Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

Master i skoleledelse – Bærekraftig lederutvikling Skoleledermøte 28.11.2014

UC Berkeley Standford University

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

Innhold i masteren

År 1 Lederskap og omstilling i skolen (Bis versjon av Rektorskolen) Utenlandsmodul London – best practice

År 2 HRM og skolejus År 3 Skoleutvikling (prestasjonsledelse, endringsledelse) Lederatferd Utenlandsmodul Berkeley og Standford – forskning, hva virker i klasserommet

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

Utvelgelse til masteren

År 1 Lederskap og omstilling i skolen

– Anbefaling fra rektor

– Gruppeintervju

Full master

– Anbefaling fra rektor

– Gruppeintervju (mer omfattende enn til år 1)

– Ev intervju med Astrid Søgnen

– Deltakere på Rektorskolen kan også søke full master

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

Tall og fakta

• Første kull startet 2003 og avsluttet 2005 • 188 har avsluttet treårig master per des 2013

– 157 jobber i UDE i dag – 54 rektorer – 48 ass rektorer

• 22 går 2. året • 26 går 1. året • 78 har deltatt på den nasjonale rektorskolen (inkl

30 som begynte i høst)

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

Hvorfor Berkeley og Standford • Det siste innen internasjonal skoleforskning

• Møte de fremste forskere på skoleeffektivitet

– I klasserommet – Faktorer som er viktig for elevenes læring

• Øke forståelsen for kompleksiteten • Forskningsbasert innsikt vs den norske casebaserte forskningen • Kontrollerte forsøk (kontrollgrupper)

• Sammenheng mellom store datamengder og praksis – kunnskapsutvikling (Susanna

Loeb)

• Teoretisk forskning, men samtidig svært praktisk rettet – Hvordan drive klasseromsobservasjon for å utvikle leseferdigheter – Lærersamarbeid – lærerne løser elevenes oppgaver for å forstå hva elevene

sliter med og egen tilkortkomming i måten å forklare på

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

Tydelige budskap!

• American Canyon High School

• Napa High School

• McPherson Elementary School

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

OVERORDNET

Endring av fokus:

Fra undervisning til elevenes læringsutbytte

Tidligere:

Observasjon av læreratferd (bedømming)

Nå:

Observasjon av elevenes læringsutbytte

Hva virker i klasserommet? (Hattie m.fl.)

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

OBSERVASJON FRA LEDER:

Faglig formidling Struktur Feedback Høye ambisjoner (lærere / elever) Relasjon lærer / elev Faglige samtaler elever (eks. læringspar / firer/ 2. question) Foreldreinvolvering Forsterkes: Kombinert med "ekspertlærer"observasjon (Bl.a. Pam Grossman / Heather C. Hill)

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

STORT POTENSIALE:

Eks. Ledere observerer f.eks. 2 timer pr. dag:

Evaluering for å bli bedre:

God feedback

Lærere motivert med gode forbedringsoppgaver

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

Eks. PLATO – OBSERVASJON

Lærere m. høy added value/lav added value:

• Klarhet i mål for timen

• Nivå utfordring spørsmål/oppgaver

• Fremstilling av innholdet

• Kobling til interesser / tidligere læring

• Bruk av modellering

• Instruksjon av tydelige strategier

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

• Kvalitet i bruk av feedback

• Kvalitet i klasseromsdiskusjoner

• Tilpasning for tospråklige

• Klima lærer / elev

• Klasseromsledelse

• Elevengasjement

( National Center for analysis of Longitudinal Data in Educational Research)

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

NOEN FUNN:

High score added value:

Instruksjon strategier ( Who,when,where,what)

Mer fokus tverrfaglig + skriving / samtale

Eks. Prosess-skriving / muntlig elevfremføring

Low score added value:

Mer fokus lesing + litteratur

Eks. Høytlesing / individuell lesing

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

PROFESSIONAL COMMUNITY

• Delte verdier – standarder

• Kollektivt fokus på og ansvar for elevutbytte

• Samarbeid og koordinerte innsatser for å øke elevutbytte

• Deprivatisert praksis / refleksjonsdialog

(Observasjon/problemløs/innbyrdes støtte)

(Judith Warren Little)

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

PROFFESIONAL DEVELOPMENT

1)Lesson Study (japansk)

Felles planlegging/observere/feedback/forbedre

2)Strukturerte samtaler – elevarbeider

Elevenes tankegang/strategi og forståelse

3)Video

4) Observasjon, lærer velger forbedringsområde,

praksis, ny observasjon,sykluser over tid (Paul Cobb)

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

Problem-Solving Cycle Model

• Workhop1: Analyse av oppgaver/strategi mm

• Undervisning – video

• Workshop 2/3: Visning m produktiv samtale.

Mål:

a)Basere underv. på elevenes tenkning/strategi

b)Utvikle stort utvalg formidlingsstrategier

(Borko, Jacobs, Koellner)

Oslo kommune Utdanningsetaten

29.11.2013

LEDERE ARBEIDER MED MATEMATIKK

• Samlinger for rektorer

• Matematikk – strategier

• Problemløsning

• Diskusjoner om praksis

• Observasjonserfaringer

• UTFORDRING