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COMUNIDAD DE MADRID UNIÓN EUROPEA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Fondo social europeo I.E.S. JULIO VERNE - Cod. 28039864 C/ Ingeniería 4 - 28918 Leganés - Tfno 91.680.76.65 - Fax 91.481.00.10 - www.jverne.org – [email protected]

INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS

2º BACHILLERATO Ciencias y Tecnología

CURSO 2015 - 2016

Vacaciones

Navidad desde el 23 de diciembre hasta el 7 de enero, ambos inclusive. Semana Santa desde el 18 al 29 de marzo, ambos inclusive. Verano a partir del 22 de Junio.

Días Festivos

Día de la Hispanidad 12 de octubre No lectivo 2 de noviembre No lectivo 7 de diciembre La Inmaculada Concepción 8 de diciembre No lectivo 8 de febrero Comunidad de Madrid 2 de mayo

Celebraciones y eventos del Instituto

Festival Navidad – Concurso Villancicos 18 de diciembre Fiesta de la Primavera 16 de marzo Graduación de 2º Bachillerato 13 de mayo Musical “IES Julio Verne” 21 de junio (aprox.) Feria del Ocio y Tiempo libre 21 de mayo (aprox.) Semana de uso de seguro de Nuevas Tecnologías 25 al 29 de enero

Contactos de interés Director: D. Fco. Javier BELLÓN JARAMILLO [email protected] Jefes de Estudios

Turno diurno: D. Juan Carlos JUÁREZ LÓPEZ D. David GARCÍA RAMÍREZ DE VERGEL D. Armando Jesús ÁVILA CASTRO

Turno vespertino: Dª. Ana Isabel NOGUERA DOMÍNGUEZ

[email protected]

Secretaría: Dª. Ana HERNÁNDEZ REVUELTA [email protected] Administración: D. Juan SÁNCHEZ FERNÁNDEZ [email protected] Orientadora: Dª. Sagrario JIMÉNEZ GÓMEZ [email protected] Coordinadora 1º y 2º ESO: Dª. Mª Ángeles YUGO Gª-MORENO [email protected]

IES Julio Verne – Leganés Guía didáctica de 2º BCT - 2014 - 2015

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Tutores

Curso Tutor Atención a padres Correo electrónico

1º BCS Dª. Ana Mª DÍAZ BANDE [email protected]

1º BC D. Manuel RAMÍREZ SEGADOR [email protected]

2º BCS Dª. Mª Pilar RIESCO RODRÍGUEZ [email protected]

2º BCT Dª. Estrella ALONSO GARCÍA [email protected]

Evaluaciones Primera reunión de tutores con padres BACHILLERATO 15 de octubre 1ª Evaluación: Entrega de notas 2º BACHILLERATO: 27 de noviembre Entrega de notas 1º BACHILLERATO: 22 de diciembre Exámenes de pendientes de 1º BACHILLERATO del 11 al 15 de enero (aprox.) 2ª Evaluación: Entrega de notas 2º BACHILLERATO: 26 de febrero Entrega de notas 1º BACHILLERATO: 17 de marzo Exámenes de pendientes de 1º BACHILLERATO del 11 al 15 de abril (aprox.) Evaluación Final: Entrega de notas 2º BACHILLERATO: 17 de mayo Reclamaciones: 18 y 19 de mayo Entrega de notas 1º BACHILLERATO: 27 de junio Reclamaciones: 28 y 29 de junio Evaluación extraordinaria de septiembre: Entrega de notas 6 de septiembre Reclamaciones 6 y 7 septiembre

Apoyo al área de Matemáticas

Desde los departamentos de ámbito científico se trabajará y apoyará el área de Matemáticas en coordinación con el departamento titular de dicha área.

Apoyo al área de Lengua

Todos los Departamentos apoyarán el área de Lengua teniendo en cuenta en trabajos y exámenes la presentación, la caligrafía y la ortografía.


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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 2º BACHILLERATO

OBJETIVOS 1.-Expresarse oralmente y por escrito con discursos coherentes, correctos y creativos, adecuados a cada situación comunicativa. 2.-Distinguir y comentar los diferentes tipos de textos orales y escritos (humanísticos, científicos, periodísticos, literarios, etc...), sus estructuras formales y los mecanismos lingüísticos que los dotan de coherencia y cohesión. 3.-Redactar diferentes tipos de textos (humanísticos, periodísticos, literarios, etc...) atendiendo a sus peculiaridades y utilizando la lengua con precisión y riqueza. 4.-Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las distintas unidades de la lengua y sus posibles combinaciones. 5.-Conocer y valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España, atendiendo también al español de América. 6.-Conocer las características generales de la literatura de los siglos XVIII, XIX y XX, así como sus autores y obras más destacadas. 7.- Leer y valorar obras y fragmentos representativos de los periodos mencionados. (4 obras) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Se llevarán a cabo dos exámenes mínimos por evaluación, uno sobre los contenidos programados y otro sobre las lecturas realizadas por los alumnos: cuatro libros a lo largo del curso, de los siglos XVIII, XIX y XX, según corresponde a 2º de Bachillerato. La actitud del alumno/a, su trabajo, comportamiento e implicación, merecerán también un seguimiento por parte del profesorado. La evaluación será continua, es decir, en cada evaluación se examinarán de toda la materia impartida hasta ese momento. La nota final de la asignatura será la media ponderada de las notas de las tres evaluaciones: 20% la primera, 30% la segunda y 50% la tercera. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para aprobar la asignatura el alumno deberá superar los controles trimestrales obligatorios El examen de lecturas supondrá el 10% de la nota; los exámenes de los contenidos de la materia impartida supondrán el 85% de la misma.

La calificación concreta del examen de lecturas será de suficiente cuando el alumno/a demuestre haber leído los libros y obtendrá una calificación superior quien manifieste, además, corrección expresiva, coherencia interna y actitud crítica. La calificación del examen sobre los contenidos programados será de suficiente, cuando, además de responder acertadamente al menos a la mitad de las preguntas, lo haga con la suficiente corrección expresiva. Además deberá estar compensado el conocimiento de la lengua con el de la literatura, y no se hará nota media con menos de cuatro como calificación en una de las dos materias. Los alumnos que suspendan la asignatura podrán presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En cuanto a la ortografía, se aplicarán los mismos criterios de calificación que rigen en las pruebas de Selectividad, es decir: se descontará medio punto por cada falta de ortografía. La reiteración de la misma falta se contará como una. Asimismo, por la reiteración de faltas de acentuación y puntuación, se podrá deducir hasta dos puntos de la calificación del ejercicio.

El restante 5% de la nota, viene dado por la actitud positiva, participativa y abierta del alumno/a, respecto a la asignatura. Este criterio lo superarán quienes realicen con regularidad las tareas propuestas, superen los pequeños controles previos (orales o escritos) y manifiesten su interés con intervenciones en clase o en actividades complementarias.


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BIOLOGÍA. 2º BACHILLERATO

OBJETIVOS DE LA MATERIA La enseñanza de la Biología en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: Conocer y comprender los principales conceptos de la Biología y su articulación en leyes, teorías y

modelos apreciando el papel que estos desempeñan en el conocimiento e interpretación de la naturaleza. Valorar en su desarrollo como ciencia los profundos cambios producidos a lo largo del tiempo y la influencia del contexto histórico, percibiendo el trabajo científico como una actividad en constante construcción.

Interpretar la naturaleza de la Biología, sus avances y limitaciones, y las interacciones con la tecnología y la sociedad. Conocer y apreciar la aplicación de conocimientos biológicos como el genoma humano, la ingeniería genética, o la biotecnología, etcétera, para resolver problemas de la vida cotidiana y valorar sus implicaciones en los diferentes aspectos éticos, sociales, ambientales, económicos, políticos, etcétera, relacionados con los nuevos descubrimientos, desarrollando actitudes positivas hacia la ciencia y la tecnología por su contribución al bienestar humano.

Utilizar información procedente de distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para formarse una opinión que permita expresarse críticamente sobre los problemas actuales de la sociedad relacionados con la Biología, como son la salud y el medio ambiente, la biotecnología, etcétera, mostrando una actitud abierta frente a diversas opiniones.

Conocer y aplicar las estrategias características de la investigación científica (plantear problemas, formular y contrastar hipótesis, planificar diseños experimentales, etcétera) para realizar pequeñas investigaciones y explorar situaciones y fenómenos en este ámbito que puedan ser desconocidos para ellos.

Conocer las características químicas y propiedades de las moléculas básicas que configuran la estructura celular para comprender su función en los procesos biológicos.

Interpretar globalmente la célula como la unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos, conocer sus diferentes modelos de organización y la complejidad de las funciones celulares.

Comprender las leyes y mecanismos moleculares y celulares de la herencia, interpretar los descubrimientos más recientes sobre el genoma humano y sus aplicaciones en ingeniería genética y biotecnología, valorando sus implicaciones éticas y sociales.

Analizar las características de los microorganismos y valorar la importancia de su intervención en numerosos procesos naturales e industriales y las numerosas aplicaciones industriales de la microbiología. Conocer el origen infeccioso de numerosas enfermedades provocadas por microorganismos y los principales mecanismos de respuesta inmunitaria.

. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Toda actividad de clase es evaluable en sí misma: pruebas orales y/o escritas, cuaderno de trabajo, actitud ante el desarrollo de la clase, participación, puntualidad, etc. Pero, puesto que para ser operativa necesitamos algo concreto en lo que basarnos, recogemos los aspectos más significativos a tener en cuenta, agrupados en cinco grandes bloques:

conceptos procedimientos actitud

Se realizará como mínimo una prueba escrita al final de la evaluación dónde se valorarán los contenidos conceptuales y procedimentales. Si el profesor lo considera oportuno (por la complejidad de los temas) podrá realizar pruebas parciales de uno o dos temas durante el periodo de evaluación. En cualquier caso, las pruebas serán acumulativas a lo largo de todo el curso académico lo que incluye una prueba global en Mayo con contenidos de todo el temario. Respecto a los contenidos actitudinales, durante cada periodo de evaluación se valorarán los hábitos de trabajo, interés por la materia, participación, etc. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Al finalizar el curso, los alumnos de bachillerato se enfrentan al PAU donde no se tiene en muy en cuenta la parte actitudinal. Por este motivo damos menor importancia a dicha parte. Conceptos y Procedimientos: 90 % de la calificación Actitud: 10% de la calificación Con las pruebas escritas se valorarán los contenidos conceptuales y procedimentales. Respecto a los contenidos actitudinales, durante cada periodo de evaluación se valorarán los hábitos de trabajo del alumno, su interés por la materia, la participación, etc.


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La nota final de curso se obtendrá sumando el 80 % de la nota media de las evaluaciones y el 20 % de la nota obtenida en el examen global de Junio que no podrá ser inferior a 5 puntos sobre 10. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Aquellos alumnos que al término de cada evaluación obtengan una calificación negativa de la asignatura, podrán recuperar la misma realizando una prueba escrita sobre los contenidos impartidos en dicha evaluación. Dicha prueba se realizará durante los primeros dias de la siguiente evaluación. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.

Los alumnos que no superen la materia en Junio deberán presentarse a una prueba extraordinaria de septiembre. El valor de esta prueba, basada en conceptos y procedimientos, será de 10 puntos sobre 10.


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CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO AMBIENTE. 2º BACHILLERATO

OBJETIVOS DE LA MATERIA

1. Comprender el funcionamiento de la Tierra y de los sistemas terrestres y sus interacciones, como fundamento para la interpretación de las repercusiones globales de algunos hechos aparentemente locales, y viceversa.

2. Conocer la influencia de los procesos geológicos en el medioambiente y en la vida humana. 3. Evaluar las posibilidades de utilización de los recursos naturales, incluyendo sus aplicaciones y reconocer la

existencia de límites, valorando la necesidad de adaptar el uso a la capacidad de renovación. 4. Tomar conciencia de que la naturaleza tiene recursos no renovables y que para asegurar la supervivencia es

preciso utilizar racionalmente los recursos, respetando sus leyes. 5. Analizar las causas que dan lugar a riesgos naturales, conocer los impactos derivados de la explotación de

los recursos y considerar diversas medidas de prevención y corrección. 6. Investigar científicamente los problemas ambientales, mediante técnicas variadas de tipo fisicoquímico,

biológico, geológico, matemático y reconocer la importancia de los aspectos históricos, sociológicos, económicos y culturales en los estudios del medio ambiente.

7. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para realizar simulaciones, tratar datos y extraer y utilizar información de diferentes fuentes, evaluar su contenido, fundamentar los trabajos y realizar informes.

8. Investigar los problemas ambientales desde una perspectiva globalizadora, que integre todos los puntos de vista, recogiendo datos, elaborando conclusiones y proponiendo alternativas.

9. Promover actitudes favorables hacia el respeto y la protección del medio ambiente, desarrollando la capacidad de valorar las actuaciones sobre el entorno y tomar libremente iniciativas en su defensa. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Toda actividad de clase es evaluable en sí misma: pruebas orales y/o escritas, cuaderno de trabajo, actitud ante el desarrollo de la clase, participación, puntualidad, etc. Pero, puesto que para ser operativa necesitamos algo concreto en lo que basarnos, recogemos los aspectos más significativos a tener en cuenta, agrupados en cinco grandes bloques:

conceptos procedimientos actitud

Se realizará como mínimo una prueba escrita al final de la evaluación dónde se valorarán los contenidos conceptuales y procedimentales. Si el profesor lo considera oportuno (por la complejidad de los temas) podrá realizar pruebas parciales de uno o dos temas durante el periodo de evaluación. En cualquier caso, las pruebas serán acumulativas a lo largo de todo el curso académico lo que incluye una prueba global en Mayo con contenidos de todo el temario. Respecto a los contenidos actitudinales, durante cada periodo de evaluación se valorarán los hábitos de trabajo, interés por la materia, participación, etc. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Al finalizar el curso, los alumnos de bachillerato se enfrentan al PAU donde no se tiene en muy en cuenta la parte actitudinal. Por este motivo damos menor importancia a dicha parte. Conceptos y Procedimientos: 90 % de la calificación Actitud: 10% de la calificación Con las pruebas escritas se valorarán los contenidos conceptuales y procedimentales. Respecto a los contenidos actitudinales, durante cada periodo de evaluación se valorarán los hábitos de trabajo del alumno, su interés por la materia, la participación, etc. La nota final de curso se obtendrá sumando el 80 % de la nota media de las evaluaciones y el 20 % de la nota obtenida en el examen global de Junio que no podrá ser inferior a 5 puntos sobre 10. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES. Aquellos alumnos que al término de cada evaluación obtengan una calificación negativa de la asignatura, podrán recuperar la misma realizando una prueba escrita sobre los contenidos impartidos en dicha evaluación. Dicha prueba se realizará durante los primeros dias de la siguiente evaluación. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. Los alumnos que no superen la materia en Junio deberán presentarse a una prueba extraordinaria de septiembre. El valor de esta prueba, basada en conceptos y procedimientos, será de 10 puntos sobre 10.


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HISTORIA DE ESPAÑA. 2º BACHILLERATO

1. OBJETIVOS GENERALES DE TODAS LAS MATERIAS QUE SE IMPARTEN EN EL BACHILLERATO: La asistencia a clase es obligatoria y las ausencias siempre deben justificarse el mismo día de su

reincorporación, sino se le aplicará la pérdida de evaluación continua. Es necesario e imprescindible un correcto uso de la lengua castellana, en caso contrario se tendrá en

cuenta en la calificación. El alumno debe dominar y emplear un vocabulario adecuado, correcto y específico en cada materia es

decir, geográfico, artístico e histórico. Se exige precisión en la localización espacio-temporal de los acontecimientos y los procesos de estudio

así como en la realización y dominio de los ejes cronológicos. Debe saber comentar las diversas fuentes de análisis: gráficas, imágenes geográficas, artísticas e

históricas así como también diapositivas variadas. En los comentarios de textos nunca debe de parafrasear y repetir los textos con sus palabras omitiendo así su análisis; como norma general las fuentes a analizar nunca deben ser la excusa para extenderse sobre temas o cuestiones ajenas a la pregunta.

Siempre debe de ajustarse en las respuestas a lo formulado en las preguntas. Debe de saber definir de manera completa y precisa los conceptos exigidos en cada materia. Ha de ser capaz de elaborar y estructurar un tema siguiendo las pautas dadas con claridad, orden y

organización, señalando si se le solicita los antecedentes, el análisis multicausal y las consecuencias. Ha de saber hacer ejercicios de comparación y diferenciación en las distintas materias. Debe saber diferenciar entre hechos, opiniones y juicios de valor y darlos solamente cuando les sean

solicitados. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se ajustarán a los contenidos específicos de cada materia y recogidos en cada unidad didáctica (conceptos, procedimientos y actitudes) de las programaciones respectivas. Están previstas al menos 3 pruebas escritas, una por cada evaluación, a lo largo del curso así como sus correspondientes recuperaciones. Los alumnos que tengan una evaluación suspensa se presentarán sólo con ésta a la prueba de suficiencia, en caso de no superarla en septiembre recuperarán todo el curso; los que tengan más de una evaluación suspensa deberán presentarse con toda la materia. La pérdida de la evaluación continua se computará a partir del 15% de faltas sin justificar; se informará al alumno cuando esté próximo a perderla. En el supuesto de que un alumno haya perdido la evaluación continua, tendrá derecho a una prueba específica de suficiencia, cuyo contenido puede variar en el grado de dificultad a la del resto del grupo Los alumnos que no hayan superado la prueba tendrán otra opción en septiembre donde se presentarán con toda la materia y la prueba responderá a los criterios ya señalados. Los alumnos de segundo del bachillerato de C. Sociales o Humanidades que tengan pendiente la Hª del Mundo Contemporáneo del curso anterior podrán recuperarla mediante dos pruebas que dividirán la materia en dos partes; para ellos no está contemplada prueba de suficiencia, sino logran recuperarla tendrán que presentarse a los exámenes extraordinarios de septiembre. 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Historia de España: _Los criterios de calificación serán de 0 a 10 puntos en las pruebas escritas. _El 90% de la calificación de la evaluación recaerá sobre las pruebas escritas que se realicen una o dos y un 10% será la suma del trabajo personal y diario, la actitud, la participación e interés por la materia. La calificación de la prueba extraordinaria de septiembre será el 100% de la nota. _El modelo de la prueba escrita será diferente debido a las peculiaridades y la forma de trabajar la materia enfocada hacia el modelo de la PAU, y está condicionada por la propia temporalización de los contenidos que se trabajan y evalúan de forma diferente. En la 1ª evaluación que abarca el bloque 2: las raíces históricas de la Hª Contemporánea, la prueba escrita tendrá la siguiente estructura: El alumno deberá realizar 9 conceptos de 13 propuestos, manteniendo los mismos epígrafes del programa que, serán seleccionados de forma equilibrada para comprobar el dominio de los mismos, la calificación será de 9 puntos, reservando un 1 punto para lo mencionado anteriormente, el sistema de recuperación será el mismo. Dicha evaluación será el 20% del total de la nota final de mayo.

La 2ª y ·3ª evaluación que corresponden al s. XIX y XX y se trabajan de forma mucho más minuciosa y profunda; tendrán la misma estructura tanto en las pruebas que se realicen por evaluación como en las correspondientes recuperaciones. Para hacer nota media, el alumno deberá alcanzar la calificación de 4 puntos. En caso de recuperar la evaluación está será global. El modelo es el siguiente:


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1. Términos o conceptos de relevancia que el alumno debe de saber sintetizar y que responden a las unidades trabajadas en dicha evaluación. Responderá a 4 de los 6 propuestos y la calificación será de 2 puntos. 2. Tema extraído de los epígrafes del programa oficial de bachillerato. La puntuación total es de 3,25 puntos. 3. Comentario de texto guiado 3,25 puntos. 4. Fuente histórica: un mapa, una tabla, un diagrama, una imagen… etc. donde debe describir, contextualizar y extraer conclusiones. La calificación será de 1,50 puntos. _El sistema de recuperación de será de estructura similar. _El modelo de examen final de mayo y septiembre al ser global tendrá la siguiente estructura:

1. Términos o conceptos procedentes de los contenidos de la 1ª evaluación. Responderá a 4 de los 6 propuestos y la calificación será de 2 puntos.

2. Tema extraído de los epígrafes del programa oficial de bachillerato. La puntuación total es de 3,25 puntos.

3. Comentario de texto guiado 3,25 puntos. 4. Fuente histórica: un mapa, una tabla, un diagrama, una imagen… etc. donde debe describir,

contextualizar y extraer conclusiones. La calificación será de 1,50 puntos.


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HISTORIA DE LA FILOSOFÍA. 2º BACHILLERATO OBJETIVOS:

Comprender y valorar los cambios que se van produciendo en la manera de entender la razón, la oposición entre lo sensible y lo inteligible, la relación entre el ser y el devenir, la ética y la política, desde los filósofos presocráticos hasta Aristóteles.

Conocer las principales aportaciones a la Historia de la Filosofía de Agustín de Hipona. Conocer y valorar los distintos planteamientos que se hacen del problema de las relaciones fe-razón. Identificar los rasgos generales de la filosofía escolástica. Identificar las aportaciones de la filosofía platónica, aristotélica e islámica en la constitución de la

filosofía de Tomás de Aquino. Identificar los rasgos que caracterizan a la nueva ciencia Conocer y valorar el dualismo alma-cuerpo, la nueva concepción del entendimiento y el nuevo

sentido de conceptos como sustancia, idea, verdad, razón, propios de la filosofía de Descartes. Comprender el carácter emancipador y crítico de la razón que triunfa con la Ilustración Conocer las principales aportaciones a la Historia de la Filosofía de Rousseau. Identificar los rasgos propios del empirismo inglés y el pensamiento de Hume. Conocer y valorar la fundamentación de la moral llevada a cabo por Kant, así como su teoría del

conocimiento. Conocer y contrastar las concepciones dialécticas de Hegel y Marx. Conocer y valorar la crítica a la cultura occidental llevada a cabo por Nietzsche. Conocer los planteamientos filosóficos de Wittgenstein. Conocer los rasgos principales del pensamiento de Ortega y Gasset.

METODOLOGÍA: - Al comienzo de cada tema, se presentarán y explicarán los contenidos del mismo, a la vez que se

irán descubriendo los conocimientos previos de los alumnos. Se procurará despertar su curiosidad y fomentar su participación en clase mediante el planteamiento problemático de los temas. En este primer momento, la actividad del alumno debería centrarse en tomar las notas correspondientes y formular las preguntas a que hubiere lugar.

- El alumno debe familiarizarse con el tema objeto de tratamiento mediante la lectura y estudio del libro de texto recomendado y el análisis de los textos de filósofos sobre los que versa la P.A.U.

- Explicación de la técnica de comentario de textos filosóficos, teniendo en cuenta las orientaciones de coordinación para la P.A.U.

- Corrección en clase de cuestionarios sobre los textos que el alumno deberá realizar en su casa. - Ejercicios de examen que, en la medida de lo posible, procurarán ajustarse al modelo de la P.A.U. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Analizar el contenido de un texto filosófico atendiendo a la identificación de sus elementos fundamentales (problemas, conceptos y términos específicos) y de su estructura expositiva (tesis, argumentos, conclusiones).

Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico identificando los supuestos implícitos que los sustentan, la consistencia de sus argumentos y conclusiones, así como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad.

Relacionar los problemas filosóficos estudiados en los núcleos de contenidos con las condiciones históricas, sociales y culturales en las que surgieron y a las que intentaron dar respuesta.

Comprender y situar cronológicamente las diversas interpretaciones filosóficas analizadas en el desarrollo de los núcleos temáticos relacionándolas con las de filósofos anteriores y reconociendo la permanencia e historicidad de las propuestas filosóficas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Registro de datos obtenido a lo largo del curso por el profesor, intervenciones espontáneas del alumno, etc.

Datos aportados por los materiales que el alumno produce: resúmenes, esquemas, cuestionarios de los textos de lectura obligatoria para la P.A.U., etc.

Pruebas escritas con las que se evaluará la corrección en la expresión y la organización de las ideas. En estas pruebas será necesario obtener una calificación igual o superior a “5” para poder aprobar la asignatura.

La prueba extraordinaria (Septiembre) versará sobre todos los contenidos y textos trabajados a lo largo del curso, por lo que constará de un número mayor de preguntas que las pruebas realizadas en cada trimestre del curso.


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SISTEMA DE RECUPERACIÓN:

La recuperación de cada evaluación se realizará a final de curso. No se hará al final del curso “recuperación de recuperaciones” o “suficiencia”.

RECUPERACIÓN DE Filosofía y ciudadanía ( pendiente de 1º de Bachillerato): Los alumnos que tengan pendiente la asignatura mencionada serán informados por la profesora que les da clase en 2º sobre la fecha del examen. Asimismo, dicho profesor procurará resolver las dudas que les vayan surgiendo al estudiar los contenidos de la materia.


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MATEMÁTICAS II – 2º BCT

Estimados alumnos y familias: los profesores del Departamento de Matemáticas del IES Julio Verne queremos conseguir que nuestros alumnos obtengan un buen rendimiento, para lo que deben empezar cambiando su hábito de estudio en esta asignatura. El punto de partida ideal es que los alumnos tengan interés por conocer nuestra materia, lo que les llevará a esforzarse y así mejorar. El esfuerzo y la constancia son los mejores aliados para comprender y aprender.

PASOS PARA TRABAJAR Y APRENDER EN MATEMÁTICAS:

Todos los alumnos pueden aprender matemáticas de forma autónoma con persistencia. Seguir con atención las explicaciones del profesor. Hacer los ejercicios y problemas que se indiquen

durante la clase. Preguntar las dudas a la profesora. Plantear los problemas leyendo e interpretando bien los enunciados, y expresando correctamente el

resultado. Practicar diariamente y repasar lo explicado en clase, hacer los ejercicios y/o problemas que diga el

profesor y estudiar (aprender) las definiciones y propiedades que cada día se explican en clase, además de repasar los ejercicios y problemas que se vayan haciendo, y otros que se facilitarán para practicar.

Apuntar las dudas que surjan en casa al estudiar y hacer ejercicios. Consultar páginas web recomendadas como, www.vitutor.com para practicar variedad de ejercicios resueltos.

Consultar diversos enlaces como http://www.pedroreina.net/pau con modelos de pruebas PAU de los últimos años.

TEMPORALIZACIÓN DE MAT II. 2º B C T PRIMER TRIMESTRE:

ANÁLISIS

Tema 9: Límites y continuidad Tema 10: Derivadas Tema 11: Estudio local de funciones. Optimización Tema 12: Representación de funciones Tema 13: la integral Tema 14: Cálculo de primitivas

SEGUNDO TRIMESTRE:

ÁLGEBRA

Tema 1: Sistemas de Ecuaciones. Método de Gauss Tema 2: Matrices Tema 3: Determinantes Tema 4: Sistemas de ecuaciones

TERCER TRIMESTRE:

GEOMETRÍA

Tema 5: Vectores en el espacio Tema 6: Rectas y planos Tema 7: Distancias, áreas y volúmenes Tema 8: Curvas y superficies

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios que proponemos son los siguientes: 1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como instrumento para

representar e interpretar datos, relaciones y ecuaciones, y, en general, para resolver problemas diversos. 2. Utilizar el método de Gauss o los determinantes para obtener matrices inversas de órdenes dos o tres y para

discutir y resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos o tres incógnitas. 3. Transcribir problemas reales a un lenguaje algebraico, utilizar las técnicas matemáticas apropiadas en cada

caso para resolverlos y dar una interpretación, ajustada al contexto, a las soluciones obtenidas. 4. Utilizar el lenguaje vectorial y las operaciones con vectores para transcribir situaciones derivadas de la

geometría, la física y demás ciencias del ámbito científico tecnológico, resolver los correspondientes problemas e interpretar las soluciones de acuerdo con los enunciados.

5. Identificar, hallar e interpretar las distintas ecuaciones de la recta y del plano en el espacio para resolver problemas de incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, y utilizarlas, junto con los distintos productos entre vectores dados en bases ortonormales, para calcular ángulos, distancias, áreas y volúmenes.

6. Resolver problemas métricos y de incidencia con esferas, rectas y planos. 7. Transcribir problemas reales a un lenguaje gráfico o algebraico, utilizar conceptos, propiedades y técnicas

matemáticas específicas en cada caso para resolverlos y dar una interpretación de las soluciones obtenidas ajustada al contexto.

8. Utilizar la información proporcionada por la función dada en forma explicita (dominio, recorrido, continuidad, simetrías, periodicidad, puntos de corte, asíntotas), por la derivada primera (crecimiento, decrecimiento y


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extremos relativos) y por la derivada segunda (concavidad, convexidad y puntos de inflexión) para representarla gráficamente y extraer información práctica cuando se trate de resolución de problemas relacionados con fenómenos naturales.

9. Aplicar el cálculo de límites y derivadas al estudio de fenómenos geométricos, naturales y tecnológicos, así como a la resolución de problemas de optimización.

10. Aplicar el cálculo integral a la medida de áreas de regiones limitadas por rectas y curvas sencillas que sean fácilmente representables, así como al cálculo de volúmenes de cuerpos de revolución y, en general, a la resolución de problemas del campo de la física en los que se haga necesario el cálculo de una suma de elementos diferenciales.

11. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemáticas adecuadas en cada caso.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA 2º DE BCT Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación serán:

o Pruebas objetivas escritas, se realizarán al menos dos por evaluación, y en ellas se evaluarán los contenidos impartidos a lo largo del curso.

o Preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, trabajos en clase, deberes para realizar en casa, cuaderno, trabajos en equipo, preguntas escritas... etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA 2º DE BCT En cada una de las evaluaciones tendremos en cuenta que:

A) Las pruebas objetivas supondrán un 95% del total de la nota de la evaluación. Se realizará un examen final de evaluación que supondrá el 55 %. En ese caso las

pruebas parciales ponderan el 40 % restante. B) El trabajo del alumno (Preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, trabajos en clase, deberes para realizar en casa, cuaderno, actitud positiva e interés,

trabajos en equipo, preguntas escritas,...) supondrá el 5% restante. Ponderación por evaluaciones y nota final: Nota final de la 2ª evaluación = 30% de la nota de la 1ª evaluación + 70% de la nota de la 2ª evaluación. Nota final de curso = 30% de la nota de la 2ª evaluación + 70% de la nota de la 3ª evaluación. Al finalizar la 3ª evaluación (en junio) se podrá realizar un examen global de toda la materia para los alumnos con dos o más evaluaciones suspensas (incluidos los resultados de la 3ª evaluación), y un examen para los alumnos con una sola evaluación suspensa. El 95 % de esta prueba junto con el 5 % del trabajo y actitud de la 3ª evaluación será la nota final de curso. RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE 1º BCT. El profesor del curso de 2º de BCT hará un seguimiento de los alumnos que tengan pendientes las matemáticas de 1º, aclarando dudas y proponiéndoles ejercicios con los que podrán prepararse la materia pendiente. En Enero, los alumnos tendrán la posibilidad de presentarse a un examen de toda la asignatura pendiente. Los que no se presenten a dicho examen, o no lo hayan aprobado a finales de enero realizarán un examen con la materia trabajada hasta esa fecha y en Abril realizaran otro examen de todos los contenidos. En el primer examen obtendrán una nota, que hará media ponderada, con un peso del 30% con la nota del 2º examen que tendrá un peso del 70% y superarán la materia los alumnos que saquen 5 o más. Los que obtengan una nota inferior a 5, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (SEPTIEMBRE) PARA 2º DE BCT Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA BACHILLERATO Cuando un alumno pierde la evaluación continua debido a las faltas injustificadas, tendrá derecho a un solo examen por evaluación. MATERIALES Y RECURSOS Se utilizará el libro de texto de la editorial Mc Graw Hill y materiales elaborados por el Departamento. También herramientas informáticas, enlaces a webs, aula virtual…


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FÍSICA 2º DE BCT

OBJETIVOS. 1. - Comprender los conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes de la Física que les permitan tener una visión global y una formación científica básica y desarrollar estudios posteriores. 2. - Aplicar los conceptos, leyes teorías y modelos a situaciones reales y cotidianas, así como interpretar los principales fenómenos naturales. 3. - Aplicar estrategias personales en la resolución de problemas. 4. - Manejar el lenguaje científico. 5. - Adquirir una visión dinámica de la Ciencia. 6.- Conocer las aplicaciones tecnológicas de la Ciencia. 7.- Valorar las aportaciones de la Física a la tecnología y a la sociedad. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN. Para evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta fundamentalmente los exámenes realizados, pero se valorará también el trabajo en clase y el interés y la actitud del alumno frente a la asignatura. A cada examen no superado le corresponderá uno de recuperación. La estructura y nivel de dificultad de los exámenes de recuperación serán similares a las de los otros exámenes. Los alumnos que deban recuperar alguna parte podrán recurrir al profesor para solucionar cualquier duda o para superar cualquier dificultad que se les presente. Los alumnos con evaluaciones no recuperadas realizarán al final del curso un examen de las evaluaciones pendientes, siendo necesario para superar el curso aprobar cada una de ellas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los exámenes constarán de varios problemas y cuestiones. En su calificación se tendrá en cuenta:

La identificación de las leyes físicas empleadas. Los razonamientos y explicaciones en su desarrollo. La claridad y coherencia en la exposición. El desarrollo matemático y los cálculos realizados. Para superar la asignatura será necesario aprobar cada una de las evaluaciones. Los alumnos con evaluaciones suspensas tendrán derecho a un examen de recuperación. En el caso de que en alguna evaluación se haga más de un examen, a cada uno de ellos le corresponderá uno de recuperación, siendo necesario superarlos todos para aprobar la evaluación.

Los alumnos con evaluaciones, o partes de ellas, no recuperadas, realizaran al final de curso un examen sobre las materias pendientes, debiendo aprobar todas ellas para superar la asignatura. Excepcionalmente, podrán superar la asignatura alumnos con alguna evaluación, o parte de ella, suspensa, siempre que a lo largo del curso experimenten una evolución favorable.

La nota final será la media de las calificaciones obtenidas, tendiéndose a redondear al número entero más próximo, pero teniendo en cuenta en este redondeo el trabajo y la actitud del alumno durante el curso.

En la convocatoria de septiembre los alumnos se examinarán solamente de las partes suspensas, debiendo superar todas ellas para aprobar la asignatura.


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QUÍMICA DE 2º DE BCT OBJETIVOS.

1. Comprender y aplicar los conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes de la química que les permitan tener una visión global y una formación científica básica y desarrollar estudios posteriores más específicos.

2. Aplicar los conceptos, leyes, teoría y modelos a situaciones reales y cotidianas, así como interpretar

los principios fenómenos naturales. 3. Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia en la resolución de problemas. 4. Formular relaciones entre variables y enunciar la correspondiente ley siendo consciente del marco

de aplicación. 5. Profundizar en el conocimiento y manejo del lenguaje científico. 6. Adquirir una visión dinámica de la ciencia. 7. Utilizar las estrategias de la Química para construir argumentaciones lógicas, interpretar

situaciones cualitativamente y analizar diseños experimentales.

8. Relacionar las leyes y teorías de la química con las de otras ciencias, como la Física, la Biología y la Geología.

9. Ser consciente de las implicaciones sociales y tecnológicas de la Ciencia, valorando las

aportaciones de la Química. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN. Para evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta fundamentalmente los exámenes realizados, pero se valorará también el trabajo en clase y el interés y la actitud del alumno frente a la asignatura. A cada examen no superado le corresponderá uno de recuperación. La estructura y nivel de dificultad de los exámenes de recuperación serán similares a las de los otros exámenes. Los alumnos que deban recuperar alguna parte podrán recurrir al profesor para solucionar cualquier duda o para superar cualquier dificultad que se les presente. Los alumnos con evaluaciones no recuperadas realizarán al final del curso un examen de las evaluaciones pendientes, siendo necesario para superar el curso aprobar cada una de ellas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los exámenes constarán de varios problemas y cuestiones. En su calificación se tendrá en cuenta:

La identificación de las leyes físicas empleadas. Los razonamientos y explicaciones en su desarrollo. La claridad y coherencia en la exposición. El desarrollo matemático y los cálculos realizados. Para superar la asignatura será necesario aprobar cada una de las evaluaciones. Los alumnos con evaluaciones suspensas tendrán derecho a un examen de recuperación. En el caso de que en alguna evaluación se haga más de un examen, a cada uno de ellos le corresponderá uno de recuperación, siendo necesario superarlos todos para aprobar la evaluación.

Los alumnos con evaluaciones, o partes de ellas, no recuperadas, realizaran al final de curso un examen sobre las materias pendientes, debiendo aprobar todas ellas para superar la asignatura. Excepcionalmente, podrán superar la asignatura alumnos con alguna evaluación, o parte de ella, suspensa, siempre que a lo largo del curso experimenten una evolución favorable.

La nota final será la media de las calificaciones obtenidas, tendiéndose a redondear al número entero más próximo, pero teniendo en cuenta en este redondeo el trabajo y la actitud del alumno durante el curso.

En la convocatoria de septiembre los alumnos se examinarán solamente de las partes suspensas, debiendo superar todas ellas para aprobar la asignatura.


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INGLÉS. 2º BACHILLERATO

MATERIAL DE USO OBLIGATORIO:

Libro de texto “ UPGRADE 2” Ed. Oxford Student´s Book & Workbook Diccionario bilingüe. Primera evaluación: Obra de teatro “THE MERCHANT OF VENICE”. Asistiremos a la representación el día

9 de Noviembre de 2015. 2ª y 3ª Evaluación: Dos libros de lecturas graduadas.

CONTENIDOS Los establecidos en el Decreto 52/2015 del B.O.C.M. y referidos a los bloques:

Bloque I: Comprensión de textos orales. Bloque II: Producción de textos orales. Bloque III: Comprensión de textos escritos. Bloque IV: Producción de textos escritos: expresiones e interacción.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Los establecidos en el Real Decreto 1105/2014 del B.O.E. y referidos a:

1. Bloque I: Comprensión de textos orales. 2. Bloque II: Producción de textos orales: expresión e interacción. 3. Bloque III: Comprensión de textos escritos. 4. Bloque IV: Producción de textos escritos: expresión e interacción.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación son los establecidos por el Dpto. de Inglés para este nivel. La nota de la evaluación consta de cuatro partes: La puntuación será sobre 10 puntos

TESTS 40%

Exámenes que incluyen un texto con preguntas de comprensión y redacción. , Otros exámenes de gramática, vocabulario, etc

LIBRO DE LECTURA 15%

Un libro en la evaluación 2ª y otro en la 3ª. Obra de teatro en la 1ª evaluación.

TRABAJO: 35%

Redacciones ,textos, ejercicios, speaking, trabajos, participación, etc.

LISTENING: 10% Una audición en cada trimestre.

- La nota final de la evaluación será la nota media de estas cuatro partes. La evaluación será continua. - Una evaluación suspensa se recupera en la siguiente evaluación si se obtiene una calificación positiva (5 puntos como mínimo).

CRITERIOS MINIMOS PARA SUPERAR ESTA MATERIA: Leer con ayuda del diccionario (salvo en los exámenes) textos literarios variados y demostrar la comprensión de los mismos con una tarea específica. Saber interpretar el mensaje del autor, las características generales de su estilo y el contexto sociocultural que lo encuadra. Redactar, con ayuda del material de consulta, salvo en los exámenes, mostrando la capacidad de organizar y plasmar ideas con corrección gramatical y coherencia. Extraer de manera autónoma, con la ayuda del diccionario, (excepto en exámenes) la información contenida. Comprender textos auténticos de diferentes tipos, analizar dicha información, reelaborarla y utilizarla en producciones propias tanto escritas como orales. Participar con fluidez en conversaciones improvisadas, narraciones, exposiciones, debates preparados previamente sobre los temas que proponga el profesor o el alumno. IMPORTANTE:


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La no presentación de las redacciones, textos o ejercicios gramaticales en la fecha solicitada por el profesor será calificado con CERO (0). Todos los ejercicios que estén copiados tendrán una puntuación de CERO (0) Original y copias. El alumno que acumule 8 faltas sin justificar a lo largo del curso, perderá así el derecho a evaluación continua y sólo podrá realizar un examen en la convocatoria de Junio y/ o Septiembre. Además deberá realizar un examen del libro de lectura del tercer trimestre en cualesquiera de las convocatorias. El justificante se deberá presentar al profesor/a hasta 3 días después de su incorporación y luego se entregará al tutor/a. Se cumplirán las normas de convivencia establecidas por el centro. Se respetará el tiempo y el trabajo de los demás. Un alumno disruptivo en clase será sancionado por el profesor. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: Esta prueba constará de dos partes: Ejercicio de gramática y vocabulario y un segundo ejercicio de texto con preguntas de comprensión y redacción (similar al de la PAU). Para superar la materia se debe obtener como mínimo 5 puntos en cada una de las partes. ALUMNOS QUE DEBEN RECUPERAR INGLÉS DE 1º de Bachillerato. El profesor que imparte clase en 2º curso de Bachillerato será el responsable de evaluar a estos alumnos. Se realizarán dos pruebas extraordinarias fijadas por Jefatura de Estudio (aproximadamente en Febrero y Mayo). Los alumnos que superen dicha prueba habrán aprobado la materia pendiente del curso anterior. Los alumnos que no superen esta prueba, deberán presentarse en Mayo. La calificación de ambas pruebas será de un 100%. El alumno que apruebe la 1ª y 2ª evaluación del 2º curso, recuperará la materia pendiente.


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AMPLIACIÓN DE LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS). 2º BACHILLERATO CONTENIDOS 1. Comprensión oral 2. Expresión oral 3. Conocimiento de la lengua 4. Aspectos socioculturales CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será de carácter continuo y se evaluará: 1. Extraer informaciones globales y específicas previamente requeridas de mensajes orales variados en lengua estándar: Textos emitidos por los medios de comunicación sobre cuestiones de actualidad, aspectos de las culturas asociadas con la lengua extranjera y temas relacionados con sus estudios e intereses, utilizando las estrategias más adecuadas para inferir significados de datos desconocidos. 2. Participar con fluidez en conversaciones improvisadas y en narraciones, exposiciones, argumentaciones y debates preparados previamente sobre temas de interés para el alumno, relacionados con otras áreas del currículo o con aspectos sociales y culturales de los países en los que se habla la lengua extranjera y, utilizar las estrategias de comunicación y el tipo de discurso adecuado a la situación. 3. Utilizar reflexivamente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos y aplicar con rigor los mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje. 4. Utilizar de manera espontánea las estrategias de aprendizaje adquiridas y consultar materiales de referencia varios (diccionarios, gramáticas, grabaciones, Internet, etcétera) para resolver problemas planteados en la comunicación o profundizar en el aprendizaje del sistema lingüístico. 5. Analizar y valorar a través de documentos auténticos, en soporte digital o audiovisual, las manifestaciones culturales relevantes y aspectos sociolingüísticos transmitidos a través de la lengua extranjera, desde la perspectiva plural de las diferentes lenguas y culturas que conoce el alumno. 6. Comprender datos e informaciones de las culturas donde se habla la lengua extranjera que favorezcan el desarrollo personal, profesional y el entendimiento internacional. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El 60% de la nota de la evaluación corresponderá a las pruebas específicas que se realizarán a lo largo del trimestre. Estas serán:

Exposiciones orales sobre un tema determinado o aspectos culturales trabajados durante el trimestre, un diálogo en el que el alumno tendrá que seguir una conversación, siguiendo los modelos trabajados en clase con el profesor y la descripción de una foto: 40% de la nota.

Un ejercicio escrito sobre una audición, que estará también relacionado con los contenidos del trimestre. 20% El 40% restante de la nota corresponderá al trabajo realizado en clase, laboratorio, su actitud y participación,

sus intervenciones e interés por la asignatura. - La nota final de la evaluación será la nota media de estas tres partes. La evaluación será continua. - Una evaluación suspensa se recupera en la siguiente evaluación si se obtiene una calificación positiva (5 puntos como mínimo).

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: Esta prueba constará de dos partes: Ejercicio de listening, 30% y examen oral: exposición de un tema, conversación con un compañero y descripción de una foto, 70% Para superar la materia se debe obtener como mínimo 5 puntos. IMPORTANTE: La no presentación de los ejercicios en la fecha solicitada por el profesor será calificado con CERO (0). Todos los ejercicios que estén copiados tendrán una puntuación de CERO (0) Original y copias. El alumno que acumule 12 faltas sin justificar a lo largo del curso, perderá así el derecho a evaluación continua y sólo podrá realizar un examen en la convocatoria de Junio y/ o Septiembre. El justificante se deberá presentar al profesor/a hasta 3 días después de su incorporación y luego se entregará al tutor/a. Se cumplirán las normas de convivencia establecidas por el centro. Se respetará el tiempo y el trabajo de los demás.

60%: exámenes 40%: trabajo en casa y en clase


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DIBUJO TÉCNICO. 2º BACHILLERATO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los criterios a seguir para calificar a los alumnos /as en esta área son:

1- Ejercicios bien resueltos, valorando la diversidad de soluciones. 2- Trazados correctos, valorando la exactitud de los resultados. 3- Utilización correcta de las técnicas y medios. 4- Solución a cuestiones directas (preguntas de clase). 5- Comportamiento y conducta correcta. 6- Participación en las clases. 7- Orden y limpieza en trabajos, útiles y forma de trabajar. 8- Colaboración con los compañeros. 9- Puntualidad en la asistencia a clase y en la entrega de trabajos. La acumulación de 8 faltas sin justificar a lo largo del curso provocará la pérdida de evaluación continua.

El procedimiento calificador consiste en realizar las siguientes operaciones: * Nota media de todos los ejercicios (es obligatorio entregarlos todos) y preguntas de clase (A) * Nota media de los controles de la evaluación (para hacer media hay que tener como mínimo 4puntos en el control, y que la media de éstos sea como mínimo de 5 puntos.). (B) # La nota final por evaluación se obtiene de calcular: (40% A + 60% B) = Nota EVALUACIÓN. # La nota final por curso sería como mínimo la media de las notas por evaluaciones atendiendo también a la progresión que ha seguido el alumno a lo largo del curso. (1ª E. + 2ª E. + 3ª E.) / 3 = Nota JUNIO. Para determinar el número entero en la nota final se tomará como referencia obtener al menos 0,75 puntos de la parte decimal para poder subir al siguiente número. De no ser así se quedará la parte entera obtenida en la media del curso. RECUPERACIÓN.

El sistema de recuperación se hará de la siguiente forma: Durante la segunda evaluación se hará un control a aquellos alumnos que no hubiesen superado la

materia de la primera evaluación según las indicaciones de los criterios de calificación (controles con calificación inferior a 5 puntos). En el caso de que habiendo aprobado la prueba o las pruebas individuales de esa evaluación y no hubiera entregado la totalidad de los ejercicios propuestos, la recuperación será inmediata en el momento que se entreguen dichos ejercicios calificados positivamente.

Durante la tercera evaluación se hará el mismo proceso que en la segunda evaluación, así como al final del curso se hará un control complementario de aquellos alumnos que tuvieran alguna evaluación pendiente.

En resumen: para superar el área hay que entregar todos los ejercicios propuestos bien resueltos y aprobar los controles que se realicen de la materia bien sea en la evaluación, en la recuperación o en el final.

La última opción es el examen de Septiembre. Para poder presentarse a esta prueba hay que entregar previamente todos los ejercicios realizados durante el curso o bien en la fecha que se indique para ésta, debiendo éstos estar bien resueltos y con calificación positiva. Obteniendo en el examen como mínimo 5 puntos se hará la operación siguiente: (40% media notas de los ejercicios + 60% Examen) = Nota SEPTIEMBRE.


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OPTATIVA FRANCÉS. 2º BACHILLERATO

1 OBJETIVOS GENERALES El desarrollo de la materia ha de contribuir a la adquisición de las siguientes capacidades: 1. Comprender e interpretar críticamente los textos orales, escritos y visuales emitidos en situaciones de comunicación habitual y por los medios de comunicación. 2. Utilizar estrategias de comprensión que permitan inferir significados de léxico desconocido a través del contexto, su propio conocimiento del mundo y aspectos lingüísticos, tales como formación de palabras, prefijos y sufijos, sinónimos y antónimos, etc. 3. Leer sin ayuda de diccionario textos de temática general o adecuados a sus intereses, comprender sus elementos esenciales y captar su función y organización discursiva. 4. Utilizar la lengua extranjera de forma oral y escrita, con el fin de comunicar con fluidez y corrección mediante el uso de estrategias adecuadas. 5. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en la comunicación, con el fin de mejorar las producciones propias y comprender las ajenas, en situaciones cada vez más variadas e imprevistas. 6. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, utilizando recursos autónomos basados en la observación, corrección y evaluación, con el fin de continuar con el estudio de la lengua en el futuro. 7. Conocer los aspectos fundamentales del medio sociocultural propio de la lengua estudiada, para conseguir una mejor comunicación y una mejor comprensión e interpretación de culturas distintas a la propia. 8. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas, y reconocer la importancia que tiene para una mejor comprensión de la lengua y cultura propias, y como medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo multicultural. 9. Valorar críticamente otros modos de organizar la experiencia y estructurar las relaciones personales, comprendiendo el valor relativo de las convenciones y normas culturales. 2.- METODOLOGÍA

Desarrollo de la capacidad para la comprensión de textos orales Desarrollo de la capacidad para la expresión oral: discriminar y reproducir sonidos, producir frases,

entablar conversaciones. Desarrollo de la capacidad para la comprensión de instrucciones: cuadros, reglas Desarrollo de la capacidad para la lectura comprensiva de una narración Desarrollo de la capacidad para la expresión escrita Proporcionar los datos socioculturales necesarios para que el alumno se familiarice con los elementos

representativos del país cuya lengua se está estudiando (formas de vida, temas diversos, valores). 3.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 1.- Identificar la información global y específica de mensajes orales emitidos por el profesor y/o los compañeros/as sobre los temas descritos en los Contenidos Mínimos. 2.- Extraer el sentido global de textos orales 3.- Participar de forma comprensible en diálogos largos relativos a situaciones conocidas 4.- Identificar la información global y la específica de textos escritos de diferentes tipos de lenguaje. 5.- Leer de manera autónoma, utilizando la intuición y sin utilizar el diccionario. 6.- Saber disertar sobre temas polémicos utilizando estrategias de comunicación y de argumentación. 7.- Saber utilizar las nuevas tecnologías para encontrar información directamente en francés (Wikipedia, periódicos, biografías…) 8.- Ampliar conocimiento del lenguaje coloquial y poder saber en qué contexto utilizarlo.

Todas las actividades orales y escritas, de comprensión o de producción, son evaluativas. La evaluación también es continua, puesto que se realizará a lo largo de todas las actividades propuestas. Se dará más importancia a la corrección lingüística, a la riqueza de léxico, a la creatividad y a la pronunciación que en Secundaria Obligatoria.

4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para calificar al alumno se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas en los diferentes controles, los trabajos realizados por éste, así como el trabajo diario en clase. Un 60% para los contenidos conceptuales: exámenes orales y escritos. Siendo la puntuación máxima a obtener de 6 puntos. Un 30% para los contenidos procedimentales: cuaderno y actividades de clase, proyecto. Siendo la puntuación máxima a obtener de 3 puntos. Un 10% de contenidos actitudinales: comportamiento, interés y esfuerzo. Puntuaría hasta un máximo de 1 punto.


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La nota de la evaluación se obtendrá sumando todos los conceptos, siendo 10 la nota máxima que puede obtener el alumno.

A esta distribución de la nota, añadimos una puntualización: el mínimo necesario para los contenidos conceptuales es de 4/10. 5.- CONTENIDOS MÍNIMOS:

- Repaso de los contenidos de 1º de Bachillerato - Repaso de los verbos irregulares en todos del indicativo, subjuntivo, y condicional - Pronombres relativos (qui, que, quoi, dont, où) - Estilo directo e indirecto - Pronombres con distintas funciones dentro de la frase (repasar en, y) - Pronombre demostrativos e interrogativos. - Adjetivos y pronombres indefinidos. - Diferentes tipos de lenguaje: argot, coloquial, estándar y literal. - Ser capaz de hablar de una ciudad y un país diferente al suyo. Conocer las diferentes ciudades de Francia. - Ser capaz de hablar de sí, describir su carácter, su físico, sus aficiones, sus proyectos de estudio, profesionales… utilizando el futuro y el condicional presente. - Conocer el sistema de estudios en Francia y compararlo con el suyo. - Poder hablar de su pasado utilizando el tiempo adecuado (passé-composé, imparfait, plus-que-parfait. - Describir nuestras pertenencias utilizando pronombres y adjetivos posesivos. - Expresar sentimientos, deseos, miedo, obligaciones…utilizando el subjuntivo. - Defender una idea con argumentos (expresión de la causa y de la consecuencia). - Expresar hipótesis utilizando el condicional presente y pasado. - Hablar y comparar los sistemas de salud de los dos países, hablar de los síntomas, profesionales… - Conocer los diferentes medios de comunicación en Francia, prensa, telediario así como sus tendencias políticas (diferentes partidos). - Comprender la literatura, reconocer el passé-simple.


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PROYECTOS ASUMIDOS `POR EL CENTRO Y DEPARTAMENTOS IMPLICADOS.

Certamen de Villancicos en Navidad Certamen de disfraces, Pasacalles y/o Concurso de Chirigotas en Carnaval. Feria del Ocio y el Tiempo libre en Mayo Semana de Prevención de Drogodependencias Viaje de 4º de ESO SEMANA DE LAS LENGUAS (Castellano, Inglés, Francés, Italiano, Latín, Griego y Lenguaje de signos). XVIII Concurso Tecnológico. Programa Globe Proyecto “Huertos Escolares” Teatro en inglés para 1º y 2º de ESO. Semanas inglesas en julio para nuestro alumnado y para los de 6º de primaria que vengan a nuestro

centro. Dos Auxiliares de Conversación. PLAN REFUERZA Plan de Tutoría Personal Proyecto Transversal de Educación en Valores a través del Cine Proyecto INSERTA de “Habilidades Sociales e Inserción laboral” a través de la Fundación ITER. Proyecto “Pueblos Abandonados” con alumnos del centro. Proyecto Delegados de Convivencia. Proyecto “EL BUEN TRATO” con la Fundación ANAR. Proyecto “FOMENTO DEL VOLUNTARIADO”. Proyecto “DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL AULA” Viaje a Roma 2015 para una convivencia inolvidable con alumnos de religión de otros centros. Plan de fomento de la LECTURA, Plan de fomento de la MATEMÁTICAS y Plan de fomento de las NNTT. Bolsa de trabajo. Navidad en las Escuelas Infantiles y Carnaval para niños/as de Educación Infantil Proyecto “En Clave Social” Intercambio con otras CCAA. sobre experiencias socioeducativas: Ventana Sociocultural Jornadas de Formación en Intervención Socioeducativa Proyecto INTERACTÚA. Participación en la Feria de Empleo de FP. Torneo de Debate Escolar de la Comunidad de Madrid Certamen Ciceronianum. Proyecto e-twinning de raíces clásicas en el ámbito de la educación Concurso ¿Qué sabes de Europa? Certamen de Teatro Clásico de la Comunidad de Madrid Proyecto “PLAYING QUEST” con la Fundación López Quintas, sobre publicidad engañosa y manipulación

del lenguaje. Proyecto ARCE “coopera-acción”, o de “Ampliando nuestra mirada sobre la diversidad”. Proyecto “Julio Verne Solidario”. Transversal a todos los departamentos. Propuesta de los alumnos

“Leganés Solidario”. Proyecto 4º de ESO + EMPRESA. Proyecto ERASMUS + “Movilidad de alumnos y profesores en FP“ Proyecto “AULAS TÉCNICAS EUROPEAS” para alumnos de Grado superior. Proyecto “PRACTICUM” Proyecto “MEJORA LOS RESULTADOS ACADÉMICOS” Curso de Italiano impartido por profesores del centro para alumnado que va a realizar las FCT´s en Italia

dentro del Programa ERASMUS. Proyecto de convivencia alumnos-profesores fútbol siete en LA CANTERA. MUSICAL JULIO VERNE. Proyecto “VOLUNTARIADO” para 4º de ESO. Proyecto de colaboración con asociación del barrio para el fomento del Voleibol en el barrio y entre nuestro

alumnado, cediendo el uso de instalaciones en días y horas determinados. Proyecto “JÓVENES IONNOVADORES”


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Y EN COLABORACIÓN CON EL AMPA DEL CENTRO:

Escuela de padres sobre Adolescencia (AUTORIDAD, AUTONOMÍA Y LÍMITES). Escuela de padres sobre PREVENIR EDUCANDO, COMPARTIR Y PROTEGER A

NUESTROS HIJOS EN LA RED. Colaboración en Apoyo al estudio y Talleres Curso de Inglés para alumnos. Curso de apoyo de Matemáticas y Física. Sesión programa DIRECTOR, de la Policía Nacional. Presentación al VII Concurso de premios de 4º de ESO y Bachillerato de la Asociación AFAN

de Leganés. Presentación en el VI concurso, al premio de Buenas Prácticas MEP. Con algún proyecto del

centro. Presentación “PREMIOS ESTUDIA” de Leganés Actividades culturales y deportivas en colaboración con el centro y otras entidades.


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WEB: www.iesjulioverne.org e-mail: [email protected] Blog: http://iesjverne.blogspot.com.es

Twitter: @IESJverne Teléfono: 91.680.76.65 FAX: 91.481.00.10

Espacio madrileño para enseñanza superior:

http://www.emes.es

Este folleto lo puede descargar en: www.iesjulioverne.org, menú izquierda: Información a familias, artículo Información a las

familias 15-16

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