報告人：游蒼林

電腦多媒體技術 kah 網路技術 ê 發展，予多媒體電腦語言教學進入黃金時期 多媒體資訊融入語言教學已經成做語言教師所共同關心 ê 重要議題 本文探討 ê 方向：概念 ê 區分電腦輔助語言學習軟體發展 ê 歷史

以 CALL 做基礎 ê 多媒體實驗室 ê 發展國外以語料庫做基礎 ê CALL 研究華南師大 ê 教學模式未來展望

1) 多媒體 kah 多媒體教學 2)CAI kah CALL

CAI 全稱 Computer Assisted InstructionCALL 全稱 Computer Assisted Language Learning

1) 行為主義階段 60~70 年代 單向聽聲音 ( 錄音機 ) 、看圖像 ( 投影機 ) 2) 交際法階段 70~80 年代 可操作

PC 出現，文字輸入，拼字檢察，語法檢察 ( 電腦 )電視機、錄影機、廣播

3) 綜合階段 90 年代 ~ 任務型教學多媒體、網路、超媒體 語料庫

設備 ê 發展：錄音機、投影機→中控式語言教室 ( 錄音機、幻燈機、耳機、錄影機 )→電腦多媒體教室 ( 伺服器、網路、投影機 )

功能 ê 發展：單一功能 ( 單向、聽力、口語 )→多元功能 ( 雙向、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯、研究 ) 多樣資源：聲音、影片、文本、語料庫、教案、軟體、伺服器、網路 學習模式：單向、統一→多向、自主

5.1 理論基礎

多媒體 kah 語料庫 ê 結合 5.2 國外 ê 研究應用 tī 語言教學、語言研究、語言交流

效率範圍 差異性傳統教學 教 結果 知識 接受知識現代教學 無差異 學 過程 能力 選擇運用知識

5.2 國外 ê 研究 1) 語言教學： Tim Johns ê Xcontext 軟體主要用 tī 單詞 ê 學習

2) 語言研究：波特蘭大學 ê MAELC 多媒體語料庫 3) 語言交流：跨國跨校 ê 英語學習網路

研發圖文、音像、語料庫三位一體 ê 資料庫 成果 ( 省略 ) 語言實驗室 ê 硬體建設 ( 略 ) 未來展望