Лекция «Организация Лекция «Организация самостоятельной самостоятельной

работы обучающихся»работы обучающихся»

ВОПРОСЫ, ВОПРОСЫ, РАССМАТРИВАЕМЫЕ НА РАССМАТРИВАЕМЫЕ НА

ЛЕКЦИИ:ЛЕКЦИИ: 1. Самостоятельная работа в структуре вузовского 1. Самостоятельная работа в структуре вузовского

образованияобразования 2. Планирование самостоятельной работы2. Планирование самостоятельной работы 3. Диагностика готовности обучающихся к учебной 3. Диагностика готовности обучающихся к учебной

деятельностидеятельности 4. Организация самостоятельной работы обучающихся4. Организация самостоятельной работы обучающихся 4.1. Формы самостоятельной работы обучающихся 4.1. Формы самостоятельной работы обучающихся 4.2. Информационно-методическое обеспечение 4.2. Информационно-методическое обеспечение

самостоятельной работы обучающихся самостоятельной работы обучающихся 5. Контроль самостоятельной работы обучающихся5. Контроль самостоятельной работы обучающихся 6. Основные пути и задачи дальнейшего 6. Основные пути и задачи дальнейшего

совершенствования самостоятельной работы совершенствования самостоятельной работы обучающихсяобучающихся

Вопрос №1 Самостоятельная Вопрос №1 Самостоятельная работа в структуре вузовского работа в структуре вузовского

образованияобразования ориентация образовательного процесса ориентация образовательного процесса

на использование активных методов на использование активных методов овладения знаниями;овладения знаниями;

развитие творческих способностей развитие творческих способностей обучающихся;обучающихся;

переход от поточного к переход от поточного к индивидуализированному обучению с индивидуализированному обучению с учетом потребностей и возможностей учетом потребностей и возможностей личности.личности.

Организационные и дидактические Организационные и дидактические проблемы, возникающие при проблемы, возникающие при

формировании и совершенствовании формировании и совершенствовании навыков самостоятельной учебной навыков самостоятельной учебной

деятельности обучающихсядеятельности обучающихся - - умелое сочетание нацеленности аудиторных умелое сочетание нацеленности аудиторных

занятий на формирование системы знаний, занятий на формирование системы знаний, умений и навыков обучающихся, на выработку у умений и навыков обучающихся, на выработку у них умений самостоятельно учиться, грамотно и них умений самостоятельно учиться, грамотно и эффективно постигать профессиональное эффективно постигать профессиональное мастерство;мастерство;

- крайне общий характер рекомендаций по - крайне общий характер рекомендаций по изучению тем, отсутствие в методических изучению тем, отсутствие в методических материалах по дисциплине акцента на материалах по дисциплине акцента на методику самостоятельного овладения методику самостоятельного овладения понятиями и категориями и содержательных понятиями и категориями и содержательных блоков закрепления материала, блоков закрепления материала, самостоятельной работы, самопроверки и т.п.самостоятельной работы, самопроверки и т.п.

Организационные и дидактические Организационные и дидактические проблемы, возникающие при проблемы, возникающие при

формировании и совершенствовании формировании и совершенствовании навыков самостоятельной учебной навыков самостоятельной учебной

деятельности обучающихся деятельности обучающихся (продолжение)(продолжение)

- недостаточная психолого-- недостаточная психолого-педагогическая, дидактическая педагогическая, дидактическая подготовка профессорско-подготовка профессорско-преподавательского состава в сфере преподавательского состава в сфере руководства самостоятельной работой руководства самостоятельной работой обучающихся;обучающихся;

- - отсутствиеотсутствие у у большей части большей части обучающихся рациональной методики обучающихся рациональной методики индивидуальной учебной работы.индивидуальной учебной работы.

Самостоятельная работаСамостоятельная работа - это не - это не только самостоятельная только самостоятельная деятельность обучающихся по деятельность обучающихся по усвоению учебного материала, но усвоению учебного материала, но и особая система условий и особая система условий обучения, организуемых обучения, организуемых преподавателем.преподавателем.

Вопрос 2. Вопрос 2. Планирование Планирование

самостоятельной самостоятельной работыработы

Программа действий Программа действий преподавателя на этапе преподавателя на этапе

планирования самостоятельной планирования самостоятельной работы обучающихся:работы обучающихся:

- изучение федерального государственного - изучение федерального государственного образовательного стандарта ВПО по образовательного стандарта ВПО по специальности/направлению подготовки;специальности/направлению подготовки;

- изучение профессионально-функциональных - изучение профессионально-функциональных обязанностей будущего специалиста обязанностей будущего специалиста (квалификационных характеристик (квалификационных характеристик выпускников, модели специалиста – сотрудника выпускников, модели специалиста – сотрудника уголовно-исполнительной системы);уголовно-исполнительной системы);

- анализ учебного плана;- анализ учебного плана; - определение числа часов для самостоятельной - определение числа часов для самостоятельной

работы курсантов по изучаемой дисциплине;работы курсантов по изучаемой дисциплине;

(продолжение)(продолжение) - - внесение необходимых корректив в внесение необходимых корректив в

планирующую документацию по дисциплине планирующую документацию по дисциплине (тематический план, график последовательности (тематический план, график последовательности прохождения дисциплин);прохождения дисциплин);

- подготовка перечня профессиональных умений, - подготовка перечня профессиональных умений, которые должны быть сформированы у курсантов которые должны быть сформированы у курсантов после изучения дисциплины и определение после изучения дисциплины и определение необходимого для них объема знаний;необходимого для них объема знаний;

- определение форм контроля;- определение форм контроля; - разработка плана самостоятельной работы - разработка плана самостоятельной работы

обучающихся и передача его на кафедру;обучающихся и передача его на кафедру; - согласование объемов и сроков выполнения - согласование объемов и сроков выполнения

заданий для самостоятельной работы по заданий для самостоятельной работы по дисциплине в соответствии с планом семестра дисциплине в соответствии с планом семестра (т.е. с учетом других дисциплин);(т.е. с учетом других дисциплин);

- разработка календарного плана-графика - разработка календарного плана-графика заданий для самостоятельной работы на заданий для самостоятельной работы на семестр.семестр.

Вопрос 3. Диагностика Вопрос 3. Диагностика готовности курсантов к готовности курсантов к учебной деятельностиучебной деятельности

Компоненты структуры готовности Компоненты структуры готовности обучающегося к успешному обучающегося к успешному

осуществлению учебной осуществлению учебной деятельностидеятельности

Компоненты

Мотивационный(идейно-

побудительный)Организационный

Операционно-исполнительский

Диагностика уровня Диагностика уровня подготовленности подготовленности

обучающихся к обучающихся к самостоятельной работесамостоятельной работе

- подготовка тестов и задач для - подготовка тестов и задач для «входного контроля» подготовленности «входного контроля» подготовленности курсанта по конкретной дисциплине;курсанта по конкретной дисциплине;

- осуществление «входного контроля»;- осуществление «входного контроля»; - доведение результатов входного - доведение результатов входного

контроля до сведения обучающихся и контроля до сведения обучающихся и разработка планов групповой и разработка планов групповой и индивидуальной работы в течение индивидуальной работы в течение семестра.семестра.

Вопрос 4. Организация Вопрос 4. Организация самостоятельной работы самостоятельной работы

обучающихсяобучающихся

Действия преподавателя на Действия преподавателя на этапе организации этапе организации

самостоятельной работы:самостоятельной работы: - оформление перечня необходимых - оформление перечня необходимых

организационных, информационных и организационных, информационных и методических материалов для самостоятельной методических материалов для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине на семестр;работы обучающихся по дисциплине на семестр;

- создание необходимого информационно-- создание необходимого информационно-методического обеспечения самостоятельной методического обеспечения самостоятельной работы обучающихся;работы обучающихся;

- информирование обучающихся об - информирование обучающихся об особенностях самостоятельной работы и особенностях самостоятельной работы и характере ее выполнения;характере ее выполнения;

- подготовка банка профессионально-- подготовка банка профессионально-ориентированных задач для самостоятельной ориентированных задач для самостоятельной работы обучающегося; работы обучающегося;

(продолжение)(продолжение) - группирование задач в блоки-задания на - группирование задач в блоки-задания на

семестр;семестр; - определение качественных и количественных - определение качественных и количественных

критериев выполнения каждого задания;критериев выполнения каждого задания; - организация выдачи обучающимся - организация выдачи обучающимся

материалов для самостоятельной работы по материалов для самостоятельной работы по дисциплине (в первую неделю начала дисциплине (в первую неделю начала семестра);семестра);

- определение форм индивидуальной работы с - определение форм индивидуальной работы с обучающимися;обучающимися;

- проведение индивидуальной работы в - проведение индивидуальной работы в течение семестра;течение семестра;

- выработка системы информирования - выработка системы информирования обучающихся об их достижениях;обучающихся об их достижениях;

- разработка системы поощрения обучающихся.- разработка системы поощрения обучающихся.

Уровни организации Уровни организации самостоятельной работысамостоятельной работы

Первый уровень – уровень аналогий Второй уровень – уровень

репродукций Третий уровень – уровень

продуктивных оптимизаций Четвертый уровень – уровень

полной самостоятельности

Вопрос № 4.1. Формы Вопрос № 4.1. Формы самостоятельной работы самостоятельной работы

обучающихсяобучающихся

Наиболее распространенные Наиболее распространенные формы самостоятельной работы:формы самостоятельной работы:

- работа с источниками (носителями) учебной и - работа с источниками (носителями) учебной и служебной информациислужебной информации;;

- подготовка обзоров, докладов, тематических и - подготовка обзоров, докладов, тематических и аналитических сообщений, рефератов и иных аналитических сообщений, рефератов и иных видов первичных научных исследований;видов первичных научных исследований;

- написание курсовых и научных работ, - написание курсовых и научных работ, представление последних на конкурс;представление последних на конкурс;

- упражнения;- упражнения; - составление различных документов, решение - составление различных документов, решение

учебных (служебных) задач, анализ конкретных учебных (служебных) задач, анализ конкретных ситуацийситуаций;;

- выполнение письменных контрольных работ - выполнение письменных контрольных работ (заданий, тестов);(заданий, тестов);

- работа на технике, ЭВМ;- работа на технике, ЭВМ;

(продолжение)(продолжение)

- работа со специальной аппаратурой;- работа со специальной аппаратурой; - выполнение индивидуальных и групповых - выполнение индивидуальных и групповых

творческих заданийтворческих заданий;; - самостоятельная учебная работа в - самостоятельная учебная работа в

практических органах во время учебной практических органах во время учебной практики и стажировки и др.практики и стажировки и др.

- разработка опросников, анкет и др. - разработка опросников, анкет и др. материалов для исследований;материалов для исследований;

- проведение исследований в практических - проведение исследований в практических органах (учебных заведениях), обработка органах (учебных заведениях), обработка материалов исследования;материалов исследования;

- написание выпускной квалификационной - написание выпускной квалификационной работы и др.работы и др.

Вопрос № 4.2. Информационно-Вопрос № 4.2. Информационно-методическое обеспечениеметодическое обеспечение самостоятельной работы самостоятельной работы

обучающихсяобучающихся - текстовые материалы; - текстовые материалы; - справочные материалы (в виде баз данных) по - справочные материалы (в виде баз данных) по

дисциплинам кафедры;дисциплинам кафедры; - графические – чертежи, схемы, таблицы, - графические – чертежи, схемы, таблицы,

атласы, диаграммы и т.д.;атласы, диаграммы и т.д.; - компьютерные обучающие программы;- компьютерные обучающие программы; - система заданий по дисциплинам, заданиями-- система заданий по дисциплинам, заданиями-

инструкциями к лабораторным, практическим инструкциями к лабораторным, практическим работам;работам;

- тесты контроля и самоконтроля по темам - тесты контроля и самоконтроля по темам дисциплин;дисциплин;

- методические рекомендации по каждой - методические рекомендации по каждой учебной дисциплине и т.п.учебной дисциплине и т.п.

Модель структуры учебно-методического

пособия 1. Мотивационный блок 1. Мотивационный блок 2. Блок управления деятельностью 2. Блок управления деятельностью 3. Блок организации деятельности.3. Блок организации деятельности. 4. Блок контроля, самоконтроля и 4. Блок контроля, самоконтроля и

коррекции. коррекции. 5. Блок контроля применения усвоенных 5. Блок контроля применения усвоенных

знаний и умений: знаний и умений: 6. Блок развития творческого потенциала 6. Блок развития творческого потенциала

обучающихся. обучающихся. 7. Информационный блок. 7. Информационный блок.

Вопрос №5. Контроль Вопрос №5. Контроль самостоятельной работы самостоятельной работы

курсантовкурсантов

Формы проведения Формы проведения промежуточной аттестации:промежуточной аттестации:

- тест (компьютерный или обычный);- тест (компьютерный или обычный); - защита реферата;- защита реферата; - микрозачет;- микрозачет; - контрольная работа;- контрольная работа; - устная тематическая работа;- устная тематическая работа; - зачет по первоисточникам, нормативно-- зачет по первоисточникам, нормативно-

правовой базе;правовой базе; - тематический, понятийный диктант;- тематический, понятийный диктант; - практическая работа;- практическая работа; - коллоквиум;- коллоквиум; - деловая игра и др.- деловая игра и др.

Вопрос №6. Основные пути и Вопрос №6. Основные пути и задачи дальнейшего задачи дальнейшего совершенствованиясовершенствования

самостоятельной работы самостоятельной работы обучающихсяобучающихся

Основные пути и задачи Основные пути и задачи дальнейшего совершенствования дальнейшего совершенствования

самостоятельной работы самостоятельной работы обучающихсяобучающихся

- переработка учебных планов и программ в рамках существующих государственных образовательных стандартов с целью увеличения доли самостоятельной работы обучающихся;

- оптимизация методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения;

- активное использование информационных технологий; - совершенствование системы текущего контроля; введение

балльно-рейтинговой системы; широкое внедрение компьютерного тестирования;

- совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы обучающихся;

- модернизация системы курсового и дипломного проектирования.