2018 - Sulinet · 2019-05-10 · FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017....

Kaposvári SZC Eötvös Loránd MűszakiSzakgimnáziuma, Szakközépiskolája ésKollégiuma

7400 Kaposvár, Pázmány Péter utca 17

OM azonosító: 203027

Telephely kódja: 003

Országoskompetenciamérés

2018FIT-jelentésTelephelyi jelentés10. évfolyam :: Szakgimnázium

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a képzési formák elnevezéseimegváltoztak. A jelentésben a hatályos köznevelési törvényben felsorolt képzési formák megnevezéseiszerepelnek: a korábbi szakközépiskola szakgimnáziumként, a korábbi szakiskola szakközépiskolaként,a korábbi speciális szakiskola szakiskolaként került feltüntetésre.

Létszámadatok

A telephely létszámadatai a szakgimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon

Osztály neve

Tanulók száma

Összesen SNI tanulók Mentesülttanulók

BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésrejogosulttanulók

A jelentésbenszereplők

10.B 21 2 0 1 1 19 18

10.D 26 1 0 0 0 25 24

10.E 21 2 0 1 2 19 18

10.G 21 3 0 1 0 18 16

10.I 21 1 0 1 0 20 20

10.K 22 1 0 1 0 21 19

Összesen 132 10 0 5 3 122 115

A korábbi mérésekben eredménnyel rendelkezőkre vonatkozó létszámadatok

Osztály neve

Tanulók száma

Ebben a jelentésben szereplők (előzőtáblázat utolsó oszlopa)

Ebből a 2016-os mérésben eredménnyelrendelkeznek

10.B 18 16

10.D 24 23

10.E 18 17

10.G 16 14

10.I 20 18

10.K 19 17

Összesen 115 105

A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok

Osztály neveTanulók száma

Jelentésre jogosultak Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe

10.B 19 21 17

10.D 25 25 20

10.E 19 20 17

10.G 18 19 16

10.I 20 21 19

10.K 21 20 19

Összesen 122 126 108

Országos kompetenciamérés 2018 1

Kaposvári SZC Eötvös Loránd Műszaki Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és KollégiumaOM azonosító: 203027Telephely kódja: 003

Telephelyi jelentésSzakgimnázium, 10. évfolyam

Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A sajátos nevelési igényű vagy problémákkal küzdő tanulók adatai

Sajátos nevelési igény típusa

Tanulók száma

SNI/BTMN tanulók Mentesültek a tesztmegírása alól

Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0

Enyhe, középsúlyos vagy súlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 1 0

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okravisszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók

10 0

Beilleszkedési, tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő tanulók 5 0

Összesen 15 0

A mentesülő tanulók adataiA mentesség oka Tanulók száma

SNI tanuló 0

Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0

Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0

Összesen 0

A telephely jelentésre jogosult tanulóinak előző év végi matematikajegye

Osztály Szerepel-e a jelentésben?Előző év végi matematikajegy

Összesen - 1 2 3 4 5

10.BJelentésben szereplők 0 0 13 4 1 0 18

Jelentésben nem szereplők 1 0 0 0 0 0 1

10.DJelentésben szereplők 0 0 9 7 6 2 24


10.EJelentésben szereplők 0 0 7 7 3 1 18


10.GJelentésben szereplők 0 0 8 4 3 1 16


10.IJelentésben szereplők 0 0 12 4 0 4 20


10.KJelentésben szereplők 1 0 15 3 0 0 19


ÖsszesenJelentésben szereplők 1 0 64 29 13 8 115





Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Matematika



Telephelyi jelentésSzakgimnázium, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakgimnáziumi telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1669 (1647;1691)

Országosan 1647 (1646;1648)

8 évfolyamos gimnáziumokban 1831 (1827;1837)


4 évfolyamos gimnáziumokban 1733 (1731;1735) Kis szakgimnáziumokban 1560 (1555;1564)

Szakgimnáziumokban 1620 (1618;1621) Közepes szakgimnáziumokban 1581 (1577;1584)

Szakközépiskolákban 1445 (1442;1447) Nagy szakgimnáziumokban 1647 (1645;1649)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1365 1567 1669 (1647;1691) 1758 1981

Országosan 1298 1507 1647 (1646;1648) 1794 1974

A szakgimnáziumokban 1343 1508 1620 (1618;1621) 1733 1893

A nagy szakgimnáziumokban 1371 1536 1647 (1645;1649) 1760 1914

Megyeszékhelyeken 1319 1526 1664 (1662;1665) 1808 1983

Dél-Dunántúl régióban 1308 1489 1631 (1628;1635) 1772 1956

Kaposvári járásban 1287 1494 1642 (1635;1649) 1797 1982

Megyeszékhelyi szakgimnáziumokban 1365 1528 1640 (1637;1642) 1752 1908

Oktatás szakirányban 1339 1478 1583 (1574;1593) 1681 1825

Gépészet szakirányban 1409 1581 1681 (1676;1688) 1785 1940

Elektrotechnika-elektronika szakirányban 1427 1598 1700 (1692;1708) 1809 1951

Informatika szakirányban 1395 1565 1678 (1673;1682) 1793 1940

Közlekedés szakirányban 1366 1509 1605 (1596;1612) 1702 1849

Rendészet, honvédelem és közszolgálatszakirányban

1317 1459 1559 (1555;1564) 1661 1805




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakgimnáziumokban és az Önök szakgimnáziumában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakgimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1669 (1647;1691)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1604 (a ténylegeseredmény ennélszignifikánsan

jobb)

Várható eredmény aszakgimnáziumi telephelyekreillesztett regressziós egyenes

alapján


jobb)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén -0,187 (-0,314;-0,039)

Országosan 0,026 (0,020;0,030)

Szakgimnáziumokban -0,135 (-0,140;-0,130)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakgimnáziumi telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2018-as eredménye 1669 (1647;1691)

Telephelyük tanulóinak 2016-os átlageredménye 1533 (1504;1559)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1600 (a tényleges eredmény ennélszignifikánsan jobb)

Várható eredmény a szakgimnáziumi telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján

1603 (a tényleges eredmény ennélszignifikánsan jobb)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2016 és 2018 között - képességpontok

Fejlődés 2016 és 2018 között - képességpont-különbségek




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2018-ban hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2018. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2018. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2018 1669 (1647;1691) -

2017 1689 (1670;1707) -21 (-51;7)

2016 1696 (1678;1720) -27 (-62;6)

2015 1712 (1683;1733) -43 (-77;-6)

2014 1685 (1667;1704) -16 (-50;16)

A 2018. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2018. évi eredményekben

A 2018. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) 10.B osztályban 1414 1508 1549 1639 1740

A(z) 10.D osztályban 1492 1662 1731 1831 1936

A(z) 10.E osztályban 1468 1619 1702 1766 1850

A(z) 10.G osztályban 1494 1593 1713 1796 1981

A(z) 10.I osztályban 1365 1639 1684 1801 1938

A(z) 10.K osztályban 1407 1532 1606 1674 1790




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5c A képességeloszlás az előző év végi matematikajegyfüggvényében

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban az előző év végi matematikajegyfüggvényében




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Előző év végi matematikajegy Minimum Medián Maximum

A(z) 10.B jelű osztály 1 - - -

2 1414 1539 1732

3 1552 1664 1740

4 1524 1524 1524

5 - - -

A(z) 10.D jelű osztály 1 - - -

2 1492 1690 1841

3 1696 1766 1881

4 1541 1766 1844

5 1897 1916 1936

A(z) 10.E jelű osztály 1 - - -

2 1468 1649 1807

3 1524 1736 1823

4 1613 1738 1850

5 1732 1732 1732

A(z) 10.G jelű osztály 1 - - -

2 1494 1653 1867

3 1639 1746 1833

4 1503 1727 1880

5 1981 1981 1981

A(z) 10.I jelű osztály 1 - - -

2 1365 1647 1819

3 1673 1690 1799

4 - - -

5 1803 1862 1938

A(z) 10.K jelű osztály 1 - - -

2 1407 1613 1790

3 1516 1542 1606

4 - - -

5 - - -




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) 10.B osztály tanulói

A(z) 10.D osztály tanulói

A(z) 10.E osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A(z) 10.G osztály tanulói

A(z) 10.I osztály tanulói

A(z) 10.K osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________






Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Szövegértés



Telephelyi jelentésSzakgimnázium, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakgimnáziumi telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1622 (1604;1644)

Országosan 1636 (1636;1637)



4 évfolyamos gimnáziumokban 1735 (1733;1736) Kis szakgimnáziumokban 1562 (1554;1566)

Szakgimnáziumokban 1607 (1605;1609) Közepes szakgimnáziumokban 1578 (1575;1582)

Szakközépiskolákban 1418 (1415;1420) Nagy szakgimnáziumokban 1628 (1626;1630)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1321 1550 1622 (1604;1644) 1706 1979

Országosan 1279 1504 1636 (1636;1637) 1781 1948

A szakgimnáziumokban 1339 1507 1607 (1605;1609) 1714 1853

A nagy szakgimnáziumokban 1370 1532 1628 (1626;1630) 1731 1866

Megyeszékhelyeken 1304 1526 1654 (1652;1655) 1794 1955

Dél-Dunántúl régióban 1289 1494 1625 (1620;1627) 1763 1930

Kaposvári járásban 1282 1494 1632 (1622;1639) 1777 1943

Megyeszékhelyi szakgimnáziumokban 1369 1530 1626 (1623;1628) 1728 1863

Oktatás szakirányban 1321 1498 1586 (1576;1593) 1690 1814

Gépészet szakirányban 1335 1507 1605 (1600;1611) 1716 1844

Elektrotechnika-elektronika szakirányban 1355 1520 1624 (1615;1632) 1738 1864

Informatika szakirányban 1361 1533 1633 (1629;1637) 1742 1878

Közlekedés szakirányban 1319 1473 1568 (1560;1574) 1666 1807

Rendészet, honvédelem és közszolgálatszakirányban

1301 1464 1554 (1549;1559) 1651 1769




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakgimnáziumokban és az Önök szakgimnáziumában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakgimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1622 (1604;1644)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1596 (a ténylegeseredmény ettőlnem különbözikszignifikánsan)

Várható eredmény aszakgimnáziumi telephelyekreillesztett regressziós egyenes

alapján


jobb)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén -0,187 (-0,314;-0,039)

Országosan 0,026 (0,020;0,030)

Szakgimnáziumokban -0,135 (-0,140;-0,130)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakgimnáziumi telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2018-as eredménye 1622 (1604;1644)

Telephelyük tanulóinak 2016-os átlageredménye 1533 (1504;1559)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1596 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

Várható eredmény a szakgimnáziumi telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján

1596 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2016 és 2018 között - képességpontok

Fejlődés 2016 és 2018 között - képességpont-különbségek




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2018. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2018 1622 (1604;1644) -

2017 1617 (1600;1634) 5 (-27;38)

2016 1597 (1581;1615) 25 (-6;57)

2015 1641 (1613;1667) -19 (-49;17)

2014 1635 (1616;1652) -13 (-43;19)

A 2018. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2018. évi eredményekben

A 2018. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) 10.B osztályban 1321 1457 1545 1620 1811

A(z) 10.D osztályban 1510 1605 1677 1715 1914

A(z) 10.E osztályban 1376 1512 1596 1688 1791

A(z) 10.G osztályban 1471 1552 1585 1639 1979

A(z) 10.I osztályban 1322 1562 1665 1732 1971

A(z) 10.K osztályban 1395 1583 1644 1723 1796




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) 10.B osztály tanulói

A(z) 10.D osztály tanulói

A(z) 10.E osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A(z) 10.G osztály tanulói

A(z) 10.I osztály tanulói

A(z) 10.K osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2018 - Sulinet · 2019-05-10 · FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017....

Documents

Transcript of 2018 - Sulinet · 2019-05-10 · FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017....