273- - uCozkorrshcoolksh.ucoz.net/programma/plan_9_kl_shvejnoe_delo_2018.pdfумственной...

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая образовательная программа курсов «Технология (Швейное дело)»

составлена на основе нормативных документов:

- Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы

(утверждена распоряжением Правительства РФ от 7.02.2011 г. N 163-р);

- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N

273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

- Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие

нормативно-правовые акты в области образования;

- Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования,

разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями);

- Государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020

годы»

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с

умственной отсталостью (вариант 1 для 9 класса), утверждённый приказом Минобрнауки РФ

№1599 от 19.12.14;

- Федерального базисного учебного плана, разработанного на основе федерального

компонента государственного стандарта общего образования и является основой для

разработки региональных (национально-региональных) учебных планов и учебных планов

образовательных учреждений;

- Федерального Закона "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" От 24

июля 1998 г. № 124-ФЗ;

- Учебным планом ГБОУ Салаватская коррекционная школа для обучающихся с ОВЗ на 2017-

2018 учебный год;

- на основании государственной программы «Швейное дело, 9 класс» для специальных

(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.

Воронковой М.: ВЛАДОС, 2001. Швейное дело: учебник для 9 класса специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая,

2010 г.

Содержание программы: предусматривает подготовку, учащихся специальной

(коррекционной) школы VIII вида к самостоятельному выполнению производственных

заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея- мотористка

женской и детской лѐгкой одежды.

Цель: овладение обще трудовыми и специальными умениями и навыками в области

технологии изготовления женской и детской легкой одежды. Развитие инициативы,

мобильности, социально-трудовой адаптации учащихся специальной коррекционной

школы.

Задачи:

- формирование трудовых навыков и умений, технических и технологических знаний; умений

самостоятельного планирования и организации своей деятельности в коллективе;

- закрепление и совершенствование технологических приѐмов индивидуального и

промышленного пошива одежды, белья;

- развитие мышления, способности к пространственному анализу;

- формирование эстетических представлений и вкуса;

- воспитание у учащихся положительного отношения к труду и формирование лучших

качеств личности в процессе труда.

2

- коррекция недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;

- воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности

общеобразовательных знаний и навыков.

Наряду с основными задачами на уроках трудового обучения решаются и специальные

(коррекционные) задачи направленные:

- на коррекцию недостатков мыслительной и речевой деятельности;

- на повышение познавательной активности;

- на компенсацию недоразвития эмоционально-личностной сферы;

- на коррекцию недоразвития моторных функций.

Роль и место учебного курса в образовательном процессе

Трудовое обучение – важный общеобразовательный предмет, который готовит учащихся с

отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными

профессионально-трудовыми навыками.Труд является благоприятным условием его обучения

и воспитания. Формирования необходимых трудовых и художественных умений и навыков

способствует социальной адаптации ребёнка в современном обществе и окружающей его

предметно-бытовой среде.

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной

деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а

также недостатков физического развития. Уроки технологии тесно связаны с уроками чтения

и развития речи, рисования, математики.

Целью программы является -овладение учащимся промышленной технологией пошива

женской и детской лѐгкой одежды, скоростным приѐмам труда на швейных машинах. В

процессе трудового обучения учащиеся должны получить общетрудовую подготовку с

профессиональной направленностью, способствующую их интеллектуальному и

профессиональному становлению. Предшествующая подготовка позволяет школьнику

специализироваться не только по пошиву женской и детской лѐгкой одежды, но и по пошиву

другой продукции с учѐтом нужд школы.

Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более успешно усваивающим

предмет детям предлагается более сложная конструкция, менее подготовленным можно

предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется.

Контрольные работы составляются учителем, с учётом индивидуальных

психофизиологических особенностей детей, объёма изученного материала, с опорой на

разработанное тематическое планирование.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальные, коллективные,

групповые.

Технология обучения: вводный урок, урок формирования(сообщения) новых знаний, урок

формирования и закрепления умений и навыков обобщающий (повторительно-

обобщающий) урок, комбинированный урок.

Методы, в основе которых лежит способ организации урока:

- словесный (беседа, рассказ, лекция и т.д.);

- наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ

(выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

- практический (выполнение работ по образцу, по инструкционным картам, схемам, по

памяти).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

- репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы

деятельности.

3

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного

характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают

изготовление, оформление изделий, отчёт о проделанной работы.

Результаты освоения учебного предмета «швейное дело»:

Базовые, личностные, и предметные результаты освоения учебного предмета.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы

общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на

занятиях по швейному делу направлено на достижение обучающимися базовых, личностных

и предметных результатов.

Базовые результаты характеризуют уровень сформированности способностей обучающихся,

проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее

эффективные способы решения;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои

действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности ее

решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение; формулировать и отстаивать

свое мнение.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,

которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «швейное дело»:

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,

прошлое и настоящее многонационального народа России и Республики Башкортостан;

знание культуры своего народа, своей республики, основ культурного наследия; усвоение

гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с

другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе

личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,

осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной

жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

и своей Республики, творческой деятельности эстетического характера.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в швейном деле, который

приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета. АООП ОО выделяет

два уровня овладения предметными результатами:

- минимальный - является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью;

- достаточный - не является обязательным для всех обучающихся.

4

Минимальный уровень Достаточный уровень

знание правил организации рабочего

места;

знание видов трудовых работ;

знание названий и свойств тканей,

используемых на уроках, санитарно-

гигиенических требований при работе на

швейной машине;

знание названий инструментов,

необходимых для урока, их

устройства швейных машин, правил

техники безопасной работы с колющими

и режущими инструментами;

знание приемов работы (раскроя

ткани, соединения деталей, отделки

изделия);

умение самостоятельно

организовать свое рабочее место в

зависимости от характера выполняемой

работы, рационально располагать

инструменты, материалы и

приспособления на рабочем столе,

сохранять порядок на рабочем месте;

умение анализировать образец,

подлежащий изготовлению, выделять и

называть его признаки и свойства;

определять способы соединения деталей;

умение составлять стандартный

план работы по пунктам;

умение владеть некоторыми

технологическими приемами ручной

работы, машинной работы;

умение работать с различными

видами тканей и умением украшать

изделия вышивкой, оборками.

умение выполнять несложный

ремонт одежды.

знание правил рациональной

организации труда, включающих

упорядоченность действий и

самодисциплину;

знание об исторической, культурной

и эстетической ценности вещей;

знание операций по изготовлению

одежды.

умение находить необходимую

информацию в материалах учебника,

рабочей тетради;

умение руководствоваться правилами

безопасной работы режущими и

колющими инструментами, соблюдать

санитарно-гигиенические требования при

выполнении трудовых работ;

умение осознанно подбирать ткань и

фасон предполагаемого к пошиву изделия;

умение отбирать в зависимости от

свойств материалов и поставленных целей

оптимальные и доступные

технологические приемы ручной

обработки; экономно расходовать

материалы;

умение работать с разнообразной

наглядностью: составлять план работы над

изделием с опорой на предметно-

операционные и графические планы,

распознавать простейшие технические

рисунки, схемы, чертежи, читать их и

действовать в соответствии с ними в

процессе изготовления изделия;

умение осуществлять текущий

самоконтроль выполняемых практических

действий и корректировку хода

практической работы;

оценивать свое изделие (красиво,

некрасиво, аккуратное, похоже на образец);

устанавливать причинно-

следственные связи между выполняемыми

действиями и их результатами;

выполнять общественные поручения

по уборке класса/мастерской после уроков

трудового обучения.

5

9 класс

10 часов в неделю.

В программу включены следующие разделы:

Вводный урок.

- Промышленные швейные машины;

- Волокна, ткани и нетканые материалы;

- Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий;

- Изготовление выкройки и образцов платья, отрезного по линии талии или по линии бедер ;

- Пошив платья, отрезного по линии талии ;

- Работа с готовыми выкройками и чертежами одежды в журналах мод;

- Организация труда и производства на швейных предприятиях;

- Обработка отдельных деталей и узлов поясных швейных изделий;

- Технология изготовления поясных швейных изделий, применяемая в массовом производстве

одежды ;

- Изготовление брюк на основе готовой выкройки;

Предполагаемые результаты обучения:

- ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей;

- особенности влажно-тепловой обработки изделий из синтетических тканей;

- фасоны отрезного платья;

- применять готовые выкройки;

- технологию пошива прямого цельнокроѐного платья, применяемую в массовом

производстве;

- приспособления к швейным машинам;

- трудовое законодательство;

- терминологию влажной тепловой обработки.

- правила безопасной работы;

- приобрести основные качества квалифицированного портного.

Класс Количество

часов в неделю

Количество часов в

семестр Количество часов в год

1 2 3

9А

10

98

106

123

327

Контрольные работы: 1 контрольная работа в семестр (всего-3), 1 итоговая контрольная

работа. Экзамен.

Экскурсия. Запланирована 1 экскурсия.

6

Содержание умений и навыков, которыми могут овладеть обучающиеся:

Программные

умения и навыки

Содержание программных умений и навыков

1 2

Общетрудовые умения

Уметь

ориентироваться в задании

Самостоятельно ориентироваться в задании. Самостоятельно

сравнивать образец с натуральным объектом работы.

Понимать объяснения учителя о назначении изделия и

самостоятельное определение его функции. Анализ образца.

Анализ условий труда.

Уметь

контролировать свою

работу

Осуществлять контроль действий в ходе работы, давать

словесный отчёт и анализировать своё изделие и товарища с

помощью учителя.

Специальные трудовые (элементарные и сложные) умения

Организационные

умения

Самостоятельно подготавливать и содержать в порядке

рабочее место. Экономно расходовать материалы,нитки.

Соблюдать правила гигиены.

Двигательные

трудовые умения

Экономно расходовать трудовые усилия и время.

Самостоятельно пользоваться инструментами и

приспособлениями. Понимать указания учителя и

самостоятельно или с помощью учителя выполнять

технологические операции (разметка, заготовки, выделение

деталей из заготовки, сборка изделия, отделка деталей)

Пространственная

ориентировка

Пространственно ориентироваться при изготовлении

изделий, правильно располагать детали, соблюдать

пропорции. Употреблять в речи словарные слова и фразы,

усвоенные в предыдущем классе.

Слабые обучающиеся должны уметь отвечать (показывать)

простыми предложениями (фразами)

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы.

Оценке результатов практической работы обучающегося на уроке всегда предшествует

самооценка самого обучающегося и взаимооценка одноклассников. В конце каждого урока

выделяется время для этой работы. Форма обсуждения практических работ:

1.«Что нравится в изделии?», «У кого получилось лучше то или иное изображение». 2.

«Цепочка». Вопрос: «Чья работа вам нравится больше всего? Почему?». Дальше продолжает

тот, чью работу отметили и т.д. Так обсуждается каждая работа. В обсуждении принимает

участие все обучающиеся.

Оценка учителем устных ответов и практической работы обучающихся должна

осуществляться с учётом их индивидуальных возможностей, здоровья.

Итоговый контроль может проходить в форме творческой работы по заданной теме.

Критерии оценки:

• Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном

суждении следующее:

• Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им

практических действий (анализ работы).

7

• Прилежание ученика во время работы.

• Степень умственной отсталости.

• Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.

• Уровень физического развития ученика.

моменты:

Оценка устных ответов:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен

без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены

незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные

наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются

существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие

вопросы.

Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о

плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных

наводящих вопросов.

Оценка за практических работ:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует

технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и

качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена

самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует

технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Описание материально-технических ресурсов, учебно-методического обеспечения

образовательной деятельности.

Главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия. В процессе

обучения используются:

- натурные объекты предметов, которые предусмотрены программой;

- наглядно-методические таблицы по основным разделам предмета, каталог иллюстраций;

- оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиа проектор, ноутбук).

Учебно-методический комплект по швейному делу для обучающихся специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. На уроках используется наглядный,

иллюстративный, демонстрационный, раздаточный дидактический материал в соответствии с

тематикой предмета.

Образовательный процесс оснащается: Для выполнения работ необходимы определённые

материалы, инструменты и приспособления:

- швейные машины (бытовые, промышленные и универсальные);

-ручные инструменты и материалы;

-ткани, нитки;

-рабочие тетради;

-таблицы, инструкционные карты, образцы изделий, икт.

8

Список литературы.

1. Швейное дело: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных

учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2007 г.

Дополнительная литература:

1. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 9 класс. Пособие для

учителей. М.: - Школьная пресса, 2006

2.Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.

3. Ильина Н. Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребенка к школе. -

М.: ООО «Дельта», 2005 г.

4. Исаев В.В. Оборудование швейных предприятий. - М.: Легкая и пищевая промышленность,

1998

5. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. - ЗАО «Издательство «ЭКСМО-Пресс», 1998.

6. Труханова А. Т. Технология женской и детской легкой одежды. М.: Легкая и пищевая

промышленность, 1983 г.

7. Сайт по швейному делу: http://74214s008.edusite.ru/p39aa1.html

8.Технология швейных изделий: https://vk.com/technology_fc

http://74214s008.edusite.ru/p39aa1.html

https://vk.com/technology_fc

9

Календарно-тематическое планирование

№

п/п Наименование раздела и тем Часы

учебного

времени

Плановые сроки

прохождения Примечание

I семестр 98 часов

1 Вводное занятие.ТБ 2 04.09

Промышленные швейные машины 24ч

2 Машинные стежки и строчки. 2 05.09

3 Виды и обозначения швейных

машин. 3 07.09

4 Общие сведения о швейных

машинах. 3 08.09

5 Прямострочные одноигольная

и двухигольная швейная

машина.

2 11.09

7 Прямострочная швейная

машина однониточного

цепного стежка.

2 12.09

8 Обметочная швейная машина. 3 14.09

9 Швейные машины потайного

стежка.

3 15.09

10 Петельные, закрепочные и

пуговичные швейные

машины-полуавтоматы.

2 18.09

11 Приспособления к

промышленным швейным

машинам.

2 19.09

Волокна, ткани и нетканые материалы 20 часов

12 Получение, свойства и

применение синтетических

волокон.

3 21.09

13 Ассортимент тканей из

синтетических волокон и

нитей.

3 22.09

14 Сведения о классификации

тканей.

2 25.09

15 Определение волокнистого

состава тканей. 2 26.09

16 Технологические свойства

тканей из синтетических

волокон.

3 28.09

17 Дополнительные сведения о

тканях из натуральных

волокон.

3 29.09

18 Нетканые материалы. 2 02.10

Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий 15 часов.

19 Моделирование рукавов. 2 03.10

20 Обработка нижнего среза 05.10

10

рукава «фонарик» резиновой

тесьмой с образованием

одинарной оборки.

3

21

Обработка нижнего среза

рукава «фонарик» резиновой

тесьмой с образованием

двойной оборки.

3 06.10

22 Плосколежащие воротники. 2 16.10

23

Обработка плосколежащего

воротника на образце. 2

17.10

24 Соединение плосколежащего

воротника с горловиной

изделия двойной косой

обтачкой.

3 19.10

Изготовление выкройки и образцов платья, отрезного по линии талии или по линии

бедер 14ч

25 Платье отрезное по линии

талии или бедер. 3 20.10

26 Изготовление выкройки

отрезного платья по линии

талии в масштабе 1:4

2 23.10


отрезного платья по линии

бедер в масштабе 1:4

2 24.10

28 Соединение лифа с юбкой

стачным швом (с вытачками)

3 26.10


стачным швом ( со сборками) 2 30.10


накладным швом. 2 31.10

Практическое повторение 19ч

31

32

33

34

35

36

37

38

Выполнение заказов школы:

Пошив постельного белья Раскрой и пошив простыни.

Обработка поперечных

срезов.

Раскрой и пошив наволочки.

Обработка поперечных и

долевых срезов.

Раскрой и пошив

пододеяльника.

Обработка поперечных и

долевых срезов.

Обработка выреза.

2

3

2

2

3

3

2 2

02.11 03.11 06.11 07.11 09.11 10.11 13.11 14.11

Самостоятельная работа 6ч

39 Отдельные операции по пошиву

платья в масштабе 1 : 2.

(Выполняется по готовому

крою.)

6 16.11 17.11

11

II семестр 106ч

40 Вводное занятие ТБ 2 27.11

Пошив платья, отрезного по линии талии 32ч

41 Разработка фасонов платья,

отрезного по линии талии или

по линии бедер.

2 28.11

42 Раскрой и подготовка деталей

кроя к обработке платья.

3 30.11

43 Проведение примерки платья. 3 01.12

44 Обработка платья после

примерки. 2 04.12

45 Обработка нагрудных,

плечевых и талиевых вытачек

на деталях кроя.

2 05.12

46 Обработка плечевых срезов

лифа.

3 07.12

47 Обработка боковых срезов

лифа. 3 08.12

48 Обработка среза горловины. 2 11.12


полотнищ юбки. 3 14.12

50 Соединение лифа с юбкой. 3 15.12

51 Обработка нижнего среза

изделия.

2 18.12

52 Окончательная отделка

изделия. 2 19.12

Работа с готовыми выкройками и чертежами одежды в журналах мод 8ч

53 Изготовление выкроек по

чертежам одежды в

натуральную величину.

3 21.12

54 Перевод чертежей деталей

выкройки в натуральную

величину.

3 22.12

55 Изготовление выкроек по

чертежам одежды в

уменьшенном масштабе.

2 25.12

Организация труда и производства на швейных предприятиях 8ч

56

Виды производства и

структура швейного

предприятия.

Основные рабочие профессии

швейного производства.

2

26.12

57 Сведения о трудовом

законодательстве. 3 28.12

58 Безопасность труда на

швейных предприятиях. 3 29.12

Технология изготовления прямого цельнокроеного платья, применяемая в

массовом производстве 15ч

59 Изготовление лекал и раскрой 2 09.01

12

деталей швейных изделий.

60 Последовательность пошива

прямого цельнокроеного

платья.

3 11.01

61 Обработка среза проймы

подкройной обтачкой на

образце.

3 12.01

62 Сведения об изделиях с

рукавами рубашечного

покроя.

2 15.01


прямого цельнокроеного

платья с рукавами

рубашечного покроя.

2 16.01

64

Соединение рукава

рубашечного покроя с

проймой.

3

18.01

Технология изготовления поясных швейных изделий, применяемая в массовом

производстве одежды 10ч

65 Сведения о верхней поясной

одежде. 3 19.01

66 Ткани для пошива поясных

швейных изделий. 2 22.01

67 Изготовление лекал и раскрой

деталей поясных швейных

изделий.

2 23.01


поясных швейных изделий.

3 25.01

Практическое повторение 27ч

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

Выполнение заказов школы

(изготовление карнавальных

костюмов)

Выбор фасона изделия.

Раскрой и пошив изделия:

платье, юбка, брюки, блузка.

Окончательная отделка

изделия.

3

2

2

3

3

2

2

3

3

2

2

26.01 29.01 30.01 01.02 02.02 05.02 06.02 08.02 09.02 12.02 13.02

Самостоятельная работа 6ч

80

81 Пошив платья, отрезного по

линии бедер в масштабе 1:4

по готовому крою.

6 15.02 16.02

III семестр 123ч

82 Вводное занятие. ТБ 2 26.02

Обработка отдельных деталей и узлов поясных швейных изделий 51ч

83 Обработка шлевок. 2 27.02

13

84 Обработка шлевок для юбки

на образце.

3 01.03

85 Обработка гладких накладных

карманов. 3 02.03

86 Обработка гладкого

накладного кармана на

образце.

2

05.03

87 Обработка гладкого

накладного кармана (верхний

срез обработан подкройной

обтачкой)

2

06.03

88 Соединение срезов поясного

изделия «джинсовым швом»

3 09.03

89

Выполнение настрочного шва

с двумя отделочными

строчками на образце.

2

12.03

90 Обработка застежки в

среднем шве. 2 13.03

91 Обработка застежки в

среднем шве тесьмой молнией

на образце.

3 15.03

92 Обработка верхнего среза

поясного изделия притачным

поясом.

3 16.03



поясом (первый способ)

2

19.03



поясом (второй способ)

2

20.03

95 обработка верхнего среза

поясного изделия кулиской

под резиновую тесьму.

3

22.03


юбки кулиской под

резиновую тесьму на образце.

3 23.03


юбки. 2 26.03

98 Обработка нижних срезов

брюк.

2 27.03

99

100

Обработка нижнего среза

брюк швом в подгибку на

образце.

3

3

29.03 30.03


брюк цельнокроеной

манжетой на образце.

2

02.04


брюк резиновой тесьмой на

образце.

2

03.04

14

Практическое повторение 41 час.

103 Анализ образца фартука на

поясе с оборкой.

Планирование работы по

пошиву.

3 05.04

104 Обработка оборки. 3 06.04

105 Соединение оборки с деталью

фартука. 2 16.04

106 Обработка пояса. 2 17.04


фартука поясом.

3 19.04


фартука. 3 20.04

109 Обработка плечевых срезов

сорочки. Обработка среза

горловины.

2 23.04


верхней части сорочки.

Обработка нижних срезов

рукавов.

2

24.04


нижней части ночной

сорочки.

3 26.04

112 Соединение верхней и

нижней части ночной

сорочки.

3 27.04


ночной сорочки.

Окончательная обработка.

2 30.04

Анализ образца клиньевой

юбки с оборкой.

Планирование работы.

114 Соединение клиньев юбки,

обмётывание. 3 03.05

115 Обработка оборки. 3 04.05

116 Соединение оборки с юбкой. 2 07.05


юбки кулиской.

2 08.05

118 Окончательная обработка

юбки. 3 10.05

Изготовление брюк на основе готовой выкройки 24ч

119 Прямые брюки с застежкой в

среднем шве.

3 11.05

120 Анализ изделия и

планирование работы. 2 14.05


прямых брюк. 2 15.05

122 Подготовка ткани к раскрою,

раскладка выкройки и

3

17.05

15

раскрой.

123 Подготовка деталей кроя к

обработке и примерке.

3 18.05

124 Проведение примерки брюк. 2 21.05

125 Обработка шлевок. 2 22.05

126 Обработка накладных

карманов. 3 24.05


изделия. 2 25.05

Контрольная работа 7ч

128 Самостоятельный пошив

изделия, равнозначного по

трудности исполнения

экзаменационному. (По выбору

учащихся)

7 28.05 29.05 31.05

9 А класс

Контрольная работа за 1 семестр 16.10.17; 17.10.17.

Тема: « обработка горловины обтачкой»

Контрольная работа за 2 семестр 15.02.18; 16.02.18

Тема: «Пошив платья, отрезного по линии бедер в масштабе 1:4 по готовому крою.»

Контрольная работа за 3семестр 28.05; 29.05; 31.05

Самостоятельный пошив изделия, равнозначного по трудности исполнения экзаменационному. (По

выбору учащихся)

Проектная деятельность:

Тема: « Лоскутная техника» декабрь.

Лист внесения изменений

Класс Дата Количество не

проведённых уроков

Причина Согласование с

курирующим завучем

273- - uCozkorrshcoolksh.ucoz.net/programma/plan_9_kl_shvejnoe_delo_2018.pdfумственной...

Documents

Transcript of 273- - uCozkorrshcoolksh.ucoz.net/programma/plan_9_kl_shvejnoe_delo_2018.pdfумственной...