2020 учебный год Разработала: музыкальный...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 41» ГОРОДА ВОТКИНСКА УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Рабочая программа музыкального руководителя

на 2019 – 2020 учебный год

Разработала: музыкальный руководитель: Сементинова Г.В.

Принята Педагогическим советом Утверждена приказом

№_1_от 10.09.2019 года заведующего МБДОУ детского сада № 41

от_ 16.09.209 года_№ 132-ос_

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана для построения системы музыкального развития детей от 3-х до 7-ми лет.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой МБДОУ детского сада № 41, Адаптированной

основной образовательной программой МБДОУ детского сада № 41 групп компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми

нарушениями речи.

Рабочая программа имеет разделы.

- целевой раздел, содержит:

- Цели и задачи реализации программы;

- Принципы и подходы организации воспитательно-образовательного процесса;

- Особенности музыкального развития детей 3-6 лет;

- Планируемые результаты и система проведения педагогической диагностики.

- раздел коррекционной работы

- Особенности развития детей с ОВЗ или детей-инвалидов;

- Принципы работы с детьми с ОВЗ или детьми-инвалидами;

- Описание особых условий для развития детей с ОВЗ или детей-инвалидов.

-содержательный раздел включает в себя:

- Комплексно тематическое планирование с итоговыми мероприятиями по возрастным группам

- Перспективное планирование образовательной деятельности по возрастным группам:

-План работы реализации регионального компонента

- Тематическое планирование на летний оздоровительный период.

- организационный раздел:

- Система работы музыкального руководителя;

- Учебный план на основной и летний оздоровительный периоды;

- Расписание непрерывной непосредственно образовательной деятельности;

- План методической работы и культурно-досуговой деятельности;

-Список литературы.

Целевой раздел

Программа направлена на решение поставленных целей и специфических задач:

Цель: содержание программы по музыкальному воспитанию направлено на развитие музыкальных и творческих способностей

детей (с учетом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности; Формированию начала музыкальной

культуры, способствующей развитию общей духовной культуры; Введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой.

Задачи:

Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.

Заложить основы гармонического развития.

Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре.

Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям.

Развивать коммуникативные способности.

Научить детей творчески использовать музыкальные впечатления в повседневной жизни.

Познакомить детей с разнообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.

Обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в музыкальной игре.

Развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности.

Принципы и подходы организации воспитательно-образовательного процесса

Поддержки разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;

Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;

Уважение личности ребенка;

Реализация образовательной деятельности в формах, специфических для детей, прежде всего в форме игры;

Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста,

в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

Создание обстановки в которой ребенок чувствует себя комфортно;

Принцип последовательности предусматривает усложнение поставленных задач по всем разделам музыкального воспитания;

Соотношение музыкального материала с природным и историко-культурным календарем;

Принцип партнерства;

Принцип положительной оценки действий детей;

Принцип паритета;

Музыкальное воспитание осуществляется как на музыкальных занятиях, так и в игровой деятельности, в повседневной жизни детей.

Программа предусматривает использование в музыкальной деятельности интересного и яркого музыкального материала:

Иллюстрации и репродукции;

Дидактический материал;

Малые скульптурные формы;

Игровые атрибуты;

Музыкальные инструменты;

Аудио- и видеоматериалы;

«Живые игрушки» - воспитатели или дети одетые в соответствующие костюмы.

Эффективность учебно-воспитательного процесса во многом определяется планированием, которое призвано обеспечить не только

последовательное, рациональное распределение программного материала, но и освоение, а также непрерывное совершенствование,

выполнение всех видов деятельности.

Особенности музыкального развития детей 3-7 лет.

Возрастная группа Возрастные особенности

Вторая младшая

группа

Дети трёхлетнего возраста реагируют на звучание музыки, определяют характер музыкальных произведений,

эмоционально откликаются на них, совершают простейшие манипуляции с инструментами, игрушками. Для

данного возраста важен показ взрослого.

Средняя группа У четырёхлетних детей продолжает развиваться интерес к музыке, закрепляются знания о жанрах, обогащаются

музыкальные впечатления, формируются навыки культуры, выразительного пения, совершенствуются

танцевальные движения. В случае ограничения активной деятельности они быстро перевозбуждаются, становятся

капризными. Поэтому в средней группе важно насытить жизнь детей разнообразными игровыми заданиями.

Старшая группа Для данного возраста характерно повышение интереса к музыке, формирование певческих навыков, развивается

песенный музыкальный вкус, развиваются навыки инсценирования, активизируются самостоятельные действия.

Подготовительная

группа

Музыкальное развитие детей седьмого года жизни отличается яркой эмоциональностью, более совершенным

певческим голосом, развиваются танцевальные навыки, танцевально-игровое творчество, совершенствуются

навыки игры на музыкальных инструментах.

Планируемые результаты и система проведения педагогической диагностики

Возрастные

группы

К концу года дети могут

Вторая младшая Двигаться с детьми.

Принимать участие в играх, плясках.

Принимать участие в подпевании.

Хлопать в ладоши.

Принимать участие в дидактических играх.

Брать музыкальные инструменты и пытаться на них играть.

Ритмично двигаться.

Узнавать музыкальные произведения и подбирать к ним картинки или игрушки.

Проявлять активность. Средние Двигаться ритмично.

Чувствовать начало и окончание музыки.

Проявлять фантазию.

Выполнять движения эмоционально и выразительно.

Принимать активное участие в дидактических играх.

Ритмично хлопать в ладоши.

Играть на музыкальных инструментах.

Различать жанры.

Определять характер музыки.

Эмоционально откликаться на музыку.

Эмоционально исполнять песни.

Активно подпевать и петь.

Узнавать песню по любому фрагменту.

Старшие Двигаться ритмично, чувствовать смену частей музыки.

Проявлять творчество.

Выполнять движения эмоционально.

Правильно и ритмично прохлопывать ритмические формулы.

Составлять, проговаривать, играть их на музыкальных инструментах.

Эмоционально воспринимать музыку.

Проявлять стремление передать в движении характер музыкального произведения.

Различать двухчастную форму.

Различать трёхчастную форму.

Отображать своё отношение к музыке в изобразительной деятельности.

Придумать сюжет к музыкальному произведению.

Эмоционально и выразительно исполнять песни.

Придумать движения для обыгрывания песен.

Узнавать песни по любому фрагменту.

Проявить желание солировать.

Подготовительные Двигаться ритмично чувствовать смену частей музыки.

Проявлять творчество.

Выполнять движения эмоционально.

Ориентироваться в пространстве.

Выражать желание выступать самостоятельно.

Правильно и ритмично прохлопывать усложнённые ритмические формулы.

Составлять, проигрывать их на музыкальных инструментах.

Держать ритм в двухголосии.

Эмоционально воспринимать музыку, самостоятельно придумать небольшой сюжет.

Проявлять стремление передать в движении характер музыкального произведения.

Различать двухчастную форму.

Различать трёхчастную форму.

Отображать своё отношение к музыке в изобразительной деятельности.

Самостоятельно придумать небольшой сюжет к музыкальному произведению.

Проявлять желание музицировать.

Эмоционально исполнять песни.

Инсценировать песню.

Проявлять желание солировать.

Узнавать песни по любому фрагменту.

Иметь любимые песни.

Программой предусмотрена система Педагогическая диагностика динамики развития детей, включающая:

-педагогические наблюдения, беседы, специально созданные диагностические ситуации.

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей осуществляется 2 раза в год в сентябре, мае. Используется

диагностика выбранная Учреждением.

Результаты педагогической диагностики используются исключительно для решения следующих образовательных задач:

- индивидуализации образования;

- оптимизации работы с группой детей.

Раздел коррекционная работа

Особенности развития детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Особенности музыкального развития детей с тяжелыми нарушениями речи Особенности музыкального развития

слабослышащего ребёнка

Дети с тяжелыми нарушениями речи чаще не поют, а говорят, некоторые не

справляются с пропеванием звука, плохо запоминают тексты песен, их названия,

недостаточно согласовывают движения с музыкой, пением, словом,

затрудняются в передаче ритмического рисунка. Особое внимание следует

уделить танцевальным движениям – использовать пляски под пение, хороводы,

игры с пением.

У таких людей есть и другие особенности восприятия

звуков. У части детей

с сенсоневральной тугоухостью повышена

чувствительность к громким звукам, поэтому,

хотя они не слышат тихих звуков, очень громкие звуки

могут вызывать у них неприятные

ощущения.

Дети с сенсоневральной тугоухостью плохо слышат

различия между звуками, что

также ухудшает разборчивость речи («я слышу, но не

понимаю»). Люди с нарушенным слухом плохо узнают

голоса людей, медленно обрабатывают речь. Особенно

трудно им понимать речь в шуме, помещениях с сильным

отражением звуков и при общении с несколькими

говорящими. Им также трудно определить, откуда идет

звук.

Детям с нарушенным слухом помогают слуховые

аппараты.

Принципы работы с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами

Общедидактические и специфические принципы в работе с детьми с речевыми нарушениями - Принцип признания каждого ребенка полноправным участником образовательного процесса;

- Принцип поддержки детской инициативы и формирования познавательных интересов каждого ребенка;

- Принципы интеграции усилий специалистов.

Специфические принципы:

1. Системность коррекционных, профилактических и развивающих задач.

Соблюдение означенного принципа требует учета ближайшего прогноза развития ребенка и создания благоприятных условий для

наиболее полной реализации его потенциальных возможностей. Иными словами, задачи коррекционной программы должны быть

сформулированы как система задач трех уровней:

- коррекционного (исправление отклонений, нарушений развития, разрешение трудностей);

- профилактического;

- развивающего (оптимизация, стимулирование и обогащение содержания развития).

2. Деятельностный принцип коррекции.

Данный принцип означает, что генеральным способом коррекционно-развивающего воздействия является организация активной

деятельности ребенка и создание оптимальных условий для ориентировки ребенка в конкретной ситуации.

3. Учет возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка.

Согласно этому принципу следует учитывать соответствие хода развития ребенка, психического и личностного, нормативному, памятуя в

то же время об уникальности, неповторимости, своеобразии каждой личности.

4. Комплексность методов психологического воздействия.

Этот принцип позволяет говорить о необходимости использования как в обучении, так и воспитании детей с ОНР всего многообразия

методов, приемов, средств. К их числу можно отнести и те, что получили в теории и практике коррекции в последние годы наибольшее

распространение и признание. Это методы игровой коррекции: методы арт-, сказко-, игротерапии; методы модификации поведения

(поведенческий тренинг).

5. Активное привлечение ближайшего социального окружения к работе с ребенком.

Перенос нового позитивного опыта, полученного ребенком на коррекционных занятиях, в реальную жизненную практику возможен лишь

при условии готовности ближайших партнеров ребенка принять и реализовать новые способы общения и взаимодействия с ним, поддержать

ребенка в его саморазвитии и самоутверждении.

Дидактические принципы:

1. Развитие динамичности восприятия.

В ходе коррекционно-развивающих занятий этот принцип успешно реализуется через задания с постепенно нарастающей трудностью;

через включение упражнений, при выполнении которых внимание ребенка обращается на разные признаки, свойства и состояния

изучаемого предмета; через разнообразие типов выполняемых заданий и смену видов деятельности детей.

2. Продуктивность обработки информации.

Смысл этого принципа состоит в том, чтобы обеспечить обучающемуся полноценное усвоение учебной информации на основе переноса

предлагаемых педагогом способов обработки информации. Тем самым развивается механизм самостоятельного поиска, выбора и принятия

решения, т.е. способность самостоятельного и адекватного реагирования на определенные условия.

3. Развитие и коррекция высших психических функций.

Реализация этого принципа возможна через выполнение заданий с опорой на несколько анализаторов и включение в занятие специальных

упражнений по коррекции высших психических функций. Системе таких упражнений в условиях коррекции речевых дефектов детей

придается особое значение.

4. Обеспечение мотивации к учению.

Этот принцип предполагает обеспечение постоянного интереса ребенка к тому, что ему предлагают выполнить в виде учебного задания.

5. Концентрический.

В коррекционно-развивающей работе целесообразно применять концентрическую систему изучения материала, где каждый

последующий концентр включает в себя постепенно усложняющуюся совокупность всех подсистем языка (лексической, синтаксической,

морфологической).

Общедидактические и специфические принципы в работе с ребёнком-инвалидом (слабослышащий ребёнок)

-Научность.

-Систематичность воспитания и обучения.

-Доступность.

-Наглядность.

-Активность и самостоятельность в усвоении знаний.

-Учёт возрастных и индивидуальных особенностей.

-Связь обучения с жизнью.

Специфические принципы:

-Генетический принцип.

-Принцип развивающего обучения, выявление индивидуальных возможностей.

-Принцип коррекционной направленности и обучения, конечная цель-формирование речи как средства коммуникации, возможности полной

социальной интеграции.

-Деятельностный принцип формирует мотивацию овладения речевым материалом, способности к творчеству.

-Принцип дифференцированного подхода к воспитанию и обучению.

-Принцип формирования речи как средства общения.

-Принцип развития слухового восприятия предполагает максимальное развитие остаточного слуха.

Описание особых условий для развития детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Особые условия для музыкального развития детей с тяжелыми

нарушениями речи

Особые условия для музыкального развития

слабослышащего ребёнка

Учёт лексических тем.

Большое внимание уделяется развитию голоса.

Ритмической стимуляции.

Хоровой декламации

Специальным упражнениям с целью вызвать у детей голосовые реакции на

звучание музыки в сочетании с игровыми движениями

Закрепляется умение говорить голосом нормальной высоты,

Воспроизводить ритмы основных словосочетаний с включением пауз,

Использовать декламацию детских песен под музыку,

Развивать выразительность речи детей путём инсценирования сказок - дыхательные упражнения с проговариванием звуков, слогов, коротких слов;

- расслабляющие упражнения;

- статические позы;

- игры и упражнения на развитие памяти;

- игры и упражнения на развитие слухового и зрительного внимания.

формирование правильной осанки;

- подвижные игры с речитативом и игровые упражнения с учетом изучаемой

лексической темы.

использовать релаксационные упражнения. Включать малоподвижные игры на

обобщение и расширение словарного запаса, игры на развитие мелкой моторики,

памяти, внимания, ориентировки в пространстве и т.д.

Насыщать музыкальные занятия речевым материалом, включать подвижные

игры с рифмовками, хороводные игры с пропеванием. Использовать игры и упражнения с рифмованным текстом и ритмичными движениями, в

которых контролируются поставленные звуки.

1.Выбор оптимального места по отношению к ребёнку;

2.Соблюдение требований к речи педагога;

индивидуальные обращения, чёткая артикуляция;

3.Использование наглядного и дидактического материала

во время устных объяснений;

4.Контроль понимания ребёнком заданий, инструкций до

их выполнения;

5.Месторасположение ребёнка к носителю звука;

6.Индивидуальная образовательная деятельность по мере

необходимости;

7. Педагогическая диагностика 3 раза в год (сентябрь,

декабрь, май)

Комплексно-тематическое планирование в младшей группе «Рябинушка месяц неделя

тема месяца

1 2 3 4 5

Сентябрь Месячник БДД

02-06.09

Ягоды

09-13.09

Овощи

16-20.09

Фрукты

23-27.09

Осень

(признаки)

Итоговое мероприятие Театр «Теремок»

Октябрь 30.09-04.10

Дикие животные

07-11.10

Дикие птицы

14-18.10

Домашние птицы

21-25.10

Домашние животные

28.10-01.11

Дом. Мебель

Праздник «Осенины»

Ноябрь 05-08.11

Мой город

(Неделя краеведения)

11-15.11

Детский сад. Игрушки

18-22.11

Детский сад. Кто

работает в детском саду?

25-29.11

Моя семья.

Развлечение» Грибная сказка»

Декабрь 02-06.12

Пришла зима

(признаки)

09-13.12

Одежда

16-20.12 23-31.12

Обувь Неделя игры и

игрушки

Праздник «Новогоднее представление»

Январь

Месячник здоровья

//-//-// 09-17.01

Зимние забавы

20-24.01

В гостях у Мойдодыра

(КГН)

27.01-31.01

Птицы зимой

Игровая программа «В гости к снеговику»

Февраль 03-07.02

Повар

10-14.02

Посуда

17-21.02

Мой папа

25.02-28.02

Транспорт. водитель

Игровая программа «Наш папа»

Март 02-06.03

Мамин праздник

10-13.03

Магазин. Продавец

16-21.03

Врач

23-27.03

Неделя театра

«Мамин праздник»

Апрель Месячник БДД и ПБ 30.03-03.04

Колесо безопасности

06-10.04

Комнатные растения

13-17.04

К нам пришла весна

(признаки)

20-24.04

Рыбки в аквариуме

27-30.04

Деревья на

нашем

участке

Развлечение «К нам пришла весна»

Май Месячник БДД

Месячник спорта

05.-08.05

Первоцветы.

(диагностика)

13-15.05

Насекомые


18-22.05

Любимые подвижные

игры

25-29.05

Скоро лето

Развлечение «В гостях у солнышка»

ЛОП

Лес наше богатство Волшебница вода Матушка - Земля Цветики-цветочки

Травушка-Муравушка Ветер-ветерок Чудо огород Мы со спортом дружим Мой

безопасный

город.

Перспективное планирование образовательного процесса во второй младшей группе «Рябинушка»

Сентябрь

Цели, задачи, репертуар.

Музыкально-ритмические движения

Ритм. Музицирование

Пальчиковая гимнастика

Слушание Пение Игры, пляски, хороводы

Источник

1 неделя

Учить детей останавливаться с окончанием музыки пространство зала. «Ножками затопали». М. Раухвергера, «Птички летают».А. Серова. «Зайчики». Нар.мел..

Учить детей ритмично хлопать в ладоши. «Весёлые ладошки».нар. мел..

Развивать мелкую моторику. «Прилетели гули»

Учить детей слушать музыку. «По малину в сад пойдём». А. Филиппенко. «Колыбельная». Т. Назаровой. «Прогулка». В. Волкова.

Учить детей подпевать протягивая длинные звуки. «Петушок». Нар.мел.

Различать двухчастную форму. Изменять движения со сменой музыки «Гуляем и пляшем».М. Раухвергера.

И. Каплунова, И. Новоскольцева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкальных занятий младшая группа.

2 неделя

Учить детей реагировать на конец музыкальной фразы

Воспитывать чувство сопереживания, поддержки, доброе

Выполнять действия чётко, ритмично. «Прилетели гули»

Проявить творческую фантазию «Прогулка» В.Волкова

Учить детей подпевать, сопровождая пение действием.

Учить детей эмоционально откликаться на весёлую, танцевальную

И. Каплунова, И. Новоскольцева. «Праздник каждый день» Конспекты

остановкой движения. Ритмично выполнять топатушки «Ножками затопали». М. Раухвергера. «Зайки». Нар.мел. «Ай – да!».Г. Ильиной. «Фонарики». Нар. мел..

отношение. «Весёлые ладошки». Нар.мел.

«Колыбельная» «Ладушки». Нар.мел.

музыку, развивать мелкую моторику «Гуляем и пляшем». М. Раухвергера. «Передай овощи» «Гопак». М. Мусоргского. «Огородная – хороводная». Б. Можжевелова.

музыкальных занятий младшая группа.

3 неделя

Учить детей реагировать на двухчастную форму. «Ножками затопали». М. Раухвергер. «Ай – да». Г. Ильиной. «Птички летают». Нар.мел. «Кто хочет побегать». Нар.мел.

Развивать чувство ритма. «Весёлые ладошки». Нар.мел.

Развивать эмоциональную отзывчивость. «Шаловливые пальчики» «Ножками за топали»

Развивать умение внимательно слушать музыку, расширять словарный запас детей. «Колыбельная». Нар.мел. «Русская плясовая». Нар.мел.

Упражнять в звукоподража нии. «Петушок». «Песенка о фруктах». М. Макшанцевой.

Развивать образное представление, реакцию на сигнал, воображение детей. «Кошка и мыши». «Гуляем и пляшем».М. Раухвергера.

И. Каплунова, И. Новоскольцева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкальных занятий младшая группа.

4 неделя

Реагировать на смену характера музыки.

Развивать чувство ритма. «Весёлые ладошки».

Активизировать застенчивых детей. «Прилетели

Расширять и активизировать Словарный запас.

Учить петь эмоционально, дружно, протягивая

Учить детей менять движения со сменой музыки. «Гопак». М.

И. Каплунова, И. Новоскольцева. «Праздник каждый день»

«Ножками затопали». М. Раухвергера. «Фонарики». Нар.мел. «Зайчики». Нар.мел.

гули» «Колыбельная». Нар.мел. «Прогулка». В. Волкова.

слова. «Ладушки». Нар.мел. «Осень». И. Кишко.

Мусоргский «Пляска с листочками». А. Филиппенко.ского.

Конспекты музыкальных занятий младшая группа.

Октябрь






Источник

1 неделя

Развивать

фантазию

детей,

следить за

правильной

осанкой.Форм

ировать

навыки

коммуникати

вной

культуры.

«Погуляем».

Т. Ломовой.

«Ай – да». Г.

Ильиной.

«Упр. для

рук».

Нар.мел. «Кто

хочет

Развивать речь,

образное

мышление.

«Весёлые

ладошки».

Нар.мел.

Знакомство с

бубном.

Развивать

мелкую

моторику.

«Бабушка»

«Прилетели

гули»

«Шаловливые

пальчики»

Расширять и

обогащать

словарь,

кругозор.

«Осенний

ветерок». А.

Гречанинова.

«Русская

плясовая». Нар

мел..

Вызвать у детей

эмоциональный

отклик, желание

петь.

«Маленький

ёжик». Т.

Тютюнниковой,

«Ладушки».

Нар.мел.

«Птичка» муз.

М. Раухвергера.

Согласовывать

движения с

текстом.

«Мишка

косолапый».

Нар.

мел.«Пляска с

листочками».

А.Филиппенко.

«Мишка

косолапый»

нар. мел.

И. Каплунова,

И. Новоскольцева.

«Праздник каждый

день»

Конспекты музыкаль

ных

занятий младшая

группа.

побегать?». Л.

Вишкарева.

2 неделя

Учить детей ориентироваться в пространстве. Закрепление двухчастной формы. «Птички летают». А. Серова, «Фонарики». Нар.мел. «Гуляем и пляшем». М. Раухвергера, «Зайчики». Нар.мел.

Различать динамику и двухчастную форму. «Фонарики с бубном».нар. мел. «Концерт».

Развивать звуковысотный слух. «Шаловливые пальчики» «Тики- так»

Развивать творческую активность детей. «Осенний ветерок». А Гречанинова. «Русская плясовая». Нар.мел.

Работа над звуковысот ностью. «Птичка». М. Раухвергера, «Собачка». М. Раухвергера.

Формировать внимание и выдержку. «Пойду ль я, выйду ль я». Нар.мел. «Петушок». Нар.мел.

И. Каплунова, И. Новосколь цева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкаль ных занятий младшая группа.

3 неделя

Развивать реакцию на сигнал, учить манипулировать с предметами. «Ножками затопали». М. Раухвергера, «Птички летают». А. Серова, «Упр.

Развивать слух, формирование коммуникативных навыков. «Игра с бубном».нар. мел. Знакомство с треугольником.

Развивать интонационную выразитель ность. «Бабушка очки надела» «Тики-так» «Шаловливые пальчики»

Развивать фантазию детей, словарный запас. Знакомство с жанром «марш». «Колыбельная». Нар.мел. «Марш». Э. Парлова.

Учить детей звукоподража нию, развивать память и выразитель ность исполнения. «Цыплята» А. Филиппенко. «Котя, котенька. коток». Нар.мел. «Осень» муз.

Развивать внимание, воображение. «Хитрый кот». Нар.мел. «Где наши ручки». Т. Ломовой. «Пляска с листочками». А. Филиппенко.

И. Каплунова, И. Новосколь цева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкаль ных занятий младшая группа.

с лентами». Нар.мел. «Пружинки». Нар.мел.

И.Кишко. «Птичка» Муз. М.Раухвергера.

4 неделя

Учить детей ориентироваться в пространстве. «Погуляем». Т. Ломовой. «Птички летают». А. Серова, «Упр. с лентами». Нар.мел. «Зайчики»

Различать двухчастную форму, развивать умение игры на музыкальных инструментах. «Узнай инструмент».

Развивать мелкую моторик у «Шаловливые пальчики» «Бабушка» «Тик-так» «Прилетели гули»

Закреплять понятия о жанрах. «Колыбель ная». Нар.мел. «Марш». Э. Парлова.

Работа над дыханием, звукоподражанием. «Котя, котенька, коток» нар. мел. «Собачка» муз. Раухвергера. «Осень» Музыка И Кишко.

Продолжить знакомство с двухчастной формой, выполнять правила игры «Пляска с листочками». А. Филиппенко. «Хитрый кот» нар. мел.

И.Каплунова, И. Новосколь цева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкаль ных занятий младшая группа.

5 неделя

Развивать

воображение.

«Упражнение

с лентами».

Нар. мел.

«Марш». Э.

Парлова.

Работа над фор

мированием

звуковысот

ного слуха.

Развивать

чувство ритма.

Дать понятие

«ходики».

Расширять

кругозор и

словарный

запас детей.

«Колыбельная».

Нар. мел.

Учить детей

вместе начи

нать и

заканчивать

пение.

«Строим дом».

А. Слонова.

«Осень». И.

Кишко.

Продолжить

знакомство с

двухчастной

формой,

развивать

внимание

«Гопак». М.

Мусоргского.

«Назови

предметы

мебели»

И.Каплунова,

И. Новосколь цева.


день»

Конспекты музыкаль

ных

занятий младшая

группа.

.

Ноябрь






Источник

1 неделя

Закрепить понятие «марш». Развивать ритмичную ходьбу,координацию движений рук и ног, обращать внимание на правильное кружение. «Марш». Э. Парлова, «Кружение на шаге». Е. Аарие.

Работа над развитием динамического слуха «Тихо-громко»

Развивать память, речь. «Мы платочки постираем»

Развивать умение эмоционально откликаться на музыку. «Вырастает город». Т. Попатенко. «Прогулка». В. Волкова «Колыбельная песня».

Учить детей звукоподражанию. «Кошка». Ан. Александрова, «Собачка». М. Раухвергера, «Осень». И. Кишко, «Ладушки». Нар.мел.

Учить детей реагировать на двухчастную форму. «Пальчики – ручки». Нар.мел.


2 неделя

Согласовывать движения с двухчастной формой

Развить динамический слух. «Тихо-громко»

Развивать память, речь «Тики-так» «Бабушка

Эмоционально отзываться на музыку, развивать у детей воображение.

Развивать у детей умение петь протяжно и напевно.

Учить выполнять упражнения на звукоподража

И.Каплунова, И. Новосколь цева. «Праздник каждый день»

музыкального произведения. «Марш». Э. Парлова, «Кружение на шпге» Муз. А Аарне «Упражнение для рук».нар. мел, «Ножками затопали». М. Раухвергера.

очки надела» «Дождик». Н. Любарского, «Марш». Э. Парлова, «Детский сад». А. Филиппенко.

«Кошка». Ан. Александрова, «Осень». И. Кишко, «Собачка». М. Раухвергера, «Петушок». Нар.мел.

ние. «Петушок». Нар.мел. «Пляска с погремуш ками». В. Антоновой.

Конспекты музыкаль ных занятий младшая группа.

3 неделя

Учить детей ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму. «Ай – да!». И. Ильиной, «Птички летают». А. Серова, «Зайчики». Нар.мел, «Большие и маленькие ноги». В.

Развивать динамический и ритмический слух. «Тихо-громко»

Развивать интонацион- ную выразитель -ность. «Шаловливые пальики», «Мы платочки постираем». «Бабушка очки одела»

Развивать речь, творческое воображение. «Дождик». Н. Любарского, «Колыбельная». нар.мел. «Детский сад» А. Филиппенко

Учить петь протяжно, правильно артикулировать гласные звуки, закрепить понятия «низкие» и «высокие» звуки. «Собачка». М. Раухвергера, «Птичка» муз. Раухвергера «Зайка». Нар.мел. «Кошка» муз.

Развивать внимание, реакцию на сигнал. «Прятки с собачкой». Нар. мел, «Игр с погремушками» муз.Т Вилькорейской «Пляска с погремушками» муз. Антоновой.


Агафонникова.

Ан.Александрова.

4 неделя

Учить ориентироваться в пространстве. «Марш». Э. Парлова, «Кружение на шаге». Е. Аарне, «Большие и маленькие птички». И. Козловского.

Развивать чувство ритма, динамический слух. «Зайчики» «тихо-громко»

Развивать мелкую моторику. «шаловливые пальчики» «Мы платочки постираем» «Бабушка очки одела»

Учить детей слушать музыку, эмоционально на неё откликаться. «Дождик». Н. Любарского, «Марш». Э. Парлова.

Подпевать активно, эмоционально. «Птичка» И Кишко «Осень» муз.И.Кишко. «Ладушки» р.нар.песня

Учить самостоятельно выполнять знакомые движения «Большие и маленькие ноги»


Декабрь






Источник

1 неделя

Учить детей реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве.

Развивать ритмический слух. «Игра в имена» «Игра с бубном»

Развивать речь, память. «Мы платочки постираем» «Наша бабушка»

Формировать умение слушать музыку внимательно,

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, желание

Формировать умение менять движения со сменой музыки. «Пляска с

И.Каплунова, И. Новосколь цева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкаль

«Зимняя пляска». М.Старокадомского, «Марш и бег». Е. Тиличеевой.

знакомство с танцевальным жанром. «Медведь». В. Ребикова, «Вальс лисы». Ж. Колодуба.

подпевать. «Ёлочка». Н. Бахутовой, «Ёлочка». М. Красева.

погремушками». В. Антоновой, «Зайчики и лисичка». Г. Финаровского, «Поссорились – помирились».Т. Вилькорейской.

ных занятий младшая группа.

2 неделя

Формировать коммуникативные навыки, различать двухчастную форму. «Большие и маленькие ноги». В. Агафонникова, «Зимняя пляска». М.Старокадомского, «Сапожки». Нар. мел, «Упр. для рук».нар. мел.

Развивать динамический слух. «Узнай инструмент» «паровоз» Игра «Веселые ручки»

Развивать звуковысот ный и интонационный слух. «Наша бабушка идет» «Шаловливые пальчики» «Мы платочки постираем»

Учить детей передовать характер музыки в движении. «Медведь». В. Ребикова, «Вальс лисы». Ж. Колодуба.

Работа над дикцией, допеванием окончаний. «Ёлочка». Н. Бахутова, «Ёлочка». М. Красева, «Дед Мороз». А. Филиппенко. «Оденем мишку на прогулку» М. Макшанцевой

Двигаться ритмично, эмоционально. «Игра «Воробушки и автомобиль» «Пальчики-ручки». Нар.мел. «Пляска с погремушками». В. Антоновой, «Игра с погремушками». Т. Вилькорейской.


3 неделя

Закрепить умение выполнять движения в соответствии с динамикой. «Зимняя пляска». М. Старокадомского,

Развивать внимание, слух детей, знакомить с музыкальными инструментами. «Игра в имена» «Узнай

Развивать интонационную выразительность «Мы платочки постираем», «Бабушка очки надела»

Продолжить знакомство с танцевальным жанром. «Полька». Г. Штальбаум.

Самостоятельно определять названия песен по вступлению, активно их подпевать. «Оденем мишку» М.

Передать игровой образ. «Зайчики и лисичка». Г. Финаровского, «Игра с мишкой». Г. Финаровского.


«Марш». Ю. Соколовского, «Большие и маленькие ноги». В. Агафонникова, «Фонарики и хлопки в ладоши». Нар.мел.

инструмент» «игра с бубном» рус. Нар. Мелодия.

Макшанцевой. Раухвергера, «Ёлка». Т. Попатенко, «Дед Мороз».А. Филиппенко.

4 неделя

Учить детей слышать двухчастную форму произведений. «Бег и махи руками». А. Жилина, «Зимняя пляска». М. Старокадомского.

Продолжить знакомство с музыкальными инструментами. «Пляски персонажей»

Развивать итонационную Выразительность «Бабушка очки надела» «Наша бабушка идет»

Учить детей слушать весёлую музыку и двигаться под неё. «Полька» муз. Г. Штальбаум.

Закрепить новогодние песни ,работа над выразительным исполнением. «Дед Мороз», «Ёлочка». Н. Бахутовой.

Соотносить движение с текстом «Зайчики и лисичка». Г. Финаровского, «Игра с мишкой». Г. Финаровского.


Январь






Источник

1 неделя каникулы каникулы каникулы каникулы каникулы каникулы каникулы

2 неделя

Обратить внимание на осанку детей,координацию движений.. «Автомобиль». М. Раухвергера, «Пружинка».

Развивать чувство ритма. «игра в имена» Игра «Картинки»

Развивать речевую активность детей. «Тики-так» «Шаловливые пальчики»

Обратить внимание на средства музыкальной выразительности. «Лошадка». М. Симанского.

Эмоционально откликаться на пение, работа над выразительным исполнением. «Машенька –

Упражнять детей в умении слышать и различать трёхчастную форму, воспитывать

И.Каплунова, И. Новосколь цева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкаль ных занятий младшая

Нар.мел. «Галоп». Нар.мел. «Спокойная ходьба и кружение». Нар.мел.

«Вот кот мурлыка ходит»

«Плясовая». Нар.мел.

Маша». С. Невельштейн, «Топ, топ, топоток» В. Журбинской. «Баю-бай» муз. Красева.

выдержку. Игра «Саночки» «Стуколка». Нар.мел. «Ловишки». Й. Гайдна. «Пляска с султанчиками» нар. Мелодия.

группа.

3 неделя

Развивать умение ориентироваться в пространстве, учить слышать окончание музыки. «Лошадки». Нар. мел. «Бег и махи руками». А. Жилина. «Топающий шаг». М. Раухвергера, «Пружинка». Нар.мел.

Знакомство с долгими и короткими звуками. «игра звучащий клубок»

Развивать мелкую моторику. «Шаловливые пальчики» «Сорока»

Воспитывать у детей умение слышать и слушать музыку, эмоционально на неё отзываться. «Колыбельная». С. Разорёнова, «Марш» Э. Парлова

Учить детей начинать пение одновременно, петь слаженно. «Самолёт». Е. Тиличеевой, «Машенька- Маша». С. Невельштейна. «Топ, топ топоток» муз. Журбинского.

Учить детей самостоятельно различать контрастные части музыкального произведения. «Сапожки». Нар.мел. «Самолёт». Л. Банниковой.

И.Каплунова, И. Новоскольцева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкаль ных занятий младшая группа.

4 неделя

Учить детей самостоятельно менять движения, выполнять их выразительно. «Лошадки ». Нар.мел. «Кто хочет побегать?». Нар.мел. «Большие

Учить детей действовать деревянными ложками

Работа над выразительной интонацией. «Сорока Белобока» «Баю-баю»

Продолжить учить детей слушать музыку и эмоционально откликаться на неё. «Лошадка». М. Симанского, «Полянка».

Учить детей петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова. «Самолёт». Е. Тиличеевой, «Пирожки». А.

Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку. «Пальчики – ручки». Нар.мел.


и маленькие ноги». В. Агафонникова. «Бег и махи руками». А. Жилина.

Нар.мел. Филиппенко, «Маша и каша». Т. Назаровой, «Баю – баю». М. Красева, «Машенька- Маша». С. Невельштейн.

«Ловишки». Й. Гайдна. «Самолёт». Л. Банниковой.

.

Февраль






Источник

1 неделя

Закреплять лёгкие прыжки, соотносить движения с текстом. «Пляска зайчиков». А. Филиппенко, «Притопы». Нар.мел. «Марш». Е. Тиличеевой, «Медведи». Е. Тиличеевой.

Продолжить знакомство с длинными и короткими звуками, формировать коммуникативные навыки. «Звучащий колпачок» игра. «Учим мишку танцквать»

Развитие звуковысотного слуха. «семья»

Учить детей слушать и реагировать на весёлую подвижную музыку. «Полька». З. Бетман, «Шалун». О. Бера.

Развивать навыки протяжного пения. «Маша и каша». Т. Назаровой. «Заинька». М. Красева, «Колыбельная».Е. Тиличеева «Самолет» муз. Е. Тиличеевой. «Маша и каша». Т. Назаровой.

Развивать ловкость, реакцию на сигнал. «Ловишки». И. Гайдна, «Пляска с погремушками». В. Антоновой, «Игра с мишкой». Г. Финаровского.


2 неделя Обратить Учить детей Формировать Эмоционально Активное Учить детей И.Каплунова,

внимание на осанку детей, двигаться бодро, весело, прыгать легко. «Зимняя пляска». М. Старокадомского, «Зайчики». Нар.мел. «Марш». Е. Тиличеевой, «Пружинка». Нар.мел.

выкладывать ритмические цепочки. «Учим куклу танцевать» любая веселая музыка.

понятие звуковысотности. «Семья» «Кот Мурлыка» «Сорока белобока» «Мы платочки постираем»

отзываться на задорную, радостную музыку. «Полька». З. Бетман, «Плясовая». Нар.мел.

подпевание «Как лечили бегемота». А. Михайлова. «Машина». Т. Попатенко, «Машенька Маша» муз. С. Невельштейн. «Маша и каша» Т. Назаровой

соотносить движения с текстом., развивать внимание «Пляска зайчиков». А. Филиппенко, «Поссорились – помирились». Т. Вилькорейской. «Назови посуду»

И. Новосколь цева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкаль ных занятий младшая группа.

3 неделя

Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног. Формировать коммуникативные отношения. «Солдаты». Е. Тиличеевой, «Марш». Е. Тиличеевой, «Кружение на шаге». Е. Аарне, «Зимняя пляска». М. Старокадомского, «Большие и маленькие

Развивать внимание, память, сообразительность. Игра «Паравоз»

Развивать интонационную выразительность. «Бабушка очки надела» «Семья» «Сорока белобока» «Мы платочки постираем»

Расширять и активизиро вать словарный запас. «Шалун».О. Бера, «Полька». З. Бетман..

Учить петь протяжно, внятно произносить слова. «Маме песенку пою». Т. Попатенко. «Самолёт» Е. Тиличеевой

Учить выполнять несложные танцевальные движения. «Маленький танец». Н. Александровой, «Поссорились – помирились» муз. Вилькорейской.


ноги».В. Агафонникова.

4 неделя

Учить вместе с музыкой начинать и заканчивать движение. «Зайчики». Нар.мел. «Медведи». Е. Тиличеевой.

Учить подыгрывать себе на музыкальных инструментах. «Учим зайку и мишку танцевать» любая веселая музыка.

Развивать память, ритмичность. «Тики-так» «Наша бабушка идет»

Закрепить танцевальный жанр «полька». «Полька». З. Бетман.

Учить детей передавать характер песен. «Машина» А. Попатенко. «Маме песенку пою». Т.Попатенко, «Колыбельная». Е. Тиличеевой.

Учить детей легко бегать, воспитывать выдержку. «Ловишки». Й. Гайдна.


Март






Источник

1 неделя

Закрепление знакомых движений. «Бег с платочками». Нар.мел. «Будь ловким» Н.Ладухина

Развивать чувство ритма Игра на муз. инструментах «ложки»

Развивать мелкую моторику. «Две тетери»

Учить детей слушать музыку, рассказать о средствах музыкальной выразительности. «Капризуля».

Учить начинать пение всем вместе, привлекать к активному подпеванию. Учить детей петь легко, радостно. «Пирожки». А.

Учить детей манипулировать предметами. «Пляска с платочками». Е. Тиличеевой.

И.Каплунова, И. Новосколь цева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкаль ных занятий младшая

В. Волкова. Филиппенко, «Бобик» муз. Т.Попатенко «Маме песенку пою» муз.Т. Попатенко.

группа.

2 неделя

Упражнять детей в ходьбе с флажками и лёгком беге, учить ритмично двигаться. «Марш». Е. Тиличеевой, «Пружинка». Нар.мел. «Птички летают и клюют зёрнышки». Нар.мел.

. Развивать память, выразительную речь

Работать над выразительностью речи. «Сорока –Белобока» «Раз, два, три, четыре, пять в магазин иду опять…»

Учить детей эмоционально откликаться на разнохарактерную музыку «Колыбельная». Нар.мел. «Капризуля». В. Волкова. .

Учить детей начинать пение всем вместе, петь подгруппами. «Маме песенку пою». Т. Попатенко. «Заинька». М. Красева.

Учить детей двигаться ритмично, выразительно. «Поссорились – помирились», Т. Вилькорейской, «Пляска с платочком». Е. Тиличеевой, «Стуколка». Нар.мел.


3 неделя

Самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Учить двигаться парами. «Да – да – да». Е. Тиличеевой, «Бег и махи руками». А. Жилина, Сапожки». Нар.мел. «Пружинка».

Закреплять понятие долгих и коротких звуков.

Развивать интонационную выразительность. «С мамой мы идём к врачу…»

Учить детей обращать внимание на характер музыки, динамику и темп. «Марш». Е. Тиличеевой, «Колыбельная». Нар.мел. «Капризуля»

Учить петь на одном звуке, правильно артикулиро вать гласные звуки, петь активно, эмоционально. «Я иду с цветами». Е. Тиличеевой, «Кошка». Ан. Александрова.

«Приседай». Нар.мел. «Пляска с платочками». Нар.мел.


Нар.мел. муз. В. Волкова.

«Маша и каша». Т. Назаровой.

4 неделя

Упражнять в ходьбе бодрым шагом и в лёгком беге. «Марш». Е. Тиличеевой, упражнение «Пружинка» Русская нар. Мелодия. «Птички летают и клюют зернышки» нар. Мелодия.

Закреплять долгие и короткие звуки. «Пляска кошечки» (Любая веселая муз) «Игра в имена»

Развивать звуковысотный слух. «Две тетери» . «Сорока –Белобока» «Тики-так» «Прилетели гули»

Развивать эмоциональную отзывчивость на разнохарактер ную музыку. «Колыбельная». С. Разорёнова. «Марш». Е. Тиличеевой, «Лошадка» муз. М Симанского

Петь слаженно, правильно произносить слова. «Кап – кап». Ф. Финкельштейна «Я иду с цветами». Е. Тиличеевой, Маша и каша». Т. Назаровой.

Закрепить простейшие танцевальные движения. «Приседай». Нар.мел, Развивать фантазию и воображение. Творческая игра «Артисты».


Апрель






Источник

1 неделя

Упражнять детей в

Учить детей понимать

Развивать мелкую

Учить детей обращать

Учить детей петь протяжно.

Учить детей самостоятельно

И.Каплунова, И. Новосколь цева.

лёгком беге и прыжках,обратить внимание на положение рук. «Да – да – да!». Е. Тиличеевой, «Упражнение с лентами». Нар.мел. «Воробушки». Нар.мел. «Пружинка». Нар.мел.

ритмические формулы.

моторику. «Две тетери» «Коза»

внимание на характер музыки. «Резвушка». В. Волкова, «Воробей». А. Руббаха.

«Есть у солнышка друзья». Е. Тиличе евой, «Петушок». Нар.мел. «Кап – кап». Ф. Финкель штейна.

менять движения в соответствии с изменением характера музыки. «Поссорились – помирились». Т. Вилькорейской, «Солнышко и дождик». М. Раухвергера. Игра «Светофор» с флажками.

«Праздник каждый день» Конспекты музыкаль ных занятий младшая группа.

2 неделя

Развивать умение ориентироваться в пространстве, двигаться в характере музыки. «Большие и маленькие ноги». В. Агафонникова, «Стуколка». Нар.мел. «Воробушки».

Формировать навыки игры на музыкальных инструментах. Игра «Паровоз»

Формировать интонационную выразительность. «Бабушка очки надела» «Кот Мурлыка» «Коза» «Наша бабушка»

Формировать у детей умение слушать музыку, определять её характерные особенности. «Резвушка». В. Волкова, «Воробей». А. Руббаха.

«Я иду с цветами».Е. Тиличеевой, , «Есть у солнышка друзья». Е. Тиличеевой. «Ладушки». Нар.мел. «Где наши ручки?». Т. Ломовой.

Продолжить учить детей действиям с предметами, слышать музыкальный сигнал. «Пляска с султанчиками». Нар.мел. «Солнышко и дождик». М. Раухвергера.


Нар.мел. «Сапожки». Нар.мел.

3 неделя

Учить ритмично ходить и легко бегать, импровизировать. «Марш». Е. Тиличеевой, «Да – да – да!». Е. Тиличеевой, «Ножками затопали». М. Раухвергера, «Воробушки». Нар.мел.

Развивать чувство ритма в стихах «Барабан»

Развивать память, внимание «Две тетери» «Семья» «Тики-так» «Солнце улыбается, ручейки бегут…»

Развивать воображение, фантазию. «Марш». Э. Парлова, «Воробей». А. Руббаха,

Учить петь без напряжения, без музыкального сопровождения. «Кап – кап». Ф. Финкельштейна, «Есть у солнышка друзья». Е. Тиличеевой.

Учить передавать игровой образ,закрепить правила хоровода. «Самолёт». Л. Банниковой, «Берёзка». Р. Рустамова.


4 неделя

Реагировать на контрастные изменения в музыке, выполняя соответствующие движения. «Марш и бег». Е. Тиличеевой,

Продолжить знакомить детей с музыкальными инструментами Ритм в стихах.

Развивать интонационную выразительность. «Мы платочки постираем» «Рыбки, резвушки в руки не даются…»

Учить детей слушать музыку, говорить о ней. «Марш». Э. Парлова, «Резвушка». В. Волкова. «Рыбка в банке» Т. Попатенко

Учить детей петь на одном звуке, начинать пение после вступления. «Я иду с цветами». Е. Тиличеевой, «Самолёт». Е. Тиличеевой, «Мы варили суп».

Формировать коммуникативные навыки, выполнять движения вместе. Игра Поймай рыбку» «Берёзка». Муз. Р. Рустамова.


Т. Ломовой, «Сапожки». Нар.мел.

М. Тютюнниковой.

5 неделя Различать контрастную музыку, выполнять образные движения «Побегали-потопали» В. Бетховена, «Жуки» нар. мел.

Различать долгие и короткие звуки, работа с карточками

Развивать мелкую моторику «Жук»

Узнавать знакомые произведения, различать жанры «Воробей» А. Рубаха, «Дождик накрапывает» Ан. Александрова

Продолжить учить детей звукоподражанию «Жук» В. Красевой, «Серенькая кошечка» В. Витлина.

Исполнять пляски по показу, развивать внимание «Берёзка» Р. Рустамова, «Ищи дерево» нар. мел.

И.Каплунова И. Новоскольцева. «Праздник каждый день» Конспекты муз. занятий младшая группа.

. май






Источник

1 неделя

Учить детей ориентироваться в пространстве. «Топающий шаг». Нар.мел. «Пружинка». Нар.мел. «Побегали – потопали». Л. Бетховена.

Учить детей проговаривать, прохлопывать, протопывать. проигрывать ритмические цепочки. Игра «Паровоз»

Развивать мелкую моторику. «Овечка» «Коза», «Первые цветочки, маме принесу…»

Развивать у детей змоциональный отклик на характерную музыку. «Курочка». Н. Любарского.

Умение интонировать на одном звуке, петь без напряжения и слаженно. «Цыплята». А. Филиппенко. «Машина» муз.Т. «Я иду с

Отработать лёгкий бег и чёткий топающий шаг. Танцевальная композиция с цветами. «Воробышки и автомобиль». М.


цветами» Е. Тиличеевой

Раухвергера, «Чёрная курица». Нар.мел,

2 неделя

Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму. «Бег с платочками». Нар.мел, «Да – да – да!». Е. Тиличеевой, «Скачут лошадки». Нар.мел.

Развивать чувство ритма. «Божия коровка» «Жучки»

Развивать интонационную выразительность «Сорока». «Жук»

Развивать умение слушать музыку и эмоционально на неё откликаться. «Колыбельная». Нар.мел. «Лошадка». М. Симанского.

Учить петь без напряжения, слаженно, правильно интонировать мелодию. «Я иду с цветами», «Жук» В. Карасёвой

Развивать лёгкость бега, передавать игровые образы. «Самолёт». Л. Банниковой, «Приседай». Нар.мел.


3 неделя

Развивать умение ориентироваться в пространстве, следить за осанкой. «Топающий шаг». Нар.мел. «Пружинка». Нар.мел. «Побегали – потопали». Л. Бетховена.

Учить детей проигрывать ритмические цепочки на музыкальных инструментах.

Развивать память, речь детей.

Учить детей говорить о характере музыки. «Жук». В. Карасёвой. «Мишка пришёл в гости». Е. Тиличеевой, «Курочка». Н. Любарского,

Учить детей активно подпевать, петь слаженно. «Цыплята». А. Филиппенко, «Есть у солнышка друзья». Е. Тиличеевой, «Поезд». Н. Метлова.

Учить детей действовать по сигналу. «Чёрная курица». Нар.мел. «Пляска с платочком». Е. Тиличеевой. «Жуки». Нар.мел.


4 неделя

Учить прыгать и бегать легко.

Развивать чувство ритма.

Развивать интонационную

Закреплять у детей интерес к музыке,

Учить детей активно

«Лошадки скачут». В.

И.Каплунова, И. Новосколь

«Мячики». М. Сатулиной, «Всадники и лошадки». нар.мел. «Стуколка». Нар.мел. «Спокойная ходьба и кружение». Нар.мел.

выразительность.

желание говорить о ней. «Колыбельная». Нар.мел. «Лошадка». М. Симанского.

подпевать, петь с музыкальным сопровождением и без него. «Поезд». Н. Метлова, «Цыплята». А. Филиппенко, «Машина». Т. Попатенко.

Витлина. Развивать чёткость движений. «Пляска с платочком». Е. Тиличеевой,

цева. «Праздник каждый день» Конспекты музыкаль ных занятий младшая группа.

Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Звёздочки»

Сентябрь

Месячник БДД

02-06

Овощи (диагностика)

09-13.09

Фрукты. (диагностика)

16-20.09

Ягоды

23-27.09

Грибы


Октябрь 30.09--04.10

Осень в моём городе.

(признаки)

07-11.10


14-18.10


21-25.10


28.10-01.11

Дом. Мебель.

Итоговое мероприятие Развлечение «Осенины»

Ноябрь 05.11-08.11

Мой город

(неделя краеведения)

11-15.11

Мой детский сад.

Игрушки.

18-22.11

Детский сад. Кто

работает в детском

саду.

25-29.11

Моя семья.

Итоговое мероприятие Театрализованное представление «Грибная сказка»


Зима в моём городе

(признаки)

09-13.12

Зимующие птицы

16-20.12

Магазин. Продавец.

23-31.12

Неделя игры и

игрушки.

Итоговое мероприятие Праздник «Новогоднее представление»

Январь //-//-// 09-17.01


20-24.01

В гостях у

Мойдодыра. (КГН)

27-31.01

Одежда

Итоговое мероприятие Игровая программа «В гости к снеговику»

Февраль 03.-07.02

Обувь

10-14.02

Посуда. Повар

17-21.02

Мой папа

25-28.02

Транспорт. Водитель.

Итоговое мероприятие Игровая программа «Наш папа»

Март 02.-06.03

Мамин праздник.

10-13.03

Врач

16-21.03

Весна в моём городе

(прознаки)

23-27.03


Итоговое мероприятие «Мамин праздник»

Апрель

Месячник БДД и ПБ

30.03-03.04


06-10.04

Птицы прилетели

13-17.04


20-24.04


27-30.04

Деревья на нашем

участке

Итоговое мероприятие Развлечение «К нам пришла весна»

Май


04-08.05

День Победы

11-15.05

Первоцветы


18-22.05

Насекомые


25-29.05

Любимые подвижные

игры

Перспективное планирование образовательного процесса в средней группе «Звёздочки».

Сентябрь

Цели. Задачи. Репертуар.

Раздел Музыкально-

ритмические

движения

Ритм.

Музицирование

Пальчиковая

гимнастика

Слушание Пение Игры, пляски,

хороводы

Источник

1

неделя

Учить выполнять

движения в

соответствии с


формой. Заводить

круг,выполнять

действия с

предметами.

«Барабанщик»

Д.Кобалевского

«Качание рук с

лентами»

А.Жилина

Напомнить

обозначение

длинных и

коротких

звуков

«Андрей-

воробей»

нар.мел.

Развивать

мелкую

моторику

«Капуста»


жанром

«Марш»

Дунаевского.

Исполнять

знакомые

песни весело,

радостно,

ритмично

«Ладушки»

нар.мел

«Петушок»

нар.мел


слышать смену

музыкальных

частей, водить

хоровод,

запоми-

нать названия

овощей.

«Нам весело»

укр.мел.

«Огородная –

хороводная» Б.

Можжевелова.

«Праздник

каждый день.

Конспекты муз

занятий ср.гр»


И.Новоскольцева

2

неделя

Учить реагировать

на окончание

музыки

«Колыбельная»

С.Левидова

Учить

пропевать

длинные и

короткие звуки

«Андрей-

воробей»

нар.мел.

Воспитывать у

детей

эмоциональную

отзывчивость

«Будем мы

варить компот,

фруктов нужно

много…»

Воспитывать

умение слушать

музыку до конца

«Полянка»

рус.мел

Развивать

внимание,

активное

подпевание

повторов,звуко

подражание.

«Кто

проснулся

Учить изменять

движения со

сменой частей

музыки

«Игра петушок»


укр.мел.

«Назови

«Праздник






Итоговое мероприятие Развлечение «В гостях у солнышка»

ЛОП Лес наше богатство Волшебница вода Матушка-Земля Цветики-цветочки

Травушка Муравушка Ветер-ветерок Чудо огород Мы со спортом

дружим

Мой безопасный

город

рано?»

Г.Гриневича


М.Красева.

«Песенка о

фруктах» М.

Макшанцевой.

фрукты».

3

неделя

Различать и

самостоятельно

выполнять

движения в


изменением

музыки.

«Марш» Е.

Теличеевой



«Пружинки»

нар.мел

Учить слышать

«свою» музыку

«Андрей-

воробей»

нар.мел.

Развивать

память,

воображение

«Коза»

«Раз, два, три,

четыре, пять

будем ягоды

считать…»

Формировать

доброжелательное

отношение друг к

другу

«Марш»

И.Дунаевского

«Полянка»

рус.мел

Узнавать

знакомую

песню,

передавать

интонацию.

«Кто

проснулся

рано?»


«Котик»

И.Кишко

Познакомить с

хороводом,

закрепить

название ягод.

«По малину в

сад пойдём» А.

Филиппенко.

«Праздник






4

неделя

Учить различать

разнохарактерную

музыку и

реагировать на неё

движением.

«Марш» Е.





С.Левидова


лентами»

Учить

показывать

рукой и

проговаривать

длинные и


«Андрей-

воробей»

нар.мел.


мелкую

моторику.

«Кот мурлыка»

«Мухомор

красный-гриб

опасный…»

Учить соотносить

зрительное и

звуковое

восприятие

«Марш»


«Полянка»

рус.мел

Учить петь

ласково,

спокойно,

протяжно,

закрепить

название

грибов.

«Кто

проснулся

рано?»


«Котик»

И.Кишко, «По

Передать

игровой образ,

развивать

быстроту,

сноровку.

«Кот Васька»

Г.Лобачева,игра

«Грибники».

«Праздник






А.Жилина грибы» А.

Самонова.

Октябрь




движения

Ритм.

Музицирова ние




хороводы

Источник

1

неделя


передавать образ

лошадки и

ориентироваться в

пространстве

«Лошадки»

Л.Банниковой,

«упр с лентами»

А.Жилина


сочинять свои

мелодии

«Пляска для

лошадки»

Учить четко


текст



будем листья

собирать…»


танцевальным

жанром

«Полька»

М.Глинки

Учить

внимательно

слушать и

понимать

содержание песни

«Осень»

А.Филиппенко,

«Котик» И.Кишко

Развивать

танцевальную

фантазию

«Танец

осенних

листочков»


день. Конспекты

муз занятий ср.гр»


И.Новосколь цева

2

неделя

Развивать

наблюдательность,

внимание, чувство

ритма

«упр хлопки в

ладоши» нар.мел

«Марш»

Ф.Шуберта

Развивать

правильную

артикуляцию,

чувство ритма

«Андрей-

воробей»

нар.мел. «Где

наши ручки»

Е.Тиличеевой

Развивать

звуковысотный

слух

«Поросята»

Учить обращать

внимание на

средства

музыкальной

выразительности

«Полька»

М.Глинки

Учить начинать и

заканчивать пение

вместе

«Лошадка

Зорька» Т.

Ломовой, «Котик»

И. Кишко.

Учить

выразительно


игровой образ


Г. Лобачёва.

«Хитрый кот»

нар. мел.






3

неделя

Помогать

согласовывать

движения с


формой «Лошадки»

Л.Банниковой

«Качание рук»



текст

одновременно

хлопая по

коленям

«Андрей-

Развивать

интонационную

выразитель

ность


гули»




«Полька»

М.Глинки

«Грустное

настроение»


правильно брать

дыхание

«Осень»

А.Филиппенко

«Гуси» Л.

Лукониной.

Творческое

задание:

придумать свой

танец птички

«Птичка» нар.

мел.






А.Жилина воробей»

нар.мел

А.Штейнвиля

4

неделя

Развивать


внимание,

двигательное

творчество



«Марш»

Ф.Шуберта


играть в

оркестре

«Где наши

ручки»


Развивать

творчество,

фантазию

«Два ежа».

«У лисы в лесу

глухом

Есть нора-

надёжный

дом…»


словарный запас

«Грустное



«Полька»

М.Глинки

Развивать

музыкальный

слух и голос детей

«Осень»


«Ёжик» С.

Никитина.

Узнать игру по

вступлению,

активное


«Мишка

косолапый» А.






И.Новоскольце-ва

5

неделя


формировать

навыки внимания,

двигательного

творчества.

«Качание рук» А.

Жилина.

«Упр.хлопки в

ладоши» нар. мел.

Развивать

чувство ритма,

используя


палочки

Развивать

интоннационну

ю

выразительност

ь

«Мы построим

дом большой и с

крылечком и с

трубой…»


развивать

внимание, умение

выразть себя в

музыке «Полька»

М. Глинки


навыки

слаженного

пения, умение

слушать друг

друга. «Новый

дом» Р.Бойко

Передавать


выполнять

правила

«Строим дом»

«Мишка


Филиппенко



муз.занятий ср.гр»

И. Каплунова,

Н. Новоскольцева.

Ноябрь




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя


ходить ритмично,

менять движения

с изменением

характера музыки

«упр ходьба и

бег» нар.мел


определять

высокие и

низкие звуки

«Летчик»


Развивать

мелкую

моторику

«Город-это

улицы, дороги и

дома, площади,

музеи, парков


жанром – вальс

«Вальс»

Ф.Шуберта


допевать

окончания

«Вырастает

город»


«Осень»

Учить

двигаться

ритмично,

легко

«Танец

осенних


«Праздник






«притопы с

топотушками»

нар.мел

тишина…» А.Филиппенко А.Филиппенко

2

неделя



движения с

музыкой

«Ходьба и бег»

нар мел

«притопы с


нар.мел


ритмично

хлопать, играть

на инструменте

ритмическую

формулу

«Где наши

ручки»


Развивать


выразительность

«Раз, два,три,

четыре, пять,

игрушки будем

мы считать…».


различать

средства



«Кот и мышь»

Ф.Рыбицкого


подпевать

повторы

«Оденем мишку

на прогулку» Т.

Боромыковой.

«Первый снег» А.


Развивать

танцевальное

и игровое


«Колпачок»

нар. мел.

«Ищи

игрушку» нар.

мел.

«Праздник






3

неделя


учить детей


пространстве.

Развивать

наблюдательность

«Марш»

Ф.Шуберта

«Вальс»

А.Жилина



Развивать


«Где наши

ручки»


Развивать

мелкую

моторику

«Детский сад,

детский сад, это

домик для

ребят…»


узнавать

знакомую

музыку и

двигатися под

неё.

«Вальс»

Ф.Шуберта




протягивать

гласные звуки,

подпевать

повторы.

«Наша

воспитательница»

А. Филиппенко.

«Первый снег»


«Детский сад» А.


Закрепить

знания детей

по теме.

Игра с мячом

«Кто работает

в детском

саду»

«Праздник






4

неделя


двигаться

ритмично, четко

останавливаться с

окончанием

музыки

«Марш»

Ф.Шуберта


выкладывать

длинные и

короткие звуки,

играть на

музыкальном

инструменте

своё имя, или

Учить


текст четко,

ритмично

«Бабушка очки

надела…»


говорить о

настроении

музыки

«Грустное


А.Штейнвиля,

«Папа и мама

Учить детей петь

без

сопровождения по

фразам

«Варись-варись,

кашка» Е.Туманян



Учить

выполнять

движения

ритмично, не

спеша

«Пляска

парами» нар.

мел.

«Праздник






«Кружение

парами» нар.мел

своих близких. разговаривают»

Арсеева.

Декабрь




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя


выполнять

разнообразные

движения руками

под двухчастную

музыку


А.Жилина



ритм цепочку на

фланелеграфе

«Сорока»

нар.мел

Учить показывать

упражнения

жестами без слов

«Снежок»


четыре, пять мы

во двор пошли

гулять…»


новой пьесой

«Бегемотик

танцует»







двигаться


«Дети и

медведь»

В.Верховенца






2

неделя



двигаться под

музыку

«Птицы» В.Витлина

Учить

прохлопывать и


ритм. рисунок

«Сорока»

Развивать мышцы

рук

«Две тетери»

«Мы повесили

кормушки, в них

насыпали

зерно…»


говорить о

музыке,


настроение и

характер


танцует»


новой песней,

продолжить

разучивание

раннего материала



«Дед Мороз»

В.Герчик


выполнять

плавные

вальсовые

движения,

закрепить

названия птиц

«Вальс

снежинок»

Ф.Шуберта,

«Назови

птицу»






3

неделя


двигаться по кругу,

держать хоровод


играть на муз

инструментах



упражнения без


сравнивать

произведения

Разучивание

первого куплета


Закрепление

движений,





«Елочка-елочка»

Т.Попатенко

«Веселый новый

год» Т.Жарковского

«Узнай

инструмент»

игра

речевого

сопровождения


четыре, пять, в

магазин пришли

опять…»


танцует»

«Вальс шутка»

Д.Шостаковича

В.Герчик,

знакомство и


«Песенка

лисички» А.

Михайлова.


«Вальс

снежинок»

Ф.Шуберта,иг

ра-

Игра

«Магазин» с

мячиком.



4

неделя

Учить легко


музыку,

согласовывать свои

движения с музыкой





Развивать


слух, чувство

ритма

«Узнай


игра

Развивать



«Мы на ёлке

веселились и

плясали и

резвились…»


слушать

музыку до

конца




новогодних песен

«Песенка

игрушек» А.

Александровой.


выдержку и

терпение

«Лиса и

зайцы»

Ю.Рожавской






Январь




движения

Ритм.





хороводы

Источник

2

неделя

Учить детей ходить

высоко поднимая

ноги, следить за

осанкой

«Высокий шаг»


«Хороводный шаг»

нар.мел


обучать детей

игре на


«Всадники»

В.Витлина


моторику




гулять…»



характер,

настроение в

музыке

«Немецкий

танец»

Л.Бетховена


песней, разучивание

припева

«Саночки»


«Песенка про

хомячка» Л.Абелян


двигаться

парами

«Пляска

парами»

нар.мел






3

неделя


реагировать на


работать по

Учить


Закрепить

понятие

Закрепить знакомые

песенки, активное


выполнять



двухчастную

музыкальную

форму

«Ходьба и бег» нар

мел

«Вальс» А.Жилина

«Саночки»


карточкам

«Барашеньки»

нар.мел


ритмично

«Мы платочки

постираем…»

«Кто зубы не

чистит, не моется

с мылом…»

«плавная,

спокойная,

неторопливая

музыка»

«Немецкий

танец»


подпевание «Буль,

буль, водичка» нар.

мел.



движения,

которые

подсказывает

музыка

«Паровоз

игра»

Г.Эрнесакса




4

неделя


четкой остановке на

конец музыки

«Марш»


«Мячики»

М.Сатулиной


пропевать

долгие звуки

Игра «Паровоз»


моторику

«Жили-были в

домике маленькие

гномики…»

Развивать

фантазию,



танцует»

Закрепить названия

одежды, петь

согласованно,

выразительно.

«Оденем мишку на

прогулку» Т.

Макшанцевой




задание

«Придумать

веселый танец

с платочками»

нар.мел






Февраль




движения

Ритм.




Слушание Пение Игры,

пляски,

хороводы

Источник

1

неделя


слышать

окончание


фразы, делать

четкую остановку

«Марш»


«Полька»

Развивать


слух

«Сорока»

Укреплять

мышцы рук

«Всюду, всюду,

мы вдвоём

неразлучные

идём…»


говорить о

характере и


музыки

«Смелый

наездник»

Р.Шумана


выразительно,

эмоционально

«Варись кашка» Е.

Туманян. «Оденем

мишку на прогулку»

Т. Макшанцевой

Упражнять

детей в беге,

слушать смену


частей.

«Ловишки»

Й.Гайдна.

«Сапожки»

нар. мел.

«Праздник






И.Штрауса

2

неделя


держать круг,

координированно

выполнять

движения

«Мячики»



нар мел

Развивать


слух

Укреплять

мышцы рук

«Поссорились

чашка и блюдце,

сейчас они

разобьются…»

Развивать


память детей

«Маша спит»

Г.Фрида,




«Варись, варись

кашка…» Е.

Туманян

«Машина»


«Паровоз»



коммуникативн

ую культуру

«Покажи

ладошки»

нар.мел

«Праздник






3

неделя


умении



«Марш»

Ф.Шуберта

«Полечка»


Развивать

внимание,


«Где наши ручки»

Е. Тиличеевой


движения с

текстом

«Пограничником

я буду, чтоб

границы

охранять..»

Развивать

речь,


«Смелый

наездник»

Р.Шумана


Г.Фрида

Познакомить детей с


закрепить ранее

разученые

«Мы солдаты»


«Паровоз»



двигаться

парами

«Пляска

парами»

нар.мел

«Упражнение с

флажками»

«Праздник






4

неделя


двигаться

ритмично


нар мел

«Хороводный

шаг» нар.мел

Развивать



«Паровоз»


действия не

проговаривая

текст

«Шарик» «Шла

машина

дождевая…»

Закрепить

понятие

«танец»

«Немецкий

танец»



песни

«Весёлый поезд»

З.Компанейца. «Пе

сенка про хомячка»

Л.Абелян

«Паровоз»



выполнять

игровые

правила,

ритмично

двигаться с

флажками.

«Дети и

медведь»

В.Верховенца,

«Лётчики, на

аэродром» М.

Раухвергера

«Праздник






Март




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя



четкую

ритмичную

музыку

«Марш»

Ф.Шуберта

«Скачут по

дорожке»



пропевать свое

имя, подыгрывая


«Спой и сыграй

свое имя» игра


моторику

«Раз уселась на

скамейке, наша

дружная

семейка…»



жанром вальса

«Вальс»

А.Грибоедова

Развивать

звуковысотный и

тембровый слух

«Мы запели

песенку»

Р.Рустамова

«Наша бабушка» Е.

Платонова.

Упражнять

детей в легком

беге и

действиям с

предметом,

развивать

память.

«Пляска с

платочком»,


ая игра

«Угадай кто

это»

«Праздник






2

неделя


координировать

движения рук и

ног


нар мел

«Хлоп-хлоп»

И.Штрауса

Учить пропевать

и выкладывать


цепочку

Развивать



«С мамой мы

идём к врачу,

тихо, тихо, я

молчу…»

Развивать

умение

слушать

музыку,


отзываться на

нее

«Ежик»

Д.Кобалевскоо

«Вальс»


Развивать умение

начинать и

продолжать пение

вместе

«Мы запели

песенку»


«Воробей» В.Герчик

«Врач» Г. Портнова

Развивать


фантазию

детей.

«Пляска с

платочком»

«Праздник






3

неделя


двигаться легко,

Развивать детское

внимание,






правильно

Упражнять в

беге, слышать

«Праздник



«Вальс»

А.Жилина

«Скачут по

дорожке»


активность



словестного


«Прилетели гули»

«Снова солнце в

небе улыбается,

снег растаял

ручейки

звенят…»

средства



и

«Вальс»


«Ежик»

Д.Кобалевског

о

интонировать

мелодию, четко

артикулировать

гласные звуки


«Мы запели

песенку»


сигнал.

«Сорока» игра,

творческий

этюд

«Подснежник».





4

неделя


ритмичной

ходьбе,


выполнять

движения

«Лошадки»

Л.Банникова

«Полянка»

нар.мел.

Формировать у

детей навыки

игры в оркестре


лошадки»

нар.мел.

Учить


текст


четко

«Шарик»

«Два ежа»

«Наши пальчики

артисты…»

Развивать


память,

воображение,

речь

«Вальс»


«Ежик»


о, «Зелёные

Ботинки» С.

Гаврилова.

Развивать


мелодический слух





доброжелатель

ное отношение

друг к другу.

Ритмично

двигаться.

«Ищи

игрушку» нар.

мел

«Пляска с


«Сапожки»

танцевальная

импровизация.

«Праздник






Апрель




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя




Продолжить учить

детей проигрывать



моторику

«Замок»


слушать

музыку,

Познакомить с новой

песней, разучить

припев, учить петь


ритмичной

игре на бубне

«Праздник



форму


«Мячики»

А.Сатулиной

«Рыбки»

пантомима

форму

«Веселый

оркестр» игра

«Не берите в руки

спички…»


откликаться на

нее. Закрепить

знания

сигналов

светофора.

«Полечка»


«Марш

солдатиков»

Е.Юцевич.

«Песенка о све

тофоре» Н.

Петровой.

соло

«Весенняя полька»



«Веселый

танец» нар.мел,

Игра с

флажками

«Красный,

жёлтый,

зелёный».




2

неделя

Развивать

внимание,

легкость

движений

«упр. с

флажками»

В.Козырева

«Полька»

И.Штрауса

Развивать

творчество детей

«Я иду с цветами»

Развивать



«Замок»

«Стучат всё

громче дятлы,

синички

сталипеть…»

Закрепить

понятия о

жанрах

«Полечка»


«Марш


Е.Юцевич


разучивание песен,

активное подпевание

повторов



«Машина»



выполнять

правила игры

«Ловишки»

Й.Гайдна

«Летчики, на

аэродром»

М.Раухвергера,

«Праздник






3

неделя


двигаться в

командах

«упр. с

флажками»

В.Козырева

«Лошадки»




ритм, и

проигрывать на

муз инструменте

«Петушок»

нар.мел

Развивать



«Наши алые

цветки

распускают

лепестки…»

Закрепить

музыкальные

жанры

«Полечка»


«Вальс»

А.Грибоедова.

По вступлению

определять знакомы

песни, петь

ансамблем

«Паровоз»


«Кто проснулся

рано» Г. Гриневича,

«Рыбки в банке» Т.




развивать

память,



аэродром»


«Праздник






Попатенко. Танцевальная

композиция с

цветами»

4

неделя

Упражнять детей

в ритмичной

ходьбе, прыжках

«упр. с

флажками»

В.Козырева

«Мячики»



выделять сильные

доли

«Зайчик, ты

зайчик» нар.мел


моторику

«Два ежа».

«Рыбка плавает в

водице, рыбка

весело

резвится…»



характер,

настроение

музыки.

«Полечка»


«Марш


Е.Юцевич




«Ежик»

Т.Барамыкова

«Заинька» нар.мел

«Рыбка в банке» Т.

Попатенко

Развивать у

детей быстроту

реакции,

внимание

«Жмурки»

Ф.Флотова,

«Кто живёт в

аквариуме?».

«Праздник






5

неделя


ориентироваться

в пространстве,

слышать

окончания


фраз упр.

«Деревца и

кустики» нар.

мел.


работу над ритмом

(палочки)

Развивать



«Ветер весело

летал, ветер

листики

считал…»

Развивать

словарный

запас детей,


говорить о

музыке

«Полечка» Д.

Кабалевского

«Вальс»

Грибоедова

Учить детей вместе

начинать пение, петь

протяжно,

естественным

голосом «Песенка

деревьев» Н.

Лукониной, «Ёжик»

Т. Боромыеовой.

Развивать



фантазию


миниатюра

«Назови

деревья»,

«Берёзка» А.


«Праздник


Конспнкты муз.

занятий .ср. гр.»

И. Каплунова. И.

Новоскольцева.

Май




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя

Упражнять

детей в


слышать высокие

Развивать


Учить


Учить узнавать

песни по мелодии,


быстро бегать,

«Праздник


ритмичной

ходьбе с

барабаном

«Марш»


и низкие звуки

«Два кота»

нар.мел


«Пекарь» «Наши

пальчики

бойцы…»




В.Моцарта

«Шуточка»

В.Селиванова

«День Победы»

говорить о ее

характере


М.Красева

«Наша Армия

сильна» А.


выполнять

правила игры,



«Ловишки»

Й.Гайдна,

«Упражнение

с флажками»





2

неделя

Упражнять

детей в

выполнении

подскоков,

ритмичной

ходьбе

«упр.

подскоки»

нар.мел.

«упр. с

флажками»

В.Козыревой


в игре на


«Полечка»


Развивать


слух

«Пекарь»

«Замок».

«Беленький

цветок в лесу, на

полянке я не

рву…»

Упражнять

детей в

сочинении

рассказов о

музыке.


В.Моцарта

«Шуточка»

В.Селиванова,

«Подснежник»

П. Чайковского


допевать

окончания


Е.Теличеевой

«Хохлатка»


Закрепить у

детей

знакомые

танцевальные

движения


миниатюра с

цветами.

«Праздник






3

неделя


упражнять

детей в


подскоков

«упр подскоки»

нар.мел

Развивать


«Два кота»

нар.мел




речевого


«Шарик»

«Тик-так»

«Дружно

пальчики считаем

насекомых

называем…»


говорить о

музыке, её


настроении.

«Марш


Е.Юцкевич


В.Моцарта

«Шуточка»

В.Селиванова.

«Жучок» А.



песни, закрепить

знакомые



«Паровоз»

Г.Эрнесакса,

«Весёлый жук»

Р. Котляревского.


слышать


сигнал

«Ловишки»

Й.Гайдна

«Праздник







4

неделя


имитировать

игру на муз

инструменте.

Легко и весело

прыгать

«Дудочка»

Т.Ломовой

«Мячики»



в выкладывании

ритмического

рисунка

«Полечка»


Развивать

мелкую моторику


Закрепить

понятия

«нежная,

ласковая,

быстрая,

задорная

музыка»


В.Моцарта

«Шуточка»


«Полька»

И.Штрауса

Учить детей четко


слова, подпевать

за педагогом



«Собачка»

М.Раухвергера

Закрепить

знакомые


движения,

Игры по

желанию

детей.

«Пляска

парами»

нар.мел,

«Ловишки» И.

Гайдна, «Кот

Васька».

«Праздник






Комплексно-тематическое планирование в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями

речи «Веснушки»

Сентябрь


02-06.09

Овощи. Огород.


09-13.09

Фрукты. Сад.


16-20.09

Профессии детского

сада

23-27.09

Грибы


Октябрь 30.09--04.10

Осень в моём городе

Деревья

07-11.10


14-18.10

Перелётные птицы

21-25.10


Удмуртии

28.10-01.11

Мебель. Квартира.

Итоговое мероприятие праздник «Осенины»

Ноябрь 05.11-08.11

Мой город Моя улица

11-15.11

Одежда

18-22.11

Обувь

25-29.11


Итоговое мероприятие Театрализованное представление «Грибная сказка»

Декабрь 02.12-06.12

Зима в моём городе

(признаки)

09-13.12

Зимующие птицы

16-20.12

Магазин. Продавец

23-31.12

Новый год. Неделя

игры и игрушки

Итоговое мероприятие «»» праздник «Новогоднее представление»

Январь //-//-// 09-07.01


20-24.01

Человек. (Строение

тела, гигиена)

27-31.01

Посуда. Повар

Итоговое мероприятие Игровая программа «В гости к снеговику»

Февраль 03.-07.02

Транспорт (наземный)

10-14.02

Профессии на наземном

транспорте

17-21.02

Защитники Отечества

25-28.02

Моя семья

Итоговое мероприятие Игровая программа «Наш папа»

Март 02.-06.03


10-13.03

Профессии. Врач

16-20.03

Весна в моём городе

(признаки)

23-27.03



Апрель


30.03-03.04


06-10.04

Птицы прилетели

13-17.04


20-24.04


27-30.04


весной

Итоговое мероприятие Развлечение «К нам пришла Весна»

Май


05-08.05


13-15.05



18-22.05

Насекомые


25-29.05

Летние виды спорта

Перспективное планирование образовательного процесса в средней группе компенсирующей направленности для детей с

тяжёлыми нарушениями речи «Веснушки».

Сентябрь




движения

Ритм.

Музицировани

е




хороводы

Источник

1

недел

я


движения в



формой. Заводить

круг,выполнять

действия с





лентами»

А.Жилина

Напомнить

обозначение

длинных и

коротких

звуков

«Андрей-

воробей»

нар.мел.

Развивать

мелкую

моторику

«Капуста»


жанром

«Марш»

Дунаевского.

Исполнять

знакомые

песни весело,

радостно,

ритмично

«Ладушки»

нар.мел

«Петушок»

нар.мел




частей, водить

хоровод, запоми-

нать названия

овощей.


укр.мел.


хороводная» Б.

Можжевелова.

«Праздник





И.Новоскольцев

а

2

недел

я

Учить


окончание

музыки


С.Левидова

Учить

пропевать

длинные и


«Андрей-

воробей»

нар.мел.

Воспитывать у

детей

эмоциональну

ю отзывчивость

«Будем мы

варить компот,

фруктов нужно

много…»



музыку до конца

«Полянка»

рус.мел

Развивать

внимание,

активное


повторов,звуко

-

подражание.


Учить изменять


сменой частей

музыки

«Игра петушок»


укр.мел. «Назови

фрукт».

«Праздник






а

Итоговое мероприятие Развлечение «В гостях у солнышка»

Лоп Лес наше богатство Волшебница вода Матушка-Земля Цветики, цветочки

Травушка-Муравушка Ветер, ветерок Чудо огород Мы со спортом

дружим


город

рано?»



М.Красева.

«Песенка о

фруктах» М.


3

недел

я

Различать и


выполнять

движения в



музыки.

«Марш» Е.




«Пружинки»

нар.мел


«свою» музыку

«Андрей-

воробей»

нар.мел.

Развивать

память,


«Коза»

«Мы

профессий

Много знаем,

быстро пальцы

загибаем…»


доброжелательно

е отношение друг

к другу

«Марш»


«Полянка»

рус.мел

«Наша

воспитательница»

А. Филиппенко

Узнавать

знакомую

песню,


интонацию.


рано?»


«Котик»

И.Кишко


коммуникативны

е навыки

«Приглащение»

нар. мел. Игра с

мячом «Кто

работает в

детском саду».

«Праздник






а

4

недел

я

Учить различать

разнохарактерну

ю музыку и


неё движением.

«Марш» Е.





С.Левидова


лентами»

Учить


рукой и


длинные и


«Андрей-

воробей»

нар.мел.


мелкую

моторику.


«Мухомор

красный-гриб

опасный…»


зрительное и

звуковое

восприятие

«Марш»


«Полянка»

рус.мел

Учить петь

ласково,

спокойно,

протяжно,

закрепить

название

грибов.


рано?»


«Котик»

И.Кишко, «По

грибы» А.

Передать игровой

образ, развивать

быстроту,

сноровку.


Г.Лобачева, игра

«Грибники».

«Праздник






а

А.Жилина Самонова.

Октябрь




движения

Ритм.

Музицирова ние




хороводы

Источник

1

неделя


передавать образ

лошадки и



«Лошадки»

Л.Банниковой,

«упр с лентами»

А.Жилина


сочинять свои

мелодии


лошадки»

Учить четко


текст



будем листья

собирать…»


танцевальным

жанром

«Полька»

М.Глинки

Учить


слушать и

понимать

содержание песни

«Осень»



Развивать


фантазию

«Танец

осенних







2

неделя

Развивать


внимание, чувство

ритма



«Марш»

Ф.Шуберта

Развивать


артикуляцию,


«Андрей-

воробей»

нар.мел. «Где

наши ручки»


Развивать


слух

«Коза»

Учить обращать


средства



«Полька»

М.Глинки

Учить начинать и

заканчивать пение

вместе

«Лошадка

Зорька» Т.

Ломовой, «Котик»

И. Кишко.

Учить



игровой образ


Г.

Лобачёва.






3

неделя

Помогать


движения с


формой «Лошадки»



А.Жилина



текст

одновременно

хлопая по

коленям

«Андрей-

воробей»

Развивать



ность


гули»




«Полька»

М.Глинки

«Грустное





дыхание

«Осень»


«Гуси» Л.

Лукониной.


задание:

придумать свой

танец птички

«Птичка» нар.

мел.






нар.мел

4

неделя

Развивать


внимание,



Упр «Хлопки в


«Марш»

Ф.Шуберта


играть в

оркестре

«Где наши

ручки»


Развивать


фантазию

«Два ежа».


глухом

Есть нора-

надёжный

дом…»



«Грустное



«Полька»

М.Глинки

Развивать


слух и голос детей

«Осень»


«Ёжик» С.

Никитина.

Узнать игру по

вступлению,

активное


«Мишка








5

неделя

Развивать навыки

ориентации в

пространстве,


движения с

музыкой «Марш»

Ф. Шубеьта

Знакомить

детей с

длинными и

короткими

звуками

Развивать



ь «Тик, так,

тик-так, все

часы идут вот

так…»



слушать музыку,

говорить о ней

«Грустное

настроение» А.

Штейнвиля


навыки пения


голосом, допевать

окончания

«Осень» А.


«Новый дом» Р.

Бойко

Закрепить

предметы

мебели. Игра с

мячом «Что

находится в

зале или в

комнате»



муз. занятий ср. гр»

И. Каплунова

И. Новоскольцева

Ноябрь




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя


ходить ритмично,



характера музыки

«упр ходьба и

бег» нар.мел

«притопы с



высокие и

низкие звуки

«Летчик»


Развивать

мелкую

моторику

«Город-это

улицы, дороги и

дома, площади,

музеи, парков

тишина…»


жанром – вальс

«Вальс»

Ф.Шуберта


допевать

окончания

«Вырастает

город»


«Осень»


Учить

двигаться

ритмично,

легко

«Танец

осенних



«Праздник







нар.мел

2

неделя



движения с

музыкой


нар мел

«притопы с


нар.мел


ритмично

хлопать, играть



формулу

«Где наши

ручки»


Развивать




домике

маленькие

гномики…».


различать

средства






подпевать

повторы


на прогулку» Т.

Боромыковой.

«Первый снег» А.


Развивать


и игровое


«Колпачок»

нар. мел

«Назови

одежду»

«Праздник






3

неделя





Развивать


«Марш»

Ф.Шуберта

«Вальс»

А.Жилина



Развивать


«Где наши

ручки»


Развивать

мелкую

моторику

«Всюду, всюду

мы вдвоём,

неразлучные

идём…»


узнавать

знакомую

музыку и

двигатися под

неё.

«Вальс»

Ф.Шуберта




протягивать

гласные звуки,

подпевать

повторы.

«Сапожки» А.




Закрепить

название

обуви.

Игра с мячом

«Какую

знаешь

обувь?».

«Праздник






4

неделя


двигаться

ритмично, четко



музыки

«Марш»

Ф.Шуберта

«Кружение

парами» нар.мел



длинные и

короткие звуки,

играть на

музыкальном


«Петушок»

Учить



ритмично


постираем»

«Во дворе стоит

забор, за

забором птичий

двор…»


говорить о


музыки

«Грустное


А.Штейнвиля,

«Папа и мама

разговаривают»

Арсеева.


без

сопровождения по

фразам

«Варись-варись,

кашка» Е.Туманян




рано?» Г.

Учить

выполнять

движения

ритмично, не

спеша

«Петушок»

нар.мел

«Праздник






Гриневича.

«Курочка с

цыплятками» М.

Красева.

Декабрь




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя


выполнять

разнообразные

движения руками

под двухчастную

музыку


А.Жилина



ритм цепочку на

фланелеграфе

«Сорока»

нар.мел



жестами без слов

«Снежок»




гулять…»


новой пьесой


танцует»







двигаться


«Дети и

медведь»

В.Верховенца

Танцевальная

миниатюра

«Снежинки»






2

неделя




музыку

«Птицы» В.Витлина

Учить

прохлопывать и


ритм. рисунок

«Сорока»

Развивать мышцы

рук

«Две тетери»

«Мы повесили


насыпали

зерно…»


говорить о

музыке,


настроение и

характер


танцует»





раннего материала




В.Герчик


выполнять

плавные

вальсовые

движения

«Вальс

снежинок»

Ф.Шуберта

«Воробушки и

автомобиль»

М.

Раухвергера






3

неделя


двигаться по кругу,

держать хоровод






играть на муз


«Узнай


игра




речевого



четыре, пять в

магазин иду

опять…»





танцует»

«Вальс шутка»

Д.Шостаковича

Разучивание

первого куплета


В.Герчик,

знакомство и


«Песенка

лисички» А.

Михайлова.


движений,



«Вальс

снежинок»

Ф.Шуберта,иг

ра-

«Накорми

зайчика

морковкой»

нар. мел.






4

неделя



музыку,







Развивать


слух, чувство

ритма

«Узнай


игра

Развивать



«Мы на ёлке

веселились и

плясали и

резвились…»


слушать

музыку до

конца




новогодних песен

«Песенка

игрушек» А.

Александровой.


выдержку и

терпение

«Лиса и

зайцы»

Ю.Рожавской






Январь




движения

Ритм.





хороводы

Источник

2

неделя

Учить детей ходить

высоко поднимая

ноги, следить за

осанкой

«Высокий шаг»




игре на


«Всадники»

В.Витлина


моторику




гулять…»



характер,

настроение в

музыке

«Немецкий


песней, разучивание

припева

«Саночки»




двигаться

парами,

развивать

быстроту

реакции






«Хороводный шаг»

нар.мел

танец»


хомячка» Л.Абелян «Пляска

парами»

нар.мел, «игра

со снежками»

3

неделя





форму

«Ходьба и бег» нар

мел

«Вальс» А.Жилина

«Саночки»



работать по

карточкам

«Барашеньки»

нар.мел

Учить



ритмично


постираем…»

«Кто зубы не

чистит, не моется

с мылом…»

Закрепить

понятие

«плавная,

спокойная,

неторопливая

музыка»

«Немецкий

танец»



песенки, активное

подпевание «Буль,

буль, водичка» нар.

мел.




выполнять

движения,

которые

подсказывает

музыка

«Паровоз

игра»







4

неделя


четкой остановке на

конец музыки

«Марш»


«Мячики»



пропевать

долгие звуки

Игра «Паровоз»


моторику


чашка и

блюдце…»

«Мы варили

суп…»

Развивать

фантазию,



танцует»


продуктов питания,

петь согласованно

,выразительно.


Туманян.




задание

«Придумать

веселый

танец»

нар.мел






Февраль




движения

Ритм.




Слушание Пение Игры,

пляски,

хороводы

Источник

1

неделя


слышать

окончание


фразы, делать

Развивать


слух

«Сорока»

Укреплять

мышцы рук

«Шла машина

машина

дождевая…


говорить о



музыки





Туманян. «Машина»

Упражнять

детей в беге,

слушать смену


частей.

«Праздник





четкую остановку

«Марш»


«Полька»

И.Штрауса

«Смелый

наездник»

Р.Шумана

А. Попатенко.

«Паровоз». Г.

Эрнесакса.

«Ловишки»

Й.Гайдна.

«Воробушки и

автомобиль».


2

неделя


держать круг,


выполнять

движения

«Мячики»



нар мел

Развивать


слух

Укреплять

мышцы рук


дождевая…»

Развивать


память детей


Г.Фрида,




«Машина»


«Паровоз»




ую культуру

«Покажи

ладошки»

нар.мел

«Праздник






3

неделя


умении



«Марш»

Ф.Шуберта

«Полечка»


Развивать

внимание,


«Паровоз» игра


движения с

текстом

«Мы солдаты, мы

бойцы, удалые

молодцы...»,

«Пограничником

я буду, чтоб

границы

защищать…»

Развивать

речь,


«Смелый

наездник»

Р.Шумана


Г.Фрида

Познакомить детей с


закрепить ранее

разученые

«Мы солдаты»


«Паровоз»



двигаться

парами,

ритмично

действовать с

предметами

«Пляска

парами»

нар.мел Упр. с

флажками»

«Праздник






4

неделя


двигаться

ритмично


нар мел

«Хороводный

шаг» нар.мел

Развивать






действия не

проговаривая

текст

«Шарик»,

«Бабушка очки

надела…», «Раз

уселась на

Закрепить

понятие

«танец»

«Немецкий

танец»



песни «Песенка про


«Паровоз»

Г.Эрнесакса «Моя

семья» Т. Зайцевой


выполнять

игровые

правила,

ритмично

двигаться

«Дети и

медведь»

«Праздник






скамейке наша

дружная

семейка…»

В.Верховенца,

Март




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя



четкую

ритмичную

музыку

«Марш»

Ф.Шуберта

«Скачут по

дорожке»



пропевать свое

имя, подыгрывая


«Спой и сыграй

свое имя» игра


моторику


скамейке, наша

дружная

семейка…»



жанром вальса

«Вальс»


Развивать

звуковысотный и

тембровый слух

«Мы запели

песенку»


«Наша бабушка» Е.

Платонова.

Упражнять

детей в легком

беге и

действиям с

предметом.

Разви

вать память.

«Пляска с



ая игра

«Угадай кто

это»

«Праздник






2

неделя




ног


нар мел

«Хлоп-хлоп»

И.Штрауса

Учить пропевать

и выкладывать


цепочку

Развивать



«Я прививок не

боюсь, если надо

уколюсь…»

Развивать

умение

слушать

музыку,



нее

«Ежик»

Д.Кобалевскоо

«Вальс»


начинать и

продолжать пение

вместе

«Мы запели

песенку»



«Врач» Г. Портнова.

Развивать


фантазию

детей.

«Пляска с


«Танец с

цветами».

«Праздник







3

неделя




«Вальс»

А.Жилина

«Скачут по

дорожке»


Развивать детское

внимание,






словестного


«Прилетели гули»

«Тили-тели, тили-

тели, с юга птицы

прилетели…»



снег растаял,

ручейки

звенят…»



средства



и

«Вальс»


«Ежик»


о


правильно


мелодию, четко


гласные звуки


«Мы запели

песенку»



беге, слышать

сигнал.

«Сорока» игра,

творческий

этюд

«Подснежник».

«Праздник






4

неделя


ритмичной

ходьбе,


выполнять

движения

«Лошадки»


«Полянка»

нар.мел.



игры в оркестре


лошадки»

нар.мел.

Учить


текст


четко

«Шарик»

«Два ежа»


артисты…»

Развивать


память,


речь

«Вальс»


«Ежик»


о, «Зелёные

Ботинки» С.

Гаврилова.

Развивать


мелодический слух








Ритмич

но двигаться.

«Ищи

игрушку»

нар.мел

«Пляска с


«Сапожки»


импровизация.

«Праздник






Апрель




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя




форму


«Мячики»



детей проигрывать


форму

«Веселый

оркестр» игра


моторику

«Замок»

«Не берите в руки

спички…»


слушать

музыку,



нее. Закрепить

знания цветов

светофора.

«Полечка»


«Марш


Е.Юцевич.

«Песенка о све

тофоре» Н.

Петровой.

Познакомить с новой

песней, разучить

припев, учить петь

соло





ритмичной

игре на бубне

«Веселый

танец» нар.мел,

«Красный,

жёлтый,

зелёный».

«Праздник






2

неделя

Развивать

внимание,

легкость

движений

«Упр. с

флажками»

В.Козырева

«Полька»

И.Штрауса

Развивать


«Я иду с цветами»

Развивать



«Замок» «Тили-

тели, тили-тели, с

юга птицы

прилетели…»

Закрепить

понятия о

жанрах

«Полечка»


«Марш


Е.Юцевич


разучивание песен,

активное подпевание

повторов



«Машина»



выполнять

правила игры

«Ловишки»

Й.Гайдна


аэродром»


«Праздник






3

неделя



командах

«Упр. с

флажками»

В.Козырева

«Лошадки»



ритм, и


муз инструменте

«Петушок»

нар.мел

Развивать



«Наши алые

цветки

распускают

лепестки…»

Закрепить


жанры

«Полечка»


«Вальс»

А.Грибоедова.

По вступлению

определять знакомы

песни, петь

ансамблем

«Паровоз»






развивать

память.


аэродром»

«Праздник






Л.Банникова рано» Г.Гриневича,




цветами

4

неделя


в ритмичной

ходьбе, прыжках

«Упр. с

флажками»

В.Козырева

«Мячики»



выделять сильные

доли

«Зайчик, ты

зайчик» нар.мел


моторику

«Два ежа».

«Рыбка плавает в

водице, рыбка

весело

резвится…»



характер,


музыки.

«Марш

деревянных

«Полечка»


«Марш


Е.Юцевич




«Ежик»

Т.Барамыкова

«Заинька» нар.мел


Попатенко


детей быстроту

реакции,

внимание,


творчество.

«Жмурки»

Ф.Флотова,

«Марш



«Кто живёт в

аквариуме»

«Праздник






5

неделя

Закрепить

навыки

ритмичной

ходьбы и бега

«Мячики» А.

Сатулиной

«Марш» А.

Парлова

Развивать чувство

ритма, игры с

палочками


моторику «У лисы

в лесу нора…»

«Скачет зайка на

опушке…»

Развивать

словарный

запас, учить

детей говорить

о музыке

«Вальс» А.

Грибоедова


навыки пения в

ансамбле «Весенняя

полька» Е.

Тиличеевой,

«Заинька» нар. мел.





характере

музыки «Дети

и медведь» В.

Верховенца

«Праздник


Конспекты муз.

занятий ср. гр»

И. Каплунова

И. Новоскольцева

Май




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1 Упражнять Учить детей Развивать Учить Учить узнавать Учить детей «Праздник

неделя детей в

ритмичной

ходьбе с

барабаном

«Марш»


слышать высокие

и низкие звуки

«Два кота»

нар.мел



«Пекарь» «Наши

пальчики

бойцы…»





В.Моцарта

«Шуточка»


песни по мелодии,

говорить о ее

характере


М.Красева

«Мы солдаты» А.


быстро бегать,

выполнять


ритмично



«Ловишки»

Й.Гайдна,

«Упр. с

флажками»






2

неделя

Упражнять

детей в


подскоков,

ритмичной

ходьбе

«упр.

подскоки»

нар.мел.

«упр. с

флажками»

В.Козыревой


в игре на


«Полечка»


Развивать


слух

«Пекарь»

«Беленький

цветок в лесу на

полянке я не

рву…»

«Замок».

Упражнять

детей в

сочинении

рассказов о

музыке.


В.Моцарта

«Шуточка»

В.Селиванова,


допевать

окончания


Е.Теличеевой



Развивать


детей

«Танцевальная


цветами»

«Праздник






3

неделя


упражнять

детей в


подскоков

«упр подскоки»

нар.мел

Развивать


«Два кота»

нар.мел




речевого


«Шарик»

«Тик-так»

«дружно

пальчики

считаем

насекомых


говорить о

музыке, её


настроении.

«Марш


Е.Юцкевич


В.Моцарта

«Шуточка»


разучивание песни,

закрепить

знакомые



«Паровоз»

Г.Эрнесакса,

«Весёлый жук»

Р. Котляревского.


слышать


сигнал

«Ловишки»

Й.Гайдна

«Праздник






называем…» В.Селиванова.

«Жучок» А.


4

неделя



игру на муз


Легко и весело

прыгать

«Дудочка»

Т.Ломовой

«Мячики»



в выкладывании

ритмического

рисунка

«Полечка»


Развивать

мелкую

моторику


«Рыбка золотая

плавает,

играет…»

Закрепить

понятия

«нежная,

ласковая,

быстрая,

задорная

музыка»


В.Моцарта

«Шуточка»


«Полька»

И.Штрауса

Учить детей четко


слова, подпевать за

педагогом



«Собачка»

М.Раухвергера


Попатенко

Закрепить

знакомые


движения,

игры по

желанию

детей.

«Пляска

парами»

нар.мел,

«Ловишки» И.

Гайдна, «Кот

Васька».

«Поймай

рыбку» нар.

мел.

«Праздник






5

неделя

Упражнять

детей в ходьбе

в разных

направлениях,

легко прыгать

на носочках

«Марш» Ф.

Шуберта.

«Подскоки»

нар. мел.

Развивать у детей

чувство

ритма.Работа с

палочками




«Два ежа»

Определять

характер,


музыки,

придумывать

простейшие

сюжеты

«Ёжик» Д.

Кабалевского

Передавать в

пении характер

песни

«Зайчик» М.

Старокадомского

«Зайка» Ю.

Слонова


Е. Тиличеевой

Вовлекать

малоактивных

детей в игры,

предлагать им

солирующие

роли «Мы на

луг ходили» А.


«Игра с

ёжиком» М.

Сидоровой

«Праздник



занятий ср гр.»

И. Каплунова.

И.

Новоскольцева

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми

нарушениями речи «Солнышко»

месяц неделя


1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя 5 неделя

Сентябрь Месячник БДД 02-06.09

Овощи. Огород


09-13.09

Фрукты. Сад


16-20.09

Ягоды. Грибы

23-27.09

Осень наступила

(признаки)

Итоговое мероприятие Развлечение «День знаний»

Октябрь 30.09-04.10

Деревья, кустарники

07-11.10


и их детёныши

14-18.10


21-25.10


Удмуртии

29.10-02.11

Мебель Квартира

Итоговое мероприятие Праздник «Осенины»


Мой город Моя

Республика


11-15.11

Одежда

18-22.11

Обувь

25-29.11

Домашние птицы и

их детёныши

Итоговое мероприятие Развлечение «Мы в Удмуртии живём»

Декабрь 02.-06.12

Пришла зима (признаки)

09-13.12

Животные и птицы

зимой

16-20.12

Животные севера

23-31.12

Неделя игры и

игрушки


Январь //-//-// 09-17.11


20-24.01

Человек (строение


27-31.01

Посуда. Правильное

питание.

Итоговое мероприятие Игровая программа «Зимние забавы»

Февраль 03.02-07.02

Наземный транспорт.

Профессии

10-14.02

Воздушный

транспорт

Профессии

17-21.02

Защитники Отечества

Профессии

25-28.02

Водный транспорт

Профессии

Итоговое мероприятие Развлечение «Богатырские состязания»

Март 02.03-06.03

Мамин праздник

10-13.03

Весна пришла

(признаки)

16-21.03


23-27.03



Апрель Месячник БДД и ПБ 30.03-03.04 06.04-10.04 13-17.04 20-24.04 27-30.04

Перспективное планирование образовательного процесса в старшей группе компенсирующей направленности для детей с

тяжелыми нарушениями речи «Солнышко» Сентябрь

Цели Задачи Репертуар.



движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя

Развивать слух,

умение



«Марш» Ф.

Надененко.

«Упр. для рук» нар.

мел.

Развивать


«Тук – тук,

молотком».

Развивать

мелкую

моторику.

«У Лариски

две

редиски…»

Знакомить детей

с творчеством П.

Чайковского

«Марш


солдатиков». П.

Чайковского.

Поощрять интерес

к пению; активное


знакомых песен,

допевание

окончаний.

«Урожайная» А.


«Жил-был у

бабушки» нар.

мел



смену частей

музыки,

координация

музыки и

движения.

«Приглаше

ние». Нар. мел.

«Воротики» нар.

мел. «Накорми

зайца

морковкой» нар.

мел.

«Праздник

каждый день»


И.



занятий.

Старшая

группа.

2 Выполнять Знакомить детей Развивать Формировать у Учить детей петь Развивать «Праздник

Колесо безопасности Космос. Рыбы в реках Животные жарких

стран

Творчество П. И.Чайковского

Итоговое мероприятие Развлечение «К нам пришла весна»

Май Месячник БДД 04.05-.08.05


11-15.05



18-22.05

Насекомые


25-29.05

Любимые

подвижные игры

Итоговое мероприятие Праздник «День Победы» «Месяц май-гостей встречай»

Лоп Лес наше богатство Волшебница вода Матушка-Земля Цветики, цветочки Мой безопасный город

Травушка-Муравушка Ветер, ветерок Чудо огород Мы со спортом

дружим

неделя упражнение

ритмично,

проявлять


«Великаны и

гномы». Д. Львова –

Компанейца.

«Попрыгунчики» Ф.

Шуберта.

«Марш» Ф.

Надененко.

«Упр. для рук».

с окружающим

миром,

привлекать к

выполнению

заданий


детей.

«Тук – тук,

молотком».

интона

ционную

вырази

тельность.

«Будем мы

варить

компот…»

детей эмоциона

льную

отзывчивость.

«Голодная

кошка и сытый

кот» В.

Салманова.

«Марш




лёгким,

спокойным

звуком.

«Падают листья».

М. Красева.

«Вышли дети в

сад зелёный» В.

Сибирского, «По

малину в сад

пойдём» А.



фантазию.

«Шёл козёл по

лесу». Нар. мел.

«Плетень» В.

Калинникова

«Приглашение».

Нар. мел.

«Воротики».

Нар. мел. «По

малину в сад

пойдём» А.




И.



занятий.

Старшая

группа.

3

неделя



действия с музыкой

и партнёром.


гномы». Д. Львова –


«Попрыгунчики».Ф.

Шуберта.

«Марш» Ф.

Надененко.

«Упр. для рук». Нар.

мел.

Развивать

чистоту интони

рования,

внимание,


работу с

карточками.

Развивать

мышцы рук.

«Мухомор

красный-

гриб

опасный».

«Топ-топ-

пять шагов».


слушать музыку

от начала до

конца, развивать

активность.

«Голодная


кот» В.

Салманова.

«Марш




Развивать

артикуляционный

аппарат, вырази

тельно выполнять

роль персонажей

песни.

«Жил – был у

бабушки». нар.

мел.

«Урожайная».


Двигаться



движения с

музыкой.

Слушать


сигнал.

«Воротики».

Нар. мел.

«Пригдашение»

нар. мел. «Грибы

и грибник» нар.

мел.

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

4

неделя


правильную осанку,

развивать внимание.


гномы».Д. Львова –




ритм. формулы.

Развивать

мелкую

моторику.

«Ветер по

лесу летал,

ветер

Самостоятельно



произведения,

высказывать

свои

Учить вовремя

вступать и петь

свою партию,

узнавать песню по

вступлению.

«Падают листья»

Соотносить

движения с

музыкой,

двигаться

эмоционально.

«Приглашение».

«Праздник



И.



«Попрыгунчики».

Ф. Шуберта.

«Упр.для рук». Нар.

мел.

«Марш» Ф.

Надененко.

листики

считал».

впечатления.

«Марш


солдатиков» «П.


«Голодная


кот». В.

Салманова.

М. Красева.

«Осенним утром»

С. Красин.

Жил – был у

бабушки». Нар.

мел.

Нар. мел.

«Плетень». Нар.

мел.


лесу» нар. мел.



листочками

занятий.

Старшая

группа.

Октябрь

Цели, Задачи, Репертуар.



движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя

Учить


работу рук и ног,

развивать умение



«Марш».

В.Золотарёва.

«Прыжки». Нар.

мел.

«Поскоки» Т.

Ломовой.

«Гусеница» А.


Развивать


работать с


Развивать

мелкую

моторику.

«Ветер по лесу


листики

считал…»..

Развивать


связную речь,

мышление.

«Полька». П.



петь медленно.

по фразам,

закрепить

знания

домашних птиц.

«Падают

листья» М.

Красева.

Развивать

внимание, со

гласовывать

движения с

музыкой.

«Пляска с

притопами».

Нар. мел.

«Чей кружок

скорее

соберётся»

нар. мел.

«Воротики»

нар. мел.

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

2

неделя




легко и ритмично


играть

ритмический

рисунок на

Развивать интона

ционную вырази

тельность.

«Две свинки в



слушмть музыку,

обратить


петь лёгким

звуком,

инсценировать


активность,

развивать

внимание.

«Праздник



И.

выполнять

поскоки.

«Марш» В.

Золотарёва.

«Прыжки» нар.

мел.

«Гусеница» В.


инструменте. загоне у фермера

жили».


средства муз.


«Голодная кошка

и сытый кот» В.

Салманова

песни по

желанию детей.

«Падают

листья» М.

Красева.

«Жил – был у

бабушки». Нар.

мел.

«К нам гости

пришли» Ан.

Александрова.

«Пляска с


Нар. мел.


лесу». Нар.

мел.

«Ловишки».Й.

Гайдна.

«Весёлый

танец»

нар.мел.



занятий.

Старшая

группа.

3

неделя

Развивать

внимание и


соотносить

движения с

музыкой.


Ломовой.

«Гусеница» В.


«Марш» Ф.

Надененко.

«Упр. для рук».нар.

мел.

Упражнять

детей в

выкладывании и

проигрывании

ритмических

рисунков.

Развивать

мелкую

моторику.

«Тили-тели,

тили-тели-на юг

птицы

полетели».


знакомить детей

с танцевальным

жанром и

трёхчастной

формой,

развивать


«Полька». П.


«На слонах в

индии».


петь звуки

соотнося их с

движением

руки.

«Осень

пройдёт» Удм.

мел.

«Падают

листья» М.

Красева.

«Скворушка

прощается» Т.

Попатенко.

«Учить детей

действовать по

сигналу.

«Ворон» нар.

мел.

«Ловишки». Й.

Гайдна.

«Журавель».

Удм. нар. мел.

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

4

неделя

Учить детей чётко

останавливаться на

конец музыки,

развивать

координацию

движений.

«Марш» В.



навыки работы

с ритмическими


Укреплять

мышцы рук.


глухом».

Развивать

детское

творчество,,

словарный запас.

«Марш


солдатиков» П.


Развивать

певческий

голос, допевать

окнчания,

слушать

«соседей».

«Падают

листья» М.


детей

знакомить с

русским и удм.

игровым

фольклором,

учить легко

бегать и

«Праздник



И.

Новоскольцева

Конспекты


занятий.

«Прыжки» нар.

мел.


Ломовой.

«Полька» П.



индии». А.

Гедике.

Красева.


ёжик» Т.

Тютюнниковой.




кружиться,

притопывать

ногами.

«Быж-хвост»

удм.игра.

«Плетень».

Нар. мел.


скорее

соберётся»

нар.мел.

«Пляска с


Нар. мел.

Старшая

группа.

5

неделя



ритмичной ходьбы.

«Марш» В.



работу с

ритмическими


Развивать



«Рядом у стенки

диван и кровать,

тумбочка, стол,

трельяж и

комод…»




навыки

слушания. «На

слонах в Индии»

А. Гедике

Допевать

окончания,

пояснение

текста.

«Щенок Пашка»

Т. Клпыловой.


пришли» А.


Выполнять


развивать

навыки

лёгкого бега


скорее

соберётся?

Нар. мел.

«Перевези

мебель»

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

Ноябрь

Цели, Задачи, Репертуар.



движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя

Совершенствовать

движенние галопа,

Работа с


Развивать

мелкую


слушать

Знакомить

детей с

Отработать

притопы,

«Праздник


развивать чёткость

и ловкость

движения, следить

за осанкой.

«Марш» М.

Робера.

«Всадники» В.

Витлина.

«Топотушки» нар.

мел.

«Аист».

карточками. моторику.

«Город-это

улицы,

проспекты и

дома».

музыку,

говорить о ней.

«Сладкая

грёза» П.


«Мышки» А.

Жилинского.

удмуртским


работать над

чистотой

интонирования.

«Ялыке».

Удм.мел.

«Заинька». Удм.

Мел.

кружение.

Удм.

Хоровод». удм.

мел.

«Журавель». Удм..

мел.


И.



занятий.

Старшая

группа.

2

неделя

Развивать

координацию,


«Поскоки». Т.

Ломовой.

«Кружение». Нар.

мел.

«Марш». М.

Робера».


Витлина.


работу с



Развивать



«Дружно пальцы

загибаем и

одежду

называем…».



слушать

музыку,

говорить о ней.

«Сладкая

грёза» П.


«Мышки» А.


Упражнять

детей в пении

ансамблем и

соло.

«Заинька». Удм.

Мел.

«Ялыке». Удм.

Мел. «Оденем

мишку на

прогулку» А.

Макшанцева.

Отработать

притопы,кружение

.Развивать


«Журавель».

Удм.. мел.

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

3

неделя




чётко



музыки.

«Марш».

В.Золотарёва.

«Прыжки». Нар.

Развивать


«Кулачки».

Развивать


слова и

движения.

«Жили- были в

домике,

маленькие

гномики».



симфонической

музыкой,

развивать

детское


«Сладкая

грёза» П.


Учить петь


слушать

музыкальное

сопровождение.


на прогулку» А.




Развивать

сноровку,

внимание.

«Отвернись –

повернись». Нар.

мел.


скорее соберётся».

Нар. мел.

«Догони меня»

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

мел.

«Поскоки». Нар.

мел.

«Мышки» А.



«Снежная

песенка» Д.

Львова –


«Валенки» С.

Красина.

нар. мел.

«Сапожник»

нар.мел.

4

неделя

Выполнять

движения легко,

ритмично,

развивать память,


«Марш» Робера.


Витлина.

«Топотушки» нар.

мел., «Кружение».

Нар. мел.


проигрывать

ритм на


Развивать

мелкую

моторику.

«Во дворе стоит

забор, за

забором птичий

двор…».

Предложить

детям

послушать

музыку,


определить

характер и

название

произведения.

«Утки идут на

речку» Д.

Львова-

Компанейца


навыки пения в

подвижном

темпе. «Письмо

тебе». Нар. мел.

«Снежная

песенка». Д.

Львова –


«Хохлатка» А.



выполнять

движения

выразительно и


«Почтальон». Нар.

мел. «Займи

место». Нар.мел.

«Ворон». Нар.

мел.» Весёлый

танец». Нар. мел.

«Кошачий танец»

рок-н-рол

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

Декабрь

Раздел Цели. Задачи. Репертуар.

Музыкально-


движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя


движения с

музыкой.



свои мелодии,

Развивать



Закрепить

понятие о


Дать понятие о

вступлении,

куплете и

Учить


движения с

«Праздник

каждый день» И.

Каплунова. И.

«Приставной

шаг» нар. мел.

«Побегаем,

попрыгаем» С.

Соснина.

исполнять на


«Снежок». «Раз,

два, три, четыре,

пять мы во двор

пощли гулять…»

форме. Учить

сопереживать.

«Болезнь

куклы» П.


«Клоуны» Д.

Кабалевского.

припеве,

пропеть

интервалы на

слог «ля».

Вызвать

радостные

эмоции.

«Наша ёлка».

А.

Островского.

«Дед мороз».

В. Витлина.

музыкой,


сигнал.

«Потанцуй со

мной дружок»

нар. мел.

«Танец в

кругу». Нар.

мел. «Чей

кружок скорее

соберётся». Нар.

мел. «Что нам

нравится

зимой» Е.

Тиличеевой



занятий.

Старшая группа.

2

неделя

Продолжать учить

детей



развивать

внимание, следить

за правильностью

осанки.

«Приставной шаг

в сторону». Нар.

мел. «Побегаем,

попрыгаем». С.

Соснина.

«Ветерок и

ветер». Л.

Бетховена,

«Притопы». нар.

меп.


ритма, работа с



Развивать

мелкую

моторику.

«Я в деревне

отдыхаю…».

Закрепить

понятие о


форме. Учить

сопереживать.

«Болезнь

куклы» П.


«Клоуны» Д.



начинать пение

после

вступления,

петь легко, без

напряжения.

Повторить

знакомые

песни по

желанию

детей. «Почему

медведь зимой

спит» Л.

Книппера

Развивать

детское



фантазию.

«Не выпустим».

Нар. мел.


мной дружок».

Нар. мел.

«Догони меня».

Нар. мел.

«Займи место».

нар. мел.

«Праздник





занятий.


3

неделя




в соответствии с

динамическими

оттенками.

«Марш». М.

Робера.

«Всадники». В.

Витлина.

«Топотушки».

Нар. мел.


Ломовой.


проговаривать,

прохлопывать,



рисунок.

«Колокольчики».

«Гусеница».

«Тик - тик, так».

Развивать



«Белые медведи

мороза не

боятся…».

Развивать

навыки

словесной

характеристики


«Клоуны». Д.


«Болезнь

куклы». П.


«Голодная


кот».

В.Салманова.

Исполнение

песен по

желанию

детей. Закре-

пить знания

животных

севера.

«Нерпочка».

М. Мильмана.


умение


сигналу,

развивать



мной дружок».

Нар. мел. «Не

выпустим».

Нар. мел.

«Догони

меня».нар. мел.

«Отвернись

повернись».

Нар. мел.

«Праздник





занятий.


4

неделя




в соответствии с

динамическими

оттенками.

«Марш». М.

Робера.

«Всадники». В.

Витлина.

«Топотушки».

Нар. мел.


Ломовой.

Учить детей через

движение

ощущать ритм.

«Колокольчики».


Развивать

память,


«На ёлке…».

Развивать

навыки

словесной

характеристики




«Болезнь

куклы». П.


«Голодная


кот».

В.Салманова.

Повторить

новогодний

репертуар.

Закрепить

новогодние

танцы и

хороводы.

«Праздник





занятий.


Январь




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя

Каникулы. Каникулы. Каникулы. Каникулы. Каникулы. Каникулы.

2

неделя

Различать

динамические

оттенки и

быстро


них.

«Марш». И.

Кишко.

«Мячики». П.


«Шаг и поскок».

Т. Ломовой.

«Весёлые

ножки». Нар.

мел.

Работа с



Развивать



ность.

«Мы горные

лыжи с собою

возьмём и горку

покруче сейчас

же найдём…».


передовать


впечатления в

речи.

«Страшилище».В.

Витлина.

«Новая кукла» П.




беседа по её

содержанию,

исполнить

знакомые

песни по


«Зимняя

песенка». В.

Витлина.

«Снежная


Львова –




движений пляски,

закрепить правила

игры, развивать


«Парная пляска».

Нар. мел. «Займи

место». Нар. мел.


лесу». нар. мел.

«Ловишки» Й.

Гайдна.Танцеваль-

ная фантазия

«Фигуристы».

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

3

неделя


внимание, бы

строту реакции,

плавность

движений.


шаг». Нар. мел.

«Побегаем,

попрыгаем». С.

Соснина.

«Ветерок и

ветер». Л.


работу с



Развивать

мелкую

моторику.

«Тук, тук, тук,

стучит

сердечко, точно

также, как

мотор…».



отзывчивость,

интерес.

внимание;

двигаться


передавая в

движении темп,

динамику,

акценты.

«Страшилище» В.

Учить начинать

пение после


.слушать друг

друга.

«Снежная


Львова –


«Песенка

друзей». В.

Герчик.

Развивать

внимание, умение



«Весёлый танец».

Нар. мел. «Займи

место». нар. мел.

«Парная пляска»

нар. мел. «Что нам

нравиться зимой».

Е. Тиличеевой.

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

Бетховена.

«Притопы».

Нар. мел.

Витлина. «Новая

кукла» П.


«Зимняя

песенка». В.

Витлина.

4

неделя



осанку, учить



ног.

«Марш». И.

Кишко.

«Мячики». П.


«Шаг и поскок».

Т. Ломовой.

«Весёлые

ножки». Нар.

мел.

Развивать

метро


слух.

«Сел комарик

под кусточек».


память.


чашка и

блюдце, сейчас

они

разобьются…».


слушать музыку.

Находить

определения к

ней.

«Болезнь куклы».

П. Чайковского.



"Новая кукла». П.


«Страшилище». В.

Витлина.


правильное

дыхание, чисто


мелодию, петь


«Зимняя

песенка» В.

Витлина.

«Песенка

друзей». В.

Герчик.

«Манная каша»

А. Абелян.

Развивать

внимание,

быстроту реакции.


доброжелательные

отношения друг к

другу. Закрепить

название посуды.

«Парная пляска».

Нар.мел. «Чей

кружок скорее


мел. «Что нам

нравится зимой».


«Сковорода» Т.

Зайцевой.

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

Февраль




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1 Согласовывать Учить детей Развивать Познакомить Предложить Продолжить «Праздник

неделя движения с


формой, следить за

осанкой.

«Марш». Н.

Богословского.

«Кто лучше

скачет» Т.

Ломовой.

«Побегаем».К.

Вебера.

«Спокойный шаг».

Т. Ломовой.

составлять


цепочки, играть

их на





дождевая…».

детей с пьесой,


характер и

настроение.

«Утренняя

молитва». П.


«Детская

полька» А.


детям


знакомые песни

по фрагментам,

пение

ансамблем.

«Паровоз» Г.

Эрнесакса.

«Машина» Е.

Тиличеевой.

«Песенка

друзей». В.

Герчик.


движений,

развивать


«Озорная

полька». Н.

Вересокиной.

«Догони меня».

Нар. мел. «Будь

внимательным».

Нар. мел.



И.



занятий.

Старшая

группа.

2

неделя



части, развивать


память.

«Марш». Н.


«Кто лучше

скачет». Т.

Ломовой.

«Побегаем». К.

Вебера.


Т. Ломовой.





цепочки, играть

их на



показывать стихи

с помощью

пантомимы.

«Быть шофёром

хорошо, а

лётчиком

лучше…».


находить

образные слова

и выражения,

развивать

эстетический

вкус.

«Утренняя



«Детская

полька». А.


Работать над

чистотой

интонирования,

развивать

слуховое

внимание.

«Наш самолёт»


«Мамин

праздник». Ю.

Гурьева.

«Кончается

зима». В.

Герчик.

«Песенка

друзей». В.

Герчик.


учить


в пространстве,

развивать

внимание.

«Озорная

полька». Н.



скорее


мел. «Весёлый

танец» нар. мел.

«Будь


нар. мел.

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

3

неделя


слышать

окончание


фразы и

соответственно

реагировать.

«Марш». И.

Кишко. «Мячики».


«Шаг и поскок». Т.

Ломовой.

«Весёлые ножки».

Нар. мел.


детей чувство

ритма

«По деревьям

скок – скок».

«Аты – баты».

Развивать

мелкую

моторику.

«Не допустят к

нам войну,

защитят свою

страну:

пограничник,

вертолётчик,врач

военный и

танкист…».

Учить слушать

музыку,

развивать

связную речь.

«Утренняя



«Детская

полька».

А.Жилинского.

Учить петь

легко,

естественно,

чисто


мелодию.

«Бравые

солдаты» А.


«Все мы

моряки» Н.

Шахина

«Мамин

праздник». В.

Герчик.


зима». В.

Витлина.

Учить




характером

музыки.

«Озорная

полька». Н.


«Что нам



«Займи место».

нар. мел. «Упр. с

флажками»

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.

4

неделя

Развивать


память, быстроту

реакции.

«Марш». Н.


«Кто лучше

скачет» Т.

Ломовой.

«Побегаем». Г.

Вебера.


Т. Ломовой.

Развивать

детское

внимание и

умение

подражать.

Выполнить

упражнение по

желанию детей

«Я плыву на

лодке белой по

волнам с

жемчужной

пеной…»

Развитие

творческого

воображения,

речи.

«Новая кукла».


«Страшилище».

В. Витлина.

«Утренняя



«Детская

полька». А.



формировать у

детей певческие

навыки,

закрепить

знания водного

транспорта

«Катерок» М.

Минкова


зима». Т.

Попатенко.

«Мамин


Гурьева.

Выполнять

движения

энергично,

выразительно;

хлопать

ритмично.

«Озорная

полька». Н.


«Будь


нар. мел.

«Весёлый

танец». Нар. мел.

«Что вам

«Праздник



И.



занятий.

Старшая

группа.



март




движения

Ритм.

Музицирова-

ние




хороводы

Источник

1

неделя


различать

двухчастную форму.

«Рружинящий шаг и

бег».Е. Тиличеевой.

«Передача

платочка». Т.

Ломовой. «Отойди –

подойди». Нар. мел.


мел.





рисунки;


их.


моторику.


скамейке наша

дружная

семейка…».

«Знвю я , что у

меня дома

дружная семья…»

Расширять и

обогащать

словарный запас;

закрепить понятие

о вальсе.

«Баба – Яга». П.


«Вальс». С.

Майкапара

Петь лёгким

звуком, эмоцио-

нально. «Мамин


Гурьева.


зима». Т.

«Попатенко.

Слышать

изменения

характера музыки,


них. Развивать

творческое


«Дружные

тройки». И.

Штрауса. «Найди

себе пару». Нар.

мел.

«Праздник



Новоско

льцева. Конспе

кты муз.

занятий.


2

неделя

Выполнять

движения в


характером музыки;

развивать плавность

и ритмическую

чёткость движений.

«Пружинящий шаг

и бег» Е.


«Передача

платочка» Т.

Работа с



Развивать





снег растаял,

ручейки

звенят…»




произведения;


характер

настроение.



«Вальс» С.

Майкапара.

Развивать

внимание;

закрепить чистое

интонирование

интервалов;

учить инсцениро

вать песни


зима» Т

Попатенко.

«Песенка

друзей». В.

Развивать

коммуникативные

способности;


движения с

музыкой.

«Дружные

тройки» И.

Штрауса.

«Ловишки» Й.

Гайдна.

«Сапожник». Нар.

«Праздник



Новоско

льцева. Конспе

кты муз.

занятий.


Ломовой. «Отойди –

подойди» нар. мел.


мел.

Герчик мпел.

3

неделя

«Учить слышать

начало и окончание

музыки;

отрабатывать

лёгкие, энергичные

поскоки; развивать


«Марш»

Н.Богословского.

«Кто лучше

скачет».Т Ломовой.

«Побегаем». К.

Вебера.


Т. Ломовой.

Работа с



Проигры

вание


рисунков на


«По деревьям

скок – скок»..


моторику; укре-

плять мышцы рук.

«Тили-тили, тили-

тели-сюга птицы

прилетели…».


слушать музыку в

инструментально

й обработке;

закрепить понятие

вальс.



«Вальс» М.

Майкапара.


новой песней;

вспомнить

знакомые и

спеть их

цепочкой,

хором, с

солистами

«Скворушка».

Ю. Слонова.


движения с

музыкой.


разучивание игры.

«Дружные

тройки». И.

Штрауса.


мел. «Назови

птиц» с мчом»


миниатюра

«Птицы»

«Праздник



Новосколь

цева. Конспе

кты муз.

занятий.


4

неделя

Развивать


творчество и

фантазию.

«Пружинящий шаг

и бег» Е.


«Передача

платочка» Т.

Ломовой. «Отойди

– подойди» нар.

мел.» Разрешите

пригласить» нар.

мел.

Развивать


проигрывая его

на





упражнение без

словесного

сопровождения.

«Будем пальчики

считать, будем

сказки называть..»


умение



эмоционально на

неё откликаться.

Развивать


образное

мышление.

«Утренняя


Чайковского».

«Детская полька».

Развивать

мелодический

слух,


память. Петь




пришли». Ан.


«Про козлика»

Г. Струве.

«Скворушка» Ю.

Слонова.


двигаться,

выполнять

правила игры.


лесу» нар. мел.

«Ловишки». Й.

Гайдна.

«Дружные

тройки». И.

Штрауса.


мел.

«Праздник



Новосколь

цева. Конспе

кты муз.

занятий.


А. Жилинского.

«Вальс» С.

Майкапара. «Баба

– Яга». П.


Апрель




движения

Ритм.


е




хороводы

Источник

1

неделя


двигаться ритмично,

следить за осанкой.

«После дождя».

нар.мел. «Зеркало».

Нар. мел. «Три

притопа». Ан.


«Смелый наездник».

Р. Шумана.

Работа с


карточками и

«солнышками».

.«Лиса».


Работа над

интона-

ционной


ю.

«Никогда не

говори с

незнакомыми

людьми. Не

пускайте дядю в

дом, если дядя

незнаком…».


размышлять о

музыке;

подбирать к

произведениям

нужные,

подходящие

иллюстрации.

«Игра в лошадки»


«Две гусеницы


Д. Жученко.


заботливое

отношение к

живой природе.


петь в ансамбле

согласованно.

Закрепить

знания движения

по

сигналу

светофора.

«Скворушка» Ю.

Слонова.

«Песенка о

светофоре» Н.

Петровой..

«Песенка

друзей» В.

Герчик.

Реагировать на

смену звучания

музыки. Развивать

ловкость,

быстроту

реакции.

«Ну и до

свидания». И.

Штрауса. «Найди

себе пару» нар.

мел. «Сапожник»

нар. мел.

«Красный,

жёлтый, зелёный»

подвижная игра.

«Праздник





занятий.


2

неделя




изменять характер

движения с


характера музыки.

«После дождя».нар.

мел. «Зеркало». Нар.

мел. «Три притопа».

Ан. Александрова.

«Смелый наездник»

Р. Шумана.

Развивать

умение

держать ритм,

развивать


Игры с

палочками.

Развивать память



четыре, пять-в

космос полетел

отряд…».

Развивать речь

фантазию,

образное

мышление.

«Игра в

лошадки». П.



разговаривают».

Д. Жученко.

Развивать


память,

творческую


и певческие

навыки детей.

«Скворушка».

Ю. Слонова.

«Динь – динь».

Нар. мел.

«Песенка

друзей». В.

Герчик.


движения с

музыкой и

текстом,



Развивать


фантазию.

«Ну и до


Штрауса.


мел. «Кот и

мыши». Нар. мел.

Композиция с

платками «Моя

земля».

«Праздник





занятий.


3

неделя


движения с

музыкой,

добиваться плавных

движений.

«пружинящий шаг и

бег». Е. Тиличеевой.

«Передача

платочка». Т.

Ломовой. «Подойди

– отойди». Нар. мел.


мел.

Развивать

детскую


сть,




«Ритмический

паровоз».

Развивать



«Девять рыб

поймали мы-в

речке плавали

они…».

Обогащать детей

музыкальными

впечатлениями.



музыку, развивать


«Игра в лошадки»



разговаривают».Д

. Жученко.



память.

«Песенка щуки»

Ю.

Энтина.

Песни по


Выполнять

движения


ритмично.

«Ну и до


Штрауса.

«Горошина». И.

Карасёвой.

Подвижная игра

«Рыбачок».

«Праздник





занятий.


4

неделя


соотносить




моторику.


сравнивать пьесы,

Закрепить

понятие о


танцевать

«Праздник


движения с

музыкой.

«После дождя».

Нар. мел. «Зеркало».

Нар. мел. «Три

притопа». Ан.


«Галоп». Р.

Шумана.


ритм,


его на


инструментах.

«Носит белый

носорог на носу

тяжёлый рог…»

выражать свои

впечатления в

движениях.


Индии» А. Гедике

«Вальс». С.

Майкапара.

вступлении,

куплете и

припеве, учить

петь


передавая

характер

музыки.

«Мартышка» Т.

Копылова.

«Песенка

львёнка и

черепахи».

эмоционально,




проявлять


«Весёлый танец».

Нар. мел. «Найди

себе пару». Нар.

мел. «Ну и до

свидания». Нар.

мел. «Сапожник».

Нар. мел. «Танец

дикарей». Ё. Нака.




занятий.


5

неделя


упражнять детей в


прыжков с ноги на

ногу и в

разнообразных

ритмичных хлопках

«Кто лучше скачет»

Т. Ломовой, Упр.

для рук нар. мел.


выслушивать

предложенный

ритм до конца

и повторять его

Развивать




артисты…»

Учить выражать

характер

произведения в

движении

«Неаполитанская

песенка» П.


«Баба Яга» П.




навыки

индивидуальног

о пения-соло,

ансамбль

«Я умею

рисовать» Л.

Абелян,

«Весёлые

путешественник

и» М.

Старокадомског

о

Развивать



«Вальс цветов» П.

И. Чайковского,

«Марш


солдатиков» П. И.


«Праздник


Каплунова И.



Занятий.


май




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя




.следить за осанкой.

«Спортивный марш».

В. Золотарёва.

«Упр. с обручем».

Нар. мел. «Ходьба и

поскоки». Нар. мел.

«Петушок». Нар. мел.

Работа с




моторику.

«Пальцы эти-все

бойцы, удалые

молодцы…».



«Детским

альбомом». П.

Чайковского.Обра

тить внимание на

средства



Слушать

разнохарактерную

музыку.

«Вальс». П.



речку».Д. Львова

– Компанейца.


учить детей петь

без напряжения,


голосом.

«День Победы».

М. Михайленко.

«Наша Родина

сильна». А.


«Вовин

барабан». В.

Герчик.


любовь,

бережное,

заботливое

отношение к

природе, чувство

патриотизма.

«Весёлые дети».

Нар. мел. «Игра

с бубнами». М.

Красева.

«Земелюшка –

чернозём». Нар.

мел.

«Упражнение с

флажками» И.

Резника.

«Праздник





занятий.


2

неделя


ходьбе, поскоках,

учить легко бегать с


«Спортивный марш»

В. Золотарёва. «Упр.

с обручем». Нар. мел.

«Ходьба и поскоки».

Нар. мел. «Петушок».

Нар. мел.

Развивать

метроритми

ческое

восприятие. Ра

бота с



Развивать интона

ционную


ность

«Побежала Таня

за цветами, свой

букет она

подарит

мамае…».

Развивать


воображение.»

«Вальс». П.



речку».

«Подснежник» П.



«цепочкой»,

хором и сольно,

прививать

любовь к пению.

«Луговой

огонёк» С.

Красина.


сад зелёный».

Нар. мел.

«Я. Умею

рисовать». Л.

Развивать

двигательную


Соотносить


словами песни.

Развивать


фантазию.


Нар. мел.

«Земелюшка –

чернозём». Нар.

«Праздник





занятий.


Абелян. мел.

«Перепёлка»

нар.мел.Танцева

льная


цветами.П.

Чайковский.

3

неделя



пространстве, менять

направление,

совершенствовать

движения,развивать

чёткость и ловкость в

выполнении прямого

галопа

«После дождя». Нар.

мел. «Зеркало» нар.

мел. «Три притопа»

Ан. Александрова.

«Смелый наездник».

Р. Шумана.





рисунки,пропев

ать их и

прохлопывать.


моторику.


четыре, пять-

насекомых надо

знать…».


музыку в

исполнении

симфонического

оркестра, в

инструментально

й обработке.

Развивать

танцевально



«Вальс». П.



речку». Д. Львова


«Две гусениыы


Д. Жученко


формированием

певческих

навыкров,

правильного

дыхания, чёткой

артикуляции.


сад зелёный».

Нар. мел.

«Песенка

друзей». В.

Герчик. «Я умею

рисовать». Л.

Абелян. «О

ленивом

червячке» В.

Ефимова.

Учить


сигналу,

ритмично играть

на бубнах,

разнообразно

танцевать.


Нар. мел. «Игра

с бубнами». М.

Красева.

«Перепёлка».

нар. мел.


миниатюра

«Бабочки» П.


«Сороконожка»

Т. Боромыковой

«Праздник





занятий.


4

неделя


упражнять детей в

простейших

перестроениях.

«Спортивный марш»

В. Золотарёва. «Упр.

с обручем». Нар. мел.


точно

воспроизводить


рисунок

мелодии.


моторику

«Болеть мне

некогда

друзья…».



музыку,

дослушивать её

до конца,

высказываться о

ней.

Развивать


слух. Учить петь

легко.


садик». нар. мел.

«Я. умею


лёгком беге,

развивать



«Весёлые дети»

нар. мел.

«Праздник





занятий.


«Ходьба и поскоки».

Нар. мел. «Петушок».

Нар. мел.

«Игра в

лошадки». П.



разговаривают».

Д. Жученко.

«Вальс». П.



речку».Д. Львова


рисовать» Л.

Абелян.

«Песенка о

зарядке» А.


«Земелюшка-

чернозём». нар.

мел. «Ловишки».

Й.Гайдна. «Кот и

мыши» Т.

Ломовой.

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с

тяжёлыми нарушениями речи «Кораблик».

месяц неделя


1 2 3 4 5

Сентябрь


02-06.09

Школа. Школьные

принадлежности


09-13.09

Овощи, фрукты

(дтагностика)

16-20.09

Кладовая леса

(Лес. Грибы. Ягоды)

23-27.09

Откуда хлеб

пришел?

Итоговое мероприятие Развлечение «День знаний»

Октябрь 30.09-04.10

Домашние птицы и

животные

07-11.10

Осень (признаки)

Деревья.

14-18.10


21-25.10


29.10-02.11

Электроприборы

Итоговое мероприятие Праздник «Осенины»


Моя Республика


11-15.11

Полезные

ископаемые

моей республики

18-22.11

Моя Родина-Россия

25-29.11

Профессии на

стройке

Итоговое мероприятие Развлечение «Мы в Удмуртии живём»


Зима

09-13.12

Животный мир морей

16-20.12

Животные севера

23-31.12

Новый год

(животные и птицы) и океанов Неделя игры и

игрушки

(каникулы)


Январь //-//-// 09-17.01

Зимние забавы.

Зимние виды спорта

20-24.01

Человек. (строение


27-31.01

Одежда. Обувь.

Итоговое мероприятие Игровая программа «Зимние забавы»

Февраль 03-07.02

Наземный транспорт

(профессии)

10-14.02

Воздушный

транспорт.

Профессии

17-21.02

Защитники

Отечества

Профессии

25-28.02

Водный транспорт

Профессии

Итоговое мероприятие Развлечение «Богатырские состязания»

Март Колесо безопасности 02-06.03


10-13.03

Животные жарких

стран

16-21.03

Весна пришла

(признаки)

23-27.03



Апрель


30.03-03.04


06-10.04

Космос. Солнечная

система

13-17.04

Современные

профессии

20-24.04

Творчество А.С.

Пушкина

27-30.04

Творчество

П.И Чайковского

Итоговое мероприятие Развлечение «К нам пришла Весна»

Май


25-08.05


13-15.05



18-22.05

Насекомые

(мониторинг)

25-29.05

Любимые

подвижные игры

Итоговое мероприятие Праздник «День Победы» «Выпускной бал»

ЛОП Лес-наше богатство

Волшебница вода

Матушка-Земля

Цветики, цветочки


город

Травушка-

Муравушка

Ветер, ветерок Чудо огород Мы со спортом

дружим

Перспективное планирование образовательного процесса в подготовительной к школе группе компенсирующей

направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Кораблик»

Сентябрь

Цели, задачи, репертуар



движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя


навыки

коммуникативного

общения

«Игры с мячом»

Развивать

внимание и

память

«Ритмические

цепочки»

Развивать

мелкую

моторику

«В школу

осенью

пойду…».

Обогащать

детей


впечатлениями

«Чему учат в

школе»

В.Шаинского

Развивать

словарный

запас,

вспомнить

знакомы песни

«Мы

ученики». М.

Михайлова.

«Песенка о

светофоре». П.

Петрова.

Закрепить

навыки игры с

мячом

«Мячики»

нар.мел

«Праздник



занятий

подготовит. Гр.


И.Новоскольце-

ва

2

неделя


чувствовать

метрическую

пульсацию в

музыке

«Передай мяч»

нар.мел

Развивать

внимание и

память


цепочки»

Развивать

мелкую

моторику

«Будем мы

варить

компот…».

Обогащать

детей



Учить


характере,

настроении муз.


«Чему учат в

школе»

В.Шаинского

Развивать



«Ежик и

бычок»

П.Воронько


хороводная».

А.

Филипеннко.

Закрепить

навыки игры с

мячом, названия

овощей и

фруктов.

Развивать

ловкость,

быстроту

реакции.

«Мячики»

нар.мел. «Собери

урожай»

подвижная игра.

«Праздник






ва

3

неделя

Развивать

внимание,

Развивать

фантазию

Развивать


Развивать



ладовое



«Праздник



«Физкульт-ура!»

Ю.Чичков

«Прыжки»

Л.Шитте


цепочки»

вырази

тельность

«Топ – топ –

пять шагов…»

музыку,


ней.

«Танец

дикарей» Ё.Нака

чувство

«Ежик и

бычок»

П.Воронько

«Динь-динь-

динь, письмо

тебе»

«По малину в

сад пойдём».

А.

Филипеннко.

в пространстве.

Закрепить знания

грибов и ягод.


знакомство детей

с удм.

фольклором.

«Почтальон»

игра

«Веселые

скачки»

Б.Можжевелова

«Пойдём

клубнику

собирать» удм.

нар. мел.





ва

4

неделя

Развивать


реакцию, учить

перестраиваться по

сигналу

«Марш» Н.Леви

«Большие крылья»

нар.мел


чувство

звуковысотности

«Комната наша»

Развивать

мелкую

моторику

«Муку в тесто

замесили…».


характеризовать

музыку

«Вальс

игрушек»

Ю.Ефимова

«Танец

дикарей» Ё.Нака

Закреплять

понятия

«мажор» и

«минор»,

развивать


слух

«Ежик и

бычок»

П.Воронько

«Осень»

А.Арутюнова.


пришли» А.




в пространстве

«Почтальон»

игра

«Веселые

скачки»

Б.Можжевелова


импровизация с

колосками.

«Праздник



занятий под.

Гр.»



ва.

Октябрь.

Цели, задачи, репертуар



движения

Ритм.


е




хороводы

Источник

1

неделя




контрастной

музыкрй,


чёткую

координацию рук и

ног.

«Высокий и тихий

шаг.»Ж. Б. Люлли.

«Приставной шаг «

Е.Макарова.

«Бег с лентами.»А.

Жилина.

Развивать


внимание.

«Весёлые

палочки.»

Пауза.»

«Хвостатый-

хитроватый»


говорить


запоминать

текст.

. «Во дворе

стоит забор…»



высказывать свои

впечатления.

«Марш гусей» Б.

Канэда.

«Осенняя песнь.»


Чисто


интервалы,

расширять

голосовой

диапазон.

Подпевать

распевы

в удм. песне.

«Жили у

бабуси». Нар.

мел.

«Хорошо у нас

в саду.»В.

Герчик.

«Козлёнок»

удм. нар. мел.


чувство выдержки,

умение действовать

по сигналу.

Знакомство с удм.

Народными

играми.

«Зеркало.», «Кто

скорее.» Л.

Шварца. «Быж-

хвост». «Танец

утят» удм. мел.

«Праздник




Гр.


И.Новосколь-

цева.

2

неделя

Закреплять умение

легко,

стремительно

бегать.

Ориентироваться в


«Бег с лентами» А.

Жилина, «Боковой

галоп» Ф. Шуберта,

«Марш» Ж.Б.

Люлли.

Выполнять

упражнение

ритмично.

«Весёлые

палочки.»

Развивать


слух.

«Ветер по лесу


листики

считал…»

Расширять

словарный запас,


«Осенняя песнь» П.


Развивать


слух,


эмоциональное

восприятие.


творчеством

удм.

композиторов.

«Осень.» А.

Учить в движении

передавать лёгкий

характер музыки

Развивать реакцию

на сигнал,


«Полька» Ю.

Чичкова, «Кто

скорее».

Л.Шварца.Танцева

льная композиция с

«Праздник




Гр.



цева

Арутюнова,


прощается.» Т.

Попатенко.

«Липа» С.

Красина.

листьями.

3

неделя


бодрой ритмичной

ходьбе,плавно

поднимать и

опускать руки.

«Марш». И. Леви,

«Большие

крылья».нар. мел.

«Прыжки». Л.

Шитте.

Развивать слух.

Весёлые

палочки»,

«паузы».

Развивать

память,


речи «Посмотри

скорей

вокруг…!». «Мы

повесили


насыпали

зерно…»

Развивать




«Марш гусей»

Б.Канэда, «Осенняя

песнь». П.



петь


правильно


интервалы.

«Лиса по лесу

ходила»

рус.нар.


прощается»

Т.Попатенко.

Учить в движении

передавать лёгкий

характер музыки

Развивать реакцию

на сигнал,

ловкость.

«Полька» Ю.


скорее». Л.Шварца.

«Журавель» «Быж-

хвост» удм.

нар.игры.

«Праздник




Гр.



а

4

неделя

Учить быстро


смену музыки,



«Марш»Ж. Б.

Люлли, «Боковой

галоп» Ф. Шуберта,

«Бег с лентами». А.

Жилина.

Развивать


чётко играть на


метрический

рисунок

«Весёлые

палочки»,


хитроватый».

Развивать


движений,

выполнять

ритмично.

«Зайка-ушки на

макушке-скачет,

скачет по

опушке…».

Развивать



наблюдательность.



песнь». П.


Расширять

диапозон

детского

голоса, учить

петь хором.

Знакомить

детей с удм.

фольклором.



Попатенко.

«Осень»

А.Арутюнова.


Учить

согласованно

двигаться в парах.

«Полька», Ю.


скорее».Л. Шварца.

«Быж-хвост» удм.

игра.

«Праздник




Гр.



цева

ёжик»

Т.

Тютюнниковой

«Зайчонок»

удм. песня.

5

неделя

Развивать

внимание,


«Бег с лентами».

Развивать


чётко играть на


метрический

рисунок

«Весёлые

палочки»,


хитроватый».

Выполнять

ритмично, чётко


текст.

«Магнитофон!

Магнитофон!...»

Развивать



наблюдательность.



песнь». П.


Учить петь

хором, слушать

себя и других.

«Перепёлка».

Нар. мел.



Попатенко.

Танцевать


ритмично,

непринуждённо.

«Танец утят». Нар.

мел.

«Праздник




Гр.



а

Ноябрь.




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя

Развивать

ритмический слух,

ощущение муз.

фразы.

«Поскоки и

сильный шаг» Г.

Глинки,

«Спокойная

ходьба с


Развивать


слух, внимание.

.

Развивать

мелкую

моторику.

«Город- это

улицы,

проспекты и

дома».



впечатле

ниями.

«Русский

наигрыш»,

«Ялыке» удм. мел.

Прививать

любовь к

Родине, петь

неторопливо,

спокойно.



творчеством

удм. компози

торов.

Учить танцевать


проявлять

фантазию.

«Роботы и

звёздочки», «Удм.

Хоровод», нар. мел.

«Праздник




Гр.



ва

направления» нар.

мел, «Прыжки

через

воображаемые

препятствия»

нар.мел.

«Моя россия»

Г. Струве,


в саду». В.

Герчик. «Мой

Ижевск» И.

Цаперцан.

2

неделя


смену частей

музыки,


лёгкие поскоки.

«Поскоки и

сильный шаг»,

«хороводный

шаг». «Упр. Для

рук». Т.

Вилькорейской.


внимание, па

мять.

«Комната

наша».

Развивать



«Керосин,

бензин,

посуда…»




«Русский

наигрыш»,

«Ялыке» удм. мел.


правильно


мелодию,

развивать


слух.

«Дождик

обиделся», Д.

Львова-

компанейца,

«Моя Россия».

Г. Струве.



проявлять

фантазию.


полезных

ископаемых.

«Роботы и

звёздочки», «Удм.

Хоровод», нар. мел.

«Что добывают в

Удмуртии» игра с

мчом.

«Праздник




Гр.



ва

3

неделя





контрастной

музыкой,

развивать

пространственные

представления.

«Марш».Ж. Б.

Люлли,


шаг».

Развивать


внимание.

«Комната

наша».

Развивать

память,



«У России

величавый на

гербе орёл

двуглавый…».

Учить сравнивать



обыгрывать их.

«Две плаксы». Е.

Гнесиной,

«Русский

наигрыш».

Нар.мел.

Петь протяжно,

мелодично,

чисто


мелодию.

«Моя

Россия».Г.

Струве.


в саду». В.

Герчик.



проявлять

фантазию.


русской народ

ной игрой.

«Роботы и

звёздочки». «Аалый

платочек». Нар.

мел.

«Горшки» нар.

игра.

«Праздник




Гр.


И.Новоскольць-

ва

4

неделя

Развивать


чёткость и

ловкость

движений.

«Поскоки и

сильный шаг» М.

Глинки,

«Спокойная

ходьба с


направления» нар.

мел.

Упражнять

детей в

выкладывании

ритма на

фланелеграфе.

Привлечь к

показу



детей.

«Там на стройке,

кран огромный,

поднимает в

небо тонны…».

«Тук-тук,

молотком».





обыгрывать их.

«Две плаксы». Е.

Гнесиной,

«Русский

наигрыш».

Нар.мел.

Учить петь

подгруппами,

слаженно.

Ехали

медведи»,

«Моя

Россия».Г.

Струве,

«Пёстрый

колпачок».Г.

Струве.

«Новый дом»

Р. Бойко.


бегать в рассыпную

Учиться передавать

мячик из рук в

руки.

«Жмурка». нар.

мел.

«Назови

профессию».

«Праздник




Гр.



ва

Декабрь.




движения

Ритм.

Музициро

вание




хороводы

Источник

1

неделя

Развивать внимание,


реакцию, соверше

нствовать чёткость

движений.

«Упражнение для

рук».Т.Ломовой,

«Боковой галоп».А.

Жилина.

Развивать

память,

внимание,


«С барабаном

ходит ёжик».

Развивать

память, чувство

ритма.


четыре, пять, мы


гулять…»

Вызвать


отклик,


правильное

музыкальное

восприятие.

«В пещере горного

короля».Э. Грига.,

«Снежинки». А.

Стоянова.

Работа над

чистотой

интонирования,

пропевание

распевов в удм.

нар.песне.

«В просторном

светлом зале»

А. Штерна,

«Новогодняя»


«Снежок



игровые действия, о

которых поётся в

песне, согласовывать

движения с

разнохарактерной

музыкой. Слышать

муз. сигнал.

«Танец вокруг ёлки».

Нар. мел. «Дед

мороз и дети». И.

«Праздник


Конспекты

муз занятий

под. Гр.


И.Новосколь

цева

белый» нар.

мел.

Кишко.

«Растяпа-ты» удм.

мел.

2

неделя



окружающем


выполнять

простейшие

маршевые

перестроения.

«Упр. Для

рук»Т.Ломовой.

«Марш».Ц. Пуни.





формулы.

«Гусеница с

паузами», «С

барабаном


Развивать



«Посмотри

скорей вокруг.

Что ты видишь

милый друг?...»

Развивать


пластику, речь.


стоянова. «В

пещере горного

короля».Э. Грига.


учить петь

лёгким звуком.


А. Филиппенко,


светлом зале».

А. Штерна.

«Кашалотик» Р.

Паулса

Учить детей быстро

менять движения,

развивать


«Танец вокруг ёлки»

нар. мел. «Дед

Мороз и дети».И.

Кишко. «Жмурка».

Нар.мел.

«Праздник


Конспекты


под. Гр.


И.Новосколь

цева

3

неделя


лёгкие поскоки,


частей музыки.

«Поскоки и

сильный шаг» М.

Глинки, «Упр. Для

рук» Т.

Вилькорейской,

«Спокойная ходьба


направления». нар.

мел.

Выполнять

упр. С

солистами


ходит ёжик»,


Развивать

память, чёткую

дикцию.

«Белые медведи

мороза не

боятся…».

Вызывать и

поддерживать

интерес к

характерной

музыке, учить


небольшие

рассказы.


короля» Э. Грига,

«Снежинки»

А.Стоянова, «Две

плаксы»

Е.Гнесиной.

Учить петь

дружно,

слаженно и


«Нерпочка»

М. Мильмана,

«Горячая пора».

А. Журбина,

«Новогодняя».


«Пёстрый

колпачок» Г.

Струве.

Создать радостное

настроение, вызвать


отклик у детей.

Назвать животных

холодных стран.

«Танец вокруг ёлки»

нар.мел; «Весёлый

танец».нар. мел.;

«Дед мороз и дети».

И. Кишко.

«Назови животное».

«Праздник


Конспекты


под. Гр.



цева

4

неделя


слышать усиления

динамики музыки,

акценты.


Развивать




Развивать



«1,2.3,4.5,

к нам зима


умении определять

характер музыки,

средства


Петь



звуком, чисто



легко бегать в

рассыпную,


интересные,

«Праздник


Конспекты


под. Гр.

движения с

характером музыки.

Закреплять технику

правильного

выполнения

бокового галопа.

«Шаг с акцентом и

лёгкий бег» нар.мел.

«Марш». Ц. Пуни,

«Боковой галоп». А.

Жилина.

пришла

опять…».

выразительности;

выражать себя в

движении.


короля» Э.Грига,


Стоянова,

«Русский

наигрыш» нар.

мел.

мелодию.

«Горячая пора»

А. Журбина,




светлом зале».

А. Штерна.

необычные

движения.

«Весёлый танец»

нар. мел. «Дед мороз

и дети» И. Кишко.

«Жмурка». Нар. мел.



цева

Январь.




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя

Каникулы. Каникулы. Каникулы. Каникулы. Каникулы. Каникулы. Каникулы.

2

неделя

Совершенст

вовать лёгкие и

ритмичные поскоки,


координацию рук.

«Упр. с лентой» И.

Кишко, «Поскоки и

энергичная ходьба»

Ф. Шуберта,

«Ходьба змейкой».


умение



рисунок.

Развивать

мелкую

моторику.

«Мы горные

лыжи с тобою

возьмём и

горку покруче

сейчас же

найдём……».


слушать и слышать

музыку, понимать

её характер.

«У камелька» П.

Чайковского,

«Пудель и

птичка».Ф. Лемарка.



выразительног

о и эмоциональ

ного пения.

«Зимняя

песенка» М.

Красева,


нар мел. «Про

зарядку» Д.

Львова-





«Танец в парах» нар.

мел. «Сапожники и

клиенты» нар. мел.


миниатюра

«Фигуристы и

лыжники». «Лови

снежок» Н. Алек-

сандровой.

«Праздник




Гр.


И.Новоскольце

ва

«Саночки»

А. Аверкина.

3

неделя





движения с

музыкой.

«Марш» Ц. Пуни,

«Упр. для рук».

Т.Ломовой,

«Боковой галоп» А.

Жилина.

Расширять

голосовой

диапазон.

Развивать

память,

выразительну

ю речь.

«Я весёлый

человечек,

я гуляю и

пою…».


чувствовать и

воспринимать

музыку,


ней.

«У камелька» П.


«Пудель и птичка».

Ф.Лемарка, «В

пещере горного

короля». Э. Грига.

Развивать

внимание,

память, петь

легко в

подвижном

темпе.

«Пёстрый

колпачок» Г.

Струве.

«Зимняя


Красева,


нар. мел.

Вырабатывать

правильную осанку,



точность. Развивать

память, внимание.

«Парный танец» нар.

мел. «Танец утят».

Нар. мел. «Жмурка».

нар. мел. «Ищи». Т.

Ломовой. «Зоркие

глаза» М. Глинки,

упр. с лентами.

«Праздник




Гр.



ва

4

неделя



темпа музыки,


ритмично.

«Упр. с лентой» И.

Кишко, «Ходьба

змейкой». В.

Щербачёва,

«Поскоки с

остановками». А.

Дворжака.


импровизировать

Развивать

мелкую

моторику,

выразительну

ю речь.


домике

маленькие

гномики…»




умение говорить о

музыке.

«У камелька». П.


«Пудель и птичка».

Ф. Лемарка.


петь под

фонограмму

слаженно,

слушать

аккомпанемент

«Зимняя

песенка». М.

Красева,

«Валенки» С.

Красина.

«Зелёные

ботинки» С.

Гаврилова.


движения с пением.


мел. «Сапожник и

клиенты». Нар. мел.

«Танец в парах».

«Назови

обувь, одежду» -

игра с мячом.

«Праздник




Гр.



ва

Февраль.

Цели Задачи Репертуар.



движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя




музыки, быстро

менять движения.

«Поскоки и

ходьба». Е.

Тиличеевой,

«Нежные руки». Д.

Штейбедьга,

«Марш- парад». В.

Сорокина, «Бег и

подпрыгивание».

И. Гуммеля. «Гром

и дождь» Т.

Чудовой.


термином

«тутти»,


выкладывание


формул.


интонационной


ностью.


дождевая,

словно туча

шла

большая…»

.

Расширять


представления

детей, знакомить с

новыми инструмен

тами.

«Флейта и

контрабас».

«Болтунья» В.

Волкова.

Чисто


мелодию,

показать её

движение рукой;

вспомнить

знакомую песню,

исполнить её с

солистами.

«Паровоз» Г.

Эрнесакса

«Зимняя

песенка». М.

Красева.


знакомство детей с

русским игровым


развивать кругозор

и фантазию.

«Как на тоненький

ледок» нар. мел.

«Полька с

поворотами». Ю.

Чичкова, «Детская

полька» А.


«Праздник




Гр.



-ва

2

неделя


навык двигаться в


характером

музыки,

продолжать

закреплять лёгкий

бег и прыжки.

«Прыжки и ходьба»

Е. Тиличеевой,

«Марш-парад» В.

Сорокина, «Бег и


выкладывать и

исполнять


формулы

используя


инструменты и

«живые»


формулы.

Развивать

мелкую

моторику.

«Быть

шофёром

хорошо,

а лётчиком –

лучше…».




характерную

музыку, развивать

память.

«Болтунья». В.

Волкова, «Флейта

и контрабас» Г.

Фрида.

Работа над

дыханием и

чистым

интонированием,

закреплять

умение начинать

пение после

вступления.

«Хорошо рядом с

мамой». А.

Филиппенко,

«Будем



частей музыки,



игровой образ.

«Полька с

поворотами». Ю.

Чичкова, «Детская

полька» А.

Жилинского, «Как

на тоненький

«Праздник




Гр.



-ва

подпрыгивание» И.

Гуммеля.

моряками» Ю.

Слонова,

«Мамина


Парцхаладзе

«Наш самолёт».

А. Филипеннко..

ледок».

3

неделя

Учить двигаться

ритмично, слышать

изменения в

музыке, развивать


«Поскоки и

энергичная ходьба»

Ф.Шуберта

«Ходьба змейкой»

В.Щербачова

«Упр. с лентой»

И.Кишко


пространственное

отношение,

выполнять

ритмично

Развивать

интонационну

ю выразитель

ность

«Пограничнико

м я буду…».

Развивать


память, внимание,

умение

рассказывать о

музыке

«Болтунья». В.

Волкова, «Флейта

и контрабас» Г.

Фрида.

«У камелька»

П.Чайковс

кого

Учить петь




мамой». А.


«Будем

моряками»

Ю.Слонова,

«Мамина


Парцхаладзе.


умение радоваться

успехам других,

сопереживать

«Танец в парах»

нар. мел

«Что нам нравится

зимой»


Упр. с флажками

«Праздник




Гр.



-ва

4

неделя

Развивать


представление.



выполнять


«Прыжки и хотьба»


«Нежные руки»

Д.Штейбильта

«Марш парад»

В.Сорокина

Развивать

творчество, учить

детей

придумывать свои

мелодии

Выполнять

упражнения,

четко

согласовывая

движения

пальцев со

словами «Я

плыву на лодке

белой…»


детей эмоциональ

ную отзывчивость

на музыку, умение

находить слова

синонимы для

определения

характера.

Развивать связную

речь.

«У камелька»

П.Чайковс

кого


выразительным

пением, петь


голосом,

напевно,

протяжно


мамой». А.


«Будем

моряками»

Ю.Слонова,


фантазию, учить



танцевальные и

игровые образы

«Пляска с

поворотами»

Ю.Чичкова

«Детская полька»

А.Жилинского

«Как на тоненький

ледок» нар.мел,

«Праздник




Гр.



-ва

«Пудель и птичка»

Ф.Лемарка

«Мамина


Парцхаладзе.

Март.




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя


слышать окончание

музыкальной фразы

и четко

останавливаться,

слышать изменения

характера и темпа

музыки

«Шаг с притопом,

бег, осторожная

ходьба» М.Чулаки

«Бабочки»

П.Чайковского

«Бег и прыжки»

Д.Делиба


ритма

Четко


слова,

энергично

работать

пальцами

«Знаю я, что у

меня, дома

дружная

семья…»



вслушиваться в


содержание


расширять


«Песня

жаворонка»

П.Чайковского,

«Марш

Черномора»

М.Глинки,

Закрепить

понятия

«куплет» и

«припев».

Эмоционально


веселый

характер песни.

«Идет весна»

В.Герчик,

«Солнечная

капель»

С.Соснина,

«Мамин

праздник» В.

Герчик


выполнять

различные

перестроения,


музыкальных фраз.

Развивать


«Танец»

Ю.Чичкова

«Хоровод»

В.Лаптева

«Будь ловким»

Н.Ладухина

«Заря заряница»

р.н.м

«Праздник




Гр.



ва

2

неделя


слышать окончание


фразы, четко

останавли

ваться, развивать

Развивать



Развивать

мелкую

моторику,

память

«Если в

жаркую страну



вслушиваться в


содержание



петь без

напряжения,

мягко

заканчивать




музыкальных фраз.

Соблюдать

правила игры.

«Танец»

«Праздник




Гр.


умение ориентиро

ваться в


«Бабочки»



Д.Делиба

«Ходьба с

остановкой на

шаге» нар.мел

я случайно

попаду…».

расширять


«Песня



«Танец дикарей»

Ё. Нака

«Королевский

марш львов» К.

Сен-Санса

фразы.


В.Герчик


капель»

С.Соснина,

«Мартышка» Т.

Копыловой

Ю.Чичкова

«Хоровод»

В.Лаптева


Н.Ладухина

«Звероловы и

звери» Т.

Тиличеевой


ва

3

неделя


ритмично и


выполнять

движения в

спокойном темпе

«Прыжки и ходьба»

Е.Тиличеева

«Нежные руки»

Д.Штейбильта

«Бег и подпрыгива

ния»

И.Гуммеля

«Марш парад»

В.Сорокина


играть ритмично,

глядя на


рисунок

Продолжать

развивать

мелкую

моторику и

выразительную

речь

«Стучат всё

громче дятлы,

синички стали

петь…».

Развивать


память

«Песня



«Марш


М.Глинки

Петь легко в

подвижном

темпе, четко

артикулиро

вать звуки.


В.Герчик,


капель»

С.Соснина,

«Долговязый

журавель»

нар.мел,

«Проводы льда»

удм. песня.

Развивать


сноровку

«Полька с


Ю.Чичкова

«Сапожники и

клиенты» нар.мел.

Творческая


цветами.

«Праздник




Гр.



ва

4

неделя

Развивать

внимание,

музыкально-


память,


движения с

музыкой.

Развивать



(игры с

палочками)

Развивать

интонационну

ю выразитель

ность

«Наши

пальчики

артисты…».


детей эмоци

ональную

отзывчивость,

учить выражать

свое отношение к

музыке словами

«Болтунья»



дыхание,


характер песни в

исполнении

«Идет весна» В.

Герчик


легкий бег,

развивать ловкость

и внимание,



игровой образ.

«Танец»

«Праздник




Гр.



ва




«Бабочки»



Д.Делиба

В.Волкова

«Песня


П.Чайковс

кого

«Марш


М.Глинки


капель»

С.Соснина


журавель»

нар.мел

Ю.Чичкова

«Хоровод»

В.Лаптева


Н.Ладухина


р.н.м

Апрель




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя

Развивать внимание,

слух, двигательную

реакцию

«Упр для рук»

Н.Любарского

«Осторожный шаг и

прыжки»


«Тройной шаг»

нар.мел

«Поскоки и

прыжки» И.Саца

Развивать

детскую

фантазию, учить

выполнять

образы

выразительно и

смешно

«Ворота»

Развивать

мелкую

моторику

«Не берите в

руки спички…».



музыку, отмечать

ее характерные

особенности

«Три подружки»


«Гром и дождь»

Т.Чудовой

Петь легко,


Пропевать

распевы,

допевать

окончания.

«Хорошо у нас в

саду» В.Герчик

«Песенка о

светофоре» Н.

Петровой.



свободно,

выполнять правила

игры

«Полька с

хлопками»


«Звероловы и

звери»


«Замри» нар.мел

«Праздник



занятий под. гр.



2

неделя


прыгать легко,

ритмично, слышать

окончание

Развивать

фантазию,


«Ворота»

Развивать

память,








учить детей петь


«Солнечный

Выполнять

движения


согласовывая их с

«Праздник



занятий под. Гр.

музыкальных фраз


нар.мел

«Поскоки и


«Дождик»

Н.Любарского

«1,2,3,4,5, -

В космос

полетел

отряд…».


выделять средства




Д.Кобалевского,


Т.Чудовой, «Лун-

Ный свет» К.

Дебюсси.

зайчик»

В.Голикова


журавель»

нар.мел.

музыкой

«Полька с

хлопками»


«Замри» нар.мел.

«Роботы и звёз

дочки» игра.



3

неделя

Развивать


память, соотносить





«Бабочки»



Д.Делиба

«Ходьба с

остановкой на

шаге» нар.мел

Развивать

фантазию,


«Ворота»

Развивать

мелкую

моторику

«Много есть

профессий

знатных и

полезных и

приятных…».




музыку,


умение

высказывать свои

впечатления

«Песнь



«Жаворонок»

М.Глинки


учить выражать

в пении характер

песни

«Песенка о

светофоре»

Н.Петровой


зайчик»

В.Голикова

Начинать движение

четко после


двигаться легко и

ритмично,


передавать игровой

образ.

«Полька с


Ю.Чичкова


нар.мел

«Праздник






4

неделя


прыгать легко,

использовать всё

свободное

пространство

«Осторожный шаг и

прыжки»



Развивать


используя


инструменты по

выбору детей.

Привлечь к

исполнению

солистов

Развивать



«У лукоморья

дуб зелёный,

златая цепь на

дубе том...».




музыку

«Марш


М.Глинки





выслушивать

вступления и

проигрыши

между

куплетами,

четко


Танцевать легко,

ритмично,


«Полька с


Ю.Чичкова

«Полька с

хлопками»


«Праздник






нар.мел

«Поскоки и


«Ворота»

«Дирижер»


Т.Чудовой

гласные звуки.

«Италмас» С.

Красина.


зайчик»

В.Голикова

«Сапожники и

клиенты» нар.мел

«Замри» нар.мел.

5

неделя


развивать


чёткость и ловкость

движений


и прыжки» В.

Моцарта

«Волшебные руки»

К. Дебюсси

Ритмично играть

на палочках

«Дирижёр»

Развивать

мелкую

моторику «Наши

пальчики

артисты…»



творчеством П.


предложить детям

выразить свои

чувства в

рисунках «Песнь

жаворонка», «У

камелька»

Петь

согласованно и


«Песенка о

гамме» Г.

Струве

«Песенка-

чудесенка» М.

Протасова

Активно

участвовать в играх

и танцах на

развитие

творчества и

фантазии «Танцуй,

как я» нар. мел.



цветами» муз. П.

Чайковского «Заря-

заряница» нар. мел.

Май




движения

Ритм.





хороводы

Источник

1

неделя




бегать легко,

следить за

осанкой.

«Шаг с поскоком и

Развивать


слух.

«Что у кого

внутри?».

Развивать

мелкую

моторику.

«Аты, баты, аты,

баты на парад

идут

солдаты…».

Развивать

фантазию,

умение говорить

о музыке, своих

впечатлениях

«День Победы»

Д. Тухманова


петь легко,


подбирать

слова

синонимы

относящиеся к


ритмично

хлопать в

ладоши,

выполнять

движения в

умеренном

«Праздник

каждый

день.»

конспекты

музыкаль

ных занятий

под. Гр.

бег» С.Шнайдер

«Цирковые

лошадки»

М.Красева,


и прыжки»

В.Моцарта,

«Шагают аисты»

Т.Шутенко.



характеру

музыки.

«Наша армия

сильна» А.



зайчик»

В.Голикова.

темпе.

«Полька

чебурашка»

В.Шаинского.

«Зоркие глаза»

М.Глинки,

«Упр. с

флажками»

марш Ю.

Чичкова


И.


2

неделя


детей быстро



музыки.

«Цирковые

лошадки»

М.Красева,


и прыжки»

В.Моцарта,


Т.Шутенко.

Добиваться

четкого

проговаривания


рисунков,

развивать


«Что у кого

внутри?»

«Дирижер».

Развивать

память,


«Побежала Таня

за цветами, свой

букет она

подарит

маме…»





характеризовать

их.

«Королевский

марш львов»

К.Сен-Санс

«Лягушки»

Ю.Слонова.





петь слажено,

выразительно.

«Подснежник»

М. Захаровой


в саду»

В.Герчик.

Выполнять

движения

ритмично и

легко.

«Полька


В.Шаинского,


М.Глинки,

«Праздник

каждый

день.»

конспекты

музыкаль


под. Гр.


И.


3

неделя





коммуникативные

навыки.

«Осторожный шаг

и прыжки»

Е.Тиличеевой,



играть


рисунки с

паузами,

используя муз.

инструменты

«Дирижер».

Развивать

мелкую

моторику

«Паук»

«Паучок»

«Сороконожка»

Развивать


речь, умение

связно говорить


Д.Кобалевского.

«Полёт шмеля»

Н. Римского-Кор

сакова.

Развивать

голосовой

аппарат,

расширять

певческий

диапазон.

«О ленивом

червячке» В.

Ефимова


Четко


движения с

музыкой.

Двигаться легко,



М.Глинки,

«Полька


«Праздник

каждый

день.»

конспекты

музыкаль


под. Гр.


И.


нар.мел.

«Поскоки и

прыжки» И.Саца,

«Дождик»

Н.Любарского.

зайчик»

В.Голикова ,


«Полька с

хлопками»

И.Дунаевского,

4

неделя

Развивать

внимание, слух,


реакцию.

«Цирковые

лошадки»

М.Красева.


и прыжки»

В.Моцарта


Т.Шутенко.

Развивать



палочки»

Развивать

мелкую

моторику

«Болеть мне

некогда

друзья…».

«Очень любим

мы играть,

будем игры

называть…»




прослушанную

музыку,

развивать




Т.Чудовой,

«Полёт шмеля»

Н. Римского-

Корсакова.

«Лягушки»

Ю.Слонова

Учить петь


радостно, в

подвижном

темпе.

«Зеленые

ботинки»

С.Гаврилова


зайчик»

В.Голикова.

«Обручи» Ю.

Чичкова


учить


передавать в

движениях

игровые образы,

двигаться

ритмично,

легко.

«Полька



«Лягушки и

аисты»

В.Витлина.

«Скакалки» Ю.

Чичкова

«Праздник

каждый

день.»

конспекты

музыкаль


под. Гр.


И.


Организационный раздел

Система работы музыкального руководителя

Мероприятие Сроки Ответственные

1. НОД В течение года по расписанию образовательной

деятельности

Музыкальный

руководитель

2. Утренняя гимнастика (музыкальное

сопровождение)

Ежедневно Музыкальный


3. Индивидуальная работа По мере необходимости Музыкальный


4 Концерты, конкурсы В течение года Музыкальный


5. Праздники В течение года Музыкальный


6 Речевые праздники

Согласно плану учителя логопеда Музыкальный


Учитель-логопед

7 Мониторинг 2 раза в год (в сентябре и мае) Музыкальный


8 Мониторинг с ребёнком-инвалидом 3 раза в год (в сентябре, декабре, мае) Музыкальный


Учебный план на основной период (с 1 сентября по 31 мая)

Возрастная группа НОД в неделю

Всего НОД в год

Младшая группа общеразвивающей направленности «Рябинушка» 2 74

Средняя группа общеразвивающей направленности «Звёздочки» 2 74

Средняя группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Веснушки» 2 74

Старшая группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Солнышко» 2 74

Подготовительная группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Кораблик» 2 74

Учебный план на летний оздоровительный период (1 июня по 31 августа)

Возрастная группа НОД в неделю

Всего НОД в

год

Культурная

практика

Вторая младшая группа общеразвивающей направленности «Рябинушка» 1 9 1 раз в неделю

развлечение Средняя группа общеразвивающей направленности «Звёздочки» 1 9

Средняя группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Веснушки» 1 9

Старшая группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Солнышко» 1 9

Подготовительная группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Кораблик» 1 9

Расписание непрерывной непосредственно образовательной деятельности

Вид деятельности Группа Специалист

ВТ

ОР

НИ

К

Утренняя гимнастика №6 «Ромашки» Воспитатель

Утренняя гимнастика №7 «Рябинушка» Воспитатель

Утренняя гимнастика (в ненастную погоду) № 2 «Кораблик» Воспитатель

Утренняя гимнастика (в ненастную погоду) №5 «Ягодки» Воспитатель

НОД в средней группе №9 «Звёздочки» Сементинова Г. В.

НОД в подготовительной группе №2 «Кораблик» Сементинова Г. В.

НОД в средней группе № 8 «Веснушки» Сементинова Г. В.

НОД в старшей группе № 3 «Солнышко» Сементинова Г. В.

Индивидуальная работа Муз. руководитель

ЧЕ

ТВ

ЕР

Г



Утренняя гимнастика (в ненастную погоду) № 2 «Кораблик» Воспитатель


НОД в младшей группе № 7 «Рябинушка» Сементинова Г. В.

НОД в средней группе № 8 «Веснушки» Сементинова Г. В.

НОД в средней группе № 9 «Звёздочки» Сементинова Г. В.

НОД в подготовительной группе № 2 «Кораблик» Сементинова Г. В.


НОД в старшей группе (логоритмика) №3 «Солнышко» Учитель-логопед

НОД в подготовительной группе (логоритмика) №2 «Кораблик» Учитель-логопед

ПЯ

ТН

ИЦ

А



Утренняя гимнастика (в ненастную погоду) №2 «Кораблик» Воспитатель


НОД в младшей группе №7 «Рябинушка» Сементинова Г.В.

НОД в средней группе (логоритмика) №8 «Веснушки» Сементинова Г.В.

НОД в старшей группе №3 «Солнышко» Сементинова Г.В.


План методической работы и культурно- досуговой деятельности

№ Направление деятельности Возраст детей Срок выполнения Отметка о


Работа с детьми

1 День знаний Старшие группы 1 неделя сентября

2 Речевой праздник Старшая группа 3 неделя сентября

3 Осенины Все группы 2 неделя октября

4 Мы в Удмуртии живем Старшие группы 1 неделя ноября

5 Речевой праздник Подготовительная группа 2 неделя октября

6 Новый год Все группы 4 неделя декабря

7 Речевой праздник Средняя группа 2 неделя февраля

8 С Днем защитника Отечества Старшие группы 3 неделя февраля

9 Мамин день Все группы 1 неделя марта

10 День смеха Все группы 1 неделя апреля

11 Выпускной бал Подготовительная группа Май

12 День защиты детей Все группы 1 неделя июня

13 День России Подготовительные группа. 2 неделя июня

Концерты

1 День старшего поколения Старшие группы 4 неделя ноября

2 Городской концерт «Юные таланты Родины П. И.

Чайковского»

Подготовительная, старшая,

средняя группы

Май

3 День Победы «Помним, гордимся» Старшие группы Май

Тематические недели и месячники

1 Месячник БДД «Внимание дети!» Все группы. Сентябрь, апрель,

май.

2 Неделя краеведения Все группы 1неделя ноября

3 Неделя театра Все группы 4 неделя марта

4 Месячник ПБ. Неделя «Колесо безопасности» Все группы апрель

5 Неделя спорта Все группы 3 неделя мая

6 Неделя экологии Все группы 2 неделя июня

Взаимодействие со специалистами

С воспитателем по изобразительной деятельности

1 Музыкальное оформление изо занятий Все возрасты В течении года

2 Оформление зала, изготовление атрибутов Все возрасты В течении года

3 Проведение комплексных занятий Все возрасты В течении года

С инструктором по физической культуре

1 День знаний Старшие, подготовительные

группы

1неделя сентября

2 День защитника Отечества Старшие, подготовительные

группы

3 неделя февраля

3 Масленица Старшие, подготовительные

группы

март

4 Праздник Нептуна Все группы 1неделя июля

5 День защиты детей Все группы 1 неделя июня

6 Оформление консультаций специалистами ДОУ Все группы 1 раз в квартал

С учителем логопедом

1 Логоритмика Речевые группы В течении года

2 Речевые праздники Речевые группы В течении года

3 Театрализованная деятельность Речевые группы В течении года

Взаимодействие с воспитателями

1 Дни открытых дверей для родителей Все возрасты Январь

2 Совместное проведение тематических недель Все возрасты В течении года

3 Подготовка и проведение недели театра

Средняя, старшие,

подготовительные группы

Март

Взаимодействие с родителями воспитанников

1 Консультация «Музыка в жизни ребёнка» Все группы Сентябрь

2 Поздравление к Дню старшего поколения Старшие, подготовительные Октябрь

3 К Дню матери конкурс «А ну-ка мамы!» Подготовительные Ноябрь

4 Стендовая информация «Домашние музыкальные

инструменты»

Все группы Ноябрь

5 Новогоднее представление Все группы Декабрь

6 Неделя открытых дверей Все группы Январь

7 Развлечение к Дню защитника Отечества Старшие, подготовительные Февраль

8 Развлечение к Дню 8 марта Все группы Март

9 Консультация «Коммуникативные игры для

дошкольников»

Все группы Апрель

10 Подготовка и проведение выпускного вечера Подготовительные Май

Работа с социумом

1 Экскурсии в музеи города Воткинска Старшие, подготовительные

группы

В течении года

2 Творческие встречи Все возрасты В течении года

Работа по преемственности со школой

1 Наглядно-текстовая информация для родителей

«Коммуникативные игры как средство развития

речевого развития будущего школьника»

Подготовительные группы Март

2 Неделя театра Подготовительные группы Март

3 Участие в концерте к Дню Победы кадетов школы

№ 7

Старшие, подготовительные

группы

Май

Повышение квалификации

1 Разработка плана самообразования «Влияние

речевых праздников на развитие коммуникативных

навыков детей»

В течении года

2 Посещение ГМО В течении года

Список литературы

1. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Ладушки» Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста.

Невская нота. 2010. 63 с.

2. Н.Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная

Программа дошкольного образования

М. Мозаика – Синтез, 2010. 304 с.

3. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день» средняя группа «Композитор». Санкт – Петербург.2007.270с.

4. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день» старшая группа «Композитор». Санкт – Петербург.2008.308с.

5. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Проаздник каждый день» подготовительная группа «Композитор».

Санкт – Петербург. 2009. 366с.

6. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день» младшая группа»Композитор» Санкт-Петербург 2007.270с.

Санкт – Петербург. 2010. 173с.

7. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Этот удивительный ритм» «Композитор» Санкт – Петербург.2005. 73с.

8. Н. В. Нищева «Система коррекционной работы» «Детство – Пресс» 2005. 525с.

9. М. В. Драко «Развивающие пальчиковые игры» «Попурри» 2009 .144с.

10. А. Ю. Хвостовцев «Умные ручки» Новосибирск.2008. 153с

11. М. С. Рузина, С. Ю. Афонькин «Страна пальчиковых игр» «Кристалл» Санкт – Петербург 1997.331с.

12. И. С. Лопухина. «Стихи и упражнения для развития ребёнка» - С. П. Б. «Дельта». 2000. 336с, ил.

13. Л. В. Зеленина «Золотой клубок» удмуртский фольклор в детском саду. Ижевск. Удмуртия. 1992. 88с.

14. А. А. Седельникова, В. Г. Седельникова «Удмуртский фольклор – детям» Ижевск. Удмуртский институт

Истории. 2001. 40с. Ил.

15. Головчиц Л.А., Носкова Л.П., Шматко Н.Д., Салахова А.Д., Короткова Г.В., Катаева А.А., Трофимова Т.В. Программа (для специальных

дошкольных учреждений) Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста; Москва «Просвещение» 1991 год.

16. Дети с нарушениями слуха: Книга для родителей и педагогов. / Королева И. В., Янн П. А.: КАРО; Санкт-Петербург; 2011.

17. Создание специальных условий для детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях МЕТОДИЧЕСКИЕ

РЕКОМЕНДАЦИИ Серия «Инклюзивное образование» Москва, 2012.

2020 учебный год Разработала: музыкальный...

Documents

Transcript of 2020 учебный год Разработала: музыкальный...