2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… ·...
Transcript of 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… ·...
![Page 1: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/1.jpg)
Вторая младшая группа (3-4 года)
37 воспитанников
Касаткина Наталья Викторовна
Воспитатель I КК МБДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида № 141» Коминтерновский район
г. Воронеж
2018-2019 учебный год
![Page 2: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/2.jpg)
Вход в группу, нижняя левая точка Нижняя правая точка
Верхняя левая точка Верхняя правая точка
Групповое помещение
Образовательная тема («Бравые
солдаты»)
Предметно-пространственная развивающая
среда – является одним из условий
полноценного, всестороннего развития ребѐнка.
При создании РППС группы мною были
учтены: возрастные особенности детей;
гендерная специфика; принцип интеграции
образовательных областей; индивидуальные
особенности детей; реализация программы
«Вдохновение».
Развивающая предметно-пространственная
развивающая среда группы содержательно
насыщенна и соответствует возрастным
возможностям и особенностям детей младшего
возраста.
Образовательное пространство второй младшей
группы создано таким образом, что даѐт
возможность эффективно развивать
самостоятельность, творчество и
индивидуальность каждого ребѐнка с учѐтом
его склонностей, интересов, уровня активности.
Групповое помещение разделено на три сектора
(рабочий, активный и спокойный). В каждом
секторе содержатся модули в которых имеется
достаточное количество материалов для
обучения, исследования и игры.
![Page 3: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/3.jpg)
Всѐ пространство РППС группы безопасно, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности. Столы и стулья промаркированы в соответствии с ростом детей. Игрушки соответствуют педагогическим, эстетическим, техническим, санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям безопасности, возрасту воспитанников. Все игры и материалы в группе расположены таким образом, что каждый ребѐнок имеет свободный доступ к ним. Пространство группы постоянно трансформируется в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. Трансформируемость среды позволяет детям проявлять инициативу в обустройстве места игры, выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течении дня, а воспитателю организовать образовательный процесс с учѐтом индивидуальных особенностей детей.
Вид из центра группы на левую точку
Групповое помещение
Вид из центра группы на правую точку
![Page 4: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/4.jpg)
Вид с правого угла группы Вид с левого угла группы
Групповое помещение
Игры, пособия, мебель полифункциональны и пригодны для использования в разных видах деятельности. Полифункциональная
предметная среда стимулирует активное воображение детей использовать гибкие модули, стулья, ширмы. В группе организованна
вариативность среды: различные пространства (для игры, конструирования, уединения), наполнены разнообразными материалами,
играми, игрушками, пособиями и оборудованием обеспечивающих свободный выбор детей. Периодически происходит сменяемость
игрового материала, появляются новые предметы, стимулирующие игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую
активность детей.
![Page 5: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/5.jpg)
В групповой развивающей предметно-пространственной среде я интегрирую образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Игрушки, оборудование и прочие материалы для реализации и содержания одной образовательной области я использую и в ходе реализации других областей, каждая из которых соответствует детским видам деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструирования, восприятия художественной литературы, музыкальной. В каждом секторе, для каждого модуля (уголка) составлен паспорт с указанием их назначения и кратким содержанием.
Вид с левого противоположного угла
группы
Групповое помещение
Вид с правого противоположного угла группы
![Page 6: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/6.jpg)
Рабочий сектор включает в себя следующие модули: 1. «Нравственно-патриотическое
воспитание»; 2. «Математика и сенсорное развитие; 3. «Живая природа» 4. «Неживая природа»; 5. «Экспериментирование и
исследовательская деятельность»; 6. «Вода-песок»; 7. «Освоение родного языка»; 8. «Любимые книги».
1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
![Page 7: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/7.jpg)
Модуль «Нравственно-патриотическое воспитание». Воспитывать любовь к Родине к семье нужно с самого раннего возраста. Очень важно прививать детям это чувство патриотизма в понятном контексте с самых ранних лет. Поэтому в группе я создала уголок патриотизма. Так как детки маленькие, возраст 3 года, уголок направлен на воспитание чувств любви и заботы к своей семье; формирования представлений детей о детском садике, о труде работников дошкольного учреждения, о своей малой родине (городе), о природе родного края, первоначальные представления о национальных культурных традициях, о народных и государственных праздниках; о предметах декоративно-прикладного искусства. В уголке по патриотическому воспитанию представлены: 1. Альбомы: «Моя семья», «Мой любимый детский сад»,
«Мой город»; 2. Родословные древа детей созданные руками
родителей воспитанников; 3. Куклы в национальных костюмах; 4. Предметы декоративно-прикладного искусства; 5. Серия наглядно-дидактических пособий «Народное
искусство - детям»; 6. Книги с русскими народными сказками, потешками,
прибаутками; 7. Иллюстрации, фотографии с изображением народных
и государственных праздников; 8. Государственная символика; 9. Дидактические игры. Материал в центрах активности детей меняется в зависимости от инициативы детей и тематической недели.
Рабочий сектор (Модуль «Нравственно-патриотическое воспитание»)
1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
![Page 8: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/8.jpg)
Модуль «Математика и сенсорное развитие». Создавая центр, мы обеспечили детям свободный доступ к материалам и играм, тем самым предоставили возможность в свободное время самостоятельно выбрать игру или пособие, играть индивидуально или с другими детьми. В развивающем центре второй младшей группы представлен материал по всем разделам программы направленных на формирование элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве; цвет; форма; величина; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); количество (один - много) и др. Уголок содержит в себе: 1. Магнитную доску. 2. Наборы разнообразных мозаик, объемные вкладыши из 5-10 элементов, сборные игрушки, пирамидки (из 6-10 элементов), шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения, лото, логические таблицы, лабиринты, парные картинки и другие настольно-печатные игры. 3. Нетрадиционный материал: закрытые емкости с прорезями для заполнения различными мелкими и крупными предметами, прищепки, крупные пуговицы или косточки от счетов для нанизывания. 4. Комплект геометрических фигур на каждого ребѐнка, предметов различной геометрической формы, счетный материал. 5. Различные мелкие фигурки и нетрадиционный материал (шишки, желуди, камушки) для счета. 6. Блоки Дьенеша. 7. Палочки Кюизенера. 8. Матрешки (из 5-7 элементов), доски-вкладыши, рамки-вкладыши, набор цветных палочек (по 5-7 каждого цвета). 9. Набор объемных тел для сортировки по величине из 3-5 элементов (цилиндров, брусков и т.п.). 10. Разрезные (складные) кубики с предметными картинками (4-6 частей). 11. Разрезные предметные картинки, разделенные на 2-4 части (по вертикали и горизонтали). Многие игры и пособия сделаны своими руками. Они отличаются удобством в использовании, эстетичностью и простотой изготовления. Дополнительные материалы, игры и оборудование хранятся в промаркированных выкатных ящиках. Материал в центрах активности детей меняется в зависимости от инициативы детей и тематической недели. Рабочий сектор (Модуль
«Математика и сенсорное развитие»)
1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
![Page 9: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/9.jpg)
Модули «Живая природа», «Неживая природа», «Экспериментирование и исследовательская деятельность», «Вода-песок» объединены в уголок под названием «Забавы умного червячка!» Цель создания данного уголка - это создание благоприятных условий для практических исследований воспитанников и заинтересованности детей в самостоятельном поиске информации. Эти четыре модуля помогают научить детей воспринимать красоту природы, привить милосердие и сострадание к растениям и животным, понимание необходимости беречь природу, другими словами – сформировать экологическую культуру личности. Уголки включают в себя: 1. Комнатные растения, мини-огород «Чудо-грядка»; 2. Дидактические компоненты (календарь природы; альбомы с тематическими картинками («Что мы знаем о зиме», «В песочнице», «Как горох выращивают», «Вода в природе», «Как вырастает яблоня», «Какой бывает ветер», «Время суток»; наглядно-дидактические пособия («Овощи», «Фрукты», «Животные» и т.д.)); книги познавательной направленности с красочными иллюстрациями; игрушки для практического исследования: тряпичные куклы с различными наполнителями, книжки-шуршалки, бизи-борды (безопасные доски с кнопками, окошками, замочками); наборы резиновых и пластмассовых игрушек для экспериментирования); 3. Материалы (природный и бросовый материалы: шишки, палочки, жѐлуди, крышечки, колпачки; ореховые скорлупки, образцы древесины и ткани, крупные пуговицы, катушки, спичечные коробки; неструктурированные вещества: песок, сахар, соль, краски, глина и кинетический песок, мыло; медицинские материалы: безопасные пипетки (из пластика), ватные диски, спринцовка и пр.) 4. Инструменты и ѐмкости (совки, грабельки, пластиковые трубочки, ложки, сачки, решето; пластмассовые стаканчики и миски, формы для льда; воронки для фильтрования, пинцеты); 5. Приборы (вертушки для игр с ветром, лупы, безопасные зеркальца для игр с солнечными зайчиками, игрушки театра теней, разноцветные линзы, бинокль, весы с двумя чашами); 6. Картотеки игр-экспериментов на каждый модуль. Дополнительные материалы, игры и оборудование хранятся в промаркированных закрытых пространствах. Материал в центрах активности детей меняется в зависимости от инициативы детей и тематической недели.
Рабочий сектор (Модуль «Живая природа», «Неживая природа», «Экспериментирование и исследовательская
деятельность», «Вода-песок»)
1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
![Page 10: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/10.jpg)
3. Модуль «Освоение родного языка» («Говоруша»), расположен рядом с модулем «Сенсорное развитие». Уголок достаточно освещён и находится в тихом месте группы. Оснащён: 1. Наглядными материалами и пособиями (плакаты,
иллюстрации («Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Профессии»» и т.д.), карточки с изображением эмоций, персонажей сказок);
2. Материалами для сенсорного развития (игрушки с различными наполнителями, книжки-шуршалки/пищалки, безопасные бизиборды и коврики, сортеры);
3. Предметами для развития дыхания (свистки, дудочки, трубочки, рожки, вертушки);
4. Дидактическими материалами (тематические альбомы с картинками, мягкие и деревянные кубики с изображениями животных, фруктов, овощей);
5. Материалами для игр-драматизаций (маски животных, куклы на пальчики, наборы игрушек по мотивам сказок «Репка», «Теремок», «Колобок» и т.д.).
Чтобы занятия проходили интереснее, я планирую дополнить этот модуль сказочным персонажем - дракончиком Говорушей. Материал в уголке меняется в зависимости от инициативы детей и тематической недели. Хранится как на открытом пространстве, так и в закрытых, но промаркированных шкафчиках.
Рабочий сектор (Модуль «Освоение родного языка»)
1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
![Page 11: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/11.jpg)
Модуль «Любимые книги» содержит в себе книжный уголок под названием «Лукоморье». Важную роль в развитии у детей познавательных способностей имеет работа с книгой. Цель организации книжного уголка в группе — создание благоприятных условий для знакомства воспитанников с миром художественной литературы. Центр представляет собой уютную, привлекательную, тихую зону с полками для книг и стол со стульчиками для детей. Стол оборудован настольной лампой, наушниками и переносным магнитофоном. Здесь представлены любимые детские сказки и рассказы по лексическим темам, а также иллюстративный материал, фотографии детских писателей, аудио-сказки. Вместе с детьми мы систематически организовываем выставки произведений того или иного автора (например, к юбилейным датам). Наряду с художественной литературой в книжном уголке представлена справочная, познавательная литература, общие и тематические энциклопедии. Каждый ребенок может самостоятельно выбрать книгу, картинки, иллюстрации по своему желанию. В книжном уголке имеется по нескольку экземпляров книг.
Рабочий сектор (Модуль «Любимые книги»)
1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
![Page 12: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/12.jpg)
В спальне организованно пространство для детского совета, который дает возможность развивать познавательную инициативу детей, быть активными в выборе содержания своего образования, что позволяет реализовать на практике принципы ФГОС ДО. Организация образовательной деятельности на основе свободного, осознанного и ответственного выбора детьми содержания своего образования, учит детей пробовать, делать что-то новое, рисковать, ошибаться и находить ответы. Деятельность детей осуществляется в центрах активности по выбору во время утреннего детского совета. Ежедневно наша «Черепашка-открывашка» предоставляет детям возможность выбора центров активности, в которых происходит реализация образовательной деятельности. Модуль «Волшебная доска». Интерактивная доска – универсальный инструмент, позволяющий сделать занятия с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными и увлекательными. Я считаю, что обучение детей младшего возраста с применением интерактивной доски становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала. Применение интерактивной доски способствует интеграции образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.
Рабочий сектор (Модуль «Волшебная доска», «Черепашка - открывашка»)
1. РАБОЧИЙ СЕКТОР
![Page 13: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/13.jpg)
2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР
Активный сектор включает в себя:
1. центр игры (Сюжетно – ролевые игры,
Ряжение);
2. центр двигательной деятельности;
3. центр конструирования;
4. центр музыкально - театрализованной
деятельности.
В организации предметно-развивающей среды
активного сектора я опиралась на гендерный
принцип. В этом секторе есть «царство»
мальчиков и «царство» девочек. Но зонирование
пространства группы для девочек и мальчиков
не говорит о том, что они играют отдельно.
![Page 14: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/14.jpg)
2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР
В уголке для мальчиков содержатся следующие модули «Сюжетно-ролевые игры»,
«Автопарковка», «Конструирование». Игра - один из видов детской деятельности, который
используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с
предметами, способам и средствам общения. Игра становится познавательной основой для
ребенка дошкольного возраста, в которой он реализует свои интересы и свой выбор в
окружающем его пространстве. В нашей группе мы создали оптимальные условия, чтобы
каждый ребѐнок в сюжетно-ролевой игре мог проявить свою активную и инициативную
позицию. Насыщенность уголка сюжетно-ролевых игр соответствует возрастным возможностям
детей. Уголок сюжетно-ролевых игр в нашей группе оснащен различным игровым материалом. В
уголке организованы следующие сюжетно-ролевые игры: «Пожарные», «Полиция», «Строители»,
«Шофѐры», «Моряки», «Военные». Задачи полифункциональности и трасформируемости в
нашей группе мы решаем наличием предметов, не обладающих жѐстко закреплѐнным способом
употребления. В уголке предусмотрена возможность самостоятельного преобразования среды
детьми. В зависимости от интересов детей, они могут самостоятельно менять игровую
обстановку. Дети оперируют предметами - заместителями: ширмами, мягкими модулями,
ковриками. Используя различное оборудование
группы, дети сами моделируют разнообразные
игровые сюжеты. В группе имеются
полифункциональные мягкие модули,
которые легко переставляются в процессе
преобразования среды. Такие модули
используются детьми в различных видах
деятельности и для сюжетно-ролевых игр,
и для физической активности, и для отдыха
детей. Модуль «Конструирование» оборудован
пластиковыми, прозрачными ящиками на
колѐсах, что позволяет детям самостоятельно
организовать место для игры.
![Page 15: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/15.jpg)
2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР
В уголке для девочек содержатся следующие модули: «Сюжетно-
ролевые игры», «Ряжение». В уголке организованы следующие
сюжетно-ролевые игры: Семья», «День рождения», «Магазин»,
«Кафе», «Аптека», «Поликлиника», «Парикмахерская», «Ферма».
Зона для перевоплощения в группе создавалась с целью:
стимулирования интереса к сюжетно-ролевым играм (детей
привлекают яркие, забавные костюмы); формирования
коммуникативных навыков в процессе игры (маленькие артисты
учатся слушать и слышать не только речь своих персонажей, но и
друг друга в процессе переодеваний, выбора костюмов или
атрибутов роли); развития подражательности, фантазии,
креативных способностей малышей (дети проявляют свои
творческие задатки не только в передаче образа, но и в умении
подобрать одежду, аксессуары для роли); поощрения
инициативности детей, то есть обеспечения возможности выбора
роли, костюма; создания положительного эмоционального настроя
(например, занятия в уголке ряжения — прекрасный способ
отвлечь малышей от переживаний по поводу утреннего
расставания с мамой). Уголок «Ряжения» содержит: маски,
костюмы для сказок «Репка», «Теремок», «Три медведя» и т.д.;
одежда или элементы рабочего наряда врача (халат, шапочка),
продавца (фартук), шофѐра (куртка, кепка), повара (халат, колпак),
парикмахера (фартук); маски, картинки домашних и диких зверей;
отдельные детали одежды для составления образов (шляпы, юбки,
платки, сумки, очки); видеозаписи и аудиозаписи кукольных
постановок сказок; аудиозаписи звуков природы для создания
музыкального фона; простые музыкальные инструменты
(погремушки, бубен, барабан).
![Page 16: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/16.jpg)
2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР
Модуль «Театр» и «Мир звуков и музыки («Весѐлые нотки»)». Так как у
детей ещѐ нет опыта музыкальной деятельности, и они не могут исполнять
музыку, а лишь «играют» в неѐ, я включаю еѐ элементы в сюжетно-ролевые
игры, театрализованную деятельность. Чтобы дети могли самостоятельно
развивать своѐ творчество, могли импровизировать, придумывать свои
песенки, свою музыку, я наполняю этот уголок необходимыми атрибутами,
музыкальными инструментами. Конечно, нам помогали и наши родители!
В нашем музыкальном уголке есть: переносной магнитофон; подобран
песенный материал, музыкальные произведения классиков и современных
композиторов; песенки-картинки, музыкально-дидактические игры; для
музыкальных игр изготовили снежинки, листочки, цветочки, платочки;
оформили альбом с фотографиями «Наши веселые музыкальные
праздники» и альбом с детскими рисунками «Мы рисуем песенку»;
подобрали наглядные пособия и портреты отечественных и зарубежных
композиторов; подобрали музыкальные инструменты, которые
соответствуют возрасту воспитанников; изготовили музыкальные
инструменты-самоделки.
Модуль «Театр» - здесь созданы все условия для творческой активности
детей, зона оснащена оборудованием для кукольного, настольного,
пальчикового театров. Детям предоставляю право выбора средств, для
импровизации и самовыражения: костюмы в уголке «Ряжения», виды
театров (плоскостной, пальчиковый, кукольный, настольный, перчаточный),
маски, набор кукол и атрибуты для обыгрывания сказок. Материал в
центрах активности детей меняется в зависимости от инициативы детей и
тематической недели.
![Page 17: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/17.jpg)
2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР
Модуль «Физического развития и оздоровления
детей» («Здоровейка»). Занимаясь в
физкультурном уголке, малыши укрепляют
здоровье, формируют подвижность, ловкость,
быстроту и выносливость и это далеко не
полный список качеств. Физкультурный уголок
находится в доступном для детей месте, где они
свободно организуют свою деятельность в
течение всего дня. Ребята с удовольствием
используют спортивный инвентарь. В нашем
физкультурном уголке большое разнообразие
спортивного оборудования: дорожки здоровья,
маталочки, кольцеброс, кегли, мячи разных
диаметров массажеры и многое другое. Особой
популярностью среди детей пользуется
велотренажѐр и баскетбольное кольцо.
Материал в центрах активности детей меняется
в зависимости от инициативы детей и
тематической недели.
![Page 18: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/18.jpg)
3. СПОКОЙНЫЙ СЕКТОР
Спокойный сектор, так же как и активный сектор пользуется огромной популярностью среди детей. Он включает в себя: 1. «Уголок уединения»; 2. «Художественную мастерскую»; 3. «Центр творчества»; 4. «Библиотеку».
![Page 19: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/19.jpg)
3. СПОКОЙНЫЙ СЕКТОР
Модуль «Уголок уединения». Уголок уединения в нашей группе сделан в виде шатра. В нем
расположили мягкую комфортную мебель (кресло, столик).Такой уголок способствует
преодоление эмоционального дискомфорта, психологической разгрузки. Наши ребятки очень
любят находиться в мини-домике. Здесь они могут поиграть с различным игровым материалом.
Это игрушки и оборудование, обеспечивающий свободный выбор детей, рассматривание
иллюстраций в книгах, раскрасках, музыкальные инструменты. Это позволяет малышам
чувствовать себя комфортно, иметь личное пространство в группе, чувствовать себя в полной
безопасности, преодолевать стресс, неприятные эмоции.
![Page 20: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/20.jpg)
3. СПОКОЙНЫЙ СЕКТОР
Модуль «Художественная мастерская», «Центр творчества», объединены в один
уголок под названием «Фантазѐры». Дети очень любят рисовать, мастерить
уголок творческой деятельности необходим для детей. Здесь малышам не
только удобно, но и интересно. В уголке находятся необходимые для творческой
деятельности материалы - ткани разной фактуры, пряжа, материалы для
валяния, нитки, пуговицы, салфетки, краски для росписи, шишки, жѐлуди для
изготовления поделок и т.д; бумага для рисования, раскраски, цветная бумага и
картон для аппликации, цветные карандаши, фломастеры, трафареты, лекала и
различные линейки, пластилин и т.д.
Все это размещено на невысоких стеллажах, чтобы детям было удобно достать
нужный предмет. Все материалы для свободной самостоятельной продуктивной
деятельности доступны детям.
Что бы стимулировать детей к самостоятельной работе, рядом организованно
небольшое пространство для выставки работ выполненных в уголке творческой
деятельности (мольберт и магнитная доска).
![Page 21: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/21.jpg)
2. Демонстрация практики трансформации среды
2.1. Ситуация 1. Работа в модуле «Конструирование», ОО «Военная техника». В группе имеются полифункциональные мягкие модули, которые легко переставляются в процессе преобразования среды. Такие модули используются детьми в
различных видах деятельности и для сюжетно-ролевых игр, и для физической активности, и для отдыха детей.
![Page 22: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/22.jpg)
2. Демонстрация практики трансформации среды
2.1. Ситуация 2. Работа в модуле «Конструирование». Для конструкторов в группе имеются удобные, прозрачные пластиковые ящики на колёсах. Они без труда переставляются в процессе преобразования среды. Дети могут
самостоятельно, по собственной инициативе в игровой зоне организовать деятельность, либо использовать эти ящики, как сидения.
![Page 23: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/23.jpg)
2. Демонстрация практики трансформации среды
2.1. Ситуация 3. Одновременная работа нескольких модулей в ООД «День армии»: модуля «Математика и счет» (счёт «Отважные моряки»), модуля «Волшебная доска» (задание
собери кораблик); модуля «Художественная мастерская» и «Центр творчества» («Военная техника» изготовление самолётов, кораблей, танков, вертолётов; рисование в разной
техники, аппликация), модуля «Сюжетно-ролевые игры» («На границе», «Мы защитники», «Отважные моряки»). Таким образом, ребёнок во время интегрированных занятий становится инициатором, той тематической деятельности, которая ему интересна.
![Page 24: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/24.jpg)
Верхняя левая противоположная точка
Верхняя правая противоположная
точка
Верхняя левая точка Верхняя правая точка
Приѐмная
Образовательная тема («23 февраля - День
Защитников Отечества») Моя работа начинается с утреннего приема детей в группу. В
приемной оформлен уголок для родителей, информационные
стенды, куда помещается необходимая информация, папки с
консультациями, советами, папки-передвижки. Здесь же
находится уголок-выставка детских работ по ИЗО и уголок по
лепке, где также выставляются детские работы. Имеется
терминал «Диалоговое окно с родителями», который носит
информационно-консультационную функцию. Здесь родители
получают информацию о детской деятельности, без труда могут
зайти на сайт детского сада, получить консультацию от педагогов,
оставить свои отзывы о деятельности детского сада, группы,
педагогов, ознакомиться с необходимыми документами,
событиями и т. д. Благодаря «Родительской почте», которая
представлена в виде ящика, в письменном виде родители могут
задавать вопросы, выражать благодарность, высказывать свои
пожелания, идеи, предложения. С помощью выставленной
информации в «письме», которое находится на каждом шкафчике,
родители могут видеть успехи своего ребѐнка, узнать больше о
том, какие занятия с ним проводятся, и задать, интересующие их,
вопросы. Было сделано пояснение родителям, что представленная
почта не замещает и не может заменить непосредственного
общения, но служит хорошим поводом сделать его продуктивным,
понятным и насыщенным. Родительская почта - это только повод
для дальнейшей работы и средство обеспечения оперативной и
адекватной обратной связи. Стенд «Родители советуют»
предоставляет возможность поделиться своим опытом,
информацией, советом и т.д. Дизайн нашей приемной постоянно
меняется. Это еще одна форма работы с родителями. Чем больше
открытости в работе детского сада, информации со стороны нас-
воспитателей, тем больше доброжелательности со стороны
родителей, и тем выше их активность, заинтересованность!
![Page 25: 2018-2019 учебный годmbdou141.ru/wp-content/uploads/2018/12/Prezentaciya-RPPS-Kasat… · развивающая среда группы содержательно насыщенна](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060410/5f1069097e708231d448f932/html5/thumbnails/25.jpg)
4.1. Среда для диалога с родителями ( информационный центр)
4.3. Среда для диалога с родителями (практический центр)
4.2. Среда для диалога с родителями (консультационный центр)
4. Организация среды для диалога с родителями