Programa Son-Rise®

Procedimentos Metodológicos

para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Programa Son-Rise®

O PERÍODO DE ATENÇÃO

INTERATIVA

UM DOS QUATRO

PILARES DA

SOCIALIZAÇÃO DO

MODELO DE

DESENVOLVIMENTO

DO

THE SON-RISE PROGRAM.

Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Programa Son-Rise®

Capítulo 8 do meu livro Autism Breakthrough (Kaufman)

nos revela que nossas crianças têm períodos de atenção

formidáveis. Esse período de atenção, revelam que elas já

estão bastante envolvidas em algum contexto bastante

interessante.

Ao perceber que a criança está envolvida na interação de

um contexto. Devemos ajudá-la por meios de mediações

pedagógicas que promovam o desenvolvimento de

habilidades.

Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Sugestões de atividades interativas:

Cócegas do personagem favorito

Passeio no super carro O sapo comedor de bolhas

A TV musical

Dado das brincadeiras O show das charadas

Seu próprio jogo de tabuleiro Bolhas de sabão com o Bob

Esponja Show de talentos

Programa Son-Rise®

O período de atenção interativa diz respeito a quanto

tempo é que o seu filho consegue permanecer envolvido

numa atividade com outra pessoa antes de novamente

ficar sozinho no seu EU (fazer sozinho o que quer, etc).

LEMBRE-SE: A criança sinaliza quando está em seu

Período de Atenção Interativa.

No Período de Atenção Interativa a criança está a olhar

para si, está envolvida consiga, mas, responde-lhe

quando alguém o chama pelo nome ou quando fala

com ele/ela, e não está em si mesmo (em estereotipia).

IMPORTANTE: Ao chamar o nome da criança não

utilize uma entonação de voz elevada. Fale brando e em

bom tom, para que a criança ouça e responda sua

solicitação.

Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Programa Son-Rise®

1) Inclua bastantes atividades lúdicas e sensórias

interessantes. Encontre a parte do jogo ou da conversa

de que o sua criança gosta e inclua diálogos e objetos

de interesse.

2) Volte sempre a atividade lúdica ou atividade

escolar.

Você alguma vez decidiu não tentar envolver sua

criança em um determinado jogo ou atividade

específica, somente pelo fato da criança ter “perdido o

interesse” da última vez? Não faz mal se sim (a maioria

de nós já o fez!).

IMPORTANTE: É benéfico para a criança que você

persista em continuar a mesma atividade a partir do

ponto onde estava da última vez (a não ser que sua

criança desde o princípio não tenha revelado interesse).

Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Programa Son-Rise®

3) Convide sua criança de volta para o jogo ou

atividade sempre…

UMA VEZ. DUAS VEZES. TRÊS VEZES...

É MUITO importante quanto estar disposto a retomar uma

atividade é estar disposto a não insistir nela.

Quando estiver no meio de uma atividade com SUA

CRIANÇA e o vir a começar a desligar, convide-o a

continuar.

Uma vez. (Garanta de que faz isto de forma divertida).

Se, depois dessa tentativa, A SUA CRIANÇA não

responder, é importante deixar de pedir e criar ligação

através do joining (unindo-se), sendo de

trato amigável, etc.

Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

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Em casa o

PERÍODO DE ATENÇÃO

INTERATIVA

pode ocorre de forma livre

(relação pais e filhos) e

mediada, por meio de

atividades

pré-selecionadas

para o desenvolvimento

das

habilidades infantis.

Programa Son-Rise®

Na EDUCAÇÃO nas TERAPIAS o

PERÍODO DE ATENÇÃO INTERATIVA,

deve ser planejado para o

desenvolvimento de habilidades.

A proposta de trabalho deve ser

mediada aos familiares para

apoio em casa.

Os registros devem ser

desenvolvido pelos profissionais

e familiares, para verificação

coesa de desenvolvimento

de habilidades.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

FALAR é muito bom, é muito bom.

FALAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Dentro e fora do quadrado

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Amarelinha

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Passando pela corda

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

Programa Son-Rise® Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Tema ou

Conteúdo:

Objetivo:

Procedimento Metodológico:

Resultados

obtidos:

Programa Son-Rise® Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Tema ou

Conteúdo:

Cócegas do personagem favorito Cócegas, suspense, vozes de

personagens, máscaras, o personagem favorito de sua criança.

Objetivo: Comunicação verbal. Desenvolver período de atenção compartilhada de 5min ou mais.

Procedimento Metodológico:

O adulto fantasiado informa que ele agora é o personagem preferido da criança, imita a voz e os trejeitos do personagem e, com animação, anuncia que vai fazer cócegas na criança. Se a criança permitir a aproximação do adulto, ele faz cócegas nela sem pedir nada em troca, apenas faz cócegas e nomeia sua ação dizendo de forma clara e divertida a palavra “Cócega!”.

Programa Son-Rise® Procedimentos Metodológicos para trabalhar

Período de Atenção Interativa.

Tema ou Conteúdo: Cócegas do personagem favorito

Resultados obtidos:

Nome: ____________________________________________

Idade: _______________________ Data: ________________

Programa Son-Rise® Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa. Tema

ou Conteúdo:

Objetivo:

Procedimento Metodológico:

Programa Son-Rise® Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Tema ou Conteúdo:

Resultados obtidos:

Nome: ____________________________________________

Idade: _______________________ Data: ________________

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joining {substantivo}

joining {subst.} (também: join, conjunction, joint, junction)

junção {f.}

It is by joining forces and sharing our convictions that we

will be able to pull the EU out of its rut.

Só com a junção das nossas forças e a partilha das

nossas convicções conseguiremos tirar a União do

atoleiro.

join {substantivo}

join {subst.} (também: connection, link, lead, contact)

ligação {f.}

join {subst.} (também: connection, attachment, linkage)

conexão{f.}

join {subst.} (também: joining, conjunction, joint, junction)

junção {f.}

Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

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Caderno de Brincadeiras

para trabalhar no

Período de Atenção Interativa.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Amarelinha

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

Programa Son-Rise®

Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Boneca

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

Programa Son-Rise®

Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Corda

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Dança das Cadeiras

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Esconde-Esconde

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Futebol de botão

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Gude

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Histórias

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Ioiô

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Labirinto

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Mímica

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Navio na água

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Origami

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

Programa Son-Rise®

Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Quebra-cabeça

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Cantigas de roda

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Sudoku

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Trem ou carrinhos

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Pelúcias ou bonecas

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Games diversos

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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Procedimentos Metodológicos para trabalhar o

Período de Atenção Interativa.

Jogo: Xadrez

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

BRINCAR é muito bom, é muito bom.

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REFERENCIA:

DRUMOND, Simone Helen Ischkanian Simone Helen Drumond Ischkanian

Autora do Projeto: Autismo e Educação.

http://simonehelendrumond.blogspot.com

Vencer Autismo https://www.facebook.com/associacaovencerautismo

Rua Vitorino Nemésio, 85, 4050-638 Porto

Raun K. Kaufman Diretor da Global Education

Autism Treatment Center of AmericaTM

Autor: Autism Breakthrough

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Período de Atenção Interativa.

BRINCAR É MUITO BOM, É

MUITO BOM!

Não devemos jamais, subestimar

o potencial da criança!