21 mei – ontmoetingsdag - sessie 2a - 13 uur tot 14.30 uur - lokaal A (aula)
-
Upload
margaretha-cools -
Category
Documents
-
view
216 -
download
0
Transcript of 21 mei – ontmoetingsdag - sessie 2a - 13 uur tot 14.30 uur - lokaal A (aula)
ICT in de basisschool… doorgelicht
inspannings-verplichtingen
bouwstenen
fasen
bewaking
21 mei – ontmoetingsdag - sessie 2a - 13 uur tot 14.30 uur - lokaal A (aula)
leren
"Een kritische kijk op het ICT-ordeningskader om via een schooleigen doorstromingsmodel doelgericht te streven naar een gewaarborgd ICT-aanbod”
ICT-ordeningskader doorstromingsmodel gewaarborgd aanbod
google earth ... verbetert ... werolessen
mindmapping… verbetert … taalverwerving en woordspinnen
leren … leren … leren
een beamer… vervangt … wandplateneen interactief whiteboard… vervangt … schoolbordenonline oefeningen … vervangen … tafelrijtjes
ICT en nieuwe media om “leren” te vernieuwen
ICT en nieuwe media om het “leren” te verbeteren
ICT en nieuwe media om “leren” aangenamer, efficiënter, gedifferentieerder te maken
dropbox
web 1.0, 2.0, 3.0, … “layar”
wiki
ict als vervanging of aanvulling op traditionele
leer- enhulpmiddelen? Substitutie …
ict-gebruik als onderdeel van de onderwijsvisie en
instrument om het onderwijs te transformeren?
Transformatie …ict als strategisch instrument voor leren op
maat, samenwerking en communicatie?
Transitie …
De leerlingen hebben een leerplek op internet waar ze
zichzelf voor kunnen stellen, leerdoelen formuleren en
samenwerken met andere kinderen aan een werkstuk …
Echte verandering begint bij de visie op onderwijs …
het oude Rome in 3D
virtueel Groningen
Informatie- en communicatietechnologische
kennis
pedagogisch-didactisch handelen
inhoudelijke kennis
onderwijzen
lerenE-leren
TE-leren
leren … in een nieuwe context
Theorie !!!
Tijd ???
Middelen???Kleuters???
Werkboek !!!
Eindtermen?Pfff…
ICT- opdrachten i.v.m. een schoolproject rond “Roodkapje”
• Zet beeld- en geluidsmateriaal (filmpje of foto’s) van het optreden op de website van uw school. Mail ons een bericht zodra alles op de website van de school staat.
• Maak een powerpointpresentatie of een fotoreportage van ‘Variaties op Roodkapje’. Eventueel kunt u dit uitbreiden met ‘The making of Roodkapje’. Toon dit aan ouders en zet het op de website van de school.
• Wissel de informatie uit binnen de scholengemeenschap waartoe de school behoort.
• Dit veronderstelt competenties als “(op)zoeken”, “bewerken”, “bewaren”, “ontwerpen”, “presenteren”, “communiceren”
• Dit vraagt vaardigheden van omgaan met een digitaal fototoestel, een beamer, een website, powerpoint, een geluidsinstallatie, een brochure typen en printen, foto’s invoegen, e-mailen, …
• Dit impliceert evaluatie en zelfevaluatie en kan leiden tot een woordelijke rapportering.
• het is uit onderzoek gebleken dat voorbeeldmateriaal als losstaand aanbod heel moeizaam een continue verandering in gang zet
• als radertje in een groter geheel kan voorbeeldmateriaal (…) ertoe leiden dat leerkrachten zelf verder voortborduren op de ingeslagen weg
• 70% van de leraren de behoefte heeft aan bruikbaar lesmateriaal en content voor computergebruik…
vaststellingen… bron: kennisnet (Vier in Balans Monitor, 2007) en wat bevestigd wordt door Buettner en Harrari en Baron
ontdekkend leren
zelfstandig leren, differentiëren en
remediëren
diagnosticeren en evalueren
inoefenen<
visie op onderwijs
kennis en vaardigheden
educatieve software / content
ICT-infrastructuur
de bouwstenen…
de eindtermen… in doorstromingsmodel
creatief vorm geven
lerenoefenen
communiceren
presenterenzoeken,
verwerken en bewaren
technische en instrumentele vaardigheden
mediawijsheid
ontwikkelen van ideeën en kennis
Inbreng van ideeën en kennis
construeren van nieuwe ideeën en kennis
op zoek naar een (gewaarborgd) aanbod…
werkpunten uit doorlichtingen
groei- en leerlijnen liggen niet expliciet vast
integratieritme
eindtermen ICT evalueren en systematisch schriftelijk rapporteren en alternatieve evaluatievormen introduceren
geen zicht op de output van het ICT-beleid
ICT nog maar in beperkte mate gehanteerd om te communiceren
registreren van de vorderingen van leerlingen op het rapport
fasegewijze invoering van ICT zodat garanties betreffende het aanbod en een strategie voor leerlingenevaluatie tot de werking behoren
art. 44 van het decreet basisonderwijs de school moet met betrekking tot de
leergebiedoverschrijdende eindtermen een neergeschreven en expliciete visie hebben, de leerkrachten moeten met die visie vertrouwd moeten zijn en alle participanten moeten erover ingelicht moeten zijn
afspraken die over het nastreven van die eindtermen moeten gemaakt, meer bepaald hoe ze in de verschillende leergebieden en in de lessen kunnen worden geïntegreerd, kunnen in het schoolwerkplan worden vastgelegd
verder dient nog opgemerkt dat het feit dat dit soort doelen moet worden nagestreefd, niet inhoudt dat de school er vrijblijvend kan mee omgaan. Er is wel degelijk een verplichting om inspanningen te leveren. Daar kan de school onder andere bij een schooldoorlichting worden op aangesproken.
vanaf wanneer men voor welke eindterm inspanningen moet beginnen leveren, is niet voorgeschreven
ICT in de basisschool
inspannings-verplichtingen
bouwstenen
fasen
contentdeskundighei
d
visie op onderwijs
infrastructuur
rapportering
evaluatie
implementatie
communicatiecoachin
g
leerling
school
klas
vaardigheden
competenties
mediawijsheid
doorstromingsmodel
bijv.via de ICT-leerlijn
bewaking
ordeningskader
ICT-beleidsplan
doorlichting
schoolleiding
i-coach
gewaarborgd aanbod
Bijv.: ICT-platform
Bijv.: Pictos, ICT-beleidsplan,…
Aanbod van leerprocesgerichte inhouden :• per domeinrubriek• volgens de leerplannen• als een samenhangend geheel
ICT-BELEIDSPLANBeschrijving, bewaking en evaluatie van :• visie op ict en onderwijs• infrastructuur• kennis en vaardigheden• inzet van educatieve software / applicaties
team - gemeenschap
ICT-LEERLIJNEN
leerkracht - team
ICT-PLATFORM en programma’s via
de werkbalk
Aanbod van software en applicaties :• rond leerstof en vaardigheden• ter ontwikkeling van ict-competenties• horizontale en verticale samenhang
kinderen (via de coach)
ICT-REGIOInitiatieven en ondersteuning omtrent :• samenwerkingsverbanden• professionalisering en vorming• visie op ict en onderwijs
schooloverstijgend
http://regio.ict-platform.be
http://beleid.ict-platform.be
http://leerlijn.ict-platform.be
http://www.ict-platform.be(aanstiplijsten als bewakingsinstrument)
(jaarplanningen via beleidsformulier)