· 2017-01-30 · ouaadlrj :lJr o { ? llu 11{fl l.t fi rto.:...

การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคน

ในสถานศกษา A STUDY OF FACTORS A

ACCORDING TO ADMINIS

OF CHANTHABURI PRIMA

ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษาบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

สาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหาร

สงกดสานกงานเขตพ(นท*การศกษาประถมศกษาจนทบรA STUDY OF FACTORS AND CAUSES AFFECTING LEAVING SCHOOLS OF

ACCORDING TO ADMINISTRATORS’ OPINIONS UNDER THE OFFICE

OF CHANTHABURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREAS

วทยานพนธ

ของ

นงลกษณ ดสสร

ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษาบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

พฤษภาคม 2557

ตามความคดเหนของผบรหาร

สงกดสานกงานเขตพ(นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร LEAVING SCHOOLS OF STUDENTS

DER THE OFFICE

SERVICE AREAS

ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหาร

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ(นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร A STUDY OF FACTORS AND CAUSES AFFECTING LEAVING SCHOOLS OF STUDENTS

ACCORDING TO ADMINISTRATORS’ OPINIONS UNDER THE OFFICE

OF CHANTHABURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREAS

วทยานพนธ

ของ


เสนอตอมหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ เพ.อเปนสวนหน.งของการศกษาตามหลกสตร ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา

ลขสทธ1เปนของมหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ พฤษภาคม 2557

o u a a dlrj :lJr o { ? llu 11{fl l.t fi

rto.:

nr:finurrJrd'urravarrrolnr:oonnn1.rn"'uto.rrinfiuunrun?'uJfierrfiuto.r{rimr:

1 u c n r u fi n u r dr rin d r rin.,', u,n, d, fi n t : fl n u t il : v o r fi n u ll"'u vr lj

A Study of Factors and Causes Affecting Leaving Schools of Students According to

Administrators' Opinions under the Office of Chanthaburi Primary

Educational Service Areas

u{dnuoi 6aa:

a a l

fioly Rt :il n1 :dou ?Ytu11{T{ 11fi

i l:vrruaouivrurfinuf

t{rirunraor:rtt: d pr:.i?qf fi rrJBtrl

(:orsrcn:r.W finrfnri)

h

(sr:.rfrn qnrur6qn)

lriiuoqri6rrnlJilreil0rii'u:rrri'qir'lvrn::fi rnaorflurirurfirtornt:f,nurnrrurd'nqn:

rJ? q rg r n 1 a1 d er : u 14 r 1i0r fi sr art r n r : ui r r : n r : f, n u r

(n:.frtirura qtn?;

r i r < a a c ,1l : v rlu11:J : nu 1?Yt u]u11 ut

i r < a a ln: til n]: vllJ: nu 1?vruluT{ur

A A J

n: : il n'l: d0 u ?Yt u'lu Tt u!

4 q A A v

nilu9tu0lcll9t?1lulau

6,:

- i r P 4i'u fi ...1 I.. rn- o u .. $/.{:}1t..?:.e. h/......... il . fl . ..25..7.:1

นงลกษณ ดสสร. (2557). การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหน

ของผบรหารในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ(นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร. วทยานพนธ ค.ม. (การบรหารการศกษา). จนทบร : มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ.

คณะกรรมการท*ปรกษาวทยานพนธ รองศาสตราจารยธรวลย ศลารตน กศ.ม. (บรรณารกษศาสตร) ประธานกรรมการ สรยมาศ สขกส กศ.ด. (การบรหารการศกษา) กรรมการ

บทคดยอ การศกษาคร. งน. มวตถประสงคเพ2อศกษาและเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ.นท2การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท2ต.ง และขนาดของสถานศกษา กลมตวอยางท2ใชในการวจย ไดแก ผบรหารสถานศกษาในสงกดสานกงานเขตพ.นท2การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 จานวน 66 คน ผบรหารสถานศกษาในสงกดสานกงานเขตพ.นท2การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 จานวน 65 คน รวมท.งส.น 131 คน เคร2องมอท2ใชในการวจยคร. งน. ไดแก แบบสอบถามปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ.นท2การศกษาประถมศกษาจนทบร ซ2 งมลกษณะเปนมาตราประมาณคา 5 ระดบ สถตท2ใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉล2ย คาความเบ2ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท ผลการวจยพบวา 1) ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ.นท2การศกษาประถมศกษาจนทบรโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง 2) ผลการเปรยบเทยบการศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ.นท2การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท2ต.งของสถานศกษา คอ สถานศกษาในเขตเทศบาลและนอกเขตเทศบาล โดยรวมและรายดานทกดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท2ระดบ .01 และ 3) ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ.นท2การศกษาประถมศกษาจนทบร จ าแนกตามขนาดของสถานศกษา คอ สถานศกษาขนาดเลก และสถานศกษาขนาดใหญ โดยรวมและรายดานทกดานแตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตท2ระดบ .01

Nongluck Dissorn. (2014). A Study of Factors and Causes Affecting Leaving Schools of Students

According to Administrators’ Opinions under the Office of Chanthaburi Primary

Educational Service Areas. Thesis. M.Ed. (Educational Administration). Chanthaburi : Rambhai Barni Rajabhat University.

Thesis Advisors

Associate Professor Teerawan Sirarat M.A. (Library Science) Chairman Sureemas Sukkasi Ed.D. (Educational Administration) Member

Abstract The purposes of this research were to study and compare factors and causes affecting leaving schools of students according to administrators’ opinions under the Office of Chanthaburi Primary Educational Service Areas classified by location and size of schools. The samples used in the research were 66 school administrators under the Office of Chanthaburi Primary Educational Service Area 1 and 65 school administrators under the Office of Chanthaburi Primary Educational Service Area 2, all together 131 people who participated in this research. The tool in this research was a 5-rating scale questionnaire. The statistics used for data analyzing were percentage, mean, standard deviation and t-test. The results of this research were as follows: 1) Factors affecting leaving schools of students according to administrators’ opinions under the Office of Chanthaburi Primary Educational Service Areas overall were in medium levels. 2) The comparison of factors affecting leaving schools of students according to administrators’ opinions under the Office of Chanthaburi Primary Educational Service Areas classified by school location overall and in each aspect were statistically significant different at .01 level. 3) The comparison of factors affecting leaving schools of students according to administrators’ opinions under the Office of Chanthaburi Primary Educational Service Areas classified by school size overall and in each aspect were statistically significant different at .01 level.

Nongluck Dissorn. (2014). A Study of Factors and Causes Affecting Leaving Schools of Students

According to Administrators’ Opinions under the Office of Chanthaburi Primary

Educational Service Areas. Thesis. M.Ed. (Educational Administration). Chanthaburi :

Rambhai Barni Rajabhat University.

Thesis Advisors

Associate Professor Teerawan Sirarat M.A. (Library Science) Chairman

Sureemas Sukkasi Ed.D. (Educational Administration) Member

Abstract

The purposes of this research were to study and compare factors and causes affecting

leaving schools of students according to administrators’ opinions under the Office of Chanthaburi

Primary Educational Service Areas classified by location and size of schools. The samples used in

the research were 66 school administrators under the Office of Chanthaburi Primary Educational

Service Area 1 and 65 school administrators under the Office of Chanthaburi Primary Educational

Service Area 2, all together 131 people who participated in this research. The tool in this research

was a 5-rating scale questionnaire. The statistics used for data analyzing were percentage, mean,

standard deviation and t-test.

The results of this research were as follows: 1) Factors affecting leaving schools of

students according to administrators’ opinions under the Office of Chanthaburi Primary Educational

Service Areas overall were in medium levels. 2) The comparison of factors affecting leaving schools

of students according to administrators’ opinions under the Office of Chanthaburi Primary Educational

Service Areas classified by school location overall and in each aspect were statistically significant

different at .01 level. 3) The comparison of factors affecting leaving schools of students according to

administrators’ opinions under the Office of Chanthaburi Primary Educational Service Areas

classified by school size overall and in each aspect were statistically significant different

at .01 level.

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบน� สาเรจสมบรณไดดวยความกรณาและความชวยเหลอใหคาแนะนาอยางดย)งจากรองศาสตราจารยธรวลย ศลารตน ประธานกรรมการท)ปรกษาวทยานพนธ และ ดร.สรยมาศ สขกส กรรมการท)ปรกษาวทยานพนธ ผวจยขอขอบพระคณเปนอยางสง ขอขอบพระคณผ ทรงวฒ ทกทานท) ไดใหความอนเคราะหตรวจแบบสอบถาม ใหขอเสนอแนะท) เปนประโยชนในการจดทาเคร) องมอท)ใชในการเกบรวบรวมขอมลและขอขอบพระคณผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท)การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 และสานกงานเขตพ�นท)การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 ท)กรณาใหความรวมมอตอบแบบสอบถามเปนอยางด รวมท�งบคคลอ)น ๆ ท)ไดใหการสนบสนนและชวยเหลอใหวทยานพนธฉบบน�สาเรจไดดวยด


สารบญ

บทท หนา

1 บทนา .............................................................................................................................. 1 ความเปนมา .............................................................................................................. 1 วตถประสงคของการวจย ......................................................................................... 4 ประโยชนของการวจย .............................................................................................. 5 ขอบเขตของการวจย ................................................................................................. 5 นยามศพทเฉพาะ ...................................................................................................... 6 กรอบแนวคดในการวจย ........................................................................................... 7 สมมตฐานการวจย .................................................................................................... 7 2 แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ ............................................................................ 9 การศกษา ................................................................................................................... 9 ความหมายของการศกษา ................................................................................... 9 จดมงหมายาของการศกษา ................................................................................. 10 การออกกลางคน ....................................................................................................... 12 ความหมายของการออกกลางคน ....................................................................... 12 สาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ................................................................. 12 ปญหาการออกกลางคน ..................................................................................... 18 สานกงานเขตพ7นท8การศกษาประถมศกษาจนทบร .................................................. 20 งานวจยท8เก8ยวของ ................................................................................................... 22 งานวจยตางประเทศ .......................................................................................... 22 งานวจยในประเทศ ........................................................................................... 22 3 วธดาเนนการวจย ........................................................................................................... 28 การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง ...................................................... 28 เคร8องมอท8ใชในการวจย .......................................................................................... 29 การเกบรวบรวมขอมล ............................................................................................. 30

สารบญ (ตอ)

บทท หนา 3 (ตอ) การวเคราะหขอมล .................................................................................................. 30 สถตท8ใชในการวเคราะหขอมล ............................................................................... 31 4 การวเคราะหขอมล ......................................................................................................... 32 สญลกษณท8ใชในการวเคราะห ................................................................................ 32 การเสนอผลการวเคราะหขอมล .............................................................................. 32 ผลการวเคราะหขอมล ............................................................................................. 32 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ ............................................................................ 41 วตถประสงคของการวจย ........................................................................................ 41 วธดาเนนการวจย .................................................................................................... 41 สรปผลการวจย ....................................................................................................... 42 อภปรายผลการวจย ................................................................................................. 44 ขอเสนอแนะ ........................................................................................................... 46 บรรณานกรม ............................................................................................................................. 48 ภาคผนวก .................................................................................................................................. 54 ภาคผนวก ก รายนามผทรงคณวฒ ..................................................................................... 56 ภาคผนวก ข หนงสอขอความรวมมอในการวจย ............................................................... 57 ภาคผนวก ค แบบสอบถามเพ8อการวจย ............................................................................. 65 ภาคผนวก ง คาดชนความสอดคลองของแบบสอบถาม .................................................... 71 ภาคผนวก จ คาอานาจจาแนกและคาความเช8อม8นของแบบสอบถาม ................................ 76 ประวตยอผวจย ......................................................................................................................... 79

สารบญตาราง

ตาราง หนา

1 แสดงปจจยและสาเหตท�ทาใหนกเรยนออกกลางคน .................................................... 15 2 จานวนประชากรและกลมตวอยางจาแนกตามขนาดของสถานศกษาท�ใชในการเกบ ขอมล .................................................................................................................... 29 3 จานวนและรอยละของกลมตวอยางผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามขอมลเบ0องตน .. 33 4 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ตามความคดเหนของผบรหาร สถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ0นท�การศกษาประถมศกษา จนทบร .............................................................................................................. 34 5 ปจจยและสาเหตของการออกกลางคนของนกเรยน ตามความคดเหนของผบรหาร สถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ0นท�การศกษาประถมศกษา จนทบรดานตวเดก .............................................................................................. 34 6 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต พ0นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานครอบครว ชมชน และส�งแวดลอม .... 36 7 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษา สงกดสานกงานเขต พ0นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานสถานศกษา ........................................ 37 8 ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ตามความคดเหน ของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ0นท�การศกษา ประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท�ต0งของสถานศกษา ........................... 40 9 ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหน ของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ0นท�การศกษา ประถมศกษาจนทบร จาแนกตามขนาดของสถานศกษา .................................... 40 10 ผลการตรวจสอบคณภาพของเคร�องมอ (IOC) ........................................................... 72 11 คาอานาจจาแนกรายขอของแบบสอบถามปจจยและสาเหตการออกกลางคนของ นกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษาสงกดสานกงาน เขตพ0นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ............................................................. 77 12 คาความเช�อม�นของแบบสอบถามเร�อง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษาสงกดสานกงานเขต พ0นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร .................................................................... 78

สารบญภาพประกอบ

ภาพประกอบ หนา

1 กรอบแนวคดในการวจย ................................................................................................. 7

บทท� 1

บทนา

ความเปนมา

ประเทศไทยเปนประเทศหน งท ไดใหความสาคญกบการจดการศกษาและการไดรบโอกาสทางการศกษาอยางเหมาะสมและท วถงเปนอยางมาก ซ งไดกาหนดใหประชาชนทกคน มสทธเสมอกนในการรบการศกษาข,นพ,นฐาน จะเหนไดจากรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 (สานกงานเลขาธการสภาการศกษา. 2553 ก : 1) ไดบญญตเร องสทธและเสรภาพในการศกษาไวในมาตรา 49 บคคลยอมมสทธเสมอกนในการรบการศกษาไมนอยกวาสบสองปท รฐจะตองจดใหอยางท วถง และมคณภาพไมเกบคาใชจาย และพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และท แกไขเพ มเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ไดกาหนดสทธและหนาท ทางการศกษาโดยกาหนดใหการจดการศกษาตองจดใหบคคลมสทธและโอกาสเสมอกนในการรบการศกษาข,นพ,นฐานไมนอยกวาสบสองปท รฐตองจดใหอยางท วถงและมคณภาพไมเกบคาใชจายเชนกน (กระทรวงศกษาธการ. 2546 : 8) ดงน,น พระราชบญญตการศกษาภาคบงคบ พ.ศ. 2545 จงกาหนดใหผปกครองตองสงเดกเขาเรยนในมาตรา 6 และมาตรา 13 ผปกครองท ไมปฏบตตองระวางโทษปรบไมเกนหน งพนบาท ซ งเม อผปกครองนาเดกเขารบการศกษาแลวในระหวางท ไดรบการศกษากตองไมกระทาการใด ๆ อนเปนเหตใหเดกมไดเขาเรยน และสามารถเรยนจนจบการศกษาภาคบงคบ มความรตดตว สามารถนาเอาความรท ไดน,นไปประกอบอาชพเพ อเล, ยงตนเองและครอบครวได ท,งน, เดกน,นอาจเขารบการศกษาในระดบท สงตอไปได มณฑนา ศงขะกฤษณ (2551 : 95) ไดกลาวเพ มเตมถงความสาคญของการศกษาและการศกษาภาคบงคบวา การศกษาภาคบงคบเปนระดบการศกษาท จาเปนท สดของคนไทย จงตองใชคาวา “บงคบ” เขยนไวในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และท แกไขเพ มเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 เพ อกาหนดใหชดเจนวา ระดบใดเปนการศกษาภาคบงคบ และจะบงคบท,งฝายผจด ฝายผเรยน และผเก ยวของอ น ๆ อยางไร นอกจากน,นในการจดการศกษาในอนาคตตองจดการเรยนรแบบท เดกมความสาคญสงสด ซ งตองมแนวทางการจดการเรยนรท หลากหลายตามความแตกตางของผเรยนแตละคน และเดกตองไดรบการศกษาอยางตอเน อง เพ อใหเดกทกคนไดรบความรอยางเตมท ตามศกยภาพความสามารถของเดกคนน,น และเม อสาเรจการศกษาออกมาสามารถนาเอาความรน,นไปใชในการประกอบอาชพได แตในปจจบนปญหาหน งของการเขารบการศกษาเพ อใหเปนไปอยางตอเน อง น นคอ สาเหตการออกกลางคนของนกเรยน โดยมแนวโนมเพ มมากข,น ดงจะเหนไดจากขอมลนกเรยนท ออกกลางคนของสถานศกษาในสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษา

2

ข,นพ,นฐาน ดงน, ภาคเหนอ จงหวดเชยงใหม มเดกออกกลางคน จานวน 4,482 คน คดเปนรอยละ 2.41 ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ จงหวดอดรธาน จานวน 5,264 คน คดเปนรอยละ 2.35 ภาคกลาง กรงเทพมหานคร จานวน 3,806 คน คดเปนรอยละ 1.23 และภาคใต จงหวดนครศรธรรมราช จานวน 2,764 คน คดเปนรอยละ 1.43 อยางไรกตามสาเหตสาคญท ทาใหเดกลาออกกลางคนเกดจากหลายสาเหต เชน เดกบางคนมาจากฐานะยากจน เดกตองอพยพตามผปกครอง ครอบครวมปญหา เดกตองออกหาเล, ยงครอบครว เจบปวย เกดอบตเหต ตองคด และสมรสแลว เปนตน สานกงานคณะกรรมการการศกษาข,นพ,นฐานจงกาหนดนโยบาย และดาเนนการลดจานวนนกเรยนท ออกกลางคน ในปการศกษา 2553-2554 จงเปนปแหงการจดทาโครงการออกเย ยมบานและชวยเหลอนกเรยนอยางรอบดาน และสถานศกษาในสงกด สานกงานสงเสรมสวสดภาพและพทกษเดก เยาวชน ผดอยโอกาสและผสงอาย (2551 : 2) ไดกลาวถงการออกกลางคนกเปนอกปญหาหน งสาหรบการจดการศกษาภาคบงคบ ช,นประถมศกษาปท 1 ถงช,นมธยมศกษาปท 3 มผเรยนท ออกกลางคนประมาณ 1 แสนคนตอป ซ งสวนใหญอยในระดบมธยมศกษาตอนตน โดยมสาเหตมาจากความเบ อหนายและเครยดกบการเรยน การทะเลาะววาท ตดเพ อน ตดยาเสพตด และต,งครรภไมพงประสงค ฯลฯ และยงพบปญหาอกวา เม อพบกลมเดกท เส ยงตอการออกกลางคน สถานศกษาไมมมาตรการรองรบหรอดาเนนการหรอสงตอเดกกลมน, ใหไปในทศทางใด พนม ล,มอารย (2539 : 24-25) กลาววา ธรรมชาตของเดกวยรน ซ งเปนวยท มการเปล ยนแปลงตาง ๆ มากมาย ท,งดานรางกาย อารมณ และจตใจ นกเรยนในชวงช,นท 2 มกมปญหาการมเพศสมพนธกอนวย และเปนปญหาตนเหตของปญหาอ น ๆ เชน การทะเลาะววาท การตดโรคเพศสมพนธ การหนเรยน การขายตว เปนตน อรสม สทธสาร (2544 : 55) กลาววา ปญหาเหลาน,ลวนเปนพฤตกรรมท ไมเหมาะสมกบสภาพการเปนนกเรยน นกศกษา เน องจากจะสงผลกระทบทางการเรยน มผลการเรยนตกต าจนไปนาไปสการออกกลางคนในท สด ธรรมชาตดานสภาพแวดลอมรอบสถานศกษา ท เปดบรการรานเกม สนกเกอร คาราโอเกะ รานกาแฟ พนนบอล และยาเสพตด เปนส งย วยใหนกเรยนเสพตด หลงใหล และในท สดกออกเรยนกลางคน อน งผบรหาร คร และบคลากรสถานศกษาไมไดใหความสาคญ การจดการศกษาใหนกเรยนดอยโอกาสอยางจรงจง สถานศกษาไมไดวเคราะหความตองการท แทจรงของชมชนในการจดการศกษา ไมไดจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนอยางจรงจง ดานความยากจนและการอพยพเรรอนขายแรงงาน ไปกรดยางตามสถานท ตาง ๆ นกเรยนจบการศกษาชวงช,นท 1 ตองชวยเหลอครอบครวโดยการประกอบอาชพแรงงาน และการศกษาตอทาใหเสยโอกาสการหารายได และยงทาใหคาใชจายสง ทาใหนกเรยนขาดเรยนบอย ๆ และออกกลางคน

3

ในท สดดานอ น ๆ เชน ความเครยดจากการศกษา การหยารางของบดามารดา ความผดปกตทางดานรางกายเปนผทพลภาพ เปนตน สานกงานเลขาธการสภาการศกษา (2553 ข : 7-8) ไดกลาวถงการออกกลางคนของนกเรยนเปนปญหาท มมาตลอด และทาใหเกดปญหาตาง ๆ ทางการศกษาเปนผลเสยตอนกเรยน ไดแก ทาใหนกเรยนขาดความร ทกษะจาเปนในการดารงชวต มทศนคตท ไมดตอการเรยนร ขาดความม นใจในตนเอง ขาดโอกาสในการศกษาและพฒนาตนเอง คาใชจายทางการศกษาในระหวางเรยน งบประมาณท รฐควรจะไดรบในอนาคตจากการท มประชากรท มคณภาพ รฐจะตองเสยงบประมาณไปในการแกปญหาสงคมหากเดกออกกลางคนสวนหน งกบการกอปญหา และตองดแลบคคลสวนหน งท ไมสามารถชวยเหลอตนเองได เปนการสญเสยโอกาส ไดแก สญเสยโอกาสสวนบคคลท จะศกษาและพฒนาตนเอง สญเสยโอกาสของสงคมท จะไดบคคลท มคณภาพมาพฒนาประเทศ ซ งเปนผลเสยตอสงคม ไดแก ขาดคนท มคณภาพท จะสรางสรรคความเจรญ รฐตองแบกรบภาระ หากนกเรยนท ออกกลางคนสง สงคมจะไดรบผลกระทบเพราะเยาวชนในอนาคตไมสามารถพ งตนเองได เกดความวนวายและปญหาตามมาในท สด วทยากร เชยงกล (2542 : 12) ไดกลาวถงการออกกลางคนของนกเรยนสงผลใหนกเรยนไมมงานทา หรอไดทางานท ใชความสามารถของตนเองนอยกวาท ตนเองม ไดทางานท มผลตอบแทนต า และเม อมองในภาพรวมหากมการออกกลางคนเปนจานวนมากกจะทาใหสดสวนประชากรท เปนแรงงานไรฝมอท มคาจาง และผลตอบแทนต าอยในสดสวนท มากจะสงผลใหรายไดตอหวของประชากรลดนอยลง ซ งจะสงผลตอการพฒนาเศรษฐกจในสวนรวมของประเทศโดยตรง การออกกลางคนของนกเรยนมกจะสงผลใหเกดปญหาในเร องสขภาพอนามยตอตวนกเรยนเอง โดยเฉพาะนกเรยนในระดบมธยมศกษาซ งอยในระยะวยรนและเปนวยท ตองคบหาเพ อนฝง การคบหาเพ อนฝงท อยนอกสถานศกษามกจะเปนเพ อนฝงท ไมคอยดนก เชน เปนแกงนกเลงนกการพนน หรอซองโจร ในกลมเพ อนดงกลาวกมกจะเปนเร องของการตดยาเสพตด จอหน และคาเรน (John and Karen. Online. 2006) ไดนาเสนองานวจยเม อป 2549 โดยไดไปสมภาษณกลมตวอยางผเรยนระดบมธยมปลายท ตดสนใจออกกลางคน อายระหวาง 16-24 ป จานวน 467 คน จาก 25 ประเทศ พบวา การออกกลางคนของกลมตวอยางสวนใหญไมไดมสาเหตจากผลการเรยนตกต า แมวาในขณะน,นกลมตวอยางจะมผลการเรยนท ไมดกตาม โดยกวารอยละ 70 ใหสมภาษณวา “พวกเขาสามารถสาเรจการศกษาไดหากมความพยายาม” แตเกอบคร งหรอรอยละ 45 ใหเหตผลวามาจาก “ความเบ อหนาย” “รสกแยกบการเรยนในสถานศกษา” อกรอยละ 32 ใหเหตผลวา “ตองเรยนซ, าช,น” และยงพบอกวา ครอบครวของกลมตวอยางสวนใหญไมไดสนใจกบการเรยนของผเรยนมากนก

4

กษมา วรวรรณ ณ อยธยา (ออนไลน. ม.ป.ป.) กลาววา เม อสถานศกษาพบกลมเดกท เส ยงตอการออกกลางคนแลว ไมไดมแนวทางการดาเนนการหรอสงตอเดกกลมน, ใหไปในทศทางใด จงมความเปนไปไดวาเดกท ออกกลางคนมแนวโนมท ถกชกนาเขาสวงจรปญหาสงคม เชน ยาเสพตด กออาชญากรรม เปนตน ในตางประเทศอยางสหรฐอเมรกา เดกท อยนอกระบบสถานศกษาโดยสวนใหญจะรวมตวเปนแกงและรวมกอปญหาอาชญากรรม ปจจบนสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบรมบทบาทและหนาท ดาน การจดการศกษาภาคบงคบในเขตพ,นท ซ งไดดาเนนการจดการศกษาเพ อพฒนาและปรบปรงแนวทางในการจดการเรยนรใหกบผเรยนเพ อใหผเรยนไดเรยนรอยางมคณภาพ เม อจบการศกษาภาคบงคบแลวไมไดศกษาตอกจะสามารถประกอบอาชพเพ อหาเล,ยงครอบครวและตนเองตอไปไดในภายภาคหนา แตหากผเรยนไมไดรบการศกษาหรอออกกลางคนยอมทาใหเกดผลกระทบท,งตวผเรยน ครอบครว และสงคมดวย ดงน,น สานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบรจงมความจาเปนจะตองดแล กากบ ควบคมเพ อใหเดกทกคนไดการศกษาอยางเทาเทยมกน จากขอมล ป พ.ศ. 2552 มนกเรยนท ออกกลางคน จานวน 517 คน โดยสาเหตหลก คอ การท ผปกครองมรายไดนอยไมพอเพยงตอคาใชจายในครอบครว มจานวน 20 คน อก 497 คน ออกกลางคนโดยไมทราบสาเหต หากสามารถศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนท,งหมดไดวามปจจยและสาเหตใดบาง กจะสามารถแกไขปญหาท ตนเหตเพ อระงบไมใหปญหาน,นเกดข,นหรอถาเกดข, นกอาจจะมผลกระทบท เกดข, นนอยท สด (สานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1. 2554 : 5) ดงน,น ผวจยในฐานะผรบผดชอบงานการจดการศกษาภาคบงคบของสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร และตองการแกปญหาการออกกลางคนจงมความสนใจศกษาถงปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร เพ อจะไดนาขอมลท ไดจากการศกษามาใชแกปญหา และพฒนาใหเกดประโยชนตอวงการศกษาตอไป วตถประสงคของการวจย การวจยคร, งน, มวตถประสงคดงตอไปน, 1. เพ อศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร 2. เพ อเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท ต,งสถานศกษา และขนาดของสถานศกษา

5

ประโยชนของการวจย

ผลจากการวจยคร, งน, มประโยชน คอ ทาใหทราบถงปจจยและสาเหตการออกกลางคนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา สาหรบใชเปนแนวทางในการวางแผนแกปญหาการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร

ขอบเขตของการวจย

ประชากรและกลมตวอยางท�ใชในการวจย

1. ประชากรท�ใชในการวจย

ประชากรท ใชในการวจยคร, งน, ไดแก ผ บรหารสถานศกษาท ดารงตาแหนงผอานวยการสถานศกษา หรอผท ปฏบตหนาท รกษาการในตาแหนงผอานวยการสถานศกษาในสงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 และเขต 2 ปการศกษา 2554 จานวน 196 คน 2. กลมตวอยางท�ใชในการวจย

กลมตวอยางในการวจยคร, งน, ไดแก ผบ รหารสถานศกษาในสงก ดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 จานวน 66 คน ผบรหารสถานศกษาในสงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 จานวน 65 คน รวมท, งส,น 131 คน ซ งไดมาจากวธการสมแบบสดสวนช,นภม (Proportional Stratified Random Sampling) โดยใชจานวนสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาจนทบร เปนเกณฑในการแบงช,น จากตารางสมจานวนกลมตวอยางของเครจซ และมอรแกน (Krejcie and Morgan. 1970 : 607-608) ตวแปรท�ศกษา

1. ตวแปรอสระ แบงเปนดงน, 1.1 บรเวณท ต,งของสถานศกษา 1.1.1 ในเขตเทศบาล 1.1.2 นอกเขตเทศบาล 1.2 ขนาดของสถานศกษา 1.2.1 สถานศกษาขนาดเลก มนกเรยนไมเกน 300 คน 1.2.2 สถานศกษาขนาดใหญ มนกเรยนต,งแต 301 คนข,นไป

2. ตวแปรตาม ตวแปรตาม คอ ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร

6

นยามศพทเฉพาะ

1. ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน หมายถง ตนเหตหรอเคาเร องเดมท ทาใหเกดเร อง สภาวะหรอเหตการณท ทาใหเดกนกเรยนตองออกจากสถานศกษากอนท จะเรยนจบการศกษาภาคบงคบ ประกอบดวยปจจยตาง ๆ ดงน, 1.1 ดานตวเดก หมายถง เดกพการทางรางกายหรอมปญหาดานสขภาพ เดกมปญหาดานสตปญญา เดกไดรบผลกระทบจากโรคเอดสหรอโรคตดตอรายแรง เดกออกไปประกอบอาชพเพ อเล, ยงดบพการท ไมสามารถชวยเหลอตวเองได การมเพศสมพนธหรอต,งครรภ หรอมคสมรสในวยเรยน ตดอบายมข การพนน สารเสพตด คบเพ อนเสเพล ขาดเรยนบอย ตกซ, าช,น สมาธส, น หนเรยน พฤตกรรมผดระเบยบวนยของสถานศกษา ไมสนใจการเรยน เบ อหนายการเรยน ปรบตวเขากบครและเพ อนไมได และการปฏสมพนธระหวางนกเรยนกบนกเรยนไมด 1.2 ดานครอบครว ชมชน และส งแวดลอม หมายถง ผปกครองมฐานะยากจนผปกครองไมมท อยท ทากน หรอมท อยแตยายท ทากน หรอมท อยไมเปนหลกแหลงซ งเดกตองตดตามผปกครองไปดวย ผปกครองตองการมรายไดเพ มโดยใชแรงงานเดก ครอบครวหยารางหรอแตกแยก ผปกครองไมมเวลาดแลเอาใจใสเดกเทาท ควร ผปกครองไมใหความสาคญดานการศกษาเทาท ควร บานท พกอาศยอยหางไกลสถานศกษา การคมนาคมไมสะดวก 1.3 ดานสถานศกษา หมายถง สถานศกษามการจดระบบบรหารจดการ การตดตามนกเรยนท ออกกลางคนกลบมาเขาเรยน ยงไมมประสทธภาพเทาท ควร การจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของสถานศกษายงไมครอบคลมและไมตอเน อง การจดสภาพแวดลอมและแหลงเรยนรสถานศกษาไมเอ,อตอการจดการเรยนการสอน สถานศกษาปฏบตตามแนวทางการดาเนนงานตามพระราชบญญตการศกษาภาคบงคบ พ.ศ. 2545 ไมครบข,นตอนและไมตอเน อง ความมปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนไมดเทาท ควร และปจจยพ,นฐานการสนบสนนการจดการศกษายงไมเพยงพอและเหมาะสมกบจานวนนกเรยน 2. ผบรหารสถานศกษาในสงกดสานกงานเขตพ2นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร หมายถง ผท ดารงตาแหนงผอานวยการสถานศกษา และผท ปฏบตหนาท รกษาการในตาแหนงผอานวยการสถานศกษาในสงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 และเขต 2 3. นกเรยน หมายถง ผเรยนในระดบช,นประถมศกษาปท 1 ถงระดบช,นมธยมศกษา ปท 3 ในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 และเขต 2 ปการศกษา 2554 ท ออกกลางคน 4. บรเวณท�ต2งของสถานศกษา หมายถง ท อยของสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 และเขต 2 จาแนกเปน

7

4.1 ในเขตเทศบาล คอ สถานศกษาน,นมเลขท ต,งสถานศกษาอยในเขตเทศบาลเมองหรอนอกเขตเทศบาลตาบล 4.2 นอกเขตเทศบาล คอ สถานศกษาน,นมเลขท ต,งสถานศกษาอยนอกเขตเทศบาลเมองหรอเทศบาลตาบล 5. ขนาดของสถานศกษา หมายถง จานวนนกเรยนของสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ,นท การประถมศกษา เขต 1 และเขต 2 แบงเปน 2 ขนาด ตามเกณฑของสานกงานคณะกรรมการศกษาข,นพ,นฐาน 5.1 สถานศกษาขนาดเลก มนกเรยนไมเกน 300 คน 5.2 สถานศกษาขนาดใหญ มนกเรยนต,งแต 301 คนข,นไป

กรอบแนวคดในการวจย

ในการวจยเร อง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาตาม ความคดเหนของผ บรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร ดงภาพประกอบ 1

ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคดในการวจย สมมตฐานในการวจย 1. ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผ บรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท ต,งของสถานศกษา มความแตกตางกน

1. บรเวณท�ต�งของสถานศกษา 1) ในเขตเทศบาล 2) นอกเขตเทศบาล

2. ขนาดของสถานศกษา 1) สถานศกษาขนาดเลก 2) สถานศกษาขนาดใหญ

ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร 1. ดานตวเดก 2. ดานครอบครว ชมชน และส งแวดลอม 3. ดานสถานศกษา

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

8

2. ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผ บรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ,นท การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามขนาดของสถานศกษา มความแตกตางกน

บทท� 2

แนวคด ทฤษฎ และงานวจยท�เก�ยวของ การวจยคร� งน� ผ วจ ยไดศกษาเอกสารและงานวจยท� เก�ยวของไดนาเสนอตามหวขอดงตอไปน� 1. การศกษา 1.1 ความหมายของการศกษา 1.2 จดมงหมายของการศกษา 2. การออกกลางคน 2.1 ความหมายของการออกกลางคน

2.2 สาเหตการออกกลางคนของนกเรยน

2.3 ปญหาการออกกลางคน 3. สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

4. งานวจยท�เก�ยวของ 4.1 งานวจยตางประเทศ 4.2 งานวจยในประเทศ การศกษา

ความหมายการศกษา การศกษา ตรงกบความหมายของคาในภาษาองกฤษ คอ Education ไดมสานกการศกษาและนกวชาการกลาวถง ความหมายของการศกษา ดงน� กด (Good. 1973 : 202) ไดใหความหมายไวในพจนานกรมศพทการศกษา 4 ประการ โดยสรป คอ 1. การศกษา หมายถง การดาเนนการดวยกระบวนการทกอยาง ท�ทาใหบคคลพฒนาความสามารถดานตาง ๆ รวมท�งทศนคตและพฤตกรรมอ�น ๆ ตามคานยมและคณธรรมในสงคม 2. การศกษา หมายถง กระบวนการทางสงคม ท�ท าใหบคคลไดรบอทธพลจากส�งแวดลอม ท�คดเลอกและกาหนดไวอยางเหมาะสมโดยเฉพาะโรงเรยน เพ�อพฒนาบคคลและสงคม 3. การศกษา หมายถงวชาชพอยางหน� งสาหรบคร หรอการเตรยมบคคลใหเปนคร ซ� งจดสอนในสถาบนอดมศกษา ประกอบดวย วชาจตวทยาการศกษา ปรชญา ประวตการศกษา หลกสตร หลกการสอน การวดผล การบรหาร การนเทศการศกษา และวชาอ�น ๆ ท�ครควรร ท�งภาคทฤษฎและปฏบต ซ� งจะทาใหเกดความเจรญงอกงามสาหรบคร

10

4. การศกษา หมายถง ศลปะในการถายทอดความรตาง ๆ ในอดตซ� งรวบรวมไวอยางเปนระบบสาหรบคนรนใหม กระทรวงศกษาธการ (2545 : 2) ไดใหความหมายของการศกษา ตามพระราชบญญตแหงชาต พทธศกราช 2542 ตามมาตรา 4 หมายถง การเรยนรเพ�อความเจรญงอกงามของบคคลและสงคมโดยการถายทอดความร การฝก การอบรม การสบสานทางวฒนธรรม การสรางสรรคจรรโลงความกาวหนาทางวชาการ การสรางองคความรอนเกดจากการจดสภาพแวดลอม สงคม การเรยนรและปจจยเก�อหนนใหบคคลเรยนรอยางตอเน�องตลอดชวต และมาตรา 6 เพ�อพฒนาคนไทยใหเปนมนษยท�สมบรณท�งรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการดารงชวต สามารถอยรวมกบผอ�นไดอยางมความสข รง แกวแดง (2546 : 15) ใหความหมายการศกษาเปนกระบวนการในการใหความร ใหประสบการณโดยผานพธการหรอกจกรรมตาง ๆ เพ�อชวยใหบคคลเกดการเรยนรในส�งท�เหมาะสมท�จะเกดประโยชนตอตวเขา เพ�อท�จะพฒนาบคคลน�น ๆ กคอ การศกษาจะชวยสงเสรมใหเกดการเรยนรในทางท�เหมาะสมแกบคคล สทธ ภบาลแทน (2548 : 624) ใหความหมาย การศกษา คอ การเลาเรยน อบรมและฝกฝน หวน พนธพนธ (2548 : 2 – 3) ใหความหมาย การศกษา คอ ความเจรญงอกงามท�งรางกาย อารมณ สงคมและสตปญญา การศกษาคอ การจดประสบการณใหเหมาะสมแกผเรยน เพ�อผเรยนจะไดงอกงาม ข�นตามวตถประสงค การศกษาคอการสรางเสรมประสบการณใหชวต และการศกษาคอเคร�องมอท�ทาใหเกดความเจรญงอกงามทกทางในตวบคคล สรปไดวา การศกษา หมายถง การเลาเร� อง การฝกอบรม โดยการฝกฝน ซ� งทาใหเกดการเปล�ยนแปลงพฤตกรรมท�เปนไปในทางท�ดและสงคมยอมรบเทาน�น จดมงหมายของการศกษา จากการศกษา ไดมนกวชาการกลาวถงจดมงหมายของการศกษา ดงน� กระทรวงศกษาธการ (2545 : 3-4, 8) ไดใหจดมงหมายของการศกษาตามพระราชบญญตแหงชาต พทธศกราช 2542 ไดใหจดมงหมายของการศกษา ดงน� 1. มาตรา 6 การจดการศกษาตองเปนไปเพ�อพฒนาคนไทยใหเปนมนษยท�สมบรณท�งรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการดารงชวต สามารถอยรวมกบผอ�นไดอยางมความสข 2. มาตรา 8 การจดการศกษาใหยดหลก ดงน� 2.1 เปนการศกษาตลอดชวตสาหรบประชาชน 2.2 ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา 2.3 การพฒนาสาระและกระบวนการเรยนรใหเปนไปอยางตอเน�อง

11

3. มาตรา 22 ตองยดหลกวา ผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความสาคญท�สด ตองสงเสรมผเรยนพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ 4. มาตรา 23 เนนความสาคญท�งความร คณธรรม กระบวนการเรยนร และบรณาการตามความเหมาะสม 5. มาตรา 24 ประกอบดวย 5.1 ตองจดเน�อหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยนโดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคล 5.2 ตองฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความรมาใชเพ�อปองกนและแกไขปญหา 5.3 จดกจกรรมใหผเรยน ไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบต 5.4 ใหทาได คดเปน ทาเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเน�อง 5.5 จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานสาระความรดานตางๆอยางไดสดสวนสมดลกน รวมท�งปลกฝงคณธรรมและคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา ศรชย กาญจนวาส (2550 : 2-3) ไดกลาวถง จดมงหมายทางการศกษาแบงเปน 3 ดาน คอ 1. ดานพทธพสย หรอดานความรความคด (Cognitive Domain) เปนจดมงหมายทางการศกษาท�แสดงลาดบข�นการเรยนรท�เกดข�นในสมอง ซ� งเปนการเรยนรดานสตปญญาเก�ยวกบความร ความคด และการแกปญหาโดยมการปรบปรงใหมความเหมาะสมข�น 2. ดานจตพสย หรอดานอารมณความรสก (Affective Domain) เปนจดมงหมายทางการศกษาท�แสดงลาดบข�นการเรยนรท�เกดข�นในจตใจซ� งเปนการเรยนรทางดานอารมณและความรสก เชน เจตคต คานยม ความสนใจ ความซาบซ� ง 3. ดานทกษะพสย หรอดานปฏบตการ (Psychomotor Domain) เปนลาดบข�นการเรยนร ท�เกดข�นกบระบบประสาทสมผสกลามเน�อ และอวยวะตาง ๆ เปนการเรยนรทางดานทกษะ การเคล�อนไหว และใชสวนตาง ๆ ของรางกายไดอยางคลองแคลวสมพนธกน สรปไดวา การจดการศกษามจดมงหมาย เพ�อพฒนาใหเปนคนโดยสมบรณท�งทางรางกาย สงคม อารมณ และสตปญญา โดยมความร และคณธรรม โดยผเรยนทกคนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง และถอวาผเรยนมความสาคญท�สด พฒนาตนตามธรรมชาต ตามศกยภาพ จากการจดกจกรรม การฝกทกษะ และการเรยนรอยางตอเน�อง

12

การออกกลางคน

ความหมายของการออกกลางคน สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาตและสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2542 : 2) กลาววา การออกกลางคนหมายถง การท�นกเรยนถกจาหนายช�อออกจากสถานศกษาในขณะท�ยงไมสาเรจการศกษาโดยไมใชสาเหตอนเน�องมาจากการยายสถานศกษา สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2545 : 155) ไดใหความหมาย การออกกลางคน คอ การท�นกเรยนถกจาหนายช�อออกจากสถานศกษาในขณะท�ยงไมสาเรจการศกษาภาคบงคบ การออกโดยไมใชสาเหตอนเน�องมาจากการยายสถานศกษา สานกนโยบายและแผนการศกษาข�นพ�นฐาน (2545 : 6) ใหความหมายของการออกกลางคน หมายถง การท�นกเรยนช�นมธยมศกษาตอนตนไมสาเรจการศกษาตวประโยค (หลกสตรมธยมศกษาปท� 3) และตองออกไป และรวมถงผท� เคยออกกลางคนระหวางเรยนช�นมธยมศกษาตอนตน แลวกลบมาเรยนใหมท�งในระบบสถานศกษาและนอกระบบสถานศกษาจนสาเรจช�นมธยมศกษาดวย อาร ผสานสนธวงศ (2549 : 8) ใหความหมายการออกกลางคนวา การท�นกเรยนหรอนกศกษาท�ไดลงทะเบยนเรยนแลวตอมาตองออกจากสถานศกษากอนท�จะจบเรยนตามหลกสตรไวไมวาสาเหตใด ๆ กตาม กลาวโดยสรปการออกกลางคน หมายถง การท�นกเรยนตองออกจากสถานศกษากอนเรยนจบหลกสตรหรอการศกษาภาคบงคบตามท�กาหนดไว ไมวาจะโดยต�งใจหรอไมต�งใจกตาม และไมไดเขารบการศกษาตอใด ๆ ท�งส�น สาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ราชบณฑตยสถาน (2546 : 1186) ใหความหมาย สาเหต หมายถง ตนเหตหรอเคาเร�องเดมท�ทาใหเกดเร�อง สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน (2551 : 71) กลาวถง สาเหตการออกกลางคนของนกเรยน พจารณาบรบทตาง ๆ อยางรอบคอบ ใชหลกการ แนวคด และความอดทนในการแกปญหา จงจะทราบรายละเอยดของการออกกลางคนของนกเรยนท�แทจรง ผดง อารยะวญg (2542 : 22) กลาววา สาเหตของการออกกลางคนของนกเรยนม 9 ประการ คอ 1. ฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง ไดแก การมหน� สน การนาเดกไปใชแรงงานในครอบครว การไปรบจาง การตองไปประกอบอาชพในถ�นฐานอ�น ๆ แลวตองนาเดกไปดวย และเดกไปรบจางทางานเพ�อหาเล�ยงครอบครว 2. การคมนาคมระหวางบานกบสถานศกษาไมสะดวก ไมปลอดภย และใชเวลาเดนทางนาน

13

3. นกเรยนยายตามผปกครองไปอยในถ�นอ�น โดยไมไดแจงยายออกจากสถานศกษาหรอทางสถานศกษาไมสามารถตดตอไดวาเดกไปเรยนตอท�อ�น ๆ หรอไม 4. สภาพรางกายของนกเรยนมความเปนหนมสาวทาใหอายเพ�อนจนไมอยากเรยน ไดแก เดกท�เรยนเม�ออายเกนเกณฑ การแจงเกดของนกเรยนไมตรงกบความเปนจรง คอ แจงชาจนเกนไปซ�งทาใหเดกเขาเรยนเม�อโตแลว 5. สภาพแวดลอมในสถานศกษาไมมความเราใจใหเดกอยากมาเรยน ไดแก สภาพอาคารไมเหมาะสม หองเรยนไมมฝาก�นหองทาใหเกดเสยงดง ในชวงฤดหนาวมอากาศหนาวมากทาใหเดกไมอยากมาสถานศกษา การจดกจกรรมการเรยนการสอนของครไมนาสนใจใหนกเรยนอยากมาเรยน จานวนนกเรยนมากอตราครไมสมดล นกเรยนขาดอปกรณการเรยน นกเรยนถกเพ�อนรงแกบอย ๆ นกเรยนกลวการถกลงโทษท�มาสถานศกษาสายและครดทาใหไมอยากมาเรยน 6. การส� อภาษาระหวางครและนกเรยนไมเขาใจกน ไดแก นกเรยนท�เปนชาวเขา ไมมพ�นฐานดานภาษาไทยกลาง ส�อภาษากนไมเขาใจ ทาใหเกดความสบสนไมอยากไปสถานศกษา 7. ผปกครองไมสนใจและไมเหนความสาคญของการศกษา ไดแก ไมทราบระเบยบกฎหมาย และพระราชบญญตการศกษา ผลการจดการศกษาไมสอดคลองกบความตองการของชมชน 8. ขาดการประชาสมพนธระหวางสถานศกษาและชมชน 9. การนาหลกสตรไปใชไมตอบสนองความตองการและสภาพทองถ�น อาร ผสานสนธวงศ (2549 : 9-20) กลาวถงการออกกลางคนของนกเรยนเกดจากหลายปจจย ดงน� 1. ดานนกศกษา จะเหนไดวาสาเหตดานนกศกษาเปนปจจยหน� งในการออกกลางคนของนกศกษา ซ� งมาจากสตปญญา ทศนคตตอสาขาวชาท�เรยนผลสมฤทธh ของการเรยน การขาดเรยน ความเบ�อหนายตอการเรยน สขภาพ และความประพฤต จะเหนวาสาเหตท�เกดจาก ตวผเรยน ไดแก การตดงานอาชพ ช�วโมงการทางานเปล�ยนไปจงไมสามารถเรยนไดทนตามกาหนด ไมสนใจ ท�จะเรยนตอเพราะไมเหนประโยชนของการเรยน มพ�นฐานการศกษาเดมนอย ตองยายภมลาเนา ไปประกอบอาชพในทองท�อ�น ผเรยนบางคนตองไปประกอบอาชพไกลบานทาใหขาดเรยนบอย ๆ จงเรยนไมทนและไมอยากจะเรยน ผเรยนตองการพกผอนเพราะทางานหนกตลอดวน ผเรยนท�เปนหญงมภาระตองเล�ยงบตร เปนตน 2. ดานผสอน อาจารย ผสอน เปนองคประกอบสาคญอกอยางหน� งท�ทาใหการเรยน การสอนประสบผลสมฤทธh สงสด แตอาจจะมปญหาบางประการท�จะทาใหการเรยนการสอน ไมประสบผลสาเรจเทาท�ควร อนอาจเน�องมาจากการเตรยมการสอนของอาจารยผสอน ไมดพอ เชน สอนไมตรงเวลา วธการสอนไมนาสนใจ สอนเรวเกนไป เน�อหาวชาไมสอดคลองกน เปนตน

14

ส� งตาง ๆ เหลาน� อาจารยผ สอนตองขจดใหหมดไป เพ�อจะทาใหการเรยนการสอนไดบรรล ตามวตถประสงคท�วางไวเพราะอาจจะสงผลใหเปนสาเหตการออกกลางคนของนกศกษาได 3. ดานครอบครว สถาบนครอบครวเปนสถาบนท�สาคญเพราะเปนสถาบนแรกท�ขดเกลาทางสงคมแกเดกมากท�สด เน�องจากเดกเกดมากมเวลาสวนใหญอยกบครอบครว ดงน�น พฤตกรรมจะซมซบมาจากสมาชกในครอบครว ปญหาท�เกดมาจากครอบครวท�กลาวมาแลว ซ� งปญหาตาง ๆ ดงกลาวเหลาน� เปนปญหาท�จะทาใหการเรยนการสอนไมสมฤทธh ผลเทาท�ควรและอาจสงผลใหเปนสาเหตการออกกลางคนของนกศกษาได 4. ดานสถานศกษา สถานศกษาเปนองคประกอบดานการเรยนการสอน ท�ประกอบดวยปจจยตาง ๆ หลายประการ ไดแก อาคารสถานท� หลกสตร ผสอน กระบวนการเรยนการสอน การบรหารและการบรการท�สนบสนนการเรยนการสอน อปกรณการเรยนการสอน ส� งอานวย ความสะดวกตาง ๆ เชน ตองมท�พกผอนอยางเพยงพอ มโรงอาหารท�สะอาด หองสมด ทนการศกษา มกจกรรมท�หลากหลายตรงกบความตองการของนกศกษา รวมถงการดแลเอาใจใสจากอาจารยท�ปรกษา ส� งตาง ๆ เหลาน� เปนสวนสนบสนนใหการเรยนการสอนมประสทธภาพมากย�งข� น มฉะน�นแลวอาจเปนสาเหตการออกกลางคนของนกศกษาได 5. ดานสงคม สงคมภายในและสงคมภายนอกโรงเรยน นบเปนปจจยท�มอทธพลตอผลสมฤทธh ทางการเรยน รวมท�งเปนสาเหตการออกกลางคนของนกศกษา นฤภค ฤธาทพย (2553 : 42) กลาววา สาเหตการออกกลางคนสวนหน�งมาจากดานครอบครว การท�ครอบครวเหนความสาคญทางการศกษาในครอบครว เปนท�เช�อกนวา หากบดามารดาหรอผปกครองของนกเรยนมองเหนวา การศกษาจะเปนเคร�องมอในการประกอบอาชพในอนาคต เช�อวาการศกษาเปนแนวทางในเบ�องตนท�จะทาใหตวเขาเองหรอบตรหลานของเขาไปสความมสถานภาพในทางเศรษฐกจและสงคมในอนาคต เช�อวาการศกษาท�ดจะนาไปสความเจรญรงเรอง ความอยดกนด ความสามารถในการพฒนาในดานตาง ๆ และในทางกลบกนหากไมมการศกษาหรอไดรบการศกษาไมเพยงพอกจะมผลใหส�งตาง ๆ ดงกลาว ไมอาจเกดข�นไดและถาหากบดามารดามความเช�อเชนน�กจะนาไปสการสงเสรมสนบสนนในเร�องการเรยนของบตรหลานของเขา และนาไปสผลสาเรจของการศกษาไดจากแนวความคดดงกลาวจงเช�อวาหาก ผปกครองบดามารดาของนกเรยนไดมองเหนความสาคญของการศกษาแลวจะสงผลใหแนวโนมในการออกกลางคนลดลงได ความเช�อในเร�องความสมพนธระหวางออกกลางคนและการเหนความสาคญทางการเรยนของผปกครอง บดามารดาน�นไดมมานานแลว สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 (2552 : 18) กลาวถงสาเหตท�ทาใหนกเรยนออกกลางคนเพ�มเตม ดงตาราง 1

15

ตาราง 1 แสดงปจจยและสาเหตท�ทาใหนกเรยนออกกลางคน

ปจจยและสาเหต จากตวนกเรยน

ปจจยและสาเหตจากครอบครวชมชนและสภาพแวดลอม

ปจจยและสาเหต จากสภาพสถานศกษา

1. ไมสนใจการเรยนเบ�อหนาย การเรยน เรยนชาจงทาให เรยนออน เรยนไมทนเพ�อน 2. ปรบตวเขากบครและเพ�อน

ไมได 3. พการไดรบอบตเหตหรอ เจบปวย 4. ตดยาเสพตด

1. ครอบครวยากจน เดกตองทางานหาเล�ยงครอบครว

2. ครอบครวแตกแยก 3. มท�อยไมเปนหลกแหลง 4. อพยพไปทางานท�อ�นและม

การยายไปมาตามฤดกาล 5. ขาดผอปการะ 6. ขาดความตระหนกในวาม

สาคญของการศกษา เพราะไมเหนประโยชนท� ชดเจนท�ไดรบจาก การเรยนในสถานศกษา

7. พอแมตดยาเสพตด พการ หรอเจบปวย

1. ครจดการสอนไมเหมาะสม

2. ปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยน และนกเรยนกบนกเรยนไมด

3. ครลงโทษโดยใชอารมณมากกวาเหตผล

4. ครใชคาพดไมเหมาะสม เชน ลอเลยนปมดอย ดดาหรอใชถอยคาท�หยาบคาย

5. ครขาดความยตธรรมมคตตอเดก

6. ครไมใหความสาคญกบนกเรยน

7. ขาดส�ออปกรณและกจกรรมการเรยนรท�นาสนใจ จงใจให อยากเรยน

8. บรรยากาศไมเอ�อใหเรยนร 9. สภาพสถานศกษาและ

บรเวณสถานศกษา ทรดโทรม สกปรก

10. หองเรยนไมเพยงพอกบจานวนนกเรยนทาให ตองใชหองเรยนรวมกนเกดความอดอด

16

สขม พลเมอง (2552 : 46) ไดกลาวถงสาเหตการออกกลางคนมาจากการขาดความเอาใจใสตอการเรยนหรอแมแตการสนใจทาการบาน ซ� งการบานถอไดวาเปนกจกรรมหน�งของการเรยนการสอน แตเปนกจกรรมท�ผสอนไดมอบหมายใหผเรยนนาไปปฏบตนอกเหนอจากการเรยนในเวลาเรยนในช�นเรยน ดงน�นการทาการบานกคอการเตมประสบการณในการเรยนน�นเอง เดกท� ทาการบานเปนประจาทาใหเขาใชเวลาในการเรยนมากกวานกเรยนท�ไมเคยทาการบาน ผลการเรยนของนกเรยนท�ทาการบานนาจะดกวานกเรยนท�ไมทาการบาน นอกจากน� นกเรยนท�ไมทาการบานยงอาจไดรบผลกระทบซ�งมผลในทางลบตอผลการเรยนของเขาอกดวย เชน การถกทาโทษจากผสอน การถกตาหนตเตยนจากท�งทางบานและสถานศกษา การทาใหเรยนชากวานกเรยนคนอ�น ๆ รวมท�งการขาดความม�นใจในการเรยน (Self Esteem) ดวย นอกจากน� ยงมสาเหตของการถกทาโทษใหออกจากสถานศกษา การถกทาโทษมกมสาเหตสบเน�องมาจาก การไมทาการบาน การทาผดระเบยบวนยของสถานศกษาในเร�องตาง ๆ เชน การขาดเรยน การทะเลาะววาท การตดยาเสพตด ชสาว ฯลฯ พฤตกรรมตาง ๆ เหลาน� ลวนแตมความสมพนธกนในทางลบกบผลการเรยน และสามารถท�จะเปนสาเหตเส�ยงตอการออกกลางคนได แตอยางไรกตามการทาโทษของสถานศกษา ตอนกเรยนท�ทาความผดดงกลาว โดยปกตแลวสถานศกษายอมมจดมงหมายในการปรบปรงแกไข การปองปรามเปนสาคญ คงไมมสถานศกษาหรอผบรหารสถานศกษาคนใดตองการใหการทาโทษนกเรยนสงผลในทางลบตอผลการเรยนจนเปนสาเหตใหตองออกกลางคน ดงน�น การทาโทษของสถานศกษาจงไมนาจะสงผลในทางลบตอผลการเรยนของนกเรยนและในทางตรงกนขามนาจะสงผลใหการออกกลางคนลดลงดวย สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน (2553 : 22) กลาวถง ปจจยและสาเหต การออกกลางคนของนกเรยนวามปจจยและสาเหตดงตอไปน� 1. ดานตวเดก 1.1 เดกพการทางรางกายหรอมปญหาดานสขภาพ 1.2 เดกมปญหาดานสตปญญา 1.3 เดกไดรบผลกระทบจากโรคเอดสหรอโรคตดตอรายแรง 1.4 เดกออกไปประกอบอาชพเพ�อเล�ยงดบพการท�ไมสามารถชวยเหลอตวเองได 1.5 มเพศสมพนธหรอต�งครรภ หรอมคสมรสในวยเรยน 1.6 ตดอบายมข การพนน สารเสพตด ฯลฯ 1.7 คบเพ�อนเสเพล 1.8 เดกขาดเรยนบอย 1.9 เดกตกซ� าช�น

17

1.10 เดกมสมาธส�น 1.11 เดกหนเรยน 1.12 เดกมพฤตกรรมผดระเบยบวนยของสถานศกษา 1.13 เดกไมสนใจการเรยน เบ�อหนายการเรยน 1.14 เดกปรบตวเขากบครและเพ�อนไมได 1.15 การปฏสมพนธระหวางนกเรยนกบนกเรยนไมด 2. ดานครอบครว ชมชน และส�งแวดลอม 2.1 ผปกครองมฐานะยากจน 2.2 ผปกครองไมมท�อยท�ทากน หรอมท�อยแตยายท�ทากน หรอมท�อยไมเปนหลกแหลงซ� งเดกตองตดตามผปกครองไปดวย 2.3 ผปกครองตองการมรายไดเพ�มโดยใชแรงงานเดก 2.4 ครอบครวหยารางหรอแตกแยก 2.5 ผปกครองไมมเวลาดแลเอาใจใสเดกเทาท�ควร 2.6 ผปกครองไมใหความสาคญดานการศกษาเทาท�ควร 2.7 อยหางไกลสถานศกษา การคมนาคมไมสะดวก 3. ดานสถานศกษา 3.1 สถานศกษามการจดระบบบรหารจดการ การตดตามนกเรยนท�ออกกลางคนกลบมาเขาเรยน ยงไมมประสทธภาพเทาท�ควร 3.2 การจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของสถานศกษายงไมครอบคลม และ ไมตอเน�อง 3.3 การจดสภาพแวดลอมและแหลงเรยนรสถานศกษาไมเอ�อตอการเรยนการสอน 3.4 สถานศกษาปฏบตตามแนวทางการดาเนนงานตามพระราชบญญตการศกษา ภาคบงคบ พ.ศ. 2545 ไมครบข�นตอนและไมตอเน�อง 3.5 ปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนไมดเทาท�ควร 3.6 ปจจยพ�นฐานการสนบสนนการจดการศกษายงไมเพยงพอและเหมาะสมกบจานวนนกเรยน กลาวโดยสรปปจจยและสาเหตของการออกกลางคนของนกเรยนตามสาเหตสาคญ 3 ประการ ดงน�

18

1. ปจจยและสาเหตจากตวนกเรยน ไดแก ไมสนใจการเรยน เบ�อหนายการเรยน เรยนชาจงทาใหเรยนออน เรยนไมทนเพ�อน ปรบตวเขากบครและเพ�อนไมได พการ ไดรบอบตเหตหรอเจบปวย ตดยาเสพตด ฯลฯ 2. ปจจยและสาเหตจากสภาพสถานศกษา ไดแก ครจดการสอนไมเอ�อตอการเรยนรของนกเรยน ปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยน และนกเรยนกบนกเรยนไมด ครลงโทษโดยใชอารมณมากกวาเหตผล ครใชคาพดไมเหมาะสม เชน ลอเลยนปมดอย ดดา หรอใชถอยคาท�หยาบคาย ครขาดความยตธรรม มอคตตอเดก ครไมใหความสาคญกบนกเรยน ขาดส�อ อปกรณ กจกรรมไมนาสนใจ ไมจงใจใหอยากเรยน บรรยากาศไมเอ�อใหเรยนร สภาพโรงเรยนและบรเวณโรงเรยนทรดโทรม สกปรก หองเรยนไมเพยงพอกบจานวนนกเรยน ทาใหตองใชหองเรยนรวมกน เกดความอดอด ฯลฯ 3. ปจจยและสาเหตจากครอบครว ชมชน และสภาพแวดลอม ไดแก ครอบครวยากจน เดกตองทางานหาเล�ยงครอบครว ครอบครวแตกแยก มท�อยไมเปนหลกแหลง อพยพไปทางานท�อ�นและมการยายไปมาตามฤดกาล ขาดผอปการะ ขาดความตระหนกในความสาคญของการศกษา เพราะไมเหนประโยชนท�ชดเจนท�ไดรบจากการเรยนในโรงเรยน พอแมตดสารเสพตด พการ เจบปวย หรอเสยชวต อยในแหลงชมชนท�มปญหาโรคเอดส คายาเสพตด ความหางไกล ไมมยานพาหนะ ปญหาการออกกลางคน ชนภทร ภมรตน (2553 : 54) ไดกลาวถงปญหาการออกกลางคนของนกเรยนวา สบเน�องจากมนกวชาการต�งขอสงเกตถงปญหาการออกกลางคนของนกเรยนท�มแนวโนมสงข�น โดยดจากสถตเดกวยเรยนท�ไปอยนอกสถานศกษาและมปญหาตดเกม ต�งครรภกอนวยอนควรจานวนเปนแสนคน สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน (สพฐ.) จงไดจดเสวนาเพ�อนาขอมลมาวเคราะหหาแนวทางปองกนและแกไขพบวา จากขอมลจานวนนกเรยนท�เขาเรยนช�นประถมศกษาปท� 1 อตราการคงอย คดเปนรอยละ 90 แตจากการท� สพฐ. วเคราะหขอมลในชวง 10 ปท�ผานมาพบวา อตราการคงอยของนกเรยนสงข�น คดเปนรอยละ 95 แสดงวาการออกกลางคนลดลง สวนสาเหต การออกกลางคนพบวา ม 7-8 ปจจย แตท�มากท�สด คอ ปญหาความยากจน ปญหาครอบครว และปญหาการปรบตวของนกเรยน ปญหาใหญท�ทาใหเดกออกกลางคนม 3 ทาง คอ จากตวนกเรยนเอง ครอบครว และโรงเรยน ซ� งในสวนของตวนกเรยนและครอบครวน�น ตองอาศยความรวมมอจากทกฝายในการชวยกนแกไข แตสาหรบปญหาท�เก�ยวของกบโรงเรยนสามารถแกไขไดทนท ซ� งสวนใหญจะเปนปญหาเก�ยวกบการเรยนท�เดกตด ร. (รอผลการเรยน) มส. (หมดสทธh สอบ) หลายวชา เกดความทอถอยไมอยากเรยนตอ เรยนไมได หรอเรยนไปกไมไดนาไปใชจงไมอยากเรยน ท�ประชมเหนวาโรงเรยนจะตองประคบประคองใหเดกเรยนจนจบ ดงน�น ท�ประชมจงมขอสรปวา

19

ตองมการปรบระบบขอมลท�ตดตามและแกปญหาการออกกลางคนไดอยางแทจรง เขตพ�นท�การศกษาและสถานศกษา ตองมขอมลเชงคณภาพท�สามารถกาหนดกลมเปาหมายท�จะชวยเหลอนกเรยน และตองมการทบทวนวธการจดการเรยนการสอนในโรงเรยน ท�มรปแบบหลากหลายและมหลกสตรทางเลอกใหนกเรยน เพ�อลดปญหาการออกกลางคน และชวยใหเดกไดเรยนจนจบการศกษาภาคบงคบ เกรยงศกดh เจรญวงศศกดh (2552 : 27) กลาวถง ปญหาผเรยนหนเรยนเพราะไมมความสขกบการเรยน สวนผเรยนท�จาเปนตองออกกลางคน โรงเรยนจะรบผดชอบดแลจนกวาเขาเรยนใหม สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน (2550 : 12) ไดนาเสนอถงปญหาการออกกลางคนทาใหเกดผลเสย ดงน� 1. ผลเสยตอนกเรยน ไดแก ขาดความร ทกษะจาเปนในการดารงชวต ทศนคตท�ไมดตอการเรยนร ขาดความม�นใจในตนเอง ขาดโอกาสในการศกษาและพฒนาตนเอง 2. การสญเสยงบประมาณและโอกาส ไดแก 2.1 การสญเสยงบประมาณ งบลงทนทางการศกษาของรฐ คาใชจายสวนตวของนกเรยน คาใชจายทางการศกษาในระหวางเรยน งบท�รฐควรจะไดรบในอนาคตจากการท� มประชากรท�มคณภาพ งบท�รฐจะตองเสยไปในการแกปญหาสงคม หากเดกออกกลางคนสวนหน� งกอปญหาข�น งบท�รฐตองเสยไปในการดแลบคคลสวนหน�งท�ไมสามารถชวยเหลอตนเองได 2.2 การสญเสยโอกาสสวนบคคลท�จะศกษาและพฒนาตนเอง สญเสยโอกาสของสงคมท�จะไดบคลท�มคณภาพมาพฒนาประเทศ 3. ผลเสยตอสงคม ไดแก ขาดคนท�มคณภาพท�จะสรางสรรคความเจรญ สงคมตองแบกรบภาระ หากนกเรยนท�ออกกลางคนโตข�นเปนผใหญท�ไมสามารถชวยตนเองได สงคมเกดความวนวาย หากนกเรยนท�ออกกลางคนโตข�นเปนผใหญ และกอปญหาข�น สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน (2552 : 2) นาเสนอถงปญหาการออกกลางคนของเดกนกเรยน 7 ประการ ไดแก

1. ปญหาความยากจน 2. ปญหาครอบครว/ปญหาการหยาราง

3. ปญหาเน�องจากมเพศสมพนธกอนวยเรยน 4. ปญหาความเจบปวย/อบตเหต 5. ปญหาอพยพตามผปกครอง 6. ปญหาการเรยนการสอน 7. ปญหาเล�ยงครอบครว

20

สรป ปญหาการออกกลางคนของนกเรยน มาจากปญหาตาง ๆ อนเปนปญหาทางสงคมต�งแตปญหาจากสภาพรางกาย สภาพจตใจของเดก โดยเดกพการทางรางกายหรอมปญหาดานสขภาพ เดกมปญหาดานสตปญญา เดกไดรบผลกระทบจากโรคเอดสหรอโรคตดตอรายแรง เดกออกไปประกอบอาชพเพ�อเล� ยงดบพการท�ไมสามารถชวยเหลอตวเองได การมเพศสมพนธหรอต�งครรภ หรอมคสมรสในวยเรยน เปนตน ปญหาครอบครว ชมชนและส�งแวดลอม โดยผปกครองมฐานะยากจน ผปกครองไมมท�อยท�ทากน หรอมท�อยแตยายท�ทากน หรอมท�อยไมเปนหลกแหลง ผปกครองตองการมรายไดเพ�มโดยใชแรงงานเดก ครอบครวหยารางหรอแตกแยกผปกครองไมมเวลาดแลเอาใจใสเดกเทาท�ควร ผปกครองไมใหความสาคญดานการศกษาเทาท�ควร บานท�พกอาศยอยหางไกลสถานศกษา การคมนาคมไมสะดวก และสถานศกษามการจดระบบบรหารจดการ การตดตามนกเรยนท�ออกกลางคนกลบมาเขาเรยนยงไมมประสทธภาพเทาท�ควร

สานกงานเขตพ+นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

สภาพท�วไปของจงหวดจนทบร 1. สภาพพ�นท� ชมชนในเขตพ�นท�จงหวดจนทบร ประกอบดวย 10 อาเภอ ไดแก อาเภอเมองจนทบร อาเภอทาใหม อาเภอนายายอาม อาเภอแกงหางแมว อาเภอมะขาม อาเภอโปงน� ารอน อาเภอสอยดาว อาเภอขลง อาเภอแหลมสงห และอาเภอเขาคชฌกฎ ซ� งมสภาพพ�นท�ท�แตกตางกนมากตามสภาพภมประเทศ กลาวคอ อาเภอเมองจนทบร มสภาพชมชนเปนสงคมเมอง และรอบ ๆ เมองเปนพ�นท�เกษตรกรรมในการทาสวนผลไม เชน ทเรยน เงาะ มงคด กระทอน ลองกอง พรกไทย และทาเหมองพลอย อาเภอรอบนอกสวนใหญเปนพ�นท�การเกษตรปลกผลไมและมบางสวนของพ�นท�มอาณาเขตตดกบอาวไทย มพ�นท�เปนปาชายเลน และบางสวนทาการประมง 2. สภาพเศรษฐกจของชมชนจงหวดจนทบร ข�นอยกบการเกษตรและการคาเปนสาคญ ในสวนของการคา เน�องจากอยในเขตอาเภอเมองจนทบร ซ� งเปนยานธรกจสาคญของจงหวดจนทบร สาหรบดานการเกษตร ชมชนในเขตพ�นท�รอบนอกจงหวดจนทบร มศกยภาพในการผลตสนคาเกษตร เพราะมลกษณะของภมประเทศและทรพยากรธรรมชาตเอ�ออานวย ดนมความอดมสมบรณ อากาศชมช�นเหมาะแกการทาการเกษตร สามารถปลกพชไดท�งพชสวน ไมผล ไมยนตน และพชไร ซ� งเปนพชเศรษฐกจท�สาคญของชมชนในเขตพ�นท�จงหวดจนทบร ไดแก ทเรยน เงาะ มงคด ลองกอง ลางสาด สละ ยางพารา และพรกไทย 3. สภาพสงคมของชมชนจงหวดจนทบร เปนสงคมเกษตรกรรม รองลงมาเปนพาณชยกรรมและบรการ ราษฎรสวนใหญประกอบอาชพทางการเกษตร มแหลงทองเท�ยวตามธรรมชาตมากมาย ท�งในเขตอาเภอเมองจนทบร และเขตท�มอาณาเขตตดกบชายทะเล และท�สาคญยงมแหลงสาคญ

21

ในดานประวตศาสตร ศลปวฒนธรรมท�สาคญของภาคตะวนออกอกดวย อยางไรกตามสภาพชมชนในเขตพ�นท�จงหวดจนทบร ยงคงมปญหาเก�ยวกบการนาเขาแรงงานตางชาต ปญหายาเสพตดท�เขามาจากประเทศเพ�อนบาน และปญหาการโจรกรรมรถยนตและรถจกรยานยนต เพ�อนาไปขายประเทศเพ�อนบาน และเน�องจากจงหวดจนทบรเปนจงหวดท�มนกทองเท�ยวเขามามาก จงมโอกาสเกดปญหาการแพรหลายของแหลงอบายมข 4. สภาพการศกษาของชมชนเขตพ�นท�จงหวดจนทบร มการจดการศกษาท�งในระบบโรงเรยนและนอกระบบโรงเรยน โดยแบงเปนระดบปฐมวย ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษา ระดบอาชวศกษาและระดบอดมศกษา โดยมสถาบนการศกษาระดบอดมศกษา ไดแก มหาวทยาลยบรพา วทยาเขตจนทบร และมหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ ขอมลพ+นฐานการศกษาในเขตพ+นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 เปนองคกรท� สงเสรม สนบสนนการจดการศกษาระดบการศกษาข�นพ�นฐาน โดยจดการศกษาต�งแตระดบปฐมวย ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน ซ� งมสถานศกษาในสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน จานวน 87 โรงเรยน 1 สาขา มจานวนโรงเรยน นกเรยน และคร จาแนกเปนสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน และสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชนท�อยในพ�นท� ขอมลพ+นฐานการศกษาในเขตพ+นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 เปนองคกรท� สงเสรม สนบสนนการจดการศกษาระดบการศกษาข�นพ�นฐาน โดยจดการศกษาต�งแตระดบปฐมวย ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน ซ� งมสถานศกษาในสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน จานวน 108 โรงเรยน มจานวนโรงเรยน นกเรยน และคร จาแนกเปนสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน และสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชนท�อยในพ�นท� ขอมลพ+นฐานการออกกลางคนของนกเรยน สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 ป พ.ศ. 2552 นกเรยนออกกลางคน 95 คน คดเปนรอยละ 0.28 ป พ.ศ. 2553 นกเรยนออกกลางคน 43 คน คดเปนรอยละ 0.13 ป พ.ศ. 2554 นกเรยนออกกลางคน 32 คน คดเปนรอยละ 0.16 สานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 ป พ.ศ. 2552 นกเรยนออกกลางคน 422 คน คดเปนรอยละ 1.69

22

ป พ.ศ. 2553 นกเรยนออกกลางคน 51 คน คดเปนรอยละ 0.23 ป พ.ศ. 2554 นกเรยนออกกลางคน 38 คน คดเปนรอยละ 0.18 จงสรปไดวา สภาพพ�นท�การศกษาของจงหวดจนทบร ประกอบดวย อาเภอ 10 อาเภอ มสภาพภมประเทศเปนสงคมเมองและรอบ ๆ เมองเปนพ�นท� เกษตรกรรม มสภาพเศรษฐกจ ข�นอยกบการเกษตรและการคาเปนสาคญ มประวตความเปนมาทางประวตศาสตร มการจดการศกษาท�งในระบบโรงเรยนและนอกโรงเรยนและยงคงมปญหาทางดานยาเสพตด ปญหาการโจรกรรม และการแพรหลายของแหลงอบายมขตาง ๆ อนเปนสภาพแวดลอมท�สรางปญหาใหกบนกเรยน และเปนสาเหตท�ทาใหเดกออกกลางคนไดในระดบหน� ง ดงน�นปญหาการออกกลางคนจงอาจมปญหาจากตวเดก ครอบครว และสถานศกษา ท�งน� จาเปนตองดาเนนการศกษาตามแนวทางการวจยตอไป (สานกงานจงหวดจนทบร. 2555 : 7) งานวจยท�เก�ยวของ

งานวจยตางประเทศ

มทนรอน (Migneron. 1991 : 1875-A) วจยเร�อง การพสจนองคประกอบท�สามารถทานายความเปนไปไดในการออกกลางคน กลมตวอยาง คอ นกเรยนในช�นเรยนระดบ 5 จานวน 100 คน ท�ออกกลางคน และนกเรยนท�สาเรจการศกษาระดบมธยมศกษา จานวน 100 คน ผลการวจยพบวา เกรดเฉล�ย เกรดบงคบ และคะแนนมาตรฐาน สามารถบงช�การออกกลางคนของนกเรยนได มนโร (Munro. 1991 : 172) ทาการวจยเร� อง สมพนธภาพระหวางผเรยนกบผสอนในการศกษาทางไกลและการออกกลางคน ผลการวจยอธบายไดวา นกเรยนท�มความเช�อม�นในตนเอง และสามารถควบคมตวเองในการเรยนไดจงจะประสบผลสาเรจในการเรยนระบบทางไกล นกเรยนท�มลกษณะตรงกนขาม คอ ขาดความเช�อม�นและไมสามารถควบคมตวเองในการเรยนได จะประสบความสาเรจในการเรยนระบบทางไกลไดยาก งานวจยในประเทศ โพธh ตะวน ปนทโย (2543 : บทคดยอ) ไดศกษาเร�อง สาเหตการออกกลางคนของนกเรยนเพ�อหาแนวทางการแกไขการออกกลางคนของนกเรยนในระบบทวภาค ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในปการศกษา 2539-2541 วทยาลยอาชวศกษาเชยงราย พบวาส�งท�เปนสาเหต คอ ความซ� าซากจาเจในการฝกทกษะปฏบตมความกงวลใจในเร�องความปลอดภยในชวตและทรพยสนเน�องจากการฝกงานในกะกลางคนและสถานประกอบการใชแรงงานเกนกาหนดเวลาในสญญาการฝกอาชพ มความเหน�อยลาจากการทางานหนก ครฝกเขมงวดในเร�องกฎระเบยบและวธปฏบตในการฝกงาน ตลอดจนการเปล�ยนแปลงครฝกซ� งมผลตอการฝกงาน รวมท�งสาเหตอ�นดวย ไดแก

23

ความเหมาะสมของคาตอบแทนท�ไดรบและสถานประกอบการสงเสรมใหนกเรยนเขารวมกจกรรมท�สถานศกษาจดตามลาดบ ไพรนทร รยแกว (2545 : บทคดยอ) ไดศกษาเร� อง สถานภาพชวตของเดกนกเรยนท�ออกกลางคนจากสถานศกษาขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสานกงานคณะกรรมการประถมศกษาแหงชาต ในเขตพ�นท�อาเภอหวไทร จงหวดนครศรธรรมราชพบวา สภาพชวตของเดกนกเรยนท�ออกกลางคนเปนคนจนและคนดอยโอกาสกลมหน� งท�ไมมตาแหนงในสงคม ไมรวาตนมสทธจงไมใชสทธของตน ไมมอานาจตอรอง และไมมการสรางกลมตอรอง เดกจงพ�งพงพอแมตลอดเวลา และคบหากบเพ�อนท�มลกษณะเดยวกน เดกนกเรยนท�ออกกลางคนไมไดวางแผน กบชวตของตนเอง และอยในวงวนของความยากจน นบต� งแตความยากจนทางเศรษฐกจ ของครอบครวเดมสงผลใหเดกดอยโอกาสทางการศกษา และตองดอยโอกาสในดานอ�น ๆ ตามมา เชน การเลอกประกอบอาชพ การเขาถงบรการสวสดการของรฐ เปนตน สาเหตสาคญท�ทาใหเกดปญหาดงกลาวคอ สภาพครอบครวของเดกมฐานะยากจน ขาดการอบรมเล�ยงดเดก และอ�น ๆ สงผลใหเดกเขาไปอยในวงวนของปญหายาเสพตด ปญหาวยรนและปญหาอ�น ๆ อกท�งการจดการศกษาในปจจบนกยงไมสามารถทาใหนกเรยนมความรความเขาใจเก�ยวกบสทธ หนาท� การรวมกลมการสรางอานาจตอรอง เปนตน ประกอบกบการจดสวสดการและบรการของรฐมไมเพยงพอและไมมประสทธภาพ สงผลใหเดกเหลาน� เขาไมถงระบบสวสดการท�รฐจดให ภมรน บญทว (2548 : บทคดยอ) ไดศกษาเร�อง ปจจยทางครอบครวท�มผลตอการออกกลางคนของนกศกษาและศกษาพฤตกรรมทางสงคมของนกศกษาท�เปนสาเหตการออกกลางคน ของนกศกษาสถานศกษาอาชวะเอกชนในจงหวดเชยงใหม พบวาปจจยทางครอบครวมผลตอ การออกกลางคนของนกศกษาในสถานศกษาอาชวะเอกชนอยางมาก นกศกษาท�ไมประสบความสาเรจในการเรยนเกดจากปญหาความสมพนธในครอบครว สถานภาพทางสงคมและสภาพแวดลอม ความคาดหวงท�ครอบครวมตอนกศกษา การท�พอแม ผปกครองไมเช�อม�นและไววางใจลก มผลทาใหนกศกษาขาดแรงจงใจในการเรยน นอกจากน� การท�เพ�อนและครไมเช�อม�นในตวนกศกษาวามความสามารถในการเรยนและการใชชวต การไดยนหรอการตอกย � าถงความสามารถดงกลาว มผลทาใหนกศกษาทอแทและไมตองการความสาเรจอกตอไป พฤตกรรมทางสงคมท�แสดงออกในกลมนกศกษา อาท การเลยนแบบเพ�อนในการอยหอพก การเท�ยวกลางคน คานยมในการคบเพ�อนตางเพศ การมเพศสมพนธในวยเรยนจนนาไปสการต�งครรภท�ไมพงประสงค การใชยาเสพตด การแสดงออกในทางท�สงคมไมยอมรบ เชน การเขารวมแกงมอเตอรไซด การแตงกายเฉพาะกลม หรอภาษาพดท�แสดงถงความสนทสนมกนภายในกลม การทะเลาะววาทกบกลมอ�น ๆ พฤตกรรมเหลาน�ทาใหนกศกษาตองออกกลางคน

24

สราวฒ สบแยม (2548 : บทคดยอ) ไดศกษาเร�องการศกษาสาเหตการออกกลางคนและไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลาท�กาหนดในหลกสตรของนกศกษาระดบปรญญาบณฑต คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ผลการศกษาพบวาสาเหตท�พบมากท�สดในรายหวขอใหญเพราะการเรยนการสอน และหากวเคราะหตามประเภทกลมตวอยางในรายหวขอรองแตละประเดนพบวา นกศกษาลาออกสาเหตมากท�สดในรายหวขอทศนคตตอสาขาวชาท�เรยน เพราะเปนอาชพท�ใชความคดมาก นกศกษาพนสภาพ สาเหตมากท�สด ในรายหวขอการเรยนการสอน เพราะขาด การเตรยมตวท�ดในการสอบแตละคร� ง นกศกษาตกคาง สาเหตมากท�สด ในรายหวขอการเรยนการสอน เพราะขาดการวางแผนการเรยนท�ด อาจารยท�ปรกษา สาเหตมากท�สด ในรายหวขอการเรยนการสอน เพราะขาดการเตรยมตวท�ดในการสอบแตละคร� ง และผลการวเคราะหขอมลเชงอนมานเพ�อการทดสอบสมมตฐานของกลมตวอยาง โดยทาการเปรยบเทยบคาเฉล�ยในแตละประเดน พบวา ประเดนทศนคตตอสาขาวชาท�เรยน ในรายดานตาง ๆ ท�แตกตางกน มระดบสาเหตไมแตกตางกน ในขณะท�ประเดนนกศกษา การเรยนการสอน สภาพแวดลอมภายในสถานศกษาในรายดานตาง ๆ ท�แตกตางกนมระดบสาเหต แตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .05 สภาพร อศววโรจน (2549 : บทคดยอ) ไดศกษาเร� อง สาเหตการออกกลางคนและไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลาท�หลกสตรกาหนดของนกศกษาหลกสตรอตสาหกรรม ผลการวเคราะหขอมล ดานองคประกอบนกศกษาพบวา การขาดการวางแผนการเรยนท�ดเปนสาเหตของการออกกลางคน และไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลาท�หลกสตรกาหนดมากท�สด สวนดานทศนคตตอสาขาวชาพบวาเน�อหาวชาท�เรยนไมเหมาะกบระดบความรของผเรยน และเม�อเขามาเรยนแลวพบวาหลกสตรไมตรงตามความตองการของผเรยน สวนความคดเหนของอาจารยเหนวาคณภาพของนกศกษา ท�รบเขามามพ�นฐานความรเดมไมเพยงพอ ตองใชเวลาในการทาความเขาใจและปรบตวมากข�น เม�อมปญหาไมกลาซกถามอาจารยท�ปรกษาการทดสอบสมมตฐานพบวา ความคดเหนเก�ยวกบสาเหตการออกกลางคนและไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลาท�หลกสตรกาหนดในภาพรวมแตละองคประกอบ มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .05 เอกบตร อยสข (2549 : บทคดยอ) ไดศกษาเร�อง สาเหตการออกกลางคนของนกศกษา หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยการอาชพพทธมณฑล สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ ผลการศกษาพบวา สาเหตและแนวทางการแกไขปญหาการออกกลางคนของนกศกษาตามความคดเหนของผบรหาร คร-อาจารย และนกศกษา สรปไดดงน� ดานสถานศกษา ไมมตโทรศพทสาธารณะและไมมรถประจาทางผานหนาสถานศกษา ดานหลกสตรและการเรยนการสอน หลกสตรท�ใชไมเหมาะสม เน�อหาวชาท�นกศกษาเรยนไมมความเหมาะสม

25

ดานลกษณะของวชาชพและผเรยน นกศกษาไมมความศรทธาตอวชาชพ ดานนโยบายการรบนกศกษาเขาเรยนตอ มการปฏบตตามนโยบายการรบนกศกษาของสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาซ� งบางนโยบายไมสอดคลองกบสภาพสงคมและทองถ�น ดานครอบครว คอ ครอบครวแตกแยกและมความขดแยงระหวางบคคลในครอบครว ดานนกศกษา คอ ไมชอบเรยนในบางรายวชา ดานคร-อาจารย ท�สอนวชาสามญ คอ งานท�มอบหมายมมากเกนไปไมใชเกณฑการวดผลตามระเบยบ ดานคร-อาจารยท�สอนวชาชพ คอ เขาและเลกสอนไมตรงตอเวลา ขาดสมพนธภาพและความเปนกนเองกบนกศกษา ดานทศนคตตอวชาชพท�เรยน คอ ประกอบอาชพสวนตวไดยาก เปนอาชพท�ใชความคดมาก ดานสภาพแวดลอมภายในสถานศกษา คอ นกศกษาไมไดรบการชวยเหลอดแลอยางใกลชดจากอาจารยท�ปรกษา อปกรณกฬาและสนามกฬาไมเพยงพอ โรงอาหารคบแคบและการบรการน� าด�มไมเพยงพอ ดานแผนกวชาท�เรยน คอ เคร�องมอ อปกรณการฝกงานลาสมย เคร�องมออปกรณการฝกงานไมอยในสภาพท�ใชงานไดด วชร ตระกลงาม (2550 : บทคดยอ) ไดศกษาเร� อง ปจจยท�สงผลกระทบตอการออกกลางคนของนกศกษา มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต ปจจยท�สงผลกระทบตอการออกกลางคน พบวา ม 4 ปจจยหลก ประกอบดวย 1) ปจจยดานนกศกษา 2) ปจจยดานครอบครว 3) ปจจยดานการเรยนการสอน 4) ดานอาจารยท�ปรกษา โดยกลมท�มหาวทยาลยใหออกมปจจยท�สงผลกระทบในระดบมาก 2 ปจจย คอ ไมมจตวทยาในการใหคาปรกษาและมความรเร� องบทบาทอาจารยท�ปรกษานอย สวนกลมท�ขอลาออกเอง ปจจยท�สงผลกระทบสงสด คอ มความรเร� องบทบาทอาจารยท�ปรกษานอย ดานส�งอานวยความสะดวกและบรการพบวา ปจจยสวนใหญสงผลกระทบในระดบปานกลางและนอย โดยปจจยท�สงผลกระทบสงสด คอ บคลากรท�ใหบรการขาดมนษยสมพนธ ความคาดหวงท�มตอการแกไขปญหาท�เกดจากปจจยท�สงผลกระทบตอการออกกลางคน สวนใหญมความคาดหวงในระดบมาก โดยกลมท�มหาวทยาลยใหออกมความคาดหวงสงสด คอ เม�อมปญหาดานการเรยนจะไดรบการชวยเหลอโดยเรว สวนกลมท�ลาออกเอง คาดหวงใหอาจารยท�ปรกษามความรเร�องหลกสตรดสามารถใหคาแนะนาได อญชสา อยยนยง (2550 : บทคดยอ) ไดศกษาเร� อง ปจจยท�มอทธพลสงผลใหเยาวชนตดสนใจออกจากโรงเรยนกลางคน ในระดบมธยมศกษา กรณศกษา : ตาบลบานอาเภอ จงหวดบรรมย พบวา ปจจยท�สาคญท�สดท�มอทธพลตอการตดสนใจออกจากสถานศกษากลางคนของเยาวชน คอ ปจจยทางดานสภาพทางเศรษฐกจของครอบครว เน�องจากปจจยทางดานเศรษฐกจของครอบครวน�นสามารถเช�อมโยงไปสปญหาอ�น ๆ ท�ทาใหเยาวชนตดสนใจออกจากสถานศกษากลางคนในระดบมธยมศกษาไดโดยท�เปนปจจยท�สอดคลองกบปจจยตวอ�น ๆ และปจจยท�สาคญรองมาคอปจจยดานครอบครวของเยาวชนซ� งกคอการท�ผปกครองมการศกษาต�า โดยผปกครองไมเหนความสาคญ

26

ของการศกษาและไมสนบสนนทางดานการศกษาแกตวเยาวชน สวนปจจยตอมากคอปจจยทางดานตวของเยาวชน ซ� งกถอไดวาเปนปจจยท�สาคญมากปจจยหน� งเน�องจากสวนใหญการตดสนใจออกจากสถานศกษากลางคนน�นเปนการตดสนใจของตวเยาวชนเอง โดยมาจากเหตผลตาง ๆ กนไป เชน สตปญญา ผลการเรยน การเรยนซ� าช�น ลกษณะนสยสวนตว พฤตกรรมเบ�ยงเบน การคบเพ�อน การไมเหนความสาคญของการศกษาและมองไมเหนอนาคตจากการศกษา การลอกเลยนแบบการดาเนนชวตจากส�งแวดลอมรอบขาง เปนตน สมชย เหมะธลน (2551 : บทคดยอ) ไดศกษาเร� อง การออกกลางคนของนกเรยนระดบช� นประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยการอาชพสวางแดนดน สงกดสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ผลการวจย พบวา 1) สาเหตการออกกลางคนของนกเรยนระดบช�นประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยการอาชพสวางแดนดน สงกดสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา โดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง 2) การเปรยบเทยบสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนระดบช� นประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยการอาชพสวางแดนดน สงกดสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา จาแนกตามเพศพบวา โดยภาพรวม มสาเหตการออกกลางคนแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .05 โดยท�เพศชายมสาเหตการออกกลางคนสงกวาเพศหญง 3) การเปรยบเทยบสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนระดบช�นประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยการอาชพสวางแดนดน สงกดสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา จาแนกตามระดบช�นปท�ศกษาพบวา โดยภาพรวม มสาเหตการออกกลางคนแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 โดยท�นกเรยนระดบช�น ปวช.1 กบระดบช�น ปวช.3 และระดบช�น ปวช.2 กบระดบช�น ปวช.3 แตกตางอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 สวนระดบช�น ปวช.1 กบระดบช�น ปวช.2 มสาเหตการออกกลางคนไมแตกตางกน สรศกด คตพงศธาดา (2553 : บทคดยอ) ไดศกษาเร� อง ความคดเหนของครตอปจจยท�สงผลตอการออกกลางคนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนสงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาบรรมย เขต 1 ผลการวจยพบวา 1) ปจจยท�สงผลตอการออกกลางคนของนกเรยนโดยรวมอยในระดบปานกลาง เม�อพจารณาเปนรายดานพบวา ปจจยดานสภาพครอบครวของนกเรยนสงผลตอการออกกลางคนอยระในระดบมาก ปจจยดานสภาพชมชนอยระดบปานกลาง สวนปจจยดานสภาพโรงเรยนและดานตวนกเรยนอยในระดบนอย 2) ความสมพนธระหวางการออกกลางคนกบท�ต�งของโรงเรยนมความสมพนธกนทางบวก โดยมความสมพนธในระดบคอนขางต�า สวนความสมพนธระหวางการออกกลางคนกบขนาดของโรงเรยน มความสมพนธกนทางลบ โดยมความสมพนธในระดบต�า 3)การออกกลางคน กบปจจยท�สงผลตอการออกกลางคนของนกเรยน ในภาพรวมมความสมพนธกนทางบวก โดยมความสมพนธระดบต�า 4) ความสมพนธภายในของปจจย

27

ท�สงผลตอการออกกลางคนท�ง 4 ดาน โดยปจจยดานสภาพชมชนกบสภาพครอบครว และปจจยดานสภาพครอบครวกบดานตวนกเรยนมความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 โดยมความสมพนธในระดบปานกลาง ความสมพนธระหวางสภาพชมชนกบตวนกเรยน และสภาพโรงเรยนกบตวนกเรยนมความสมพนธกนอยางมนยสาคญท�ระดบ .01 โดยมความสมพนธในระดบคอนขางต�า สวนความสมพนธระหวางสภาพครอบครวนกเรยนกบสภาพโรงเรยน มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .05 5) นกเรยนท�ออกกลางคนสวนใหญเปนเพศชาย เรยนอยในระดบมธยมศกษาปท� 1 มากท�สด และออกกลางคนระหวางปการศกษามากท�สด ธงชาต สอนคา (2554 : บทคดยอ) ไดศกษาเร�อง ปญหาการออกกลางคนของนกเรยนโรงเรยนบานกลอทอ สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาตาก เขต 2 ผลการวจยพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนมากเปนผหญงและระดบช�นขณะออกกลางคนสวนใหญเปนช�นมธยมศกษาปท� 1 ศกษาปญหาการออกกลางคนของนกเรยน โรงเรยนบานกลอทอ สงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาตาก เขต 2 โดยรวมอยในระดบปานกลาง เรยงอนดบคาเฉล�ยจากสงสดถงนอยสด คอ ดานสงคมและส�งแวดลอม ดานเก�ยวกบโรงเรยนและคร ดานเก�ยวกบตนเองและดานเก�ยวกบครอบครวตามลาดบ ท�งน�ดานสงคมและส�งแวดลอมมาจากคนในชมชนมความเช�อวาไมตองเรยนกมชวตอยไดและขาดแคลนสาธารณปโภค (ไฟฟา น� าประปา รถสวนตว) และจากสภาพปญหาเพ�อนท�ไมเรยนตอในชมชนมจานวนมาก บานอยหางไกลโรงเรยน ตองการใชชวตอสระตามเพ�อนและผลการเปรยบเทยบปญหาการออกกลางคนของนกเรยน จาแนกตามระดบช�นขณะออกกลางคนพบวา โดยรวมและรายดานไมแตกตางกน จากการศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎ และงานวจยท�เก�ยวของ ทาใหทราบถงสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาซ� งเปนปจจยสาคญท�สงผลกระทบตอการออกกลางคนของนกเรยน ประกอบดวย ดานตวนกเรยน ไดแก ผลการศกษา การขาดความเช�อม�น ปญหาวยรน ปญหายาเสพตด การทะเลาะววาท ดานครอบครว ชมชนและส�งแวดลอม ไดแก สถานภาพทางอาชพของผ ปกครอง คานยมของผ ปกครองท� มผลตอสถานศกษา การเขาสงคมและการปรบตว ผปกครองมการศกษาต�า และดานสถานศกษา ไดแก ความซ� าซากจาเจในโรงเรยน การจดสวสดการและการใหบรการของรฐยงไมเพยงพอ บทบาทอาจารยท�ปรกษานอย ดงน�น ผวจยจงสนใจท�จะศกษาปจจยการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ�นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรตามความคดเหนของผบรหาร

บทท� 3

วธดาเนนการวจย ในการวจยคร งน เพ�อศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยมวธการดาเนนการวจยตามข นตอน ดงน 1. การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง 2. เคร�องมอท�ใชในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การวเคราะหขอมล 5. สถตท�ใชในการวเคราะหขอมล การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง

1. การกาหนดประชากร

ประชากรท�ใชในการวจยคร งน ไดแก ผบรหารสถานศกษาท�ดารงตาแหนงผอานวยการสถานศกษา หรอผท�ปฏบตหนาท�รกษาการในตาแหนงผอานวยการสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 และเขต 2 ปการศกษา 2554 จานวน 196 คน 2. การเลอกกลมตวอยาง

กลมตวอยางท�ใชในการวจยคร งน ไดแก ผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 จานวน 66 คน ผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 จานวน 65 คน รวมท งส น 131 คน ซ� งไดมาจากวธการสมแบบสดสวนช นภม (Proportional Stratified Random Sampling) โดยใชจานวนสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาจนทบร เปนเกณฑในการแบงช น จากตารางสมจานวนกลมตวอยางของเครจซ�และมอรแกน (Krejcie and Morgan. 1970 : 607–608) ดงตาราง 2

29

ตาราง 2 จานวนประชากรและกลมตวอยางจาแนกตามขนาดของสถานศกษาท�ใชในการเกบขอมล

ขนาดของสถานศกษา ประชากร กลมตวอยาง

ผบรหารสถานศกษา ผบรหารสถานศกษา สถานศกษาขนาดเลก 99 66

สถานศกษาขนาดใหญ 97 65 รวม 196 131

เคร�องมอท�ใชในการวจย เคร�องมอท�ใชในการเกบรวบรวมขอมลคร งน ไดแก แบบสอบถาม แบงเปน 2 ตอน ดงน ตอนท� 1 เปนแบบสอบถามเก�ยวกบบรเวณท�ต งของสถานศกษาและขนาดของสถานศกษา ตอนท� 2 เปนแบบสอบถามเก�ยวกบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยสอบถามความคดเหนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ชนด 5 ระดบ ตามรปแบบของลเครท (Likert. 1970 : 247) โดยกาหนดความหมายของคาคะแนน ดงน คะแนน 5 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบมากท�สด คะแนน 4 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบมาก คะแนน 3 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบปานกลาง คะแนน 2 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบนอย คะแนน 1 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบนอยท�สด ผวจยไดดาเนนการสรางเคร�องมอใชในการศกษาคร งน ดงน การสรางและการหาคณภาพเคร�องมอท�ใชในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดดาเนนการตามลาดบข นตอน ดงน 1. ศกษาคนควาเอกสาร ตารา บทความ และงานวจยท�เก�ยวของกบรายละเอยดของปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน เพ�อใชเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถาม 2. นาขอมลท�ศกษามาสรางกรอบแนวคด สรางคานยามศพทเชงปฏบตการ เพ�อเปนกรอบกาหนดในการสรางแบบสอบถาม เก�ยวกบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ในสถานศกษาตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

30

3. สรางแบบสอบถามการศกษา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ มากท�สด มาก ปานกลาง นอย นอยท�สด 4. นาแบบสอบถามเสนอตอคณะกรรมการท�ปรกษาวทยานพนธ เพ�อตรวจสอบเน อหาและสานวนภาษาท�ใชในแบบสอบถามและนามาปรบปรงแกไข 5. นาแบบสอบถามท�ไดสรางข นไปใหผทรงคณวฒ จานวน 5 ทาน ตรวจสอบความเท�ยงตรงดานเน อหา (Content Validity) โดยหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค (Index of Item Objective Congruence : IOC) (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 64-65) ซ� งไดคาดชนความสอดคลองระหวาง .80-1.00 และแกไขขอบกพรองตาง ๆ ตามขอเสนอแนะ 6. นาแบบสอบถามท�ปรบปรงตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒและไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการท�ปรกษาวทยานพนธแลว ไปทดลองใช (Try Out) กบผอานวยการสถานศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดจนทบร ท�ไมใชกลมตวอยาง จานวน 30 คน นาแบบสอบถามไปหาคาความเช�อม�นของแบบสอบถามท งฉบบโดยการหาคาสมประสทธj แอลฟา (∝ -Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach Alpha Coefficient) ไดคาความเช�อม�น .97 7. นาแบบสอบถามท�ผานการตรวจสอบความเช�อม�นแลวไปสอบถามกลมตวอยางท�กาหนดเพ�อนาผลมาวเคราะหตามวตถประสงคและสมมตฐานการวจยตอไป การเกบรวบรวมขอมล 1. ผวจยขอหนงสอจากมหาวทยาลยราชภฎราไพพรรณ ถงผอานวยการสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1, เขต 2 เพ�อขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลของสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร 2. ผวจยนาแบบสอบถามพรอมหนงสอขอความรวมมอในการทาวจยสงสถานศกษา เพ�อขอความรวมมอจากกลมตวอยางในการตอบแบบสอบถามและกาหนดวนท�รบคน โดยเกบแบบสอบถามจากผตอบแบบสอบถามโดยตรง 3. ผวจยรวบรวมแบบสอบถามท�สงกลบมาท งหมด และตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามเพ�อนาไปใชในการวเคราะหผล การวเคราะหขอมล 1. ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามท�ไดรบคนทกฉบบนาแบบสอบถามมาตรวจใหคะแนนตามน าหนกของแตละขอตามท�กาหนดไว แลวนาไปวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสาเรจรปทางสถต

31

2. วเคราะหขอมลเบ องตนของผตอบแบบสอบถามโดยใชคารอยละ ซ� งกาหนดเกณฑการแปลผล (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 100) ดงน คาเฉล�ย 4.51-5.00 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนอยในระดบมากท�สด คาเฉล�ย 3.51-4.50 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนอยในระดบมาก คาเฉล�ย 2.51-3.50 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนอยในระดบปานกลาง คาเฉล�ย 1.51-2.50 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนอยในระดบนอย คาเฉล�ย 1.00-1.50 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนอยในระดบนอยท�สด 3. วเคราะหปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยพจารณาจากคาเฉล�ย คาเบ�ยงเบนมาตรฐาน 4. เปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาตาม ความคดเหนของผ บรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกบรเวณท�ต งของสถานศกษา และขนาดของสถานศกษา โดยการทดสอบความแตกตางระหวางคาเฉล�ยของกลมตวอยาง สถตท�ใชในการวเคราะหขอมล ผวจยใชสถตในการวเคราะหขอมล ดงน 1. สถตพ.นฐาน

1.1 คารอยละ (Percentage) 1.2 คาเฉล�ย (X ) 1.3 คาเบ�ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 2. สถตท�ใชในการตรวจสอบคณภาพเคร�องมอ

ดชนความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค (Index of Item Objective Congruence : IOC) และคาความเช�อม�น (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยใชคาสมประสทธj

แอลฟา (α - Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach. 1990 : 202-204) 3. สถตท�ใชในการทดสอบสมมตฐาน

การทดสอบความแตกตางระหวางคาเฉล�ยของกลมตวอยาง 2 กลม โดยใชคาท (t-test Independent)

บทท� 4

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลเก�ยวกบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ผวจยเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลาดบ ดงน*

สญลกษณทางสถตท�ใชในการวเคราะหขอมล X แทน คาเฉล�ย S.D. แทน คาเบ�ยงเบนมาตรฐาน n แทน จานวนคนในกลมตวอยาง t แทน คาสถตท�ใชในการทดสอบสมมตฐาน p แทน ความนาจะเปนของคาสถต df แทน คาช*นแหงความเปนอสระ ** แทน ความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01 การเสนอผลการวเคราะหขอมล

ในการเสนอผลการวเคราะหขอมลคร* งน* ผวจยขอเสนอเปนตอน ๆ ดงน* ตอนท� 1 ผลการวเคราะหขอมลเบ*องตนของผตอบแบบสอบถาม ตอนท� 2 ผลการศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ตอนท� 3 ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท�ต*งสถานศกษา และขนาดของสถานศกษา ผลการวเคราะหขอมล

ตอนท� 1 ผลการวเคราะหขอมลเบ*องตนของผตอบแบบสอบถาม ผลการวเคราะหข อมลเบ*องตนของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามบรเวณท�ต* งของสถานศกษาและขนาดของสถานศกษา

33

ตาราง 3 จานวนและรอยละของกลมตวอยางผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามขอมลเบ*องตน

สถานภาพ n = 131

จานวนสถานศกษา (แหง) รอยละ บรเวณท�ต*งของสถานศกษา 1. ในเขตเทศบาล 65 49.62 2. นอกเขตเทศบาล 66 50.38

รวม 131 100.00 ขนาดของสถานศกษา 1. สถานศกษาขนาดเลก 66 50.38 2. สถานศกษาขนาดใหญ 65 49.62

รวม 131 100.00

จากตาราง 3 พบวา กลมตวอยางท�ใชในการวจยคร* งน* เปนผบรหารสถานศกษาท�มบรเวณท�ต*งของสถานศกษาในเขตเทศบาล จานวน 65 คน คดเปนรอยละ 49.62 บรเวณท�ต*งของสถานศกษา นอกบรเวณเขตเทศบาล จานวน 66 คน คดเปนรอยละ 50.38 ผบรหารสถานศกษาท�อยในสถานศกษาขนาดเลก จานวน 66 คน คดเปนรอยละ 50.38 ผบรหารท�อยในสถานศกษาขนาดใหญ จานวน 65 คน คดเปนรอยละ 49.62 ตอนท� 2 ผลการศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ผลการว เคราะหระดบความคดเหนเก� ยวกบปจจยและสาเหตการออกกลางคน ของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยภาพรวมและรายดาน ดงตาราง 4-7

34

ตาราง 4 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน n = 131

ระดบ อนดบท� X S.D.

1. ดานตวเดก 2. 2.69 1.39 ปานกลาง 2 2. ดานครอบครว ชมชน และส�งแวดลอม 3.36 1.27 ปานกลาง 1 3. ดานสถานศกษา 2.17 1.16 นอย 3

รวม 2.74 1.27 ปานกลาง -

จากตาราง 4 พบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา โดยรวมอยในระดบปานกลาง (X = 2.74) เม�อพจารณาเปนรายดาน โดยเรยงคาเฉล�ยจากมากไปหานอย 3 ลาดบแรก คอ ดานครอบครว ชมชน และส�งแวดลอม (X = 3.36) ดานตวเดก (X = 2.69) และดานสถานศกษา (X = 2.17) ตาราง 5 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรดานตวเดก


ระดบ อนดบ

ท� X S.D.

1. เดกมความพการทางรางกายหรอมปญหาดานสขภาพเร*อรงตองเขารบการรกษาเปนประจา

2.60

1.47

ปานกลาง

12

2. เดกมปญหาดานสตปญญา เรยนชา อานหนงสอไมคลอง

2.83

1.40


6

3. เดกไดรบผลกระทบจากโรคเอดส หรอโรคตดตอรายแรง ท*งท�ไดรบจากทางตรง และทางออม

2.64

1.50


10 4. เดกออกไปประกอบอาชพเพ�อเล*ยงดบพการ

ท�ไมสามารถชวยเหลอตวเองได ซ� งตองทาหนาท�เปนเสาหลกของครอบครว

2.88

1.46


5

35

ตาราง 5 (ตอ)



5. เดกมเพศสมพนธหรอต*งครรภ หรอมคสมรสในวยเรยน

2.68

1.59


9

6. เดกมพฤตกรรมเบ�ยงเบน โดยตดอบายมข การพนน สารเสพตด ฯลฯ

3.27

1.45


1

7. เดกคบเพ�อนเสเพล และเลยนแบบพฤตกรรมเพ�อน

2.80

1.48


7

8. เดกขาดเรยนบอย เน�องดวยสาเหตท*งตวเดกหรอครอบครว

3.23

1.57


2

9. เดกตกซ* าช*น มผลการเรยนไมผานเกณฑเล�อนช*นเรยน

3.15

1.46


3

10. เดกมสมาธส*น มความบกพรองทางพฤตกรรม

2.62

1.53


11

11. เดกหนเรยน ผปกครองมาสงแตนกรเรยนไมเขาโรงเรยน

2.89

1.48


4

12. เดกมพฤตกรรมผดระเบยบวนยของโรงเรยน โดยการเจตนาท�จะปฏบต

2.69

1.31


8

13. เดกไมสนใจการเรยน เบ�อหนายการเรยน ไมมความเอาใจใสตอการเรยน ไมทาการบาน

2.36

1.13


13 14. เดกเบ�อหนายวธการจดการเรยนการสอน

ของคร ซ� งบางคร* งเดกอยากไดใชส�อการเรยนแตครไมม

2.27

1.17


14 15. เดกไมสามารถปรบตวเขากบครประจาช*น

ครประจาวชา บางคร* งมการแสดงออกทางพฤตกรรมท�ตอตาน

2.04

1.02

นอย

16

36




16. ความสมพนธระหวางเพ�อนนกเรยนดวยกนไมสามารถเขากนได

2.07

1.22


15

รวม 2.69 1.39 ปานกลาง -

จากตาราง 5 พบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานตวเดก โดยรวมอยในระดบปานกลาง (X = 2.69) เม�อพจารณาเปนรายดาน โดยเรยงคาเฉล�ยจากมากไปหานอย 3 ลาดบแรก คอ เดกมพฤตกรรมเบ�ยงเบน โดยตดอบายมข การพนน สารเสพตด ฯลฯ (X = 3.27) เดกขาดเรยนบอย เน�องดวยท*งตวเดกหรอครอบครว (X = 3.23) และเดกตกซ* าช*น มผลการเรยนไมผานเกณฑเล�อนช*นเรยน (X = 3.15)

ตาราง 6 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบรดานครอบครว ชมชน และส�งแวดลอม



1. ผปกครองมฐานยากจน หาเชากนค�า ทางานรบจางตาง ๆ คณภาพชวตต�า

3.45

1.25


3

2. ผปกครองไมมท�อยท�ทากน หรอมท�อยไมเปนหลกแหลง ซ� งเดกตองตดตามผปกครองไปดวย

3.42

1.19


4

3. ผปกครองตองการมรายไดเพ�มเตมเพ�อใชจาย ในครอบครวซ� งตองอาศยโดยบตรหลาน ในครอบครวมาชวยประกอบอาชพ

3.01

1.28


6 4. ครอบครวแตกแยก บดามารดามการอยาราง 3.92 1.32 มาก 1

37




5. ผปกครองไมมเวลาดแลเอาใจใสเดกเทาท�ควรเล*ยงดบตรดวยการใหแตเงน สวนมากสนใจกบงานท�ตนเองทา

6. ผปกครองไมใหความสาคญดานการศกษาเทาท�ควร เหนวาเรยนไปกไมไดประโยชน อยางใด หรอเรยนแลวบตรมพฤตกรรมท�ไมด

3.33

3.53

1.35

1.41


มาก

5

2 7. บานอยหางไกลโรงเรยน การคมนาคมไมสะดวก

ไมสามารถเดนทางมาโรงเรยนไดตามเวลาหรอใชระยะเวลานานกวาจะเดนทางมาถง

2.85

1.06


7 รวม 3.36 1.27 มาก -

จากตาราง 6 พบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานครอบครว ชมชน และส�งแวดลอม โดยรวมอยในระดบมาก (X = 3.36) เม�อพจารณาเปนรายดาน โดยเรยงคาเฉล�ยจากมากไปหานอย 3 ลาดบแรก คอ ครอบครวแตกแยก บดามารดามการหยาราง (X = 3.92) ผปกครองไมใหความสาคญดานการศกษาเทาท�ควร เหนวาเรยนไปกไมไดประโยชนอยางใด หรอเรยนแลวบตรมพฤตกรรมท�ไมด (X = 3.53) และผปกครองมฐานะยากจน หาเชากนค�า ทางานรบจางตาง ๆ คณภาพชวตต�า (X = 3.45) ตาราง 7 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาตามความคดเหนของผบรหาร

สถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานสถานศกษา



1. ครไมสามารถจดการเรยนการสอนใหนกเรยนมความสนใจในบทเรยน สรางความเบ�อหนายใหกบนกเรยน

2.38

1.26

นอย

2

38




2. การมปฏสมพนธระหวางครนกเรยนไมราบร�นไมสามารถพดคยหรอปรกษาปญหาได ครคอยจบผดนกเรยนตลอดเวลา

1.95

1.24

นอย

6 3. ในกรณท�นกเรยนมเหตทะเลาะววาทหรอม

ปญหาอ�น ๆ ครไมใหความยตธรรมกบนกเรยนมการตดสนท�ลาเอยง

2.14

1.03

นอย

4 4. ในการจดการเรยนการสอนไมมการใชส�อหรอ

กจกรรมเพ�อสรางความเขาใจใหกบนกเรยนจงเกดความเบ�อหนาย

1.80

0.81

นอย

7 5. แนวทางการจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของ

โรงเรยนยงไมครอบคลม และไมตอเน�อง

2.18

1.09

นอย

3 6. บรรยากาศ สภาพแวดลอมและแหลงเรยนร

โรงเรยนไมเอ*อตอการจดการเรยนการสอน เชน บรเวณรอบโรงเรยนมยาเสพตดอยในบรเวณสถานท�ทองเท�ยวเรงรมย

2.12

1.23

นอย

5 7. ปจจยและสาเหตในการสงเสรมหรอสนบสนน

การจดการศกษายงมไมพอเพยง

2.64

1.45


1 รวม 2.17 1.16 นอย -

จากตาราง 7 พบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานสถานศกษา โดยรวมอยในระดบนอย (X = 2.17) เม�อพจารณาเปนรายดาน โดยเรยงคาเฉล�ยจากมากไปหานอย 3 ลาดบแรก คอ ปจจยและสาเหตในการสงเสรมหรอสนบสนนการจดการศกษายงมไมพอเพยง (X = 2.64) ครไมสามารถจดการเรยนการสอนใหนกเรยนมความสนใจในบทเรยน สรางความเบ�อหนายใหกบนกเรยน (X = 2.38) และแนวทางการจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของโรงเรยนยงไมครอบคลม และไมตอเน�อง (X = 2.18)

39

ตอนท� 3 ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท�ต*งสถานศกษา และขนาดของสถานศกษา ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหน ของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร ดงตาราง 8-9 ตาราง 8 ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหน

ของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท�ต*งของสถานศกษา

ปจจยและสาเหตการออกกลางคน

ของนกเรยน

n = 66

t p ในเขตเทศบาล นอกเขตเทศบาล X S.D. X S.D.

1. ดานตวเดก 2.68 1.39 2.70 1.40 0.05 .000** 2. ดานครอบครว ชมชน และ

ส�งแวดลอม 3.35 1.27 3.36 1.27 0.00 .000**

3. ดานสถานศกษา 2.18 1.16 2.17 1.31 0.50 .000** รวม 2.74 1.16 2.74 1.28 0.26 .000**

** p ≤ .01 จากตาราง 8 พบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหน ของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท�ต*งของสถานศกษา คอ บรเวณท�ต*งของสถานศกษาในเขตเทศบาลและนอกเขตเทศบาล โดยรวมและรายดานทกดาน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01

40

ตาราง 9 ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามขนาดของสถานศกษา

ปจจยและสาเหตการออกกลางคน

ของนกเรยน

n = 66

t p ขนาดเลก ขนาดใหญ X S.D. X S.D.

1. ดานตวเดก 2.68 1.39 2.70 1.40 0.05 .003** 2. ดานครอบครว ชมชน และส�งแวดลอม 3.35 1.27 3.36 1.27 0.00 .000** 3. ดานสถานศกษา 2.18 1.16 2.17 1.31 0.50 .008**

รวม 2.74 1.16 2.74 1.28 0.26 .001**

** p ≤ .01 จากตาราง 9 พบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหน ของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามขนาดของสถานศกษา คอ ขนาดของสถานศกษาขนาดเลกและสถานศกษาขนาดใหญ โดยรวมและรายดาน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .01

บทท� 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยคร� งน� เปนการศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร ผวจยจะนาเสนอดงตอไปน� วตถประสงคของการวจย 1. เพ*อศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร 2. เพ*อเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท*ต�ง และขนาดของสถานศกษา วธดาเนนการวจย

1. ประชากรท�ใชในการวจย

ประชากรท*ใชในการวจยคร� งน� ไดแก ผบรหารสถานศกษาท*ดารงตาแหนงผอานวยการสถานศกษา หรอผท*ปฏบตหนาท*รกษาการในตาแหนงผอานวยการสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 และเขต 2 ปการศกษา 2554 จานวน 196 คน 2. กลมตวอยางท�ใชในการวจย กลมตวอยางในการวจยคร� งน� ไดแก ผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 จานวน 66 คน ผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 จานวน 65 คน รวมท�งส�น 131 คน ซ* งไดมาจากวธการสมแบบสดสวนช�นภม (Proportional Stratified Random Sampling) โดยใชจานวนสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาจนทบร เปนเกณฑในการแบงช�น จากตารางสมจานวนกลมตวอยางของเครจซ*และมอรแกน (Krejcie and Morgan. 1970 : 607–608) เคร�องมอท�ใชในการวจย เปนแบบสอบถามเก*ยวกบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษา

42

จนทบร ซ* งผวจยไดสรางข�นจากเอกสาร งานวจยท*เก*ยวของและสรางตามวตถประสงค กรอบแนวคดในการวจยท*ไดกาหนดไว แบงเปน 2 ตอน ดงน� ตอนท* 1 ขอมลเบ�องตนของผตอบแบบสอบถาม ตอนท* 2 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ของลเคอรท (Likert. 1970 : 247) การเกบรวบรวมขอมล ในการเกบรวบรวมขอมลผวจยไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางโดยเกบแบบสอบถามจากผตอบแบบสอบถามท*มความสมบรณ คอ จานวน 58 ฉบบ คดเปนรอยละ 100 การวเคราะหขอมล ผวจ ยไดดาเนนการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมสาเรจรปทางสถต โดยสถตท*ใช ในการวเคราะหขอมลเพ*อหาคาตอบในการศกษาคนควาและทดสอบสมมตฐาน มดงน� สถานภาพของผตอบแบบสอบถามใชคารอยละ ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท*ต�งสถานศกษา และขนาดของสถานศกษา ใชคาเฉล*ย (Χ ) คาเบ*ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) สวนเปรยบเทยบ ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท*ต�งสถานศกษา และขนาดของสถานศกษา โดยการทดสอบความแตกตางระหวางคาเฉล*ยของกลมตวอยางใชคาท (t-test) และนาขอมลท*ไดมาสรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะในการศกษา ดงน�

สรปผลการวจย

1. ผลจากการศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร พบวา 1.1 จากการวเคราะห ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยภาพรวมพบวา อยในระดบปานกลาง มคาเฉล*ยเทากบ 2.74 หากพจารณารายดานพบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา เรยงลาดบจากมากไปหานอย คอ ดานครอบครว ชมชน ส*งแวดลอม และดานตวเดก อยในระดบปานกลาง และดานสถานศกษา อยในระดบนอย

43

1.2 จากการวเคราะหดานตวเดกพบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบรอยในระดบปานกลาง เม*อพจารณาเปนรายขอโดยเรยงคาเฉล*ยจากมากไปหานอย 3 ลาดบแรก คอ เดกมพฤตกรรมเบ*ยงเบน โดยตดอบายมข การพนน สารเสพตด ฯลฯ เดกขาดเรยนบอย เน*องดวยสาเหตท�งตวเดกหรอครอบครว และเดกตกซ� าช�น มผลการเรยนไมผานเกณฑเล*อนช�นเรยน 1.3 จากการวเคราะห ดานครอบครว ชมชน และส*งแวดลอมพบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานครอบครว ชมชน และส*งแวดลอม โดยรวมอยในระดบมาก เม*อพจารณาเปนรายดาน โดยเรยงคาเฉล*ยจากมากไปหานอย 3 ลาดบแรก คอ ครอบครวแตกแยก บดามารดามการหยาราง ผปกครองไมใหความสาคญดานการศกษาเทาท*ควรเหนวาเรยนไปกไมไดประโยชนอยางใด หรอเรยนแลวบตรมพฤตกรรมท*ไมด และผปกครองมฐานะยากจน หาเชากนค*า ทางานรบจางตาง ๆ คณภาพชวตต*า 1.4 จากการวเคราะหดานสถานศกษาพบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร ดานสถานศกษา โดยรวมอยในระดบนอย เม*อพจารณาเปนรายดาน โดยเรยงคาเฉล*ยจากมากไปหานอย 3 ลาดบแรก คอ ปจจยในการสงเสรมหรอสนบสนนการจดการศกษายงมไมพอเพยง ครไมสามารถจดการเรยนการสอนใหนกเรยนมความสนใจในบทเรยนสรางความเบ*อหนายใหกบนกเรยน และแนวทางการจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของโรงเรยนยงไมครอบคลม และไมตอเน*อง 2. ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามบรเวณท*ต� งของสถานศกษา คอ สถานศกษาในเขตเทศบาลและนอกเขตเทศบาล โดยรวมและรายดานทกดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท*ระดบ .01 3. ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามขนาดของสถานศกษา คอ สถานศกษาขนาดเลกและสถานศกษาขนาดใหญ โดยรวมและรายดานทกดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท*ระดบ .01

44

อภปรายผลการวจย

1. ผลการศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร โดยรวมอยในระดบปานกลาง ท�งน� อาจเปนเพราะ ครอบครว ชมชน และสถานศกษาตองยดถอระเบยบปฏบต ขอบงคบ ท*ออกตามพระราชบญญตการศกษาภาคบงคบ และนโยบายของหนวยงานตนสงกด แตอาจขาดความเขมงวดในเชงปฏบต ทาใหปจจยและสาเหตการออกกลางคนมแนวโนมสงข� น ซ* งสอดคลองกบผดง อารยะวญd (2542 : 22) ไดกลาววา สาเหตการออกกลางคนของนกเรยนม 9 ประการ คอ 1) แนวทางเศรษฐกจของผปกครอง 2) การคมนาคมระหวางบานกบสถานศกษาไมสะดวก ไมปลอดภย และใชเวลาเดนทางนาน 3) นกเรยนยายตามผปกครองไมอยในถ*นอ*น 4) สภาพรางกายของนกเรยนมความเปนหนมสาว ทาใหอายเพ*อนจนไมอยากเรยน 5) สภาพแวดลอมในสถานศกษาไมมความเราใจใหเดกอยากเรยน 6) การส*อภาษาระหวางครและนกเรยนไมเขาใจกน 7) ผปกครองไมสนใจและไมเหนความสาคญของการศกษา 8) ขาดการประชาสมพนธระหวางสถานศกษาและชมชน 9) การนาหลกสตรไปใชไมตอบสนองความตองการและสภาพทองถ*น ซ* งสอดคลองกบงานวจยของธงชาต สอนคา (2554 : บทคดยอ) ทาการศกษาปญหาการออกกลางคนของนกเรยนโรงเรยนบานกลอทอ สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาตาก เขต 2 ผลการวจยพบวา ปญหาการออกกลางคนของนกเรยน โรงเรยนบานกลอทอ สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาตาก เขต 2 โดยรวมอยในระดบปานกลาง เรยงอนดบคาเฉล*ยจากสงสดถงนอยสด คอ ดานสงคมและส* งแวดลอม ดานเก*ยวกบโรงเรยนและคร ดานเก*ยวกบตนเองและดานเก*ยวกบครอบครวตามลาดบ ท�งน� ดานสงคมและส*งแวดลอมมาจากคนในชมชนมความเช*อวาไมตองเรยนกมชวตอยไดและขาดแคลนสาธารณปโภค (ไฟฟา น� าประปา รถสวนตว) และจากสภาพปญหาเพ*อนท*ไมเรยนตอในชมชนมจานวนมาก บานอยหางไกลโรงเรยน ตองการใชชวตอสระ ตามเพ*อน นอกจากน�นยงสอดคลองกบงานวจยของ สรศกด คตพงศธาดา (2553 : บทคดยอ) ไดทางานวจย ความคดเหนของครตอปจจยท*สงผลตอการออกกลางคนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนสงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาบรรมย เขต 1 ผลการวจยพบวา ปจจยท*สงผลตอการออกกลางคนของนกเรยนโดยรวมอยในระดบปานกลาง เม*อพจารณาเปนรายดานพบวา ปจจยดานสภาพครอบครวของนกเรยนสงผลตอการออกกลางคนอยระในระดบมาก ปจจยดานสภาพชมชน อยระดบปานกลาง สวนปจจยดานสภาพโรงเรยนและดานตวนกเรยน อยในระดบนอย 2. ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร

45

จาแนกตามบรเวณท*ต� งของสถานศกษาพบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ในเขตเทศบาลและนอกเขตเทศบาลโดยรวมรายดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ท*ระดบ .01 ซ* งเปนไปตามสมมตฐานท*ต�งไว ท�งน� อาจเปนเพราะสถานศกษามการจดระบบบรหารจดการ การตดตามนกเรยนท*ออกกลางคนกลบมาเขาเรยนยงไมมประสทธภาพเทาท*ควร การจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของสถานศกษายงไมครอบคลมและไมตอเน*อง การจดสภาพแวดลอมและแหลงเรยนรสถานศกษาไมเอ�อตอการจดการเรยนการสอน สถานศกษาปฏบตตามแนวทาง การดาเนนงานตามพระราชบญญตการศกษาภาคบงคบ พ.ศ. 2545 ไมครบข�นตอนและไมตอเน*อง ปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนไมดเทาท*ควร ปจจยพ�นฐานการสนบสนนการจดการศกษายงไมเพยงพอและเหมาะสมกบจานวนนกเรยน (สานกงานคณะกรรมการการศกษาข�นพ�นฐาน. 2553 : 22) ซ* งสอดคลองกบงานวจยของสภาพร อศววโรจน (2549 : บทคดยอ) ไดทาการวจยเร*อง สาเหตการออกกลางคนและไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลาท*หลกสตรกาหนดของนกศกษาหลกสตรอตสาหกรรม ผลการวเคราะหขอมลพบวา ความคดเหนเก*ยวกบสาเหตการออกกลางคนและไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลาท*หลกสตรกาหนด ท�งน� ในภาพรวมแตละองคประกอบมความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท*ระดบ .05 โดยการขาดการวางแผนการเรยนท*ด เปนสาเหตของการออกกลางคน และไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลาท*หลกสตรกาหนดมากท*สด สวนดานทศนคตตอสาขาวชาพบวาเน�อหาวชาท*เรยนไมเหมาะกบระดบความรของผเรยน เม*อเขามาเรยนแลวพบวา หลกสตรไมตรงตามความตองการของผเรยน สวนความคดเหนของอาจารยเหนวาคณภาพของนกศกษาท*รบเขามามพ�นฐานความรเดมไมเพยงพอ ตองใชเวลาในการทาความเขาใจและปรบตวมากข�น นอกจากน�นยงสอดคลองกบงานวจยของธงชาต สอนคา (2554 : บทคดยอ) ไดศกษาเร*อง ปญหาการออกกลางคนของนกเรยนโรงเรยนบานกลอทอ สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาตาก เขต 2 ผลการวจยพบวา ดานสงคมและส*งแวดลอมมาจากคนในชมชนมความเช*อวาไมตองเรยนกมชวตอยไดและขาดแคลนสาธารณปโภค (ไฟฟา น� าประปา รถสวนตว) และจากสภาพปญหาเพ*อนท*ไมเรยนตอในชมชนมจานวนมาก บานอยหางไกลโรงเรยน ตองการใชชวตอสระตามเพ*อน 3. ผลการเปรยบเทยบปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร จาแนกตามขนาดของสถานศกษาพบวา ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบรตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา สถานศกษาขนาดเลกและสถานศกษาขนาดใหญ โดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท*ระดบ .01 ซ* งเปนไปตามสมมตฐานท*ต�งไว ท�งน�อาจเปนเพราะวาสถานศกษามองคประกอบหลายประการ

46

ซ* งมปรมาณและความตองการแตกตางกนไปตามสภาพพ�นท* และขนาดของสถานศกษาดงท*อาร ผสานสนธวงศ (2549 : 9-20) กลาวถง สาเหตการออกกลางคนของนกเรยนดานสถานศกษา ซ* งเปนองคประกอบดานการเรยนการสอนท*ประกอบดวยปจจยตาง ๆ หลายประการ ไดแก อาคารสถานท* หลกสตร ผสอน กระบวนการเรยนการสอน การบรหารและการบรการท*สนบสนนการเรยนการสอน อปกรณการเรยนการสอน ส*งอานวยความสะดวกตาง ๆ เชน ตองมท*พกผอนอยางเพยงพอ มโรงอาหารท*สะอาด หองสมด ทนการศกษา มกจกรรมท*หลากหลายตรงกบความตองการของนกศกษา รวมถงการดแลเอาใจใสจากอาจารยท*ปรกษา ส* งตาง ๆ เหลาน�เปนสวนสนบสนนใหการเรยนการสอนมประสทธภาพมากย*งข�น มฉะน�นแลวอาจเปนสาเหตการออกกลางคนของนกศกษาได ทาใหผบรหารสถานศกษาท*อยในสถานศกษาท*มขนาดสถานศกษาตางกน จงมความคดเหนแตกตางกน สอดคลองกบงานวจยของสราวฒ สบแยม (2548 : บทคดยอ) ไดทางานวจยเร* อง การศกษาสาเหตการออกกลางคนและไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลาท*กาหนดในหลกสตรของนกศกษาระดบปรญญาบณฑต คณะวศวกรรมศาสตรมหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอพบวา การเรยนการสอน สภาพแวดลอมภายในสถานศกษา ในรายดานตาง ๆ ท*แตกตางกนมระดบสาเหต แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท*ระดบ .05 ขอเสนอแนะ จากการศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบรตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา มขอเสนอแนะดงตอไปน� ขอเสนอแนะท�วไป 1. ควรนาผลการวจย เสนอถงปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเ รยน ในสถานศกษากบสานกงานเขตพ� นท*การศกษาประถมศกษาจนทบรโดยเฉพาะสาเหต ดานครอบครว ชมชน และส* งแวดลอม อนเปนสาเหตในระดบมากกวาทกสาเหตเพ*อนาเสนอ เปนนโยบายและแนวทางการแกไขปญหาการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษา 2. ควรนาผลการวจยเสนอตอผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร ถงปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนท*สถานศกษา ควรเพ*มปจจยพ�นฐานท*ใชในการจดการเรยนการสอนใหกบโรงเรยนขนาดเลก ใหสามารถจดการศกษา ไดอยางมประสทธภาพ

47

3. ควรนาผลการวจยเสนอใหกบครของสถานศกษาในสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร ใหความสาคญตอปจจยและสาเหตของการลาออกกลางคนของนกเรยน ในสถานศกษา โดยเฉพาะในดานครอบครว ชมชน และส*งแวดลอม ขอเสนอแนะในการวจยคร0งตอไป 1. ควรศกษาแนวทางการแกไขปญหาการออกกลางคนของนกเรยนในสานกงานเขตพ�นท*การศกษาประถมศกษาจนทบร 2. ควรศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในจงหวดจนทบรโดยการวจยเชงคณภาพ

บรรณานกรม

49

บรรณานกรม กระทรวงศกษาธการ. (2545). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และท�แกไขเพ�มเตม

(ฉบบท� 2) พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.). . (2546). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพ�มเตม (ฉบบท� 2)

พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.). . (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาข)นพ)นฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : กระทรวงฯ. กษมา วรวรรณ ณ อยธยา. (ม.ป.ป.). ปญหาเดกออกกลางคน. (ออนไลน). แหลงท2มา : http://www.vcharkarn.com/varticle/18974/1. 2 ธนวาคม 2553. เกรยงศกดF เจรญวงศศกดF . (6 เมษายน 2552). “เดกออกกลางคนปญหาท2ตองเรงแกไข,” ไทยรฐ. หนา 3. ชนภทร ภมรตน. (2553). แผนปฏบตการประจาปของสานกงานคณะกรรมการการศกษา

ข)นพ)นฐาน ประจาปงบประมาณ 2553. ม.ป.พ. ธงชาต สอนคา. (2554). ปญหาการออกกลางคนของนกเรยนโรงเรยนบานกลอทอ สงกดสานกงาน

เขตพ)นท�การศกษาประถมศกษาตาก เขต 2. วทยานพนธ ค.ม. (การบรหารการศกษา). ราชบร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏหมบานจอมบง. นฤภค ฤธาทพย. (2553). เขาใจวยซารปญหาวยรน. กรงเทพฯ : โรงพมพมตชน. บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบ)องตน. พมพครR งท2 7. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน. ผดง อารยะวญT. (2542). เดกท�มปญหาทางพฤตกรรม. กรงเทพฯ : แวนแกว. พนม ลRมอารย. (2539). พฒนาการวยรน. กรงเทพฯ : ตนออแกรมม2ฯ. โพธF ตะวน ปนทโย. (2543). สาเหตการออกกลางคนของนกเรยนเพ�อหาแนวทางการแกไขการออก

กลางคนของนกเรยนในระบบทวภาค ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

ในปการศกษา 2539-2541 วทยาลยอาชวศกษาเชยงราย. วทยานพนธ กศ.ม. (การบรหาร การศกษา). เชยงใหม : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. ไพรนทร รยแกว. (2545). สถานภาพชวตของเดกนกเรยนท�ออกกลางคนจากสถานศกษาขยายโอกาส

ทางการศกษา สงกดสานกงานคณะกรรมการประถมศกษาแหงชาต ในเขตพ)นท�อาเภอ

หวไทร จงหวดนครศรธรรมราช. กรงเทพฯ : สานกงานกองทนสนบสนนการวจย.

50

ภมรน บญทว. (2548). ปจจยทางครอบครวท�มผลตอการออกกลางคนของนกศกษาและศกษา

พฤตกรรมทางสงคมของนกศกษาท�เปนสาเหตการออกกลางคน ของนกศกษา

สถานศกษาอาชวะเอกชนในจงหวดเชยงใหม. วทยานพนธ กศ.ม. (การบรหาร การศกษา). เชยงใหม : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. มณฑนา ศงขะกฤษณ. (2551). การจดการศกษาภาคบงคบใหมคณภาพ. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา. ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ : นานมบคพบลเคช2นส. รง แกวแดง. (2546). โรงเรยนนตบคคล. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช. วชร ตระกลงาม. (2550). ปจจยท�สงผลกระทบตอการออกกลางคน ของนกศกษา มหาวทยาลย

ราชภฏสวนดสต. วทยานพนธ ค.ม. (การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต. วทยากร เชยงกล. (2542). รายงานสภาวะการศกษา รากเหงาของปญหาและแนวทางการแกไข. กรงเทพฯ : กระทรวงฯ. ศรชย กาญจนวาส. (2550). ทฤษฎการประเมน. พมพครR งท2 5. กรงเทพฯ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. สมชย เหมะธลน. (2551). การออกกลางคนของนกเรยนระดบช)นประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

วทยาลยการอาชพสวางแดนดน สงกดสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. วทยานพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา). ขอนแกน : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยอสาน. สราวฒ สบแยม. (2548). การศกษาสาเหตการออกกลางคนและไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลา

ท�กาหนดในหลกสตรของนกศกษาระดบปรญญาบณฑต คณะวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. วทยานพนธ ค.ม. (ครศาสตร อตสาหกรรมมหาบณฑต). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ. สานกงานเขตพRนท2การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1. (2552). แผนพฒนาการศกษาของ

สานกงานเขตพ)นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1. จนทบร : กลมนโยบาย และแผน สานกงานฯ. . (2554). รายงานการรบนกเรยนของสานกงานเขตพ)นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

เขต 1. จนทบร : กลมสงเสรมการจดการศกษา สานกงานฯ.

51

สานกงานเขตพRนท2การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1. (2555). รายงานผลการจดการศกษา

ปการศกษา 2554. จนทบร : กลมนโยบายและแผน สานกงานฯ. สานกงานเขตพRนท2การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2. (2554). รายงานการรบนกเรยนของ

สานกงานเขตพ)นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2. จนทบร : กลมสงเสรม การจดการศกษา สานกงานฯ. สานกงานคณะกรรมการการศกษาขRนพRนฐาน. (2550). แนวทางการทามาตรฐานการศกษา

ข)นพ)นฐานสการปฏบต. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จากด. . (2551). (ราง) หลกสตรแกนกลางการศกษาข)นพ)นฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จากด. . (2552). ตวช)วดและสาระการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาข)นพ)นฐาน

พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. ________. (2553). การพฒนาความเขมแขงระบบดชวยเหลอนกเรยน. กรงเทพฯ : โรงพมพ ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จากด. สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2545). ขอมลการศกษาของประเทศไทย. กรงเทพฯ : สานกงานฯ. สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต และสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. (2542). รายงานผลการศกษา เร�อง การออกกลางคนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน

สงกดสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา. สานกงานจงหวดจนทบร. (2555). แผนพฒนากลมจงหวดภาคตะวนออก. จนทบร : สานกงานฯ.

สานกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2553 ก). รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550. กรงเทพฯ : สานกพมพคณะรฐมนตรและราชกจจานเบกษา. . (2553 ข). รายงานการตดตามและประเมนผลการจดการเรยนร ระดบการศกษา

ข)นพ)นฐาน. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา. สานกงานสงเสรมสวสดภาพและพทกษเดก เยาวชน ผดอยโอกาสและผสงอาย. (2551). สรปรายงานสถานการณเดก. ม.ป.พ. สานกนโยบายและแผนการศกษาขRนพRนฐาน. (2545). แนวทางการสงเสรมสนบสนนใหเดก

ไดเขาเรยนและเรยนตอเน�องจนจบการศกษาภาคบงคบ 9 ป. กรงเทพฯ : เสมาธรรม กระทรวงศกษาธการ.

52

สขม พลเมอง. (2552). รายงานผลการวจยเร�อง การสญเสยทางเศรษฐกจ : ผลกระทบจาก

การออกกลางคนของนกเรยนช)นมธยมศกษาตอนตน. กรงเทพฯ : สานกนโยบายและ แผนการศกษา ศาสนา และวฒนธรรม กระทรวงศกษาธการ. สทธ ภบาลแทน. (2548). พจนานกรมประจาตวนกเรยน. พมพครR งท2 7. กรงเทพฯ : อกษรเจรญทศน. สภาพร อศววโรจน. (2549). สาเหตการออกกลางคนและไมสาเรจการศกษาตามระยะเวลา

ท�หลกสตรกาหนดของนกศกษาหลกสตรอตสาหกรรม. วทยานพนธ ค.ม. (บรหาร อาชวะและเทคนคศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตศกษา สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ. สรศกด คตพงศธาดา. (2553). ความคดเหนของครตอปจจยท�สงผลตอการออกกลางคนของ

นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยน สงกดสานกงานเขตพ)นท�การศกษาบรรมย

เขต 1. วทยานพนธ ค.ม. (การบรหารการศกษา). บรรมย : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ราชภฏบรรมย. หวน พนธพนธ. (2548). การบรหารโรงเรยน. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร. อรสม สทธสาร. (2544). เดกพนธใหมวย x คลกชวตวยรนปจจบน. กรงเทพฯ : สารคด. อญชสา อยยนยง. (2550). ปจจยท�มอทธพลสงผลใหเยาวชนตดสนใจออกจากโรงเรยนกลางคน

ในระดบมธยมศกษา กรณศกษา : ตาบลบานอาเภอ จงหวดบรรมย. วทยานพนธ ศศ.ม. (เศรษฐศาสตรมหาบณฑต) : กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยธรรมศาสตร. อาร ผสานสนธวงศ. (2549). สาเหตการออกกลางคนของนกศกษามหาวทยาลยเอเชยอาคเนย

ช)นปท� 1 ปการศกษา 2549. รายงานการวจย : กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย เอเชยอาคเนย. เอกบตร อยสข. (2549). สาเหตการออกกลางคนของนกศกษา หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.) วทยาลยการอาชพพทธมณฑล สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

กระทรวงศกษาธการ. วทยานพนธ ค.อ.ม. (บรหารอาชวะและเทคนคศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5 th ed. New York : Harper Collins. Good. (1973). Dictionary of Education. Education. Edited by Carter V. Good. New York : McGraw-Hill book Company. Jhon M. Bridgeland and Karen Burke Morison. (2002). Professor kriengsak Chareonwongsak. (Online). Available : http://kriengsak.com. 28 November 2010.

53

Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities,” Journal of Education and Psychological Measurement. 30(3) : 607-610. Likert. (1970). New Partterns of Management. New York : McGraw-Hill. Migneron. (1991). Proven Component that Can Predict the Likelihood of Dropout. New York : Lippincott Williams and Wilkins. Munro, B.H. (1991). “Relationships Between the Student and the Instructor in Distance Education and Dropout,” American Educational Research Journal. 18(2) : 133-141.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

รายนามผทรงคณวฒ

56

รายนามผทรงคณวฒ

1. วาท�รอยตร ดร.อานนท สขภาคกจ ผอานวยการ สานกงานเขตพ$นท�การศกษามธยมศกษา เขต 17 2. นายภญโญ อ�มอไร รองผอานวยการ สานกงานเขตพ$นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 2 3. นายโอภาศ ทรพยเจรญ ศกษานเทศกชานาญการพเศษ สานกงานเขตพ$นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 4. นายชชพล เหลามสข ผอานวยการโรงเรยนบานแกว สานกงานเขตพ$นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 5. นางรองรตน วเศษ ผอานวยการกลมอานวยการ สานกงานเขตพ$นท�การศกษามธยมศกษา เขต 17

ภาคผนวก ข หนงสอขอความรวมมอในการวจย

57

ท� ศธ ๐๕๕๒.๑๓/ว ๐๑๒๙ มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ อ.เมอง จ.จนทบร ๒๒๐๐๐

๘ กรกฎาคม ๒๕๕๔

เร�อง ขอเชญเปนผทรงคณวฒ

เรยน ผอานวยการสานกงานเขตพ8นท�การศกษามธยมศกษา เขต ๑๗ (วาท�รอยตร ดร.อานนท สขภาคกจ)

ส�งท�สงมาดวย แบบสอบถามเพ�อการวจยและเคาโครงวจยโดยยอ จานวน ๑ ชด

เน�องดวยนางนงลกษณ ดสสร นกศกษาปรญญาโท หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ไดรบอนมตใหทาวทยานพนธเร�อง “การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ8นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร” โดยมรองศาสตราจารยธรวลย ศลารตน เปนประธานท�ปรกษา และดร.ศรสกล เฉยบแหลม เปนกรรมการท�ปรกษา ในการน8 มหาวทยาลยพจารณาเหนวาทานเปนผมความเช�ยวชาญในเร� องดงกลาวเปนอยางด จงขอเรยนเชญทานเปนผทรงคณวฒตรวจสอบความเท�ยงตรงของเคร�องมอท�นกศกษาสรางข8นเพ�อใชในการวจย

จงเรยนมาเพ�อขอใหความอนเคราะหดวย จกขอบคณย�ง

ขอแสดงความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.ชยยนต ประดษฐศลป) รกษาการคณบดบณฑตวทยาลย บณฑตวทยาลย โทร. ๐-๓๙๓๑ ๙๑๑๑ ตอ ๑๑๓๘ โทรสาร ๐-๓๙๔๗-๑๐๖๑

58




เรยน รองผอานวยการสานกงานเขตพ8นท�การศกษาประถมศกษา เขต ๒ (นายภญโญ อ�มอไร)


เน�องดวยนางนงลกษณ ดสสร นกศกษาปรญญาโท หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ไดรบอนมตใหทาวทยานพนธเร�อง “การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ8นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร” โดยมรองศาสตราจารยธรวลย ศลารตน เปนประธานท�ปรกษา และดร.ศรสกล เฉยบแหลม เปนกรรมการท�ปรกษา ในการน8 มหาวทยาลยพจารณาเหนวาทานเปนผมความเช�ยวชาญในเร�องดงกลาวเปนอยางด จงขอเรยนเชญทานเปนผทรงคณวฒตรวจสอบความเท�ยงตรงของเคร�องมอท�นกศกษาสรางข8นเพ�อใชในการวจย




59

ท� ศธ ๐๕๕๒.๑๓/ว ๐๑๒๙ มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ อ.เมอง จ.จนทบร ๒๒๐๐๐ ๘ กรกฎาคม ๒๕๕๔


เรยน ศกษานเทศกชานาญการพเศษ สานกงานเขตพ8นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต ๑ (นายโอภาศ ทรพยเจรญ)


เน�องดวยนางนงลกษณ ดสสร นกศกษาปรญญาโท หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ไดรบอนมตใหทาวทยานพนธเร�อง “การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ8นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร” โดยมรองศาสตราจารยธรวลย ศลารตน เปนประธานท�ปรกษา และดร.ศรสกล เฉยบแหลม เปนกรรมการท�ปรกษา ในการน8 มหาวทยาลยพจารณาเหนวาทานเปนผมความเช�ยวชาญในเร�องดงกลาวเปนอยางด จงขอเรยนเชญทานเปนผทรงคณวฒตรวจสอบความเท�ยงตรงของเคร�องมอท�นกศกษาสรางข8นเพ�อใชในการวจย




60

ท� ศธ ๐๕๕๒.๑๓/ว ๐๑๒๙ มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ อ.เมอง จ.จนทบร ๒๒๐๐๐ ๘ กรกฎาคม ๒๕๕๔


เรยน ผอานวยการโรงเรยนบานแกว (นายชชพล เหลามสข)


เน�องดวยนางนงลกษณ ดสสร นกศกษาปรญญาโท หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ไดรบอนมตใหทาวทยานพนธเร�อง “การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ8นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร” โดยมรองศาสตราจารยธรวลย ศลารตน เปนประธานท�ปรกษา และ ดร.ศรสกล เฉยบแหลม เปนกรรมการท�ปรกษา ในการน8 มหาวทยาลยพจารณาเหนวาทานเปนผมความเช�ยวชาญในเร�องดงกลาวเปนอยางด จงขอเรยนเชญทานเปนผทรงคณวฒตรวจสอบความเท�ยงตรงของเคร�องมอท�นกศกษาสรางข8นเพ�อใชในการวจย




61




เรยน ผอานวยการ กลมอานวยการ สานกงานเขตพ8นท�การศกษามธยมศกษา เขต ๑๗ (นางรองรตน วเศษ)


เน�องดวยนางนงลกษณ ดสสร นกศกษาปรญญาโท หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ไดรบอนมตใหทาวทยานพนธเร�อง “การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ8นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร” โดยมรองศาสตราจารยธรวลย ศลารตน เปนประธานท�ปรกษา และดร.ศรสกล เฉยบแหลม เปนกรรมการท�ปรกษา ในการน8 มหาวทยาลยพจารณาเหนวาทานเปนผมความเช�ยวชาญในเร�องดงกลาวเปนอยางด จงขอเรยนเชญทานเปนผทรงคณวฒตรวจสอบความเท�ยงตรงของเคร�องมอท�นกศกษาสรางข8นเพ�อใชในการวจย




62

ท� ศธ ๐๕๕๒.๑๓/ว ๐๑๓๑ มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ อ.เมอง จ.จนทบร ๒๒๐๐๐

๑๓ กรกฎาคม ๒๕๕๔

เร�อง ขอความรวมมอในการทาวจย

เรยน ผอานวยการโรงเรยนบานแกว


เน�องดวยนางนงลกษณ ดสสร นกศกษาปรญญาโท หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ไดรบอนมตใหทาวทยานพนธเร�อง “การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ8นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร” โดยมรองศาสตราจารยธรวลย ศลารตน เปนประธานท�ปรกษา และดร.ศรสกล เฉยบแหลม เปนกรรมการท�ปรกษา ในการน8 นกศกษาขอนาแบบสอบถามไปทดลองใช (Try Out) กบผบรหารสถานศกษาของทานเพ�อตรวจสอบเคร�องมอท�นกศกษาสรางข8น




63

ท� ศธ ๐๕๕๒.๑๓/ว ๐๑๓๒ มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ อ.เมอง จ.จนทบร ๒๒๐๐๐

๑๔ กรกฎาคม ๒๕๕๔

เร�อง ขอความรวมมอในการทาวจย

เรยน ผอานวยการโรงเรยนวดเกาะขวาง

เน�องดวยนางนงลกษณ ดสสร นกศกษาปรญญาโท หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ไดรบอนมตใหทาวทยานพนธเร�อง “การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ8นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร” โดยมรองศาสตราจารยธรวลย ศลารตน เปนประธานท�ปรกษา และ ดร.ศรสกล เฉยบแหลม เปนกรรมการท�ปรกษา ในการน8 จาเปนตองนาเคร�องมอในการวจยมาเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยางซ� งเปนผบรหารสถานศกษาของทาน




ภาคผนวก ค

แบบสอบถามเพ�อการวจย

65

แบบสอบถามเพ�อการวจย

เร�อง

การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษา

ในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ*นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร

คาช*แจง แบบสอบถามฉบบน� จดทาข�นโดยมวตถประสงคเพ$อศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ�นท$การศกษาประถมศกษาจนทบร ซ$ งจะชวยใหผบรหารสถานศกษาและผท$เก$ยวของไดนาขอมลไปใชในการพฒนาและนาไปเปนแนวทางในการแกไขท$ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ�นท$การศกษาประถมศกษาจนทบร

แบบสอบถามฉบบน� แบงออกเปน 2 ตอน ดงน� ตอนท$ 1 ขอมลท$วไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท$ 2 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาสงกด สานกงานเขตพ�นท$การศกษาประถมศกษาจนทบรตามความคดเหน ของผบรหารสถานศกษา กรณาอานและตอบแบบสอบถามทกขอตามความเปนจรง เพราะขอมลท$ตรงกบ ความเปนจรงเทาน�นท$จะชวยใหการวจยดาเนนไปดวยความถกตอง คาตอบของทาน ผวจยจะเกบไวเปนความลบและการแปรผลการวจยจะเปนในรปสวนรวม ไมมผลกระทบตอการปฏบตหนาท$ราชการของทานแตอยางใด แตจะมผลเฉพาะดานวชาการทางการบรหารการศกษาเทาน�น ขอขอบคณมา ณ โอกาสน� นางนงลกษณ ดสสร นกศกษาปรญญาโท สาขาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

66

ตอนท� 1 ขอมลท$วไปของผตอบแบบสอบถาม คาช*แจง กรณาทาเคร$องหมาย � ลงใน ( ) ตามสภาพความเปนจรงเก$ยวกบตวทาน 1. บรเวณท$ต�งของสถานศกษา ( ) ในเขตเทศบาล ( ) นอกเขตเทศบาล 2. สถานศกษาท$ทานปฏบตงานอยเปนสถานศกษาขนาดใด ( ) ขนาดเลก จานวนนกเรยนไมเกน 300 คน ( ) ขนาดใหญ จานวนนกเรยนต�งแต 301 คนข�นไป ตอนท� 2 ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ�นท$ ประถมศกษาจนทบร คาช*แจง โปรดอานคาถามแตละขอโดยละเอยด แลวพจารณาวาปจจยและสาเหตกลางคน ของนกเรยนท$ทาน มระดบความคดเหนอยในระดบใด แลวทาเคร$องหมาย � ลงในชอง ท$ตรงกบความคดเหนของทานเพยงชองเดยว โดยใชเกณฑการพจารณา ดงน� 5 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบมากท$สด 4 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบมาก 3 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบปานกลาง 2 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบนอย 1 หมายถง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนระดบนอยท$สด

ขอ ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

0 นกเรยนออกกลางคนโดยยายตามบดามารดา � จากตวอยางขอ 0 ทานทาเคร$องหมาย � ในชองมากท$สด แสดงวาทานมความคดเหนวาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนจากสาเหตนกเรยนออกกลางคนโดยยายตามบดามารดา อยในระดบมากท$สด

67


5 4 3 2 1 ดานตวเดก

1 เดกมความพการทางรางกายหรอมปญหาดานสขภาพเร�อรงตองเขารบการรกษาเปนประจา

2 เดกมปญหาดานสตปญญา เรยนชา อานหนงสอไมคลอง 3 เดกไดรบผลกระทบจากโรคเอดสหรอโรคตดตอรายแรง

ท�งท$ไดรบจากทางตรงและทางออม

4 เดกออกไปประกอบอาชพเพ$อเล�ยงดบพการท$ไมสามารถชวยเหลอตวเองได ซ$ งตองทาหนาท$เปนเสาหลกของครอบครว

5 เดกมเพศสมพนธหรอต�งครรภ หรอมคสมรสในวยเรยน 6 เดกมพฤตกรรมเส$ยงโดยตดอบายมขการพนนสารเสพตดฯลฯ 7 เดกคบเพ$อนเสเพล และเลยนแบบพฤตกรรมเพ$อน 8 เดกขาดเรยนบอย เน$องดวยสาเหตของตวเดกหรอครอบครว 9 เดกตกซ� าช�น เน$องจากมผลการเรยนไมผานเกณฑ

เล$อนช�นเรยน

10 เดกมสมาธส�น มความบกพรองทางพฤตกรรม

11 เดกหนเรยน ผปกครองมาสงแตนกเรยนไมเขาโรงเรยน

12 เดกมเจตนาปฏบตผดระเบยบวนยของโรงเรยนโดยมเจตนา ท$จะปฏบต

13 เดกไมสนใจการเรยน เบ$อหนายการเรยน ไมมความเอาใจใสตอการเรยน ไมทาการบาน

14 เดกเบ$อหนายวธการจดการเรยนการสอนของคร ซ$ งบางคร� งเดกอยากไดใชส$อการเรยนแตครไมม

15 เดกไมสามารถปรบตวเขากบครประจาช�น ครประจาวชา บางคร� งมการแสดงออกทางพฤตกรรมท$ตอตาน

68


5 4 3 2 1 16 ความสมพนธระหวางเพ$อนนกเรยนดวยกน

ไมสามารถเขากนได

ดานครอบครว ชมชน และส$งแวดลอม 17 ผปกครองมฐานะยากจน มคณภาพชวตต$า 18 ผปกครองไมมท$อยท$ทากน หรอมท$อยแตยายท$ทากน หรอ

มท$อยไมเปนหลกแหลงซ$ งเดกตองตดตามผปกครองไปดวย

19 ผปกครองตองการมรายไดเพ$มเตมเพ$อใชจายในครอบครวซ$ งตองอาศยโดยบตรหลานในครอบครวมาชวยประกอบอาชพ

20 ครอบครวแตกแยก บดามารดามการหยาราง 21 ผปกครองไมมเวลาดแลเอาใจใสเดกเทาท$ควร เล�ยงดบตร

ดวยการใหแตเงน สวนมากสนใจกบงานท$ตนเองทา

22 ผปกครองไมใหความสาคญดานการศกษาเทาท$ควร เหนวาเรยนไปกไมไดประโยชนอยางใด หรอเรยนแลวบตรมพฤตกรรมท$ไมด

23 บานอยหางไกลสถานศกษา การคมนาคมไมสะดวก ไมสามารถเดนทางมาสถานศกษาไดตามเวลาหรอใชระยะเวลานานกวาจะเดนทางมาถง

ดานสถานศกษา 24 ครไมสามารถจดการเรยนการสอนใหนกเรยนมความสนใจ

ในบทเรยน สรางความเบ$อหนายใหกบนกเรยน

25 การมปฏสมพนธระหวางครนกเรยนไมราบร$น ไมสามารถพดคยหรอปรกษาปญหาไดครคอยจบผดนกเรยนตลอดเวลา

26 ในกรณท$นกเรยนมเหตทะเลาะววาทหรอมปญหาอ$น ๆ ครไมใหความยตธรรมกบนกเรยนมการตดสนท$ลาเอยง

69


5 4 3 2 1 27 ในการจดการเรยนการสอนไมมการใชส$อหรอกจกรรมเพ$อ

สรางความเขาใจใหกบนกเรยนจงเกดความเบ$อหนาย

28 แนวทางการการจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของโรงเรยนยงไมครอบคลม และไมตอเน$อง

29 บรรยากาศ สภาพแวดลอมและแหลงเรยนรโรงเรยนไมเอ�อตอการจดการเรยนการสอน เชน บรเวณรอบโรงเรยน มยาเสพตดอยในบรเวณสถานท$ทองเท$ยวเรงรมย

30 ปจจยและสาเหตในการสงเสรมหรอสนบสนนการจดการศกษายงมไมพอเพยง

ภาคผนวก ง คาดชนความสอดคลองของแบบสอบถาม

71

ตาราง 10 ผลการตรวจสอบคณภาพของเคร�องมอ (IOC)

ขอ ปจจยและสาเหตการออกกลางคน

ของนกเรยน ผทรงคณวฒ

IOC ขอเสนอแนะ 1 2 3 4 5

ดานตวเดก 1 เดกมความพการทางรางกายหรอมปญหา

ดานสขภาพเร4อรงตองเขารบการรกษา เปนประจา

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

2 เดกมปญหาดานสตปญญา เรยนชา อานหนงสอไมคลอง

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

3 เดกไดรบผลกระทบจากโรคเอดสหรอโรคตดตอรายแรงท4งท�ไดรบจากทางตรงและทางออม

+1

0

+1

+1

+1

0.80

4 เดกออกไปประกอบอาชพเพ�อเล4ยงดบพการท�ไมสามารถชวยเหลอตวเองได ซ� งตองทาหนาท�เปนเสาหลกของครอบครว

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

5 เดกมเพศสมพนธหรอต4งครรภ หรอ มคสมรสในวยเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

6 เดกมพฤตกรรมเส�ยง โดยตดอบายมข การพนน สารเสพตด ฯลฯ

0

+1

+1

+1

+1

0.80

7 เดกคบเพ�อนเสเพล และเลยนแบบพฤตกรรมเพ�อน

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

8 เดกขาดเรยนบอย เน�องดวยสาเหตของ ตวเดกหรอครอบครว

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

9 เดกตกซ4 าช4น เน�องจากมผลการเรยน ไมผานเกณฑเล�อนช4นเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

10 เดกมสมาธส4น มความบกพรอง ทางพฤตกรรม

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

72





11 เดกหนเรยน ผปกครองมาสงแตนกเรยนไมเขาโรงเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

12 เดกมเจตนาปฏบตผดระเบยบวนยของโรงเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

13 เดกไมสนใจการเรยน เบ�อหนายการเรยน ไมมความเอาใจใสตอการเรยน ไมทาการบาน

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

14 เดกเบ�อหนายวธการจดการเรยนการสอนของคร ซ� งบางคร4 งเดกอยากไดใช ส�อการเรยน แตครไมม

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

15 เดกไมสามารถปรบตวเขากบครประจาช4น ครประจาวชา บางคร4 งมการแสดงออกทางพฤตกรรมท�ตอตาน

+1

+1

0

+1

+1

0.80

16 ความสมพนธระหวางเพ�อนนกเรยนดวยกน ไมสามารถเขากนได

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

ดานครอบครว ชมชน และส�งแวดลอม 17 ผปกครองมฐานะยากจน หาเชากนค�า

ทางานรบจางตาง ๆ คณภาพชวตต�า +1 +1 +1 +1 +1 1.00 18 ผปกครองไมมท�อยท�ทากนหรอมท�อย แต

ยายท�ทากน หรอมท�อยไมเปนหลกแหลงซ� งเดกตองตดตามผปกครองไปดวย

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

19 ผปกครองตองการมรายไดเพ�มเตมเพ�อใชจายในครอบครวซ� งตองอาศยโดยบตรหลานในครอบครวมาชวยประกอบอาชพ

0

+1

+1

+1

+1

0.80

20 ครอบครวแตกแยก บดามารดามการหยาราง +1 +1 +1 +1 +1 1.00

73





21 ผปกครองไมมเวลาดแลเอาใจใสเดกเทาท�ควร เล3ยงดบตรดวยการใหแตเงน สวนมากสนใจกบงานท�ตนเองทา

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

22 ผปกครองไมใหความสาคญดานการศกษาเทาท�ควร เหนวาเรยนไปกไมไดประโยชนอยางใดหรอเรยนแลว บตรมพฤตกรรมท�ไมด

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

23 บานอยหางไกลโรงเรยน การคมนาคม ไมสะดวก ไมสามารถเดนทางมาโรงเรยนไดตามเวลาหรอใชระยะเวลานานกวาจะเดนทางมาถง

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

ดานสถานศกษา 24 ครไมสามารถจดการเรยนการสอนให

นกเรยนมความสนใจในบทเรยน สรางความเบ�อหนายใหกบนกเรยน

+1

+1

+1

0

+1

0.80

25 การมปฏสมพนธระหวางครนกเรยนไมราบร�น ไมสามารถพดคยหรอปรกษาปญหาไดครคอยจบผดนกเรยนตลอดเวลา

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

26 ในกรณท�นกเรยนมเหตทะเลาะววาทหรอมปญหาอ�น ๆ ครไมใหความยตธรรมกบนกเรยนมการตดสนท�ลาเอยง

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

27 ในการจดการเรยนการสอนไมมการใชส�อหรอกจกรรมเพ�อสรางความเขาใจใหกบนกเรยนจงเกดความเบ�อหนาย

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

74





28 ในกรณท�นกเรยนมเหตทะเลาะววาทหรอมปญหาอ�น ๆ ครไมใหความยตธรรมกบนกเรยนมการตดสนท�ลาเอยง

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

29 ในการจดการเรยนการสอนครไมมการใชส�อหรอกจกรรมเพ�อสรางความเขาใจใหกบนกเรยนจงเกดความเบ�อหนาย

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

30 แนวทางการการจดระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของโรงเรยนยงไมครอบคลม และไมตอเน�อง

+1

+1

+1

+1

+1

1.00

ภาคผนวก จ คาอานาจจาแนกและคาความเช�อม�นของแบบสอบถาม

76

ตาราง 11 คาอานาจจาแนกรายขอของแบบสอบถามปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษาสงกดสานกงานเขตพ+นท-การศกษาประถมศกษาจนทบร

ดาน ขอ คาอานาจจาแนก ตวเดก 1 0.68 2 0.66 3 0.38 4 0.53 5 0.43 6 0.52 7 0.23 8 0.67 9 0.66 10 0.70 11 0.78 12 0.78 13 0.40 14 0.56 15 0.71 16 0.71 ครอบครว ชมชนและส-งแวดลอม 17 0.69 18 0.69 19 0.53 20 0.46 21 0.37 22 0.35 23 0.54

77

ดาน ขอ คาอานาจจาแนก สถานศกษา 24 0.78 25 0.63 26 0.61 27 0.23 28 0.72 29 0.54 30 0.51

คาความเช-อม-นของแบบสอบถามเร-อง การศกษาปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ+นท-การศกษาประถมศกษาจนทบร เทากบ 0.93 ตาราง 12 คาความเช-อม-นของแบบสอบถามเร-อง ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน

ตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาในสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพ+นท-การศกษาประถมศกษาจนทบร

ท- ปจจยและสาเหตการออกกลางคนของนกเรยน คาความเช-อม-น

ของแบบสอบถาม 1 ดานตวเดก 0.90 2 ดานครอบครว ชมชม และส-งแวดลอม 0.81 3 ดานสถานศกษา 0.84 คาความเช-อม-นของแบบสอบถามท+งฉบบ 0.93

ประวตยอผวจย

80

ประวตยอผวจย

ช�อ – ช�อสกล นางนงลกษณ ดสสร วน เดอน ปเกด วนท� 14 ธนวาคม 2508 สถานท�เกด จงหวดจนทบร สถานท�อยปจจบน บานเลขท� 71/1 ถนนแผนดนทองพฒนา 2 ตาบลตลาด อาเภอเมองจนทบร จงหวดจนทบร ตาแหนงหนาท�การงานปจจบน นกวชาการศกษาชานาญการ สถานท�ทางานปจจบน สานกงานเขตพ4นท�การศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 ประวตการศกษา

พ.ศ. 2524 มธยมศกษาตอนตน (ม.3) โรงเรยนศรยานสรณ พ.ศ. 2527 ประกาศนยบตรวชาชพ ปวช. (การบญช) วทยาลยเทคนคจนทบร พ.ศ. 2529 ประกาศนยบตรวชาชพช4นสง ปวส. (การบญช) วทยาลยเทคนคจนทบร พ.ศ. 2534 ศลปศาสตรบณฑต ศศ.บ. (การจดการท�วไป) วทยาลยครฉะเชงเทรา พ.ศ. 2557 ครศาสตรมหาบณฑต ค.ม. (การบรหารการศกษา) มหาวทยาลยราชภฏราไพพรรณ

· 2017-01-30 · ouaadlrj :lJr o { ? llu 11{fl l.t fi rto.:...

Documents

Transcript of · 2017-01-30 · ouaadlrj :lJr o { ? llu 11{fl l.t fi rto.:...