京都大学附属図書館 学術支援課

冨岡 達治

図書館の使いやすさとは?奈良教育大学図書館の経験から

目次

はじめに

奈良教育大学について

奈良教育大学図書館について

使いやすい図書館とは

使いやすい書式とは

経歴

平成 ７（1995）： 原子炉実験所 図書掛

平成10（1998）： 附属図書館 受入掛

平成13（2001）： 人間・環境学研究科 整理掛

平成17（2005）： 附属図書館 資料運用掛

平成18（2006）： 附属図書館 資料管理掛

平成20（2008）： 附属図書館 雑誌情報掛

平成23（2011）： 人間・環境学研究科 情報管理掛→ 吉田南構内共通事務部

平成26（2013）： 奈良教育大学図書館 情報サービス担当

平成28（2016）： 附属図書館 学術支援課

奈良教育大学

学部 ：教育学部（3専攻）

大学院 ：教育学研究科（修士課程, 専門職学位課程）

附属学校：中学校・小学校・幼稚園

構成員（H27年度）

学生数：学部 1,120人 大学院 150人教員数：106人（常勤のみ・附属学校除く）

職員数：58人（常勤のみ）

イメージキャラクター

なっきょん

（非公開）

図書館 – 統計（H26）

蔵書数 325,866冊

年間受入冊数 3,920冊

雑誌受入数（購入） 254種

入館者数 68,982人

貸出冊数 23,711冊

図書館 – 2度の改修工事

第1期（H23）：耐震・機能改修

第2期（H25）：機能改修・増築

（H26）：集密書架増設・改修

改修のポイント

ラーニング・コモンズ、ICT機器

収容力強化

館内図

教科書閲覧室

貴重書庫

閲覧室

教科書閲覧室

貴重書庫

書庫（雑誌）

ラーニング・コモンズ

グループ学習室1

グループ学習室2

グループ学習室3

リフレッシュスペース

えほんのひろば

ライぶらりギャラリー

貸出機器

タブレットPC

プロジェクタ

ケーブル類

学生との協働

ICT機器サポート

H26: M1 1人、H27-: B3 2人

マニュアル、掲示物作成、利用指導

→情報教育担当部門の協力も

学生ボランティア

えほんのひろば 10人前後

教育資料館 10人前後

ラーニング・コモンズの活用

図書館主催講習会

セミナー・研修会

傷害予防プロジェクト

FD専門部会との共催

:

授業利用

ICT機器の活用

電子黒板

& ディスカッションテーブル

月 日（水）

回目 ～

回目 ～ 各回とも内容は同じです。ご都合のよい方にご参加ください。

会場

図書館ラーニング・コモンズ

申し込み

事前申し込み優先制 当日参加もできますので、お気軽にご参加ください。

氏名・学生番号・参加希望の回を明記して、

下記アドレスに申し込んでください。

問い合わせ

奈良教育大学図書館 情報サービス担当 - - -

- -

-

講習会

日時

クールに アツく… 一歩先の協同作業 コラボレーション

えほんのひろば – ボランティア

えほんのひろばのえほんのひ

水曜日 13:00~17:00

学生ボランティアスタッフによる運営

えほんのひろば

貸切利用

授業 etc.

イベント

授業・大学祭

団体貸出

幼稚園・保育園

2年間で何をした?

（何ができた?）

2年間で何をした?

だけじゃない

ルーチンワーク

ラーニング・コモンズ、ICT機器

カイゼン

原動力：もやっとした気持ち悪さ（なんかヤダ）

どうやったら楽になれる?

使いやすい図書館とは?

基準はさまざま（価値観）

立地

建物・設備

開館日・開館時間

蔵書数（大きいことはいいこと?）

貸出冊数・期間

人（図書館員）

このプレゼンでの観点

Interface（接点、仲立ち）

利用者 ○○○Interface

カイゼンした Interface

利用者 資料サイン

利用者 手続き書式

サイン – 資料までの道のり

1. （蔵書検索）

2. 館内配置図

3. 分類表

4. 書架見出し

5. 書架仕切板

サイン – 館内配置図

書庫の存在が知られていない?

OPAC端末前 開架書架側板

サイン – 分類表・書架見出し

なぜそこにあるのかわからなかった?

分類表: 改修工事の過程で撤去された

書架見出し: 番号のみだった修正前 修正後設置前 設置後

サイン – 分類表・書架見出し

サイン – 書架仕切板

ラミネートフィルム製

（B5判、150㎛）

デザインのための参考資料

伝わるデザインの基本よい資料を作るためのレイアウトのルール : 学校や会社では教えてくれない!?

高橋佑磨, 片山なつ著. -- 技術評論社, 2014. <BB04809482>

ISBN: 978-4-7741-6613-1

http://m.kulib.kyoto-u.ac.jp/webopac/BB04809482

書式とは

利用者が何らかの手続きを開始する

ための出発点

利用者の手に触れるもの

（インターフェイス）

こだわってしかるべきもの

使いやすい書式の要件

項目の関連度

メリハリ

Input-Ready

項目の関連度

グルーピング

関連する項目は近くに配置

記入（入力）する順番

左上→右下

論理的にその順番でよいか

メリハリ – ジャンプ率

フォントサイズ

罫線の太さ

記入の要・不要

グルーピング

細線（推奨）

デフォルト

太線（推奨）

細線（推奨）

デフォルト

太線（推奨）

Input-Ready

Input-Readyとは

入力に労力がいらない（そのまま使える）

手書きではなく、Word、Excelファイルに

直接入力する場合に必要な要件

書式作成後に

試し入力をしていますか?

準備

編集記号の表示

［ホーム］-［段落］

ルーラーの表示

［表示］-［表示］

Word 2013以降は非表示がデフォルト

段落の配置を使いこなす

左揃え・中央揃え・右揃えは適切に

スペースで送るのは、美しくない

改段落・段落内改行を使いこなす

改段落

Enter

html の「p」要素

段落内改行

Shift + Enter

htmlの「br」要素

<CSSプロパティ>padding-toppadding-bottom

<CSSプロパティ>line-height

インデントを使いこなす 1

ルーラーと段落設定ダイアログで調整

インデント、字下げ、ぶら下げを理解する

インデントを使いこなす 2

下線ではなく罫線(表)にする

文字数が多い場合にもレイアウトが

崩れない

「印」の位置がずれない

図形の 〔〕 は使わない

「〔〕」の中に収めるのは一苦労

インデントを駆使する必要あり

対策1: オープンな入力域

対策2: セル1つだけの表

テキストボックスは使わない

セルの文字配置を使いこなす

入力内容により、使い分ける

文字列⇔数値、テキストの分量（行数）

無駄な空行、スペースを入れない

空行ではなく、セル自身の高さを調整

数値の場合は右インデントを調整

フォントサイズに配慮する

入力内容とセルのサイズに留意する

小さめ: フリガナ、郵便番号

大きめ: 氏名、住所10.5pt

20pt

そのまま入力するとバランスが悪い

10.5ptフォントサイズを変更しておく

セルを分割する

選択肢 - ○ではなく□

「○で囲んでください」は、×

手書きは容易、入力は面倒

先頭に「□（四角）」を付加

手書き、入力両方に対応できる

■ → 「しかく」で変換可能

☑ → 「チェック」で変換可能

☒ → 「チェック」で変換可能

ExcelでのInput-Ready

そもそもExcelである必要がある?

Wordの方が表現力は高い

Excelの利点: 計算・セル参照・入力規則

Excel書式作成のポイント

セル結合は必要最小限に

入力規則を活用（日本語On/Off）

作品集

これまで作成したものをいくつか

お見せします

書式の原則

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