1

2017-2018

barnehage

2 3

Vi ønsker dere hjertelig velkommen til Sprellopp Solbergelva barnehage!

Årsplanen er utarbeidet i samsvar med Lov om barnehager med for-skrifter, og ny Rammeplan for barnehager, som trer i kraft 01.08.2017. Vi har tilpasset årsplanen i forhold til nye krav om innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet. Vi har også en progresjonsplan som viser hvordan vi vil jobbe med Rammeplanen i alle aldersgrupper.

Denne årsplanen skal gi dere som foresatte et innblikk i hvordan vi tenker, og hva vi vektlegger i samspillet med barna. Dere vil finne beskrivelse og oversikt over de forskjellige avdelingene, litt praktisk informasjon, og oversikt over dager vi ønsker å markere. Dere vil også finne en faglig, mer formell del som forteller om rammebetingelser, samarbeid med eksterne samarbeidspartnere, og lovverk vi forholder oss til.

Illustrasjonen av giraffen vår, ”Raffen”, viser milepæler vi har for de forskjellige aldersgruppene. Det vil si aktiviteter og opplevelser barna skal være med på i tråd med våre satsningsområder sosial kompetanse, bevegelseslek, fysisk motorisk utvikling og lek og vennskap.

Gjennom barnehagens visjon- Lære for livet- ønsker vi at alle barn skal få gode minner fra årene i barnehagen, utvikle seg som enkeltindivider og bli den beste utgaven av seg selv.

Sprellopp barnehager vektlegger fysisk utvikling gjennom aktiv bruk av natur og uteliv. Barnas utvikling av sosial kompetanse henger sammen med fysisk aktivitet, som går igjen som en vesentlig del av vår hverdag i barnehagen. Vi har vår egen minibuss, som gjør det enklere for oss å reise på de turene vi ønsker. Vårt referanseområde som ligger på Stenshorne i Hokksund blir ofte besøkt. Der har vi kupert terreng og klatremuligheter som inviterer til spennende, motoriske utfordringer og gode natur-opplevelser. Der har vi også satt opp en grillhytte, og i den har det vært mange gode samtaler, refleksjoner og undringsspørsmål.

Den er også god å ha på vinterstid, når små og store trenger å varme seg litt. På grillen blir det laget gode og sunne varmretter sammen med barna.

Sosial kompetanse er noe vi jobber mye med i barnehagen. Det er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. Ved å jobbe med de sosiale ferdighetene, legger vi grunnlaget for utviklingen av vennskap, som er et ekstra fokusområde vi jobber med i år.

Nedre Eiker kommune kommer til å ha stor satsning på realfag neste barnehageår, noe vår barnehage kommer til å ta aktivt del i. Gjennom lek, eksperimentering og lystbetonte aktiviteter skal barna få kjennskap til og utvikle sin matematiske kompetanse.

Personalgruppen vår består av lekne, positive og engasjerte medarbeidere, som bidrar til at ditt barn skal få oppleve sine dager i barnehagen som en viktig del av ”den gode barndommen”.

Vi gleder oss til å gripe mulighetene som byr seg hver dag, og ser frem til et godt samarbeid mellom personalet, foresatte og barn.

Med vennlig hilsen

Eldina SadicDaglig leder

Velkommen til Sprellopp Solbergelva barnehage!

Innhold

Forord side 2

Innholdsfortegnelse side 3

Hensikten med årsplan side 4

Progresjonsplan fagområder side 5

Satsningsområder side 9

Avdelingene side 10

Personalgruppen side 12

En voksen Sprellopp side 13

Verktøyene vi bruker side 16

Samfunnsmandat side 20

Vårt arbeid side 21

Tilvenning og kosthold side 23

4 5

Hensikten med årsplanen

ÅRSPLANENÅrsplanen er en orientering til foresatte, eiere og andre samarbeidspartnere om hva vi gjør i barnehagen. Årsplanen skal synliggjøre og virkeliggjøre det arbeidet vi driver med, og er et hjelpemiddel og arbeidsdokument for personalet.

Det er Lov om barnehager med forskrifter og rammeplan for barnehager som gir oss retningslinjer og forteller oss hvilke rammer og hva slags innhold det skal være i barnehagen.

Formålsparagrafen i Lov om barnehager §1 sier:”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling”.

BARNEHAGENS VISJONLære for livet er vår visjon, hvor vi vektlegger verdiene omsorg, trygghet og respekt. Omsorg ved å vise at vi bryr oss om hvert enkelt barn, trygghet ved at hvert barn skal føle seg sett, hørt og forstått, og respekt ved at barna skal føle seg betydningsfulle og anerkjent for den de er. Lære for livet i trygge omgivelser er det vi tilbyr og står ansvarlig for i Sprellopp.

Med barn i forskjellig alder og modenhet legger Sprellopp stor vekt på å ha lekne ansatte med variert faglig kompetanse og erfaring. På tvers av Sprellopp-barnehagene utveksler og deler vi kompetanse blant annet gjennom hospitering, slik at vi bedre er rustet til å støtte hvert enkelt barn ut fra sitt eget ståsted og at

de kan LÆRE FOR LIVET.

RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER OG NY PROGRESJONSPLAN Rammeplanen beskriver 7 fagområder som hver dekker et bredt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere fagområder vil ofte være representert samtidig i det pedagogiske arbeidet og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. Årsplanen inneholder en progresjonsplan som sier noe om hva vi ønsker at barna skal oppleve i ulike alderstrinn. Progresjonsplanen sikrer læringsutvikling innenfor alle fagområdene som rammeplanen forplikter oss å forholde oss til.

Progresjonsplan fagområder

- Sanserom- Smaksleker- Kroppen min- Søvn og hvile

- Hinderløype med grunnbevegelser - Delta aktivt i måltidsforberedelser og prøve å smøre selv- Smaksleker- Kroppen min og din- Søvn og hvile

- Imitasjon, ball-lek og lek med fallskjerm- Egen kropp og egne grenser- Minikokker med aktiv deltakelse i matlaging- Finmotoriske aktiviteter- Hvile

FAGOMRÅDE:

KROPP, BEVEGELSE, HELSE OG MAT

- Grovmotoriske aktiviteter, stopp og start aktiviteter - Kropp og organer- Minikokker med fokus på helse, kosthold og matlaging- Ulike tegne - og fargeoppgaver- Hvile

- Grovmotoriske aktiviteter, balansere, hinke- Finmotoriske aktiviteter, klippe, blyantgrep, fargelegge, kopiere- Kroppsbevissthet og egne grenser- 2 samlinger med materiell fra Stine Sofie Stiftelsen- Minikokker med fokus på matlaging ute/grillhytte/bål- Hvile

1-2 år

2-3 år

3-4 år

4-5 år

5-6 år

- Pekebøker/bildebøker og enkle fortellinger/eventyr- Meg selv og familien min familiehus eller familiebok

- Enkle bøker og fortellinger/eventyr- Enkle rim, regler og sanger med bevegelse- Lage bildebok

- Bøker med lengre fortellinger- Preposisjoner, over - og underbegreper- Gjenfortelle korte eventyr/dikt/rim/regler- Lage egen bok

FAGOMRÅDE:

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST

- Bøker med lengre fortellinger- Fremføre enkle rim/regler/dikt/eventyr/historier- Kjenne egen bokstav og klappe rytmer- Lage egen bok med enkel tekst- Engelske ord/sanger

- Fortsettelsesbøker- Gjenfortelle/fremføre rim/regler/dikt/eventyr/historier- Gåter og vitser- Skrive eget navn og kjenne til alfabetet- Lage avis- Engelske rim, regler, sanger

1-2 år

2-3 år

3-4 år

4-5 år

5-6 år

6 7

Progresjonsplan fagområder

- Vann og sandlek- Maling - Klassisk musikk, instrumenter

- Kunstprosjekt med naturmateriell- Dans og musikk, med instrumenter- Primærfarger

- Lage kunst av gjenbruksmateriell - Sekundærfarger- Høre ulik musikk - Dramatisere eventyr

FAGOMRÅDE:

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

- Lage bilde/installasjon av naturmateriell/ gjenbruksmateriell- Farger og symboler rundt oss- Eventyr og sanger fra ulike kulturer- Lage egen teaterforestilling

- Kunstutstilling - Se på arkitektur eller byggverk- Lage film- Delta på lokale kulturarrangementer/museum- Klatrelekene på tvers av barnehagene, 5 kamp

1-2 år

2-3 år

3-4 år

4-5 år

5-6 år

- Husdyr- Kildesortering ved måltider- Være med voksne når de bruker tekniske hjelpemidler og tegne med Paint/Patina

- Gårdsdyr- Miljøvern ved å plukke søppel på tur - Så ulike blomster/urter/grønnsaker- Ta egne bilder, bruke skanner og tegne med Paint/ Patina

- Dyr og planter i den norske naturen, lage fuglemat- Miljøvern ved å plukke søppel i nærmiljøet og være miljøagenter i bhg.- De 4 årstider, endringer i naturen- Enkle eksperimenter- Lage en digital fortelling, lage lydfiler

FAGOMRÅDE:

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK

- Insekter og lage insektshotell- Miljøvern ved å lage miljøregler og registrere strømforbruk i bhg - Gjenbruk og gjenvinning ved å lage nytt av noe gammelt- Enkle eksperimenter- Lage en digital fortelling, lage lydfiler- Skattejakt med GPS (Geocaching)/QR- koder

- Dokumentere endringer i naturen etter årstiden- Miljøvern ved å resirkulere og lage papir- Hvem spiser hvem og hvorfor- Klesbyttedag og gjenbruk- Eksperimenter med forskning og undring- Lage eget puslespill på data- Lage animasjonsfilm

1-2 år

2-3 år

3-4 år

4-5 år

5-6 år

- Hvem er jeg?- Dele og låne bort!- Høytidsmarkeringer med sanger og bilder

- Hvorfor og undring- Vennskap- Høytidsmarkeringer med sanger og bilder

- Filosofering gjennom barnesamtaler- Høytidsmarkering fokus på fortellinger og samtaler- Vennskap og konfliktløsning- Bli kjent med ulike religioner og livssyn på avdelingen

FAGOMRÅDE:

ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI

- Filosofering gjennom barnesamtaler- Høytidsmarkeringer med fokus på verdier som er felles i ulike religioner- Vennskap, konfliktløsning, inkludering- Regler og grenser

- Filosofere over egen tilstedeværelse og eksistens- Bli kjent med ulike religioner, livssyn og tradisjoner- Vennskap, toleranse, respekt, høflighet og mangfold

1-2 år

2-3 år

3-4 år

4-5 år

5-6 år

- Bli kjent med barnehagen inne/ute og voksne på avdelingen- Gåturer i nærmiljøet rundt barnehagen - Trygghet og rutiner

- Bli kjent med voksne og barn på andre avdelinger- Gåturer/bli kjent i lokalmiljøet- Lek i nærområdet- Trygghet og rutiner

- Bygda/byen vår - Leke sykehus- Familie - Plan fadder eller SOS barnebyer

FAGOMRÅDE:

NÆRMILJØ OG SAMFUNN

- Bygda/byen vår- Arbeidsplasser og yrker i lokalmiljøet- FN´s Barnekonvensjon- Plan fadder eller SOS barnebyer

- Norge som nasjon- Gamle dager - Samer, kultur og hverdagsliv- Plan fadder- Besøke skole og SFO/IFO

1-2 år

2-3 år

3-4 år

4-5 år

5-6 år

8 9

SATSNINGSOMRÅDER FOR EN EKTE SPRELLOPPEn ekte Sprellopp stimuleres til å bli lærenem og nysgjerrig, først og fremst ved å få lov til å være barn. Gjennom lek, utfordringer og vennskap skal hvert enkelt barn få utvikle seg. Det viktigste grunnlaget for barnets helhetlige utvikling, er at de tilegner seg god motorisk utvikling. Dette er en viktig egenskap som danner potensiale for videre læring, og som vi gjennom vårt arbeid ønsker å fremme. Forskning forteller oss at de mest harmoniske barna, og de beste skolestarterne er barn som har fått lov til å være motorisk aktive. Vi i Sprellopp-barnehager er ute i skog og mark for å balansere, klatre, snuble og komme oss opp igjen, – noe som fører til at vi blir fysisk og mentalt robuste.

Utfordringer vi opplever i dagens samfunn er å få barn og voksne motivert til å være mer i fysisk aktivitet og å ha et variert og sunt kosthold. Vårt moderne levesett har på mange måter fratatt barna mye av den naturlige leken ute i terrenget. Dette ønsker vi i Sprellopp-barnehager å ta på alvor ved å tilby allsidige aktiviteteri skog og mark så ofte som mulig.

Med Sprellopp-bussen reiser vi på tur til spennende steder i nærområdet. Alle våre barnehager har egne referanseområder hvor det er opparbeidet flotte aktivitetsområder med blant annet grillhytter, gapahuker, taubaner og bålplasser. Sprellopp er opptatt av å tilby barna et sunt og næringsrikt kosthold basert på gode råvarer. Det legges vekt på å unngå hurtige løsninger som ferdigmat, vi oppfordrer til sunne matpakker og vi tilbyr frukt og grønnsaker til alle måltider i barnehagen.

Satsningsområder

For mer informasjon, se Rammeplan for barnehager.

Progresjonsplan fagområder

- Romforståelse, meg i rommet- Lek med pappesker og klosser- Putte oppi og tømme ut

- Stor, liten, opp og ned- Tallrekke og peketelle 1-3, en til hver, en og mange- Rydde på rett plass- Skille mellom ulike former, innpasningsbrett, puttebokser

- Størrelser og plassering i rekke- Tallrekke og peketelle 1-5 - Dele likt til hver- Enkle puslespill - Mønster og sortering

FAGOMRÅDE:

ANTALL, ROM OG FORM

- Mindre enn, større enn, i midten- Tallrekke og peketelle 1-10- Kopierer og tegne enkle matematiske figurer- Mønster og sortering- Størrelser og posisjon i rekke

- Målenheter, vekt, volum- Tallrekke og peketelle 1-20- Brettspill, kortspill, løse enkle oppgaver med å kopiere antall, legge til og trekke fra- Skrive tall og bokstaver, kopierer mer kompliserte matematiske figurer- Mønster og sortering etter form, størrelse og farge

1-2 år

2-3 år

3-4 år

4-5 år

5-6 år

10 11

Avdelingene

Rulle og TumleRulle og Tumle er avdelinger for de aller minste i barnehagen. Trygghet, nærhet, omsorg og forutsigbarhet, samt gode tilvenningsrutiner for nye barn er noe Sprellopp er opptatt av.

Barna trenger et fang å sitte på og en hånd og holde i, og akkurat passe med opplevelser og inntrykk. Barnegruppene deles inn i Sprelle for 1-åringene og Kravle for 2-åringene, hvor aktivitetene er tilpasset deres forutsetninger.

Rulle: tlf: 940 16 951 E-post: rulle@solbergelva.noTumle: tlf: 940 16 952 E-post: tumle@solbergelva.no

Hoppe og SpretteHoppe og Sprette er avdelinger for barn som har blitt litt eldre og som trenger flere utfordringer. Nærhet og omsorg vil fortsatt være viktig, men nå er de klare for å ta et skritt til ut i verden og bruke sin nysgjerrighet og utforskertrang.

Barnegruppene deles her inn i Kravle for 2-åringer, Trampe for 3-åringer og Strekke for 4-åringer. Det vil variere fra år til år, om det er to eller tre ulike aldersgrupper representert på disse to avdelingene.

Hoppe: tlf: 940 16 955 E-post: hoppe@solbergelva.noSprette: tlf: 940 16 954 E-post: sprette@solbergelva.no

KlatreKlatre er for de eldste barna i barnehagen, og er barnehagens spydspiss i forhold til uteliv. De benytter seg av barnehagens minibuss minimum to dager i uka. På Klatre legges det vekt på å skape gode mestringsopplevelser, at barna skal bli selvstendige og ha gode sosiale ferdigheter.

Barnegruppene deles inn i Strekke for 4-åringene og Lære for 5-åringene. Det vil noen år også kun være 5 åringer på denne avdelingen.

Lære er en egen skoleforberedende aktivitetsgruppe for fem-åringene en gang i uken.

Klatre: tlf: 940 16 957 E-post: klatre@solbergelva.no

Samarbeid mellom avdelingene sørger for at barna får optimal utvikling, god læring og fine opplevelser. I tillegg benytter avdelingene seg av fellesrommet Salto til ulike aktiviteter.

MilepælerHver alder skal ha sin milepæl, som skal være en spesiell og spennende opplevelse i løpet av barnehageåret. Vi skal forberede temaene på avdelingene, og det skal være noe barna vet om og kan glede seg til.

Lære Fem-åringene: Tur til Bjørneparken. Overnatting i barnehagen.

Strekke Fire-åringene: Besøk på slottet. Tur til Reptilparken i Oslo.

Trampe Tre-åringene: Tur til Sansehus. Se en teaterforestilling.

Kravle To-åringene Bondegårdsbesøk til Gulskogen gård. Tur til Spiralen.

Sprelle Ett-åringene: Pysjamasfest i barnehagen. Sydentur i barnehagen.

Fem-åringeneTur til Bjørneparken.

Overnatting i barnehagen.

Fire-åringeneBesøk på slottet.

Tur til Reptilparken i Oslo.

Tre-åringeneTur til Sansehus.

Se en teaterforestilling.

To-åringeneBondegårdsbesøk til

Gulskogen gård. Tur til Spiralen.

Ett-åringenePysjamasfest i barnehagen.

Sydentur i barnehagen.

Sprelle

Strekke Trampe

Lære

Kravle

12 13

Administrasjon og Sprellopp barnehager

AssistenterAlexander Pino

Hannalee Straume

Inger Lise Fjeld

Jeanette Evjen

Jonny Sørensen

Liv Tone Mørklid

Thomas Allerup

Raquel Lirio Halsen

Rune Elvekrok

Karina Benerikte Halstad

Administrasjon Kristin Hartz - faglig leder

Kjetil Themte - driftssjef

Steinar Wernersen - vedlikehold/vaktmester

Daniel T. Martinsen - vedlikehold/vaktmester

Kristin Themte - eier og arbeidende styremedlem

Odd Jensrud - eier og arbeidende styreleder

Daglig lederEldina Sadic

Tlf: 940 16 950

E-post: leder@solbergelva.no

Nestleder

Solfrid Vestøl Birkedal

BarnehagelærereAga (Agnieszka) Robak

Andreas Færstad Sæbø

Anna Windborg

Ingvild Kjølø- Finquist

Solfrid Vestøl Birkedal

Emilie Breche

Caroline Hageland Trægde

Ida Kristine Hartz

Maria Halstensen

Monica Pryts Toth

Eirill Tyssvang Dahle fra 1. november i svangerskapsvikariat

StøttepedagogCamilla Wium - alle Sprellopp-barnehagene

StøtteassistentMay Helen Sipina

En voksen Sprellopp

Sprellopp-barnehager har egen standard for hva som forventes av sine ansatte. Både ved ansettelser, i medarbeidersamtaler og i hverdagen vektlegges betydningen av hvordan voksne utfører og virker som gode rollemodeller for barna. I tillegg arbeider vi for et godt arbeidsmiljø og fokuserer på gode team i barnehagene.

Bidrar til forutsigbarhet for barna ved aktiv bruk av visuell

dagtavle på alle avdelinger

Bruker hverdagssituasjoner spontant og planlagt som

læringsarena for barn

Er engasjert med barn og viser dette med kroppsspråk

Er en tydelig og anerkjennende voksen

Sørger for god kommunikasjon og samtale i

hverdagssituasjoner med barn

Roser barn minst en gang per dag og gjerne

så andre hører det

Sørger for at grensesetting og veiledning skjer på en god måte

for barn

Skaper positive og hyggelige læringssituasjoner

Har gode relasjoner med alle barn

Har barnehageblikk og ser alle barn

14 15

En voksen Sprellopp

EN GOD SPRELLOPP-KOLLEGA– følger opp rutiner og regler i forhold til helse, miljø og sikkerhet– overholder taushetsplikten og er bevisst bruken av sosiale medier– er engasjert, bidrar til fellesskapet og motiverer andre– tar ansvar – jobber aktivt for et godt arbeidsmiljø og er løsningsfokusert– er en god rollemodell for sine kollegaer– er lojal– søker veiledning og er i utvikling

VENNSKAP OG FELLESSKAPSprellopp-barnehagene ønsker i dette barnehageåret å ha vennskap som eget fokusområde. Dette synliggjøres i våre periodeplaner og månedsplaner.Rammeplanen for barnehager vektlegger leken som egenverdi og som en viktig side ved barnekulturen. Lek er en grunn-leggende læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom og legger grunnlag for vennskap og sosial kompetanse. I lekenutvikles forestillingsevnen, barn tilegner seg ferdigheter innenfor kreativitet og oppfinnsomhet, konsentrasjon og samarbeid, og trener opp språket. Det beste med leken er at barn lærer å leke, glemmer seg selv, tid og rom. Hvis du har lært deg å leke, behøver du aldri å ha det kjedelig.

EN VOKSEN SPRELLOPP– tar barns perspektiv i lek og aktiviteter, og tilrettelegge ut fra deres forutsetninger– gir barn reelle valgmuligheter i ønske om lek– sikrer at alle barn har mulighet til å delta i lek og at de har gode vennskap– gir aktiv voksenstøtte slik at alle skal kunne delta i lek ut fra sine forutsetninger– bidrar til at alle barn skal oppleve vennskap og lære å beholde venner– støtter barn i å ta andres perspektiv, se en sak fra flere synsvinkler og reflektere over egne og andres følelser, opplevelser og meninger– forebygger, stopper og følger opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre– observerer og ha god oversikt– er engasjert i lek med barn – har gode relasjoner med alle barn

Du slutter ikke å leke fordi du er gammel Du blir gammel fordi du slutter å leke!

16 17

Verktøyene vi bruker

SPRÅKSATS (screening av to-åringers språk) er både et observasjonsmateriell og et screeningverktøy som skal vurdere språkforståelsen hos to-åringer. Samspill og oppmerksomhet er en del av vurderingen. Denne brukes i samarbeid med foresatte ved behov.

Askeladden er en språkscreeningtest for barn mellom to og seks år. Denne viser om språket er forsinket i forhold til normalutvikling hos barn på samme alder. Denne brukes i samarbeid med foresatte ved behov.

TRAS (Tidlig registrering av språk) er både et observasjons-materiell og et screeningverktøy, som blir brukt til å vurdere et barns språkutvikling i forhold til det man kan forvente ut fra alder to til fem år. Den undersøker barnets språk på tre hovedområder: 1) Samspill, kommunikasjon og oppmerksomhet2) Språkforståelse og språklig bevissthet 3) Uttale, ordproduksjon og setningsproduksjon. Denne brukes på alle minoritetsspråklige barn og ved behov.

Språkkista blir i første omgang brukt i språkstimulering av minoritetsspråklige barn, men materiellet kan med fordel brukes til alle barn som har behov for ekstra språktrening. I språkkista er det blant annet bilder, spill, magnettavle og CD med sanger, rim og regler samt Boka mi hvor arbeidet dokumenteres. Denne brukes aktivt i språkgrupper og i språkarbeid på avdeling.

Snakkepakken er et språkverktøy som inneholder et rikt utvalg av gjenstander, spill og bøker. På en lekende måte kan dette styrke barns språk og læringen av begrep. Denne brukes i samlingsstunder, i temaarbeid og på tur.

Språklek/Språksprell er et språkmateriell som stimulerer barnas språkutvikling gjennom ulike aktiviteter. Denne brukes i samlingsstunder og i små språkgrupper.

Nelly og Hamza er en pedagogisk bokserie laget for begrepsinnlæring og språkutvikling hos barn. Bokserien består av 21 spennende fortellinger spesielt utviklet for barn i barnehagen. I fortellingene følger vi samspillet og vennskapet mellom de to barnehagebarna Nelly og Hamza, mens de utforsker verden omkring seg. Fortellingenes temaer er forankret i fagområdene i Rammeplan for barnehager.

SOSIAL KOMPETANSE0-2 år Start er et språkutviklingsverktøy for sosiale og emosjonelle begreper for de yngste barna. Materiellet skal bidra til å utvikle barns sosiale og emosjonelle kompetanse.

2-3 år Steg for steg er et materiell som skal gi barna mulighet til å lære og trene på viktige og nyttige sosiale ferdigheter, og gjennom dette øke sin sosiale kompetanse. Materiellet tar for seg tre hovedområder: empati, problemløsning og mestring av sinne.Begge disse verktøyene brukes både i små og store grupper og i hverdagssituasjoner.

4-6 år Psykologisk førstehjelpsskrin grønne og røde tanker er et materiell for å hjelpe barna til å utvikle et godt språk for følelser. Barna øver seg på å gi seg selv og hverandre støtte og trøst når noe blir litt vanskelig eller skummelt. Det hjelper barna til å møte selg selv og andre med høflighet, positive forventninger, raushet og respekt og bidrar til å fremme trivsel, læring og god helse.

5-6 år Materiell fra Stine Sofie Stiftelsen er et verktøy for å gjøre barn mer kompetente til å si ifra om vold og overgrep gjennom kunnskap, lek, spill, og samtaler med de ansatte i barnehagen. Materiellet er også et verktøy for de ansatte til samtale med barn om vanskelige opplevelser

3-6 år Henry er et læringsopplegg i førstehjelp utviklet av Røde Kors for bruk i barnehager. Barna lærer seg at det er viktig å bry seg om hverandre, og hjelpe når noen har det vondt. I tillegg er det viktig å bevisstgjøre barna, og la dem føle ansvar for andre rundt seg.

TALLNY! Matematikkpose/Mattekassa inneholder mye fleksibelt matematikkmateriell for barn i alderen to til syv år. Med Mattekassa og gjennom bruk av matematikkposene kan barna utforske matematikk og tall på en spennende og lekbetont måte. Materiellet brukes inne, ute og på tur og både spontant og i mer planlagte aktiviter.

NATUR OG MILJØSvanhild (Svanhilds reise) er en aktivitetspakke laget til barnehager som gjør det enkelt og morsomt å lære barn om natur og miljø. Pakken består av fantasifulle fortellinger, fargerike illustrasjoner, oppgaver og forslag til aktiviteter. Svanen Svanhild har i mange år vært Svanemerkets maskot, og er en av Blekkulfs venner på barne-tv.

Naffen´s trafikkboks er en boks som skal gjøre det enklere og morsommere å lære barnehagebarn i alderen tre til seks år om trafikksikkerhet. Oppi denne boksen finnes alt som trengs for å lære barna om de viktigste temaene i trafikken på en morsom og engasjerende måte.

OBSERVASJON AV BARNAS UTVIKLINGAlle med er et observasjonsskjema som gir et helhetlig bilde av barnet og hva det mestrer. Skjemaet dekker barnets seks utviklingsområder: språk, lek, sosioemosjonell, hverdags-aktiviteter, trivsel og sansemotorisk utvikling. Denne gjennomføres på alle barn i barnehagen for å kvalitetssikre barnehagens arbeid og som grunnlag for foreldresamtaler.

Digitale verktøy bruker vi for å legget til rette for at barna skal kunne utforske, leke, lære og selv skape noe gjennom digitale uttrykksformer. Barna skal skaffe seg erfaring med bla. I-pad, skanner, lage digitale bøker og lydfiler, lage animasjonsfilm og bli kjent med ulike dataprogrammer.

18 19

Verktøyene vi bruker Merkedager

FØRSKOLEKLUBBEN LÆRE

Skrivedans er en metode for å forberede og motivere de eldste barnehagebarna til å skrive. Metoden har fokus på å utvikle riktige flytende bevegelser gjennom tegning og lek.

Trampoline er et aktivitetshefte for førskolebarn som danner grunnlag for videre læring. I aktivitetsheftet er det oppgaver innen 11 ulike tema, der tall og bokstaver er mest i fokus.

Eldar og Vanja er et undervisningsopplegg i forbindelse med brannvern i barnehagen. Her møter barna hånddukkene Eldar og Vanja som lærer dem om brannvern gjennom bilder, rollespill, samtaler, historier, oppgaver og informasjon til hjemmet.

Tarkus er en trafikkopplæringspakke fra Trygg Trafikk. Beltedyret Tarkus (i hånddukkeform) lærer barna om trafikk ved bruk av sanger, fortellinger og plakater.

BEVEGELSESLEK TIL MUSIKK OG FYSISK AKTIVITET

Sprell levende er et aktivitetsprogram for småbarn der barna oppmuntres til utvikling og fremskritt i eget tempo ved bruk av sanger, rim og regler.

Minirøris er en morsom og enkel bevegelseslek til musikk som kan brukes både inne og ute.

Motorisk boks er et materiell som gjør det enkelt å inspirere barn i barnehagehverdagen til å være i bevegelse.

DAGTAVLE

Dagtavle er en tavle med bilder som viser hva dagen inneholder, og som gjør barna bevisst på hva som skal skje og til hvilken tid. Dagtavlen blir gjennomgått sammen med barna flere ganger om dagen.

MERKEDAGER OG AKTIVITETER

FN ukerI oktober markerer vi FN-dagen 24.10. I Sprellopp barnehager har vi et stort mangfold av barn med tilknytning til ulike land og kulturer. To uker i oktober gjennomfører vi ulike aktiviteter og opplegg med tema toleranse, respekt, menneskerettigheter, interesse for hverandre, kulturelt mangfold og ikke minst hva som er felles verdigrunnlag uansett religiøs og kulturell bakgrunn.

JuleforberedelserBarna skal få kjennskap til julehøytiden og tradisjoner knyttet opp mot denne. Vi har fokus på nærhet, glede og gode opplevelser. Vi starter med julegrantenning og har ulike aktiviteter med fokus på julehøytiden gjennom hele måneden. Som en del av våre juleforberedelser har vi adventsamlinger, Lucia-markering, kalender og avslutning med nissefest. I tillegg har vi fokus på ulike måter å markere denne høytiden på ut fra vårt kulturelle mangfold.

AktivitetsukeVi i Sprellopp-barnehager elsker å være ute, og i april gjennom-fører barnehagene en aktivitetsuke som vi kaller for Sprellopp-lekene. Da har vi mange forskjellige aktiviteter med fokus på bevegelse og fysisk aktivitet og uken avsluttes med en seremoni hvor alle får utdelt diplom. For de eldste barna avsluttes det hele med en 5 kamp mellom alle våre 4 barnehager.

ProsjektmånedI februar har vi prosjektmåned hvor hver barnehage fordyper seg i et selvvalgt tema. Vi lager egne kostymer og kulisser og bidrar med det til å utjevne sosiale forskjeller ved at alle kan delta med like forutsetninger. Det blir aktiviteter og samlinger gjennom hele måneden, og til slutt markeres det hele med en skikkelig fest hvor kostymene og tema fremføres for alle i barnehagen.

PåskemarkeringPåsken handler om nestekjærlighet, tilgivelse, solidaritet og likeverd. Barnehagene inviterer til påskefrokost hvor avdelingene pyntes og det serveres sunn frokost. I tiden fram mot påske snakker vi om påskens innhold, lager påskepynt og har fokus på nytt liv i naturen.

17. mai-markeringNorges nasjonaldag markeres og feires fordi landet ble uavhengig og fikk sin egen grunnlov. Barna skal få kjennskap til begreper som demokrati, selvstendighet og hva det betyr at Norge har en egen grunnlov. Norges nasjonaldag skal selvfølgelig markeres i barnehagen med tog og/eller annet gøy. Dette er barnas dag i barnehagen, hvor vi har tradisjonelle mai-leker. Her serveres det tradisjonelt pølser og is.

SommerfestVi avslutter barnehageåret med en sommerfest hvor det blant annet er en egen markering for førskolebarna. Sommerfesten er for barn, ansatte og foresatte.

20 21

Verdigrunnlag Vårt arbeid med

PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERINGBarnehagens dokumentasjon gjennom ulike planer gir foresatte, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i våre barnehager.

For å sikre kvaliteten på arbeidet vi gjør med barna, stiller vi oss selv disse spørsmålene:• Hva fungerer bra og hva kan vi bli bedre på? • Hvordan har barna det? • Hvordan har personalet det? Gjennom refleksjon, observasjon og dokumentasjon får vi innsikt i hva som bør endres, hva vi ønsker å beholde, og hvordan vi best mulig kan stimulere barnas utvikling.

I Sprellopp-barnehager kvalitetsikrer vi arbeidet vårt gjennom ulike standarder både i forhold til innhold og i utførelse av det pedagogiske arbeidet. Standardene gir ansatte føringer og tydeliggjør hva som forventes for å være en god voksen Sprellopp.

I Sprellopp-barnehager bruker vi kartleggingsverktøyet Alle med på alle barn. Disse blir utfylt i forkant av foreldresamtaler som gjennomføres to ganger i året. TRAS brukes på alle minoritetsspråklige barn og ved behov for nærmere kartlegging ved behov av språkutviklingen. Vi har også tilgang til andre kartleggingsverktøy ved behov. Disse kartleggingsverktøyene kan, etter samtykke med foresatte, oversendes skolene som barna skal begynne på.

Vi tar bilder av spennende aktiviteter og ting vi opplever på turer og i barnehagen. Vi henger opp barnas selvlagde produkter som dokumentasjon på aktiviteter og innhold i barnehagen, og vi legger ut bilder på skjermer i garderobene. Hver avdeling skriver logg og legger ut bilder i eBarnehage. Dette er en nettside hvor foresatte gjennom et eget passord får tilgang til aktuell informasjon, og mulighet til å kommunisere med barnehagen.

Planer evalueres kontinuerlig i forhold til måloppnåelse og de foresatte får tilbakemelding hver måned gjennom et måneds-brev. Spontanitet og barns medvirkning er viktig og kan medføre endringer underveis.

OVERGANG BARNEHAGE – SKOLEI Sprellopp-barnehager har vi en avslutningsseremoni for skolebarna hvor de får overlevert hver sin perm. Denne inneholder dokumentasjon over barnets opplevelser i barnehagen.

Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til 1. klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Vi vil helt fra barna begynner hos oss i barnehagen legge til rette for, og stimulere deres optimale utvikling gjennom forskjellige opplevelser.

Barn hos oss hører til forskjellige skolekretser i forskjellig kommuner, og hver skole har ulike rutiner for hvordan overgangen fra barnehagene ivaretas.

Allerede ved oppstart av det siste året i barnehagen legger vi til rette for skoleforberedende aktiviteter i førskolegruppen Lære, hvor også det pedagogiske materiellet Skrivedans, Trampoline, Tarkus og Eldar og Vanja er et tilbud. I tillegg forbereder vi barna, i samarbeid med hjemmet, på å bli selvstendige individer som er klare til å møte skolen. Vi legger også inn egne skolebesøk.

OMSORG OG LEK, LÆRING OG DANNINGBarnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og sikre at barna får ta del i og medvirke i felles-skapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. I våre barnehager arbeider vi med dette gjennom å ha fokus på å bygge gode relasjoner og en bevissthet rundt kvalitet på voksen-rollen. Vi er tydelige, tilgjengelige og trygge voksne som gjennom væremåte og systematisk arbeid skaper forutsigbarhet for barna.

BARN OG BARNDOM Barnehagen skal gi rom for barnas ulike forutsetninger, perspektiver og erfaringer og bidra til at barna, i fellesskap med andre, utvikler et positivt forhold til seg selv og tro på egne evner. Barn skal møtes med empati og få mulighet til å videre-utvikle egen empati og evne til tilgivelse. Å føle mestring og greie å sette ord på egne og andres følelser er noe vi arbeider aktivt med i våre barnehager. Å få støtte og oppmuntring av voksne som ser og forstår hva det enkelte barn trenger for å få et godt selvbilde er viktig for oss.

DEMOKRATIGjennom å delta i barnehagens fellesskap skal barna få mulighet til å utvikle forståelse for samfunnet og den verden de er en del av. Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta. Barnets åndsfrihet skal anerkjennes. Barna skal kunne medvirkning og få mulighet til å påvirke sin egen hverdag gjennom å være med på både planlegging, gjennomføring og ikke minst evaluering av barnehagens innhold og oppgaver.

MANGFOLD OG GJENSIDIG RESPEKTBarnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt. Barna skal oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og

leve på. Samtidig skal barnehagen gi felles erfaringer og synlig-gjøre verdien av fellesskap. Vi markerer ulike merkedager som er representert i barnehagene, og synliggjør mangfoldets naturlige plass i Sprellopp. Vi kan alle lære av hverandre og de voksne skal støtte opp under undring og nysgjerrighet på likheter og forskjeller.

LIKESTILLING OG LIKEVERDBarnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livs-syn. Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering og fremme nestekjærlighet. Likestilling mellom kjønnene skal gjens-peiles i barnehagens pedagogikk. Vi skal samtale med barna på en likeverdig måte uansett kjønn. Vi skal være gode rollemodeller for barna, og gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt og oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter.

BÆREKRAFTIG UTVIKLINGBarna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økologi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorden slik vi kjenner det. Barnehagen har derfor en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for mer bærekraftige samfunn. Å ta vare på miljøet rundt oss, tenke gjenbruk og få oppleve naturens mangfoldighet med blant annet hyppige turer i skog og mark, er et fokusområde hos oss.

LIVSMESTRING OG HELSEBarnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. I våre barnehager har vi nulltoleranse når det gjelder utestenging og ekskludering i lek og hverdagsaktiviteter. Vi i Sprellopp-barnehager har en egen handlingsplan for hvordan vi skal håndtere diskriminering og mobbing, og har fokus på voksenrollen i forhold til hvordan vi arbeider med respekt, toleranse og aksept for annerledeshet.

22 23

Vårt arbeid med

FORELDRESAMARBEID OG EKSTERNE SAMARBEIDSPARTNEREForesatte er våre viktigste samarbeidspartnere og vi ønsker et nært og åpent samarbeid. I den forbindelse har vi blant annet brukerundersøkelser som vi anbefaler foresatte å benytte seg av for å hjelpe oss å øke kvaliteten i barnehagen. Etter brukerundersøkelsen velger vi fokuspunkter som vi arbeider aktivt med.

En trygg og god oppstart er viktig enten barnet er ny i barnehagen eller om det bytter avdeling. Dette setter vi av god tid til både internt og i samarbeid med foresatte.

ForeldrerådetForeldrerådet består av alle foresatte i barnehagen. Det skal velges en representant og vara av forsatte fra hver avdeling i barnehagen til foreldrerådets arbeidsutvalg FAU. Representantene skal velges for minst ett år av gangen. Foreldrerådet velger to representanter og en vararepresentanttil samarbeidsutvalget SU.

SamarbeidsutvalgetBarnehagen skal ha et samarbeidsutvalg som skal bestå av to representanter fra FAU, to representanter fra de ansatte og en representant fra eier. Samarbeidsutvalget SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Det er ønskelig at de sitter 2 år.

ForeldremøterForeldremøter avholdes to ganger i året, hvor ett av møtene avholdes som temakveld for ansatte og foreldre.

ForeldresamtalerForesatte blir innkalt til to foreldresamtaler i året, en ca. ved barnets bursdagsdato og den andre ca. et halvt år etter. Barnehagen oppfordrer foresatte sterkt til å møte på samtalene. Dette er individuelle samtaler der foresatte og pedagog utveksler informasjon om barnet, med utgangspunkt i kartleggings-verktøyet Alle med. I tillegg gjennomgås et eget foreldresamtale skjema som foresatte får i forkant av samtalen.

Samarbeid med eksterne hjelpeinstanserBåde foresatte og barnehage kan ha behov for å samarbeide med ulike hjelpeinstanser. Ved samarbeid må bestemmelsene om taushets- og opplysningsplikt i barnehageloven og annet regelverk overholdes.

Eksterne hjelpeinstanser er blant annet helsestasjon, PP-tjenesten (pedagogisk psykologisk tjeneste), barnevernstjenesten og BUPA (barne og ungdomspsykiatrisk avdeling).

NB! Når barnehagen samarbeider med ulike hjelpeinstanser, gjøres dette med samtykke fra foresatte. Ved mistanke om omsorgssvikt vil barneverntjenesten bli informert. Foresatte får beskjed om dette.

UNNTAK er hvis barnehagen har mistanke om vold eller seksuelle overgrep, som skal meldes uten samtykke til barnevernet!

Vårt arbeid med

DE YNGSTE BARNA OG TILVENNING I BARNEHAGENVed oppstart ønsker vi at barna skal oppleve trygge og forutsig-bare rutiner. Derfor blir dere foreldre sentrale de første dagene, når det gjelder å være tilstede ved måltid, påkledning, legging, bleieskift og lignende. Vi ønsker at barna skal bli vant til å være her i barnehagen med dere tilstede, så barna er trygge når vi etter hvert overtar ansvaret. Det er ulikt hvor lang tid barn trenger på tilvenning så tiden dette tar vil variere, og vi vil alltid være i dialog og samarbeide tett med dere foreldre.

Pedagogen vil i løpet av de første ukene ha en oppstartsamtale hvor opplysninger om barnet og familien, og barnehagens rutiner vil gjennomgås. Med dette ønsker vi å legge et godt grunnlag for videre samarbeid.

Ved overgang til ny avdeling har vi egne tilvenningsrutiner. Barnet besøker ny avdeling med kjent voksen, og nødvendig informasjon om barnet og familien overføres. I første foreldresamtalen på ny avdeling gjennomgås informasjonen fra første oppstartsamtalen og eventuelle endringer dokumenteres.

KOSTHOLDDe eldste barna er delaktig i matlaging gjennom aktiviteten Minikokker både i barnehagen, på tur og i grillhytta. For å sikre at barna får et sunt og variert kosthold bruker vi Helsedirektoratets anbefalinger i heftet Bra mat i barnehagen.

24

www.sprellopp.no barnehage

Postboks 1843051 Mjøndalen Gamle Riksvei 24, 3057 SolbergelvaTlf. 940 16 950 leder@solbergelva.no www.sprellopp.no