2ª formação formação em serviço
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Pnaic uFscar
FORMAÇÃO PRESENCIAL
NOV/016
PAUTA: FORMAÇÃO EM SERVIÇO
Pnaic uFscar
contatosSECRETARIA [email protected]
SUPORTE [email protected]
MARIANA FARIA (RESPONSÁVEL PELO MOODLE)[email protected]
SITEwww.pnaic.ufscar.br
FACEBOOKwww.facebook.com/pnaicufscar/
OBJETIVOS• Compreender a importância da participação na organização/ges-
tão do trabalho pedagógico.• Identificar e refletir sobre tipos de participação da organização/
gestão do trabalho pedagógico.• Analisar e elaborar estratégias de formação em serviço.
LEITURA DELEITEUMA GUERREIRA - JULIO EMILIO BRAZ
PORTADOR DO TEXTO
PROBLEMATIZAÇÃO
Disponível em: http://migre.me/vriQb
• Texto DIMENSÃO PARTICIPATIVA DA GESTÃO ESCO-LAR: Heloísa Luck
REFLETINDO• Após ler o texto você mudaria algo em sua reflexão sobre
o sentido da participação para a organização do trabalho pedagógico?
• Qual o alcance dessa participação?• Quais são os tipos/as formas de participação?• Quais os valores orientadores da ação participativa segundo
Heloísa Luck?
ENTREVISTA - DÉLIA LERNER
ENTREVISTA - DÉLIA LERNERI. Planejamento: leitura e escrita profissional. • Que parte da fala da pesquisadora chama a atenção?• O que é possível considerar sobre a fala da pesquisadora para a
formação em serviço com os professores alfabetizadores?
II. Didática como eixo, para além das “receitas”. • Que parte da fala da pesquisadora chama a atenção?• O que é possível considerar sobre a fala da pesquisadora para a
formação em serviço com os professores alfabetizadores?
FORMAÇÃO EM SERVIÇORefletir e elaborar estratégias de formação em serviço:• Ideia central• Pontos relevantes• Questionamentos sobre a formação• Possibilidades
“(...) processos e condições existem – embora insuficientes – e são mobilizados, porém ainda atuam e são empregados de forma desarticulada e descompassada ou permanecem desmobilizados de modo a se desgastarem gradualmente.”
LUCK, 2013, p.29-30
REFLETINDO SOBRE A PRÁTICAREFLITA E REGISTRE:
• Que procedimentos didáticos foram utilizados na aula?• Que postura docente você considera que foram facilitadores do
desenvolvimento da proposta?• Que posturas podem ser repensadas a fim de colaborar com
maior eficiência no desenvolvimento da proposta?• Pense em outra proposta de atividade que possa ser utilizada para
desenvolver o(s) mesmo(s) conteúdo(s) abordados na(s) aula(s).
LInk para a aula gravada: https://youtu.be/J2chjGoD1UMou Plano de trabalho impresso
RELATOSCOMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS
Que práticas, você, ORIENTADOR DE ESTUDOS, utilizou ou utilizará para desenvolver a proposta do PNAIC e favorecer a reflexão do professor alfabetizador ?
Você, COORDENADOR LOCAL, como poderá colaborar para desenvolver a proposta do PNAIC e favorecer a reflexão do professor alfabetizador ?
REFERÊNCIASBRASIL. Leituras compartilhadas. Revista de (in)formação para agentes de leitura, ano 9, fascículo 19, princesas africanas, 2009. Material digital.
LUCK, H. Dimensão participativa da dimensão escolar. Curso a distância em Gestão Escolar. s/a. Disponível em: http://faibi.com.br/arquivos/downloads/pedagogia/estagio/estagio_gestao1/08_dimensao_participativa_gestao_escolar.pdf Acesso em: 02/11/2016.
LUCK, H. Gestão escolar: uma questão paradigmática. 10.ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2013.