2015-2019zktilkokulu.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/67/01/714205/...ÖĞRETMEN MARŞI Alnımızda...

TC

ZONGULDAK

KÖKSAL TOPTAN

İLKOKULU

VE

ORTAOKULU

STRATEJİK PLANI

2015-2019

KÖKSAL TOPTAN İLOKULU VE ORTAOKULU

2015–2019 STRATEJİK PLANI

2015

T.C.

ZONGULDAK VALİLİĞİ

Köksal Toptan İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü

İl/ilçe : ZONGULDAK /MERKEZ

Okul/ Kurum adı : Köksal Toptan İlkokulu ve Ortaokulu

Adres :İnağzı Mah. Kilimli Yolu Cad. NO:72

OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ

ADRESİ İnağzı mah. Kilimli yolu cad. no:72

Tel. ve Fax No 0 372 256 3082—0372 256 3092

Elektronik Posta Adresi [email protected]. k12.tr

Web Adresi koksaltoptanokulu.k12.meb.tr

Cevdet GÖREN

OKUL MÜDÜRÜ



2015

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?

Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.

Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli-

Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,

Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,

Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY



2015

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini,

ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en

kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek,

dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa

mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân

ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette

tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada

emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz

vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları

dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten

daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip

olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar

sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler.

Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi,

vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret,

damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!



2015

ÖĞRETMEN MARŞI

Alnımızda bilgilerden bir çelenk,

Nura doğru can atan Türk genciyiz.

Yeryüzünde yoktur, olmaz Türk'e denk;

Korku bilmez soyumuz.

Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun;

Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun.

Candan açtık cehle karşı bir savaş,

Ey bu yolda ant içen genç arkadaş!

Öğren, öğret hakkı halka, gürle coş;

Durma durma koş.

Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun;

Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun.

İsmail Hikmet ERTAYLAN



2015

İÇİNDEKİLERDEKİLER SAYFA NO

SUNUŞ 8

GİRİŞ 9

1.BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. Stratejik Planlamanın Hukuki Dayanakları 11

1.2. Stratejik Plan ve Hazırlık Süreci 11

1.3. Planlama Sürecinin Organizasyonu 12

1.4. Köksal Topatan Ortaokulu Stratejik Planlama Üst Kurulu 13

1.5. Köksal Topatan Ortaokulu Stratejik Planlama Ekibi 13

1.6. Stratejik Plan Hazırlama Modeli

1.7. Stratejik Plan Hazırlama Takvimi 15

2.BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 14

A. Tarihsel Gelişim 17

B. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 18

C. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 19

D. Paydaş Analizi 21

E. Kurum İçi ve Dışı Analiz 27

E.1 Kurum İçi Analiz 28

1. İnsan Kaynakları 29

2. Teknolojik Yapı 35

3. Mali Durum 36

E.2 Kurum Dışı Analiz

1. Ülkemizdeki durum ve değişimler

2. PEST-E Analizi

3. Üst Politika Belgeleri

E.3 GZFT Analizi

E.4 Gelişim Alanları

E.5 İlçe MEM Stratejik Plan Mimarisi

3.BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

1. Misyon

2. Vizyon

3. Temel Değerler ve İlkeler

4. Geleceğe Yönelim Genel Tablosu

5. Tema 1

6. Amaç 1

7. Hedef 1.1

8. Performans Göstergeleri

9. Stratejiler

10. Hedef 1.2



2015


12. Stratejiler

13. Tema 2

14. Amaç 2

15. Hedef 2.1


17. Stratejiler

18. Hedef 2.2


20. Stratejiler

21. Hedef 2.3


23. Stratejiler

24. Tema3

25. Amaç 3

26. Hedef 3.1


28. Stratejiler

29. Hedef 3.2


31. Stratejiler

32. Hedef 3.3


34. Stratejiler

4.BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

Maliyetlendirme

5.BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

İzleme ve Değerlendirme



2015

OKUL / KURUM KİMLİK BİLGİSİ

İLİ: ZONGULDAK İLÇESİ: MERKEZ

OKULUN ADI:

OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER

Okul Adresi:

İNAĞZI MAHALLESİ KİLİMLİYOLU CADDESİ

NO:72

KURUMDA

ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI

Sayıları

Erkek Kadın

Okul Telefonu 372 2563082 Yönetici 2

Faks 372 2563092 Sınıf öğretmeni 3 10

Elektronik Posta

Adresi

714198meb.k12.tr

714205meb.k12.tr Branş Öğretmeni 3 5

Web sayfa adresi Köoksaltoptanokulu

meb.gov.tr Rehber Öğretmen - -

Öğretim Şekli

Normal

( )

İkili

( x ) Memur 1

Okulun Hizmete Giriş

Tarihi Yardımcı Personel 1 1

Kurum Kodu Toplam 10 16

OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ

Toplam Derslik Sayısı 14 Kütüphane

Var

( x )

Yok

( )

Kullanılan Derslik

Sayısı 14 Çok Amaçlı Salon ( x ) ( )

İdari Oda Sayısı 4 Çok Amaçlı Saha ( x ) ( )

Laboratuvar Sayısı 1

ÖĞRENCİ BİLGİLERİ Erkek Kız Toplam

ANA SINIFI 20 18 38

İLKOKUL

1 Sınıf 28 28 56

2 Sınıf 21 23 44

3 Sınıf 22 28 50

4 Sınıf 37 32 69

ORTAOKUL

5 Sınıf 25 19 44

6 Sınıf 22 23 45

7 Sınıf 16 17 33

8 Sınıf 19 27 46

TOPLAM 229 234 463



2015

SUNUŞ

VE

GİRİŞ



2015

SUNUŞ Geçmişten günümüze gelirken var olan üreticiliğin getirdiği

teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık

kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü

ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde

dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem

taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama

temellerine dayanan güçlü bir hayat standardı ve ekonomik yapı;

stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek

uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2000

yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak

düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.

Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve

kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan

2010-2014 stratejik planı hazırlanmıştır. Hazırlanmış olan birinci dönem stratejik planımız %80

oranında gerçekleşmiştir. İkinci dönem olarak hazırlayacağımız stratejik planımız 2015–2019

yıllarının ve bizden sonra gelecek eğitim bayrağını devralacak arkadaşlarımıza ışık tutacaktır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler

yetiştirmek için amaçlayan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla

yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan

bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Köksal Toptan İlk-Orta Okulu olarak en büyük amacımız yalnızca okuma-yazma öğrenmiş

gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır ,

hayatı aydınlatan , bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen

kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek

gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Köksal Toptan İlk-Orta Okulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani

okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik

planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için

gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya

konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve

stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki

her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Köksal Toptan İlk-Orta Okulu Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere

ulaşmamızın Okulumuz un gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına

inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımı

olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birimi sorumlularına başta olmak üzere tüm kurum ve

kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim

Okul Müdürü

CEVDET GÖREN



2015

SUNUŞ

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler

yetiştirmek için amaçlayan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla

yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan

bireyler olması için azmimizle çalışmaktayız.

Köksal Toptan İlk-Orta Okulu olarak en büyük amacımız yalnızca okuma-yazma öğrenmiş

gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı

aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla

bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler

yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Bizden önce bu görevi üstlenen ekiplerde çalışan arkadaşlara emeği geçen tüm paydaşlara

teşekkür deriz. Daha önce konulan hedeflere yüzde seksen ulaşılmış olunması bizim daha da yukarı

hedefler koymamızı gerektirmektedir.

Köksal Toptan İlk-Orta Okulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun

SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama

aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler,

eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki

SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise

bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.

Hazırladığımız bu dört yıllık strateji planımız umarız bizden sonra bu bayrağı devralacak

arkadaşlara bir anahtar olur. Çalışmalarımızın sonuçlarını ekipteki arkadaşlarımızdan bazıları

beklide göremeyecek, ama bunu yaparken bu okul ve çevresinin gelişmesi için birer tuğla

koyduğumuzu unutmayacağız yetiştirdiğimiz öğrencilerimizin büyüyüp bizi saygıyla hatırlaması

bizim en büyük gurur kaynağımız olacak.



2015

STRATEJİK

PLAN HAZIRLIK

PROGRAMI

BÖLÜM 1



2015

A. STRATEJİK PLANIN HUKUKİ DAYANAKLARI

10.12.2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununda yer alan stratejik planlamaya

ilişkin hükümler 01.01.2005 tarihinde yürürlüğe girmiştir. 5018 sayılı Kanunda stratejik plan:

“Kamu idarelerinin orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini,

performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plandır.”

“Kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin

misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden

belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izlemesini yapmak amacıyla katılımcı

yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiştir.”

Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 sayılı Genelgesi

Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 sayılı genelgesinde ilçe, okul/kurumlarda stratejik plan

yapmayı zorunlu kılmış ve bu planlama sürecinde danışmanlık, eğitim, rehberlik hizmetlerinin verilmesi için

ARGE birimlerini görevlendirmiştir.

MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama Programı

Hazırlık programı, Bakanlık merkez teşkilatı, il/ilçe milli eğitim müdürlükleri ile okulların ve kurumların stratejik

planlarının (2015-2019) hazırlık sürecini kapsamaktadır.

PLANLAMA SÜRECİNİN ORGANİZASYONU

Köksal Toptan İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik plan çalışmalarında Devlet

Planlama Teşkilatının Haziran 2006 tarihinde yayımladığı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama

Kılavuzu ve MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama Programı esas alınmıştır.

2015–2019 Stratejik Planının hazırlanması, uygulanması ve kurum performans programının

oluşturulması ile ilgili stratejik planlama koordinasyon görevlerini yerine getirmek için

görevlendirilmelerin yapılmasının ardından Köksal Toptan İlkokulu ve Ortaokulu Stratejik

Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi oluşturulmuştur.

Stratejik planlama katılımcı anlayış gerektiren yaklaşımıdır. Kuruluş içinde en üst

yöneticiden başlayarak her kademede çalışanların katılımını gerektirir. Stratejik planlama

sürecinde temel aktörlerin ve üstlenecekleri işlevlerin belirlenmesi gereklidir. Köksal Toptan

İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik planlama sürecine dâhil olan birim, kişi ve gruplar

aşağıda yer almaktadır:

1.2 STRATEJİK PLAN VE HAZIRLIK SÜRECİ

1.3. PLANLAMA SÜRECİNİN ORGANİZASYONU



2015

1.4 OKUL/KURUM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Okul Müdürü Kurumumuzun üst yöneticisidir. Okul Müdürünün onayı ile Stratejik Plan

çalışmalarını takip etmek, ekiplerden bilgi almak ve çalışmaları yönlendirmek üzere Köksal

Toptan İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Planlama Üst Kurulu”

kurulmuştur.

STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Cevdet GÖREN OKUL MÜDÜRÜ

2 Fazlı NURAL MÜDÜR YARDIMCISI

3 Alkan ASLANTÜRK ÖĞRETMEN

4 Ercan KARAŞAH OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 ÇİĞDEM ZIVALI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

1.5 STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 FAZLI NURAL MÜDÜR YARDIMCISI

2 ALKAN ASLANTÜRK ÖĞRETMEN

3 HÜLYA ALKAN ÖĞRETMEN

4 SERPİL DEMİRAL ÖĞRETMEN

5 BİRGÜL KANGAL ÖĞRETMEN

6 LEYLA NURAL ÖĞRETMEN

7 MEHTAP YILMAZ VELİ

8 YASEMİN TOSUN ÇELİK VELİ

9

10



2015

1.6. STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA MODELİ

Durum Analizi

Hazırlık Programının Oluşturulması Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı Stratejik Plan Ekip ve Kurulları Stratejik Planlama İş Takvimi

Tarihi Gelişim

Mevzuat Analizi

Faaliyet Alanları ile

Sunulan Hizmetler

Paydaş Analizi

Kurum İçi ve Kurum Dışı Analiz

PEST Analizi

GZFT Analizi

Üst Politika Belgeleri Analizi

Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Vizyonun Belirlenmesi

Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Tedbirlerin Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Nihai Stratejik Plan

Performans Programı Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

İzleme ve Değerlendirme Faaliyet Raporu



2015

1.7 STRATEJİK PLANLAMA TAKVİMİ

No Faaliyet

2015

Şu

b.2

01

5

Ma

r.20

15

Nis

. 2

01

5

Ma

y.2

01

5

Ha

z 2

01

5

Tem

.201

5

Ağ

u. 2

01

5

Ey

l. 2

01

5

Ek

i. 2

015

Ka

s 2

01

5

Ara

.201

5

1 Ekip ve Kurul üyelerinin stratejik planlama

konusunda hizmet içi eğitimden geçirilmesi

2 Durum Analizi

3 Tarihi Gelişim

4 Mevzuat Analizi

5 Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

6 Paydaş Tespiti ve Analizi

7 Durum Analizi

8 Misyon, Vizyon, İlke Değerler

9 Stratejik Amaç ve Hedeflerin Belirlenmesi

10 Faaliyet ve Projelerin Belirlenmesi

11 Stratejik Planın Taslak çalışması

12 Stratejik Planın

Yazılması

13 Stratejik Planın sonuçlandırılması

14 Stratejik Planın İl Stratejik Planlama Birimine

Teslimi

15



2015

1.8. STRATEJİK PLAN MODELİ

K. T. O

STRATEJİK

PLANI

ZON MEM

STRATEJİK

PLANI MEM’DEN

GELEN

YAZILAR

K. T. O

STRATEJİK

PLANLAMA

EKİBİ

ÖRENCİ VELİ

ÇALIŞAN

MEMNUNİYET

ANKET SONUÇLARI

İŞ

GÜVENLİĞİ

KURULU

K. T. O

DURUM

ANALİZ

RAPORU

OKUL

TKY EKİBİ

K. T. O

2009-2014

STRATEJİK

PLANI



2015

DURUM

ANALİZİ

BÖLÜM 2



2015

A. Okulun Tarihçesi ve Yapısı

T.C

ZONGULDAK VALİLİĞİ

MERKEZ KÖKSAL TOPTAN İLKÖĞRETİM OKULUNUN

TARİHÇESİ 1900 yıllarının başında Fransızlar tarafından İnağzı’na elektrik santralı inşa

edilmiştir santral 1938 yılında e.k.i adına Erzincanlı Kürt Ali bey tarafından satın alınarak

1945 yılına kadar aynı amaçla kullanılmıştır. 1945 yılından sonra E.K.İ elektrik santralını

kaldırarak yerini at ahırı olarak kullanmaya başlamıştır.

1966 yılında İnağzı semtinde kurulan müteşebbis heyeti at ahırı olarak kullanılan

binayı, okul binasına dönüştürmek ve semte

bir ilkokul amacıyla T.T.K kurumundan 49

yıllığına kiralamıştır. Müteşebbis heyeti aynı

yıl binada tadilat yaparak 1966-1967 eğitim

öğretim yılının II. yarısında İnağzı

İlkokulu’nu diğer semt okullarına giden

öğrencilerini toplayarak eğitim öğretime

açmıştır.

1987 yılında Milli Eğitim

Müdürlüğü okul binasının yanına 2 katlı ek

bina inşaa ettirmiştir. 1987-1991 yılları

arasında okul idaresi okul koruma derneği,

muhtar ve öğretmenlerimizin gayretleri ile okulumuzda birçok değişiklikler yapılmıştır.

Okulun T.T.K kurumundan tapusu alınarak özel idareye devredilmiştir. İki katlı

olan okul binasına bir kat daha atılarak milli eğitim müdürlüğünün yaptırdığı ek bina ile

birleştirilmiştir. Kalorifer tesisatı döşettirilmiş okul binasının dışında bulunan tuvaletler

bina içine alınmıştır. Anasınıfı yapılarak hizmete açılmıştır.

1993-1994 eğitim öğretim yılı başında okulumuz ilköğretim okuluna

dönüştürülmüştür. Aynı yıl okul bahçesi duvar ile çevrilerek bahçe içine Atatürk büstü

yaptırılmıştır.

Okulumuza 1999-2000 yılında Milli

Eğitim tarafından 18 bilgisayarlı teknoloji sınıfı,

2003 yılında da okul salonu yaptırılmıştır.

2006-2007 eğitim öğretim yılında okul

aile birliği ve İnağzı muhtarının girişimleri

Türkiye Büyük Millet Meclisi başkanımız sayın

Köksal Toptan’ın katkılarıyla okulumuz için

İnağzı semtinde sürücü kursu eğitim alanı

olarak kullanılan yerde yeni okul binası

inşaatına başlanmıştır.

2007-2008 eğitim öğretim yılı başında

okulumuzun adı değiştirilerek Köksal Toptan

ilköğretim okulu adıyla Türkiye Büyük Millet

Meclisi başkanımız sayın Köksal Toptan’ın da

bulunduğu açılış töreni ile eğitim öğretime açılmıştır.

2013 yılında Hayırsever Gürcan GÜREL Göngör GÜREL tarafından okul bahçesine

Gültekin GÜREL adına iki derslikli anasınıfı yapılmıştır.



2015

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Okulumuz Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı bir İlköğretim

kurumudur. Ortaokul ve İlkokul olarak hizmet vermekte olan okulumuz 1739 sayılı Millî

Eğitim Temel Kanunu gereğince;

Türk Millî Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda;

a) Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime

hazırlamak,

b) Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti

Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslararası

sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma,

görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak,

c) Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini,

geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,

d) Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan,

kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde

çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak

yetiştirmek,

e) (Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif

ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı

olmak,

f) Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları

arama alışkanlığı kazandırmak,

g) Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve

toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam

tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar

verme alışkanlığını kazandırmak,

h) Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü

gelişmelerini sağlamak,

ı) Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili

biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve

yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek,

i) Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak,

meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek,

j) Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel

ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı

olmak,

k) Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli,

ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak

yetiştirmek,

l) Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve

bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi

her durumda koruma bilincini kazandırmak,

m) Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve

tekniklerini öğretmek,

n) Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek,

o) Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında

düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve

kullanmalarına yardımcı olmak,

ö) Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli

kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak yasal görevimizdir.



2015

C- FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER

ATAMA

MEB Norm Kadro Yönetmeliği

Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin

Görevlendirilmelerine Dair Yönetmelik

Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

ÖDÜL, SİCİL VE DİSİPLİN

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi Ve Ödül Verilmesine Dair

Yönerge

Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

OKUL YÖNETİMİ

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası

573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

5018 Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

3308 Sayılı Meslekî Eğitim Kanunu

4982 Sayılı Bilgi Edinme Kanunu

6245 Sayılı Harcırah Kanunu

652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

2429 Sayılı Ulusal Bayram Ve Genel Tatiller Hakkında Kanun

439 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Yüksek Ve Orta Dereceli Okullar Öğretmenleri İle

İlkokul Öğretmenlerinin Haftalık Ders Saatleri İle Ek Ders Ücretleri Hakkında Kanun

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

2893 Sayılı Türk Bayrağı Kanunu

Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Okul - Aile Birliği Yönetmeliği

MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar

Taşınır Mal Yönetmeliği

Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde

Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği

Millî Eğitim Bakanlığı Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik

Devlet Memurlarının Şikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik

MEB’e Bağlı Okul ve Kurumların Tabelaları Yönetmeliği

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Örgün Ve Yaygın Eğitimi Destekleme Ve Yetiştirme Kursları Yönergesi

MEB Demokrasi Eğitimi ve Öğrenci Meclisleri Yönergesi

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılâp ve İlkelerinin Öğretim Esasları

Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi

MEB İlköğretimde Yöneltme Yönergesi

Beyaz Bayrak Protokolü

MEB Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği

İlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara

Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun

http://www.meb.gov.tr/ogretmen-atama-ve-yer-degistirme-yonetmeligi-yayimlandi/haber/8515/tr

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/3.html



2015

MEB Denklik Yönetmeliği

Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Başlıklı Genelge

Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi

Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği

Açık Öğretim Ortaokulu Yönetmeliği

Mesleki Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği

Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği

Merkezi Sistem Sınav Uygulama Yönergesi

Bilgi ve Sistem Güvenliği Yönergesi

e-Okul Uygulaması Genelgesi

EĞİTİM VE ÖĞRETİM

MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Örgün Ve Yaygın Eğitimi Destekleme Ve Yetiştirme Kursları Yönergesi

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

PERSONEL İŞLERİ

MEB Personel İzin Yönergesi

MEB ile Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine

İlişkin Yönetmelik

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik

Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

MEB Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

MEB.Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması

Hakkında Yönetmelik

MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik

7201 Sayılı Tebligat Kanunu

3071 Sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun

MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

MEB Bayrak Törenleri Yönergesi

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

ÖĞRENCİ İŞLERİ

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

İSİM VE TANITIM

Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

MEB’na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

SİVİL SAVUNMA

Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik



2015

D.PAYDAŞ ANALİZİ Kurumların sorumlu olduğu paydaş ağının belirlenmesi stratejik planın sahiplenmesi,

paydaşlarla kurum arasındaki karşılıklı sorumlulukların şeffaf bir şekilde tanımlanmasını

sağlayarak uygulama şansını arttırmaktadır. Bu amaçla Köksal Toptan İOO doğrudan ya da

dolaylı, olumlu ya da olumsuz etkileyen, kurumun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kişi,

kurum ve kuruluşlar tespit edilmiştir. Paydaş tespitinin ardından aşağıdaki sıra takip edilerek

paydaş analizine devam edilmiştir.

Paydaşların önceliklendirilmesi

Paydaşların değerlendirilmesi

Paydaşların görüş ve önerilerinin alınması ve değerlendirilmesi

Köksal Toptan İOO Okul/Kurumunun güçlü, zayıf yönlerini objektif olarak ortaya

çıkarmak ve amaç, faaliyet ve değerlendirme çalışmalarını sağlam bulgulara dayandırmak

amacıyla, belirlenen paydaşlardan birden fazla yöntem ile veriler toplanmıştır. Çalışma, nicel

verilerin elde edilmesinden sonra, nitel verilerle desteklenmiştir. Toplanan veriler analiz

edilerek planın GZFT(SWOT) analizi bölümünde yararlanılmak üzere raporlaştırılmıştır.

Paydaş görüşlerinin alınması ve plana yansıtılması önemli bir aşama olarak

görüldüğünden paydaşların tespitinin ardından önceliklendirilmesine ihtiyaç duyulmuştur. Bu

aşamada hangi paydaşla nasıl bir yöntemle veri toplanacağına karar verilmiştir.

Önceliklendirme aşamasında ilk olarak bir önceki aşamada sıralanan ve paydaş türüne göre

gruplara ayrılan paydaşların her birine, kurumumuzun faaliyetlerini etkileme derecesi ve

paydaş taleplerine verilen öneme göre Devlet Planlama Teşkilatının Kamu İdareleri İçin

Stratejik Planlama Kılavuzu’nda yer alan “Paydaş Önceliklendirme Matrisi” temel alınarak

belirlenmiştir. Belirlenen önceliklerin kapsamlı olarak değerlendirilmesi için stratejik

planlama koordinasyon ekibi tarafından “paydaş etki/önem ölçeği” tasarlanmış paydaşlarla

gerçekleştirilebilecek çalışmaların önemi ve etkisine yönelik puanlama yapılmıştır. Etki,

paydaşın kurumun faaliyet ve hizmetlerini planlama, yönlendirme, destekleme ya da olumsuz

etkileme gücüne göre puanlanırken; önem, paydaşların beklenti ve taleplerinin karşılanması

konusunda verdiği önceliğe göre puanlanmıştır. Kurum faaliyetini etkileme derecesini

belirlemek için 1, 2 ve 3 puan alan paydaşlar için izle (İ); 4-5 puan alan paydaşlar için

bilgilendir (B) kararı alınmıştır. Yine paydaşların taleplerine verilen önem kararı için ise 1, 2

ve 3 puan alan paydaşlar için gözet (G); 4-5 puan alan paydaşlar için Birlikte Çalış (B) kararı

alınmıştır.



2015

A.Paydaşların Tespiti

İç Paydaşlar Dış Paydaşlar

Öğretmenler Veliler

Öğrenciler Muhtarlar

Memurlar İl MEM

Okul Aile Birliği Sağlık Ocağı

……… Diger Okullar

……… Dernek ve Cemiyetler

……… ………

……… ………

……… ………



2015

B. Paydaş Analizi Matrisi

PAYDAŞLAR İÇ

PA

YD

AŞ

DIŞ

PA

YD

AŞ

HİZ

ME

T A

LA

N

NEDEN PAYDAŞ

Paydaşın

Kurum

Faaliyetlerini

Etkileme

Derecesi

Paydaşın

Taleplerine

Verilen

Önem

Son

uç

Tam 5" "Çok 4", "Orta

3", "Az 2", "Hiç 1"

1,2,3 İzle

4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet

4,5 Birlikte

Çalış

İl Milli Eğitim

Müdürlüğü X

Amaçlarımıza

Ulaşmada Destek İçin

İş birliği İçinde

Olmamız Gereken

Kurum

5 5

Bilgilendir,

Birlikte

çalış

Veliler X X Doğrudan ve Dolaylı

Hizmet Alan 4 4

Bilgilendir,

Birlikte

çalış

Okul Aile Birliği X X

Amaçlarımıza



Olmamız Gereken

Kurum

5 5

Bilgilendir,

Birlikte

çalış

Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5

Bilgilendir,

Birlikte

Çalış

Mahalle Muhtarı X

Amaçlarımıza



Olmamız Gereken

Kurum

2 2 İzle, Gözet

Sağlık Ocağı X

Amaçlarımıza



Olmamız Gereken

Kurum

2 4

İzle,

Birlikte

Çalış

Belediye x

Amaçlarımıza



Olmamız Gereken

Kurum

2 4

İzle,

Birlikte

Çalış

İlçe Emniyet

Müdürlüğü/Jandarma x

Amaçlarımıza



Olmamız Gereken

Kurum

2 4

İzle,

Birlikte

Çalış

Dernekler x

Amaçlarımıza



Olmamız Gereken

Kurum

2 2

İzle,

Birlikte

Çalış

Diğer Okullar x

Amaçlarımıza



Olmamız Gereken

Kurum

3 3

İzle,

Birlikte

Çalış



2015

C.Paydaşların Görüş Ve Önerilerinin Alınması Ve Değerlendirilmesi

Paydaşların analizinin ardından belirlenen paydaşlardan BB (Bilgilendir, Birlikte

Çalış) sonucu alınan paydaşlarla yüz yüze görüşme; İG (İzle –Gözet) sonucu alınan

paydaşlarla ise anket yoluyla bilgi toplanmıştır. Anketten yararlı bilgiler elde edebilmek için

anketin hazırlık ve uygulama sürecine özel önem gösterilmiş. Eğitim yöneticileri, veliler ve

öğrencilerden anketler yoluyla veriler toplanmıştır. Diğer veri toplama aracımız ise

görüşmelerdir. Detaylı bilgi toplamak istediğimiz paydaşlarımızla problemlerin,

uygulamaların daha geniş kapsamda keşfedilmesi amacıyla öğretmen, öğrenci, veli ve

yöneticilerden oluşan gruplarla yüz yüze görüşme yapılmıştır.

Ayrıca ortak iş ve işlemlerin yürütüleceği dış paydaşlarla yüz yüze görüşmeler yoluyla

bilgiler toplanmıştır.

Öğretmen, Öğrenci, Yönetici ve Veli Anket Bulguları

Köksal Toptan İlk ve Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

tarafından öğrenci, veli, öğretmen ve okul çalışanlarından oluşan gruplara anket soruları

yöneltilmiştir. Anket sonucunda toplanan veriler analiz edilerek planın GZFT (SWOT)

analizi bölümünde yararlanılmak üzere aşağıdaki tablolarda sunulmuştur.

Tablo Öğrenci Memnuniyeti Anketleri KÖKSAL TOPTAN İLK VE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETLERİNİN ORTALAMASI

SIRA

NO ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKET GÖSTERGELERİ

2014-2015 OKUL

ORTALAMASI

1 a) Ulaşılabilirlik ve İletişim 4,36

2 b) Dilek, Öneri ve Şikayetler 4,34

3 c) Güvenilirlik 4,37

4 d) Güvenlik 4,25

5 e) Kararlara Katılım 4,35

6 f) Öğrenci işleri 4,43

7 g) Eğitim-Öğretim (Ders Programları) 4,50

8 h) Eğitim Öğretim Faaliyetleri (Öğrenme / Öğretme Yöntem ve Teknikleri) 4,47

9 i) Eğitim Öğretim Faaliyetleri (Sınıf Atmosferi) 4,41

10 j) Eğitim Öğretim Faaliyetleri ( Ders Araç ve Gereçleri) 4,32

11 k) Ders Arası 4,27

12 l) Okulun Fiziki Ortamı 4,16

13 m) Okul Kantini 4,26

14 n) Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler 4,12

15 o) Eğitici Kol Çalışmaları 4,34

16 p) Belirli Gün ve Haftalar 4,32

17 r) Değerlendirme, Ödül, Teşekkür ve Takdir Belgeleri 4,30

18 s) Olumlu Davranış Kazanma ve Eğitim 4,46

Genel Memnuniyet Ortalaması: 4,35



2015

Öğrencilere uygulanan memnuniyet anketlerinin sonucunda Okulun Fiziki

imkanları,Sosyal ve Kültürel Faaliyetler, alanları anket formundaki diğer alanlara göre daha

düşük puan aldığı görülmüş olup iyileştirmeye açık alan olarak tespit edilmiştir.

Tablo: Veli Memnuniyeti Anketleri

KÖKSAL TOPTAN İLK VE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

VELİ MEMNUNİYETİ ANKETLERİNİN İLÇE ORTALAMASI

SIRA

NO VELİ MEMNUNİYET ANKET GÖSTERGELERİ

2014-2015 OKUL

ORTALAMASI

1 a) Okul/Kurum Hizmetlerine Ulaşma 4,30

2 b) İletişim 4,55

3 c) Dilek Öneri ve Şikayetler (dinleme, dikkate alma, yanıtlama) 4,23

4 d) Güvenirlik 4,50

5 e) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 3,60

6 f) Güvenlik 4,00

7 g) Kararlara Katılım 4,36

8 h) Öğrenci İşleri 4,42

9 i) Ders Programları 4,44

10 j) Sınıf Ortamı 4,27

11 k) Ders Araç ve Gereçleri 4,11

12 l) Ders Arası (dinleme ve ihtiyaçlarını karşılama yeterliliği) 4,06

13 m) Okulun Fiziki Ortamı 4,02

14 n) Kantin, Yemekhane, Yatakhaneler (varsa) 3,87

15 o) Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler 3,89

16 p) Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür 3,97

17 r) Olumlu Davranış Kazanma 4,27

Genel Memnuniyet Ortalaması: 4,17

Velilere uygulanan memnuniyet anketlerinin sonucunda Rehberlik ve Yönlendirme

Hizmetleri , Okulun Fiziki Ortamı Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler

Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür, alanları anket formundaki diğer alanlara göre

daha düşük puan aldığı görülmüş olup iyileştirmeye açık alan olarak tespit edilmiştir.



2015

Tablo: Öğretmenler ve Çalışanlar Memnuniyeti Anketleri

S. NO SORU ALANLARI

ÖĞ

RE

TM

EN

VE

ÇA

LIŞ

AN

LA

R

1 Kariyer Geliştirme 3,70

2 İletişim 4,15

3 Yetkilendirme 3,78

4 Fırsat Eşitliği 4,00

5 Kararlara Katılım 3,88

6 Yönetimden Memnuniyet 4,18

7 Takdir-Tanıma Sistemi 3,03

8 Performans Değerlendirme Sistemi 3,35

9 Kurumun Vizyon, Misyon ve Değerlerine İlişkin Algılamalar 3,70

10 Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.) 3,77

11 Kurumda Bulunan Araç-Gereçler 3,84

12 Kurum Ortamı (fiziki şartlar ve psiko-sosyal şartlar) 4,10

13 Çalışanlara Kurum Tarafından Sağlanması Gereken Hizmetler 3,63

14 Ücret ve Ücret Dışı Ödemeler 0

15 Kurumun Çevre Politikası ve Çevre Üzerindeki Etkisi 4,00

16 Kurumun Yerel ve Genel Toplum İçindeki Rolü 4,12

GENEL ORTALAMA 3,78

Okul/Kurum çalışanlarına uygulanan memnuniyet anketlerinin sonucunda Kariyer

Geliştirme , Takdir-Tanıma Sistemi ,Çalışanlara Kurum Tarafından Sağlanması Gereken

Hizmetler anket formundaki diğer alanlara göre daha düşük puan aldığı görülmüş olup

iyileştirmeye açık alan olarak tespit edilmiştir.

E.KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

E.1 Kurum İçi Analiz

Kuruluş içi analiz, kuruluşun mevcut durumunu ve geleceğini etkileyebilecek, iç

ortamdan kaynaklanan ve kuruluşun kontrol edebildiği koşulların ve eğilimlerin incelenerek

güçlü ve zayıf yönlerin belirlenmesi ve değerlendirilmesidir. Güçlü yönler kuruluşun

amaçlarına ulaşması için yararlanılabileceği olumlu hususlardır. Zayıf yönler ise kuruluşun

başarılı olmasına engel teşkil edebilecek eksiklikler, diğer bir ifadeyle, aşılması gereken

olumsuz hususlardır. Belirlenecek güçlü yönler kuruluşun hedeflerine, zayıf yönler ise

kuruluşun alacağı tedbirlere ışık tutacaktır.



2015

Tablo: Organizasyon Yapısı

Okul/Kurum Teşkilat Şeması

.

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:

Kurul/Komisyon Adı

Öğretmenler kurulu

Sosyal etkinlikler kurulu

Rehberlik Hizmetleri Yürütme Kurulu

Muayene-Teslim Alma Sayım Komisyonu

Envanter Sayım Komisyonu

Kantin Denetleme Kurulu

Eser

Öğretmenler Kurulu

MÜDÜR

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar

Müdür Yrd.

Kurullar

Büro Hizmetleri Öğretmenler

Yardımcı Hizmetler

Zümre ve Şube

Öğret.

Sınıf

Öğretmenleri Rehber Öğret. Öğrenci/

Öğrenci Kulüp.



2015

1. İnsan Kaynakları

2015 Yılı Okul/Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Yrd. 1 1

Okul/Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans 10

Lisans 9

Yüksek Lisans 1

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30

30-40

40-50 1

50+... 1

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-5 Yıl 0

6-10 Yıl 0

11-15 Yıl 0

16-20 Yıl 0

21+ Yıl 3



2015

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sıra

No Branşı Erkek Kadın Toplam

1 MÜDÜR 1 0 1

2 MÜDÜR YARDIMCISI 1 0 1

3 TÜRKÇE 1 1 2

4 MATEMATİK 0 0 0

5 FEN VE TEKNOLOJİ 1 1 2

6 SOSYAL BİLGİLER 0 1 1

7 İNGİLİZCE 1 2 3

8 DİN KÜLTÜRÜ 0 0 0

9 GÖRSEL SANATLAR 0 1 1

10 MÜZİK 0 0 0

11 BEDEN EĞİTİMİ 0 0 0

12 TEKNOLOJİ TASARIM 0 0 0

13 BİLGİSAYAR 0 0 0

14 REHBER ÖĞRETMEN 0 0 0

15 SINIF ÖĞRETMENİ 3 10 13

16 ANA SINIFI ÖĞRETMENİ 0 1 1

TOPLAM 8 17 25

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 4

30-40 3

40-50 15

50+... 3

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 0

4-6 Yıl 2

7-10 Yıl 2

11-15 Yıl 2

16-20 Yıl 6

21+... üzeri 13



2015

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın

Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 1 LİSE 25 1

2 Hizmetli 1 1 2

3 Sözleşmeli İşçi 0 0

4 Sigortalı İşçi 1 1 2

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik

Danışma

n Norm

Sayısı

Görev

Yapan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

İhtiyaç

Duyulan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

Görüşme

Odası

Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım

Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretme

n Sayısı

Veli

Sayıs

ı

Öğretmenler

e Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Veliler

e

Yöneli

k

1 00

0

2

1

Kaynaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014)

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci

sayısı

Öğretmen başına

düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

0

1

2

3

0

Yıllara Göre Kaynaştırmalı Öğrenci Sayısı

2012 2013 2014

4 3 3



2015

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

25 23 21 17 19 20

OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ

ADRESİ İnağzı mah. Kilimli yolu cad. no:72

Tel. ve Fax No 0 372 256 3082—0372 256 3092

Elektronik Posta Adresi [email protected]. k12.tr

Web Adresi koksaltoptanokulu.k12.meb.tr

2.1.4 Diğer Personel Yapısı

2010 YILI DİĞER PERSONEL DURUMU

SIRA NO Görevi E K T

1 MEMUR - 1 1

2 HİZMETLİ 1 1 2

3 Sözleşmeli İşçi 1 3 4

TOPLAM 1 1 2

2.1.6. Öğrenci Durumu:

SON DÖRT YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2015-2016

SINIFLAR E K T E K T E K T E K T

1.SINIFLAR 29 32 61 35 36 71 26 25 51 28 28 56

2.SINIFLAR 31 33 64 30 28 58 36 34 70 21 23 44

3.SINIFLAR 28 29 57 32 30 62 30 28 58 22 28 50

4.SINIFLAR 26 27 53 28 25 53 31 28 59 37 32 69

5.SINIFLAR 32 34 66 27 25 51 19 19 38 25 19 44

6.SINIFLAR 25 29 54 33 32 65 26 26 52 22 23 45

7.SINIFLAR 26 27 53 27 26 53 30 29 59 16 17 33

8.SINIFLAR 25 25 50 26 25 51 26 22 48 19 27 46

TOPLAM 222 236 456 238 227 465 224 211 435 209 216 425



2015

2.1.7. SON BEŞ YILLIK ÖĞRENCİ HAREKETLERİ

SON BEŞ YILLIK ÖĞRENCİ HAREKETLERİ

Yıllar YENİ KAYIT MEZUN ÖĞRENCİ SAYISI

2011-2012 61 50

2012-2013 71 51

2013-2014 51 48

2014-2015 56 46

2015-2016 59

2.1.8. Ödül durumu

ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ

SAYILARI

Yıllar Takdir Teşekkür Onur

Belgesi/

İftiharBel

Üstün Başarı Başarı Bel

2011-2012 95 86 23 20 47

2012-2013 50 73 5 30 50

2013-2014 55 51 - 27 45

2014-2015 96 73 5 - -

2.1.9. Disiplin durumu

DİSİPLİN CEZASI ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Disiplin kurulu

toplanma sayısı

Disiplin cezası alan

öğrenci sayısı

Kınama Uzaklaştırma

2011-2012 0 0 0 0

2012-2013 0 0 0 0

2013-2014 0 0 0 0

2014-2015 0 0 0 0

2.1.10. Sosyal etkinlikler durumu



2015

SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ

Yıllar Sosyal Kulüp Sayısı Toplum Hizmeti Sayısı Ders Dışı Eğitim Çalış

2010-2011 7 17-5 6

2011-2012 8 20-6 6

2012-2013 8 19-6 5

2013-2014 8 16-6 3

2014-2015 6 12-5 3

2.1.11. Öğrenci başarı istatistikleri

SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 456 0

2012-2013 465 0

2013-2014 435 0

2014-2015 403 0

2.1.12. Kurul kararı ile geçen öğrenci sayıları

KURUL KARARI İLE GEÇEN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Öğrenci Sayısı Kurul Kararı İle Geçen Öğrenci Sayısı

2011-2012 530 35

2012-2013 504 47

2013-2014 506 48

2014-2015 497 28

ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMEN SAYISI

ÖĞRETMEN Öğrenci Sayısı OKUL

Toplm Öğretmen Sayısı Öğrenci Sayısı Toplam öğrenci

sayısı

Öğretmen başına düşen

öğrenci sayısı Kız Erkek

25 234 229 463 19



2015

2.1.13. Okulun Fiziki İmkânları

FİZİKİ İMKANLAR

SIRA NO FİZİKİ İMKANIN ADI SAYISI

1 Derslik Y 14

2 Fen ve Teknoloji Laboratuvarı (Yeni) 1

3 Bilişim Teknoloji Sınıfı 1

4 Kitaplık 1

5 Müdür Odası 1

6 Müdür Yardımcısı Odası 1

7 Rehberlik servisi 1

8 Öğretmenler Odası 1

9 Erkek Öğrenci Soyunma Odası 1

10 Kız Öğrenci Soyunma Odası 1

11 Sığınak 1

12 Memur Odası 1

13 Hizmetliler Odası 1

14 Çok Amaçlı Salon 2

15 Teknoloji Tasarım Sınıfı 1

16 Diğer (depo,arşiv,trafo,su deposu) 5

YERLEŞİM

TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI

12608 m2 3428 m2 9180 m2

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 20 30

Yemekhane

Toplantı Salonu 80 50

Konferans Salonu

Seminer Salonu

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 25 30

Futbol Sahası 100 200

Kapalı Spor Salonu

Diğer



2015

2.1.14. Mali Durum:

KURUMUN MALİ KAYNAKLARI

Okulumuzun mali kaynakları genel bütçe, okul aile birliği tarafından sağlanmaktadır

KULUN

OKULUN SON ÜÇ YILLIK MALİ DURUMU

OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI

GELİRLER TUTARI GİDERLER TUTARI

2011YILI GELİRLERİ 21.039.91 2011 YILI GİDERLERİ 8.079.00

2012 YILI GELİRLERİ 18.956.41 2012YILI GİDERLER İ 6.086.00

2013 YILI GELİRLERİ 25.147.71 2013YILI GİDERLERİ 18.745.65

2014YILI GELİRLERİ 27.173.95 2014 YILI GİDERLERİ 24.031.62

2015 YILI GELİRLERİ 29.826.33 2015 YILI GİDERLERİ 23.618.90

2.1.15. Teknolojik Alt Yapı:

2015 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI

AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİ

Okulumuzda tüm idari birimlerinde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Sınıflarda internet erişimi sağlanmıştır 8 sınfımızda projeksiyon ve 5 sınıfımızda bilgisayar 1 sınıfımızda akıllı tahta kuruludur, Öğrenme ortamında çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Bir kısım öğretmen bu aşamaya geçememiştir. Bu bakımdan derste bilgisayar ortamında hazırlanmış doküman kullanma konusunda daha fazla gelişime ihtiyaç vardır. Okulumuzda renkli yazıcıya ihtiyaç vardır, Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Okulumuz 2000 yılında 1 fazda kurula bilgisayar laboratuarları, projeksiyon ve internet ağı mevcuttur.Ancak mevcut bilgisayarlar kullanım dışı olup 2010 yılında demirbaş kayıtlarından düşülmüştür.Fatih Projesi kapsamında okulumuzda keşif yapılmış 2015 yılı sonlarında kuruluma başlanacaktır. İş Güvenliği kapsamında bina içinde ve dışında okul bahçesinde keşifler yapılmış bu kapsamda ihtiyaçlar belirlenmiş stratejik plana katılmıştır.

KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI

Bilgisayar 9

Projeksiyon 14

Faks 1

Tarayıcı 3

Akıllı tahta 1

Fotokopi makinesi 2

Dizüstü bilgisayar 1

Lazer yazıcı 3

Nokta vuruşlu yazıcı 0

Mürekkep püskürtmeli 1



2015

2.2.1. Öğrenci Yapısı

A. EĞİTİM ÖĞRETİM DURUMU

B. SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER

Okulumuz sosyal ve kültürel faaliyetlerde oldukça başarılıdır.Yukarıdaki verilere

bakıldığında anlaşılacağı gibi özellikle resim şiir kompozisyon ve sportif faaliyetlerde çok

başarılı olmuş ilimizi Türkiye genelinde temsil etmiştir.

Okul koromuz ve kültür edebiyat kulübü bünyesinde bulunan tiyatro grubumuz her

yıl sonunda öğrencilere ve semt halkımıza sundukları müzik ve oyunla tüm halkın beğenisini

kazanmaktadır.

2003 yılından beri yayın hayatını sürdüren ve 22 sayısına olaşan ‘KIR ÇİÇEĞİ’

adlı okul dergimiz öğrencilerimiz ve velilerimiz tarafından beğenilmekle beraber okulumuz

için arşiv görevini de yerine getirmektedir.

Her eğitim ve öğretim yılında öğrencilerimizin sosyal, kültürel ve sportif

faaliyetlere katılabilmelerini sağlamak için resim, müzik, tiyatro, atletizm alanlarında ders dışı

çalışma faaliyetleri verilmektedir.

B. SPORTİF FAALİYETLER

MERKEZİ SINAVLARDAKİ BAŞARI DURUMU

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

FEN LİSELERİ - - 1 - 2

ANADOLU ÖĞRETMEN 3 1 3 -

ANADOLU LİSELERİ 13 18 30 14 28

SOSYAL BİL. LİS - 1 -

ANADOLU MES LİSELERİ 26 30 12 30 25

SPOR LİSESİ - - - - 1

ULUSAL VE YEREL YARIŞMALARA KATILIM VE BAŞARILAR

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Katılım Derece Katılım Derece Katılım Derece Katılım Derece Katılım Derece

RESİM YARIŞMALARI 5 1 8 2 10 2 10 3 12 5

ŞİİR KOMPOSİZYON Y 2 - 3 1 3 1 4 1 3 1

SPORTİF YARIŞMAR 10 5 8 3 5 2 8 3 - -

BİLİMSEL YARIŞMALAR 2 1 2 1

KATILILAN PROJELER 2 2 4 4 3

OKULDA DÜZENLENEN YARIŞMALAR VE

ETKİNLİKLER 15 12 14 12 10



2015

Okulumuzda bir adet toprak zeminden oluşan futbol sahası, kapalı alanda bir adet masa

tenisi masası, açık alanda okulun bahçesinde basketbol sahası, iki adet voleybol sahası sportif alan

olarak öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz tarafından kullanılmaktadır.

Okulumuz öğrencileri geçmişte özellikle atletizm çalışmalarında hayli başarı göstermekte,

Türkiye şampiyonalarında birincilikler ve diğer dereceler almışlardır.

2012 yılından sonra Beden Eğitimi branşında öğretmenimiz olmadığından başarımız

düşmüş yarışmalara katılma oranımız neredeyse hiç kalmamıştır.Branş öğretmenin olmayışından

kaynaklanan eksikliği ücretli öğretmenlerle sağlanamamıştır.Bu durumda sportif başarı sağlayan

öğrencilerimizin başka okullara nakli engellenememiştir.

Geçmişte okulumuzun yetiştirdiği öğrenciler ortaöğretim ve yüksek öğretim sonrasında

Milli Takıma kadar yükselmişlerdir

Araştırmalarımız sonrasında Gülle Atmada Zeynep Uzun Hasan Sağlam Cirit Atmada

Kaan Malkoç,Boksta Birol Aygün ve 3 öğrencimiz , Judo ve Güreşte 5 öğrencimiz kız Futboluna

3 öğrencimiz,erkek Futbolunda 12 Öğrencimiz altyapısını okulumuzda aldıktan sonra spor

yaşamlarına devam etmektedirler.

Bu sportif alanları, önümüzdeki yıllarda artırmayı ve mevcut olan sportif alanları daha

kullanışlı hale getirmeyi düşünüyoruz.

Spor Kulübü

Okulumuzda spor kulübü faal olarak çalışmaktadır. Spor kulübü olarak çalışmalara devam

edilmektedir. Okulumuz spor kulübü olarak şu dallarda faaliyet göstermektedir.

1- Futbol

2- Basketbol

3- Atletizm

4- Voleybol

Lisanslı Öğrenci Sayısı : 40 ( KIRK)

KURUM KİMLİĞİNİN OLUŞMASI SÜRECİNDE YAPILAN

DİĞER ÖNEMLİ ÇALIŞMALAR VE BAŞARILAR

Sportif ve kültürel başarılar

Kitap okuma yarışmasında kazanılan bilgisayar

Anneler günü ile ilgili yarışmada kazanılan projeksiyon

Kardeş okul projesine Zonguldak ilini temsil ettik

Okul ismimizin değiştirilerek yapılan yeni binamıza eski TBBM başkanı Köksal Toptan’nın

adının verilmesi 2013 yılında Tübitak 4006 projesine katılım 2013 yılında Okul Bahçesine yapılan iki derslikli Ana Sınıfı Okulumuzda spora başlayıp Milli Takımlara yükselen öğrencilerimiz



2015

E.2KURUM DIŞI ANALİZ: Köksal Toptan İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planında ortaya konan

GZFT Analizi ve sorun alanları tüm paydaşlardan alınan geri bildirimler ve kurum içi kurum dışı

analizler sonrasında belirlenmiştir.

Köksal Toptan İlkokulu ve Ortaokulu Müdürlüğü’nü etkileyen faktörleri belirlemek için

yapılan kurum dışı analizler de PEST analizi, İl, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Milli

Eğitim Bakanlığı plan ve programlarında yer alan amaç, ilke ve politikalar dikkate alınmıştır.

PEST dokümanında yer alan başlıklardan Kurumun gelişimine katkı sağlayacak olanlar fırsat,

kurumun gelişimini etkileyecek değişkenler ise tehdit olarak algılanmış ve strateji oluşturmaya katkı

sağlayacak veriler elde edilmiştir.

1-PEST-E Analizi

POLİTİK ETMENLER EKONOMİK ETMENLER

Okulumuz2000yılından sonra öğretmen ve

idareci eksiği nedeniyle öğrencilerin diğer

okullara nakille gitmesiyle tercih edilen okul

konumundan çıkmıştır.

İnağzı semtinde yaşayan halkın çoğunlunun

emekli olması , iş sahasının olmaması Özel

kömür ocaklarında çalışan velilerin

ücretlerinin düşük olması

Müdür atamaları ve müdürler için

.rotasyon uygulamasıyla giden ve geri dönen

idareciler nedeniyle gelişim süreci sektelere

uğramıştır.

Öğretmen atamalarında ve

görevlendirilmelerinde ikili eğitim yapılması

ve geç saatlere kadar okulun açık olması

,merkeze uzak olması nedenlerinden dolayı

öğretmen kadrosunun tamamlanansı okulum

eğitim kalitesini etkilemektedir

Okulumuzun merkeze uzaklığı veya başka

sebepler nedeniyle merkezde yapılan sosyal

ve kültürel faaliyetler için bizim tercih

edilmemizi etkilemekte

EKOLOJİK ETMENLER

ETİK (AHLAK) ETMENLER

Okulun merkezden uzak oluşu nedeniyle

Okulun tanınmasını etkilemekte.

Sosyal medyanın öğrencilerin toplumun değer

yargılarına karşı duyarsızlaştırılmasına ve toplum

bilincinde var olan değerlerin giderek azalmasına neden

olmakta

Köyden gelen nüfus ile Semtimizde yaşayan nüfus

arasında ki yaşayış biçiminin çok farklı olmasından

eğitime vekültürel ihtiyaçlara bakış açısı değişmekte

2-Üst Politika Belgeleri: 2. Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

3. Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

4. 19.Milli Eğitim Şurası Kararları

5. MEB 2015-2019 Stratejik Planı

6. İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı



2015

1.3. ÇEVRE ANALİZİ

1.3.1. VELİ PROFİLİMİZ

VELİ EĞİTİM DURUMU VELİ İŞ DURUMU

Eğitim

almamış

İlköğretim Ortaöğretim Üniversite Düzenli işi

olmayan

Kamu

sektöründe

çalışan

Özel sektörde

çalışan

Kendi işinde

çalışan

Emekli

ANNE - %80 %17 %3 %90 %2 %5 %1 %2

BABA - %60 %35 %5 %30 %20 %30 %10 %40



2015

3.3. ÇEVRE ANALİZİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ

PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji)

ETKİ DEĞERLENDİRMESİ

Etk

isi

Ço

k

Olu

msu

z

Etk

isi

Olu

msu

z

Etk

isiz

Etk

isi

Olu

mlu

Etk

isi

Ço

k

Olu

mlu

POLİTİK -2 -1 0 1 2

- 5084 sayılı Teşvik Kanunu x

- TEOG sınavının iki aşamada yapılması x

- İOrtaokul başarı puanı eklentisi x

- Yapılandırıcı yaklaşım ile eğitim x

TEKNOLOJİ -2 -1 0 1 2

- Bilgisayar ve internet kullanımının artması x

- Teknolojik alanda eğitim seviyesinin ailede düşük olması x

- İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi x

EKONOMİK -2 -1 0 1 2

- Bölgemizde gelir seviyesinin düşük olması x

-Bölgemizde işsizlik oranının fazla olması x

- Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları x

-

SOSYO-KÜLTÜREL -2 -1 0 1 2

- Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü x

- Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği x

- İlimizde sosyo- kültürel faaliyetlerin sıkça yapılması x

- Öğrencilerimizin bu konuda istekli olmaları x

- Okulumuzun merkeze uzak olması x



2015

7. GZFT (SWOT) ANALİZİ

Güçlü Yönlerimiz

Zayıf Yönlerimiz

Okul çalışanlarının tecrübeli olması

Öğretmenlerimiz arasındaki bağlılık

Karşılıklı saygı ve sevgi

Hedef birliği

Teknik kadroya sahip olması

Okul personelinin alanlarında çok iyi

olması

Sınıflarımızda öğrenci sayılarımızın az

olması

Okulumuzda okumaya hevesli

öğrencilerin de bulunması

Öğretmenlerimizin sosyal ve kültürel

çalışmalara istekli oluşu

Velilerin okula karşı duyarsızlığı

Yeterli mali kaynak olmaması

Okul çevre düzenlemesinin yetersizliği.

Okul binasının büyük ama

kullanılamayan alanlarının çok

olması(tip proje olmasına rağmen bir

katının eksik olması)

Fırsatlar Tehditler

Personelimizin çevreyle ilişkilerinin iyi

olması

Okul alanının geniş ve düz bir araziye

sahip olması

Okula ulaşımın kolay olması

Okul personelinin sorunlar karşısında

çabuk tepki gösterme ve çözüm bulmak

için erken harekete geçebilmesi

Okul binasını büyük olması

Okul binamızın yeni olması

Okulun bulunduğu çevrenin sosyal ve

ekonomik durumu

Velilerimizin sosyal-kültürel-ekonomik

yönden yetersiz olmaları

Bölgenin eğitim seviyesinin düşüklüğü

Kadrolu Personel Eksikliği

Okulun şehir merkezine uzak olması

Rehber Öğretmeni 2 Matematik ve

Beden Eğitimi Müzik,Din Kültürü ve

Anasınıfı Öğretmeninin olması

Yerleşim yerinin dağınık olması

Okulumuzun ikili eğitim yapmasıdan

dolayı okulun fiziki imkanlardan

yararlanamamak,



2015

2010-2014 PLANI GZFT

ANALİZLERİ

ZAYIF YÖNLER

2015-2019 PLANI GZFT

ANALİZLERİ AÇIKLAMA

(Hangi kapsamda iyileştirildiği)

G: Güçlü yönler Z:Zayıf Yönler

F: Fırsatlar T:Tehtidler

Velilerin okula karşı

duyarsızlığı

Yeterli mali kaynak

olmaması

Ekipman yetersizliği

Okulun şehir

merkezine uzak olması

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

ile

koordinasyon eksikliği

Yardımcı Hizmet

personelinin yeterli

olmaması

Okul çevre

düzenlemesinin

yetersizliği.

Rehber öğretmen

olmayışı

Velilerin özellikle babaların

okula ve eğitime karşı

duyarsızlığı

Bağışların yeterli olmaması

,Velilerimizi gelir düzeyinin

düşük olması

Yok

İlimizin coğrafi şartlarının

uygun olmaması

Yok.

Yok

Yok

Rehber öğretmeninin

atanmaması ve görevlendirme

yapılmaması

Okulumuzun Fatih proje

kapsamına alınması

Milli Eğitim Müdürlüğü ile

iletişimin daha sıklaşması.

Yardımcı hizmetlerin geçici

olsada İş-Kur tarafından

karşılanması Kaloriferci

eksiğinin Doğalgaza geçilecek

olması nedeniyle ortan kalkacak

olması

Çevre düzenleme ve

ağaçlandırma çalışmalarının

devam ediyor olaması



2015

Gelişim/Sorun Alanları:

Eğitim ve Öğretim/Sorun Alanları

Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri , Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür,

Kariyer Geliştirme ,

Takdir-Tanıma Sistemi , Çalışanlara Kurum Tarafından Sağlanması Gereken Hizmetler Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi

Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı

Eğitsel değerlendirme ve tanılama

Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

Rehberlik hizmeti

ARGE çalışmaları

Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi

Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü

Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

Kadrolu Personel Eksikliği

Ekipman yetersizliği Okul Veli İşbirliği Eksikliği

Okulun Fiziki Yapısı /Sorun Alanları

Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler

Okulda tam öğrenme ortamlarının ve köşelerinin azlığı azlığı

Çevre düzenlenmesi eksikliği İş Güvenliği Standartı Eksikliği



2015

GELECEĞE

YÖNELİM

BÖLÜM 3



2015

4. MİSYON VE VİZYONUMUZ

a) Misyonumuz

b) Vizyonumuz

Okul çevresine ve öğrencilerimize güvenilir bir ortamda çağdaş değerleri ölçüt alan

nitelikli bir eğitim vermektir.

Öğretirken öğrenen, her bireyi merkez alan, çevresinin sosyal ve

kültür merkezi olan bir okul olabilmek



2015

6. KURUMSAL DEĞERLERİMİZ

Okul çalışanları olarak;

1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,

2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve

düşüncelerine değer veririz,

3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması sonucu

gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde

değerlendiririz,

4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip

çalışmalarına gereken önemi veririz,

5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle

sağlanacağına inanırız,

6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak

gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,

7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.

8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.



2015

7. STRATEJİK PLAN

TEMA 1: EĞİTİM ÖĞRETİM FAALİYETLERİ

AMAÇ 1:OkulumuzunTercih Edilen ve Çevresini Etkileyen Kültür Merkezi haline

getirmek

AMAÇ 2: Öğrenci başarısını geliştirmek için öğrenci merkezli eğitim anlayışı

benimsenerek, öğrenme engelleri belirlenecek, eğitim-öğretim ortamları ile ilgili

süreçler yeniden tasarlanarak eğitim-öğretim süreçlerinin niteliği geliştirilecek. TEMA

NO

AMAÇ

NO

HEDEF

NO

HEDEF

1 1 1 Okulumuzun sosyo-kültürel faaliyetlerinin ve çevre ilişkilerinin geliştirilmesi. 1 2 1 Öğrencinin araştırıcı ve rekabetçi eğitime yöneltilmesi 1 2 2 Tüm çocuklarımızın en az bir sosyal faaliyette görev alacak etkinlikler ve

alanların planlanması

TEMA2: OKULUN FİZİKİ YAPISI

AMAÇ 1: Okulumuz, Eğitim Ortamları, Fiziki Mekanları, Kaynak Ve

Ekipmanları İle Çevresinde Örnek Okul Olması

TEMA

NO

AMAÇ

NO

HEDEF

NO

HEDEF

2 1 1 Spor alanlarının oluşturulması.

2 1 2 Okulda tam öğrenme alanlarının oluşturulması.



2015

STRATEJİK AMAÇ 1: OkulumuzunTercih Edilen ve Çevresini Etkileyen

Kültür Merkezi haline getirmek

HEDEF 1: Okulumuzun sosyo-kültürel faaliyetlerinin ve çevre ilişkilerinin

geliştirilmesi.

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?

Özellikle kırsal kesimde sosyal aktivitelerin kısıtlı olması merkeze uzak olması veli profili nedeniyle

öğrencilerin sosyalleşmesini etkinliklerle sağlamak

Mevcut durum:

Okulumuz sosyal ve kültürel faaliyetlerde geçmiş yıllarda çok başarı elde etse de paydaşlarımız dan

gerekli ilgi görememektedir.Yapılan çalışmalara katılan öğrenci ve öğretmenlerde isteksizliğe yol

açmaktadır.Özellikle ödüllendirme sisteminin yetersiz kaldığı yerde birde bu olumsuzluk motivasyonu

düşürmektedir.

Velilerimizin bu gibi etkinlikleri gereksiz görüşü, Beden Eğitimi ve Spor dersi öğretmeninin

olmayışı yapılan etkinliklere velilerin katkısının az oluşu olumsuzlukların başlıcalarıdır. Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)

Çocukların sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımını sağlayarak ve velilerin desteğini alarak sosyal ve

kültürel özgüven yönünden den gelişimin sağlanması

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

YILLAR FAALİYETLER FAALİYET

SAYISI

KATILIMCI

ÖĞRENCİ SAYISI

KATILIMCI

VELİ SAYISI

20011 Kültürel ve.sportif faaliyetler 15 180 250

2012 Kültürel ve.sportif faaliyetler 13 150

215




NOT :2015 Yılında ki değerler aralık ayı itibariyle dikkate alınmıştır



2015

STRATEJİLER

SIRA STRATEJİ SORUMLU EKİP

1 Yıl sonu sergi, tiyatro ve şiir faaliyetlerinin yapılması. KÜLTÜR EKİBİ

2 Sınıflar arası sportif faaliyetlerinin yapılması. KÜLTÜR EKİBİ

3 Her yılın Nisan ayında şenlik düzenlenerek geleneksel hale

getirilmesi.

KÜLTÜR EKİBİ

4 Ödüllendirme sisteminin geliştirilmesi KÜLTÜR EKİBİ

5 Okul Bültenin Çıkarılması KÜLTÜR EKİBİ

6 Okul yemekleri ve geziler yapılması. KÜLTÜR EKİBİ

HEDEF 2: Öğrencinin araştırıcı ve rekabetçi eğitime

yöneltilmesi Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?

Eğitimde araştırıcı ve rekabetçi bir anlayışı benimsetmek

Mevcut durum:

Okulumuzda her yıl ortalama 45 öğrenci mezun olmaktadır .liselere kayıt olma oranı %100 dür. 45

öğrenciden teog sınavlarında ortalama olarak 390 ve üzeri puan alan öğrenci gurubu sayısı 10- 15

arasında değişkenlik göstermektedir. 2015 yılında bu sayı ilk defa 22 olmuştur. Puanı yetse de Anadolu

liseleri yerine meslek lisesine yönelen öğrenci sayısı %5 civarındadır.Öğrencilerin ve velilerin eğitim

anlayışında ki değişikliği gözlediğimizde %20 dedir

. 2013 yılında yaptığımız 4006 proje çalışmasında öğrencilerin istekli oluşu velilerin desteklemesi

40 adet projeyi 75 öğrencinin çıkarması okulda bilimsel havanın esmesinde etkili olmuştur .

(Sonuç)Neyin elde edilmesinin umulduğu?

Öğrencilerimiz ve velilerimizdeki eğitim anlayışını değiştirmeye çalışarak araştıran, rekabet eden ,

hedefi olan, kendine güvenen, öğrenmenin önemini kavrayan ,bir öğrenci ve veli profili çıkarmak.

201-2019 yılları arasında Zonguldak ilinde başarılı olarak bilinen ve 400 puan üzerinde liselere

okulumuzdan her sene giren öğrenci sayısı ortalamasını 20 ye % 40 ‘a çıkarmak



2015


YILLAR Yetiştirme kursu Açılan kurs

grup sayısı

Deneme

sınavları

Teoğ sınav

sonuçlerına göre 370

üzeri puan alan

öğrenci sayısı

Ödül alan

öğrenci sayısı

20011 YOK YOK 1 16 150

2012 YOK YOK 5 15

130

2013 YOK YOK 3 12

155

2014 VAR 22 8 22 145

2015 VAR 36 2 20

STRATEJİLER


1 Sınıflar arası bilgi yarışmalarının yapılması EĞİTİM EKİBİ

2 Deneme sınavlarının yapılması. EĞİTİM EKİBİ

3 Yetiştirme kurslarının açılması EĞİTİM EKİBİ

4 Eğitim ,meslekler , öğrenci öğretmen –öğrenci aile – arkadaş

ilişkileri hakkında seminer ve konferanslar düzenlemek

EĞİTİM EKİBİ

HEDEF 2: Tüm çocuklarımızın en az bir sosyal faaliyette görev

alacak etkinlikler ve alanların planlanması


Özellikle kırsal kesimde sosyal aktivitelerin kısıtlı olması merkeze uzak olması veli profili nedeniyle

öğrencilerin sosyalleşmesini etkinliklerle sağlamak

Mevcut durum:

Okulumuz resim şiir ve kompozisyon yarışmalarında başarılı olmakla sayısı yeterli değildir.

Velilerimizin bu gibi etkinlikleri gereksiz görüşü, Beden Eğitimi ve Spor dersi öğretmeninin olmayışı

yapılan etkinliklere velilerin katkısının az oluşu olumsuzlukların başlıcalarıdır.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)

Çocukların sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımını sağlayarak ve velilerin desteğini alarak sosyal ve

kültürel özgüven yönünden den gelişimin sağlanması.



2015

2015 yılından itibaren sosyal sorumluluk projelerini artırarak 1 den 2019 yılına kadar 3 çıkararak

geleneksel hale getirmek(Kızılaya kan bağışı,yılda 2 kez Yaşlılar Yurdunu ziya ret,okul çevresine

dikilen fidan sayısını artırarak 200 e çıkarmak)

STRATEJİLER


1 Resim, şiir,kompozisyon ve hikaye yarışmalarının yapılması KÜLTÜR EKİBİ

2 Yurt ve il genelinde açılan yarışmalara katılımın sağlanması. KÜLTÜR EKİBİ

3 Veli ve öğrencilerle birlikte yarışma yapılmasının sağlanması. KÜLTÜR EKİBİ

4 Sosyal sorumluluk projelerine katılımın artırılması KÜLTÜR EKİBİ

5 Kızılay Kan Bağışı Kampanyasının heryıl mayıs ayı içinde

tekrar yapılmasının sağlanması

KÜLTÜR EKİBİ

STRATEJİK AMAÇ 2: Okulumuz, Eğitim Ortamları, Fiziki Mekanları, Kaynak

Ve Ekipmanları İle Çevresinde Örnek Okul Olması

HEDEF 1: Spor alanlarının oluşturulması


Öğrenci,Öğretmen ve Velilerin okulu daha çok benimseyerek hem kaynaşma ortamının sağlanması hem

de birlikte spor yapabilecekleri alanların oluşturulması.Öğrenci ve Velilerimizin sportif

faaliyetleri yapabileceği bir alan olmamasından ve okulumuzu buluşma noktası haline

getirmek istediğimizden dolayı.

Mevcut durum:

Geniş bir alana sahip olan okul bahçesinin bir bölümünde basketbol sahası bir bölümünde voleybol sahası

toprakla kaplı olan bir bölümü de futbol sahası ,tenis kort alanı bulunmaktadır.


Futbol sahasının çimlendirilmesi.Yapıya uygun olarak tribün yapılması.Voleybol direklerinin

sabitlenmesi,spor alanlarının insan sağlığına uygun hale getirilmesi için zeminin kauçukla döşenmesi.

Bina etrafında tur atılacak şekilde yürüyüş yolu yapılması.



2015

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

YILLAR BAHÇE

KULLANIM

ÇEŞİDİ

YILLARA

GÖRE

SAYISI

KATILIMCILAR KATILIMCI

ÖĞRENCİ

SAYISI

KATILIMCI

VELİ SAYISI

20

11

-201

5 Y

ILL

AR

AR

AS

I

ŞENLİKLER 2-2-2-2-3=11 ÖĞRENCİ VE

VELİLER

180 250

SPORTİF

TURNUVALAR

3-3-2-2-3=13 ÖĞRENCİLER 60

15

YAŞAM BOYU SPOR

ALANI

YETİŞKİNLER - 5-7-14-20-27=73

KERMES 4 TÜM 270 320

SERGİ 3 TÜM 150 175

STRATEJİLER


1 Futbol sahasının ve seyirci tribünü oluşturulması. TEKNOLOJİ EKİBİ

2 Voleybol,basketbol,tenis alanlarının düzenlenmesi. TEKNOLOJİ EKİBİ

3 Yürüyüş yolu ve kültür fizik aletlerinin oluşturulması. TEKNOLOJİ EKİBİ

HEDEF 2: Okulda tam öğrenme ortamlarının oluşturulması


Okulun fiziki imkanlarını kullanarak tam öğrenmeyi sağlamak amacıyla etkinlik köşeleri faaliyet alanları

yaratmak

Mevcut durum:



2015

Zengin bir kütüphane , sınıfların %80 inde projeksiyon ve internet bağlantısı fen laboratuarı bilişim

sınıfında 2000 yılında 1 faz da dağıtılmış kullanılamaz haldeki bilgisayarlar, ders araç gereçleri olarak

matematik ve sosyal dersleri için kullanılacak materyal mevcut ama yenilenmeye ihtiyacı var.


Ders ekipmanları tamamlanmış yenilenmiş en son teknoloji kullanıldığı sınıflar araştırma imkanı sunan

bilişim sınıfı ve kütüphaneye sahip okul olmak.


YILLAR Ders dışı etkinlik

sayısı

Katılan

öğrenci sayısı

Etkinlikler

için

kullanılan

bölüm sayısı

Etkinlikler için

ihtiyaç duyulan

bölüm sayısı

Talep edilen

etkinlik sayısı

20011 6 78 6 3 5

2012 7 95 6 5

3

2013 8 125 8 4 2

2014 4 60 4 - 6

2015 3 25 2 2 10

STRATEJİLER


1 Mevcut çok amaçlı salonun ses yalıtımı yaptırılması

Müzik derslerinin de işlenebileceği bir salon getirilmesi

TEKNOLOJİ EKİBİ

KÜLTÜR EKİBİ

2 Bodrum katın boya badana yaptırılması ve su alan yerlerin

izalasyonu

TEKNOLOJİ EKİBİ

3 Boş bölümlerin birleştirilerek çok amaçlı salon haline

getirilmesi

TEKNOLOJİ EKİBİ

4 Boş bölümüm müze haine getirilmesi TEKNOLOJİ EKİBİ

KÜLTÜR EKİBİ

5 Fatih Projesi tamamlanana kadar internet erişimi ve

projeksiyon eksikliğini tamamlamak

EĞİTİM EKİBİ

6 Etkinlik odaları ve köşelerinin oluşturulması. EĞİTİM EKİBİ



2015

MALİYETLENDİRME

BÖLÜM 4



2015

KÖKSAL TOPTAN İLKOKULU VE ORTAOKULU

2015-2019 STRATEJİK PLANI HARCAMA BİRİMLERİ 5 YILLIK TAHMİNİ BÜTÇESİ


2015-2019 STRATEJİK PLANI HARCAMA BİRİMLERİ 5 YILLIK TAHMİNİ BÜTÇESİ

KAYNAKLAR 2015 YILI 2016 YILI 2017 YILI 2018 YILI 2019 YILI

OKUL AİLE BİR. 35.000 TL 40.000 TL 45.000 TL 50.000 TL 60.000 TL

KERMESLER 3.000 TL 3.500TL 4.000 TL 4.500 TL 5.000 TL

DİĞER (Tiyatro vb.) 1.000TL 1500 TL 2.000TL 2.500 TL 3.000TL

TOPLAM 39.000 TL 45.000TL 51.000TL 57.000 TL 68.000 TL

STRATEJİ

Grubu

KÜLTÜR

Grubu

EĞİTİM

Grubu

TEKNOLOJİ

Grubu

Fazlı NURAL SENEM ASLANTÜRK BİRGÜL KANGAL Ferdi SAĞLAM

Hülya ALKAN LEYLA NURAL NURŞEN Y. EMİROĞLU BÜLENT TERZİ

Alkan ASLANTÜRK FATMA TETİKER HÜLYA KESKİN Halil YAPICI

İsmail AKAR ASİYE ERGENÇ DİLEK BAYRAK SEVİL BAYRAM

Gökşin YILMAZ Şennur Kezban ERKINAY Emrullah KARAŞAH

Serpil DEMİRAL ALKAN ASLANTÜRK FAZLI NURAL MELAHAT MEMİŞ İsmail AKAR



2015


2015-2019 STRATEJİK PLANI TAHMİNİ MALİYETLENDİRME TABLOSU

STRATEJİK

AMAÇ

STRATEJİK

HEDEF 2015 YILI 2016 YILI 2017 YILI 2018 YILI 2019 YILI

SAM1

SH1.1 3.000 4.000 5.000 5.000 10.000

SAM.1 YILLIK TOPLAM MALİYET

3.000 TL 4.000 5.000 5.000 10.000

SAM.1 2015–2019 TOPLAM MALİYET 27.000 TL



STRATEJİK

AMAÇ

STRATEJİK


SAM2

SH1.1. 5.000 5.000 5.000 5.000 4.000

SH1.2.

3.000 4.000 5.000 6.000 10.000


8.000 TL 9.000 10.000 11.000 14.000

SAM.2 2015–2019 TOPLAM MALİYET 52.000 TL



2015



STRATEJİK

AMAÇ

STRATEJİK


SAM3

SH1.1. 10.000 20.000 35.000 50.000 150.000

SH1.2.

20.000 5.000 3.000 16.000 7.000


30.000 TL 25.000 38.000 66.000 157.000

SAM 3 2015–2019 TOPLAM MALİYET 316.000 TL

NOT: Futbol sahası ve spor alanlarının oluşturulmasında Milli Eğitim Müd.ve Gençlik Spor İl Müd. katkıları ile yaptırılacaktır.

ZONGULDAK İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ


SRATEJİK AMAÇ 1 2015 YILI 2016 YILI 2017 YILI 2018 YILI 2019 YILI

HEDEF 1 1 3.000 4.000 5.000 5.000 10.000


HEDEF 1 1 5.000 5.000 5.000 5.000 4.000

HEDEF 1 2 3.000 4.000 5.000 6.000 10.000


HEDEF 1 1 10.000 20.000 35.000 50.000 150.000

HEDEF 1 2 20.000 5.000 3.000 16.000 7.000

YILLIK TOPLAM

MALİYET

41.000 38.000 53.000 82.000 181.000

GENEL TOPLAM 395.000



2015

SAM.1 2015–2019 Toplam Maliyet

27.000

SAM.2 2015–2019 Toplam Maliyet 52.000

SAM.3 2015–2019 Toplam Maliyet

316.000

2015–2019 GENEL TOPLAM

395.000.-

GENEL BÜTÇE MALİYETİ (2015-2019 Stratejik Plan Dönemi)

260.00

2015-2019 STRATEJİK PLAN BÜTÇESİ

395.000

GENEL YÖNETİM GİDERİ 135.000



2015

2015 2016 2017 2018 2019

STRATEJİ 1 Mevcut çok amaçlı salonun ses yalıtımı yaptırılması Müzik derslerinin de işlenebileceği bir salon getirilmesi

STRATEJİ 2 Bodrum katın boya badana yaptırılması ve su alan yerlerin izalasyonu

STRATEJİ 3 Boş bölümlerin birleştirilerek çok amaçlı salon haline getirilmesi

STRATEJİ 4 Boş bölümüm müze haine getirilmesi

STRATEJİ 1 Futbol sahasının ve seyirci tribünü oluşturulması.

STRATEJİ 2 Voleybol,basketbol,tenis alanlarının düzenlenmesi.

STRATEJİ 3 Yürüyüş yolu ve kültür fiz ik aletlerinin oluşturulması.

STRATEJİ 1 O kul Bültenin Çıkarılması

STRATEJİ 2 Aylık bilgilendirme toplantılarının yapılması.

STRATEJİ 3 O kul yemekleri ve geziler yapılması.

STRATEJİ 1 Yıl sonu sergi, t iyatro ve şiir faaliyetlerinin yapılması.

STRATEJİ 2 Sınıflar arası sportif faaliyetlerinin yapılması.

STRATEJİ 3 Her yılın Nisan ayında şenlik düzenlenerek geleneksel hale getirilmesi.

STRATEJİ 4 Ödüllendirme sisteminin geliştirilmesi

STRATEJİ 1 Ödüllendirme sisteminin geliştirilmesi

STRATEJİ 2 Resim şiir kompozisyon ve hikaye yarışmalarının yapılması

STRATEJİ 3 Yurt ve il genelinde açılan yarışmalara katılımın sağlanması

STRATEJİ 1 Fatih Projesi tamamlanana kadar internet erişimi ve projeksiyon

STRATEJİ 2 Etkinlik odaları ve köşelerinin oluşturulması.

STRATEJİ 1 Sınıflar arası bilgi yarışmalarının yapılması

STRATEJİ 2 Deneme sınavlarının yapılması.

STRATEJİ 3 Yetiştirme kurslarının açılması

STRATEJİ 4

Eğitim ,meslekler , öğrenci öğretmen –öğrenci aile – arkadaş ilişkileri hakkında

seminer ve konferanslar düzenlemek

STRATEJİK PLAN UYGULAMA TAKVİMİ



2015

İZLEME

VE

DEĞERLENDİRME

BÖLÜM 5



2015

2015–2019 yıllarını kapsayan Köksal Toptan İlkokul ve Ortaokul Stratejik Planı Zonguldak İl

Milli Eğitim Müdürlüğü nün onaylamasının ardından, Planda belirtilen vizyona ulaşmak için belirlenmiş

hedefler doğrultusunda gerçekleştirilecek stratejilerin hayata geçirilmesi ile uygulama sürecine geçilecek

ve buna paralel olarak izleme ve değerlendirme çalışmaları başlayacaktır.

Stratejik Plan’da uygulama sürecini netleştirmek ve belirlenen hedeflerin gerçekleşmesini

sağlamak üzere her bir hedefin gerçekleşmesini sağlamakla ilgili ekipler kurulmuştur.

Fakat burada belirtilmiş sorumlu ekiplerin dışında, hedeflerin gerçekleştirilmesi için başka

ekiplerden de ortaklaşa çalışmalar yapılacaktır.

Planın uygulama sürecinin takip edilmesi ve belirlenen hedeflere ulaşma konusundaki yıllık

kurulan O.G.Y.E ekiplerinin raporları göz önünde bulundurulacaktır

Strateji Geliştirme Üst Kurulumuz Stratejik Planın izlenmesi ve eylem planlarının

yürütülmesinden sorumludur

Hazırlanan stratejik plan ile kaynakların etkin ve verimli kullanılması tahmini bütçe

hazırlanacaktır. Hedeflerin ulaşılmasında okul aile birliği bütçesinin kaynaklarıyla yapılamayacak olan

çalışmalarımız için Zonguldak Milli Eğitim Müdürlüğünden ve Gençlik Spor İl Müdürlüğünden kaynak

istenecektir.

Hedefimizde olan çalışmalar Fatih Projesi ile yerine getirilecektir. Bu yüzden maliyetlendirme

bölümünde çelişki görülebilir.

Planın izleme ve değerlendirilmesi sürecinin genel koordinasyonundan Strateji Geliştirme Üst

Kurulumuz sorumludur. Ancak hedeflerden sorumlu kişiler, ilgili oldukları hedeflerin ilerleme ve

Gerçekleşme durumunu Strateji plan koordinasyon ekibine bildirecek, ilgili performans göstergelerinin

geri bildirimini yapacaklardır.

Plan uygulama döneminde ortaya çıkacak farklı gelişmelerin veya zorunlulukların; Plan

Hedefleri ya da stratejilerinin önceliğini değiştirmesi veya yeni öncelik ve önlemleri gerekli kılması

durumunda, Stratejik Plan hedeflerinin revizyon ihtiyacı meydana gelebilir. Dinamik ve esnek

Planlama anlayışıyla her uygulama yılı sonunda, yaşanan gelişmeler ve ortaya çıkacak öncelikli

ihtiyaçlar doğrultusunda Stratejik Plan hedef ve stratejileri gözden geçirilerek, gerekli önlemler

sorumlu birim ile birlikte alınacaktır.

Hazırlanan stratejik plan okul web sitesinde yayınlanacak çalışmalarla ilgili raporlar yıllık

olarak web sitesinde yayınlanacaktır.

STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA

1 Cevdet GÖREN OKUL MÜDÜRÜ

2 Fazlı NURAL MÜDÜR YARDIMCISI

3 Alkan ASLANTÜRK ÖĞRETMEN

4 Ercan KARAŞAH OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 ÇİĞDEM ZIVALI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM

KURULU ÜYESİ

2015-2019zktilkokulu.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/67/01/714205/...ÖĞRETMEN MARŞI Alnımızda...

Documents

Transcript of 2015-2019zktilkokulu.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/67/01/714205/...ÖĞRETMEN MARŞI Alnımızda...