2NXO'×ü×gùUHQPH2UWDPODU× 2UWDRNXO · Yapar.(Be.5.1.1.5.) Üniversite Temel jimnastik...
Transcript of 2NXO'×ü×gùUHQPH2UWDPODU× 2UWDRNXO · Yapar.(Be.5.1.1.5.) Üniversite Temel jimnastik...
Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
1
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü
2
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal…Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,‘Medeniyet!’ dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.Doğacaktır sana va’dettigi günler hakk’ın…Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri ‘toprak!’ diyerek geçme, tanı:Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?Şuheda fışkıracak toprağı sıksan, şuheda!Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na’şım;O zaman yükselerek arsa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!
İSTİKLAL MARŞI
Mehmet Akif ERSOY
Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyet’ini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıy-metli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır.
Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler.
Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhu-riyetini kurtarmaktır!
Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!
20 Ekim 1927
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
6 7
İçindekiler
SUNUŞ ..........................................................................................................................
GEZİ PLANI....................................................................................................................
On Adımda Gezi............................................................................................................
Örnek Etkinlikler.............................................................................................................
KAZANIM MEKÂN TABLOLARI.........................................................................................
Beden Eğitimi ve Oyun........................................................................................
Bilişim Teknolojileri ve Yazılım
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Fen Bilimleri.........................................................................................................
Görsel Sanatlar...................................................................................................
İngilizce...............................................................................................................
Matematik..........................................................................................................
Sosyal Bilgiler......................................................................................................
Türkçe.................................................................................................................
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI.................................................................................
Kütüphaneler......................................................................................................
Müzeler..............................................................................................................
Endüstriyel Kurluşlar...........................................................................................
Milli Park Ve Bahçeler.........................................................................................
Doğal Sit Alanları Mekânlar...............................................................................
Tarihî Ve Kültürel Mekânlar................................................................................
Üniversiteler.......................................................................................................
EKLER............................................................................................................................
KAYNAKÇA...................................................................................................................
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
8 9
Değerli meslektaşlarım,
Öğretim alanındaki gelişmelerle birlikte öğrenme ve öğretme yöntem ve tekniklerinde de önemli ge-lişmeler yaşanmaktadır. Öğrenme ve öğretim faaliyetleri artık okul içi ve sınıf ile sınırlı kalmayıp, bu ortamların dışına taşmış ve faydalı olabilecek her türlü okul dışı öğrenme ortamlarından yararlanabi-leceği düşüncesi gündeme gelmiştir. Bu kapsamda öncelikle okul ve sınıf içi olarak düşünülen öğrenme ortamları, okul dışı ortamları da kapsayacak şekilde genişletilmiştir. Eğitimde en etkili stratejilerin; öğ-rencinin öğrenmede aktif olarak rol aldığı, yaparak yaşayarak öğrendiği, çevresiyle öğrendiği konuları ilişkilendirdiği ve sosyal yaşantısı ile bağlantılar kurduğu bir öğretim anlayışı olduğu düşünülmektedir. Bu anlayışın en etkili uygulanabildiği yöntemlerden biri ise, son yıllarda "Okul Dışı Eğitim, Sınıf Dışı Eğitim " gibi tanımlamalarla gündeme gelen ve bilginin dış dünyaya temas ile alınması gerektiğini sa-vunan okul dışı öğrenme yöntemlerdir. Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen etkinlikler, her öğrencinin kendi hızında bilgi edinmesine yardımcı olmakta, öğrenmeyi cesaretlendirmekte ve okuldaki eğitimi desteklemektedir. 2023 Eğitim Vizyonu”nda da Temel Eğitim Temasında yer alan Yenilikçi Uygulamalara İmkân Sağla-nacak” şeklindeki 2. Hedefin 2. Eyleminde; “Okulların, bölgelerindeki bilim merkezleri, müzeler, sanat merkezleri, teknoparklar ve üniversitelerle iş birlikleri artırılacaktır.” denilmekte ve Ortaöğretim Tema-sında yer alan “Akademik Bilginin Beceriye DönüşmesiSağlanacak” şeklindeki 2. Hedef’in 3. Eyleminde ise; “Doğal, tarihî ve kültürel mekânlar ile bilim-sanat merkezleri ve müzeler gibi okul dışı öğrenme ortamlarının, müfredatlarda yer alan kazanımlar doğrultusunda daha etkili kullanılması sağlanacaktır.” denilmektedir. Bu kapsamda ilimizde, eğitim öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirebileceği; müzeler, tarihi ve kültürel mekânlar, kütüphaneler, doğal sit alanları ve ören yerleri, ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar ile üni-versiteler gibi okul dışı öğrenme ortamları ile ders ve sınıf bazında kazanımlar öğretmenlerimizin ve milli eğitim müdürlüğümüz bünyesinde oluşturduğumuz komisyonumuzun yoğun çaba ve emekleriyle eşleştirilmiş ve bu kılavuz kitapla değerli öğretmenlerimizin kullanımına sunulmuştur. Elinizdeki bu kıla-vuz kitabın öğrenme ve öğretme aşkınıza derin katkılar sunacağını umuyor şimdiden yapacağınız bu çalışmalarda hepinize başarılar diliyorum.
Seydi DOĞANİl Milli Eğitim Müdürü
GEZİ ÖNCESİ 1. ADIM
Rehberde yer alan “Kazanım-Mekân Tablosunu” inceleyiniz. (Bkz. s. 15) Ders kazanımlarınızla
ilgili mekânların listesini oluşturunuz.
GEZİ ÖNCESİ 2. ADIM
Oluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek mekânları yıllık ders planınıza dâhil
ediniz.
GEZİ ÖNCESİ 3. ADIM
Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün onayı ile
düzenlenebileceğini unutmayınız! (Sosyal etkinlikler kapsamında yapılacak gezilerin ise ders saati dışında ve il/ilçe milli eğitim müdürlüğü onayı ile
düzenlenebileceğini unutmayınız)
GEZİ ÖNCESİ 4. ADIM
Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2) öğretmen görevlendirilmesi
gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!
GEZİ ÖNCESİ 5. ADIM
Gezi düzenleyeceğiniz mekânı mümkünse önceden ziyaret ediniz.
Mekândaki görevlilere gezinizin amacını anlatınız.
Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.
On Adımda Gezi
GEZİ ÖNCESİ 6. ADIM
“Gezi Planı”nızı, “Gezi Liste”nizi ve “Veli İzin Belge”nizi okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün
önce teslim ediniz. (Bkz. EK 1, EK 2, EK 3)
GEZİ ÖNCESİ 7. ADIM
Mekanda yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ( Örnek Etkinlikler: Ara-Bul • Nesne Çizimi •
Tartışma Bkz.) ve bunlara uygun anketleri ve çalışma kâğıtlarını hazırlayınız. (Bkz. EK 4, EK 5, EK
6)
GEZİ ÖNCESİ 8. ADIM
Geziden önce öğrencilerinizi mekân hakkında bilgilendiriniz ve öğrencilerinize gezi kurallarını
hatırlatınız.
“Ön Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 5)
GEZİ GÜNÜ 9. ADIM
Geziye katılan öğrencileri 10-15 kişilik gruplara ayırınız.
Mekânda yapılacak çalışmanın verimliliği açısından her grup için bir öğretmen yetkilendiriniz.
“Çalışma Kâğıtları”nı öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız. (Bkz. EK 4)
GEZİ SONRASI 10. ADIM
Gezi sonrası “Son Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 6)
Gezinizle ilgili değerlendirme ve pekiştirme etkinlikleri yapınız. (Bkz.)
Örnek Etkinlikler: Afiş ve Pano Çalışmaları • Hikâye Yazma • Anketlerin Karşılaştırılması
Örnek etkinlikler
Önceden hazırlanan Ara-Bul kâğıtları öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda resimleri bulunan nesneleri müze içinde arayıp bulmaları ve kâğıttaki bilgileri doldurmaları istenir. Çalışma tamamlandıktan sonra “Ara-Bul“ kağıtları üzerine tartışılabilir. (Bkz. EK 4)
Mekân ziyareti sırasında, sergile-nen eserlerden öğrencinin ilgisini en çok çeken birini seçip çizmesi istenir. Bir başka seçenek; se-çilen bir eserin yarım bırakılmış çiziminin öğrenciler tarafından mekânda gördükleri asıllarına göre resimlenmesidir. Her iki uy-gulama sonrasında da bu çizim-lerden yola çıkarak kendi eserle-rini oluşturmaları ve daha sonra onları sergilemeleri gerektiği be-lirtilir. Özellikle sanat müzelerinde yapılan eğitim sonrasında mutla-ka öğrencilere uygulama yaptırıl-malıdır.
Geziden sonra müzede ya da sınıfta son anketler cevaplandı-rılır. Öğretmen, öğrencilerin ön ankete ve son ankete verdikleri cevapları inceler. Anketler sonu-cunda eksik veya yanlış edinil-miş bilgiler, soru ve cevaplarla tamamlanarak düzeltilmeye ça-lışılır.
Ara-Bul Nesne Çizimi Anketlerin Karşılaştırılması
Drama: Bir Canlının BölümleriÇocuklar 6-7 kişilik gruplara ay-rılır. Her gruptan kendilerine bir hayvan seçmeleriistenir. Daha sonra her birinden seçtikleri hay-vanın bir bölümü olmaları istenir.Çocuklardan birisi bacağı, biri-si kuyruğu, diğeri de hayvanın başı olabilir. Sonra,çocuklardan bir araya gelip seçtikleri hayvan gibi hareket etmeleri istenir. Bu sıradadiğer gruplar da arkadaş-larının taklidini yaptıkları hayvanı tanımaya çalışırlar.
Afiş çalışması bir mekânı, mekândaki bir nesneyi ya da mekândan seçilecek her-hangi bir temayı tanıtmak duyurmak için yazılı ve gör-sel duvar ilanı hazırlama ça-lışmasıdır. Yapılacak afiş ça-lışmalarının yanı sıra mekâna ait görseller ve mekânda öğrenciler tarafından çekilen fotoğraflar okulda veya sınıf-ta panolarda sergilenebilir.
Müze ziyareti sonrasında öğ-rencilere müzede en çok beğen-dikleri eserin ne olduğu sorulur. Öğrencilerden düşüncelerini nedenleriyle birlikte yazmala-rı istenir. Bu etkinlik çocukların duyuşsal yönlerini saptamak aynı zamanda da dil becerilerini geliştirmek amacıyla gerçekleş-tirilebilir. Yazılanlar daha sonra sınıf ortamında paylaşılıp tartı-şılabilir.
Tartışma Afiş-Pano Çalışmaları
Hikâye Yazma
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
14 15
* Beden Eğitimi ve Oyun
* Bilişim Teknolojileri ve Yazılım
* Din Kültürü ve Aklak Bilgisi
* Fen Bilimleri
* Görsel Sanatlar
* İngilizce
* Matematik
* Sosyal Bilgiler
* Türkçe
Ders Kazanım Mekan
Tabloları
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
16 17
Beden Eğitimi 5. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Hareket becerileri
Temel Jimnastik
Hareketlerini
Yapar.(Be.5.1.1.5.)
Üniversite
Temel jimnastik hareketleri
uygun ortamda yaparak
yaşayarak öğrenilir.
Kültürel birikimlerimiz ve
değerlerimiz
BE.5.2.3.5. Olimpik
kavramları bilir. Kütüphane
Öğrencinin olimpiyatlarla ilgili
kullanacağı bilgi ve belgelere
ulaşması, doğru ve etkili
araştırma yapma metotlarını
öğrenmesi, genel ağı doğru ve
etkili kullanma becerileri ve
kaynak kullanma, alıntı
yapma biçimleri ve bunların
hukuki ve etik boyutları gibi
kazanımların, belirlenen
mekânda doğrudan uygulama
fırsatı yakalanarak
edindirilmesi amaçlanmıştır.
Atatürk ve spor/kültürel
birikimlerimiz ve
değerlerimiz
Atatürk’ün sporla
ilgili söylediği sözleri
açıklar.
Kütüphane
Öğrenciler problem çözme
becerisi, iletişim becerisi, karar
verme becerisi, girişimcilik
becerisi, gözlem becerisi,
mekânı algılama becerisi
kazanırlar.
Fiziksel etkinlik
kavramları, ilkeleri ve
hayat becerileri-
Fiziksel etkinliklerin
eğlenceli yönlerinin
farkına
varır.(be.5.2.2.1.)
Altınpınar Limni Gölü
Takım oyunlarıyla öğrencilerin
kazanma ve kaybetme
duyguları doğal ortamda
eğlenerek geliştirilir. Oyun ve
etkinliklere katılım ile eğlenme
ve mutluluk arasında ilişki
kurulur.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)
Aktif ve Sağlıklı Hayat Öğrenme Alanı
6.1.1.4 Doğada yapılan etkinliklerle ilgili beceri sağlar ve
kültürel alanları ziyaret eder.
Artabel Tabiat Parkı
Öğrenciler doğal güzellikleri öğrenirken hem sağlıklı yaşam için yürüyüş yaparlar hem de
fiziksel etkinlikleri farklı ortamlarda yapma fırsatı
sağlanır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Fiziksel etkinlik
kavramları, ilkeleri ve
ilgili hayat becerileri
Fiziksel etkinlikler ve
sporla ilgili güvenilir
bilgi kaynaklarını
kullanır.
Üniversiteler
Öğrenciler bir spor etkinliğinde
ya da maç esnasında yapılmış
olumsuz bir durumu örnekleyen
TV programı ya da gazete
haberini araştırırlar.
Araştırmalarında tespit ettikleri
olumsuz davranışların
nedenlerini belirler, önlemek
için neler yapılması gerektiğini
tartışırlar.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Fiziksel Etkinlik
Kavramları ilkeleri ve
İlgili Hayat Becerileri
8.2.3.3 Doğa
yürüyüşleri
yaparlarken
kültürlere ait tarihi
yapıları araştırır.
Torul Kalesi/ Cam Seyir Terası
Turizm haftasında tabiat doğa
yürüyüşleri düzenlenir bu
esnada da öğrencilerin
çevresindeki tarihi yapıları
araştırmaları sağlanır.
Beden Eğitimi 6. Sınıf
Beden Eğitimi 7. Sınıf
Beden Eğitimi 8. Sınıf
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
18 19
Blişim Teknolojileri ve Yazılımı 6. Sınıf
Blişim Teknolojileri ve Yazılımı 8. Sınıf
6. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Etik ve güvenlik
4.Telif hakkı
kavramını ve
önemini araştırır.
Kütüphane Telif hakkı kavramı vurgulanır.
8.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Ürün oluşturma
1.Üç boyutlu
tasarıma yönelik
temel kavramları
açıklar.
Milli Parklar
Milli parkların tasarımından
hareketle üç boyutlu tasarımda
temel kavramlar (boyutluk,
derinlik)anlatılır.
6. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Etik ve güvenlik
4.Telif hakkı
kavramını ve
önemini araştırır.
Kütüphane Telif hakkı kavramı vurgulanır.
8.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Ürün oluşturma
1.Üç boyutlu
tasarıma yönelik
temel kavramları
açıklar.
Milli Parklar
Milli parkların tasarımından
hareketle üç boyutlu tasarımda
temel kavramlar (boyutluk,
derinlik)anlatılır.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 5. Sınıf
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 6. Sınıf
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 7. Sınıf
5.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Çevremizde Dinin
İzleri/1.Mimarimizde
dinin izleri
5.5.1.Mimarimizde
yer alan dini motifleri
inceler.
Süleymaniye Mahallesi Sultan
Süleyman Han Camii
Camiyi ziyaret ederek caminin
bölümlerini tanır.
6. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Namaz/3.Namazın Kılınışı
6.2.3.Namazın
kılınışına örnekler
verir.
Kabaköy Camii
İnsanların namaz için hangi
hazırlıkları yaptıklarını, nasıl
namaz kıldıklarını gözlemler ve
namaz kılar.
7. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
İslamın Direği Namaz/4.
Allah’ın Evleri: Mescitler
2.3.4.Mescidlerin
özellik ve
fonksiyonlarını
yorumlar
Tandırlık Köyü Cami Caminin özellikleri ve bölümleri
hakkında bilgi sahibi olur.
5.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Çevremizde Dinin
İzleri/1.Mimarimizde
dinin izleri
5.5.1.Mimarimizde
yer alan dini motifleri
inceler.
Süleymaniye Mahallesi Sultan
Süleyman Han Camii
Camiyi ziyaret ederek caminin
bölümlerini tanır.
6. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Namaz/3.Namazın Kılınışı
6.2.3.Namazın
kılınışına örnekler
verir.
Kabaköy Camii
İnsanların namaz için hangi
hazırlıkları yaptıklarını, nasıl
namaz kıldıklarını gözlemler ve
namaz kılar.
7. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
İslamın Direği Namaz/4.
Allah’ın Evleri: Mescitler
2.3.4.Mescidlerin
özellik ve
fonksiyonlarını
yorumlar
Tandırlık Köyü Cami Caminin özellikleri ve bölümleri
hakkında bilgi sahibi olur.
5.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Çevremizde Dinin
İzleri/1.Mimarimizde
dinin izleri
5.5.1.Mimarimizde
yer alan dini motifleri
inceler.
Süleymaniye Mahallesi Sultan
Süleyman Han Camii
Camiyi ziyaret ederek caminin
bölümlerini tanır.
6. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Namaz/3.Namazın Kılınışı
6.2.3.Namazın
kılınışına örnekler
verir.
Kabaköy Camii
İnsanların namaz için hangi
hazırlıkları yaptıklarını, nasıl
namaz kıldıklarını gözlemler ve
namaz kılar.
7. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
İslamın Direği Namaz/4.
Allah’ın Evleri: Mescitler
2.3.4.Mescidlerin
özellik ve
fonksiyonlarını
yorumlar
Tandırlık Köyü Cami Caminin özellikleri ve bölümleri
hakkında bilgi sahibi olur.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
20 21
Fen Bilimleri 5. Sınıf
Fen Bilimleri 7. Sınıf
5.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
BİYOÇEŞİTLİLİK
F.5.6.1.1.
Biyoçeşitliliğin doğal
yaşam için önemini
sorgular.
Örümcek Ormanları
Yakın çevresinde bulunan
tabiat parklarında
biyoçeşitliliği gözlemler.
7. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Madde ve Doğası
F.7.4.4.1.
Karışımların
ayrılması için
kullanılabilecek
yöntemlerden uygun
olanı seçerek
uygular.
Maden Kuruluşları
Altın topraktan nasıl ayrılır?
Karışımları ayırma
yöntemlerinden hangisi
kullanılır? Sorularının cevabını
altın madeninde görerek
cevaplar.
5.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
BİYOÇEŞİTLİLİK
F.5.6.1.1.
Biyoçeşitliliğin doğal
yaşam için önemini
sorgular.
Örümcek Ormanları
Yakın çevresinde bulunan
tabiat parklarında
biyoçeşitliliği gözlemler.
7. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Madde ve Doğası
F.7.4.4.1.
Karışımların
ayrılması için
kullanılabilecek
yöntemlerden uygun
olanı seçerek
uygular.
Maden Kuruluşları
Altın topraktan nasıl ayrılır?
Karışımları ayırma
yöntemlerinden hangisi
kullanılır? Sorularının cevabını
altın madeninde görerek
cevaplar.
Görsel Sanatlar 5. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Kültürel Miras
G.5.2.3. Geçmişte ve
günümüzde yapılmış
olan sanat eserleri
arasındaki farklılıkları
söyler.
İkizevler Kent Etnografya Müzesi
Geçmişte ve günümüzde
yapılmış olan sanat eserleri
arasındaki farklılıkları söyler.
Kültürel Miras
G.5.2.4. Müzeler ile
Görsel Sanatları
ilişkilendirir
İkizevler Kent Etnografya Müzesi
Müze, müze türleri ve müzelerin
kültürel mirasa katkıları üzerinde
durulur.
Sanat Eleştirisi ve Estetik
G.5.3.1. Doğal ve
inşa edilmiş çevreyi
karşılaştırır
Tekke Köyü Peri Bacaları
Doğal oluşmuş peribacaları,
Damlataş Mağarası gibi yapılar
ile kentler arasındaki farklar
üzerinde durulur.
Görsel İletişim ve
Biçimlendirme
G.5.1.3. Görsel
sanat çalışmasında
hava perspektifini
kullanır.
Gümüşhane Süleymaniye
Mahallesi
Perspektif konusu ele alınır.
Hava (renk) perspektifinin ne
olduğu, yaşamda karşılaşılan
buna ilişkin sanat eserlerinden
örnekler gösterilerek öğrencilerin
peyzaj konulu bir çalışma
yapmaları ve hava perspektifini
uygulamaları sağlanır.
Kültürel Miras
G.5.2.1. Yerel
kültüre ait motifleri
açıklar.
Sarıçiçek Köy Odaları
Mimari, resim, halı, kilim, takı,
çini, yazma eserleri, tuğra vb.
eserler üzerindeki sembolik
anlamlar taşıyan motifler
üzerinde durulur.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
22 23
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Kültürel Miras
G.6.2.2. Etnografya
müzelerindeki
ürünler aracılığıyla
geleneksel sanat
örneklerini inceler.
İkizevler Kent Etnografya Müzesi
Etnografya müzesinin
bulunmadığı yerlerde
tıpkıbasımlardan,
belgesellerden, sanal
müzelerden vb. yararlanılır.
Kültürel Miras
G.6.2.4. Anadolu
uygarlıklarına ait
eserleri müzeler
aracılığıyla inceler
İkizevler Kent Etnografya Müzesi
Anadolu uygarlıklarına
(Urartular, Hattiler, Frigler,
Selçuklular vb.) ait eserlerin
araştırılması, yaratıcı drama
(örneğin donuk imge) veya
müze sepeti oyunu vb.
yöntemlerden yararlanılması
sağlanır. Kazanımla ilgili
değerler üzerinde durulmalıdır.
Kültürel Miras
G.6.2.5. Görsel
sanatlar, tarih ve
kültürün birbirlerini
nasıl etkilediğini
açıklar.
İkizevler Kent Etnografya Müzesi
Görsel sanatlar, tarih ve
kültürün birbirlerini nasıl
etkilediğini açıklar.
Kültürel Miras
G.6.1.5. Görsel
sanat çalışmasında
perspektifi kullanır.
Sema Doğan Parkı
Yakın çevreden ve sanat
eserlerinden çizgi perspektifine
örnekler gösterilerek konu
açıklanır. Bu kazanımda
mekânda derinlik etkisi
yaratmak için çizgi perspektifi
kullanılır.
Görsel Sanatlar 6. SınıfGörsel Sanatlar 7. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Kültürel Miras
G.7.2.2. Sanat, tarih
ve kültürün birbirini
nasıl etkilediğini
analiz eder.
İkizevler Kent Etnografya Müzesi Sanat, tarih ve kültürün birbirini
nasıl etkilediğini analiz eder.
Görsel İletişim Ve
Biçimlendirme
G.7.1.5. Görsel
sanat çalışmasında
farklı perspektif
tekniklerini kullanır.
Gümüşhane Sema Doğan Parkı
Mekânda derinlik etkisi
yaratmak için çizgi ve hava
(renk) perspektifi birlikte
kullandırılır.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
24 25
Görsel Sanatlar 8. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Kültürel Miras
G.8.2.4.
Müzelerdeki
eserlerin
korunmasının
önemini açıklar.
İkizevler Kent Etnografya Müzesi
Tarihî yapılar ile müzelerdeki
eserlerin öncelikle bir milletin,
sonra tüm insanlığın ortak malı
olduğu üzerinde durulur.
Sanatın “evrensel bir dil” olma
özelliğinin buradan geldiği
açıklanır. Kazanımla ilgili
değerler üzerinde durulmalıdır.
Görsel İletişim Ve
Biçimlendirme
G.8.1.6. Görsel
sanat çalışmasında
farklı perspektif
tekniklerini kullanır.
Gümüşhane Süleymaniye Mahallesi
Mekânda derinlik etkisi
yaratmak için tek kaçarlı / iki
kaçarlı perspektif ve hava
perspektifi birlikte kullanılır.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Unıt 3 - Games And
Hobbıes
E5.3.S1. Students will be
able to talk about
hobbies, likes/dislikes
and abilities in a simple
way.
E5.3.S2. Students will be
able to give information
about likes/dislikes,
abilities and hobbies of
others in a simple way.
Sema Doğan Parkı
Oyunlar ve hobiler ünitesini
sınıfta öğrendikten sonra
yaparak ve yaşayarak
uygulamaya geçerek kalıcı
öğrenme sağlanır ve
eğlenerek öğrenme
gerçekleşmiş olur.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Unit 9/Saving the Planet
E6.9.L1. Students will be
able to recognize
appropriate attitudes to
protect the environment.
E6.9.SI1. Students will
be able to give each
other suggestions about
the protection of the
environment.
Tarihî Torul Köprüsü
Öğrenciler, Tarihî Torul Köprüsü
ve çevresini gezerek çevresel
sorunları gözlemler; bu
sorunları hedef dilde ifade
ederek çevreyi korumamız için
neler yapmamız gerektiğiyle
ilgili öneri cümleleri kurarlar.
İngilizce 5. Sınıf
İngilizce 6. Sınıf
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
26 27
İngilizce 7. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Unıt 9 - Envıronment
E7.9.W1. Students
will be able to write
short, simple
messages about
environment.
Limni Gölü Tabiat Parkı
Öğrenciler, çevre ünitesi ile ilgili
broşür ve afiş hazırlayarak,
tabiat parkına bunları asar.
Öğrencilerde çevre bilinci
oluşur.
Unıt 9 - Envıronment
E7.9.L1. Students
will be able to
understand phrases
and the highest
frequency
vocabulary about
environment.
Altınpınar Limni Gölü
Öğrenciler çevreyle ilgili hedef
dildeki sık kullanılan kelimeleri
ve tamlamaları öğrenir.
Öğrencilerin belirtilen mekânda
bulunarak kelimeleri ve
anlamlarını görsel olarak
pekiştirilmesi amaçlanmıştır.
Unıt 4 - Wıld Anımals
E7.4.SP1.
Students will be
able to ask people
questions about
characteristics of
wild animals.
Örümcek Ormanları
Öğrenci Örümcek
Ormanları'nda yaşayan ve
insana zarar verme ihtimali
olmayan bazı hayvanların
yaşadıkları yerler ve yaşam
biçimleri hakkında bilgi verir.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Unıt 7 - Tourısm
E8.7.SP1. Students
will be able to
express their
preferences for
particular tourist
attractions and
give reasons.
E8.7.SP2. Students
will be able to make
simple
comparisons between
different tourist
attractions.
E8.7.SP3. Students
will be able to
express their
experiences about
places.
Zigana Kayak Merkezi
Öğrenmeyi dışarı taşımak
sınıfta öğrenilen bilgilerin
deneyimlenmesini ve bu
sayede bu bilgilerin daha kalıcı
olması sağlanmış olacak.
Öğrenciler için dışarı çıkmak
oldukça ilgi çekici, merak
uyandırıcı, motive edici
olacağından konunun daha iyi
öğrenilmesi sağlanacak.
Unıt 7 - Tourısm
E8.7.SI1. Students will
be able to exchange
information about
tourism.
E8.7.SI2. Students will
be able to talk about
their
favorite tourist
attractions by giving
details.
Karaca Mağarası
Öğrenmeyi dışarı taşımak
sınıfta öğrenilen bilgilerin
deneyimlenmesini ve bu
sayede bu bilgilerin daha kalıcı
olması sağlanmış olacak.
Öğrenciler için dışarı çıkmak
oldukça ilgi çekici, merak
uyandırıcı, motive edici
olacağından konunun daha iyi
öğrenilmesi sağlanacak.
İngilizce 8. Sınıf
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
28 29
Unıt 7 - Tourısm
E8.7.W1. Students
will be able to design
a brochure,
advertisement or a
postcard about their
favorite
tourist attraction(s).
Tarihi Torul Kalesi /Cam Seyir
Terası
Öğrenciler ilçedeki en gözde
turistik ve tarihi yerlerden biri
olan Torul Kalesine giderek
bölge hakkında bilgi toplarlar,
araştırma yaparlar. Daha sonra
tanıtım amaçlı İngilizce broşürler
hazırlar ve bilgilendirici afişler
tasarlarlar.
Unıt 7 - Tourısm
E8.7.R1. Students will
be able to find
specific
information from
various texts about
tourism.
Kütüphane
Kütüphanedeki çeşitli
kitaplardan faydalanarak
turizmle ilgili araştırmalar
yapar.
Unıt 7 - Tourısm
E8.7.SP1. Students
will be able to
express their
preferences for
particular tourist
attractions and give
reasons.
Örümcek Ormanları
Öğrenci turistik yerler
hakkındaki tercihini açıklar ve
tercihiyle ilgili sebep belirtir.
7. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Tam sayılarla toplama
ve çıkarma işlemlerini
yapar, ilgili problemleri
çözer.
Çıkarma işleminin,
eksilen ile çıkanın
ters işaretlisinin
toplamı anlamına
geldiğini kavrar.
Gümüşhane Meteoroloji İstasyon
Müdürlüğü
Meteoroloji müdürlüğünde
termometrelerin çalışma
prensiplerini inceleme imkânı
bulur.
8.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Öteleme Ve Yansıma
Kazanım
8.3.2.3.cokgenlerin
öteleme ve yansıma
sonucunda ortaya
çıkan görüntüsünü
oluşturur.
Örümcek Ormanları
Öğrenciler ağaç dallarında,
yapraklarda, bazı bitki
çeşitlerinde örüntüleri
gözlemleyerek aslında
örüntülerin şekillerin
ötelenmesiyle oluştuğunu
kavrar.
7. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Tam sayılarla toplama
ve çıkarma işlemlerini
yapar, ilgili problemleri
çözer.
Çıkarma işleminin,
eksilen ile çıkanın
ters işaretlisinin
toplamı anlamına
geldiğini kavrar.
Gümüşhane Meteoroloji İstasyon
Müdürlüğü
Meteoroloji müdürlüğünde
termometrelerin çalışma
prensiplerini inceleme imkânı
bulur.
8.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Öteleme Ve Yansıma
Kazanım
8.3.2.3.cokgenlerin
öteleme ve yansıma
sonucunda ortaya
çıkan görüntüsünü
oluşturur.
Örümcek Ormanları
Öğrenciler ağaç dallarında,
yapraklarda, bazı bitki
çeşitlerinde örüntüleri
gözlemleyerek aslında
örüntülerin şekillerin
ötelenmesiyle oluştuğunu
kavrar.
Matematik 7. Sınıf
Matematik 8. Sınıf
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
30 31
Sosyal Bilgiler 5. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Kültür Ve Miras
Çevresindeki doğal
varlıklar ile tarihi ̂ mekânları, nesneleri
ve eserleri tanıtır.
Karaca Mağarası Tarihi ve doğal varlıklar ana
hatlarıyla ele alınır.
2. Ünite
Kültür Ve Miras
SB.5.2.2.
Çevresindeki doğal
varlıklar ile tarihi ̂ mekânları, nesneleri
ve eserleri tanıtır.
Kırklar Mağarası
Doğal varlıklar ve mekânlar
birebir gezdirilerek eserlerin
tanıtımları sağlanır.
Sosyal Bilgiler 6. Sınıf
6. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Okuma anlama ve
anlatım
SB.6.3.2.Türkiye’nin
temel fiziki coğrafya
özelliklerinden yer
şekillerini, iklim
özelliklerini, bitki
örtüsünü, ilgili
haritalar üzerinden
inceler.
Seydibaba Köyü Tomara Şelalesi
Tabiat Parkı
Öğrenciler gördükleri harita
üzerinden bizzat Tomara
Şelalesini ziyaret ederek
ülkemizin ve bölgemizin turizm
faaliyetlerini yerinde görme
kapsamında bu tabiat parkının
çevre turizmine ve ülke
turizmine katkıları konusunda
fikir sahibi olurlar.
Üretim, Dağıtım Ve
Tüketim
İlgi duyduğu
mesleklerin
gerektirdiği kişilik
özelliklerini,
becerileri ve eğitim
sürecini araştırır.
Gümüşhane Üniversitesi Mühendislik
Fakültesi
Meslekleri yakından tanımaya
fırsat bulur.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
32 33
Sosyal Bilgiler 7. Sınıf
Sosyal Bilgiler 8. Sınıf
7. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Kültür Ve Miras
Osmanlı Devleti’nin
fetih siyasetini
örnekler üzerinden
analiz eder.
Süleymaniye Mahallesi (Eski
Gümüşhane)
Gaza ve cihat anlayışı ile
Osmanlı fetihlerini yakından
tanıma imkânı sağlar.
8.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Kültür Ve Miras
Eğitim ve kültür
alanında yapılan
inkılapları ve
gelişmeleri kavrar.
Gümüşhane Üniversitesi
1933 Üniversite Reformu’ndan
hareketle Atatürk’ün bilimsel
gelişme ve kalkınmaya verdiği
önem vurgulanır.
7. sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Kültür Ve Miras
Osmanlı Devleti’nin
fetih siyasetini
örnekler üzerinden
analiz eder.
Süleymaniye Mahallesi (Eski
Gümüşhane)
Gaza ve cihat anlayışı ile
Osmanlı fetihlerini yakından
tanıma imkânı sağlar.
8.sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Kültür Ve Miras
Eğitim ve kültür
alanında yapılan
inkılapları ve
gelişmeleri kavrar.
Gümüşhane Üniversitesi
1933 Üniversite Reformu’ndan
hareketle Atatürk’ün bilimsel
gelişme ve kalkınmaya verdiği
önem vurgulanır.
Türkçe 5. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Yazma
T.5.4.7. Yazılarını zenginleştirmek için
atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır.
Kütüphane
Yazdığı metinlerde yeni öğrendiği kavramları,
atasözlerini ve deyimleri kullanır. İlgi alanlarını belirler ve bunlarla ilgili yazılar yazar.
Okuma
T.5.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat
ederek sesli ve sessiz okur.
Kütüphane
Öğrenci kendi ilgi alanına uygun kitabı kütüphaneden
seçer, sessiz ve nezih bir ortam olan kütüphanede seçmiş olduğu kitabı başkalarını rahatsız etmeden okur.
Öğrenci kütüphaneyi kullanma alışkanlığı kazanmış olur.
Okuma
T.5.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat
ederek sesli ve sessiz okur.
Kütüphane
Öğrenci kendi ilgi alanına uygun kitabı kütüphaneden
seçer, sessiz ve nezih bir ortam olan kütüphanede seçmiş olduğu kitabı başkalarını rahatsız etmeden okur.
Öğrenci kütüphaneyi kullanma alışkanlığı kazanmış olur.
Anlama T.5.3.28 Bilgi
kaynaklarını etkili şekilde kullanır.
Gümüşhane Üniversitesi
Sözlü bilgi kaynaklarını tanır. Araştırma yöntem ve tekniklerini öğrenir.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
34 35
Dinleme
T.5.1.12. Dinleme stratejilerini uygular. Not alarak, katılımlı, grup hâlinde dinleme
gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları
Gümüşhane Üniversitesi Alanında uzman kişilerin
konuşmalarını dinler.
Okuma T.5.3.28 Bilgi
kaynaklarını etkili şekilde kullanır.
Gümüşhane Üniversitesi Sözlü bilgi kaynaklarını tanır.
Araştırma yöntem ve tekniklerini öğrenir.
Yazma T.5.4.3 Hikâye edici
metinler yazar. “İmera Yerleşimi”
Yer, zaman, şahıs, üçlemesinden hareketle gezip
gördüğü yerleri kullanarak metinler oluşturur.
Okuma
T.5.3.22. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
a) Resim ve karikatürleri
yorumlayarak görüşlerini bildirmeleri
sağlanır. b) Haberi/bilgiyi görsel yorumcuların nasıl ilettikleri üzerinde
durulur.
Dumanlı Köyü “Santa Harabeleri”
Basında yer alan ilgili yerleşke hakkında çıkan haberler, fotoğraflar, karikatürler
toparlanır öğrencinin yorumlamasına izin verilir ve bir haberci gözüyle tekrar fotoğraflanıp, resimlenir.
Dinleme
T.5.1.12. Dinleme stratejilerini uygular. Not alarak, katılımlı,
grup hâlinde dinleme gibi yöntem ve
teknikleri uygulamaları sağlanır.
Gümüşhane Üniversitesi Alanında uzman kişilerin
konuşmalarını dinler.
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Okuma
T.6.3.5. Bağlamdan yararlanarak
bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin
eder.
Kütüphane
Öğrencilerin kütüphane ortamında tahmin ettikleri kelime ve kelime gruplarını
öğrenmek için sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçları
kullanmaları sağlanır. Öğrencinin öğrendiği kelime ve
kelime gruplarından sözlük oluşturması teşvik edilir.
Yazma
T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar.
T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.
Kütüphane Öğrencilerin sözlük ve yazım kılavuzundan yararlanarak
hikâye yazması teşvik edilir.
Okuma
T.6.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat
ederek sesli ve sessiz okur.
Kütüphane
Öğrenci kendi ilgi alanına uygun kitabı kütüphaneden
seçer, sessiz ve nezih bir ortam olan kütüphanede seçmiş olduğu kitabı başkalarını
rahatsız etmeden okur. Öğrenci kütüphaneyi kullanma
alışkanlığı kazanmış olur.
Yazma T.6.4.3. Hikâye edici
metin yazar. Çağlayan Dibi Şelalesi
Doğal zenginlikleri mekân olarak kullanarak bir hikâye
oluşturur.
Türkçe 6. Sınıf
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
36 37
Yazma
T.6.4.2. Bilgilendirici metin yazar. a)
Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş, gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır. 43
Türkçe Dersi Öğretim Programı
b) Öğrenciler yazılarında günlük hayattan örnekler
vermeleri için teşvik edilir.
Gümüşhane Müze Müdürlüğü
Öğrencilerin edinecekleri bilgiler ışığında yazı taslaklarını
oluşturmaları istenir. Yazılarının amacına göre bilgi edinmeleri,
toplamaları istenir.
Yazma T.6.4.6. Bir işi işlem basamaklarına göre
yazar Pestil - Köme Merkezleri
Öğrencilerden ilk basamaktan hem görerek hem de bilgi alarak işlem basamaklarını sırasıyla yazmaları istenir.
Yazma T.6.4.1. Şiir yazar. Yağmurdere Köyü Taş Köprü
Yaylası “Taş Köprü”
Şiir türleri hakkında bilgi verilir, yazma yöntem ve teknikleri
kullanılarak metinler oluşturulur. Her şiir türü için farklı mekan ve
zamana ihtiyaç duyulacağı hissettirilir.
Türkçe 7. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM
ALANI KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Okuma T.7.3.32. Bilgi
kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
Kütüphane
Öğrenci bilgiye ulaşmak için kütüphanede bulunan
ansiklopedi, sözlük, yazım kılavuzu, dergi vb. kaynakları kullanarak bilgiye ilk elden
ulaşır. Bilgi kaynaklarını kullanma alışkanlığı kazanmış
olur.
Okuma
T.7.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat
ederek sesli ve sessiz okur.
Kütüphane
Kütüphane içinde sessiz okuma kurallarını uygulayarak, kurum
bahçesinde ise sesli okuma kurallarını uygulayarak okuma
yapar.
Dinleme
T.7.1.4. Dinledikleri/izlediklerine
yönelik soruları cevaplar.
Çağlayan Dibi Şelalesi
Şelaleyle ilgili sorulan soruları cevaplar ve doğal
zenginliklerin farkına varır ve onları korur.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
38 39
Yazma T.7.4.8. Yazılarında anlatım biçimlerini
kullanır. Karaca Mağarası
Öğrencilerin gezip gördükleri yerleri olay örgüsü içinde konudan uzaklaşmadan
anlatım biçimlerini kullanarak yazmaları istenir. Öğretmen
göstererek anlatım biçimlerini verebilir.
Okuma
T.7.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat
ederek sesli ve sessiz okur.
Kütüphane
Kütüphane içinde sessiz okuma kurallarını uygulayarak, kurum
bahçesinde ise sesli okuma kurallarını uygulayarak okuma
yapar.
Yazma T.7.4.8. Yazılarında anlatım biçimlerini
kullanır. Karaca Mağarası
Öğrenciler gezip gördükleri yerleri olay örgüsü içinde konudan uzaklaşmadan
anlatım biçimlerini kullanarak yazmaları istenir. Öğretmen
göstererek anlatım biçimlerini verebilir.
Türkçe 8. Sınıf
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN
İLİŞKİSİ)
Okuma T.8.3.25. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda
bulunur. Kütüphane
Öğrenci okumuş olduğu metinlerle ilgili duygu ve
düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşır.
Okuma
T.8.3.1.Noktalama işaretlerine dikkat
ederek sesli ve sessiz okur.
Kütüphane
Öğrenci kendi ilgi alanına uygun kitabı kütüphaneden
seçer, sessiz ve nezih bir ortam olan kütüphanede seçmiş olduğu kitabı başkalarını
rahatsız etmeden okur. Öğrenci kütüphaneyi kullanma
alışkanlığı kazanmış olur.
Yazma T.8.4.2. Bilgilendirici
metin yazar. Çağlayandibi Şelalesi
Şelale ile ilgili bilgilendirici metin yazar.
Anlama T.8.3.27. Görsellerle
ilgili soruları cevaplar.
Süleymaniye Mahallesi
Mahalleyi tam olarak gören bir yere oturulur. Gördükleri
manzaranın onlarda uyandırdığı duygular üzerinde konuşulur. Öğrencilerden o döneme ait
tahminlerde bulunmaları istenir.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
40 41
Okuma T.8.3.27. Görsellerle
ilgili soruları cevaplar
Süleymaniye Mahallesi
Mahalleyi tam olarak gören bir yere oturulur. Gördükleri
manzaranın onlarda uyandırdığı duygular üzerinde konuşulur. O
döneme ait tahminlerde bulunmaları istenir.
Yazma
T.8.4.3. Hikâye edici metin yazar. a)
Öğrencilerin anlatımın türü ve konusuna göre
gerçekçi veya hayalî ögeleri
tasarlamaları, uyumlu bir zaman ve
mekân kurgusu yapmaları, serim, düğüm ve çözüm bölümlerine yer
vermeleri sağlanır.
Yağlıdere Köyü Dışbudak Mahallesi “Kilise Camii”
Öğrencilere yazma çalışması olarak iki durum ifade edilir. Gittikleri mekân hakkında ilk
olarak hayali-kurgusal-fantastik bir metin yazmaları istenir. Daha sonra gittikleri yerde
yaşayan insanlardan yerleşke hakkında gerçek bilgiler
edinilerek yaşanmış veya yaşanması muhtemel bir olay üzerinde hikâye edici bir metin
yazmaları istenir.
Okuma
T.8.3.21. Metnin içeriğini yorumlar. a)
Yazarın olaylara bakış açısının tespit edilmesi sağlanır. b) Metindeki öznel ve
nesnel yaklaşımların tespit edilmesi
sağlanır. c) Metindeki örnek ve
ayrıntılara atıf yapılması sağlanır.
Yağlıdere Köyü Krom Vadisi “Şamanlı Kilise-Camii”
Basın, internet, ansiklopedi, broşürler vb. kaynaklar
taranarak bilgiler elde edilir. Yazılarla mekân karşılaştırılır. Sonrasında ilgili yere gidilerek öznel, nesnel yazım, abartma, doğru bilgiye nasıl ulaşılır. Bilgi
kaynağının güvenilirliği hakkında bilgi verilir.
Okul Dışı Öğrenme Ortamları
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
42 43
KÜTÜPHANELER
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
44 45
İl Halk Kütüphanesi
Gümüşhane il merkezinde bulunan kütüp-hane Özel İdare bünyesinde 1934 yılında hizmete açılmıştır. Daha sonra halk evleri-nin örgütlenmesiyle genel kütüphane adı altında hizmet vermeye başlamıştır. Halk evlerinin 1950 yılında kapatılması sonucu yine halk evi binasının içinde etkinliğini sür-dürmüştür. 1966 yılının aralık ayında şimdi-ki binasına taşınmıştır.
İletişimKaraer Mahallesi, Şehit Basri Aslan Sok No:16, Gümüşhane Merkez
(456) 213 12 01
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Gümüşhane Üniversitesi Kütüphanesi
Kütüphane 05.12.2013 tarihinde İletişim Fakültesi yeni binasına taşınmış ve burada hizmet vermektedir. Kütüphanemiz iki bü-yük salon ile bu salonlar arasında bulunan bir koridordan oluşmaktadır. Karşılıklı olan iki salonda okuyucu hizmetleri verilmekte-dir. Koridorda yer alan bir adet banko ile ödünç ve iade işlemeleri yapılmaktadır.
İletişimGümüşhane Üniversitesi Bağlarbaşı Mah.29000 Merkez / Gümüşhane
(456) 233 10 00 Dahili: 4511
Her gün- Randevusuz
Hafta İçi: 08:00-21:00 Cumartesi-Pazar : 09:00-17:00
Kelkit İlçe Halk Kütüphanesi
Gümüşhane ili Kelkit ilçesi merkezinde bu-lunan Kelkit İlçe Halk Kütüphanesi 12 Ka-sım 1990 tarihinde hizmete açılmış olup, okuyucularına pazar günleri hariç hizmet vermektedir.
İletişimBüyükcami Mah.Belediye İş Hanı Kat:1 Kelkit/Gümüşhane
(456) 317 27 44
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Köse İlçe Halk Kütüphanesi
Gümüşhane ili Köse ilçesi merkezinde bu-lunan kütüphane pazar günleri hariç diğer günlerde üye olan olmayan herkese hiz-met vermektedir.
İletişimYavuz Selim Mah. Oltan Sungurlu Cad. Köse / Gümüşhane
(456) 411 54 30
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü
46
Torul İlçe Halk Kütüphanesi
Gümüşhane ili Torul ilçesi merkezinde bu-lunan Torul İlçe Halk Kütüphanesi 16 Mayıs 2017 tarihinde hizmete açılmış olup, oku-yucularına pazar günleri hariç hizmet ver-mektedir.
İletişimMerkez Mahallesi, Değirmen Sk. No:20, 29800 Torul/Gümüşhane
(456) 611 29 05
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Salyazı Halk Kütüphanesi
Gümüşhane ili Köse ilçesi Salyazı köyü’nde bulunan Salyazı Halk Kütüphanesi okuyu-cularına hafta içi her gün hizmet vermek-tedir.
İletişimSalyazı-Hürriyet Mah. Atatürk Cad. Köse / Gümüşhane
(456) 422 20 29
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
48 49
MÜZE
MÜZELER
Gümüşhane İkizevler Etnog-rafya Müzesi
Temmuz 2006 yılında ziyaretçilere açılan Gümüşhane İkizevler Etnografya Müzesi, tarihi Gümüşhane Konaklarının tipik örnek-lerindendir. Yapılış tarihi 1920 yılına da-yanan konak, 2004-2006 yılları arasında restore edilmiştir. İki ayrı konağın birleştiril-mesiyle geniş kullanım alanına sahip olan etnografik eserlerin sergilendiği on vitrin bulunmaktadır. Eserler, Osmanlı dönemine ve yakın döneme aittir.
İletişimHasanbey Mh. Sürmeli Sk. No.46 Merkez - Gümüşhane
0456 213 5966
Pazartesi hariç her gün - Randevusuz
Gümüşhane İl Eğitim Tarihi Müzesi
Milli Eğitim Bakanlığı’nın bir projesi olan müze il merkezindeki Ali Fuat Kadirbe-yoğlu Anadolu Lisesi’nde bulunmaktadır. Okul girişindeki alanının dizayn edilmesiyle oluşturulan müzede 60 parça eser, 45 eski fotoğraf yer almaktadır. Müzede 191 yıllık piyano, borazan, gaz lambalı film makine-si, daktilolar, ses kayıt cihazları, dikiş maki-neleri, eski radyolar, eski hesap makineleri dikkat çekmektedir.
İletişimYavuz Selim Mah. Oltan Sungurlu Cad. Köse / Gümüşhane
(456) 411 54 30
Pazar hariç her gün - Randevusuz
Yaz Uygulaması: 08:00 - 17:00Kış Uygulaması: 08:00 - 17:00 08.00 – 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
50 51
ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR Torul Barajı ve Hidroelektrik Santrali Harşit Çayı üzerinde kurulmuştur. Türkiye’nin 137. Gümüşhane’nin ise 2. büyük enerji santralidir. Tesis ayrıca Türkiye’nin 49. büyük Hidroelekt-rik Santrali’dir. Torul Barajı ve HES ortalama 245.272.368 kilovat saat elektrik üretimi ile 74.100 kişinin günlük hayatında ihtiyaç duydu-ğu tüm elektrik enerjisi ihtiyacını karşılayabilir.
İletişimTORUL-GÜMÜŞHANE
0 312 447 1700
08.00 – 17.00
TORUL BARAJI VE HES
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
52 53
Geçmişte özellikle kışlık çerez olarak evlerde yapılan pestil ve köme, bir firmanın ticari amaçlı üretiminin ardından kentin lokomotif ürünleri haline gelmiş-tir.Ana maddesi dutun, kazanlarda kaynatılarak belli işlemlerden geçirildikten sonra fındık ya da ceviz ilave edilerek özel bezlerde kurutulmasıyla elde edilen pestil ve köme, 2004 yılında coğrafi işaretli ürün tescil belgesi almıştır.Sektörde bulunan 30 işletme, Türkiye’nin dört bir tarafına pestil-köme gönder-mektedir. Türkiye pazarındaki pestil ve kömenin yüzde 90’ı Gümüşhane’de üre-tilmektedir.
İletişim
Pestil-Köme Merkezleri
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
54 55
Zengin gümüş, altın, kurşun ve çinko madenleri ile tari-hi İpek Yolu’nun önemli güzargahlarından biri olan, adı “gümüş” madeni ile özdeşleşen ve Osmanlı darphane-sine ev sahipliği yapan Gümüşhane’nin önemli altın ve gümüş yataklarına sahip olduğu MTA araştırmalarında tespit edilmiştir. Bu bölgelerden birkaçı Mastra, Kaletaş, Sobran ve Olucak’tır. Mastra Altın Madeni’nde açık ocak ve yeraltı yöntemleri ile altın ve gümüş üretimi yapılmak-tadır. Karamustafa köyünde bulunan ve Yıldız Madenci-lik Şirketi tarafından işletilen krom-çinko-bakır yatağında deneme üretimine başlanmıştır. Gümüştaş Madencilik tarafından Mezire mevkindeki ocakta kurşun-çinko-ba-kır cevheri çıkartılmaktadır. Hazinemağara, Kırkpavli ve Dere madeninde altın ve gümüş için arama ve sondaj çalışmaları devam etmektedir.
İletişim
Maden İşletmeleri
Gümüşhane Meteoroloji istas-yonu, 1931 yılında kurulmuştur. Gümüşhane Merkez ve İlçele-riyle birlikte 19 tane otomatik gözlem noktasına sahip olup 7/24 saat hizmet vermektedir.
İletişimHasanbey Mah. Meteoroloji Sok. 16 Gümüşha-ne/Merkez
0456 213 11 03
Vardiye usulu ile hizmet vermektedir-Randevulu
08.00 – 17.00
Gümüşhane Meteoroloji İstasyonu Müdürlüğü
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
56 57
Milli Park ve Bahçeler
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
58 59
Her gün - Randevusuz
Gümüşhane ili Şiran ilçesi Seydibaba köyü sınırları içerisinde bulunan Tomara Şelalesi Doğal Sit Alanı’dır. İl Merkezine 130 km, Şi-ran İlçesine 14 km mesafede bulunmaktadır. Su kaynağı, dağın göğsünden kırk ayrı yerden fışkırarak, 25 m yükseklikten, süt beyazı ve köpük şeklinde, su yatağına dökülmektedir. Şelale ve çevresinin zengin flora ile oluşturdu-ğu uyumlu peyzaj görülmeye değer güzellikler arasındadır. Yöre halkı tarafından “Kırk Göze-ler” diye de anılmaktadır.
İletişimSeydibaba Köyü Şiran / Gümüşhane
(456) 213 22 07
08.00 - 17.00
Tomara Şelalesi Tabiat Parkı Mekanı
Her gün - Randevusuz
İletişimTorul / Gümüşhane
(456) 213 22 07
08.00 – 18.00
Artabel Tabiat ParkıÇağlayandibi Şelalesi Tabiat Parkı
Şelalenin yüksekliği 15 m’dir. Gümüşhane iline 64 km, Kürtün ilçesine ise 5 km mesa-fededir. Alan Örümcek Ormanları Tabiatı Koruma Alanına 4,3 km uzaklıktadır. Tabi-at parkının bulunduğu Örümcek Ormanları Vadisi Avrupa’nın en boylu ve çaplı ladin ve köknar ormanlarını barındırmaktadır.
İletişim
Kürtün / Gümüşhane
(456) 711 60 99
Pazar hariç her gün - Randevusuz
08.00 – 17.00
Tabiat Parkının ana kaynak değerini jeolojik ve jeomorfolojik oluşumlar, V tipi vadiler, kes-kin sırtlar ve 18 adet buzul krater gölü oluş-turmaktadır. Bunun yanı sıra endemik bitkilerin de bulunduğu Tabiat Parkı alanı, yaban hayatı (Anadolu Yaban Keçisi, Ayı, Kurt, Ur Keklik vb.) bakımından da oldukça zengindir. Alanda bu-lunan göller, birbirlerine küçük doğal akıntılar ile bağlanmaktadır. Alan içinde üst rakımdaki göllerin buzulları yaz mevsiminde erimemekte ve güzel doğa manzaraları sergilemektedir.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
60 61
Limni Gölü Mekanı
Gümüşhane’ye 44 km, Torul İlçesine 20 km, Zi-gana köyüne ise 5,5 km olup yol stabilizedir. 2025 rakımda bulunan Tabiat Parkının içeri-sinde, orman ekosistemi, göl ekosistemi, çayır ekosistemi ve kaya ekosistemleri bulunmakta-dır. Tabiat Parkının bulunduğu vadi, biyolojik çeşitlilik ve endemik türler bakımından da ol-dukça zengindir.
İletişimGümüşhane Üniversitesi Bağlarbaşı Mah.29000 Merkez / Gümüşhane
(456) 213 22 07
Her gün- Randevusuz
08.00 – 22.00
Altınpınar Limni Gölü
Gümüşhane’nin Torul ilçesine 15 kilometre uzaklıkta, etrafı sarıçam ormanları ile çevri-li, civarındaki otantik yaylaları ve doğal gü-zellikleriyle Altınpınar köyünde mesire yeri olarak hizmet vermektedir.
İletişimAltınpınar Köyü Torul / Gümüşhane
Her gün - Randevusuz
Sürekli
Örümcek Orman Tabiat Parkı Koruma Alanı
Kürtün ilçesi Yeşilköy köyü sınırları içerisin-de yer almaktadır. Alan; Gümüşhane iline 67 km, Kürtün İlçesine 8 km mesafededir. İçinde 1995 yılında Tabiat Anıtı olarak tes-cillenmiş 4 adet ladin, 4 adet köknar bu-lunmaktadır. Orman Genel Müdürlüğünün verilerine göre Örümcek ormanlarında 614 farklı bitki türü yaşamaktadır. Bu bit-kilerin % 12,6 sı endemiktir.
İletişim(Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Müdür-lüğü) No:4/2 Gümüşhane
(456) 213 22 07
Her gün - Randevusuz
Sürekli
Sema Doğan Parkı
Gümüşhane’de Aydın Doğan Vakfı tarafın-dan kente kazandırılan Sema Doğan Par-kı, Belediye Başkanlığı tarafından yapılan çalışmaların ardından sosyal yaşam ala-nına dönüştürüldü. Çalışmalar kapsamın-da, Sema Doğan Parkı, sinema salonları, bowling salonu, kafeterya, piknik alanları, ağaçlandırma, yeşil alanları ve yeniden yapılan peyzajıyla sosyal yaşam alanına kavuşturuldu.
İletişimBağlarbaşı, 29000 Merkez/Gümüşhane
(456) 233 29 29
Her gün - Randevusuz
08.00 – 24.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
62 63
Doğal Sit Alanları
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
64 65
Her gün - Randevusuz
Süleymaniye, Eski Gümüşhane, Can-ca adlarıyla anılan ve tarihi ve turistik değerleri nedeniyle zengin bir turizm potansiyeline sahip olan Süleymaniye Mahallesi, hem Gümüşhane’nin en eski yerleşim yeri olması hem de bir anlam-da “medeniyetler geçişi” uğrağı olma-sı nedeniyle tarihi ve kültürel açıdan önemli bir yerleşim merkezidir . Bölge gerek maden zenginliği, gerekse coğ-rafi konumu nedeniyle birçok medeni-yetin geçiş noktası olmuştur. Kuruluşu M.Ö 3000 yıllarına dayandırılmaktadır. 2002 yılında çıkan kanunla, kentsel ve doğal sit alanı ilan edilmiştir
İletişimSüleymaniye Mahallesi/Gümüşhane
Sürekli
Süleymaniye Mahallesi Kentsel Doğal Sit Alanı
Peri Bacaları
İlimiz Merkez Tekke köyü, Kale Önü Ma-hallesi, Cevizli Mevkii’nde yer almaktadır. Ana yola 4 km mesafededir. Ulaşım araç yoluyla sağlanır.
İletişimGümüşhane Merkez Tekke Köyü Kaleönü Mah.
Her gün - Randevusuz
İmera Yerleşimi
Gümüşhane şehir merkezine 39 km. mesa-fede olup, Olucak Köyü sınırları içerisinde bulunmaktadır. 1923 nüfus mübadelesinde yaklaşık olarak 1500-2000 hane Rum’un mübadele ile Yunanistan’a göç ettiği böl-gede, mübadele ile boşalan köylerde yüz-lerce anıtsal konak, çeşme, köprü, kilise vb yapılar bulunmaktadır. Vadi boyunca top-lamda tescillenmiş 17 kilise ve şapel bulun-maktadır.
İletişimOlucak Köyü/Gümüşhane
(456) 629 10 04
Her gün - Randevusuz
Sürekli Sürekli
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
66 67
Her gün - Randevusuz
Zigana Kayak Merkezi, Gümüşhane’nin Torul ilçesinin Zigana köyü sınırları içinde bulunmaktadır ve Zigana Geçidi’ne yalnızca 3 km uzak-lıktadır. Ormanlarla kaplı bir alan üzerine kurulan tesisteki kayak alan-ları 1.900 ile 2.500 metre yükseklikte bulunmaktadır. Kayak merkezinde bir adet teleski, bir adet baby – lift tesisi de yer almaktadır.
İletişimZigana Tünel Girişinden ( Trabzon Tarafı ) Soldan 3 km Mesafede Zigana Dağı, 29800 Torul/Gümüşhane
(456) 629 10 04
Sürekli / Kayak Pisti Kullanım Saati : 09.30 – 16.30
Zigana Kayak Merkezi
Santa Harabeleri
Santa Harabeleri il merkezi’ne 75 km mesafe-de merkez ilçe Dumanlı köyü sınırları içerisinde yer almaktadır. Santa yerleşiminin 17. yy’da Rumlar tarafından kurulduğu sanılmaktadır. Santa yerleşimi 9 mahalle ve 300’ü aşkın ya-pıdan oluşmakta idi. Kentteki önemli mahal-leler; Binatlı, Terzili, Zurnacili, Piştovlu, İşhanlı, Çinganlı, Çakallı mahalleleridir. Her mahallede en az bir kilise mevcuttur. İki Vadi üzerine ku-rulan Santa yerleşiminin, Rum Pontus İmpa-ratorluğu döneminde Rum Çetelerinin sığınak yeri olarak yapıldığı bilinmektedir.
İletişimYağmurdere Dumanlı Köyü / Gümüşhane
(456) 213 59 80
Her gün - Randevusuz
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
68 69
(Mart-Ekim tarihleri arasında )Her gün - randevusuz
Gümüşhane’nin Torul ilçesine bağlı Cebeli Köyü Sınırları içerisinde bulunan Karaca Mahallesi’nin hemen güney batısında yer alan Karaca Mağarası şehir merkezine 17 km mesafededir. Gümüşhane-Trabzon karayolunun 12 km kuzeye ayrılan 4 km yolu takip ederek ulaşılan ma-ğaranın bulunduğu mevkide, ziyaretçilerin yeme, içme, dinlenme ve hediyelik eşya satın alma gibi ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri tesisler mevcuttur.
İletişimCebeli Köyü Torul / GÜMÜŞHANE
(456) 626 50 70
08.00 – 18.00
Karaca Mağarası
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
70 71
Tarihi Kültürel Mekanlar
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
72 73
Hafta içi- Randevusuz
Sultan Süleyman Han Camii Cami, Gümüşhane’nin eski yerleşim yeri olan,‘Süleymaniye Mahallesi’nde yer almak-tadır. Kanuni Sultan Süleyman Dönemi yapıtı olan cami, günümüze kadar birçok onarım ge-çirmiştir. Dikdörtgen planlı yapı, mihrap önüne dikey uzanan üç neften meydana gelmiştir. Neftler 6 ahşap direk üzerine çatı ile örtülüdür. Caminin tek şerefeli olan minaresi kalın silindi-rik bir gövdeye sahiptir.
İletişimSüleymaniye Mahallesi / Gümüşhane
04562134549
07.00 - 19.00
Süleymaniye Mahallesi Sultan Süleyman Han Camii Salyazı Köyü “Kırklar Mağarası”
Kırklar Mağarası, Köse ilçesi Salyazı Beldesi-nin yaklaşık 5 km kuzeyinde bulunan Yenice köyünde yer almaktadır. Mağara, tamamen doğal olup, giriş genişliği yaklaşık 1-1,20 m civarındadır. Toplam uzunluğu 295 metre olan mağaranın girişe göre en derin noktası 37 metredir. Çok kırıklı ve faylı olması nedeniyle yoğun bir şekilde karstlaşmıştır. Mağara, Ku-zeydoğu-Güneybatı yönünde gelişmiştir.
İletişimSalyazı Beldesi Köse / Gümüşhane
Her gün- Randevusuz
Sürekli
06.00 - 22.0006.00 - 22.00
Tandırlık Köyü CamiKabaköy Camii
Öncesi kilise olan yapı 1948 yılında camiye dönüştürülmüştür. Yapı dikdörtgen plan üzeri-ne üç nefli olarak yapılmıştır. Orta nef yan nef-lerden daha geniş tutulmuştur. Ortada dört adet tek parene taş sütuna oturan yuvarlak kemerlerle desteklenen üst örtü beşik tonozlu-dur. Doğu cephe apsis kısmı yıkık olup, duvarla örülüdür. Batı giriş önü ek bina ile kapatılmış-tır. Yapıda kapı pencere kemer ve köşe taşları kaliteli kesme taş 0,80 kalınlığındaki beden duvarları bir tarafı minberin özellikleri yoktur. İç mekân kalem işleriyle süslüdür.
Yığma yapım sistemi ile inşa edilen yapının bölgede 8. yüzyılda Ermeniler tarafından kili-se olarak yapıldığı yazılı kaynaklarda belirtil-mektedir. İleriki dönemlerde Hagia Sophia’ya adanan kilise, 18. yüzyılda bölgeye Türkler’in yerleşmesiyle camiye çevrilmiş (1737) ve Aya-sofya Camii adıyla anılmıştır. Camiye çevrilir-ken pastoforion odaları kapatılmıştır. Yapının kuzeyinde yer alan minaresi yakın tarihlidir.
İletişimİletişimTandırlık Köyü Merkez Mevkii No:27 Merkez / Gümüşhane
Kabaköy Gümüşhane/Merkez
0456213454904562134549
Her içi - RandevusuzHafta içi - Randevusuz
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
74 75
Yağlıdere Köyü Dışbudak Mahallesi “Kilise Camii”
Cami olarak kullanılan kilise bazı değişik-liklere uğramış olsa da günümüze sağlam gelebilmiştir. Üç nefli bazilikal planlıdır. Doğu cephesi değişikliğe uğradığından apsis kısmı kaldırılan duvarla örülmüştür.. Yapının batı cephesinden açılan tek girişi vardır. Orijinal görüntüsüyle girişin her iki yanında ikişer adet sütun bulunmaktadır.
İletişimYağlıdere Köyü Gümüşhane/Merkez
Her gün - Randevusuz
08.30-00.00
Tarihî Torul Köprüsü
Gümüşhane Torul ilçesinin iki yakasını birleş-tiren bu köprü 1890 yılında yapılmıştır. Harşit Çayı üzerinde bulunan köprü 68.25 m. uzunlu-ğunda, 6.00 m. genişliğinde ve 9.30 m. yük-sekliğindedir. Düzgün kesme taştan yapılan köprü üç yu-varlak gözlüdür. Ayakların altında selyaranlar bulunmaktadır. Kesme taştan korkuluklar ya-pılmış olup, günümüzde de kullanılmaktadır
İletişimTuğrulbey Mahallesi, Atatürk Caddesi / Torul
0456 611 20 23
Her gün- Randevusuz
Sürekli
Sürekli
Yağlıdere Köyü Krom Va-disi ‘’Şamanlı Kilise-Camii’
Yağmurdere Köyü Taşköprü Yaylası ‘’ Taşköprü’’
Yağlıdere Köyü Krom Vadisi’nde, Şamanlı (Bu-lutyayla) Mahallesi’nde yer almaktadır. Yazı-lı kaynaklarda, 3. Derece Arkeolojik Sit alanı olan Krom Vadisi’nde ilk yerleşimin M.S. 6. yüzyılda olduğu belirtilmektedir. Yapı düz ve çevreye hâkim bir arazide ve yol kotunun al-tında bulunmaktadır. Yapı, orijinal kapısının üzerinde yer alan kitabesine göre 1800-1803 yıllarında inşa edilmiştir. Bu tarih, yapının ca-miye çevrilme tarihi olmalıdır. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda taş malzeme kullanılmıştır.
Gümüşhane ili, Yağmurdere Köyü, Taş Köprü Yaylasındadır. İl merkezine 65 km mesafede-dir. Taş Köprü Yaylası ve çevresi ismini bu Köp-rüden almaktadır. Köprü ayakları anakaya kütlesi üzerine oturtulmuş olup, tek gözlü, yu-varlak kemerlidir. Kemer kısmı düzgün kesme taştan yapılmış, diğer kısımları ise moloztaş-la tamamlanmıştır. Köprü döşemesi harpuşta şeklinde yükselmektedir.
İletişimİletişimGümüşhane Merkez Yağlıdere Köyü Krom Vadi-si Şamanlı Mahallesi
Gümüşhane Merkez Yağmurdere Köyü Taşköp-rü Yaylası
Her içi - RandevusuzHafta içi - Randevusuz
Sürekli
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
76 77
Her gün - Randevusuz
Sarıçiçek Ahşap Köy Odaları, il merkezine 38 km mesafede, merkez ilçe Sarıçiçek Köyü’ndedir. Odalar, köy sakinlerinden Hacı Ömer Ağa tara-fından 1870’li yıllarda yaptırılmıştır. Odalar, Türk mimarisinin erken örneklerindendir. Sarıçiçek Köy Evleri’nde, Türk geleneği ile yerleşik gele-neğin yanı sıra mahalli hususiyetlerin lirik örnek-leri de işlemelere yansımıştır. İşlemelerde zengin motiflerin görüldüğü süslemeler dikkat çekicidir. Süslemelerin uyumu, kullanılan renklerin canlılı-ğını ortaya koymaktadır. Yapı içerisinde ahşap işlemeler ve dekorlar bir birine çivisiz bir teknikle monte edilmiştir.
İletişim
Sarıçiçek Köyü Merkez-Gümüşhane
0535 233 41 70
Sürekli
Sarıçiçek Köyü “Ahşap Köy Odaları”
Her gün - Randevusuz
Türkiye’nin en yüksek ve karayoluna en yakın cam seyir teraslarından birisi Torul Kalesi Cam Seyir terası adrenalin tutkun-larını bekliyor. Kalede Torul Belediye Baş-kanlığı tarafından bayram tatilinde açık tutulacak olan Tuğrubey Otağında eşsiz manzarada çayınızı yudumlayıp, Türk bay-rağının altında bol bol fotoğraf çekilebilir-siniz.
İletişim
Merkez Mahallesi, Şht. Y. Selim Şahin Sk. No:5, 29800 Torul/Gümüşhane
0456 611 20 23
Torul Kalesi Cam Seyir Terası
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
78 79
ÜNİVERSİTELER
Gümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği
Gümüşhane Üniversitesi
Gümüşhane Üniversitesi Maden Mühendis-liği Bölümü, 2009 yılında, ülkemizde büyük maden potansiyeline sahip Doğu Karade-niz Bölgesi’nde, tespit edilmiş ve halen tes-pit edilmeye çalışılan cevher oluşumlarının ekonomiye kazandırılması, yörede ve ül-kemizde madencilik konusundaki sorunlara çözüm getirmek, ülkenin ve yörenin ihtiyacı olan nitelikli Maden Mühendislerinin yetiş-tirilmesini sağlamak amacıyla Gümüşhane Üniversitesi Mühendislik Fakültesi bünye-sinde kurulmuştur.
Gümüşhane Üniversitesi 31 Mayıs 2008 tarih ve 26892 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 5765 sa-yılı Kanunla kurulmuştur. Gümüşhane Üniversitesi kuruluşundan itibaren sürekli olarak büyümeye başlamış, buna bağlı olarak yeni Fakülteler, Yüksekokullar ve Meslek Yüksekokulları bölümleri açılmıştır. Gümüşhane Üniversitesi halen 2 Enstitü-sü, 7 Fakültesi, 1 Yüksekokulu, 8 Meslek Yüksekokulu ve 5 Araştırma ve Uygulama Merkezi ile büyümesini hızlı bir şekilde sür-dürmektedir.
İletişimİletişimGümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği Bölümü Gümüşhane
Bağlarbaşı Mah.Merkez/Gümüşhane
0(456) 233 1000 Dahili: 162404562331000-01-02-03-04
Her gün Her gün
08.00 - 17.0008.00 - 17.00
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
80 81
................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE
Ayrıntıları aşağıdaki gezi planında belirtilen bir gezi düzenlemek istiyorum/istiyoruz. Aşağıda belirtilen gezi yeri/yerleri, gezinin amacı ile geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve davranışların gerçekleştirilmesi açısından okulumuza mesafe olarak en yakın yer/yerler durumundadır. Söz konusu gezinin yapılabilmesi için gerekli planlama ve organizasyonun gerçekleştirilmesi hususunda, Gereğini arz ederim. ……/……/20.......
İmza Öğretmenin/Öğretmenlerin Adı Soyadı
Gezinin konusu Gezinin amacı Gezinin hangi ders veya sosyal etkinlik kapsamında
planlandığı
Geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve
davranışlar
Gezinin başlama ve bitiş tarihi Gezi yeri/yerleri Geziye gidilecek yol güzergâhı Geziye dönüş yol güzergâhı Gezi sırasında alınacak güvenlik önlemleri Geziye katılacak toplam öğrenci sayısı
GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARI ŞUBESİ ERKEK KIZ TOPLAM
Ek: Geziye Katılacak öğrencileri gösterir liste
Açıklama: Öğretmen tarafından planlanan bu geziye katılmak isteyen diğer yönetici ve öğretmenler ile velilerle ilgili çalışmalar okul idaresiyle işbirliği içerisinde yapılacaktır.
EK 1:Gezi Planı
EK 2:Gezi Listesi
................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE
(Geziye Katılacak Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Veliler)*
Sıra No Adı Soyadı
Kişi Yakını
(Acil Durumlar İçin)
TELEFON
Adres
1
2
3
4
5
6
…..
* Gezi planı ile birlikte geziye katılacak yönetici, öğretmen, öğrenci ve varsa velilerin isimleri, adresleri ulaşılabilecek
yakınlarının telefon numaralarının yer aldığı bir liste hazırlanarak bir nüshası okul yönetimine verilir. (Sos. Etk. Yön., Mad. 21/b)
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
82 83
EK 3:Veli İzin Belgesi
Velisi bulunduğum ..................... sınıfı ...................... nolu öğrencinin plânlanan .............................................. okul gezisine katılmasına izin veriyorum.
VeliAdı Soyadı
Adres :Tel :
* Kaynak : Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, Madde 21/b.
EK 4:Arabul Çalışma Kağıdı
Neredeyim?Ben Anadolu Medeniyetleri Müzesinde sergilenen Göz Yaşı Şişesiyim.Camdan yapılmış bir nesneyim. Nerede sergilendiğimi bu-lup aşağıdaki soruları yanıtlar mısınız?
Resim
Eserin Adı Nedir?
Eser nerede ( Şehir, İlçe v.b) bulun-muştur?
Eser hangi döneme/yüzyıla ait?
Eser nereden getirilmiştir?
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları /Ortaokul
84 85
EK 5:Öğrenci Gezisi Ön Anketi Tarih:
Adı soyadı: Sınıfı: Numarası: Müze ne demektir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… …….................................................................................................................................................................... Hangi tür müzeler vardır? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… …….................................................................................................................................................................... Müzelere eserler nerelerden gelmektedir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… ……....................................................................................................................................................................Müzeler ne işe yarar? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… ……....................................................................................................................................................................Daha önce hiç müze gezdiniz mi? Gezdiyseniz hangilerini gezdiniz? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… …….................................................................................................................................................................... Cevaplarınız için teşekkür ederiz.
EK 6:Öğrenci Gezisi Son Anketi Tarih:
Adı soyadı: Sınıfı: Numarası: Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... İncelediğiniz eserlerin türü nedir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Gezide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi? ……………………………………………………………………….…………………….………………………………………….…………………….……………….......... .............................................................
Cevaplarınız için teşekkür ederiz.
Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü
86
KAYNAKÇA
1. Gümüşhane Kültür Envanteri 2016, Gümüşhane İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Yayını, 2016