3° PROGRAMA ANUAL QUIMICA
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PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
DATOS DE LA INSTITUCIÓNNombre: CENTRO CULTURAL ANÁHUAC S.C. Clave: NO APLICA CCT 09PES0830ZDATOS DEL PROFESOR
Nombre: ULISES GIL RIVERA Expediente DGSEI/DPL/SIEP/2034/2015 Ciclo: 2015–2016
Fecha de elaboración: Fecha de revisión finalFirma del Director Técnico
DATOS DE LA ASIGNATURANombre: CIENCIAS 3, ENFÁSIS EN QUÍMICAClave: NO APLICA Grupo (s): A, B,C Plan de estudios: 2011Horas por semana: 6 Horas teóricas: 5 Horas de práctica por semana. 1COMPETENCIA GENERALComprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenómenos naturales y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenómenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud. En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre diversos fenómenos y procesos naturales para fortalecer su comprensión del mundo. A partir del análisis, desde una perspectiva sistémica, los alumnos también podrán desarrollar sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales. Igualmente, podrán diseñar y realizar proyectos, experimentos e investigaciones, así como argumentar utilizando términos científicos de manera adecuada y fuentes de información confiables, en diversos contextos y situaciones para desarrollar nuevos conocimientos.Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Supone que los alumnos participen en acciones que promuevan el consumo responsable de los componentes naturales del ambiente y colaboren de manera informada en la promoción de la salud, con base en la autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del cuerpo humano.Se pretende que los alumnos analicen, evalúen y argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre situaciones problemáticas socialmente relevantes y desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que actúen en beneficio de su salud personal y colectiva aplicando sus conocimientos científicos y tecnológicos, sus habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de vida, con base en la promoción de la cultura de la prevención, para favorecer la conformación de una ciudadanía respetuosa, participativa y solidaria.Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Implica que los alumnos reconozcan y valoren la construcción y el desarrollo de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visión contemporánea, entendida como un proceso social en constante actualización, con impactos positivos y negativos, que toma como punto de contraste otras perspectivas explicativas, y cuyos resultados son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad. Implica estimular en los alumnos la valoración crítica de las repercusiones de la ciencia y la tecnología en el ambiente natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.
Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx
Documento Controlado por medios electrónicos.Para uso exclusivo del Centro Cultural Anáhuac S.C.
PÁGINA 1 de 44CÓDIGO DTG-RG-04
REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS:6COMPETENCIAESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
Comprender la manera de trabajar y evaluar durante el ciclo escolar N o h a y 00 2/08
/152/08/15
2/08/15 No hay Exp l i cac ión f ren te a
grupo
No hay
• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacciónde necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
.Nomenclatura Química 01
25/0
8/20
15
25/0
8/20
15
25/0
8/20
15
Nearpod
S e i n i c i a l a c l a s e d i c i e n d o q u e h a y m i l e s d e m i l l o n e s d e s u s t a n c i a s q u í m i c a s , c a d a u n a c o n d i f e r e n t e s v a r i a n t e s , p a s a n d o a u n a c l a s i f i c a c i ó n q u e s e d a , d e p e n d i e n d o d e s i e s m e t a l c o n n o m e t a l ó n o m e t a l c o n n o m e t a l , p a s a n d o a l a d i v i s i ó n d e n o m e n c l a t u r a s q u e s e u s a n , y e x p l i c a n d o ó x i d o s m e t á l i c o s e n l o s 3 n o m b r e s
No hay
Ejercicios de nomenclaturas 02
26/0
8/20
15
26/0
8/20
15
26/0
8/20
15
PizarrónS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n
Repasar en casa
¿Que es química?, ¿que estudia la química? 03
27/0
8/20
15
27/0
8/20
15
27/0
8/20
15 Prezi
S e i n i c i a l a c l a s e v i e n d o d e d o n d e v i e n e e l n o m b r e d e q u í m i c a , q u i e n e s l a e m p e z a r o n , y c o m o s e l e s l l a m o a l o s p r i m e r o s q u í m i c o s d e l a h i s t o r i a
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas 04
28/0
8/20
15
28/0
8/20
15
28/0
8/20
15 pizarrón
S e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n
No hay
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REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE:1 Las características de los materiales NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacciónde necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
Toxicidad 05
31/0
8/15
31/0
8/15
31/0
8/15
N e a r p o d
S e i n i c i a l a c l a s e v i e n d o q u e t o d o h a c e d a ñ o , c u a n d o e s e n e xc e s o , p a sa n d o a l a d e f i n i c i ó n d e t o x i c i d a d , l l e g a n d o a l a d i v i s i ó n d e l o s a g e n t e s t ó x i c o s y c e r r a n d o c o n u n a e x p l i ca c i ó n so b r e u n c o n su m o v a r i a d o d e a l i m e n t o s
R e p a sa r e n c a sa
Nomenclaturas: óxidos metálicos 06
01/0
9/15
01/0
9/15
01/0
9/15
N o h a yS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n
R e p a sa r e n c a sa
Nomenclaturas: óxidos metálicos 07
02/0
9/15
02/0
9/15
02/0
9/15
N o h a yS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n
R e p a sa r e n c a sa
Nomenclaturas: óxidos metálicos 0803
/09/
15
03/0
9/15
03/0
9/15
N o h a yS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n
R e p a sa r e n c a sa
Aplicación de problemas de velocidad y conversiones de unidades 09
04/0
9/15
04/0
9/15
04/0
9/15
N o h a y S e a p o y a r á e n l a a p l i c a c i ó n d e e xa m e n d e i n g l é s
R e p a sa r e n c a sa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS: 6
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REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
Estados de la mater ia 10
07/0
9/15
07/0
9/15
07/0
9/15
Near pod
S e i n i c i a r á r e c o r d a n d o c ó m o e s t á c o n f o r m a d a l a m a t e r i a , p a s a n d o a v e r l o s 3 e s t a d o s b á s i c o s d e l a m a t e r i a , a s í c o m o s u s u s o s , d e a h í a l p l a s m a q u e e s e l 4 t o e s t a d o d e l a m a t e r i a , i n d i c a n d o s u d i f e r e n c i a c o n e l g a s , y c e r r a n d o c o n e l 5 t o e s t a d o d e l a m a t e r i a : B o s e -E i n s t e i n
Repasa r en c lase
Nomenclaturas: óxidos metálicos 11
08/0
9/15
08/0
9/15
08/0
9/15
Piza r r ónS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n
Repasa r en c lase
Armado de coche 12
09/0
9/15
09/0
9/15
09/0
9/15
No hayE l m a t e r i a l p a r a a r m a d o d e c o c h e , l o p r o p o n e n y l o t r a e n e l l o s .
Repasa r en c lase
Nomenclaturas: óxidos metálicos 13
10/0
9/15
10/0
9/15
10/0
9/15
Near podS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n
Repasa r en c lase
Propiedades de la materia 14
11/0
9/15
11/0
9/15
11/0
9/15
No hay
C o n o c i e n d o l o s 5 e s t a d o s d e l a m a t e r i a , p a s a m o s a v e r c o m o e m p e z a r o n a e s t u d i a r l a c o m p o s i c i ó n d e l a i r e , h a s t a c o m o se l l e g o a v e r q u e n o e s u n e l e m e n t o
Repasa r en c lase
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
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orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos
Nomenclaturas: óxidos metálicos 15
14/0
9/!5
14/0
9/!5
14/0
9/!5
No hayS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n
Repasar en casa
Nomenclaturas: óxidos metálicos 16
15/0
9/15
15/0
9/15
15/0
9/15
NearpodS e p o n d r á n e j e r c i c i o s a r e s o l v e r e n c l a se e n e l p i z a r r ó n
Repasar en casa
Día asueto 17
16/0
9/15
16/0
9/15
16/0
9/15
No hay No hay
Repasar en casa
Armado de coches 18
17/0
9/15
17/0
9/15
17/0
9/15
Near podE l m a t e r i a l p a r a a r m a d o d e c o c h e , l o p r o p o n e n y l o t r a e n e l l o s
Repasar en casa
Propiedades de la materia 1918
/09/
15
18/0
9/15
18/0
9/15
No hay
Conoc iendo los 5 es tados de la mate r ia , pasamos a ver como empezaron a es tud ia r la compos ic ión de l a i re , has ta como se l lego a ver que no es un e lemento
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
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REVISIÓN 03
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Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
La c i enc ia y l a t ecno log ía en e l mund o ac t ua l• Re l ac ión de la qu ím ica y l a tecno l og í a con e l se r huma no , l a sa lud y e l am b ien te .
20
21/0
9/15
21/0
9/15
21/0
9/15
Prezi
C o m o s e a p l i c a d e m a n e r a g e n e r a l l a q u í m i c a e n l a
i n d u s t r i a y n u e s t r a v i d a d i a r i a , c o m o m e d i c i n a , g e n e r a d o r d e
p l á s t i c o s e p a r a c i ó n d e m i n e r a l e s p a r a o b t e n c i ó n d e m e t a l e s y s u s m ú l t i p l e s a p l i c a c i o n e s , c e r r a n d o c o n l a c o n t a m i n a c i ó n g e n e r a d a y
c o m o s e b u s c a u n a s o l u c i ó n
Repasar en casa
Nomenclaturas: óxidos metálicos 21
22/0
9/15
22/0
9/15
22/0
9/15
No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n y s e d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n
Repasar en casa
Usos de Química en industria: medicina, Petróleo y contaminación 22
23/0
9/15
23/0
9/15
23/0
9/15
Prez i
S e i n i c i a l a c l a s e v i e n d o c o m o p u e d e l l e g a r a c o n t a m i n a r e l a m b i e n t e a l g u n a s s u s t a n c i a s q u í m i c a s , e l m ú l t i p l e u s o d e l p e t r ó l e o , c o m o p l á s t i c o o c o m b u s t i b l e , a s í c o m o s u t r a t a m i e n t o p a r a g e n e r a r e s t o s u s o s , c e r r a n d o c o n l a m e d i c i n a c o m o a n e s t e s i a
Repasar en casa
Nomenclaturas: óxidos metálicos 23
24/0
9/15
24/0
9/15
24/0
9/15
No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n , s e d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n
Repasar en casa
Junta de consejo técnico 2425
/09/
15
25/0
9/15
25/0
9/15
No ha N o h a y
No hay
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Fechas Fechas reales Página del Metodología TareasTrabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx
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REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
Clase programadas libro o WEB
Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos..
Mode los c i en t í f i cos 25
28/0
9/15
28/0
9/15
28/0
9/15
Pr ez i
S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a d e f i n i c i ó n d e m o d e l o , q u e e s v e r d e m a n e r a i d e a l u n a t e o r í a y s u s p o s i b l e s r e s u l t a d o s , y s u a p l i c a c i ó n a l a q u í m i c a : c o n l a i n t e r p r e t a c i ó n d e l a s p a r t e s d e l á t o m o , c o m o s e m a n e j a b a a n t e s y c e r r a n d o c o n c o m o s e v e a h o r a t o d a s l a s m o l é c u l a s e n u n a c o m p u t a d o r a
No hay
Nomenclaturas: óxidos metálicos 26
29/0
9/15
29/0
9/15
29/0
9/15
No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n , s e
d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n
Resolve r la gu ía
• Cua l i t a t i vas• Ex t ens ivas• I n tens i vas
27
30/0
9/15
30/0
9/15
30/0
9/15
Prez i
C o n o c i e n d o l a m a t e r i a , s e e m p i e z a v i e n d o q u e p e r c i b i m o s l o q u e n o s r o d e a c o n l o s s e n t i d o s , p e r o c o n l i m i t a c i o n e s , p a s a n d o a v e r p r i m e r o l a s p r o p i e d a d e s c u a l i t a t i v a s , q u e n o s e m i d e n , c o m o e l o l o r , y v i e n d o l a s c u a n t i t a t i v a s q u e s e m i d e n , y s e d i v i d e n e n 2 , q u e n o d e p e n d e n d e l a c a n t i d a d d e m a t e r i a y l a s q u e s i .
Repasar en casa
Nomenclaturas: óxidos metálicos 28
01/1
0/15
01/1
0/15
01/1
0/15
No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n , s e d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n
Repasar en casa
Dictado de Guía para examen y repaso 29
02/1
0/15
02/1
0/15
02/1
0/15
No hay S e d i c t a r á l a g u í a c o n l o s t e m a s v i s t o s e n e l b i m e s t r e
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Fechas Fechas reales Página del Metodología Tareas
Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx
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REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
Clase programadas libro o WEB
Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos...
Rev is ión de Guía 30
05/1
0/15
05/1
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No hay
D e m a n e r a vo l u n t a r i a , c a d a u n o d e l o s a l u m n o s , d i r á u n a r e s p u e s t a d e l e xa m e n , h a s t a l o g r a r u n a g e n e r a l i z a c i ó n d e t o d a l a g u í a
Estud iar pa ra examen
Revisión de ejercicios y apuntes 31
06/1
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06/1
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No hay
Se verá que cada uno de los a lumnos tenga completos sus e jerc ic ios y sus apuntes
Estud iar pa ra examen
Repaso de ejercicios y armado de coches 32
07/1
0/15
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No hayAr mar an sus coches m i en t r as se l es re v i sa sus apun t es y e je r c i c ios
Estud iar pa ra examen
Revisión de ejercicios y apuntes 33
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No haySe verá que cada uno de los a lumnos tenga completos sus e jerc ic ios y sus apuntes
Estud iar pa ra examen
Revisión de Formulario 34
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No haySe verá cada una de l as formulas que deben tener pa ra rea l iza r su examen
Estud iar pa ra examen
}
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PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos
Ap l i cac ión de Examen 35
12/1
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Mood le
El exam en es en l ínea , a t r avés de la p l a ta f o rm a mood le , e l exam en deb e es ta r e n l ínea pe r o no v i s ib le pa ra l os a lum nos , que tend r án 50 m inu t os pa r a r eso lve r lo
No hay
Revisión de apuntes, ejercicios, y examen 36
13/1
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No hay
Se rev i sa rá que tengan los e je r c i c i os com p le t os , y qu ien t enga du das de su ca l i f i ca c i ón , pod r á p re gun ta r s i n n i ngún p ro b lem a
No hay
Revisión de apuntes, ejercicios, y examen
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No hay
Se rev i sa rá que tengan los e je r c i c i os com p le t os , y qu ien t enga du das de su ca l i f i ca c i ón , pod r á p re gun ta r s i n n i ngún p ro b lem a
No hay
Revisión de apuntes, ejercicios, y examen
38
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No hay
Se rev i sa rá que tengan los e je r c i c i os com p le t os , y qu ien t enga du das de su ca l i f i ca c i ón , pod r á p re gun ta r s i n n i ngún p ro b lem a
No hay
Revisión de apuntes, ejercicios, y examen
39
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0/15
16/1
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16/1
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No hay
Se rev i sa rá que tengan los e je r c i c i os com p le t os , y qu ien t enga du das de su ca l i f i ca c i ón , pod r á p re gun ta r s i n n i ngún p ro b lem a
No hay
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 1 Las características de los materiales NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
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Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos
Revisión de apuntes, ejercicios, y examen 40
19/1
0/15
19/1
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No hay
Se rev i sa rá que tengan los e je r c i c i os com p le t os , y qu ien t enga du das de su ca l i f i ca c i ón , pod r á p re gun ta r s i n n i ngún p ro b lem a
No hay
Revisión de apuntes, ejercicios, y examen 41
20/1
0/15
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Se rev i sa rá que tengan los e je r c i c i os com p le t os , y qu ien t enga du das de su ca l i f i ca c i ón , pod r á p re gun ta r s i n n i ngún p ro b lem a
No hay
Revisión de apuntes, ejercicios, y examen 42
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Se rev i sa rá que tengan los e je r c i c i os com p le t os , y qu ien t enga du das de su ca l i f i ca c i ón , pod r á p re gun ta r s i n n i ngún p ro b lem a
No hay
Propiedades extensivas, medición de masa molecular 43
22/1
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No hay
Se explicará como se mide la masa molecular de una sustancia, usando su formula química y la tabla periódica, cerrando con ejercicios
No hay
Masa Molecular 44
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P r ez i
Ejercicios de masa molecular
No hay
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Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.• Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.• Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
Nomenclatura: oxidos no metálicos 45
26/1
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Prez i
C o n o c i d o s l o s ó x i d o s m e t á l i c o s , se e m p e z a r á e x p l i c a n d o c o m o so n l o s n o m e t á l i c o s , co m o s e n o m b r e n , s u s r e g l a s , e x p l i c a n d o co n e j e m p l o s y c e r r a n d o c o n e j e r c i c i o s
Repasar en casa
Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa. 46
27/1
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Prez i
R e t o m a n d o e l t e m a d e c o m p o s i c i ó n d e l a i r e , se l l e g a r á a v e r c o m o L a v o i s i e r e m p e z ó a h a c e r e x p e r i m e n t o s , l l e g a n d o a l a l e y d e c o n s e r v a c i ó n d e l a m a t e r i a
Repasar en casa
Eje rc i c i os de nom enc la t u ra y masa mo l ecu la r 47
28/1
0/15
28/1
0/15
28/1
0/15
No hayL o s e j e r c i c i o s a r e a l i z a r , s e p o n d r á n e n e l p i za r r ó n , s e
d e b e n h a ce r e n e l sa l ó n
Repasar en casa
Armado de coches 48
29/1
9/15
29/1
9/15
29/1
9/15
No hay E l m a t e r i a l l o p r o p o n e n y l o t r a e n e l l o s
Repasar en casa
• Homogéneas y heterogéneas.• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes
49
30/1
0/15
30/1
0/15
30/1
0/15
Prez i
Se emp i eza v i endo p r i mer o que es un e lem en to y q ue es una m ezc l a , pa r a pasa r a ve r l a d i v i s i ón de mezc l as y su s ca rac t e r í s t i cas , as í como sus m é todo s de sepa rac i ón
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
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PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos yelementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes).
• Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos, partes de una disolución acuosa
50
02/1
1/15
02/1
1/15
02/1
1/15
Prez i
S e i n i c i a r e c o r d a n d o q u e e s u n e l e m e n t o y m e zc l a , p a s a n d o a d i f e r e n c i a r e n t r e m e z c l a y d i s o l u c i ó n a c u o sa y s u s p a r t e s , d a n d o e j e m p l o s c o m o l e ch e y c h o co l a t e
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclatura y masa molecular 51
03/1
1/15
03/1
1/15
03/1
1/15
No hay Se pond r án l os e j e rc i c ios en e l p i za r rón
Repasar en casa
Modelo Atómico: Griegos, Dalton 52
04/1
1/15
04/1
1/15
04/1
1/15
Prez i
S e e m p i e z a r e t o m a n d o l a c o m p o s i c i ó n d e l a m a t e r i a , y c o m o se i n i c i o e l e s t u d i o , e m p e z a n d o c o n D e m ó c r i t o y A r i s t ó t e l e s , l l e g a n d o , s i g l o s d e s p u é s c o n D a l t o n , q u i e n r e t o m o e s t o s e s t u d i o s , c e r r a n d o c o n l a b a s e p a r a T h o m p s o n
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclatura y masa molecular 53
05/1
0/15
05/1
0/15
05/1
0/15
No hay Se pond r án l os e j e rc i c ios en e l p i za r rón
Mater ia l pa ra a rmado de coches
Lanzamiento de coches 54
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06/1
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No hay S e l a n z a r á n l o s c o c h e s q u e c o n s t r u y e r o n
No hay
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• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos yelementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes).
Átomo: Thompson y Ru ther ford 55
09/1
1/15
09/1
1/15
09/1
1/15
Prez i
T h o m p s o n p r o p o n e s u m o d e l o d e p u d i n d e p a s a s , e l e s t u d i o e s r e t o m a d o p o r R u t h e r f o r d ,
c e r r a n d o l a c l a s e c o n s u m o d e l o p r o p u e s t o q u e e s e l m á s p r ó x i m o a l á t o m o r e a l
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclatura 56
10/1
1/15
10/1
1/15
10/1
1/15
No hay Se pond r án l os e j e rc i c ios en e l p i za r rón
Repasar en casa
Átomo: Bohr y Sommerfeld 57
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Prezi
S e i n i c i a r e t o m a n d o l a p r o p u e s t a d e R u t h e r f o r d p o r p a r t e d e B o h r , q u i e n p r o p o n e q u e e l e l e c t r ó n g i r a e n f o r m a c i r c u l a r , c o m p l e m e n t a d o p o r S o m m e r f e l d q u i e n h a b l o d e ó r b i t a s e l í p t i c a s y s u b n i v e l e s d e e l e c t r o n e s , c e r r a n d o co n q u e ya e s u n a t e o r í a p r o b a d a , y a s e v i o u n á t o m o t a l c o m o e s .
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclatura 58
12/1
1/15
12/1
1/15
12/1
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No hay Se pond r án l os e j e rc i c ios en e l p i za r rón
Mater ia l pa ra a rmado de coche
Lanzado de coches 59
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1/15
13/1
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No hay Lanzarán e l coche que cons t ruyeron
Repasar en casa
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Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
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PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes). • Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los átomos. • Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico). • Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su estructura (atómica, molecular).
Or gan izac i ón d e l os e lec t ron es en los á tom os . E le c t r ones i n te r nos y ex te r nos . m ode lo de L ew is
60
16/1
1/15
16/1
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16/1
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Prez i
S e i n i c i a r e c o r d a n d o e l m o d e l o m á s c o n o c i d o d e l á t o m o , s e v e r á
u n a e x p l i c a c i ó n d e c ó m o s e e n l a z a b a n l o s á t o m o s e n u n a m e z c l a , l l e g a n d o a l a l e y d e l
o c t e t o , c e r r a n d o c o n l a e x p l i c a c i ó n d e q u e n o t o d o s l a s
m e z c l a s c u m p l e n e s t a l e y
Repasar en casa
Nomenclaturas, óxidos metálicos y no metálicos 61
17/1
1/15
17/1
1/15
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1/15
No hayLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n reso l ve r en e l sa lón
Repasar en casa
En lace Químico : En lace Ión ico , Cova len te , y metá l i co
62
18/1
1/15
18/1
1/15
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Prez i
A h o r a s e i n i c i a i n d i c a n d o q u e l o s e n l a c e s s e d a n d e p e n d i e n d o
q u e t i p o s d e e l e m e n t o s s o n , i n d i c a n d o q u e p a s a e n l o s
e l e c t r o n e s y c o m o s e g e n e r a l o s e n l a c e s , m a r c a n d o l a d i f e r e n c i a e n t r e l o s m e t a l e s , q u e s o l o s e
t r a s p o n e n l o s e l e c t r o n e s
Repasar en casa
Nomenclaturas, óxidos metálicos y no metálicos 63
18/1
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No hayLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n
reso l ve r en e l sa lón
Mater ia l pa ra a rmado de coches
Día asueto 64
20/1
1/15
20/1
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No hay No hay Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
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REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes). • Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnológicas. •Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, re-uso y reciclado.
Hidróx idos metá l icos 55
23/1
1/15
23/1
1/15
23/1
1/15
Prez i
Y a d o m i n a d o s l o s ó x i d o s , s e i n t r o d u c i r á a l o s h i d r ó x i d o s ,
e x p l i c a n d o q u e so l o s o n m e t á l i c o s y q u e e s u n i ó n ,
c e r r a n d o c o n e j e r c i c i o s
Repasar en casa
Propiedades de los metales. 56
24/1
1/15
24/1
1/15
24/1
1/15
Prez i
S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a s p r o p i e d a d e s g e n e r a l e s d e l o s
m e t a l e s , p a r a p a s a r a l a s d i v i s i o n e s p r i n c i p a l e s e n t r e
m e t a l e s , t o m a n d o c o m o r e f e r e n c i a l a s f a m i l i a s d e l a t a b l a p e r i ó d i c a y c o m o e s t á n
d i v i d i d a s
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas 57
25/1
1/15
25/1
1/15
25/1
1/15
No hayLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n
reso l ve r en e l sa lón
Repasar en casa
Introducción a la tabla periódica 58
26/1
1/15
26/1
1/15
26/1
1/15
Prez i
S e i n i c i a v i e n d o l a n e c e s i d a d q u e se t u v o d e c l a s i f i c a r l o s e l e m e n t o s c o n o c i d o s e n e s e
m o m e n t o , p a s a n d o a l o s p r i m e r o s i n t e n t o s q u e h u b o , c e r r a n d o c o n l a i n t r o d u c c i ó n
a M e n d e l e i e v
Mater ia l pa r armado de cohe tes
Ejercicios de nomenclaturas 59
27/1
1/15
27/1
1/15
27/1
1/15
No hayLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n
reso l ve r en e l sa lón
No hay
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx
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REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes). •Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica. • Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos. • Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.
Nom enc la t u ras 60
30/1
1/15
30/1
1/15
30/1
1/15
No hayLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n
reso l ve r en e l sa lón
Repasar en casa
Tab la Pe r iód i ca d e Mend e le i ev , evo luc ió n de la tab l a h as ta nues t r os d í as
61
01/1
2/15
01/1
2/15
01/1
2/15
Nearpod
I n d i ca n d o q u e M e n d e l e i e v i n i c i o l a t a b l a p e r i ó d i ca , c o m o l a e s t r u c t u r ó , e n q u e s e b a s o y c o m o f u e c o l o c a n d o l o s e l e m e n t o s c o n o c i d o s e n e s e m o m e n t o , h a s t a l l e g a r a l a t a b l a a c t u a l
Repasar en casa
Nom enc la t u ras 62
02/1
2/15
02/1
2/15
02/1
2/15
NearpodLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n reso l ve r en e l sa lón
Repasar en cas
Nombres de los elementos 63
03/1
2/15
03/1
2/15
03/1
2/15
No hay
S e v e r á d e d o n d e v i e n e n l o s n o m b r e s , i n i c i a n d o l o s g e n é r i c o s , q u e so n y a c o n o c i d o s , l o s g e o g r á f i c o s q u e so n d e d o n d e se d e s cu b r a n y ce r r a n d o c o n l o s h o n o r í f i c o s , e n h o n o r a u n c i e n t i f i c o
Repasar en casa
Nom enc la t u ras 64
04/1
2/15
04/1
2/15
04/1
2/15
No hayLos e j e r c i c ios se pond rán en e l p i za r rón , y se debe n
reso l ve r en e l sa lón
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
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• Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. • Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.• Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.• Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes). •Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica. • Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos. • Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento
Rev is ión de apuntes y e jerc ic ios 65
07/1
2/15
07/1
2/15
07/1
2/15
No hayRev is ión de apuntes en
su Table t y e jerc ic ios en la ca rpe ta de e jerc ic ios
No hay
Revisión de apuntes y cuadernos 66
08/1
2/15
08/1
2/15
08/1
2/15
No hay Rev is ión de apuntes en su Table t y e jerc ic ios en la ca rpe ta de e jerc ic ios
No hay
Revisión de cuadernos y apuntes 67
09/1
2/15
09/1
2/15
09/1
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No hayRev is ión de apuntes en
su Table t y e jerc ic ios en la ca rpe ta de e jerc ic ios
No hay
Revisión de cuadernos y apuntes 68
10/1
2/15
10/1
2/15
10/1
2/15
No hayRev is ión de apuntes en
su Table t y e jerc ic ios en la ca rpe ta de e jerc ic ios
No hay
Armado de coches 69
11/1
2/15
11/1
2/15
11/1
2/15
No hayRev is ión de apuntes en
su Table t y e jerc ic ios en la ca rpe ta de e jerc ic ios
No hay
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del
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ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
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Fechas programadas Fechas reales Página del
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• Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos. • Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento• Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos. • Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.• Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.
vacaciones 70
04/0
1/16
04/0
1/16
04/0
1/16
No hay
No hay
No ap l ica
vacaciones 71
05/0
1/16
05/0
1/16
05/0
1/16
No hay
No hay
No ap l ica
vacaciones 72
06/0
1/16
06/0
1/16
06/0
1/16
No hay
No hay
No ap l ica
Regularidades en la Tabla Periódica de los Elementos químicos representativos. 73
07/0
1/15
07/0
1/15
07/0
1/15
Nearpod
S e i n i c i a r e c o r d a n d o c ó m o e s t á n d i s t r i b u i d o s l o s e l e m e n t o s d e l a t a b l a , p a s a n d o a e x p l i c a r l a i m p o r t a n c i a d e l C H O N , p a r a l a v i d a , y e x p l i c a n d o a l g u n o s d e e s t o s e l e m e n t o s , s u s c a r a c t e r í s t i c a s q u í m i c a s y u s o s e n l a i n d u s t r i a , c e r r a n d o c o n l a s m ú l t i p l e s p r e s e n t a c i o n e s d e l c a r b o n o
Ejercicios de nomenclaturas 7408
/01/
15
08/0
1/15
08/0
1/15
No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
No hay
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química NO. HORAS:6
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COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
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• Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos. • Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento• Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos. • Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.• Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.
Carácter metálico, valencia, número y masa atómica. 75
11/0
1/16
11/0
1/16
11/0
1/16
Prez i
R e t o m a n d o d e n u e v o l a t a b l a , s e v e r á b i e n q u e r e p r e s e n t a c a d a u n o d e l o s n ú m e r o s q u e a h í a p a r e c e n , r e m a r c a n d o l a v a l e n c i a , q u e s o n l o s e l e c t r o n e s p a r a m e z c l a r s e , y c o m o c a l c u l a r l o s s i n n e c e s i d a d d e v e r u n a t a b l a , c e r r a n d o c o n l a m a s a a t ó m i c a q u e e s c o m o v a n o r d e n a d o s e n l a t a b l a
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas 76
12/0
1/16
12/0
1/16
12/0
1/16
No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los resue lvan en c l ase
Repasar en casa
Partes de una ecuación química 77
13/0
1/16
13/0
1/16
13/0
1/16
Prez i
S e i n i c i a l a c l a s e e x p l i c a n d o q u e e s u n a e c . Q u í m i c a , c o m p a r á n d o l a c o n u n a r e c e t a d e p a s t e l y d e sp u é s p a s á n d o l a a u n a e c . C o n e l e m e n t o s , c e r r a n d o c o n l o m á s i m p o r t a n t e : r e a c t i v o s , p r o d u ce y p r o d cu t o s
Repasar en casa
Practica de laboratorio 7814
/01/
16
14/0
1/16
14/0
1/16
No hay
D i c r o m a t o d e a m o n i o , f u e g o y a l c o h o l , p a r a q u e v e a n c o m o u n a r e a c c i ó n e x o t é r m i c a h a c e u n c a m b i o q u í m i c o y g e n e r a c a l o r , c e r r a n d o c o n e l r e s u l t a d o o b t e n i d o d e s p u é s d e l a r e a c c i ó n
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas 79
15/0
1/16
15/0
1/16
15/0
1/16
No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: III La transformación de los materiales: la reacción química NO. HORAS:6
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REVISIÓN 03
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COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). • Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. • Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpretala información que contiene. • Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. • Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor. • Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y comparael aporte calórico de los alimentos que ingiere. • Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.
Manifestaciones y representación de reacciones químicas: reacciones exotérmicas y endotérmicas 80
18/0
1/16
18/0
1/16
18/0
1/16
P r ez i
S e i n i c i a d i c i e n d o q u e l a s r e a c c i o n e s q u í m i c a s n o s r e p r e s e n t a n c a m b i o s , p a s a n d o a d e c i r q u e h a y d o s t i p o s d e r e a c c i o n e s , l a s q u e l i b e r a n c a l o r y l a s q u e a b s o r b e n . C e r r a n d o c o n e j e m p l o s
Repasa r en casa
Nomenclaturas: hidruros metálicos 81
19/0
1/16
19/0
1/16
19/0
1/16
P r ez i
Y a d o m i n a d o s l o s a n t e r i o r e s e j e r c i c i o s , s e p a s a a l o s h i d r u r o s , d e s a r r o l l a n d o l a e x p l i c a c i ó n q u e e s m u y p a r e c i d a a l o s ó x i d o s m e t á l i c o s . C e r r a n d o c o n e j e r c i c i o s
Repasa r en casa
Ejercicios de nomenclaturas 82
20/0
1/16
20/0
1/16
20/0
1/16
No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasa r en casa
Energía calorífica y temperatura 83
21/0
1/16
21/0
1/16
21/0
1/16
P r ez i
S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a s c l a s e s v i s t a e n c i e n c i a s 2 ,
c o n e n e r g í a , p a s a n d o a c a l o r , c o m o se m a n i f i e s t a y q u e
o c u r r e a n i v e l m o l e c u l a r p a r a q u e h a ya c a l o r , d i f e r e n c i a d o d e t e m p e r a t u r a , q u e e s m e d i r
e l c a l o r
Repasa r en casa
Ejercicios de nomenclaturas 84
22/0
1/16
22/0
1/16
22/0
1/16
No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasa r en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: III La transformación de los materiales: la reacción química NO. HORAS:6Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx
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COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
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• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). • Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. • Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpretala información que contiene. • Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. • Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor. • Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y comparael aporte calórico de los alimentos que ingiere. • Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.
La ca lor ía y una buena a l imentac ión 85
25/0
1/16
25/0
1/16
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1/16
Prez i
Se in i c i a l a c l ase v i endo dando la de f i n i c i ón de ca lo r ía , com o la usamos y como nos a po r t a en lo s a l i men t os , ce r r ando con l o que puede h ace rnos daño a l a rg o p l azo
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas 86
26/0
1/16
26/0
1/16
26/0
1/16
Prez iLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los resue lvan en c l ase
Repasar en casa
Balanceo de ecuaciones Químicas: Método al tanteo 87
27/0
1/16
27/0
1/16
27/0
1/16
No hay
S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a l e y d e c o n se r v a c i ó n d e l a m a t e r i a , y
c o m o l a m i s m a c a n t i d a d d e e l e m e n t o s e n r e a c t i vo d e b e s e r l a m i s m a e n p r o d u c t o ,
c e r r a n d o c o n e j e m p l o s
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas y balanceo químico 88
28/0
1/16
28/0
1/16
28/0
1/16
No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas y balanceo químico 89
29/0
1/16
29/0
1/16
29/0
1/16
No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: III La transformación de los materiales: la reacción química NO. HORAS:6
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REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). • Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. • Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpretala información que contiene. • Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. • Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor. • Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y comparael aporte calórico de los alimentos que ingiere. • Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta
Ejercicios de nomenclaturas y balanceo químico 90
01/0
2/16
01/0
2/16
01/0
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No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas y balanceo químico 91
02/0
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02/0
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02/0
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No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas y balanceo químico 92
03/0
2/16
03/0
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03/0
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No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasa r en casa
Ejercicios de nomenclaturas y balanceo químico 93
04/0
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04/0
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No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas y balanceo químico 94
05/0
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05/0
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No hayLos e j e r c i c ios se esc r iben en e l p i za r rón pa r a que los
resue lvan en c l ase
Repasar en casa
Recursos/Apoyos Didácticos: Bibl iografía básica y de consulta Sistema de evaluación1. F ís ica Genera l , Peres Mont ie l , ed i to r ia l P lane ta Factores Ponderación Inst rumento
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PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
1. Nearpod2. Tablets3. Pizarrón4. Prez i5. Cargas explos ivas para los
coches
2. F ís ica : concep tos y ap l icac iones , T ippens , ed i to r ia l McGraw Hi l l3 .4 .5 .
Examen B imest ra l 40% EXAMEN BIMEXAMEN SEM
Eva luac ión Cont inúa 60%
INVESTIGACIÓN
TAREAS
TRAB EN CLASE
Act i tud ina l
Observaciones:
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ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). • Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. • Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpretala información que contiene. • Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. • Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor. • Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y comparael aporte calórico de los alimentos que ingiere. • Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta
Revisión de tablets y e jercic ios 95
08/0
2/16
08/0
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No hay Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y tab le ts
Repasar en casa
Revisión de tablets y ejercicios 96
09/0
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09/0
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09/0
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Prez i
Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y tab le ts
Repasar en casa
Revisión de tablets y ejercicios 97
10/0
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10/0
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No hay
Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y tab le ts
Repasar en casa
Dictado de guía 98
11/0
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11/0
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11/0
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No hay Se d i c t a ra l a gu ía pa r a examen
Repasar en casa
Revisión de tablets y ejercicios 99
12/0
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12/0
2/16
12/0
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No hay Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y tab le ts
Repasar en casa
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diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). • Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. • Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpretala información que contiene. • Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. • Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor. • Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y comparael aporte calórico de los alimentos que ingiere. • Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta
Examen 100
15/0
2/16
15/0
2/16
15/0
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Mood leDeben en t ra r a l a pág i na
de m ood l e a l a secc ión de l examen
No hay
Revisión de tablets, ejercicios y examen 101
16/0
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16/0
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No hay Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y examen, para que no tengan dudas de sus ca l i f i cac iones
No hay
Revisión de tablets, ejercicios y examen 102
17/0
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No hay Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y examen, para que no tengan dudas de sus ca l i f i cac iones
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Revisión de tablets, ejercicios y examen 103
18/0
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No hay Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y examen, para que no tengan dudas de sus ca l i f i cac iones
No hay
Revisión de tablets, ejercicios y examen 104
19/0
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No hay Se rev isa rá cada uno de los e je rc ic ios y examen, para que no tengan dudas de sus ca l i f i cac iones
No hay
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ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico los átomos adquieren una estructura estable.• Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización de sus resultados al proponer la tabla deelectronegatividad. • Representa la formación de compuestos en una reacción químicasencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en su electronegatividad. • Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.• Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.
Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones deLewis y Pauling. Uso de la tabla de electronegatividad.
105
22/0
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22/0
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22/0
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Prez i
S e i n i c i a l a c l a s e d i c i e n d o q u e a n t e s d e P a u l i n g , s e c o n s i d e r a b a q u e l a s m o l é c u l a s n o t e n í a n v o l u m e n , e l c o n s i d e r a r q u e s i t i e n e n , p e r m i t e e x p l i c a r s u c o m p o r t a m i e n t o y c o m p o n e n t e s , c e r r a n d o c o n e j e m p l o s d e e l e c t r o n e g a t i v i d a d
Repasar en casa
Nomenclatura: hidruros no metálicos 106
23/0
2/16
23/0
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23/0
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No hay
S e i n i c i a v i e n d o l a c a p a c i d a d d e l H p a r a c o m b i n a r s e c o n
e l e m e n t o s n o m e t á l i c o s , a d e m á s d e l o s d i f e r e n t e s n o m b r e s q u e
s e m a n e j a n d e p e n d i e n d o d e l e l e m e n t o , c e r r a n d o c o n e j e m p l o s
y e j e r c i c i o
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas 107
24/0
2/16
24/0
2/16
24/0
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Prez iSe escr ib i rán los e jerc ic ios a reso l ver en e l sa lón
Repasar en casa
• Escalas y representación.• Unidad de medida: mol 108
25/0
2/16
25/0
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25/0
2/16
No hay
Se inicia la clase indicando que es una escala y como se representa, su uso en química, pasando a la forma en cómo se agrupan cosas que no pueden ser contadas, pasando a como es usado el mol en química, aunque puede ser usado para contar cualquier cosa, cerrando con ejemplos
Repasar en casa
. Ejercicios de nomenclaturas109
26/0
2/16
26/0
2/16
26/0
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No hay
Se escr ib i rán los e jerc ic ios a reso l ver en e l sa lón
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: IV La formación de nuevos materiales NO. HORAS:6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el
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cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable.
B a l a n ce o d e e c u a c i o n e s q u í m i c a s : m é t o d o a l g e b r a i co 110
29/0
2/16
29/0
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29/0
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P r ez i
S e i n i c i a l a c l a s e i n d i c a n d o q u e e l m é t o d o d e b a l a n c e o a l t a n t e o , t i e n e m u c h a s l i m i t a c i o n e s , u n a d e e l l a s , e s q u e s o l o s i r v e c o n
e c . M u y s e n c i l l a s . E l m é t o d o a l g e b r a i c o e s u n p o c o m a s
g e n e r a l , a q u í s e a p l i c a , c o m o s u n o m b r e l o i n d i c a , m a t e m á t i c a s , a p l i c a n d o a l g e b r a , s e r e s o l v e r á
e j e m p l o s e n c l a s e , s e a p l i c a n t e m a s c o m o e c u a c i o n e s d e 1 e r
g r a d o , s i s t e m a s d e e c u a c i o n e s y r e d u c c i ó n d e t é r m i n o s
s e m e j a n t e s
Repasar en casa
B a l a n ce o d e e c u a c i o n e s q u í m i c a s : m é t o d o a l g e b r a i co 111
01/0
3/16
01/0
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01/0
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P r ez i
Repasar en casa
Ejercicios de balanceo por método algebraico 112
02/0
3/16
02/0
3/16
02/0
3/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclaturas 113
03/0
3/16
03/0
3/16
03/0
3/16
P r ez iS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Ejercicios de balanceo por método algebraico 114
04/0
3/16
04/0
3/16
04/0
3/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
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desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable.
Propiedades y representación de ácidos y bases. Teoría de Arrhenius 115
07/0
3/16
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P r ez i
S e i n i c i a l a c l a s e d i c i e n d o q u e l a s s u s t a n c i a s s e d i v i d e n e n d o s : á c i d o s y b a s e s , p a s a n d o a l a s c a r a c t e r í s t i c a s d e c a d a u n a , ce r r a n d o c o n l a t e o r í a d e A r r h e n i u s
Repasar en casa
Reacciones de neutralización: sales 116
08/0
3/16
08/0
3/16
08/0
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P r ez i
S e i n i c i a r e c o r d a n d o l a s p r o p i e d a d e s d e e s t a s
s u s t a n c i a s , y se p a s a a l o q u e o c u r r e c u a n d o
r e a cc i o n a n j u n t a s , c e r r a n d o c o n e l r e su l t a d o d e e s a
r e a cc i ó n : u n a s a l y a g u a
Repasar en casa
Nomenclatura: sales 117
09/0
3/16
09/0
3/16
09/0
3/16
P r ez i
S e i n i c i a r e c o r d a n d o d e v i e n e n l a s s a l e s , y q u e l a s c o m p o n e n , p a s a n d o a c o m o n o m b r a r l a s , c o n r e g l a s d i f e r e n t e s a l a s c o n o c i d a s h a s t a a h o r a , c e r r a n d o c o n e j e m p l o s y e j e r c i c i o s
Repasar en casa
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 118
10/0
3/16
10/0
3/16
10/0
3/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 119
11/0
3/16
11/0
3/16
11/0
3/16
P r ez iS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: IV La formación de nuevos materiales NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx
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PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable • Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reaccionesde óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica. • Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunasreacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 120
14/0
3/16
14/0
3/16
14/0
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No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Escala pH 121
15/0
3/16
15/0
3/16
15/0
3/16
P r ez i
S e i n i c i a r e c o r d a n d o q u e e s u n á c i d o y q u e u n a b a s e , s e v e r á c o m o s e m i d e n y s u s e s c a l a s ,
q u e p a s a c u a n d o e n t r a n e n c o n t a c t o c o n u n i n d i c a d o r á c i d o -
b a s e y c o m o e s u n a s u s t a n c i a m u y á c i d a o m u y b á s i c a d e
a c u e r d o a l p H , c e r r a n d o c o n l o s c o l o r e s d e l o s i n d i c a d o r e s
Repasar en casa
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 122
16/0
3/16
16/0
3/16
16/0
3/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Características y representaciones de las reacciones redox.• Número de oxidación.
123
17/0
3/16
17/0
3/16
17/0
3/16
p re z i
S e i n i c i a r e c o r d a n d o q u e e s u n a r e a c c i ó n , p a s a n d o a l o q u e o c u r r e c o n l o s e l e c t r o n e s , e xp l i c a n d o q u e e s o e s u n a r e a c c i ó n r e d o x , c o m p l e m e n t a n d o l a d e f i n i c i ó n d e o x i d a c i ó n , c e r r a n d o c o n q u e t o d a s l a s r e a c c i o n e s s o n r e d o x
Repasar en casa
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 124
18/0
3/16
18/0
3/16
18/0
3/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016
Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx
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REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
BLOQUE: IV. La formación de nuevos materiales NO. HORAS: 6COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable • Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reaccionesde óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica. • Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunasreacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria
Vacaciones 125
04/0
4/16
04/0
4/16
04/0
4/16
No hay No hay
No hay
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 126
05/0
4/16
05/0
4/16
05/0
4/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Cálculo de número de oxidación en compuestos 127
06/0
4/16
06/0
4/16
06/0
4/16
No hay
S e i n i c i a r e c o r d a n d o s o l o d o s n ú m e r o s d e o x i d a c i ó n e n u n a
f o r m u l a d e 3 e l e m e n t o s , s e p a s a a r e l a c i o n a r l o c o n u n a e c u a c i ó n
d e 1 e r g r a d o , p a r a c e r r a r c o n e j e m p l o s a r e s o l v e r d e e s t e
p r o c e d i m i e n t o
Repasar en casa
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 128
07/0
4/16
07/0
4/16
07/0
4/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 129
08/0
3/16
08/0
4/16
08/0
4/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: IV La formación de nuevos materiales NO. HORAS: 6
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PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable • Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reaccionesde óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica. • Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunasreacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 130
11/0
4/16
11/0
4/16
11/0
4/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Revisión de apuntes y ejercicios 131
12/0
4/16
12/0
4/16
12/0
4/16
No haySe rev i sa rá que tengan todo s los apun t es y l os e je r c i c i os com p le t os y ca l i f i ca dos
Repasar en casa
Ejercicios de balanceo algebraico y nomenclatura 132
13/0
4/16
13/0
4/16
13/0
4/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Revisión de apuntes y ejercicios 133
14/0
4/16
14/0
4/16
14/0
4/16
No haySe rev i sa rá que tengan todo s los apun t es y l os e je r c i c i os com p le t os y ca l i f i ca dos
Repasar en casa
Revisión de apuntes y ejercicios 13415
/04/
16
15/0
4/16
15/0
4/16
No haySe rev i sa rá que tengan todo s los apun t es y l os e je r c i c i os com p le t os y ca l i f i ca dos
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: IV La formación de nuevos materiales NO. HORAS: 6
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COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
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.• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. • Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.• Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dietaCorrecta que incluya el consumo de agua simple potable • Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reaccionesde óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.• Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la Tabla periódica. • Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunasreacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria
Aplicación de examen 135
18/0
4/16
18/0
4/16
18/0
4/16
Mood leDeben en t ra r a l a pág i na
de m ood l e a l a secc ión de l examen
No hay
Revisión de apuntes y ejercicios, y examen 136
19/0
4/16
19/0
4/16
19/0
4/16
No haySe rev i sa rá l os apun t es y e je r c i c i os y se da r á rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e
Repasar en casa
Revisión de apuntes y ejercicios, y examen 137
20/0
4/16
20/0
4/16
20/0
4/16
No hay Se rev i sa rá l os apun t es y e je r c i c i os y se da r á rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e
Repasar en casa
Revisión de apuntes y ejercicios, y examen 138
21/0
4/16
21/0
4/16
21/0
4/16
No hay Se rev i sa rá l os apun t es y e je r c i c i os y se da r á rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e
Repasar en casa
Revisión de apuntes y ejercicios, y examen 139
22/0
4/16
22/0
4/16
22/0
4/16
No hay Se rev i sa rá l os apun t es y e je r c i c i os y se da r á rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: V Química y tecnología NO. HORAS: 6
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PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.
Preparac ión para fe r i a de c ienc ias 140
25/0
4/16
25/0
4/16
25/0
4/16
No hay
Se p ropo ne un tem a y po r equ ip os in ve s t iga rán lo
re l ac iona do de ese t em a con cada una de l as
ma t e r ias
Repasar en casa
Preparac ión para fe r i a de c ienc ias 141
26/0
4/16
26/0
4/16
26/0
4/16
No hay
Se p ropo ne un tem a y po r equ ip os in ve s t iga rán lo
re l ac iona do de ese t em a con cada una de l as
ma t e r ias
Repasar en casa
Nomenclatura: Peróxidos 142
27/0
4/16
27/0
4/16
27/0
4/16
Prez i
S e i n i c i a l a c l a s e r e c o r d a n d o a l e l e m e n t o o x i g e n o , y c o m o
s e m e zc l a p a r a f o r m a r p e r ó x i d o s so l o c o n a l g u n o s e l e m e n t o s , a d e m á s d e q u e
s o l o s e u sa n s t o c k y t r a d i c i o n a l p a r a n o m b r a r l o s ,
c e r r a n d o c o n e j e m p l o s
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclatura 143
28/0
4/16
28/0
4/16
28/0
4/16
No hayS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias 144
29/0
4/16
29/0
4/16
29/0
4/16
No hayS e p r o p o n e u n t e m a y p o r
e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n
c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Nom
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Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
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• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Preparac ión para fe r i a de c ienc ias 145
02/0
5/16
02/0
5/16
02/0
5/16
No hayS e p r o p o n e u n t e m a y p o r
e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n
c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclatura 146
03/0
5/16
03/0
5/16
03/0
5/16
PreziS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Preparac ión para fe r i a de c ienc ias 147
04/0
5/16
04/0
5/16
04/0
5/16
No hayS e p r o p o n e u n t e m a y p o r
e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n
c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Día asueto 148
05/0
5/16
05/0
5/16
05/0
5/16
No hay No hay
No hay
Preparac ión para fe r i a de c ienc ias 149
06/0
5/16
06/0
5/16
06/0
5/16
No hayS e p r o p o n e u n t e m a y p o r
e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n
c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: V Química y tecnología NO. HORAS: 6
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COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
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• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Química Orgán ica 150
09/0
5/16
09/0
5/16
09/0
5/16
P rez i
S e i n i c i a d i c i e n d o q u e l a q u í m i c a s e d i v i d e e n 2 : i n o r g á n i c a y o r g á n i c a ,
p a s a n d o a q u e l a o r g á n i c a e s a q u e l l a d o n d e b á s i c a m e n t e h a y C H , s u s g r u p o s b á s i c o s
d e c o m p u e s t o s , c e r r a n d o c o n s u s u s o
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias 151
10/0
5/16
10/0
5/16
10/0
5/16
No hay
S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias 152
11/0
5/16
11/0
5/16
11/0
5/16
No hay
S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Ejercicios de nomenclatura 153
12/0
5/16
12/0
5/16
12/0
5/16
P rez iS e p o n d r á n l o s e j e r c i c i o s e n
e l p i z a r r ó n , s e d e b e n r e s o l v e r e n e l s a l ó n d e c l a s e
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias 154
13/0
5/16
13/0
5/16
13/0
5/16
P rez iS e p r o p o n e u n t e m a y p o r
e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n
c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
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Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
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• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Preparación para feria de ciencias
155
16/0
5/15
16/0
5/15
16/0
5/15
No hay
S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
156
17/0
5/15
17/0
5/15
17/0
5/15
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
157
18/0
5/15
18/0
5/15
18/0
5/15
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
158
19/0
5/15
19/0
5/15
19/0
5/15
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
15920
/05/
15
20/0
5/15
20/0
5/15
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE:V Química y tecnología NO. HORAS: 6
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COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Alcanos , A lquenos y a lqu inos 160
23/0
5/16
23/0
5/16
23/0
5/16
P rez i
S e i n i c i a l a c l a s e c o n l o s a l c a n o s , q u e s o n l o s m á s
s e n c i l l o s , s u s c a r a c t e r í s t i c a s , n o m b r e s m á s co m u n e s y
e s t r u c t u r t a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias 161
24/0
5/16
24/0
5/16
24/0
5/16
No hay
S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias 162
25/0
5/16
25/0
5/16
25/0
5/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias 163
26/0
5/16
26/0
5/16
26/0
5/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias 16427
/05/
16
27/0
5/16
27/0
5/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: V Química y tecnología NO. HORAS: 6
Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx
Documento Controlado por medios electrónicos.Para uso exclusivo del Centro Cultural Anáhuac S.C.
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REVISIÓN 03
PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
l ibro o WEB Metodología Tareas
• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Preparación para feria de ciencias
165
30/0
5/16
30/0
5/16
30/0
5/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
166
31/0
5/16
31/0
5/16
31/0
5/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
167
01/0
6/16
01/0
6/16
01/0
6/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
168
02/0
6/16
02/0
6/16
02/0
6/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
16903
/06/
16
03/0
6/16
03/0
6/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: V Química y tecnología NO. HORAS: 6
Trabajadoras Sociales No. 223, Col El Sifón. Iztapalapa, México D.F.Teléfonos: 56 34 70 06 al 10www.ccanahuac.edu.mx
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COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
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• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Preparación para feria de ciencias
170
06/0
6/16
06/0
6/16
06/0
6/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
171
07/0
6/16
07/0
6/16
07/0
6/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Preparación para feria de ciencias
172
08/0
6/16
08/0
6/16
08/0
6/16
No hay S e p r o p o n e u n t e m a y p o r e q u i p o s i n v e s t i g a r á n l o
r e l a c i o n a d o d e e s e t e m a c o n c a d a u n a d e l a s m a t e r i a s
Repasar en casa
Feria de ciencias 173
09/0
6/16
09/0
6/16
09/0
6/16
No hayExpos ic i ón d e l os t emas que es tán re l ac ionad os en t r e s í , con apoyo de
todo s los p r o feso r es
No hay
Revisión de apuntes 17410
/06/
16
10/0
6/16
10/0
6/16
Prez iSe ve rá que tengan to dos
los apun t es co r r espond i en tes a l 5 to
b im es t r e
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: V Química y tecnología NO. HORAS: 6
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Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
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• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Revisión de apuntes 175
13/0
6/16
13/0
6/16
13/0
6/16
No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es
co r r espond i en tes a l 5 to b im es t r e
Repasar en casa
Revisión de apuntes
176
14/0
6/16
14/0
6/16
14/0
6/16
No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es
co r r espond i en tes a l 5 to b im es t r e
Repasar en casa
Revisión de apuntes
177
15/0
6/26
15/0
6/26
15/0
6/26
No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es
co r r espond i en tes a l 5 to b im es t r e
Repasar en casa
Revisión de apuntes
178
16/0
6/16
16/0
6/16
16/0
6/16
No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es
co r r espond i en tes a l 5 to b im es t r e
Repasar en casa
Revisión de apuntes
17917
/06/
16
17/0
6/16
17/0
6/16
No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es
co r r espond i en tes a l 5 to b im es t r e
Repasar en casa
CICLO LECTIVO: 2015-2016BLOQUE: V Química y tecnología NO. HORAS: 6
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Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
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• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Apl icac ión de examen 180
20/0
6/16
20/0
6/16
20/0
6/16
Mood le
A t r avés de Mood le rea l i za r án e l examen
No hay
Revisión de apuntes y examen 181
21/0
6/16
21/0
6/16
21/0
6/16
No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es de l 5 t o b im es t r e , adem ás de da r rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e
Repasar en casa
Revisión de apuntes y examen 182
22/0
6/16
22/0
6/16
22/0
6/16
No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es de l 5 t o b im es t r e , adem ás de da r rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e
Repasar en casa
Revisión de apuntes y examen 183
23/0
6/16
23/0
6/16
23/0
6/16
No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es de l 5 t o b im es t r e , adem ás de da r rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e
Repasar en casa
Revisión de apuntes y examen 184
24/0
6/16
24/0
6/16
24/0
6/16
No hay Se ve rá que tengan to dos los apun t es de l 5 t o b im es t r e , adem ás de da r rev i s ión de e xa men a qu ien lo so l i c i t e
Repasar en casa
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Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
Fechas programadas Fechas reales Página del
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• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Repaso genera l 185
27/0
6/16
27/0
6/16
27/0
6/16
No haySe ve rán a lgu nos t emas de
te r ce r o , y se da rá un rep aso de todo s los tem as
Repasar en casa
Repaso genera l
186
28/0
6/16
28/0
6/16
28/0
6/16
No hay Se ve rán a lgu nos t emas de te r ce r o y se da r á un rep aso de todo s los tem as
Repasar en casa
Repaso genera l
187
29/0
6/16
29/0
6/16
29/0
6/16
No hay Se ve rán a lgu nos t emas de te r ce r o y se da r á un rep aso de todo s los tem as
Repasar en casa
Repaso genera l
188
30/0
6/16
30/0
6/16
30/0
6/16
No hay Se ve rán a lgu nos t emas de te r ce r o y se da r á un rep aso de todo s los tem as
Repasar en casa
Repaso genera l
18901
/07/
16
01/0
7/16
01/0
7/16
No hay Se ve rán a lgu nos t emas de te r ce r o y se da r á un rep aso de todo s los tem as
Repasar en casa
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Aprendizajes esperados Contenidos o ejes No. Clase
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• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar susConclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modeloscon creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación deMateriales y la obtención de productos químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumoResponsable o el desarrollo sustentable.• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental
Repaso genera l
190
04/0
7/16
04/0
7/16
04/0
7/16
No haySe ve rán a lgu nos t emas de
te r ce r o y se da r á un rep aso de todo s los tem as
Repasar en casa
Repaso genera l
191
05/0
7/16
05/0
7/16
05/0
7/16
No haySe ve rán a lgu nos t emas de
te r ce r o y se da r á un rep aso de todo s los tem as
Repasar en casa
Repaso genera l
192
06/0
7/16
06/0
7/16
06/0
7/16
No haySe ve rán a lgu nos t emas de
te r ce r o y se da r á un rep aso de todo s los tem as
Repasar en casa
Clausura 193
07/0
7/16
07/0
7/16
07/0
7/16
No hay No hay
No hay
Clausura 19408
/07/
16
08/0
7/16
08/0
7/16
No hay No hay
No hay
Recursos/Apoyos Didácticos: Bibl iografía básica y de consulta Sistema de evaluaciónFís ica genera l , Héc to r Pérez Mont ie l Factores Ponderación Inst rumento
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PLAN ANUALDIRECCIÓN:SECUNDARIA
1. Pizarrón,2. Tablets3. Moodle4. Prezi5. Nearpod.
Dec larat ivo60% EXAMEN BIM
10%
Proced imenta l
20% INVESTIGACIÓN
20% TAREAS
20% TRAB EN CLASE
Observaciones:
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