka rolę zdrowego odżywiania i ruchu fizycznego dla

zdrowia.

„Długa droga” – zabawa ruchowa z liczeniem . Dziecko staje w wyznaczonym miejscu

na linii, dostają kostkę do gry . Wykonuje rzut: ile oczek wypadnie, o tyle stóp może

przesunąć się . Bardzo ważne jest takie stawianie stopy, żeby pięta jednej nogi dotykała

palców drugiej . Jeśli jest więcej osób można zorganizować wyścigi- kto pierwszy dotrze

do mety .

Jak bieganie stało się dyscypliną olimpijską? – opowiadanie’: Dawno, dawno temu,

kiedy ludzie mieszkali jeszcze w jaskiniach, człowiek bardzo szybko biegał, aby uciec

przed zagrożeniami. Z czasem odkrył, że bieganie może służyć nie tylko do uciekania,

lecz także do polowań na zwierzęta. Po upływie wielu lat ludzie odkryli, że łatwiej

hodować zwierzęta, niż polować. Odkryli też rolnictwo. Malowidła na wazach

mykeńskich wskazują, że wtedy zaczęto organizować pierwsze zawody dla biegaczy. Co

ciekawe, w starożytnym Egipcie, żeby zostać faraonem, mężczyzna musiał dużo biegać,

aby udowodnić, że jest na tyle sprawny fizycznie, by poradzić sobie z kierowaniem

narodem. W starożytnej Grecji bieganie również było bardzo ważne: organizowano tam

igrzyska olimpijskie, w których można było wystartować w czterech konkurencjach

biegowych. Podczas tego wydarzenia przerywano wojny, aby żołnierze mogli się

zaprezentować. W średniowieczu popularniejsza stała się jazda na koniu niż bieganie.

W obecnych czasach bieganie jest ważną dyscypliną sportową oraz sposobem spędzania

wolnego czasu wielu osób.

III. ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE

Co pamiętamy z naszych zajęć? – praca plastyczna podsumowująca dzień. Dzieci

w twórczy sposób prezentują, co zapamiętały z zajęć całego dnia.

Co się zmieniło? – ćwiczenie spostrzegawczości, rozpoznawanie zmian w układzie

przedmiotów. Prowadzący układa przedmioty w dowolnym układzie i prosi, aby dziecko

go zapamiętało. Następnie dziecko zamyka oczy, a prowadzący zmienia układ

przedmiotów. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, które przedmioty zmieniły swoje

miejsce. Układy można zmieniać do momentu utraty koncentracji przez dziecko.

Pomóż mi odnaleźć buty – ćwiczenia orientacji w przestrzeni. Dziecko otrzymuje

kartkę w dużą kratkę z narysowanymi butami ( można przygotować samemu)

prowadzący podaje instrukcję, według której dziecko ma narysować drogę chłopca do

butów, np. Idź trzy kratki do góry, dwie kratki w prawą stronę, jedną kratkę w dół…

„Głoskuję i zgaduję” – zabawa usprawniająca działanie słuchu fonemowego . Rodzic

przygotowuje ilustracje przedstawiające trzy-, cztero- i pięciogłoskowe słowa i rozkłada

je na dywanie, ale tak, aby dziecko nie widziało, co jest na nich narysowane . Następnie

każde z nich losuje jeden obrazek i głoskuje jego nazwę . Jeśli dziecko ma trudności

z głoskowaniem, może dzielić słowa na sylaby .

CZWARTEK 04.06.2020 r.

„W co się bawić?”

I. ZAJĘCIA PORANNE

Posegreguj guziki – ćwiczenia w klasyfikowaniu. Rodzic rozsypuje na dywanie różne

guziki. Dzieci wkładają je do pudełek według różnych kategorii: kolorów, liczby

oczek, wielkości.

Poranne ćwiczenia gimnastyczne (patrz wyżej).

Samodzielny przedszkolak – wspólne przygotowanie śniadania.

II. ZAJĘCIA GŁÓWNE

Co można robić nad wodą? – burza mózgów. Rodzic daje dziecku worek z ukrytymi

przedmiotami ( kapelusz, rękawki do pływania, koło do pływania, okulary do pływania,

ręcznik, krem do opalania, kostium kąpielowy, itp.). Dziecko próbuje odgadnąć, co jest

w środku. Następnie prowadzący wykłada przedmioty na dywan, a dziecko mówi, do

czego one służą i co można z nimi robić. Na podstawie swoich doświadczeń opowiadają,

co można robić nad wodą:

zbierać muszelki, grać w piłkę, bawić się w piasku, opalać się, kąpać, szukać

bursztynu.

Prowadzący porusza kwestię bezpieczeństwa nad wodą. Zadaje dzieciom

pytania: Czego nie wolno robić nad wodą? Jak powinniśmy się zachować,

żebyśmy byli bezpieczni? (należy słuchać dorosłych i być blisko nich, żeby się

nie zgubić; nie wolno rozgrzanym wchodzić do wody; nie wolno

wchodzić do wody oznakowanej zakazem kąpieli; nie wolno odchodzić daleko

od brzegu; należy używać kół do kąpieli lub rękawków; należy używać kremów

do ochrony przed słońcem i nosić czapkę z daszkiem).

Rodzic pokazuje znaki zakazu kąpieli i przypomina dzieciom, jak ważne jest

stosowanie się do tego zakazu.

Na koniec rozmowy rodzic zadaje pytanie: Co trzeba zrobić, kiedy zobaczymy, że ktoś

się topi? (głośno wzywać pomocy, zaalarmować ratownika lub kogoś dorosłego).

Znam numery alarmowe – zabawa dydaktyczna. Dzieci oglądają obrazki rozłożone na

dywanie. Dopasowują do siebie obrazki pojazdów, osoby oraz numery telefonów.

Prowadzący porusza kwestie bezpieczeństwa i właściwego korzystania z numerów

alarmowych.

999 998

997 112 Mój medal – zabawa plastyczna.

Potrzebne rzeczy: papierowe talerzyki, klej, papier kolorowy, folia aluminiowa, kredki,

bibuła itp. Dzieci projektują i ozdabiają własne medale. Inspiracja poniżej:

III. ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE

Budowle z klocków – zabawy matematyczne. Dzieci budują wg poleceń prowadzącego

np. Zbuduj wieżę/drogę/labirynt.

Pająk i muchy (gra dla 2 osób)

Pomoce: 2 plansze przedstawiające pajęczynę z wyznaczonymi miejscami na

przyklejenie much (zdj.), kartoniki z muszkami, gumoklejka/plastelina do naklejania

muszek na planszę, kostka .

Gracz rzuca kostką, przykleja na swojej planszy taką ilość much, jaka odpowiada

wyrzuconej liczbie oczek. Wygrywa ten, kto pierwszy uzbiera ustaloną na początku

gry liczbę much (10, 20, 30 lub 40) albo ten, kto w momencie zaprzestania gry ma

najwięcej much

Ćwiczenie motoryki małej. Dzieci rysują po śladach linie faliste przy nagraniu

relaksującego szumu morza.

PIĄTEK 05.06.2020 r.

„Podróż dookoła świata”

I. ZAJĘCIA PORANNE

Nasz piękny świat – zabawa dydaktyczna. Dziecko oglądają globus i mapę ( może być

na ilustracjach, zdjęciach z internetu ). Odpowiadają na pytania: Co jest przedstawione na

mapie? Co jest przedstawione na globusie? Jak wyglądają oba przedmioty? Jakie cechy

łączą mapę i globus? Co je różni? Jakie znacie kontynenty?. Prowadzący nazywa

i pokazuje kontynenty wspólnie z dziećmi zarówno na mapie, jak i na globusie. Wskazuje

Europę, Polskę i w przybliżeniu miejsce zamieszkania.

Zabawa z gazetami – ćwiczenia motoryki małej. Dzieci trzymają w dłoniach gazety.

Prowadzący wypowiada różne polecenia: Podrzyj gazetę na paski. Dmuchaj na paski: raz

mocno, raz lekko. Zgnieć paski, formując kulkę. Podrzucaj kulkę. Tocz kulkę po

podłodze. Skacz obunóż na kulce. Skacz po kulce prawą nogą. Skacz po kulce lewą nogą.

Ułóż z gazety ścieżkę i przejdźcie po niej.

Poranne ćwiczenia gimnastyczne (patrz wyżej).

II. ZAJĘCIA GŁÓWNE

Podróż dookoła świata – zabawy edukacyjne, poznanie zabaw dzieci z różnych stron

świata. Dziecko słucha opowieści rodzica: Zabiorę was w podróż dookoła świata

i pobawimy się tak, jak bawią się dzieci w innych krajach.

– Korea: ulubioną zabawą tamtejszych dzieci jest rzucanie małymi pomarańczami zrywanymi

z dziko rosnących drzew. My nie będziemy rzucać pomarańczami. Jak myślicie, dlaczego?

Zamiast tego użyjemy małych piłeczek. Na hasło: „Start” każdy podrzuca i łapie piłkę.

– Niemcy: dzieci w tym kraju uwielbiają bawić się balonami. Proszę, nadmuchaj balon

i spróbujcie przywiązać go do nogi. Kiedy powiem: „Start”, spróbuj zdeptać mój balon, tak aby

pękł. Musisz przy tym uważać, abym ja nie zdeptał Twojego. Wygrywa ten, kto najdłużej

uchroni swój balon przed rozdeptaniem.

– Indonezja: tamtejsze dzieci świetnie bawią się przy zabawie „Mrówka, człowiek, słoń”.

Mrówka to mały palec. Człowiek to palec wskazujący. Słoń to kciuk (rodzic upewnia się, czy

dziecko wie, o które palce chodzi). „Mrówka” pokonuje „słonia”, „człowiek” wygrywa

z „mrówką”, zaś „słoń” wygrywa z „człowiekiem”. Graja w parach. Wygra ten, kto zdobędzie

więcej punktów.

– Wietnam: tutaj dzieci bawią się w „Łapanie gęsi”, jedno z nas będzie gęsią, drugie

tropicielem. Zawiążę oczy „Tropicielowi”. „Tropiciel” będzie musiał złapać „gęś”, zaś „gęś”

będzie się poruszać po cichutku, tak aby „tropiciel” jej nie słyszał. Od czasu do czasu powie

tylko „gę, gę”. Później następuje zamiana ról.

Gdzie dzieci bawią się najlepiej? – podsumowanie, swobodne wypowiedzi dzieci.

Dzieci opowiadają, która zabawa najbardziej im się podobała i dlaczego.

Sportowcy – zabawa bieżna.

III ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE

Różne barwy oceanu – zabawa plastyczna odcieniami koloru niebieskiego. Dzieci łączą

ze sobą różne odcienie niebieskiej farby, próbując stworzyć swój ocean na kartce. Nadają

mu nazwę i wyjaśniają jej sens reszcie grupy. Korzystając z własnych doświadczeń,

próbują dojść do wniosków związanych z łączeniem różnych odcieni jednego koloru.

Nasz przyjaciel z innego kraju – podsumowanie całego tygodnia. Rodzic odczytuje

dzieciom list od kolegi z innego kraju:

Cześć! Nazywam się Alaba i piszę do Was aż z Afryki. Czy wiecie, gdzie to jest? U nas

nie wszystkie dzieci chodzą do szkół czy przedszkoli, bo ich rodzice nie mają pieniędzy,

a szkoły są bardzo daleko od domów. W klasach jest mało pomocy. Ja oraz moje

koleżanki i koledzy nie mamy zeszytów. Mimo wszystko uwielbiamy chodzić do szkoły!

Można się w niej wiele nauczyć, a panie są wspaniałe! Chciałbym się dowiedzieć, jak

u Was wygląda nauka i zabawa. Co w tym tygodniu robiliście? Co Was zaciekawiło

najbardziej? Czy było coś, co Wam się nie podobało? Co było najbardziej zaskakujące?

Pozdrawiam Alaba

Rodzic proponuje, aby wspólnie odpisać na list. Spisuje wszystkie spostrzeżenia dziecka,

zwracając uwagę na najważniejsze części listu (powitanie, rozwinięcie i pożegnanie) oraz

prawidłową budowę zdań. Listy można wysłać na adres przedszkola z dopiskiem Grupa 3

Słuchanie bajek czytanych przez rodzica.

Zabawy w ogrodzie według pomysłów dzieci.