2015 2019 STRATEJİK PLANI -...

2015 – 2019 STRATEJİK PLANI

2

EDİRNE SÜLOĞLU CUMHURİYET ORTAOKULU

EDĠRNE 2015 Bu stratejik plan; DPT tarafından, 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesine dayanılarak

hazırlanmıĢ olan “Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”e göre

ve Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığınca hazırlanan “Eğitimde Stratejik Planlama” adlı kitap çerçevesi esas alınarak

hazırlanmıĢtır.

Tüm hakları saklıdır. Ġçerikle ilgili alıntılar, kaynak gösterilerek kullanılabilir.

Kitap, çoğaltma araçları, optik araçlar vb. yöntemlerle çoğaltılamaz

22001155 -- 22001199

DDÖÖNNEEMMİİ

SSTTRRAATTEEJJİİKK

PPLLAANNII

CCUUMMHHUURRİİYYEETT OORRTTAAOOKKUULLUU

TT..CC..

SSÜÜLLOOĞĞLLUU KKAAYYMMAAKKAAMMLLIIĞĞII

İİLLÇÇEE MMİİLLLLİİ EEĞĞİİTTİİMM

MMÜÜDDÜÜRRLLÜÜĞĞÜÜ

3

“Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

4

ĠSTĠKLÂL MARġI

Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu Ģiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaĢadım, hür yaĢarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmıĢ? ġaĢarım!

KükremiĢ sel gibiyim, bendimi çiğner, aĢarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taĢarım.

Garbın âfâkını sarmıĢsa çelik zırhlı duvar,

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

Medeniyet!' dediğin tek diĢi kalmıĢ canavar?

ArkadaĢ! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:

DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen Ģehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?

ġühedâ fıĢkıracak toprağı sıksan, Ģühedâ!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, Ġlâhi, Ģudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.

Bu ezanlar-ki Ģahadetleri dinin temeli-

Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taĢım,

Her cerîhamdan, Ġlâhi, boĢanıp kanlı yaĢım,

FıĢkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'Ģım;

O zaman yükselerek arĢa değer belki baĢım.

Dalgalan sen de Ģafaklar gibi ey Ģanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaĢamıĢ, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY

5

ATATÜRK'ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,

muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli

hazinendir. Ġstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî,

bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düĢersen,

vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģeraitini düĢünmeyeceksin!

Bu imkân ve Ģerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve cumhuriyetine

kastedecek düĢmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiĢ bir galibiyetin mümessili

olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiĢ, bütün tersanelerine

girilmiĢ, bütün orduları dağıtılmıĢ ve memleketin her köĢesi bilfiil iĢgal edilmiĢ olabilir.

Bütün bu Ģeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara

sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar

sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet,

fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düĢmüĢ olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerait içinde dahi, vazifen; Türk

istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda,

mevcuttur!

6

ÖĞRETMEN MARġI

Alnımızda bilgilerden bir çelenk,

Nura doğru can atan Türk genciyiz.

Yeryüzünde yoktur, olmaz Türk'e denk;

Korku bilmez soyumuz.

ġanlı yurdum, her bucağın Ģanla dolsun;

Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun.

Candan açtık cehle karĢı bir savaĢ,

Ey bu yolda ant içen genç arkadaĢ!

Öğren, öğret hakkı halka, gürle coĢ;

Durma durma koĢ.

ġanlı yurdum, her bucağın Ģanla dolsun;

Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun.

Ġsmail Hikmet ERTAYLAN

7

SUNUŞ Eğitim, öğrenciye saygıyla baĢlar…” Cumhuriyet OrtaOkulu’nda çocuklarımız önce düĢünmeyi öğrenir. Çünkü düĢünme, bilgiyi iĢleyen ve kullanılabilir

hale getiren bir araçtır. Öğrencilerimiz her duruma, olaya, fikre ve bilgiye değiĢik açılardan bakabilmeli, farklı

görüĢlerin ve bilgilerin korkuttuğu bireyler olarak değil, bunları en iyiye ulaĢma yolunda kullanan aydınlar olarak

yetiĢmelidir. Bilgi, ancak sağlıklı düĢünme yolları kullanılmadığında tehlikeli olabilir. Zaten Eğitim; istendikli

davranıĢların olumlu hale getirilmesi değil midir?

Cumhuriyet Ortaokulu öğrencisinin ideali; gelenekleri korumak, geçmiĢteki tüm iyi ve yararlı Ģeyleri

yinelemek kadar, çağdaĢ yenilikleri keĢfederek kendisini, çevresini ve toplumunu daha ileriye taĢımaktır. ÇalıĢmak için

güçlü bir motivasyon, belirli, net bir hedef, uygun ortam ve doğru yöntemler gereklidir. Cumhuriyet Ortaokulu’nda

öğretmenler, tüm bu Ģartları sağlamanın yanında bilgiye ulaĢma ve bilgiyi kullanma konusunda öğrenciye rehberlik

eder. Öğretmenlerimizin öncelikli iĢi öğrencilerimize en uygun hedefi belirlemektir. Ardından öğrencilerde çalıĢmak ve

öğrenmek için güçlü bir istek uyandırılır; onların baĢarıya giden yolda severek ve isteyerek çalıĢmaları sağlanır.

Cumhuriyet Ortaokulu’nda; her çocuğun ayrı bir birey ve farklı bir dünya olduğu ilkesinden yola çıkarak onların baĢarı,

sosyal ve psikolojik durumları her an titizlilikle gözlemlenir. Uzman rehberlik servisi, mesleğini, çocukları seven

nitelikli öğretmenleri ve yöneticileri ile bireysel ayrılıklar gözetilerek çocuklarımıza en uygun geliĢim ortamı sağlanır.

“Bir Ģeyi bilmek ayrı, bildiğini uygulayabilmek ayrı bir Ģeydir. Bilgiye sahip olmak ayrı, bilgeliğe sahip

olmak ayrı bir Ģeydir. Bilgelik, uygulamaya konmuĢ bilgidir.

Cumhuriyet Ortaokulu Okulu’nda ancak zekâ ne kadar fazla olursa olsun, kullanılmadıktan sonra hiçbir iĢe

yaramamaktadır. Üstelik zekânın değiĢik kollara ayrılabildiği gerçeği de bilinmektedir. Okulumuzda çoklu zekâ

yöntemi uygulanır. Çocuklarımıza özgüven verilerek, sosyal etkileĢim sağlanarak ve doğru düĢünme alıĢkanlığı

kazandırılarak onların potansiyellerini açığa çıkarmalarını ve doğru Ģekilde kullanmalarını sağlamak da eğitim

politikamızın vazgeçilmez bir adımını oluĢturmaktadır.

Sadece bilgi ezberletmeye yönelik bir eğitim anlayıĢı; düĢünemeyen, üretemeyen, mutlu olamayan sıradan

insanlar olarak toplumlara geri döner. Oysaki var olan tüm bilgiler insanların daha yaratıcı düĢünebilmeleri, mutlu

olabilmeleri ve yeni Ģeyler keĢfedebilmeleri içindir. Yani bilgi, olumlu bir davranıĢ olarak açığa çıkabildiği sürece

vardır.

Cumhuriyet Ortaokulu’nda baĢarı rastlantılara bırakılmaz. Her Ģey belli bir plan ve program doğrultusunda yapılır.

Öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre çoklu zekâ teknikleri uygulanır. Çocuklarımızın küçük yaĢlardan itibaren

baĢarılı olmayı alıĢkanlık haline getirmeleri, ayrıca çağdaĢ eğitim yöntemleriyle çocuklarımızın zekâ geliĢimlerini en

üst düzeye çıkarmak temel misyonlarımızdandır.

Çocuklarımızın davranıĢlarının tümü yaĢadığı çevrelerin etkisiyle oluĢan iç dünyasına dayanmaktadır. Cumhuriyet

Ortaokulu’nda, her çocuğun ayrı bir birey ve farklı bir dünya olduğu ilkesinden yola çıkılarak onların baĢarı, sosyal ve

psikolojik durumları her an titizlilikle gözlemlenir. Uzman rehberlik servisi, mesleğini ve çocukları seven nitelikli

öğretmenleri ve yöneticileri ile bireysel ayrılıklar gözetilerek çocuklarımıza en uygun geliĢim ortamı sağlanır. Yalnızca

sınıflarda değil, yalnızca okul bahçesinde değil, ulaĢım araçlarından, odasına kadar çocuğumuzun içinde bulunacağı her

çevre Cumhuriyet Ortaokulu’nun ilgi ve sorumluluk alanına girmektedir.

“Doğru ideallere yanlıĢ yollardan gidilmez…”

Biz, kaliteyi bir ürün veya hizmetin belirlenen veya olabilecek gereksinimleri karĢılama yeteneğine dayanan

özelliklerin toplamı olarak tanımlıyoruz. Bir toplumu aydınlığa götüren yolun, yapılacak her iĢte kalite etkeninin

gözetilmesiyle mümkün olabileceğini düĢünüyoruz. Her eylem, en iyisini yapabilmek ülküsüyle baĢlamalıdır. Söz

konusu olan eğitim ve çocuklarımız olduğu zaman ise kusursuza ulaĢma ideali bir zorunluluk haline gelmektedir.

Cumhuriyet Ortaokulu’nda içeri giriĢ zilinden personelin eğitimine, yiyeceklerin besin değerlerinden tuvaletlerin

hijyenine, veli görüĢmelerinden tören alanlarına, sınıf düzeninden bahçelerdeki çiçeklere kadar her Ģey, her türlü ayrıntı

gözetilerek en kaliteli Ģekilde planlanmaktadır. Okulumuzun temel vizyonu, yapılan her iĢte kaliteyi sağlamaktır.

Nilgün ĠNCĠK PEKCAN

Okul Müdürü

8

GİRİŞ Yönetim, belli bir amaca odaklanmıĢ birden çok kiĢi arasında eĢgüdümün sağlanması, kaynakların

etkili ve verimli bir Ģekilde kullanılması için gerekli tedbirlerin alınması olarak düĢünüldüğünde kuĢkusuz

planlamanın yönetim sürecinde önemli bir yeri vardır.

Planlama; amaçların tanımlanması ve açıklanması, politikaların tespit edilmesi, programların düzenlenmesi,

kullanılacak araçların ve yöntemlerin belirlenmesi gibi konularda verilecek çeĢitli kararları kapsar.

Planlama; kurumsal yapı içindeki iĢbölümünü belirleyen yönetsel bir süreçtir.

26.05.2006 tarih ve 26179 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan “Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya

ĠliĢkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” ile birlikte tüm kamu kurumlarında stratejik planlama

çalıĢmalarının yapılması zorunlu hale getirilmiĢtir.

Bu itibarla Müdürlüğümüzde stratejik planlama çalıĢmalarımız Ģöyle ĢekillenmiĢtir:

Ġl ve ilçe formatörleri rehberliğiyle kurumumuzda hizmet alanlarımıza yönelik sürekli anketlerle

memnuniyet düzeylerini ölçerek çalıĢanlarımızın memnuniyet düzeyini sürekli anket çalıĢmaları ile tespit

ettik,

ÇalıĢanlarımıza PaydaĢ kabul ettiğimiz tüm kesimlere Üstünlükleriniz nelerdir?, Neleri iyi

yaparsınız?, BaĢkaları, güçlü yanlarınız olarak neleri görmektedirler?,Neleri kötü yapmaktasınız?, Neleri

iyileĢtirmeye gereksiniminiz var?, BaĢkaları hangi konularda sizden daha iyidirler?, BaĢkalarının gözüyle

ne gibi zayıflıklarınız ortaya çıkmakta?, Önünüzde duran fırsatlar nelerdir?, Çevrede ne gibi ilginç

geliĢmeler yaĢanmakta?, Ne gibi engellerle karĢılaĢmaktasınız?, Finansal sorunlarınız var mı? Sorularını

yönelterek baĢladık.

Bu sorulara verilen cevaplar neticesinde SWOT analizimizi yaparak kurum içi bakıĢ açısıyla

“güçlü” ve “zayıf” yönlerimizi ortaya koyduk. DıĢ paydaĢlarımızın bakıĢ açısıyla da“fırsatlarımız” ve

“tehditlerimiz” i tespit ettik,

Ġnsan kaynaklarımızı yönetebilmek için paydaĢlarımızın analizini yaptık,

Hizmetlerimizi hangi yasal düzenlemeye göre, hangi araçları kullanarak, hangi amaçlara ulaĢmak

için yaptığımızı ortaya koyduğumuz süreçlerle tanımladık,

Her bir süreci ölçülebilir kriterlere bağlayarak; değerlendirme ve iyi örneklerle karĢılaĢtırma yaptık,

Hizmet birimlerimizin tümünün faaliyetlerinin dahil olduğu stratejik amaçlarımızı ve stratejik

hedeflerimizi ortaya koyduk bunları üst belgelerle uyumlu Ģekilde belirledik,

Tüm hedeflerimiz için ölçülebilir performans göstergeleri belirledik,

Bizi hedeflere ulaĢtıracak projelerimizi tanımladık,

Tüm projelerin maliyet hesabını yaptık,

5 Yıllık perspektifle 2015 yılından itibaren gerçekleĢmesi muhtemel olan gelir ve gider unsurlarını

tespit ettik,

Tüm birimlerde ve yapılan iĢlerde hesap verilebilirlik, Ģeffaflık ve çağdaĢlık ilkelerini sistemin

temel taĢları olarak belirledik ve planımı mızı tüm paydaĢlarımıza sunduk.

Yapılan eleĢtiriler doğrultusunda stratejik amaç ve hedeflerimizi geliĢtirerek, planımızı

olgunlaĢtırdık.

Bu planın uygulanması özellikle paydaĢlarımızın sahiplenmesi ile olacaktır. Bu sebeple Tüm

paydaĢlarımızın Süloğlu Ġlkokulu faaliyetlerinin en faydalı ve verimli Ģekilde yürütülmesini sağlamak adına

Stratejik Planımızı sahiplenerek bizlere destek olmasını dileriz.

Saygılarımızla,

Strateji Planlama Ekibi

9

Ġçindekiler ( SAYFA 5 KOPYALA BURAYA) SUNUM ............................................................................................................................................................... 7

GİRİŞ ................................................................................................................................................................... 9

BÖLÜM 1: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİYASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ............................. 12

1.1. STRATEJĠK PLANIN AMACI, KAPSAMI, DAYANAĞI ................................................................. 12

1.1.1. AMAÇ ............................................................................................................................................ 12

1.1.2. KAPSAM ....................................................................................................................................... 12

1.1.3. DAYANAK .................................................................................................................................... 15

1.1.4. STRATEJĠK PLANIN DAYANAĞI REFERANS KAYNAKLARI ............................................ 15

1.2. STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ ve ÇALIġMALARIMIZ ........................................................... 14

1.3. STRATEJĠK PLAN ÇALIġMA TAKVĠMĠ ......................................................................................... 17

1.4. STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ ....................................................................................................... 18

1.4.1. OKULUMUZ STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU ......................................................... 18

1.4.2. STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA EKĠBĠ VE OKUL GELĠġĠM YÖNETĠM EKĠBĠ ( OGYE )

ÜYELERĠ ................................................................................................................................................. 20

1.5. KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ ................................................................................................................. 21

BÖLÜM 2: MEVCUT DURUM ANALİZİ ............................................................................................................... 21

2.1. OKULUMUZUN TARĠHSEL GELĠġĠM SÜRECĠ .............................................................................. 23

2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ............................................................................................................ 24

2.3. FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN/HĠZMETLER ................................................................................ 26

BÖLÜM 3: PAYDAŞ ANALİZİ ............................................................................................................................. 26

3.1. PAYDAġ ANALĠZĠ VE PAYDAġ ÖNCELĠKLENDĠRME MATRĠSĠ .............................................. 26

3.2. PAYDAġ(YARARLANICI) ÜRÜN/HĠZMET MATRĠSĠ .................................................................. 27

BÖLÜM 4: ÖRGÜTSEL YAPI ..................................................................................................................................

4.1. OKULUMUZDA OLUġTURULAN BĠRĠMLER ................................................................................ 26

BÖLÜM 5: İNSAN KAYNAKLARI ........................................................................................................................ 28

5.1. KURUM YÖNETĠCĠLERĠNE ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER........................................................................... 28

5.2. ÖĞRETMENLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER ............................................................................................ 29

5.2.1. KURULUġUN PERSONEL YAPISI ............................................................................................ 29

5.3. DESTEK PERSONELE (HĠZMETLĠ- MEMUR) ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER .............................................. 33

BÖLÜM 6: OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI ............................................................................................................ 34

6.1.OKULUN FĠZĠKĠ ĠMKÂNLARI .............................................................................................................. 34

BÖLÜM 7: OKULUNUN TEKNOLOJİK İMKÂNLARI ............................................................................................. 35

7.1. TEKNOLOJĠK ALT YAPI: .................................................................................................................. 35

BÖLÜM 8: OKULUN MALİ DURUMU................................................................................................................. 36

8.1. OKUL/KURUM KAYNAK ve GELĠR-GĠDER TABLOSU ............................................................... 36

BÖLÜM 9: İSTATİSTİKÎ VERİLER / ÖĞRENCİLERE İLİŞKİN BİLGİLER ................................................................... 37

10

9.1.ÖĞRENCĠ SAYISINA ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER ........................................................................................ 37

9.2. 2014/2015 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI VELĠ PROFĠLĠMĠZ ................................................................. 37

BÖLÜM 10: ÖZDEĞERLENDİRME ( GZFT ( SWOT )) ANALİZİ ............................................................................ 38

10.1. GZFT ( SWOT) ANALĠZĠ .................................................................................................................. 38

BÖLÜM 11: GELECEĞE YÖNELİM ve GELECEK YÖNETİMİ ................................................................................. 40

11.1. MĠSYONUMUZ ................................................................................................................................ 41

11.2. VĠZYONUMUZ .................................................................................................................................. 41

11.3. ĠLKELERĠMĠZ VE DEĞERLERĠMĠZ .............................................................................................. 41

11.4. STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TABLOSU ........................................................................................... 42

11.5. STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER ........................................................................................................... 43

Stratejik Amaç 1: ...................................................................................................................................... 43

Stratejik Amaç 2: ...................................................................................................................................... 46

Stratejik Amaç 3: ...................................................................................................................................... 46

Stratejik Amaç 4: ...................................................................................................................................... 48

Stratejik Amaç 5: ...................................................................................................................................... 50

11.6. STRATEJĠK AMAÇLARA GÖRE TAHMĠNĠ MALĠYET TABLOSU ............................................ 51

BÖLÜM 12: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ........................................................................................................ 52

Ekler

EK 1: STRATEJİK YÖNETİM SÖZLÜĞÜ................................................................................................................ 53

EK 2: İZLEME VE DEĞERLENDİRME FORMU ..................................................................................................... 58

EK 3: STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA EKİBİ İLETİŞİM BİLGİLERİ ..................................................................... 59

11

T.C.

SÜLOĞLU KAYMAKAMLIĞI

Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

CUMHURĠYET ORTAOKULU

BÖLÜM:1

STRATEJĠK PLANLAMA

SÜRECĠ ve YASAL

YÜKÜMLÜLÜKLER

12

BÖLÜM 1: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

1.1. STRATEJĠK PLANIN AMACI, KAPSAMI, DAYANAĞI

1.1.1. AMAÇ

Cumhuriyet Ortaokulu’nun yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke

ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde

planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluĢturmak, yürüttüğü

faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiĢ göstergeler

doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak

katılımcı bir yönetim anlayıĢıyla stratejik planlama yapmak.

1.1.2. KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı Süloğlu Cumhuriyet Ortaokulu’nun 2015 – 2019 yılları arasında

yürüteceği faaliyetleri kapsar.

1.1.3. DAYANAK

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018

sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluĢlarının stratejik planlarını

hazırlamaları ve kuruluĢ bütçelerini bu plan doğrultusunda oluĢturmaları öngörülmektedir.

5018 sayılı Kanunun 9. maddesi Ģöyledir;

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir

hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek

ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan

hazırlarlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için

bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve

hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar.

BÖLÜM 1: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

13

…………………

Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve

hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin

stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede

yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye

Maliye Bakanlığı yetkilidir.”

Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine

iliĢkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla iliĢkilendirilmesine

yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı yetkilidir.

Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve

hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin

stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede

yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye iliĢkin diğer hususları belirlemeye

Maliye Bakanlığı yetkilidir.”

Maliye Bakanlığı, Devlet Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafından

birlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluĢların bütçelerinde yer alır. Performans

denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleĢtirilir.

24 Aralık 2005 tarihinde yayımlanan 5436 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu

ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde DeğiĢiklik Yapılması Hakkında Kanun ile

tüm kamu idarelerinde strateji geliĢtirme birimleri oluĢturulmuĢtur. Bu birimler, 18 ġubat 2006

tarihinde yayımlanan “Strateji GeliĢtirme Birimlerinin ÇalıĢma Usul ve Esasları Hakkında

Yönetmelik” ile stratejik planlama çalıĢmalarının koordinasyonu ile görevlendirilmiĢtir.

Strateji GeliĢtirme Birimlerinin T.C. Anayasası çerçevesinde yürüttüğü faaliyetler ve

sunduğu hizmetler aĢağıdaki yazılı Kanun ve Yönetmeliklerde belirtilmiĢtir. Kurumun yetki, görev

ve sorumlulukları MEB Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğinde açıklanmıĢtır. Müdürlüğümüz

öncelikle bu mevzuat çerçevesinde eğitim öğretim, proje üretme gibi faaliyetlerinde bulunmaktadır.

Ġlçe, okul ve kurumlarda stratejik plan yapılması konulu Milli Eğitim Bakanlığımızın Strateji

GeliĢtirme BaĢkanlığınca 16/09/2013 tarih ve 66968699/602,04/2498734 sayılı yazısına (2013/26

nolu Genelge) dayanılarak hazırlanmıĢtır.

14

1.1.4. STRATEJĠK PLANIN DAYANAĞI REFERANS KAYNAKLARI

DAYANAK

Sıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı 2014/14 sayılı genelge,

3 2014 – 2014 Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı

4 2015 – 2019 Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı

5 2014 - 2014 Edirne Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

6 2015 - 2019 Edirne Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

7 Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

8 MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı 2006/55 sayılı genelge,

9 DPT-Kamu KuruluĢları için Stratejik Planlama Kılavuzu

10 2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı

11 2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program

12 2007–2013 Eğitim Özel Ġhtisas Komisyonu Raporu

13 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

14 Milli Eğitim ġura Kararları

15 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Raporları

1.2. STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ ve ÇALIġMALARIMIZ

Okulumuzun Stratejik Planına 2014-2015 öğretim yılı Okul GeliĢim Yönetim

Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalıĢma ve yol haritası belirlendikten

sonra taslak oluĢturularak baĢlanmıĢtır.

Stratejik Planlama ÇalıĢmaları kapsamında Okulumuzda “Stratejik Planlama ÇalıĢma

Ekibi” kurulmuĢtur. Önceden hazırlanan formlarla PaydaĢ kabul ettiğimiz tüm kesimlere

Üstünlükleriniz nelerdir? Neleri iyi yaparsınız? BaĢkaları, güçlü yanlarınız olarak neleri

görmektedirler? Neleri kötü yapmaktasınız? Neleri iyileĢtirmeye gereksiniminiz var? BaĢkaları

hangi konularda sizden daha iyidirler? BaĢkalarının gözüyle ne gibi zayıflıklarınız ortaya

çıkmakta?, Önünüzde duran fırsatlar nelerdir?, Çevrede ne gibi ilginç geliĢmeler yaĢanmakta?, Ne

gibi engellerle karĢılaĢmaktasınız?, Finansal sorunlarınız var mı? Soruları katılımcılara yöneltilmiĢ

ve elde edilen veriler birleĢtirilerek paydaĢ görüĢleri oluĢturulmuĢtur. Bu bilgilendirme ve

değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum

ile ilgili veriler toplanmıĢtır.

15

Stratejik planlama konusunda 2009 ve 2014 yıllarında Mahalli Hizmetiçi Eğitim

kapsamında Ġl Formatörlerimiz Musa ÖZKAYA, tarafından gerçekleĢtirilen seminerlerle okul

müdürü, müdür yardımcısı ve tüm öğretmenler olmak üzere geniĢ bir katılım sağlanarak “Okul

GeliĢtirme ÇalıĢmaları”, “Okullarda Stratejik Planlama ÇalıĢmaları” ve “Okul/Kurum Stratejik Plan

Hazırlama Semineri” adıyla mahalli hizmet içi eğitim alınmıĢtır. Seminerlerde Strateji Planı

hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama

aĢamalarına iliĢkin konularında bilgiler alınmıĢtır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Okul GeliĢim Yönetim Ekibi (OGYE) tarafından, tüm iç ve dıĢ paydaĢların görüĢ ve

önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalıĢmayla stratejik plan hazırlanmıĢtır.

Bu çalıĢmalarda izlenen adımlar;

1. Kurumun var oluĢ nedeni (misyon), ulaĢmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaĢlarının görüĢleri ve önerileri alındıktan sonrada vizyona ulaĢmak için

gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar belirlenirken aĢağıdaki hususları

dikkate aldık;

√ Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planı incelenerek, uyumu zorunda olduğumuz

faaliyetlere iliĢkin stratejik amaçlar belirlendi,

√ Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileĢtirilmesi, korunması veya önlem alınması

gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar belirlendi,

√ Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düĢünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili

olan stratejik amaçlar belirlendi,

√ Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere iliĢkin stratejik amaçlar

olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleĢtirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik

amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaĢılabilir, gerçekçi, zaman bağlı,

sonuca odaklı, açık ve anlaĢılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, baĢlı baĢına bir bütünlük oluĢturan,

yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaĢtırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleĢtirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

16

5. Faaliyetlerin baĢarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak

zorunda olunan faaliyetler, paydaĢların önerileri, çalıĢanların önerileri, önümüzdeki dönemde

beklenen değiĢiklikler ve GZFT(SWOT) çalıĢması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT(SWOT) çalıĢmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileĢtirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya

çalıĢıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değiĢikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleĢtikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi

yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve

kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak her bir stratejik amacın bütçesi

ve oradan da toplam plan bütçesi ortaya çıkartıldı.

Okulumuzun planını 2014/14 nulu genelge doğrultusunda sık sık Ġl Ar-Ge birimine dijital

olarak, okulumuz Stratejik Planlama Temsilcisi öğretmenimiz aracılığı ile iletilerek görüĢleri

alınmıĢtır.

Yukarıdaki çalıĢmalar gerçekleĢtirildikten sonra Edirne Süloğlu Ġlkokulunun 2015-2019

dönemi stratejik planına son halini vermek üzere Edirne Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE Birimi

Stratejik Planlama Uzmanı Musa ÖZKAYA’nın görüĢler doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak

stratejik plan taslağı son halini almıĢtır.

Okulumuzda planlama OGYE tarafından yürütülür, Planlama sürecine Süloğlu Ġlkokulu’nda

çalıĢan tüm yönetici, öğretmen ve çalıĢanların katılım ve katkısı sağlanır, Ġhtiyaç duyuldukça

yönetici ve çalıĢanlara stratejik planlama ile ilgili Mahalli Hizmetiçi Eğitime katılım sağlanacaktır.

Planlama Cumhuriyet Ortaokulu’ nun tüm faaliyetlerini kapsar, Planlama, Mevcut Durum Analizi,

Misyon-Vizyon oluĢturulması, Stratejik Amaçlar bu amaçlara yönelik ölçülebilir Hedefler,

Hedeflerin gerçekleĢtirilmesine yönelik Faaliyet ve Projeler, bütçeleme, Faaliyetlerin izleme-

değerlendirme ve önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans ölçüm süreçlerini kapsar.

17

1.3. STRATEJĠK PLAN ÇALIġMA TAKVĠMĠ

N

o

SÜLOĞLU ĠO.

STRATEJĠK PLAN

TAKVĠMĠ

Ha

zira

n.

201

4

Tem

mu

z. 2

01

4

Ağ

ust

os.

20

14

Ey

lül

20

14

Ek

im.

20

14

Ka

sım

.20

14

Ara

lık

. 2

01

4

Oca

k.

20

15

ġu

ba

t. 2

01

5

Ma

rt.

20

15

Nia

n.

20

15

Ma

yıs

20

15

Ek

im.

20

15

1

Okullarda Stratejik Planlama

ÇalıĢmaları ve Okul GeliĢtirme

ÇalıĢmaları Konulu Hizmetiçi

Eğitim Seminerlerinin

Alınması

2

2013/26 nolu Genelge gereği

Okullarda stratejik planlama

takviminin duyurulması ve

bilgilendirme toplantısına katılım

Stratejik Yönetim ve Planlama

konusunda Okul içi eğitimlerin,

toplantıların yapılması

4

Durum Analizinin Yapılması

-Ġstatistikî verilerin toplanması

-GZFT Analizinin yapılması

-Sorun Alanlarının

Belirlenmesi

-PaydaĢ Tespiti ve Analizi

5 Misyon, Vizyon, Ġlke ve

Değerlerin Belirlenmesi

6 Stratejik Amaç ve Hedeflerin

Tespiti (Belirlenmesi)

7 Faaliyet, Proje ve Eylem

Planının Hazırlanması

8 Stratejik Planın Bir Format

Halinde Yazılması

9 Maliyetlendirme

10

Stratejik Planın Ġlçe Stratejik

Planlama Birimine Teslimi. Ġç

ve dıĢ paydaĢlara sunulması.

11 Stratejik Planın Son Halinin

verilmesi ve ONAY iĢlemi

12

Stratejik planın 1 adet ciltli

kitapçık ve 1 Adet CD

ortamında Ġlçe ARGE birimine

bir kopyasının teslimi

Tablo: Çalışma Takvimi

Mili Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkalığının 16/09/2013 tarih ve 66968699/602,04/2498734 sayılı yazısına (2013/26 nolu Genelge)

dayanılarak hazırlanmıĢtır.

18

1.4. STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ

1.4.1. OKULUMUZUN STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU

OKULUMUZ TKY ve STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU ÜYELERĠ

Sıra

No ADI ve SOYADI GÖREVĠ

ĠLETĠġĠM

E-Mail GSM Tel

1 Nilgün Ġncik

PEKCAN Okul Müdürü [email protected] 505 677 48 66

2 Sevcan TUNUS Müdür

Yardımcısı [email protected] 555 559 85 51

3 Hilal SEÇKĠN

KARACA Öğretmen [email protected] 505 339 19 86

4 ReĢide DEMĠRAL Sınıf Öğretmeni [email protected] 532 336 29 54

5 Nazan ġEN Okul Aile Birliği

BaĢkanı [email protected] 545 279 80 55

1.4.2. STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA EKĠBĠ ve OKUL GELĠġĠM YÖNETĠM EKĠBĠ

UNVANI ADI-SOYADI ÜNVANI

Müdür Nilgün ĠNCĠK PEKCAN Okul Müdürü

Müdür Yardımcısı Sevcan TUNUS Müdür Yardımcısı

Rehber Öğretmen Kevser IġIK Rehber Öğretmen

En az 2 Öğretmen

Serkan FINDIK Ġngilizce Öğretmeni

Hanife AġIK ÖZGÜLEN MatematikÖğretmeni

Elif KURT Türkçe Öğretmeni

Melahat AYTIN Beden Eğitimi

Öğretmeni

En az 2 Öğrenci Ġrem ġEN Öğrenci 8/B

Emircan TEKĠN Öğrenci 8/B

En az 2 Veli Sema ÇETĠN VELĠ

Yeter ÇETĠN VELĠ

Destek Personeli (Kütüphane

Memuru, hizmetli v.b.)

Fehmi METĠN Destek Personeli

Hakan CĠRAN Destek Personeli

Okul Aile Birliği BaĢkanı Nazan ġEN Okul Aile Birliği

BaĢkanı

Muhtar Turan AKGÜL Mahalle Muhtarı

19

1.5. KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ

KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ

Kurum Adı SÜLOĞLU CUMHURĠYET ORTAOKULU

Kurum Türü ORTAOKUL

Kurum Kodu 716837

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı

Yönetici : 2

Öğretmen : 19

Hizmetli : 2

Memur : 0

Öğrenci Sayısı 221

Öğretim ġekli Normal ikili

Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi 1999

KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : (0284) 311 30 14

Fax : (0284)

Kurum Web Adresi http://suloglucumhuriyet.meb.k12.tr/

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Keramettin Yolu Üzeri

Mahalle : ġafak Mahallesi No:2

Posta Kodu : 22560

Ġlçe : Süloğlu

Ġli : EDĠRNE

Kurum Müdürü Nilgün ĠNCĠK PEKCAN GSM Tel: 505 677 48 66

Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. : Sevcan TUNUS GSM Tel: 555 559 85 51

mailto:[email protected]

20

T.C.



SÜLOĞLU

CUMHURĠYET ORTAOKULU

BÖLÜM: 2

MEVCUT DURUM

( KURUM ĠÇĠ )

ANALĠZ 2014

21

BÖLÜM 2: MEVCUT DURUM ANALİZİ

2.1. OKULUMUZUN TARĠHSEL GELĠġĠM SÜRECĠ

Okulumuz arsası Süloğlu Ġlçesi Cumhuriyet Mahallesi halkından Mehmet ve AyĢe Kızı Zahide

KERESTECĠ (GÜLER) ve Mehmet ve AyĢe Oğullları Ġsmail GÜLER ve Ali GÜLER hayır

sever kardeĢler tarafından bağıĢlanmıĢtır.

Okulumuzun adı "SÜLOĞLU MERKEZ ĠLKÖĞRETĠM" iken 5 Kasım 2002 tarihi

itibariyle "SÜLOĞLU CUMHURĠYET ĠLKÖĞRETĠM OKULU"olarak değiĢtirilmiĢtir.

139 parseldeki arsanın toplam alanı 6250 metrekaredir. Okulun inĢaatına 09.02.1998 tarihinde

baĢlanmıĢ olup 12.11.1999 tarihinde tamamlanmıĢtır. Okulumuz 12.11.1999 tarihinde 18 derslik, 1

toplantı salonu,1 yemekhane, 1 laboratuar, 1 iĢ atölyesi, 1 kütüphane ve 1 kooperatif , 2 idare odası,

1 öğretmenler odası, 1 personel odasından oluĢan bölümleriyle toplam 2 anasınıfı, 15 Ģubesiyle

hizmete baĢlamıĢtır.

Okulumuzun açılıĢı 05/10/2000 tarihinde Milli Eğitim Bakanımız Sayın Metin

BOSTANCIOĞLU tarafından yapılmıĢtır.

Bu gün Süloğlu ilçemizin 9 köyünden “TaĢımalı Eğitim” Kapsamında gelen öğrencilerimize

16 derslik ve bir anasınıfı Ģubemiz ile eğitim öğretim vermekteyiz.

5,6,7 ve 8.Sınıflarda üçer Ģube,2.sınıf Hafif Zihinsel/A ġubesi ve 6.Sınıf Hafif ihinsel/A ġubesi ile

hizmet verilmektedir. Okul 2014-2015 yılında 20 Öğretmen ve 221 öğrenci ile eğitime devam

etmektedir.

BÖLÜM 2: MEVCUT DURUM (KURUM İÇİ) ANALİZ

22

2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLER)

DAYANAK (KANUN,

YÖNETMELĠK, GENELGE ADI

VE NO)

Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını,

benimsemelerini, geliĢtirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak

*Ġlköğretim Kurumları

Yönetmeliğinin 5. maddesi

Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar

yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barıĢık, baĢkalarıyla iyi iliĢkiler kuran, iĢ

birliği içinde çalıĢan, hoĢgörülü ve paylaĢmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve

mutlu yurttaĢlar olarak yetiĢtirmek.

* Ġlköğretim Kurumları


Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm

yolları arama alıĢkanlığı kazandırmak.



Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kiĢisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve

toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve

yaĢam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel

bilgilerle karar verme alıĢkanlığını kazandırmak.


Yönetmeliğinin 5. maddesi “

Öğrencilerin kendilerini geliĢtirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel,

sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına

yardımcı olmak


Yönetmeliğinin 5. maddesi “

Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalıĢmalarını birleĢtirerek çok yönlü

geliĢmelerini sağlamak



Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düĢünebilen, giriĢimci, teknolojiyi

etkili biçimde kullanabilen, planlı çalıĢma alıĢkanlığına sahip estetik

duyguları ve yaratıcılıkları geliĢmiĢ bireyler olarak yetiĢtirmek.



Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kiĢilik özelliklerinin ortaya çıkmasını

sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara

yöneltmek



Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal,

kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliĢtirmelerine ve

gerçekleĢtirmelerine yardımcı olmak

* Ġlköğretim Kurumları


Öğrencileri ailesine ve topluma karĢı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli,

ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak

yetiĢtirmek.



Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler

olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir

doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak.



Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaĢma ve bilgiyi kullanma

yöntem ve tekniklerini öğretmek.



Öğrencileri bilimsel düĢünme, araĢtırma ve çalıĢma becerilerine yöneltmek. *Ġlköğretim Kurumları


23

Öğrencilerin, sevgi ve iletiĢimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında

düĢünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve

kullanmalarına yardımcı olmak.



Öğrencilerin kiĢisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli

kullanmalarını, okuma zevk ve alıĢkanlığı kazanmalarını sağlamak.



2.3. FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN/HĠZMETLER

FAALĠYET ALANI: EĞĠTĠM- ÖĞRETĠM FAALĠYET ALANI: YÖNETĠM ĠġLERĠ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli

Öğrenci

Öğretmen

Öğrenci davranıĢlarının

değerlendirilmesi

Hizmet–1 Öğrenci iĢleri hizmeti

Devam-devamsızlık

Sınıf geçme vb

Öğrenci kayıt, kabul ve devam

iĢleri

Nakil iĢleri

Öğrenim belgesi düzenleme iĢleri

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel

Etkinlikler

Halk Oyunları

Koro

Satranç

Toplum hizmetleri

Okul çevre iliĢkileri

Hizmet–2 Öğretmen iĢleri

hizmeti

Kademe terfi

Özlük hakları

Personel iĢleri

Hizmet–3 Öğrenci sağlığı ve

güvenliği

Okul ve çevre temizliği

Öğretmen, öğrenci nöbeti

Öğrenci giriĢ çıkıĢlarının kontrolü

Hizmet–4 Müfredatın iĢlenmesi

Öğrenci baĢarısının

değerlendirilmesi

Sınav iĢleri

Sınıf geçme iĢleri

Hizmet- 5 Kulüp çalıĢmaları ve Spor

Etkinlikleri

Çocuk Kulübü

Sosyal Kulüp Faaliyetleri

Futbol,Voleybol,Atletizm,GüreĢ,

Basketbol

Hizmet -5 Sosyal Etkinlikler Hizmeti

Gezi ,Bayramlar,YarıĢmalar

Hizmet -6 Ġzcilik Etkinlikleri Hizmet -7 Sınav ĠĢlemleri

24

3.1. PAYDAŞ ANALİZİ VE PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ

S.

N. PaydaĢ Adı

Ġç

PaydaĢ

DıĢ PaydaĢ

Ya

rarl

an

ıcı

(Mü

Ģter

i)

Ned

en P

ay

da

Ģ?

Ön

celi

ği

Tem

el

Ort

ak

Str

ate

jik

Ort

ak

Ted

ari

kçi

1 Milli Eğitim Bakanlığı Bağlı olduğumuz

merkezi idare 1

2 Süloğlu Kaymakamlığı Bağlı olduğumuz

merkezi idare 1

3 Süloğlu Ġlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Bağlı olduğumuz

merkezi idare 1

4 Resmi Eğitim Okul ve

Kurumları

Hizmetlerimizden

yaralandıkları için 1

5 Kurum Yöneticilerimiz (Müdür) Hizmet sundukları için 1

6 Öğretmenler Hizmet sundukları için 1

7 Memur, Hizmetli ve Diğer

ÇalıĢanlar Hizmet sundukları için 1

8 Öğrenciler Hizmetlerimizden


9 Veliler Hizmetlerimizden


10 Okul Aile Birliği Amaç ve Hedeflerimizi

destekler 1

11 Özel Ġdare Amaç ve Hedeflerimizi

destekler 1

12 Aile Sağlık Merkezi Müdürlüğü

Amaç ve hedeflerimize

ulaĢmak iĢbirliği

yapacağımız kurumlar

2

13 Yerel Yönetim Birimleri

(Belediye,)




4

14 Medya O



yapılabilir

4

15 Sivil Toplum KuruluĢları O



yapılabilir

4

16 Hayırseverler



yapacağımız özel ve

tüzel kiĢiler

1

17 Emniyet KuruluĢları



yapılabilir

3

18 Muhtarlık




1

: Tamamı, O:Bir kısm

BÖLÜM 3: PAYDAŞ ANALİZİ

25

3.2. PAYDAŞ(YARARLANICI) ÜRÜN/HİZMET MATRİSİ

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı

(MüĢteri) Eğ

itim

-Öğ

reti

m

(Örg

ün

-Ya

yg

ın)

Ya

tılı

lık

-Bu

rsl

ulu

k

Nit

elik

li i

Ģgü

cü

AR

-GE

, P

roje

ler,

Da

nıĢ

ma

nlı

k

Alt

ya

pı,

Do

na

tım

Ya

tırı

m

Ya

yım

Reh

ber

lik

, K

urs

,

So

sya

l etk

inli

kle

r

Mez

un

lar

(Öğ

ren

ci)

Ölç

me-

Değ

erle

nd

irm

e

Ya

tırı

m D

on

an

ım

So

sya

l k

ült

üre

l v

e

spo

rtif

etk

enli

kle

r

To

plu

m H

izm

eti

ve

Siv

il s

avu

nm

a

Hiz

met

leri

Milli Eğitim Bakanlığı

Edirne Valiliği

Edirne Ġl Milli Eğitim

Müdürlüğü

Resmi ve Özel Eğitim Okul ve

Kurumları

O

Kurum Yöneticilerimiz

Öğretmenler

Memur, Hizmetli ve Diğer

ÇalıĢanlar

Öğrenciler

Veliler

Okul Aile Birliği O

Özel Ġdare

Ġlçe Sosyal Hizmetler

Müdürlüğü

Sağlık Müdürlüğü ve Sağlık

Kurumları

Yerel Yönetim

Birimleri(Belediye, )

Medya

Sivil Toplum KuruluĢları O

Hayırseverler O O

Emniyet KuruluĢları

Muhtarlık

: Tamamı, O:Bir kısmı

26

BÖLÜM 4: ÖRGÜTSEL YAPI

MÜDÜR

Nilgün ĠNCĠK

PEKCAN

Müdür Yrd.

Sevcan TUNUS

Okul Aile Birliği

Nazan ġEN OGYE ve Stratejik

Planlama Üst Kurulu

Yardımcı Hizmetler

Destek Personeli (Okul

Memuru, Hizmetli v.b.)

Komisyonlar

1.Rehb. Ve Psikolojik

DanıĢma Hizm. Yürütme

Kurulu

2.Öğrenci DavranıĢlarını

Değerlendirme Kom.

Kurullar

1.Sosyal Etkinlikler

Kurulu

2.Okul Aile Birliği Kurulu

3.Okul Aile Birliği

Denetleme Kurulu

BranĢ Öğretmenleri

1.Nilgün ĠNCĠK PEKCAN

2.Sevcan TUNUS

3.ReĢide DEMĠRAL

4.Hilal SEÇKĠN KARACA

5.Melahat AYTIN

6.Seda DURMAZCANLI

7.Güler ERDĠM

8.Melek ÇETĠN

9.Serkan FINDIK

10.Vedat ÖZÖBEK

11.Hanife AġIK

ÖZGÜLEN

12.Elif KURT

13.Merve KOZAN

14.Zümbül VARDAR

15Volkan HAYDAR

16.Kevser CEYLAN

BranĢ Öğretmenleri

1.Zeynep CAM

2.Müge TÜRKOĞLU

Öğrenci

Kulüpleri

1.Kültür Edebiyat

Kulübü

2.Trafik Güvenliği

Ve Ġlkyardım

Kulübü

3.Sivil Savunma

Kulübü

4.Spor Kulübü

5.Sağlık,

Temizlik,

Beslenme ve

Kızılay Kulübü

6.Bilim Fen ve

Teknoloji Kulübü

7.Çevre Koruma

Kulübü

Rehber

Öğretmen

Kevser IġIK

Öğrenciler

Veliler

27

4.1. OKULUMUZDA OLUġTURULAN BĠRĠMLER

Görevler Görevle ilgili bölüm, birim,

kurul/komisyon adı

Görevle ilgili

iĢbirliği

(paydaĢlar)

Hedef kitle

Okulun Maddi kaynaklarını Yönetmek

Okul Aile Birliği

Müdür Yardımcısı Öğretmen Öğrenci Veli

Okul

Okulda yürütülen çalışma ve okul kuralları oluşturmak

Öğretmenler kurulu Okulumuzun Tüm Öğretmenleri

Öğrenci

Okulu Yönetmek Okul Ġdaresi

OGYE

Okulun İç ve Dış Paydaşları

Okul

Öğrenci davranıĢlarını

değerlendirmek ve

rapor hazırlamak

Öğrenci davranıĢlarını

değerlendirme kurulu

Öğrenci Veli

Öğrenci

Okul müdürlüğünce

satın alma islerini

düzenlemek

ve yürütmek

Satın alma komisyonu Okulun İç ve Dış Paydaşları

Okul

Okulun Tüm Paydaşlarına rehberlik hizmeti sunmak

Psikolojik danıĢma ve

rehberlik hizmetleri yürütme

komisyonu



28

BÖLÜM 5: İNSAN KAYNAKLARI

5.1. KURUM YÖNETĠCĠLERĠNE ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür - 1 1

2 Müdür Yrd - 1 1

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı Ġtibari Ġle

KiĢi Sayısı %

Önlisans - -

Lisans 2 %100

Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin YaĢ Ġtibari ile dağılımı:

YaĢ Düzeyleri 2014Yılı Ġtibari Ġle

KiĢi Sayısı %

20-30 - -

30-40 2 100

40-50 - -

50+... - -

Ġdari Personelin Hizmet Süresine ĠliĢkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı Ġtibari Ġle

KiĢi Sayısı %

1-3 Yıl - -

4-6 Yıl - -

7-10 Yıl 1 100

11-15 Yıl - -

16-20 Yıl 1 100

21+....... üzeri - -

Kurumda gerçekleĢen yönetici sirkülâsyonunun oranı:

Yıl Ġçerisinde Kurumdan

Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl Ġçerisinde Kurumda Göreve

BaĢlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 1 1 1 0 1 2

BÖLÜM 5: İNSAN KAYNAKLARI

29

5.2. ÖĞRETMENLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER

5.2.1. KURULUġUN PERSONEL YAPISI

2014 YILI KURUMDAKĠ MEVCUT PERSONELĠ DURUMU

SIRA NO

GÖREVĠ

MEVCUT

NORM ĠHTĠYAÇ Erkek Kadın Toplam

1 Müdür - 1 1 1 -

2 Müdür Yardımcısı - - - 1 -

3 Türkçe Öğretmeni - 4 4 4 -

4 Yabancı Dil Öğretmeni 1 1 2 2 -

5 Matematik Öğretmeni - 1 1 3 2

6 Rehber Öğretmen - 1 1 1 -

7 Beden Eğitimi Öğretmeni 1 1 2 2 -

8 Sosyal Bilgiler Öğretmeni 1 1 2 2 -

9 Fen Ve Teknoloji Öğretmeni - 1 1 2 1

10 BiliĢim Teknolojileri Öğretmeni - - - 1 1

11 Teknoloji ve tasarım Öğretmeni - 1 1 1 -

12 Görsel Sanatlar Öğretmeni - 1 1 1 -

13 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Öğretmeni - - - 1 1

14 Müzik Öğretmeni - 1 1 1 -

15 Özel Eğitim Öğretmeni - 2 2 2 -

16 Memur Veya Hizmetli 2 - 2 2 -

TOPLAM 5 17 21 27 5

Öğretmenlerin YaĢ Ġtibari ile Dağılımı:

YaĢ Düzeyleri 2014 Yılı

KiĢi Sayısı %

20-29 16

30-39 2

40-49 2

50+... 1

30

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı Ġtibari Ġle

KiĢi Sayısı %

1-3 Yıl 3 100

4-6 Yıl 14

7-10 Yıl 2

11-15 Yıl -

16-20 Yıl 2

21+... üzeri 1

5.3. DESTEK PERSONELE (HĠZMETLĠ- MEMUR) ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

S.N. Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Hizmetli 1 - Lise 9

2

2 Hizmetli 1 - Ġlkokul

8

Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik

DanıĢman

Norm

Sayısı

Görev

Yapan

Psikolojik

DanıĢman

Sayısı

Ġhtiyaç

Duyulan

Psikolojik

DanıĢman

Sayısı

GörüĢme

Odası

Sayısı

DanıĢmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri Ġle Ġlgili

Düzenlenen Eğitim/PaylaĢım Toplantısı

Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

1 1 1 1 208 19 208 2 16 3

31

BÖLÜM 6: OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI

6.1.OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI

SIR

A

NO

2014 FĠZĠKĠ ĠMKÂNIN ADI SAYISI ĠHTĠYAÇ

1 Derslik 12 -

2 Fen Bilgisi Laboratuarı 1 -

3 Bilgi Teknoloji sınıfı (BT Sınıfı) 1 -

4 Yabancı Dil Dersliği (Laboratuarı ) YOK -

5 Müdür odası 1 -

6 Müdür yardımcısı odası 1 -

7 Rehberlik servisi 1 -

8 Öğretmenler odası 1 -

9 Zümre öğretmen odası YOK -

10 Bireysel ÇalıĢma Odası YOK -

11 Resim Odası YOK -

12 Müzik Odası YOK -

13 Ekipman Odası YOK -

14 Memur odası - -

15 Hizmetliler odası YOK -

16 Konferans Salonu (Çok amaçlı salon) 1 -

17 Kapalı Spor salonu YOK -

18 Beden Eğitimi (Spor Odası) 1 -

19 Kütüphane 1 -

20 Kantin YOK -

21 Yemekhane 1 1

22 Pansiyon YOK -

23 ArĢiv 1

24 Revir YOK -

25 Diğer - -

BÖLÜM 6: OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI

32

BÖLÜM 6: OKULUNUN TEKNOLOJİK İMKÂNLARI

6.1. TEKNOLOJĠK ALT YAPI:

2014 YILI ĠTĠBARĠYLE TEKNOLOJĠK ALTYAPI

TEKNOLOJĠK EKĠPMANLAR ADET ĠHTĠYAÇ

Bilgisayar 20 - Projeksiyon Cihazı 2 -

Projeksiyon Perdesi 2 -

Akıllı Tahta 19 -

Laptop ( Dizüstü bilgisayar ) - 2

Faks - 1

Tarayıcı - 1 Fotokopi makinesi 2 1

Baskı Makinesi - -

Lazer yazıcı - 2

Nokta vuruĢlu yazıcı - -

Mürekkep püskürtmeli - - Optik Okuyucu - -

Televizyon 1 -

VCD/DVD Oynatıcı - -

Kamera - 1

Fotoğraf Makinesi 1 1

Tepegöz - - Ġnteraktif MĠMĠO Grafik Tablet - -

Ġnternet Bağlantısı Var Güçlendirilmeli

Telefon Bağlantısı Var -

DĠĞER

BÖLÜM 6: OKULUN TEKNOLOJİK İMKÂNLARI

33

BÖLÜM 8: OKULUN MALİ DURUMU

8.1. OKUL/KURUM KAYNAK ve GELĠR-GĠDER TABLOSU

Kaynaklar 2015 2016 2017 2018 2019

Okul aile Birliği 17000 19000 21000 23000 25000

TOPLAM 25000

Okulumuzun mali kaynakları genel bütçe, okul aile birliği tarafından sağlanmaktadır.

BÖLÜM 8: OKULUN MALİ DURUMU

34

BÖLÜM 9: İSTATİSTİKÎ VERİLER / ÖĞRENCİLERE İLİŞKİN BİLGİLER

9.1.ÖĞRENCĠ SAYISINA ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER

9.2. 2014/2015 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI VELĠ PROFĠLĠMĠZ

To

pla

m (

An

ne

Bab

a S

ayıs

ı)

ANNE ve BABA EĞĠTĠM DURUMU ANNE ve BABA Ġġ DURUMU

Ġlk

öğre

tim

Eğit

imi

Alm

am

ıĢ V

eli

Sa

yıs

ı

Ġlk

öğre

tim

Mez

un

u V

eli

Sayıs

ı

Ort

aö

ğre

tim

Mez

un

u V

eli

Sayıs

ı

Yü

kse

k O

ku

l M

ezu

nu

Vel

i S

ayıs

ı

Dü

zen

li B

ir Ġ

Ģi O

lmayan

Vel

i

Sa

yıs

ı

Ka

mu

Sek

törü

nd

e Ç

alı

Ģan

Vel

i

Sa

yıs

ı

Öze

l S

ektö

rde

Çalı

Ģan

Vel

i S

ayıs

ı

Ke

nd

i İş

Ye

rin

de

Ça

lışa

n V

eli

S

ay

ısı

Ta

rım

ve

Ha

yv

an

cılı

k İ

le

Uğ

raşa

n V

eli

Sa

yıs

ı

An

ne

Ba

ba

An

ne

Ba

ba

An

ne

Ba

ba

An

ne

Ba

ba

An

ne

Ba

ba

An

ne

Ba

ba

An

ne

Ba

ba

An

ne

Ba

ba

An

ne

Ba

ba

50

0

45

15

96

67

67

85

19

42

17

5

36

11

79

17

26

3

25

--

-

60

ÖĞRENCĠ SAYISINA ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 193 175 186 177 125 125

Toplam Öğrenci Sayısı 368 363 250

BÖLÜM 9: İSTATİSTİKİ VERİLER

35

10.1. GZFT ( SWOT) ANALĠZĠ

SÜLOĞLU CUMHURĠYET ORTAOKULU GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar,

Tehditler) ANALĠZĠ

OKULUMUZUN GÜÇLÜ YÖNLERĠ

1. Sınıflardaki öğrenci mevcutlarının uygun olması

2. Eğitim araçlarının-gereçlerinin yeni olması

3. Öğretmenler arası iliĢkilerin çok iyi olması

4. Ġdare öğretmen iliĢkilerinin iyi olması

5. Ġdare ve öğretmenler arası iletiĢimin iyi olması

6. Ġdareci ve personel iliĢkilerinin kuvvetli oluĢu

7. Okul idaresinin değiĢime ve geliĢime açık olması

8. Muhtarların eğitim-öğretimde aktif olarak yer alması

9. Okulumuzun kantininin olması

10. Öğrencilerimizin Sosyal ve kültürel faaliyetlere ilgisinin olması.

11. Öğrencilerin güzel sanatlara meyilli oluĢu,

12. ġeffaf, paylaĢımcı ve değiĢime açık liderlik anlayıĢının hayata geçirilmiĢ olması

13. ÇalıĢanların iĢbirliğine ve ekip çalıĢmasına yatkın oluĢu

14. Demokrasi anlayıĢının yerleĢmiĢ oluĢu.

15. Okulumuzda kadrolu rehber öğretmenin olması

16- Okulumuzda kamera sisteminin olması

17- Okul –Aile - Veli iĢbirliği ve iletiĢiminin istenen seviyeye ulaĢmıĢ olması

BÖLÜM 10: ÖZDEĞERLENDİRME (GZFT ( SWOT ) ANALİZİ)

36

OKULUMUZUN ZAYIF YÖNLERĠ

►Bazı öğrencilere aile desteğinin yetersizliği.

►Okulun mali kaynaklarının yetersiz oluĢu,

►Okuldaki sportif faaliyetlerinin öğretmen yetersizliğinden dolayı yürütülememesi,

►Sosyal ve sportif faaliyetler için yeterli imkân, alanların Spor salonunun olmayıĢı,

►Hizmetli personelin yetersizliği,

►Bazı öğrencilerde istek ve motivasyon eksikliği

►Okulda sportif faaliyetlerin, sportif etkinliklerin az olması,

►Proje çalıĢmalarına katılımın az oluĢu

►TaĢımalı öğrencilerin yemek yiyebilecekleri bir yemekhanemizin olmaması,

OKULUMUZUN FIRSATLARI

1. Okulumuzun yerleĢim merkezinde olması

2. Yönetici kadronun değiĢime ve geliĢime açık olması.

3. Yardım derneklerinin desteklemesi,

4. Okul ilçe merkezine yakın olması,

5. GeliĢen teknoloji sayesinde bilgiye ulaĢım imkânlarının artması

6. AB projelerine katılım yolunun açık olması.

7. MEM AR-GE Birimi ile çalıĢma imkânının olması

37

OKULUMUZUN TEHDĠTLERĠ 1.Bazı velilerimizin Sosyo-ekonomik düzeyleri, veli ve toplum desteğinin güçlü olmaması.

2. Mevzuatın sık sık değiĢmesi.

3. ġiddet içerikli programların medyada fazla yer alması

4. Velilerin, “doğru ana-baba tutumları” konusundaki eğitimlerinin yetersizliği.

5. Ailelerin kültür farklılıkları

6. Ġnternet kafeler ve bilgi kirliliği,

7. Ailelerin çocuklarına karĢı yanlıĢ ve yetersiz tutumları

38

BÖLÜM 11: GELECEĞE YÖNELİM ve GELECEK YÖNETİMİ

11.1. MĠSYONUMUZ

BÖLÜM 11: GELECEĞE YÖNELİM

Bütün öğrencilerimizi, kapasitelerince öğrenmelerini

sağlamak, yaĢadığı topluma uyumlu, kendilerine güvenen, sağlıklı,

sosyal bireyler olarak yetiĢtirmek, onları bir sonraki eğitim

kurumuna hazırlamak ve tüm paydaĢlarımıza baĢarıyı ekip

çalıĢmasında gören tutum ve anlayıĢa sahip kılmaktır.

T.C.



SÜLOĞLU CUMHURĠYET

ORTAOKULURF

GELECEĞE YÖNELĠM

2015

39

BÖLÜM 11 : GELECEĞE YÖNELĠM ve GELECEK YÖNETĠMĠ

11.1.MĠSYONUMUZ

11.2. VĠZYONUMUZ

11.3. ĠLKELERĠMĠZ VE DEĞERLERĠMĠZ

Çocuklarımızın düĢlerinin buluĢtuğu eğitim, bilim ve kültür merkezi olmak.

Atatürk ilke ve inkılaplarını özümsemiĢ öğrenciler yetiĢtirmek ve öğrencilerin

kabililiyetlerine ve ihtiyaçlarına uygun bir eğitim hizmetini sunmak;onların

sosyal, kültürel ve ekonomik ihtiyaçlarını karĢılayacak yeteneklerini

geliĢtirmelerine ortam hazırlamak ve okulda öğrenmenin kalitesini arttırmak;

eğitim öğretim programını çevre faktörlerini de dikkate alarak etkili ve verimli

bir Ģekilde eğitim vermektir.

Atatürk ilke ve inkılaplarını esas alırız. BaĢarının takım çalıĢmasıyla yakalanacağına

inanırız. Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız.

Okulumuzda her öğrencinin geliĢmesi için ortam hazırlarız. DeğiĢimin ve sürekli

geliĢimin önemine inanırız. Öğrenci veli ve toplum beklentilerine odaklı çalıĢırız. Ortak

aklı kullanarak kararlar alırız ve fırsat eĢitliğini okulda yaĢatırız. Eğitimde kaliteyi ön

planda tutarak, kaliteli eğitimden ödün vermeyiz. Farklılıkları değer verir ve zenginlik

olarak kabul ederiz. PaydaĢlarımız ile iletiĢime önem veririz. Planlı çalıĢmayı

önemseriz. Öğrencilerimizi kendisiyle ve toplumla barıĢık, sorumluluklarının bilincinde

bireyler olarak yetiĢtiririz. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmak isteyen

okul toplumunun tüm bireylerini destekleriz. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her

türlü desteği veririz. DeğiĢmeyen tek Ģeyin, değiĢim olduğuna inanırız.

40

11.4. STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TABLOSU

STRATEJĠK AMAÇ

AÇIKLAMASI STRATEJĠK HEDEF AÇIKLAMASI

Stratejik Amaç 1: Öğrenci

merkezli eğitimle devamsızlığı

azaltıp, öğrencilerimizin ders ve

akademik baĢarılarını arttırarak

ülkesinde ve bölgesinde tanınan

saygın bir kurum olmak

Stratejik Hedef 1.1: Öğrencilerimize kitap okuma alıĢkanlığı

kazandırarak okumaya ve araĢtırmaya zaman ayıran kendini en iyi

Ģekilde ifade eden öğrenciler yetiĢtirmek.

Stratejik Hedef 1.2: Milli Eğitim Bakanlığınca yapılan Seviye

Belirleme sınavında Öğrencilerimizn 2009 yılı SBS sınavındaki %25

olan baĢarı oranıni Planlama sonucu %45 e yükseltmek.

Stratejik Hedef 1.3: Okul veli iĢbirliği geliĢtirilecek veli katılımına

yönelik engeller belirlenerek gerekli önlemler alınacak,okul

yönetimine eğitim faaliyetlerine veli katılımı artırılacak.

Stratejik Amaç 2 Eğitimde

toplumsal farkındalık meydana

getirerek her çocuğa eğitim

sağlamak ve onların bireysel

geliĢmelerine katkıda bulunmak

Stratejik Hedef 2.1: 2014 yılında % 46 olan kayıt bölgemizdeki

okullaĢma oranını, Plan dönemi sonuna kadar okul kayıt

bölgemizdeki tüm çağ nüfusunun okullaĢmasını sağlayarak % 100’e

ulaĢmak.

Stratejik Amaç 3: Eğitim ve

öğretimin etkililiği ve

öğrencilerimizin sosyal, duygusal

ve akademik açıdan geliĢmesi ve

baĢarılı olması için okul veli

iĢbirliğini geliĢtirmek

Stratejik Hedef 3.1: Plan dönemi sonuna kadar tüm velilerimizi

devam-devamsızlık, disiplin, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler ve

baĢarı durumları hakkında bilgi sahibi yaparak, okul veli

kaynaĢmasını sağlamak.

Stratejik Amaç 4: Öğrencilerin

ruhsal ve bedensel geliĢimi için

Sosyal, sportif ve kültürel

faaliyetleri çeĢitlendirip

öğrencilerin ders dıĢı zamanlarını

önemli Ģekilde değerlendirmelerini

sağlamak ve çevre ile ilgili etkinlik

düzenleyerek çevre bilincini

geliĢtirmek.

Stratejik Hedef 4.1: Okulumuzda Yılda 5 adet düzenlenmiĢ olan

çevre bilinci geliĢtirme, sosyal sorumluk, kültürel ve sportif

faaliyetlerin sayısını Plan dönemi sonuna kadar 12’e çıkarılarak

etkinliklere katılan veli/öğrenci sayısını arttırmak..

Stratejik Amaç 5: Bilgi toplumu

olma yolunda tüm personelimizin

mesleki bilgi beceri ve iĢ

alıĢkanlıklarını geliĢtirmek.

Stratejik Hedef 5.1: 2014 yılında öğretmen baĢına 1 olan seminer

sayısını, Plan dönemi sonuna kadar okulumuz branĢ ve sınıf

öğretmenlerinin ilgi alanları doğrultusunda her yıl en az üç hizmet içi

eğitime katılımını sağlamak.

Okulumuzun 2015-20019 dönemini kapsayan stratejik planlamasında Öncelikle yer verilen

amaç ve hedeflerimizdir.

41

11.5. STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER

Stratejik Amaç 1: Öğrenci baĢarısını geliĢtirmek için öğrenci merkezli eğitim anlayıĢı

benimsenerek, öğrenme engellerini belirlemek, eğitim öğretim ortamları ile ilgili süreçler yeniden

tasarlanarak eğitim öğretim süreçlerinin niteliği geliĢtirilerek okulumuzun akademik baĢarısını

arttırmak.

Stratejik Hedef 1.1: 2014 yılındaki 8. Sınıf yıl sonu baĢarı puanlarını 2015 dönem sonunda daha

da yükseltebilmek.

Performans Göstergeleri/Performans Hedefi

SAM 1 Performans Göstergeleri

Veri

Türü

Mevcut

Durum 2015 2016 2017 2018 2019

SH 1.1

PG 1 Yıl sonu ortalama oranı Oran %70 %75 %75 %80 %85 %85

PG 2 Bir üst öğrenime yerleĢen

öğrenci sayısı Sayı 85 85 80 75 85 90

Yürütülecek Politika ve Stratejiler / Projeler ve Faaliyetler

-Öğrencilerimize ders çalıĢma ve test çözme teknikleriyle ilgili seminerler düzenlenecektir.

-Öğrenci velilerinin 5. Sınıf seçmeli dersler konusunda bilinçlendirilmesi için bilgilendirme

toplantısı, panel, konferans vb. faaliyetler yapılarak velilerle etkili ve verimli bir iletiĢim

sağlanacaktır.

-Ortaöğretim sistemi ve programlar hakkında öğrenciler maksimum düzeyde

bilgilendirilecek, etkin bir rehberlik ve yönlendirme sistemiyle ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bir

üst öğrenime yönlendirileceklerdir.

- Kanat önderleri ile görüĢülerek öğrencilerimizi orta öğretime yerleĢmeleri konusunda etkin

çalıĢma yürütülecek.

-Meslekleri tanıtmak için seminerler verilecek ve ilköğretim ikinci kademe kurumlarına

ziyaretlerde bulunulacak.

Stratejik Hedef 1.2: Okulumuzda yılda; birinci kademede öğrenci baĢına düĢen kitap okuma sayısı

50; Plan dönemi sonuna kadar tüm öğrencilerimizin her yıl en az 70 kitap okumasını sağlamak.

STRATEJİK AMAÇLARIMIZ VE HEDEFLERİMİZ

42



Veri

Türü

Mevcut

Durum 2015 2016 2017 2018 2019

SH 1.2

PG 1 Birinci kademede öğrenci baĢına

düĢen kitap okuma sayısı Sayı 50 50 60 60 65 75

PG 3 Sınıflardaki Kitap sayısı Sayı 20 20 25 30 30 35

PG 4 Kütüphanedeki Kitap sayısı Sayı 200 200 240 260 280 280

PG 5 Kütüphanedeki Kitap Türü sayısı Sayı 10 15 18 20 25 25


-Öğrencilerimizin küçük gruplar halinde ve bazen kendi baĢlarına çalıĢabilmeleri için, onlara

zaman ve mekân sağlanacaktır.

-Aile içerisinde çocukların okumaya özendirilmesi için velilerimiz bilinçlendirilecek.

“Okuma Saatleri” ile öğrencilerimiz okumaya teĢvik edilecek.

-Okulumuzda “okuma yarıĢmaları” gibi etkinliklerle öğrencilerimiz okuyan bireyler

olmaları için yönlendirilecektir.

- En çok kitap okuyan öğrenciler ödüllendirilecektir.

-Kütüphanemizin fiziksel koĢulları ve kitap çeĢitliliğinin arttırılması için hayırsever katkısı

aranacaktır.

- Öğrencilerimiz ilçe halk kütüphanesine üye olmaları sağlamak.

- Okulumuzda okuma kampanyası ve ödül sistemi geliĢtirilecek.

43

Stratejik Hedef 1.3. 2013-2014 öğretim yılında ortalama “29 gün/öğrenci” olan devamsızlık, 2019

yılında da “18 gün/öğrenciye” indirilecektir.



Veri

Türü

Mevcut

Durum 2015 2016 2017 2018 2019

SH 1.3

PG 1

Öğrenci BaĢına DüĢen

Ortalama Devamsızlık Gün

Sayısı(gün/öğrenci)

Sayı 29 26 22 20 18 18


-Öğrencilerin devamsızlıkları aylık periyotlarla velilerine bildirilerek öğrenci devamsızlığı

azaltılacak.

-Okul çapında öğrencilerin ilgisini çekecek faaliyetler düzenleyerek okula gelme isteği

uyandırılacak.

-Veli bilgilendirme sistemi kurulacak.

-Kanaat önderleri ile görüĢmeler yapılarak çözüm önlemleri alınacak.

-Devamsızlığı fazla, isteksiz, ilgisiz ve okuldan kaçma eğilimi olan öğrencilerimize, sosyal,

sportif, kültürel etkinliklere katarak sorumluluk yüklenecektir.

- Maddi durumu iyi olmayan ailelere valilik, belediye, dernek, vakıf, kulüp ve hayırsever

desteği bulunması sağlanacak.

- Bu dezavantajlı çocuklarımızın eğitime kazandırılması ve sürekliliğinin sağlanması için

proje çalıĢmaları yapılacak. Seminerler düzenlenecek.

- Yıl içerisinde her üç ayda bir devamsızlık komisyonu toplanacak. Devamsız öğrenciler

takip edilecek.

44

Stratejik Amaç 2: Okulumuzda eğitimde toplumsal farkındalık meydana getirerek her çocuğa

eğitim sağlamak ve onların bireysel geliĢmelerine katkıda bulunmak.

Stratejik Hedef 2.1. 2014 yılında % 55 olan kayıt bölgemizdeki ilkokul-ortaokul okullaĢma

oranını, Plan dönemi sonuna kadar okul kayıt bölgemizdeki tüm çağ nüfusunun okullaĢmasını

sağlayarak % 100’e ulaĢmak.



Veri

Türü

Mevcut

Durum 2015 2016 2017 2018 2019

SH 2.1

PG 1 Kayıt bölgemizdeki okul

öncesi öğrenci sayısı Sayı 250 250 200 200 250 280

PG 2 Okul kayıt bölgesindeki

okul öncesi okullaĢma oranı Oran %46 %60 %75 %90 %100 %100


-Kayıt dönemimde velilerin okul öncesi eğitimin çocuğa olumlu etkileri konusunda

bilgilendirilmesi ve velilerimizin bilinçlendirmesi sağlanacak.

-Kayıt dönemimde Tüik ve mahalle muhtarlıklarından kayıt bölgemizdeki ilkokul dönemi

öğrencilerimizin sayısının tespit edilerek, öğrenci velileri ile bire bir görüĢme yapılarak okulumuza

kazandırılması.

- Kanaat önderleri ile görüĢmeler yapılarak, kayıt bölgemizdeki ilkokul öğrencilerimizi

okulumuza ve eğitim almaları konusunda ikna çalıĢmaları yapılacak.

- Çocuğunu okulumuza kayıt etmeye ikna olmuĢ fakat maddi durumu iyi olmayan ailelere

valilik, belediye, dernek, vakıf, kulüp ve hayırsever desteği bulunması.

- Bu dezavantajlı çocuklarımızın eğitime kazandırılması ve sürekliliğinin sağlanması için

proje çalıĢmaları yapılacak.

Stratejik Amaç 3: Eğitim ve öğretimin etkililiği ve öğrencilerimizin sosyal, duygusal ve akademik

açıdan geliĢmesi ve baĢarılı olması için okul veli iĢbirliğini geliĢtirmek.

Stratejik Hedef 3.1. Plan dönemi sonuna kadar tüm velilerimizi devam-devamsızlık, disiplin,

sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler ve baĢarı durumları hakkında bilgi sahibi yaparak, okul veli


45



Veri

Türü

Mevcut

Durum 2015 2016 2017 2018 2019

SH 3.1

PG 1 Düzenlenen Toplantı, Seminer ve

Etkinlik Sayısı Sayı 4 4 5 5 5 6

PG 2 Toplantılara Ve Seminerlere Katılan

Veli Oranı Sayı %45 %45 %55 %60 %60 %65

PG 3 Sınıflar bazında veli ziyaret oranı Oran %60 %60 %65 %70 %75 %75

PG 4 Genel olarak Veli ziyaret Oranı Oran %67 %79 %85 %90 %90 %90


-Okulda yapılacak veli-öğretmen görüĢme günlerini gösteren bir çizelgenin hazırlanmasını,

hazırlanan çizelgenin ise veli ve öğretmenlere zamanında duyurularak çizelgenin uygulanmasını

sağlamak ve web sitesinde yayınlamak.

-Velilerle yapılan toplantı ile görüĢmelere ait istatistikî bilgileri, katılımcı sayıları ile alınan

kararların değerlendirilmesini sağlamak.

-Veli toplantılarının genel veli toplantısı, Ģube veli toplantısı ve bireysel görüĢmeler (veliler

ile yapılacak özel görüĢmeler) olmak üzere üç aĢamalı olarak yeterince yapılmasını sağlamak.

-Öğrencilerin okul içindeki davranıĢ ve çalıĢmalarını izlemek amacıyla, velilerin okulu

ziyaret etmesi gerektiğinin önemini benimsetmek

-Velileri bilinçlendirmek amacıyla ana-baba eğitimine gereken önemi vermek.

-Velilere önemli gün ve haftalarda yapılacak olan etkinliklerde görev verilerek katılımlarını

sağlamak.

-Velilerimize etkili verimli ders çalıĢma yöntemleri ile ilgili konferans yapılacak.

-Velilerimize ergen sorunları ve yaklaĢımlar konusunda konferans düzenlenecek.

-Velilerimizle piknik, kermes, veli dayanıĢma çayı düzenleyerek veli ve öğretmenlerin


-2015 – 2019 Okul gelir gider tablosunun hazırlayarak, her sınıfa asmak ve velilere sunmak.

-Öğrenci ve okul bilgilerine velilerin ulaĢabilmesi için okul WEB sitesini sürekli

güncelleĢtirmek.

-E-okul bilgilerinin tüm öğretmenler tarafından zamanında ve eksiksiz olarak girilmesini

sağlamak.

-Velilere Ana baba seminerlerini düzenlemek. ( seminer konularının, programının ve görevli

öğretmenlerin (rehber öğretmen) belirlenerek, seminer tarihlerinin velilere duyurulması.

46

-Veliler için dilek, öneri ve Ģikâyet kutusu hazırlamak

-Okulda düzenlenen her türlü sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere öğrencilerin yanı sıra

velilerinde katılımlarını sağlamak ve baĢarıları ödüllendirmek.

- Velilerimizi ve öğrencilerimizi okul temizliği, kiĢisel temizlik bilinci kazandırmaya

yönelik bilinçlendirmeye yönelik etkinlik ve toplantılar düzenlemek.

Stratejik Amaç 4: Öğrencilerin ruhsal ve bedensel geliĢimi için Sosyal, sportif ve kültürel

faaliyetleri çeĢitlendirip öğrencilerin ders dıĢı zamanlarını önemli Ģekilde değerlendirmelerini

sağlamak ve çevre ile ilgili etkinlik düzenleyerek çevre bilincini geliĢtirmek.

Stratejik Hedef 4.1: Okulumuzda Yılda 5 adet düzenlenmiĢ olan çevre bilinci geliĢtirme, sosyal

sorumluk, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısını Plan dönemi sonuna kadar 12’e çıkarılarak

etkinliklere katılan veli/öğrenci sayısını arttırmak.


SA

M 4

Performans Göstergeleri Veri

Türü

Mevcut

Durum 2015 2016 2017 2018 2019

SH 4.1

PG 1

Düzenlenen çevre bilici kazandırma faaliyeti,

sosyal sorumluluk kazandırma faaliyeti, kültürel

faaliyet ve sportif faaliyet sayısı

Sayı 5 7 8 9 10 10

PG 2 Faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Sayı 60 70 80 100 100 120


-Okul içi-dıĢı her tür sportif kültürel sanat, bilgi, yarıĢma müsabaka ve turnuvalar, tüm okul

kulüp çalıĢmaları harici; her sınıf öğretmeninin sene içinde öğrencilerle yapacağı faaliyetler

(sohbetler, yakın- uzak geziler, piknikler, sınıf içi münazaraları vb.) mesuliyet duygusunu

kazandıracak.

-Sosyal kültürel ve sportif etkinlikler planlanırken öğrencilerin ilgi, istek, yetenek ve

ihtiyaçları ile çevrenin ve okulumuzun imkân ve Ģartları göz önünde bulundurulacak.

47

-Sosyal kültürel ve sportif etkinlikler planlanırken ve yürütülürken gönüllü velilerimize de

görev ve sorumluluk verilecek.

-Tüm etkinlikler daha çok ders dıĢı zamanları kapsayacak ve değerlendirecek Ģekilde

planlanıp uygulanacak.

-Toplum Hizmeti Faaliyetleri düzenlenecek ve öğrencilerimizi bu faaliyetlerde aktif görev

ve sorumluluk verilecek.

-Futbol turnuvası, sınıflar arası bilgi yarıĢması, satranç turnuvası, Ģiir dinletisi, Edirne’nin

tarihi mekanlarına geziler, sınıflar arası kompozisyon ve Ģiir yarıĢmaları düzenlenecek. -Çevre

sorunlarıyla ilgili kompozisyon, Ģiir, karikatür, afiĢ, broĢür, poster yarıĢmaları düzenlenecek.

- Geri dönüĢüm kampanyaları düzenleyerek öğrenci katılımı sağlanacak. Geri dönüĢüm

kampanyalarını teĢvik ederek çevre bilinci oluĢturulması sağlanacak.

-Çevre sorunlarıyla ilgili kompozisyon, Ģiir, karikatür, fotoğraf, kısa metrajlı film, afiĢ,

broĢür, poster yarıĢmalarının düzenlenmesi teĢvik edilecek.

-Çevre ile ilgili çalıĢmalar yapan sivil toplum örgütleri ile iĢbirliği yaparak okulumuzda

etkinlikler düzenlenmesini sağlanacak.

-Okul birimlerinin temiz ve bakımlı kalmasını sağlamak için sınıflar arası yarıĢmalar teĢvik

edilecek.

-Her öğrenciye mutlaka onu aktif tutacak kabiliyetlerini sergileyebileceği kendini ifade

edebilecek araĢtırma yapabilecek görev ve sorumluluklar verilecek. Her vazife ile öğrencinin sosyal

yönü geliĢecek. Ġnsanlarla topluluk olarak hareket etmeyi, paylaĢmayı, yardımlaĢmayı öğrenecek.

-Temiz Okul ve En Temiz Sınıf kampanyası yaparak öğrenciler ve sınıflar seçilip

ödüllendirilecek.

-Edirne’mizdeki özel ve devlet Engelliler okullarına ve Huzur evine ziyaretlerde

bulunulacak.

48

Stratejik Amaç 5: Bilgi toplumu olma yolunda tüm personelimizin kiĢisel ilgi alanları, mesleki

bilgi becerine yönelik eğitim ihtiyaçlarını belirleyerek hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımını

sağlamak ve iĢ alıĢkanlıklarını geliĢtirmek.

Stratejik Hedef 5.1: 2014 yılında öğretmen baĢına 1 olan seminer sayısını, Plan dönemi sonuna

kadar okulumuz branĢ ve sınıf öğretmenlerinin ilgi alanları doğrultusunda her yıl en az üç hizmet içi

eğitime katılımını sağlamak.


SAM 5 Performans Göstergeleri Veri Türü

Mevcut

Durum 2015 2016 2017 2018 2019

SH 5.1

PG 1 KiĢi baĢına düĢen seminer ve kurs

sayısı Sayı 1 2 2 3 3 3

PG 2 Okulumuzun seminer ve kurslara

katılım ortalaması Oran 1,26 1,8 2,1 2,6 3 3


-Hizmet içi eğitim planı imza karĢılığında tüm öğretmenlerimize duyurulacak.

-Tüm öğretmenlerimizin meslekleri ile ilgili açılan kurs ve seminer ihtiyaçları tespit edilerek

bu ihtiyaçları ve eksikleri olan kurs ve seminerlere katılımları teĢvik edilecek.

-Tüm kurul toplantılarında hizmet içi eğitim faaliyetleri ile ilgili gündem maddesine yer

verilerek önemi anlatılacak.

-Tüm öğretmenlerimiz proje hazırlama teknikleri, stratejik planlama ve Eğitimde

Kalite Yöntemi ve teknikleri seminerleri olmaları sağlanacaktır.

49

11.6. STRATEJĠK AMAÇLARA GÖRE TAHMĠNĠ MALĠYET TABLOSU

STRATEJĠK AMAÇ

AÇIKLAMASI STRATEJĠK HEDEF AÇIKLAMASI

TAHMĠNĠ

MALĠYET

(TL)

Stratejik Amaç 1: Öğrenci

merkezli eğitimle devamsızlığı

azaltıp, öğrencilerimizin ders ve

akademik baĢarılarını arttırarak

ülkesinde ve bölgesinde tanınan

saygın bir kurum olmak

Stratejik Hedef 1.1: : 2014 yılındaki 8. Sınıf yıl

sonu baĢarı puanlarını 2015 dönem sonunda daha

da yükseltebilmek.

1.000 TL.

Stratejik Hedef 1.2: Okulumuzda yılda; öğrenci baĢına

düĢen kitap okuma sayısı 5 iken; Plan dönemi sonuna

kadar tüm öğrencilerimizin her yıl en az 30 kitap

okumasını sağlamak.

1.200 TL.

Stratejik Hedef 1.3: 2013-2014 öğretim yılında ortalama

“29 gün/öğrenci” olan devamsızlık, 2019 yılında da “18

gün/öğrenciye” indirilecektir.

400 TL.

Stratejik Amaç 2: Okul öncesi

eğitimde toplumsal farkındalık

meydana getirerek her çocuğa

eğitim sağlamak ve onların

bireysel geliĢmelerine katkıda

bulunmak

Stratejik Hedef 2.1: 2014 yılında % 46 olan kayıt

bölgemizdeki okullaĢma oranını, Plan dönemi sonuna

kadar okul kayıt bölgemizdeki tüm çağ nüfusunun

okullaĢmasını sağlayarak % 100’e ulaĢmak.

40 TL

Stratejik Amaç 3: Eğitim ve

öğretimin etkililiği ve

öğrencilerimizin sosyal, duygusal

ve akademik açıdan geliĢmesi ve

baĢarılı olması için okul veli

iĢbirliğini geliĢtirmek

Stratejik Hedef 3.1: Plan dönemi sonuna kadar tüm

velilerimizi devam-devamsızlık, disiplin, sosyal, kültürel

ve sportif faaliyetler ve baĢarı durumları hakkında bilgi

sahibi yaparak, okul veli kaynaĢmasını sağlamak.

1.100 TL.

Stratejik Amaç 4: Öğrencilerin

ruhsal ve bedensel geliĢimi için

Sosyal, sportif ve kültürel

faaliyetleri çeĢitlendirip

öğrencilerin ders dıĢı zamanlarını

önemli Ģekilde

değerlendirmelerini sağlamak ve

çevre ile ilgili etkinlik

düzenleyerek çevre bilincini

geliĢtirmek.

Stratejik Hedef 4.1: Okulumuzda Yılda 5 adet

düzenlenmiĢ olan çevre bilinci geliĢtirme, sosyal

sorumluk, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısını Plan

dönemi sonuna kadar 12’e çıkarılarak etkinliklere katılan

veli/öğrenci sayısını arttırmak..

1.000 TL.

Stratejik Amaç 5: Bilgi toplumu

olma yolunda tüm personelimizin

mesleki bilgi beceri ve iĢ

alıĢkanlıklarını geliĢtirmek.

Stratejik Hedef 5.1: 2014 yılında öğretmen baĢına 1 olan

seminer sayısını, Plan dönemi sonuna kadar okulumuz

branĢ ve sınıf öğretmenlerinin ilgi alanları doğrultusunda

her yıl en az üç hizmet içi eğitime katılımını sağlamak.

40 TL.

TOPLAM: 4.780 TL

Bir yıllık maliyet tablosudur. Plan dönemi boyunca yıllık enflasyon oranında artırılacaktır.

Stratejik Amaçlara Göre Tahmini Maliyet Tablosu

50

BÖLÜM 12: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Ġzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması

anlamını taĢımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz

Stratejik Planı’nın onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve

değerlendirmesi de baĢlayacaktır. Plan’da yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan

stratejik hedeflere ulaĢılabilmek için yürütülecek çalıĢmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini

zamanında ve etkin bir Ģekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan Ġzleme ve

Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. Ġzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans

göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleĢtirilmesinden

sorumlu kiĢiler 6 Aylık(dönem sonlarında) dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle

ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp Ġzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir.

Okulumuzun Ġzleme ve Değerlendirme Ekibi de Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleĢtirilmesi

ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul

Ġzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da Ġlçe Milli Eğitim ve ARGE Birimine

gönderecektir.

Ġzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileĢtirme ekiplerden gelen yıllık performans

değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait

olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik

Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüĢtüğünü rapor halinde okul müdürünün

bilgisine sunacaktır ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve

kiĢilere geri bildirim yapılacaktır. Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı

saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine

ulaĢma konusunda doğru bir yaklaĢım izlenmiĢ olacaktır.

BÖLÜM 12 : İZLEME VE DEĞERLENDİRME

51

EK 1: STRATEJİK YÖNETİM SÖZLÜĞÜ

Çevre Analizi: Kurumun kontrolü dıĢındaki koĢulların ve eğilimlerin incelenerek, kurum için kritik

olan fırsat ve tehditlerin belirlenmesidir. Çevre Analizinde; kurumu etkileyebilecek dıĢsal

değiĢimler ve eğilimler değerlendirilir. Özellikle dünyadaki genel eğilimler, Türkiye’de kurumun

faaliyet gösterdiği ortamdaki değiĢimler, kalkınma planları ve programlar, hükümet programları ve

varsa istikrar programları ile diğer kurumların ve kesimlerin durumu ve özellikle kurumun hizmet

ettiği hedef kitlenin beklentileri dikkate alınır.

Çıktı: Kurum tarafından üretilen nihai ürün veya hizmetlerdir. Çıktı miktar olarak ifade edilebilir.

Üretilen bilginin kendisi de çıktı olarak düĢünülecektir.

Durum Analizi: Kurumun “neredeyiz?” sorusuna cevabıdır. Kurumun geleceğe yönelik amaç,

hedef ve stratejiler geliĢtirebilmesi için öncelikle, mevcut durumunun, potansiyelinin ortaya

konduğu, paydaĢlarının belirlendiği, kurumun güçlü ve zayıf yönlerinin tespit edildiği ve kurumun

kontrolü dıĢındaki olumlu ya da olumsuz geliĢmelerin değerlendirildiği bir çalıĢmadır.

(Stratejik Plan kapsamında) Faaliyet / Proje: Stratejik amaç ve hedefler kurumun neyi

baĢaracağını, faaliyet ve projeler ise bunun nasıl baĢarılacağını ifade eder. Belirli bir amaca hizmet

eden hedefi yakalayabilmek için gerçekleĢtirilmesi gereken, baĢlı baĢına bir bütünlük oluĢturan

yönetilebilir ve maliyetlendirilebilir, çıktısı ürün veya hizmet olan iĢlerin tanımlanmıĢ Ģeklidir.

Faaliyet Alanı: Stratejik planı hazırlanan kurumun çalıĢma alanı, yaptığı iĢ/verdiği hizmettir.

Faaliyet Raporu: Kurumların stratejik plan ve performans programları uyarınca yürüttükleri

faaliyetleri, belirlenmiĢ performans göstergelerini kullanarak öngörülen performans hedefi ile

gerçekleĢme değerlerini kıyaslayıp meydana gelen 107 sapmaların nedenlerini açıklayan, idare

hakkındaki genel ve mali bilgileri içeren rapordur.

Girdi: Bir ürün veya hizmetin üretilmesi için gereken beĢeri, mali, fiziksel ve bilgi kaynaklardır.

Hazırlık Programı: Stratejik planlama çalıĢmalarının,

• Kurumun mevcut durumu gözetilerek zaman planlamasının yapılmasını,

• Bu süreçte izlenecek yol ve yöntemlerin belirlenmesini,

• Planlama çalıĢmalarına dâhil olacak kiĢilerin ve görevlerinin tanımlanmasını,

EKLER

52

• ÇalıĢmalar sırasında ihtiyaç duyulacak eğitim, danıĢmanlık, beĢeri ve teknik kaynak

ihtiyaçlarının tespit edilmesini,

• ÇalıĢmalar süresince hangi araĢtırmalara ve verilere gereksinim duyulacağının ve bunların

kimler tarafından sağlanacağına karar verilmesini içeren ve planlama çalıĢmalarına baĢlanmadan

hazırlanan programdır. Kısaca stratejik planlama çalıĢmalarının planlanmasıdır.

Hesap verme sorumluluğu: Her türlü kaynağın elde edilmesi ve kullanılmasında görevli ve yetkili

olanların, kaynakların etkili, ekonomik, verimli ve hukuka uygun olarak elde dilmesinden,

kullanılmasından, muhasebeleĢtirilmesinden, raporlanmasından ve kötüye kullanılmaması için

gerekli önlemlerin alınmasından sorumlu olması ve yetkili kılınmıĢ mercilere hesap vermesidir.

Mali saydamlık: Her türlü kaynağın elde edilmesi ve kullanılması ve sonuçlarına iliĢkin bilgilerin

doğru ve zamanında paydaĢlara duyurulmasıdır.

Misyon: Kurumun varlık sebebidir; kurumun ne yaptığını, nasıl yaptığını ve kimin için yaptığını

açıkça ifade eder. Kurumun sunduğu tüm hizmet ve faaliyetleri kapsayan bir Ģemsiye kavramdır,

kısa, açık, çarpıcı ve net olmalıdır.

MüĢteri: Kurumun ürettiği ürün ve hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kiĢi, grup

veya kurumlardır(Yararlanıcılar).

PaydaĢ: Kurumun kaynakları veya çıktıları üzerinde hak iddia eden ya da kurumun çıktılarından,

ürün ve hizmetlerinden doğrudan veya dolaylı, olumlu veya olumsuz yönde etkilenen veya kurumu

etkileyen kiĢi, grup ve kurumlardır.

Performans bilgi sistemi: Kurumsal süreç, ekip ve kiĢilerin performansını ölçmek için

veri/bilginin düzenli olarak toplanması, bilgi üretilmesi, analiz edilmesi, raporlanması ve karar

sürecinde kullanılmasına yönelik süreç temelli olarak kurulan sistemdir.

Performans bilgisi: Performansa iliĢkin karar alma süreçlerinde kullanılmak üzere toplanan nitel

ve nicel her türlü bilgidir.

Performans değerlendirmesi: Kurumların belirledikleri stratejik amaç ve hedeflere ulaĢmak için

izledikleri yolun, performans hedeflerine ulaĢmak üzere kullanılan yöntemler ile yürütülen faaliyet

ve projelerin ve bunların sonucunda elde edilen çıktı ve sonuçların değerlendirilmesidir.

Performans denetimi: Kurumların hesap verme sorumluluğu kapsamında faaliyet, çıktı ve

sonuçlarının, performans hedef ve gerçekleĢmelerinin, performans bilgi, izleme ve kontrol

sistemlerinin incelenip değerlendirilmesi suretiyle kaynak kullanımının etkinliğinin, ekonomikliğin

ve verimliliğinin objektif ve sistematik olarak denetlenmesidir.

Performans Göstergesi: Kamu idarelerinin stratejik amaç ve hedefleri ile performans hedeflerine

ulaĢmak amacıyla yürütülen faaliyetlerin sonuçları yani stratejik planın baĢarısını ölçmek, izlemek

53

ve değerlendirmek için kullanılan ve performans denetimine temel oluĢturan araçlardır. Stratejik

planda hedefe yönelik performans göstergelerine yer verilmesi gereklidir. Performans göstergesi

gerçekleĢen sonuçların önceden belirlenen stratejik amaç ve hedeflerle ne ölçüde örtüĢtüğünün

ortaya konulmasında kullanılır. Sonuç olarak kamu idarelerinin yürüttükleri çalıĢmaların her

boyutunu (girdi, süreç, çıktı, sonuç) ölçmek ve değerlendirmek için oluĢturulan performans

göstergeleri kaynakların etkili, ekonomik ve verimli kullanılıp kullanılmadığını ölçmeye yardımcı

olur. Niceliksel (iĢ yükü, üretim, iĢlem sayısı, kayıt sayısı, kullanılma oranı, tüketim, sıklık vb),

Niteliksel (zamanındalık, servis dıĢı kalma, hata oranları, cevap verme aralıkları vb), Verimlilik

(göreceli iĢlem maliyetleri gibi), veya Finansal (tahsilât, vb. oranları) olabilir. Kurumsal hedeflere

ulaĢmada performansı izlemek (baĢarı/baĢarısızlık durumlarını saptayarak performansı

iyileĢtirmek), karar vericilerin politika belirleme sürecini iyileĢtirmek, bütçe (sınırlı kaynakları

nerede kullanalım?), yasal zorunluluklar, iĢin değerini paydaĢlara ve müĢterilere iletmek, sonuçları

raporlayarak güveni arttırmak ve çalıĢanlara eriĢilmek istenen sonuçların açıklanabilmesi amacıyla

kullanılır.

Performans Hedefi: Kurumun, stratejik amaçları çerçevesinde, stratejik hedeflerine ulaĢmak için

yıllar itibariyle yakalamayı öngördükleri performans seviyelerini gösteren belirgin (anlaĢılır),

ölçülebilir, çıktı-sonuç odaklı tatminkâr (belirlenen hedefe, uluslar arası standartlara göre, diğer

kurumlara göre vb.) performans düzeyleridir.

Performans Ölçüsü: Her bir performans kriterinin (göstergesinin) miktar, zaman, kalite veya

maliyet açısından nasıl (hangi ölçüler kullanılarak) ölçüleceğinin (ölçme yöntemi, ölçme birimi,

kimlerin ölçeceği vb.. belirtilerek) tanımlanmasıdır.

Performans Programı: Bir mali yılda kamu idaresinin stratejik planı doğrultusunda yürütmesi

gereken faaliyetleri, bu faaliyetlerin kaynak ihtiyacını ve performans ölçümü yaparak ulaĢılması

istenen hedeflere ulaĢılıp ulaĢılmadığını değerlendiren ve sonuçları raporlayan (performans hedef ve

göstergelerini içeren), idare bütçesi ve idare faaliyet raporunun hazırlanmasına esas teĢkil eden

programdır.

Sonuç: Ġdarenin sağladığı hizmet veya ürünler dolayısıyla bireylerin veya toplumun durumunda

meydana gelen değiĢmedir. Bir nevi yapılan iĢlerin etkinliğinin ve etkisinin sorgulanmasıdır.

Sonucun elde edilmesi, amaca ulaĢıldığının göstergesidir.

Strateji: Belirli bir zaman diliminde kurumun Ģimdiki durumundan gelecekteki arzu edilen

durumuna dönüĢümünü sağlayabilmek için belirlenen amaç ve hedeflere nasıl ulaĢılacağını gösteren

kararlar bütünüdür.

54

Stratejik Amaç: Bir kuruluĢun belirli bir süre itibarıyla misyonunu nasıl yerine getireceğini ve

vizyonuna nasıl ulaĢacağını ifade eden, sonuca yönelmiĢ orta ve uzun vadeli amaçlardır.

Belirli bir zaman diliminde kurumun Ģimdiki durumundan gelecekteki arzu edilen durumuna

dönüĢümünü sağlayabilecek kavramsal sonuçlardır. Stratejik planın, genel çerçevesini amaçlar

oluĢturur ve kurumun misyonunu yerine getirmesine katkıda bulunur. Stratejik amaçlar, kurum için

açık bir yön belirlemeli, hedeflerin gerçekleĢtirilmesinde yol gösterici, iddialı, ama gerçekçi ve

ulaĢılabilir olmalıdır.

Stratejik Hedef: Stratejik amaçların yerine getirilebilmesi için neler yapılması gerektiğinin formüle

edilmiĢ halidir. Bir baĢka deyiĢle stratejik amaçların gerçekleĢtirilebilmesine yönelik, ulaĢılması

öngörülen çıktılara dönük, spesifik ve ölçülebilir alt amaçlardır. Stratejik Plan Kurumun politika

öncelikleri, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde mevcut durumunu gözden

geçirerek gelecekte öngördüğü (vizyonun gerçekleĢmesi için) duruma gelebilmesi için amaçlarını,

ölçülebilir hedeflerini ve bunlara ulaĢmayı mümkün kılacak yöntemleri kurumsal öncelikler ve

kaynak ihtiyaçları ile birlikte ortaya koyan ve gerçekleĢmelerin (performansın) önceden belirlenmiĢ

olan göstergeler doğrultusunda izlenip ölçülebildiği (değerlendirildiği), katılımcı yöntemlerle

hazırlanan planlardır. Bütçenin stratejik planda ortaya konulan amaç ve hedefleri ifade edecek

Ģekilde hazırlanmasına, kaynak tahsisinin önceliklere dayandırılmasına ve hesap verme

sorumluluğuna rehberlik eder.

Stratejik Planlama: Bir süreçtir. Bir kuruluĢun aĢağıdaki dört temel soruyu cevaplandırmasına

yardımcı olur:

1. Neredeyiz?

Durum analizi: iç ve dıĢ ortamın kapsamlı bir biçimde incelenmesi; değerlendirilmesi)

2. Nereye gitmek istiyoruz?

Misyon (var oluĢ nedeni), Vizyon (ulaĢılması arzu edilen gelecek), Faaliyetlere yön veren

ilkeler, Stratejik Amaçlar (ulaĢılması için çaba ve eylemlerin yönlendirileceği genel kavramsal

sonuçlar) ve Hedefler (amaçların elde edilebilmesi için ulaĢılması gereken ölçülebilir sonuçlar)

3. Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaĢabiliriz?

Stratejik amaçlar ve hedeflere ulaĢmak için kullanılacak yöntemler olan stratejiler ve

faaliyetler

4. BaĢarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz?

Ġzleme (yönetsel bilgilerin derlenmesi; plan uygulamasının raporlanması) ve Değerlendirme

(alınan sonuçların misyon, vizyon, ilkeler, amaçlar ve hedeflerle ne ölçüde uyumlu olduğunun,

kısaca performansın değerlendirilmesi; buradan elde edilecek sonuçlarla planın gözden geçirilmesi)

55

Yukarıda belirtilen sorulara verilen cevaplar stratejik planlama sürecini oluĢturur.

Stratejik Yönetim: Kurumun dıĢ çevresiyle olan iliĢkilerinin düzenlenmesi ve örgütsel yönün

belirlenmesiyle buraya ulaĢmak için yapılacak iĢlerin planlanması, örgütlenmesi, koordinasyonu ve

kontrol edilmesi süreci olarak tanımlanabilir.

SWOT Analizi: Kurumun geleceğe dönük stratejiler geliĢtirmesini ve performansını etkileyecek

olan, kurumun güçlü ve zayıf yönleri ile karĢı karĢıya olduğu fırsat ve tehditlerin belirlenmesidir.

Temel Değerler: Kurumun temel değerlerinin bir ifadesidir. Kurumsal değerleri, yönetim biçimini

ve kurumsal davranıĢ kurallarını ifade eder. Kurumun vizyonu ve misyonunun gerisinde yatan

değer ve inançların temelidir. Kurumun kararlarına, seçimlerine ve stratejilerinin belirlenmesine

rehberlik eder.

Ürün / Hizmet: Kurumun içinde bulunduğu sektör itibariyle yararlanıcılara yönelik geliĢtirdiği

ürün veya hizmetlerdir.

Vizyon: Kurumun ideal geleceğini sembolize eder, kurumun uzun vadede neleri yapmak istediğinin

güçlü bir anlatımıdır. Kurumun ulaĢmayı arzu ettiği geleceğin, bir yandan çalıĢanları ve karar

alıcıları ilerlemeye teĢvik edici, diğer yandan da gerçekçi, iddialı ve ulaĢılabilir bir ifadesidir.

56

EK 2: İZLEME VE DEĞERLENDİRME FORMU

ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME ÇĠZELGELERĠ

Stratejik

Amaç 1

Stratejik

Hedef 1.1

Performans

Göstergesi

Veri Toplama Raporlama

Periyodu Yöntemi Sıklığı Sorumlu

Gerekli bilgiler

okul/kurum

kaynaklarından

temin

edilecektir.

1.Dönem

sonu

2.

dönem

sonu

Ġlgili KiĢiler 6 Ay

Analiz Rapor Edeceği

Makam Yöntemi Sıklığı Sorumlu

Ġzleme ve

istatistiksel

karĢılaĢtırma

Her yıl Okul/kurum

Müdürü

Ġlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Sonuç ve Değerlendirme: Bu kısma yapılan faaliyetler ve faaliyetler sonunda elde edilen sonuçlar yazılacaktır.

57

EK 5: STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA EKİBİ ÜYELERİ İLETİŞİM BİLGİLERİ

ADI SOYADI UNVANI TEL E-MAĠL

Nilgün ĠNCĠK

PEKCAN OKUL MÜDÜRÜ 05056774866 [email protected]

Sevcan TUNUS MÜDÜR YARDIMCISI 05555598551 [email protected]

Kevser IġIK REHBER ÖĞRETMEN 05076662691 k.ısı[email protected]

ReĢide DEMĠRAL TÜRKÇE ÖĞRETMENĠ 05323362954 [email protected]

Serkan FINDIK ĠNGĠLĠZCE

ÖĞRETMENĠ 055056174336 [email protected]

Nazan ġEN OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ

BAġKANI 05452798055 [email protected]

Turan AKGÜL MAHALLE MUHTARI 02843113199 -

Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri

STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġMA EKĠBĠ ÜYELERĠ ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ

58

SÜLOĞLU CUMHURĠYET ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

EDĠRNE

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu

kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği

ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve iĢleyiĢini, raporlanmasını ve mali

kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9 uncu

maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel

ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak , stratejik amaçlar ve

ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda

ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan

hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik

planlama sürecine iliĢkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla

iliĢkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu Ġdarelerinde Stratejik

Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”in Resmî Gazete’de yayımlanmasını müteakiben,

Bakanlığımız, 19/06/2006 tarih ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/2673 sayılı yazı (Genelge No:2006/55).Genelge

ile stratejik planlama sürecini baĢlatmıĢtır.

Okulumuzda Milli Eğitim Bakanlığımızın Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığınca 16/09/2013 tarih ve

66968699/602,04/2498734 sayılı yazısına (2013/26 nolu Genelge) dayanılarak hazırlanan okulumuza ait

Stratejik Plan uygulaması 2015–2019 yıllarını kapsayacak Ģekilde 5 yıllık olarak hazırlanmıĢtır. Plan

içerisine Okulumuza iliĢkin sayısal veri, insan kaynakları, fiziki ve teknolojik durum ve maliyet tablolar

halinde hazırlanıp konulmuĢtur.

Hazırlanan Stratejik Plan Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün AR-GE Biriminden görüĢ alınarak, Ġl ve

ilçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planındaki amaçlarına, hedeflerine uyumu sağlanmıĢtır.

Bu Stratejik Plan Onay tarihinden itibaren yürürlüğe girer.

Sevcan TUNUS ReĢide DEMĠRAL Serkan FINDIK

MÜDÜR YARDIMCISI TÜRKÇE ÖĞRETMENĠ ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ

Kevser IġIK Nazan ġEN Turan AKGÜL

REHBER ÖĞRETMEN OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ BġK. MAHALLE MUHTARI

21/ 10 / 2015


Okul Müdürü

59

T.C.


SÜLOĞLU ĠLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

Sayı : 84585862/010/ Tarih: 21.10.2015

Konu: 2015-2019 Stratejik Planı.

MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜNE

EDĠRNE

Ġlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.

b) 26/05/2006 tarihli Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik.

c) 19/06/2006 tarih ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/2673 sayılı yazı (Genelge No:2006/55).

d) 09/02/2010 tarihli ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/924 sayılı yazı (Genelge No:2010/14).

e) 16/09/2013 tarih ve 66968699/602,04/2498734 sayılı yazısına (2013/26 nolu Genelge)

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili,

ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere

kamu mali yönetiminin yapısını ve iĢleyiĢini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018

sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9 uncu maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları,

programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe i lişkin misyon ve

vizyonlarını oluşturmak , stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden

belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla

katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama

sürecine iliĢkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla iliĢkilendirilmesine yönelik

usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar

Hakkında Yönetmelik”in Resmî Gazete’de yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, Ġlgi (c) Genelge ile stratejik

planlama sürecini baĢlatmıĢtır.

Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika

belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak Ģekilde hazırlanan “Millî Eğitim Bakanlığı

2015-2019 Stratejik Planı” Ġlgi (d) Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuĢtur.

Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eĢ zamanlı olarak merkez teĢkilatı

birimleri ile Ġl millî eğitim müdürlükleri ve ilçe milli eğitim de beĢ yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya

koymuĢlardır.

Bakanlığımız Stratejik Planı (2015-2019) ve Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya

girmesiyle bu planlara uyumlu olarak ilçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurum müdürlüklerinin de stratejik plan

hazırlamaları Ġlgi (d) Genelge ile uygun görülmüĢtür.

Stratejik yönetim anlayıĢının Ġl, Ġlçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle

yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluĢturulması amaçlanmaktadır.

Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde , 2015-2019 yıl larını kapsayan

SüloğluCumhuriyet Ortaokulu Stratej ik Planı ’nın uygulamaya konulmasını olur lar ınıza arz ederim.


Okul Müdürü

EK:

Stratejik Plan

OLUR

21/10/2015

Bünyamil YILMAZ

Ġlçe Millî Eğitim Müdürü

60

eleceğin güvencesi sağlam temellere dayalı bir eğitime, eğitim ise öğretmene dayalıdır.

Süloğlu Ortaokulu

Keramettin Yolu Üzeri ġafak Mah. No: 2

http://sologlucumhuriyet.meb.k12.tr

G

22001155

SSÜÜLLOOĞĞLLUU

CCUUMMHHUURRİİYYEETT

OORRTTAAOOKKUULLUU

2015 2019 STRATEJİK PLANI -...

Documents

Transcript of 2015 2019 STRATEJİK PLANI -...