2015 – 2019 STRATEJİK PLANI -...
Transcript of 2015 – 2019 STRATEJİK PLANI -...
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 1 -
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 2 -
EĞİTİMDİR Kİ, BİR MİLLETİ YA ÖZGÜR,
BAĞIMSIZ, ŞANLI, YÜKSEK BİR
TOPLULUK HALİNDE YAŞATIR; YA DA
ESARET VE SEFALETE TERK EDER.
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 3 -
İÇİNDEKİLER
İÇİNDEKİLER ............................................................................................................................................. 3
İSTİKLAL MARŞI ........................................................................................................................................ 6
ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ ........................................................................................................... 7
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SUNUŞU.............................................................................................. 8
OKUL MÜDÜRLÜĞÜ SUNUŞU .................................................................................................................. 9
ŞEKİLLER DİZİNİ ...................................................................................................................................... 10
TABLO DİZİNİ ......................................................................................................................................... 10
KISALTMALAR ........................................................................................................................................ 12
SUNUŞ ................................................................................................................................................... 14
BÖLÜM I ................................................................................................................................................ 15
1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ..................................................................................... 15
1. 1. Stratejik Plan İl Koordinasyon Ekibi ........................................................................... 16
1. 2. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu Üyeleri İletişim ve Bilgi Formu .. 16
1. 3. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Ekibi Üyeleri İletişim Ve Bilgi Formu ........... 17
1. 4. 2015-2019 Strateji Planı Bilgilendirme Toplantıları ................................................... 17
II. BÖLÜM .............................................................................................................................................. 18
2. DURUM ANALİZİ ................................................................................................................ 18
2. 1. Tarihi Gelişim ............................................................................................................. 18
2. 2. Yasal Yükümlülükler Ve Mevzuat Analizi ................................................................... 19
2. 3. Faaliyet Alanları İle Ürün Ve Hizmetler...................................................................... 22
2. 4. Paydaş Analizi ............................................................................................................ 24
2. 4. 1. Paydaş Analizi .................................................................................................... 25
2. 4. 2. Paydaş Listesi ..................................................................................................... 25
2. 5. Müşteri/Hizmet Matrisi ............................................................................................. 26
2. 6. Kurum İçi Ve Dışı Analiz ............................................................................................. 27
2. 6. 1. Kurum İçi Analiz ................................................................................................. 27
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 4 -
2. 6. 1. 1. Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Organizasyon Yapısı ..................... 27
2. 6. 1. 2. Öğrenci Sayıları .......................................................................................... 29
2. 6. 1. 3. Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Personel Durumu ......................... 30
2. 6. 1. 4. Okul/Kurum Yöneticileri ............................................................................ 30
2. 6. 1. 5. Genel İdare, Teknik Ve Yardımcı Hizm. Sınıfındaki Personel Durumu ....... 31
2. 6. 1. 6. Okul, Öğretmen Ve Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı ........................ 31
2. 6. 1. 7. Eğitim Amaçlı Materyal Kullanım Oranı ................................................... 31
2. 7. 1. 19. Fatih Projesi Kapsamında Okullara Dağıtılan Bilişim Malzemeleri .......... 32
2. 6. 2. Kurum Dışı Analiz ............................................................................................... 32
2. 6. 2. 1. Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi PEST Analizi .................................. 32
2. 7. Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi SWOT Analizi ............................................... 34
2. 7. 1. Gelişim ve Sorun Alanları ................................................................................... 36
III. BÖLÜM ............................................................................................................................................. 38
3. GELECEĞE YÖNELİM .......................................................................................................... 38
3. 1. MİSYON ...................................................................................................................... 38
3. 2. VİZYON ....................................................................................................................... 39
3. 3. TEMEL DEĞERLER ...................................................................................................... 40
3. 4. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ............................................................................. 41
3. 5. TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ..................................................................... 41
Stratejik Amaç 1: ........................................................................................................................... 42
Stratejik Hedef 1.1: .................................................................................................................... 42
3. 6. TEMA2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ........................................ 43
Stratejik Amaç 2: ........................................................................................................................... 44
Stratejik Hedef 2.1: .................................................................................................................... 44
Stratejik Hedef 2.2. .................................................................................................................... 45
Stratejik Hedef 2.3: .................................................................................................................... 46
Stratejik Hedef 2.4: .................................................................................................................... 47
Stratejik Hedef 2.5: .................................................................................................................... 48
3. 7. TEMA3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ .................................................. 49
Stratejik Amaç 3: ........................................................................................................................... 50
Stratejik Hedef 3.1: .................................................................................................................... 50
Stratejik Hedef 3.2: .................................................................................................................... 51
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 5 -
IV. BÖLÜM ............................................................................................................................................. 52
4. MALİYETLENDİRME ............................................................................................................ 52
V. BÖLÜM .............................................................................................................................................. 53
5. İZLEME ve DEĞERLENDİRME ............................................................................................. 53
5. 1. AMASYA GÜMÜŞHACIKÖY ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE
DEĞERLENDİRME MODELİ ................................................................................................................. 55
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 6 -
İSTİKLAL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl,
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim; bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garb'ın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar;
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir îmânı boğar,
"Medeniyet!" dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın...
Kim bilir, belki yarın... belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı!
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehîd oğlusun, incitme, yazıktır, atanı;
Verme, dünyâları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?
Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hüdâ,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.
Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli:
Değmesin ma'bedimin göğsüne nâ-mahrem eli.
Bu ezanlar-ki şehâdetleri dînin temeli-
Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım;
Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır rûh-i mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek Arş'a değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl;
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!
Mehmet Akif ERSOY
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 7 -
Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini
kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
Mustafa Kemal Atatürk
20 Ekim 1927
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 8 -
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SUNUŞU
Geçmişten günümüze gelirken var olan
yaratıcılığın getirdiği teknolojik sosyal anlamda
gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da
önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü
ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın
ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta
durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük
önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği
izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine
dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik
yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış
zaman diliminde gerçekleşecek uygulama
faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN)
oluşabilmektedir. Müdürlüğümüz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2000 yılında
belirlemiştir. Müdürlüğümüz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi
ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve
öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla
ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2010-2014 stratejik planından sonra 2015-2019 stratejik
planını hazırlanmıştır.
Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek
için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce
ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için
öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil,
girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da
ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş,
yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş
bulunmaktayız.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT
analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun
süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi
ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına
göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak
için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur.
Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama
ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen
hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve
gereken revizyonlar yapılacaktır.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ’ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl
Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE ekibi olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve
velilerimize teşekkür ederim.
Ercan GÜLTEKİN
İlçe Milli Eğitim Müdürü
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 9 -
OKUL MÜDÜRLÜĞÜNÜN SUNUŞU
Nereye, nasıl ne kadar zamanda ulaşabileceğini
bilmek; 21. Yüzyılda bilgi çağında uygar toplumlar arasında
yer alabilmenin en önemli şartıdır. Bütün sosyal sistemler,
varlıklarını etkin bir şekilde sürdürmek için kendilerini
yenilemek ve değişen şartlara uyum sağlamak
zorundadırlar.
Eğitim sisteminin de kendini yenilemesi, dünyadaki
değişime ve gelişmelere paralel olarak en önemli altyapısını
oluşturan okulların yeniden yapılandırılmasın, ülkenin
kalkınmasını sağlayacak eğitilmiş beyin gücünü yetiştirmek
bakımından büyük önem taşımaktadır.
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi olarak:
stratejik palan ile okulumuzun planlı gelişiminin yanında,
sistemli bir yaklaşımla öğrencilere; çok yönlü, soyut,
eleştirel, yaratıcı, özgür düşünme, problem çözme ve
iletişim becerileri kazandırarak kendilerini kanıtlamaları
amaçlanmaktadır.
Stratejik planımızda eğitimimizde yükselen değerler olan; öğrenci merkezli eğitim anlayışı,
istenilen nitelikteki öğrenci çıktısına ulaşma, sürekli ve planlı gelişimle okulumuzdaki anlayış ve
işleyişin değişmesi hedeflenmiştir.
Bu süreçte kaynağını Toplam Kalite Yönetiminden alan paylaşımcı, etkili bir yönetim anlayışı
ile sürekli bir işbirliğine dayalı ekip çalışmasının okul kültürüne yerleşmesi gerekmektedir. Bu da
öğrencilere ‘ÖĞRENMEYİ ÖĞRETEN’ eğitimde kalitenin vazgeçilmez şartı ve sınıfın lideri olan
öğretmenlerle okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı kılan, işleri kolaylaştıran lider yöneticilerin
çabalarıyla mümkün olabilecektir.
Okulumuzu daha etkili, verimli ve çağdaş bir yapılanma sürecine çekmek, öğrencilerimize bilgi
toplumunun gereği olan tüm davranışları kazandırmak yolunda Toplam Kalite Yönetimi Ruhu ile
çalışacağına inandığım Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi çalışanlarına üstün başarılar diliyorum.
Saygılarımızla
Bünyamin DOLUEL
Okul Müdürü
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 10 -
ŞEKİLLER DİZİNİ
Şekil 1: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları .............................................................................................. 15
Şekil 2: Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması ............................................................ 27
Şekil 3: Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Organizasyon Şeması ................................................ 278
TABLO DİZİNİ
Tablo 1: Stratejik Plan Çalışma Ekibi ...................................................................................................... 16
Tablo 2: Stratejik Plan Üst Kurulu .......................................................................................................... 16
Tablo 3: Stratejik Plan Hazırlama Ekibi .................................................................................................. 17
Tablo 4: Stratejik Plan Bilgilendirme Toplantıları .................................................................................. 17
Tablo 5: Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Faaliyet Alanları ......................................................... 23
Tablo 6: Paydaş Analizi Tablosu ............................................................................................................. 25
Tablo 7: Paydaş Listesi Tablosu ............................................................................................................. 26
Tablo 8: Paydaş / Ürün Matrisi .............................................................................................................. 26
Tablo 9: Öğrenci Sayıları ........................................................................................................................ 29
Tablo 10: Personel Sayıları .................................................................................................................... 30
Tablo 11: Yönetici Sayıları ..................................................................................................................... 30
Tablo 12: Hizmetlere Göre Personel Durumu ....................................................................................... 31
Tablo 13:Okul, Öğretmen ve Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları ..................................................... 31
Tablo 14: Eğitim Amaçlı Materyal Kullanım Oranı ................................................................................. 31
Tablo 15: Fatih Projesi Kapsamında Okullara Dağıtılan Bilişim Malzemeleri ........................................ 32
Tablo 16: Stratejik Hedef 1.1’in Performans Göstergeleri .................................................................... 42
Tablo 17: Stratejik Hedef 1.1’in Tedbirleri ............................................................................................ 42
Tablo 18: Stratejik Hedef 2.1’in Performans Göstergeleri .................................................................... 44
Tablo 19: Stratejik Hedef 2.1’in Tedbirleri ............................................................................................ 44
Tablo 20: Stratejik Hedef 2.2’nin Performans Göstergeleri .................................................................. 45
Tablo 21: Stratejik Hedef 2.2’nin Tedbirleri .......................................................................................... 45
Tablo 22: Stratejik Hedef 2.3’ün Performans Göstergeleri ................................................................... 46
Tablo 23: Stratejik Hedef 2.3’ün Tedbirleri ........................................................................................... 46
Tablo 24: Stratejik Hedef 2.4’ün Performans Göstergeleri ................................................................... 47
Tablo 25: Stratejik Hedef 2.4’ün Tedbirleri ........................................................................................... 47
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 11 -
Tablo 26: Stratejik Hedef 2.5’ün Performans Göstergeleri ................................................................... 48
Tablo 27: Stratejik Hedef 2.5’ün Tedbirleri ........................................................................................... 48
Tablo 28: Stratejik Hedef 3.1’in Performans Göstergeleri .................................................................... 50
Tablo 29: Stratejik Hedef 3.1’in Tedbirleri ............................................................................................ 50
Tablo 30: Stratejik Hedef 3.2’nin Performans Göstergeleri .................................................................. 51
Tablo 31: Stratejik Hedef 3.2’nin Tedbirleri .......................................................................................... 51
Tablo 32: Tahmini Bütçe ........................................................................................................................ 52
Tablo 33: İzleme Tablosu ....................................................................................................................... 54
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 12 -
KISALTMALAR
OECD ..................... : İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı
UNESCO ................ : Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim ve Kültür Teşkilatı
AB ......................... : Avrupa Birliği
UNICEF .................. : Birleşmiş Milletler Çocuk Fonu
TİKA....................... : Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı
JİCA ....................... : Japon Uluslararası Yardımlaşma Ajansı (Japan International CooperationAgency)
PISA ....................... : Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Programmefor International
StudentAssessment)
IPA ........................ : Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı
TIMSS .................... : Uluslararası Matematik ve Fen Bilimlerinde Eğilimleri Araştırması (Trends in
International MathematicsandScienceStudy)
PIRLS ..................... : Uluslararası Okuma Becerilerinde İlerleme Araştırması (Progress in International
Reading LiteracyStudy)
PIAAC .................... : Uluslararası Yetişkin Yeterliklerini Değerlendirme Programı (Programmeforthe
International Assessment of AdultCompetencies)
ERDEP ................... : Ergenlik Dönemi Değişim Projesi
FATİH .................... : Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
EBA ....................... : Eğitim Bilişim Ağı
MYO ...................... : Meslek Yüksek Okulu
MTE....................... : Mesleki Teknik Eğitim
METEK................... : Mesleki Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi Projesi
YDS ........................ : Yabancı Dil Sınavı
TEFBİS ................... : Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi
STK ........................ : Sivil Toplum Kuruluşu
REDBİS .................. : Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi
PYS ........................ : Performans Yönetim Sistemi
İKS ......................... : İlköğretim Kurum Standartları
MEBİM 147 ........... : Millî Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi
MEM ..................... : Milli Eğitim Müdürlüğü
DYS ........................ : Doküman Yönetim Sistemi
VBS ........................ : Veli Bilgilendirme Sistemi
MEBBİS ................. : Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri
TÜİK ...................... : Türkiye İstatistik Kurumu
Ar-Ge .................... : Araştırma Geliştirme
GZFT ...................... : Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi
PESTLE .................. : Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi
İKS ......................... : İlköğretim Kurum Standartları
MTSK ..................... : Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu
RAM ...................... : Rehberlik ve Araştırma Merkezi
BİMER ................... : Başbakanlık İletişim Merkezi
YDS ........................ : Yabancı Dil Sınavı
YGS........................ : Yükseköğretime Geçiş Sınavı
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 13 -
TEOG ..................... : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Uygulaması
KÜDEP ................... : Kültürlerarası Değişim Programı
SDP ....................... : Standart Dosya Planı
TYÇ ........................ : Türkiye Yeterlikleri Çerçevesi
BİETB ..................... : Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Birimi
DHB ....................... : Destek Hizmetleri Birimi
DÖB ....................... : Din Öğretimi Birimi
HBÖB .................... : Hayat Boyu Öğrenme Birimi
HİB ........................ : Hukuk İşleri Birimi
İKYB ....................... :İnsan Kaynakları Yönetimi Birimi
İEB ......................... : İnşaat ve Emlâk Birimi
MTEB .................... : Mesleki ve Teknik Eğitim Birimi
OB ......................... : Ortaöğretim Birimi
ÖERHB .................. : Özel Eğitim ve Rehberlik Birimi
ÖÖKB .................... : Özel Öğretim Kurumları Birimi
SGB ....................... : Strateji Geliştirme Birimi
TEB ........................ : Temel Eğitim Birimi
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 14 -
SUNUŞ
Günümüz dünyasında bilgi, bilgiye hâkim olma ve bilgiyi etkili bir şekilde kullanma o ülkenin
ve toplumunun gelişmesi için vazgeçilmez bir unsurdur. Bu bağlamda bilginin merkezi olan
okullar hayati bir önem arz etmektedir. Okullar, toplumların kültürel zenginliklerini yaşatması
ve çağın gelişmelerine yön vermesi bakımından stratejik öneme sahip örgütlerin başında
gelmektedir. Bu nedenle okulların işlevlerini verimli bir şekilde yerine getirmesinde önemli
olabilecek faktörlerden biri de okullarda hazırlanan stratejik planlardır.
Okul, stratejik planlama ile “gelecekte ne yapacağını” belirlemiş olacaktır. Bu özellikleri ile
stratejik plan, yapılacak çalışmalara yön verecek ve önceliklerin tespitine yardımcı olacaktır.
Gümüşhacıköy Anadolu Lisesinin hazırladığı “Stratejik Planlama”, kurumda her kademede
görev yapanların katılımlarını ve kurum yöneticilerinin tam desteğini içeren, sonuç almaya
yönelik çabaların bütününü teşkil eder. Bu anlamda paydaşların, kurumun vizyonu, misyonu,
hedefleri ve performans ölçümlerinin belirlenmesinde aktif rol oynamasını ifade eder.
Gümüşhacıköy Anadolu Lisesinin Stratejik Planının hazırlanmasında, tüm değişen koşullar
dikkate alınmıştır. Geleceğe ilişkin idealleri olmayan kurumların fırtınalı bir ortamda yönlerini
çabucak kaybedecekleri ve ulaşmak isteyecekleri hedeflerden çok uzaklarda bir yerlerde
kendilerini bulacakları açıktır. Stratejik planlamayla, gelişen ve değişen dünya şartlarında
bulunmamız gereken rotayı çizmiş oluyoruz. Bundan sonraki aşama, hazırlanan stratejik plan
doğrultusunda kendimizi geliştirmemiz ve teknoloji sayesinde de gelişen dünyayı takip ederek
gerektiğinde küçük değişiklerle hedeflerimizden şaşmadan stratejik planımızı yeniden
düzenlememizdir.
Okulumuz, hazırladığı stratejik plan doğrultusunda hareket ederek bazı noktalarda yaptığı
değerlendirmelerle okul gelişimine büyük katkı getireceği inancındadır. Gümüşhacıköy
Anadolu Lisesi stratejik planının okulumuz ilçemiz ve ilimiz eğitimine hayırlı olmasını temenni
ederiz.
Saygılarımızla
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 15 -
BÖLÜM I
1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
Şekil 1: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları
Stratejik planlama sürecinde yapılan çalışmalar “ Yasal Çerçeve, Hazırlık Dönemi, Eğitim
Dönemi, Planın Hazırlanması, Planın Uygulanması, İzleme ve Değerlendirme” olmak üzere beş
bölümde toplanmıştır.
• Hazırlık Programı oluşturulması
• Stratejik Plan Çalışma Ekibi oluşturulması
• Stratejik Plan Üst Kurul oluşturulması
• Stratejik Plan Hazırlama Ekibi oluşturulması
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi
2015-2019 Stratejik Planı
Üst Politika Belgeleri
SP Çalıştayları ve Koordinasyon
Ekibi Çalışmaları
Müdürlüğümüz Birimlerinin
Önerileri
İlçe MEM Stratejik Planı
Kurum Durum Analizi Raporu
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 16 -
1. 1. Stratejik Plan Çalışma Ekibi
Kurum Adı Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi
Kurum Tel +90 358 717 47 00 Kurum Web Adresi http://ghkal.meb.k12.tr
Kurum Faks +90 358 717 32 70 Kurum E-Posta [email protected]
STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA EKİBİ
ADI SOYADI GÖREVİ CEP
TELEFONU
İŞ
TELEFONU ELEKTRONİK POSTA
Aşir BAL Pansiyondan Sorumlu
Müdür Yrd
+90 537 621 66
86 +90 358 717 47 00 [email protected]
Hülya
KARABOLAT Rehber Öğretmen
+90 544 894 08
16 +90 358 717 47 00 [email protected]
Bahar
ÇALIŞKAN İngilizce Öğretmeni
+90 543 437 11
04 +90 358 717 47 00 [email protected]
Nazlı ILGAZ İngilizce Öğretmeni +90 530 493 33
43 +90 358 717 47 00 [email protected]
Özgür ASLAN Matematik Öğretmeni +90 530 920 59
39 +90 358 717 47 00 [email protected]
Ramazan
AKYÜZ Tarih Öğretmeni
+90 506 471 99
63 +90 358 717 47 00 [email protected]
Hasan
GÖKTEKİN
Türk Edebiyatı
Öğretmeni
+90 541 356 06
00 +90 358 717 47 00 [email protected]
Tablo 1: Stratejik Plan Okul Çalışma Ekibi
1. 2. Stratejik Plan Üst Kurulu
Kurum Adı Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi
Kurum Tel +90 358 717 47 00 Kurum Web Adresi http://ghkal.meb.k12.tr
Kurum Faks +90 358 717 32 70 Kurum E-Posta [email protected]
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
ADI SOYADI GÖREVİ CEP
TELEFONU
İŞ
TELEFONU ELEKTRONİK POSTA
Bünyamin
DOLUEL Okul Müdürü
+90 506 504 39
22
+90 358 717 47
İsmail
KILIÇASLAN
Öğrenci İşlerinden
Sorumlu Müdür Yrd
+90 506 986 11
08
+90 358 717 47
Mehmet
KÜMBET Okul Aile Birliği Başkanı
+90 533 816 19
25
+90 358 717 10
05 -
Kasım ATAL Okul Aile Birliği Başkan
Yardımcısı
+90 536 655 14
18 - -
Mukaddes
İLGÜ Tarih Öğretmeni
+90 505 675 51
38
+90 358 717 47
Mustafa
BEYAZ Türk Edebiyatı Öğretmeni
+90 542 682 01
56
+90 358 717 47
Tablo 2: Stratejik Plan Üst Kurulu
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 17 -
1. 3. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Kurum Adı Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi
Kurum Tel +90 358 717 47 00 Kurum Web Adresi http://ghkal.meb.k12.tr
Kurum Faks +90 358 717 32 70 Kurum E-Posta [email protected]
STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ
ADI SOYADI GÖREVİ CEP TELEFONU İŞ
TELEFONU ELEKTRONİK POSTA
Murat ATAGÜR Müdür Başyardımcısı +90 505 488 14 67 +90 358 717 47 00 [email protected]
Cemal Güngör
GÖKALP Bilişim Teknolojileri Öğretmeni +90 544 478 69 57 +90 358 717 47 00 [email protected]
Semra UYSAL Görsel Sanatlar Öğretmeni +90 507 708 12 34 +90 358 717 47 00 [email protected]
Serkan GÜNEŞ İngilizce Öğretmeni +90 543 572 54 03 +90 358 717 47 00 [email protected]
Tablo 3: Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Üyeleri
1.4. 2015-2019 Strateji Planı Bilgilendirme Toplantıları
2015 yılı içerisinde Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Birimi tarafından okulumuzdaki
her ders zümre başkanı, Okul Aile Birliği Yönetim Kurul Başkanı, memur, hizmetli ve SP ekibi
üyelerine aşağıdaki plan doğrultusunda Stratejik Plan Hazırlama Eğitimleri verilmiştir.
Sıra Okul Yer Tarih Saat
1 Gümüşhacıköy
Anadolu lisesi
Öğretmenler Odası 09.06.2015 16:00 – 17.00
2 Gümüşhacıköy
Anadolu lisesi
Öğretmenler Odası 17.06.2015 15:30 – 17:00
3 Gümüşhacıköy
Anadolu lisesi
Öğretmenler Odası 26.06.2015 13:30 – 16:00
Tablo 4: Stratejik Plan Eğitimleri
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Müdürlüğünde Milli Eğitim Bakanlığının
Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 2013/26 sayılı Stratejik Planlama Genelgesi gereğince
bilgilendirme toplantıları yapıldı.
2015 – 2019 Stratejik Plan Bilgilendirme Toplantılarına her ders zümre başkanı, Okul
Aile Birliği Yönetim Kurul Başkanı, memur, hizmetli ve SP ekibi üyeleri katıldı.
Müdürlüğümüz stratejik planın hazırlanmasında tüm tarafların görüş ve önerileri ile
eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım sağlayacak bir model
benimsenmiştir.
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 18 -
Stratejik plan temel yapısı Müdürlüğümüz Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul
edilen Müdürlüğümüz Vizyonu temelinde eğitimin üç temel bölümü (erişim, kalite, kapasite)
ile paydaşların görüş ve önerilerini baz alır nitelikte oluşturulmuştur
II. BÖLÜM
2. DURUM ANALİZİ
Kurumumuz amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü
ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin saptanması
amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır.
2. 1. Tarihi Gelişim Gümüşhacıköy Amasya ilinin en batıdaki ilçesidir. Daha önceki adı Hacıköy iken
Gümüş Nahiyesi ile adı birleştirilerek Gümüşhacıköy denmiştir. Karadeniz Bölgesi'nde,
Amasya iline bağlı ilçemizin Yüzölçümü 716 km2 ’dir. Doğuda Merzifon ilçesi, güney ve batıda
Çorum, kuzeyde Samsun illeriyle çevrilidir.
Gümüşhacıköy; Doğu Roma İmparatorluğunun gözde şehri Etonia (M.S 140) üzerine
kurulmuştur. Bilinen ilk sakinleri Kimmerler olduğundan önceleri Kimmari olarak
bilinmektedir.
Selçuklular döneminde yöre 11. yüzyılda Artu Bey tarafından ele geçirilir. Sadreddin
Artik el-Kimmari’nin 14. yüzyıl sonlarında imar ettiği yerleşme, sonradan Artıkova (Artukova)
ve Artıkabat (Artukabat) adlarını alır. (Yakın ilçe Boyabat olduğu gibi)
Yörede gümüş yataklarına nazır olarak atanan ve burada uzun süre kalan Sadreddin
Artık’ın torunu Hacı Ahmet Çelebi’den dolayı Hacı Nazir Köyü olarak değiştirilen adı, zamanla
Hacıköy’e dönüştü. Gümüş madeninin has arpalık olarak Rumelili bir aile olan Köprülü
Mehmet Paşa’ya verilmesi nedeniyle bir süre Has Arpalık olarak anıldı. 19. yy sonlarında Sivas
vilayetinin Amasya sancağına bağlı bir kaza merkeziydi. O dönemde Mecitözü’ne de Hacıköy
denildiğinden adı Gümüşhacıköy olarak değiştirildi.
Gümüşhacıköy bedesteni ve saat kulesi: Şehrin eski ticaret merkezi olup, uluslararası
ipek yolunun önemli mekânlarından birisidir. Ünlü tarihçi Halil İnalcık : “Kural olarak
bedestenli şehir uluslararası bir ticaret merkezidir.” demektedir. Nitekim Osmanlı’nın
bedestenli şehirlerinden olan Gümüşhacıköy yüzyıllar boyu Hindistan İran ve Avrupa’dan
gelen binlerce tüccarın tanışma konaklama ve alışveriş yaptığı yer olmuştur. Bedesten fethin
hemen akabinde Anadolu-Rumeli ticaret yolu üzerinde bulunan şehir için emniyetli ve büyük
hacimli bir ticarî aktivitenin sağlanması gâyesiyle kurulmuştur.
İlçenin yüzölçümü 716 km², rakımı 810 metredir. Samsun'u İstanbul'a bağlayan
karayolunun güneyinde yer alan Gümüşhacıköy, bu yolla il merkezi Amasya'ya 68 km
uzaklıktadır. Merzifon’a 18 km, Hamamözü’ne 23 km ve Osmancık’a 35 km uzaklıktadır. İlçe
Merkezi Orta ve Doğu Karadeniz Bölgesini İstanbul’a bağlayan Devlet karayolu üzerinde
kuruludur. Gümüşhacıköy’e bağlı 44 köy bulunmaktadır.
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 19 -
İlçe merkezinde Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi ile birlikte Mesleki ve Teknik Anadolu
Lisesi, Çok Programlı Anadolu Lisesi ve Anadolu İmam Hatip Lisesi olmak üzere 4 adet
ortaöğretim kurumu bulunmaktadır. Bunun yanı sıra ilçe genelinde 5 ortaokul ve 9 ilkokul, 1
anaokulu, 1 mesleki eğitim merkezi ve 1 halk eğitim merkezi bulunmaktadır.
Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi, Ortaöğretim Genel Müdürlüğü’nün
B.08.0.OGM.0.09.03.03 sayılı yazıları ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın 07/09/2004 tarih ve 08686
sayılı olurları ile Mehmetpaşa İlköğretim Okulu ikinci binasında, 2004-2005 Eğitim Öğretim
yılında birinci yabancı dili İngilizce ve 2 şubeli olarak Hazırlık+3 Yıl olmak üzere eğitim ve
öğretime başlamıştır. Okulun kurucu müdürü olarak, Gümüşhacıköy Lisesi Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi Öğretmeni Rüştü ERDEMİR görevlendirilmiştir. Sırasıyla okulumuzda Ahmet
İYİMAYA, Bünyamin DOLUEL ve Hüsamettin AYDIN müdürlük görevinde bulunmuştur.
Okulumuz müdürlüğünü 14/12/2014 tarihi itibari ile daha öncede kurumumuz müdürlüğünü
yapan Bünyamin DOLUEL yapmaktadır.
2007-2008 Öğretim yılı itibariyle Anadolu Lisesi için yapılmış olan; bina yüzölçümü
1000 m2 ve bahçe yüzölçümü 5437 m2 olan 16 derslikli yeni binasına taşınılmıştır. 2008 yılında
46 öğrencisi ile ilk mezunlarını vermiştir. İlk mezunlarımızın 43’ü bir Yüksek Öğretim
programına yerleşmiştir.
İlçemizde görülen ihtiyaç üzerine Amasya Valiliği Köylere Hizmet Götürme Birliği ile
Bayındırlık İl Müdürlüğü, İl Özel İdaresi, İlçe Kaymakamlığı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
arasında yapılan çalışmalarla okulumuza kazandırılan 100 kız 100 erkek toplam 200 öğrenci
kapasiteli Amasya Gümüşhacıköy Vilayetler Hizmet Birliği Anadolu lisesi Pansiyonu 2009 yılı
Mart Ayında itibaren hizmete devam etmektedir.
Okulumuzda ihtiyaç olarak tespit edilen spor salonu Milli Eğitim Bakanlığından ayrılan
ödenekle İl Özel İdaresi, Çevre ve Şehircilik İl Müdürlüğü ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünün
Koordinesinde 2013 yılı Aralık ayında 700 m2 alan üzerine kurulu kapalı spor salonu olarak
hizmete açılmıştır.
Halen okul binası, pansiyon binası ve kapalı spor salonu olarak 3 blok halinde eğitim
öğretime devam edilmektedir.
2. 2. Yasal Yükümlülükler Ve Mevzuat Analizi
Okula görev ve sorumluluklar yükleyen, okulun faaliyet alanını düzenleyen mevzuat
gözden geçirilerek yasal yükümlülükler ve dayanaklar listesi oluşturulmuştur. Bu liste
aşağıdaki gibi oluşmuştur.
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 20 -
YASAL YÜKÜMLÜLÜK
Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasa’da ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı,
Türk milletinin millî, ahlâkî, manevî, tarihî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve
geliştiren, ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve
Anayasa’nın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti
olan Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline
getirmiş vatandaşlar yetiştirmek üzere, Bakanlığa bağlı her kademedeki öğretim kurumlarının
öğretmen ve öğrencilerine ait bütün eğitim ve öğretim hizmetleri konusunda Bakanlık tarafından
verilen her türlü planlama, programlama, takip ve denetim görevlerini yerine getirmek.
Mevzuat Analizi
Türkiye Cumhuriyeti Anayasası
Bazı Lise, Okul ve Fakülte Mezunlarına Unvan Verilmesi Hakkında Kanun
Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
Çocuk Koruma Kanunu
Devlet İhale Kanunu
Devlet Memurları Kanunu
Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun
Elektronik İmza Kanunu
İl Özel İdaresi Kanunu
İlköğretim ve Eğitim Kanunu
İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve
Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun
İnternet Ortamında Yapılan Yayınların Düzenlenmesi ve Bu Yayınlar Yoluyla
İşlenen Suçlarla Mücadele Edilmesi Hakkında Kanun
İş Kanunu
Kamu Görevlileri Etik Kurulu Kurulması ve Bazı Kanunlarda Değişiklik
Yapılması Hakkında Kanun
Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu
Kamu İhale Kanunu
Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu
Kamu Kurum ve Kuruluşlarına Bağlı Okulların Millî Eğitim Bakanlığına
Devredilmesi ile Bazı Kanunlarda ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde
Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun
Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu
Mal Bildiriminde Bulunulması, Rüşvet ve Yolsuzluklarla Mücadele Kanunu
Memurlar ile Diğer Kamu Görevlilerinin Disiplin Cezalarının Affı Hakkında
Kanun
Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerine Bir Derece Verilmesi Hakkında Kanun
Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun
Meslekî Eğitim Kanunu
Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Yüksek ve Orta Dereceli Okullar Öğretmenleri
ile İlkokul Öğretmenlerinin Haftalık Ders Saatleri ile Ek Ders Ücretleri
Hakkında Kanun
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 21 -
Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun
Millî Eğitim Temel Kanunu
Okul Pansiyonları Kanunu
Öğrencilerle İlgili Bazı Basılı Evrakın Millî Eğitim Bakanlığınca Hazırlanması,
Bastırılması ve Satılması Hakkında Kanun
Öğretmen ve Eğitim Uzmanı Yetiştiren Yüksek Öğretim Kurumlarında Parasız
Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara
İlişkin Kanun
Özel Güvenlik Hizmetlerine Dair Kanun
Özel Öğretim Kurumları Kanunu
Sendikalar Kanunu
Tevhid-Tedrisat Kanunu
Türk Harflerinin Kabul ve Tatbiki Hakkında Kanun
Türkiye Cumhuriyeti Emekli Sandığı Kanunu(1)(2)
Türkiye’de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Kanun
Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun
Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu
Yatılı Bölge ve Özel Eğitime Muhtaç Çocuklara Mahsus Okullarda Döner
Sermaye Kurulmasına Dair Kanun
Yükseköğretim Kanunu,
14.09.2011Tarihli ve 3418 Sayılı Kanunda Değişiklik Yapılması ve Bazı Kâğıt
ve İşlemlerden Eğitime Katkı Payı Alınması Hakkında Kanun ile Millî Eğitim
Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanunda Değişiklik Yapılmasına
Dair Kanun
MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
29034 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve
Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi
506 Sayılı Sosyal Sigortalar Kanunu
5434 Sayılı Emekli Sandığı Kanunu
5378 Sayılı Engelliler Hakkında Kanun
5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu
Bakanlar Kurulu Kararları Dokuzuncu Kalkınma Planı Stratejisi (2007–2013)Hakkında Karar
Hizmet Alımı Suretiyle Taşıt Edinilmesine İlişkin Esas ve Usuller
Kamu Kurum ve Kuruluşlarınca Yapılacak Norm Kadro Çalışmalarında
Uyulacak Usul ve Esaslar
Kurumların Eleman Yetiştirmek Üzere Açtıkları Meslekî Okullarda Görev
Alacak Yönetici ve Öğretmenlere Uygulanacak Ders ve Ek Ders Saatlerine
İlişkin Esaslar
Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında, İngilizce Dil Öğreticiliği ve
Bilgisayar Öğreticiliği Görevlerinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı
ile Bu Personele Ödenecek Ücretlere İlişkin Karar
Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında Öğretmen İhtiyacının Karşılanması
Bakımından Alanlar Bazında Öğretici Görevinde Kısmi Zamanlı Geçici
Personel İstihdamı İle Bu Personele Ödenecek Ücretlere İlişkin Karar
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 22 -
Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine
İlişkin Karar
Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Bazı Okullarda Görevlendirilecek Yabancı
Uyruklu Öğretmenlerin Sözleşmeli Çalıştırılmaları Hakkında Esaslar
Sözleşmeli Personel Çalıştırılmasına İlişkin Esaslar
2. 3. Faaliyet Alanları İle Ürün Ve Hizmetler Ölçme ve Değerlendirme Faaliyetleri
Öğrenci İşleri
Özlük İşleri Faaliyetleri
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Okul çevre ilişkileri ve Çevre düzenlemesi ve doğala çevreyi koruma
Rehberlik(Öğrenci)
AR-GE Çalışmaları
Donatım-Yatırım-Bütçe Faaliyetleri
Kültürel çalışmalar ve Spor faaliyetleri
Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Faaliyetleri
Pansiyon ile İlgili Faaliyetler
Afet ve Acil Durum Faaliyetleri
Halkla İlişkiler Faaliyetleri
Öğrenci Taşıma İşleri Faaliyetleri
Öğrenci Bursları ile İlgili Faaliyetler
Genel yönetim Faaliyeti
Bilişim Teknolojileri Faaliyetleri(FATİH)
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 23 -
SORUMLU BİRİM ve KURULLAR
FAALİYET
Ok
ul
Mü
dü
rü
Mü
dü
r B
aşy
ard
ımcıs
ı
Öğ
ren
ci
İşle
ri n
den
So
r.M
d.Y
rd
.
Pa
nsi
yo
n i
şler
ind
en
S
or.
Md
.yrd
.
Bü
ro i
şler
i
Ok
ul
öğren
ci ö
dü
l v
e
dis
ipli
n k
uru
lu
On
ur k
uru
lu
Sa
yım
ku
ru
lu
Ka
yıt
za
ma
nı,
ka
yıt
değ
eri
ve d
eğ
er t
esp
it k
om
isy
on
u
So
sya
l E
tkin
lik
ler K
uru
lu
incel
eme k
uru
lu ve
seçm
e k
uru
lu
Ka
lite
Ku
ru
lu
Bil
gi
İşle
m v
e E
ğt.
Tek
nolo
jile
ri (
FA
TİH
)
Str
ate
ji G
eliş
tirm
e e
kib
i
AR
-GE
Ok
ul
Ail
e B
irli
ği
OG
YE
Reh
ber
lik
ve
Psi
kolo
jik
Dan
ışm
a
Hiz
met
leri
Yü
rütm
e K
om
isyon
u
Mu
ayen
e v
e T
esl
im A
lma
Ko
mis
yo
nu
Z K
ütü
ph
an
esi
İha
le K
om
isyo
nu
Ok
ul
Zü
mre
Ba
şka
nla
rı
Ku
ru
lu
Şu
be Ö
ğretm
en
ler
Ku
ru
lu
Zü
mre
Öğ
retm
en
ler
ku
ru
lu
Öğ
retm
en
ler K
uru
lu
Siv
il S
av
un
ma
Ku
lüb
ü
Genel Yönetim Faaliyetleri v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Faaliyetleri v
Donatım-Yatırım-Bütçe Faaliyetleri v v v v v v v v v v v
Öğrenci İşleri v v v v v v v v v v V
Özlük İşleri Faaliyetleri v v v
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi v v v v v v v v
Bilişim Teknolojileri Faaliyetleri(FATİH) v v v v V v v v v v v v
Öğrenci sağlığı ve güvenliği v V V V V V V V V V
Okul çevre ilişkileri ve Çevre düzenlemesi ve doğala
çevreyi koruma V V V V v v V V V
V V V
Rehberlik(Öğrenci) V V V v V V v v V V
AR-GE Çalışmaları V V V v V V
Kültürel çalışmalar ve Spor faaliyetleri v v v v v v v v v v V
Pansiyon Faaliyetleri v v v v v v v
Ölçme ve Değerlendirme Faaliyetleri v v v v v v V v v
Öğrenci Bursları ile İlgili Faaliyetler v v v v
Öğrenci Taşıma İşleri Faaliyetleri v v v v
Halkla ilgili Faaliyetler v v v v v v v v v V v
Afet ve Acil Durum Faaliyetleri v v v v v v v v v v v V v v
Tablo 5: Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Müdürlüğü Faaliyet Alanları
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 24 -
2. 4. Paydaş Analizi
Stratejik planlamanın temel unsurlarından biri “katılımcılık”tır. Kurumun etkileşim
içinde olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınması stratejik planın sahiplenilmesini
sağlayarak uygulama şansını artıracaktır. Diğer yandan, hizmetlerin paydaş ihtiyaçları
doğrultusunda şekillendirilebilmesi için paydaşların taleplerinin bilinmesi gerekir. Bu nedenle
durum analizi kapsamında paydaş analizinin yapılması önem arz etmektedir.
Paydaşlar, kurumun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kurumdan doğrudan veya dolaylı,
olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kurumu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır.
Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi paydaşları ilk olarak genel anlamda belirlenmiş daha
sonra “iç paydaş” ve “dış paydaş” olarak sınıflandırılmıştır.4’ü iç paydaş, 6’sı’ dış paydaş
olmak üzere toplam 10 paydaşımızın olduğu görülmüştür. Bu sınıflandırma, farklı paydaş
grupları arasındaki ilişkilerin doğru kurulabilmesini ve Kurumun faaliyet gösterdiği çevrenin
tanımlanabilmesini sağlamıştır. Paydaşlar belirlendikten sonra, tespit, tedbir (tehdit, sınırlılık,
çelişki), gelişim (imkânlar, iş birlikleri), sürece katkı, sahiplenme, sürdürülebilirlik gibi
unsurlar dikkate alınarak neden paydaş oldukları belirlenmiş, çıkan sonuçlara paydaş listesinde
yer verilmiştir.
Belirlenen paydaşların tümü ile etkili bir iletişim kurulması imkânsız olduğundan
paydaşlar, Kurumun faaliyetlerini etkileme derecesi ile Kurumun faaliyetlerinden etkilenme
derecesine göre “paydaş etki/önem matrisi” aracılığıyla önceliklendirilmiştir. Etki/önem
derecesi; önemsiz zayıf olanları izle, önemsiz güçlü olanları bilgilendir, önemli zayıf olanları
çıkarlarını gözet, önemli güçlü olanları birlikte çalış şeklinde yaptığımız gruplandırma
sonucunda 7 paydaşımız ile bilgilendir-birlikte çalış, 3 paydaşımız ile izle-birlikte çalış
sonuçlarına ulaşıldığı görülmektedir. Bu aşamada paydaş ürün/hizmet matrisi de uygulanmış
ve böylece, hangi ürün/hizmetlerden kimlerin yararlandığı açık bir biçimde ortaya konmuştur.
Paydaş görüşlerinin alınması bir program dâhilinde anketler aracılığıyla
gerçekleştirilmiş, alınan sonuçlar “Paydaş Beklenti Analizi” ile değerlendirilmiş,
değerlendirme sonuçlarına Kurum İçi Analiz bölümünde yer verilmiştir.
Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi idaresi; Okul Müdürü’nün yönetiminde, 1 müdür
başyardımcısı 2 Müdür Yardımcısı oluşmaktadır.
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 25 -
2. 4. 1. Paydaş Analizi
PAYDAŞ
Lid
er
Çal
ışan
lar
Mü
şter
i
Tem
el O
rtak
Str
atej
ik
Ort
ak
Ted
arik
çi
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X X
Kaymakamlık X X X
İlçe Özel İdaresi X
Belediye X
İlçe Milli Eğitim Müdürü X
Yüksek Okul O O
İlçe Emniyet Müdürlüğü X
İlçe Defterdarlığı X
İlçe Devlet Hastanesi X
Spor İlçe Müdürlüğü X X X O
İlçe Müftülüğü X
Öğrenciler X X X
Veliler X X X
Öğretmenler X X X
Kurum Yöneticileri X X X X
Kurum Memurları X X X
Okul Aile Birliği X X X
Öğretmenevi X
Tablo 6: Paydaş Analizi Tablosu
X : Tümü O : Bazıları
2. 4. 2. Paydaş Listesi
PAYDAŞLAR
İç P
ay
da
ş
Dış
Pa
yd
aş
Neden Paydaş
Ön
em
Der
eces
i
(1:
Ön
emli
,
2:Ö
nem
siz)
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X Bağlı Olduğumuz merkezi İdare
Kaymakamlık X Bağlı olduğumuz mülki İdare
İlçe Özel İdaresi X Tedarikçi Mahalli İdare
Belediye X
İlçe Milli Eğitim Müdürü X
Dolaylı hizmet alanlar. Amaçlarımıza
ulaşmada destek için işbirliği içinde
olmamız gereken kurumlar
Yüksek Okul
İlçe Emniyet Müdürlüğü
İlçe Defterdarlığı
İlçe Devlet Hastanesi
Spor İlçe Müdürlüğü
İlçe Müftülüğü X
Öğrenciler X
Veliler X
Öğretmenler X
Kurum Yöneticileri X
Kurum Memurları X
Okul Aile Birliği X
Öğretmenevi
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 26 -
Tablo 7: Paydaş Listesi Tablosu
2. 5. 0Paydaş/Hizmet Matrisi
Ürün/Hizmet
Müşteri
Eğ
itim
-Öğ
reti
m
(Örg
ün
-
ya
yg
ın)
Ya
tılı
lık
-Bu
rslu
luk
Nit
elik
li İ
şgü
cü
AR
-GE
, P
roje
ler,
Da
nış
ma
nlı
k
Mev
zua
t P
rog
ram
Gel
işti
rme
Alt
ya
pı,
Don
atı
m Y
atı
rım
Ya
yım
Reh
ber
lik
, K
urs
, so
sya
l
Etk
inli
kle
r
Mez
un
lar
(Öğ
ren
ci)
Ölç
me
-Değ
erle
nd
irm
e
Öğrenciler X O O X X X X X O
Veliler O O O X
Üniversite Fakülte ve
Yüksek Okullar O O X
Meslek Kuruluşları O
Sanayi Kuruluşları O X O O
Medya O O
Uluslar Arası Kuruluşlar O O
KOBİ’ler O O
Diğer Ülkeler O
Sağlık Kuruluşları O
Diğer Bakanlık Birimleri O O O
Tablo 8: Paydaş / Ürün Matrisi
X: Tümü O: Bazıları
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 27 -
2. 6. Kurum İçi Ve Dışı Analiz
2. 6. 1. Kurum İçi Analiz
2. 6. 1. 1. Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Organizasyon Yapısı
Şekil 2: Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması
Okul Müdürü
Bünyamin DOLUEL
Pansiyondan Sorumlu Müdür Yardımcısı
Aşir BAL
Edebiyat Grubu
Mustafa BEYAZ
Sadık KAÇAN
Fatih ÖZDEMİR
Hasan GÖKTEKİN
Fatih UÇAR
İsmail KILIÇASLAN
Öğrenci İşlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı
Müdür Başyardımcısı
Murat ATAGÜR
Matematik Grubu
Nergis ÖZTÜRK
Beyhan ERKAN GÜNDÜZ
Özgür ASLAN
Atilla SAĞIR
Ömer Cevher ESENKAYA
Şükrü ŞENLİK
Fen Bilimleri Grubu
Zülfiye Beril ŞERBETÇİOĞLU
(Fizik)
Erdem EREN
(Biyoloji)
Elif HOPANCI
(Biyoloji)
Sosyal Bilimler Grubu
Mukaddes İLGÜ (Tarih)
Ramazan AKYÜZ (Tarih)
Ramazan SITKI (Coğrafya)
Mustafa ŞENLİK (Coğrafya)
Saliha YILDIRIM (Felsefe Grubu)
Muammer KAYA (Felsefe Grubu)
Dil Grubu
Serkan GÜNEŞ
(İngilizce)
Bahar ÇALIŞKAN BEKAR
(İngilizce)
Nazlı ILGAZ
(İngilizce)
Bülent ALPEREN
(Almanca)
Genel Kültür Grubu
Zafer Gani DENİZ
(Beden Eğitimi)
Mehmet Burak ÖĞMEN
(Beden Eğitimi)
Semra UYSAL
(Görsel Sanatlar)
Hatice ÖZTÜRK
(Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi)
Hülya KARABOLAT
(Rehberlik)
Cemal Güngör GÖKALP
(Bilişim Teknolojileri)
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 28 -
Şekil 3: Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Organizasyon Şeması
Okul Müdürü
Müdür Başyardımcısı
Disipllin Kurulu Onur KuruluZümre Başkanları
KuruluÖğretmenler
KurluSatın Alma Komisyonu
Müdür Yardımcıları
Öğrenci İşleri
Değerler Eğitimi
Eser İnceleme Komisyonu
Şube Öğretmenler
Kurulu
Pansiyon İşleri
Muayene, Teslim Alma Komisyonu
Bursluluk ve Yatılılık
Komisyonu
Rehberlik Servisi
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme
Komisyonu
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 29 -
2. 6. 1. 2. Öğrenci Sayıları
YILLAR GRUPLAR
9.
SIN
IF
10
. S
INIF
11
. S
INIF
12
. S
INIF
GE
NE
L T
OP
LA
M
2010-2011
KIZ 60 56 49 43 208
ERKEK 49 58 43 39 189
TOPLAM 109 114 92 82 397
2011-2012
KIZ 61 58 51 49 219
ERKEK 54 41 53 43 191
TOPLAM 115 99 104 92 410
2012-2013
KIZ 60 59 57 50 226
ERKEK 51 51 39 52 193
TOPLAM 111 110 96 102 419
2013-2014
KIZ 69 57 55 56 237
ERKEK 55 49 48 38 190
TOPLAM 124 106 103 94 427
2014-2015
KIZ 67 56 48 49 220
ERKEK 35 52 38 41 166
TOPLAM 102 108 86 90 386
Tablo 9: Çağ Nüfusu
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 30 -
2. 6. 1. 3. Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Personel Durumu
MÜDÜR MÜDÜR BAŞ YARD MÜDÜR YARD
1 1 2
ZÜMRE ADI ÖĞRETMEN SAYISI
TÜRK EDEBİYATI 6
MATEMATİK 6
FİZİK 1
BİYOLOJİ 2
TARİH 2
COĞRAFYA 2
FELSEFE 2
İNGİLİZCE 3
ALMANCA 1
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 1
BEDEN EĞİTİMİ 2
GÖRSEL SANATLAR 1
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1
REHBERLİK 1
TOPLAM 30
Tablo 10: Personel Sayıları
* 2015 Temmuz İtibariyle MEBBİS verileri
2. 6. 1. 4. Okul/Kurum Yöneticileri
OKUL KURUM YÖNETİCİSİ ASİL VEKİL TOPLAM
MÜDÜR 1 - 1
MÜDÜR BAŞ. YRD. 1 - 1
MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 2
EĞİTİM ÖĞRETİM SINIFI OLMASI GEREKEN MEVCUT İHTİYAÇ
ÖĞRETMEN 33 29 3
Tablo 11: Yönetici Sayıları
* 2015 Temmuz İtibariyle MEBBİS verileri
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 31 -
2. 6. 1. 5. Genel İdare, Teknik Ve Yardımcı Hizm. Sınıfındaki Personel Durumu
PERSONEL GÖREV VE ÜNVANI OLMASI GEREKEN
NORM
MEVCUT
NORM İHTİYAÇ
GENEL İDARE HİZMETLERİ 3 1 2
TEKNİK HİZMETLER SINIFI 1 1 0
SAĞLIK HİZMETLERİ SINIFI 1 0 1
YARDIMCI HİZMETLER SINIFI 2 2 0
TOPLAM 7 4 3
Tablo 12: Hizmetlere Göre Personel Durumu
* 2015 Temmuz İtibariyle MEBBİS verileri
2. 6. 1. 6. Okul, Öğretmen Ve Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
ŞUBE BAŞINA
DÜŞEN ÖĞRENCİ
SAYISI
ÖĞRETMEN BAŞINA
ÖĞRENCİ
DERSLİK BAŞINA
ÖĞRENCİ
Gümüşhacıköy
Anadolu Lisesi 19.3 12.9 24.1
AMASYA 22 15 24
TÜRKİYE 22 16 29
Tablo 13:Okul, Öğretmen ve Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları
* 2014-2015 E-Okul Verileri
2. 6. 1. 7. Eğitim Amaçlı Materyal Kullanım Oranı
Gü
mü
şhac
ıköy
An
ado
lu L
ises
i
Gü
mü
şhac
ıköy
Gen
el T
op
lam
Büroda kullanılan bilgisayar sayısı 20 (13) 68 843
Eğitim amaçlı kullanılan bilgisayar sayısı 16(26) 242 2.867
ADSL 2 22 273
Eğitim Yazılımları + Ofis Yazılımları 9 19 107
Fotokopi Makinesi 4 40 435
Lazer Yazıcı 11 104 896
Mürekkep Püskürtmeli Yazıcı 4 38
Nokta Vuruşlu Yazıcı 3 22
Optik okuyucu 8
Projeksiyon 4 113 1.157
Tarayıcı 2 21 200
Telefon Hattı Sayısı 2 31 372
Tepegöz 17 105
Uydu 15
Genel Toplam 71 684 7.338
Tablo 14: Eğitim Amaçlı Materyal Kullanım Oranı
* 2015 Temmuz İtibariyle MEBBİS verileri
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 32 -
2. 6. 1. 8. Fatih Projesi Kapsamında Okullara Dağıtılan Bilişim Malzemeleri
Gü
mü
şhac
ıköy
An
ado
lu L
ises
i
Gü
mü
şhac
ıköy
İl G
enel
Top
lam
Fatih projesi kapsamında akıllı tahta sayısı 26 56 543
Fatih projesi kapsamında çok fonksiyonlu yazıcı sayısı 1 6 98
Fatih projesi kapsamında döküman kamera sayısı 1 3 20
Fatih projesi kapsamında tablet bilgisayar sayısı 132 221 3.229
Genel Toplam 160 286 3.890
Tablo 15: Fatih Projesi Kapsamında Okullara Dağıtılan Bilişim Malzemeleri
* 2015 Temmuz İtibariyle MEBBİS verileri
2. 6. 2. Kurum Dışı Analiz
Gümüşhacıköy Anadolu Lisesinin etkinlik alanlarında başarılı ya da başarısız olmasını
etkileyen iç ve dış faktörlerin etkisini ölçmek için yapılan PEST analizinde, ulusal ve
uluslararası eğitim konularında yaşanan gelişmeler, Kalkınma Planları; Milli Eğitim Bakanlığı,
Amasya Valiliği ve Gümüşhacıköy Belediyesi planlarında ve programlarında yer alan amaç,
ilke ve politikalar dikkate alınmıştır.
Paydaşlar ile birlikte hazırlanan analizde makro düzeyde çevresel faktörler incelenmiş, mikro
düzeydeki çevresel faktörlerle PEST faktörleri, SWOT analiziyle birlikte değerlendirilmiştir.
PEST dokümanında yer alan başlıklardan Kurumun gelişimine katkı sağlayacak olanlar fırsat,
kurumun gelişimini etkileyecek değişkenler ise tehdit olarak algılanmış ve strateji oluşturmaya
katkı sağlayacak veriler elde edilmiştir.
2. 6. 2. 1. Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi PEST Analizi
POLİTİK/YASAL FAKTÖRLER EKONOMİK FAKTÖRLER
İlgili Mevzuat 10.Kalkınma Planı
Kalkınma Planları Orta Vadeli Program
MEB Strateji Belgesi Küreselleşme
19. Milli Eğitim Şurası Bölgesel Ekonomik Durum
İş Kanunları Ticari Döngüler
Çevresel Düzenlemeler Enflasyon ve Değişim Oranları
Politik İstikrar İstihdam Politikaları
Kamu ve Özel Kuruluşların Destekleri Enerji ve Maliyet
Uluslararası İlişkiler
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 33 -
SOSYAL/KÜLTÜREL FAKTÖRLER TEKNOLOJİK FAKTÖRLER
10.Kalkınma Planı 10.Kalkınma Planı
Orta Vadeli Program Orta Vadeli Program
Toplumdaki Etkili değerler Milli Eğitim Temel Kanunu
Eğitimde Fırsat Eşitliği TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitimde İnsan
Kaynakları Raporu
Çevreye Duyarlılık ARGE Çalışmaları
Tüketici Eğilimleri Bilişim Teknolojileri
Sağlık Bilinci Bilgi Toplumu Stratejileri
Nüfus Artış Oranı Teknoloji Transferi
Gelir Dağılımındaki Farklılık Teknolojik Gelişme Hızı
Güvenlik Konusundaki Hassasiyet Enerji Kaynakları ve Kullanılabilirlik
Stratejik amaçlar belirlenirken dayanak olarak kullanılan üst politika belgeleri ise
şunlardır:
1. 10.Kalkınma Planı
2. 2015-2017 Orta Vadeli Program
3. AB Müktesebatına Uyum Programı (Eğitim ve Kültür)
4. TUBİTAK Vizyon:2023 -Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
5. 61. Hükümet Programı - Eylem Planı
6. Bilgi Toplumu Stratejisi Eylem Planı (2006-2010)
7. 19. Milli Eğitim Şurası Kararları
8. Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi Belgesi
9. MEB Strateji Belgesi-2003
10. Lizbon Stratejisi (2010)
11. Milli Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 34 -
2. 7. Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi SWOT Analizi
Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Pansiyon olması sebebiyle ilçe ve il dışından
gelen öğrencilerin okula ulaşımının kolay
olması Kurum personelinin birbiriyle ölçülü bir iletişim
içerisinde olması. Okulun her biriminde internet altyapısının
olması ve birimler arası ağ iletişiminin iyi
olması Rehberlik ve Psikolojik Danışma
hizmetlerinden herkesin yararlanması Okul web sitesi ve sosyal medya adreslerinin
bulunması Veli bilgilendirme mesaj sisteminin bulunması İlçenin uzak yerlerinden, dışından veya
köylerden gelen öğrencilerin ve öğretmenlerin
öğle yemeklerinde pansiyon yemekhanesinden
yararlanabilmesi
Disiplin olaylarının az olması
Öğretmen kadrosunda fazla eksik bulunmaması
Dinamik bir öğretmen kadrosuna sahip olması
Öğrenci / Öğretmen iletişiminin iyi olması
Okula gelen öğrenci profilinde akademik başarı
isteği bulunması
Deneyimli bir yönetim kadrosunun bulunması
Okulda ortak sınav takvimi uygulanması
(üniversite sınavları benzeri)
Güçlü bir Rehberlik servisinin olması
Oturmuş bir kurum kültürünün bulunması
Derslik sistemiyle ders işlenerek eğitim alanına
göre özelleştirilmiş sınıfların bulunması
Ders yılı içerisinde uygun olan zamanlarda
deneme sınavı uygulanması
Yetiştirme kurslarının var olması
Ders dışı egzersiz ve kurs faaliyetlerinin
bulunması (bilgisayar, satranç, spor, görsel
sanatlar, müzik, tiyatro vb)
FATİH Projesini etkin kullanan öğretmen
sayısının çoğunlukta olması
Derslik açığının bulunmaması
Derslik başına düşen öğrenci sayısının düşük
olması
Spor salonunun bulunması
Yatılı pansiyonun bulunması
Okul yerleşkesinin tamamının güvenlik
kameralarıyla izlenmesi
Yangın alarmı ve merdivenlerinin bulunması
Sığınağının bulunması
Zengin bir kütüphanesinin bulunması
Teknik araç ve gerecinin tam olması
Grupla rehberlik odasının bulunması
Fizik ve Biyoloji Laboratuvarlarının bulunması
Konferans salonunun bulunması
Büro ve eğitim için kullanılan bilgisayar ve
diğer teknolojik gereçlerin yeterli sayıda
olması İstatistik ve bilgi teminindeki hızlılık ve
profesyonellik
Zayıf Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okulun şehrin merkezinden uzak olması
(kenarda bulunması)
Diğer okullarla giriş ve çıkış saatleri
uyuşmamasından kaynaklı taşımalı eğitim
yapan öğrencilerin servis beklemeleri
Okula yeni gelen öğrencilerin oryantasyonunun
yeterince sağlanamaması
Öğretmenlerin kadrosunun sık yer değiştirmesi
(tayin olması)
Velilerin okula olumsuz bakış açısının
değiştirilememesi
Yeterince bilimsel, sosyal ve kültürel faaliyet
gerçekleştirilmemesi
Velilerin eğitim-öğretime katılımının istenilen
düzeyde olmayışı. (okul-aile işbirliği)
Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere yeterince
ilgi göstermemesi
Öğretmenlerin yeni açılımlara Fatih projesi vb.
teknolojik yeniliklere uyum problemi
Eğitimcilerin eğitim sektöründeki yenilikleri ve
gelişmeleri takip etmemeleri
Eğitimcilerin öğrenci rehberlik hizmetleri
konusunda yeterli bilgiye sahip olmaması
Sivil toplum örgütlerinin okula ilgisinin
çekilememesi
Kurum içi iletişimin sağlıklı sağlanamaması
Okul kantininin ihtiyaca dönük değil kar amaçlı
olarak işletilmesi
Kurum personelinin yeterince
ödüllendirilmemesi
Yardımcı hizmetler sınıfındaki personelin
okulu yeterince sahiplenmemesi
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 35 -
Fırsatlar
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Taşımalı eğitim uygulanıyor olması
Kuruma ulaşımın rahatlığı (ilçe merkezinde
bulunması ve şehirlerarası yol güzergâhında
bulunması)
Bakanlığımızın Fatih Projesini uyguluyor
olması
Bölgemizde sanayileşmenin zayıf olması
sebebiyle eğitimin alternatifsiz olması
İlçe belediyesinin okula bakış açısının olumlu
olması ve yeterli belediyecilik hizmeti
sunması
Okul-aile birliğinin aktif olarak görev alması.
Tehditler
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Milli Eğitim Bakanlığı’nın sunduğu internet
hizmetinin filtreli olması
Merzifon’dan geliş gidiş yapan öğrencilerin
ulaşım için kullandığı araç ve şoförlerin
değişiklik göstermesi
Öğrencilerin devamsızlığı “kullanılması
gerekli bir olgu” olarak görmesi
Teknolojik gelişmelerle gelen yan etkiler.
(Öğrenciler için sanal eğlence ortamları)
Son yıllarda Türkiye ve ilimiz genelinde artan
sigara, alkol, madde bağımlılığı vb. zararlı
alışkanlıkların gençleri tehdit etmesi.
Kanun, yönetmelik, sınıf geçme sistemi vb
sıklıkla değişmesi
İlçe merkezi dışından gelen öğrenci sayısının
fazlalığı sebebiyle velilerin okula çok az
gelmesi
Yönetim kadrosunun sürekli değiştirilmesi
Milli Eğitim Bakanlığı’nın sunduğu internet
hizmetinin filtreli olması sebebiyle öğrenci ve
öğretmenlerin yeterli araştırma yapamaması
Okula kayıt olan öğrenci profilinin %’lik
diliminin giderek düşmesi
FATİH Projesi uygulanıyor olmasına rağmen
elektronik ders içeriklerinin yeterince
geliştirilmemiş olması
Uygulanan sınıf geçme sisteminin öğrencileri
başarısızlığa sürüklemesi
Teknik personel yetersizliği
Gençlik eğitim merkezlerinin yeterli
olmaması.
Son yıllardaki parçalanmış aile sayısındaki
artış
Eğitime donanımsal destek verecek
hayırsever vatandaşların az olması
Pansiyon için memur yetersizliği
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 36 -
2. 7. 1. Gelişim ve Sorun Alanları
Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Bakanlığın faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve
sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Ortaöğretimde okullaşma
Ortaöğretimde devamsızlık
Taşımalı eğitim
Yurt ve pansiyonların doluluk oranları
Öğrenci bursları
Temel eğitimden ortaöğretime geçiş
Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı
Öğrencilere yönelik oryantasyon
faaliyetleri
Yükseköğretime katılım
Kız çocukları başta olmak üzere özel
politika gerektiren grupların eğitime
erişimi
Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif
faaliyetler
Okuma kültürü
Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve
yetiştirme kurslar
Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler
Öğretmen yeterlilikleri
Öğretim programlarının etki analizi
Elektronik ders içerikleri
Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve
iletişim teknolojilerinin kullanımı
Okul sağlığı ve hijyen
Okul güvenliği
Zararlı alışkanlıklar
Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik
hizmetleri
Hayat boyu rehberlik hizmeti
Temel dersler önceliğinde ulusal ve
uluslararası sınavlarda öğrenci başarı
durumu
Temel eğitimden ortaöğretime geçiş
sistemi
Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş
sistemi
Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav
kaygısı
Eğitsel değerlendirme ve tanılama
İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı
Öğretmen istihdam stratejileri
Çalışanların ödüllendirilmesi ve
motivasyon
İnsan kaynağının genel ve mesleki
yeterliklerinin geliştirilmesi
Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci
Hizmetiçi eğitim kalitesi
Uzaktan hizmetiçi eğitim uygulamaları
Çalışanların yabancı dil becerileri
Alternatif finansman kaynaklarının
artırılması
Uluslararası fonların etkin kullanımı
Okul-Aile birlikleri
Çalışma ortamı ve koşulları
Okul ve kurumların fiziki kapasitesi
Okul pansiyonları
Okul ve kurumların sosyal, kültürel,
sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının
yetersizliği
Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal
hizmet ortamlarının kalitesi
Eğitim yapılarının depreme dayanıklılığı
Donatım eksikliği
Teknolojik altyapı eksikliği
İş ve işlemlerin gecikmesinden
kaynaklanan kamu zararı
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 37 -
Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi
Yabancı dil yeterliliği
Uluslararası hareketlilik programlarına
katılım
Mevzuatın sık değişimi
Stratejik yönetim ve planlama anlayışı
İş sağlığı ve güvenliği
İç kontrol sistemi
İş süreçleri ve görev tanımlarının net
olmaması
Yetki devri
Bürokrasinin azaltılması
Projelerin etkililiği ve proje çıktıların
sürdürülebilirliği
Denetim anlayışından rehberlik anlayışına
geçilemediği algısı
Denetim hizmetlerine ilişkin yetki
karmaşası
İç denetimin merkez ve taşra teşkilatında
anlaşılırlık ve farkındalık düzeyi
Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi
Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla
işbirliği
AB eğitim ve öğretim müktesebatına uyum
Siyasi ve sendikal yapının eğitim
üzerindeki etkisi
Kurumsal aidiyet
Müdürlük iç ve dış paydaşları ile etkin ve
sürekli iletişim
Basın ve yayın faaliyetleri
Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu;
mobil uygulamaların geliştirilmesi,
yaygınlaştırılması
Elektronik ağ ortamlarının etkinliği
Arşiv yönetiminin yetersizliği
İstatistik ve bilgi temini
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 38 -
III. BÖLÜM
3. GELECEĞE YÖNELİM
3. 1. MİSYON
Atatürk ilkelerini, düşünce ve felsefesini özümsemiş, karşılaştırma, değerlendirme ve
sentez yapabilme gücüne sahip, araştırarak, sorgulayarak öğrenen, bilgiyi öğrenme yollarını
keşfetmiş, Dünya insanları ile iletişim kurabilecek en az bir yabancı dile sahip, kendini tanıyıp
ifade edebilen, düşüncelerini savunabilen, özgüveni olan, insanların düşüncelerine saygılı,
sorumluluk bilinci gelişmiş, nesiller yetiştirmek.
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 39 -
3. 2. VİZYON
Gümüşhacıköy’ün üniversiteye açılan kapısı olmak
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 40 -
3. 3. TEMEL DEĞERLER
1) Öncülük
2) Atatürk İlke ve Değerlerine Bağlı
3) Yaratıcılık
4) Saygınlık
5) Yenilikçilik
6) Tarafsızlık
7) Evrensellik
8) Katılımcılık
9) Girişimcilik
10) Çevre Bilinci Yüksek
11) Hesap Verilebilirlik
12) İşbirliği
13) Şeffaflık
14) Dayanışma
15) Güvenilirlik
16) İnovasyon
17) Kalite
18) Enformasyon
19) İdealist Olma
20) Sanatsal Düşünme
21) Verilerle ve Süreçlerle Yönetim
22) Çözüm Odaklı
23) Karma Eğitim
24) Demokrasi Eğitimi
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 41 -
3. 4. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesiyürütmekte olduğu hizmetler ile stratejik
planlamada yer alacak hizmetlere ilişkin stratejik alanları, sorun odaklı yaklaşımla 3 tema (Eğitim-
Öğretime erişim, Eğitim - Öğretimde Kalite ve Kurumsal Kapasite) başlığında gruplandırılmıştır.
Temalar altında yer alan stratejik amaç ve hedefler oluşturulurken “sorun odaklı” yaklaşım tercih
edilmiştir. Diğer bir deyişle, tema konusunun “stratejik boyutları” ön plana çıkarılmıştır. Bu
sorunlardan (stratejik konular) yola çıkılarak stratejik amaç ve hedefler oluşturulmuştur
3. 5. TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
TEMA 1
Eğitim
ve
Öğretime
Erişim
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 42 -
Stratejik Amaç 1:
Tüm bireylere kendilerine yönelik sunulan eğitim ve öğretim hizmetlerine ekonomik, sosyal,
kültürel, demografik farklılıkları ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında
katılım ve tamamlamalarına imkân ve ortam sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1:
Stratejik Plan dönemi sonuna kadar tüm bireylerin eğitim ve öğretime katılımının arttırılması.
PERFORMANS GÖSTERGESİ:
Taşınan Öğrencinin Toplam Öğrenciye Oranı
Yatılı Öğrencinin Toplam Öğrenciye Oranı
Bir üst öğretime yerleşen öğrenci sayısının mezun öğrenci sayısına oranı
Devamsızlıktan sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı
FAALİYETLER:
Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.
Taşımalı eğitim uygulamasında yerel yönetimlerin de rol almasını sağlayacak bir yapı
kurularak bu alandaki iş birliği artırılacaktır.
Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla "Ortaöğretime
Uyum Projesi" yaygınlaştırılacaktır
TEDBİR SORUMLU BİRİM İşbirliği Yapılacak Birim ya da
Kurum
1 Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına
yönelik çalışmalar yapılacaktır. Pansiyon Şube Öğretmenler Kurulu
Okul aile birliği
2
Taşımalı eğitim uygulamasında yerel yönetimlerin
de rol almasını sağlayacak bir yapı kurularak bu
alandaki iş birliği artırılacaktır. Öğrenci İşleri
Zümre ve Şube Öğretmenler
Kurulu Okul Aile Birliği
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
3
Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul
terkini azaltmak amacıyla "Ortaöğretime Uyum
Projesi" yaygınlaştırılacaktır Öğrenci İşleri
Rehberlik Servisi
Okul Aile Birliği
Muhtarlıklar
Kaymakamlık
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Performans Göstergeleri
Önceki Yıllar Hedefler
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2019
Taşınan Öğrencinin Toplam Öğrenciye Oranı %0 %1.6 %4.3 %8
Yatılı Öğrencinin Toplam Öğrenciye Oranı %47.2 %41.7 %42.5 %48
Bir üst öğretime yerleşen öğrenci sayısının mezun
öğrenci sayısına oranı %71.7 %71.6 %70.2 %75
Devamsızlıktan sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı 0 0 1 0
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 43 -
3. 6. TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
TEMA 2
Eğitim
ve
Öğretimde
Kalitenin
Artırılması
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 44 -
Stratejik Amaç 2.1:
Öğrencilerin Akademik başarısını artırmak
Stratejik Hedef 2.1.1:
Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teşekkür ve takdir belgesi alan
öğrenci sayısını artırmak
PERFORMANS GÖSTERGESİ: Sınıf geçme ve sınav teknikleri konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı
Dağıtılan yaprak test sayısı
Yapılan deneme sınavı sayısı
Alan seçimi ile ilgili yapılan seminer, veli bilgilendirme toplantıları sayısı
9. sınıftaki sınıf geçme oranları, ders başarısı
Açılan hazırlık kursları say
Sınıf velilerine yapılan toplantıların sayısı
Aile eğitimine katılan velilerin sayısı
Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2019
Takdir alan Öğrenci 27 39 50 65
Teşekkür alan Öğrenci 322 304 239 350
FAALİYETLER:
1) Sınıf geçme ve sınav yönetmeliği hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi
2) Yaprak test çalışmaları
3) Deneme sınavları yapılması
4) Alan seçimi ile ilgili rehberlik yapılması
5) 9.sınıflara oryantasyon çalışmalarının yapılması
6) Planlı ve verimli ders çalışma konusunda öğrencilerin bilgilendirilmesi
7) Yetiştirme kursları
8) Aile eğitimi seminerlerinin yapılması
TEDBİR SORUMLU
BİRİM İşbirliği Yapılacak Birim ya da
Kurum
1 Sınıf geçme ve sınav yönetmeliği hakkında
öğrencilerin bilgilendirilmesi Öğrenci İşleri Rehberlik Servisi
Şube Öğretmenler Kurulu
2 Yaprak test çalışmaları Öğrenci İşleri Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
3 Deneme sınavları yapılması Öğrenci İşleri
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
4 Alan seçimi ile ilgili rehberlik yapılması Öğrenci İşleri
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
5 9.sınıflara oryantasyon çalışmalarının
yapılması Öğrenci İşleri Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
6 Planlı ve verimli ders çalışma konusunda
öğrencilerin bilgilendirilmesi Öğrenci İşleri Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 45 -
7 Yetiştirme Kursları Öğrenci İşleri
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
8 Aile eğitimi seminerlerinin yapılması Öğrenci İşleri
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Stratejik Amaç 2.2
Üniversiteyi kazanan öğrenci sayısını artırmak
Stratejik Hedef 2.2.1 Öğrencilerin YGS-LYS puanlarını artırarak daha çok öğrencinin üniversiteye
gitmelerini sağlamak
PERFORMANS GÖSTERGESİ: Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı
Dağıtılan yaprak test sayısı
Yapılan deneme sınavı sayısı
Alan seçimi ile ilgili yapılan seminer, veli bilgilendirme toplantıları sayısı
Üniversite ve mesleklerin tanıtıldığı öğrenci sayısı
Aile seminerlerine katılan veli sayısı
Hazırlık kurslarına katılan öğrenci sayısı
Yetiştirme kurslarına katılan öğrenci sayısı
Tercih döneminde rehberlik yapılan öğrenci sayısı
Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2019
YGS başarı puanı 268,426 257,886 240,417 270,000
LYS başarı puanı 223,841 228,388 208,114 225,000
FAALİYETLER:
1) Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konularında öğrencilerin bilgilendirilmesi
2) Yaprak test çalışmaları
3) Deneme sınavları yapılması
4) Seçmeli Ders Seçimi ile ilgili rehberlik yapılması
5) Üniversite ve mesleklerin tanıtılması
6) Ailelere yönelik seminerlerin düzenlenmesi
7) Yetiştirme kurslarının açılabilmesi
8) Tercih döneminde öğrencilere rehberlik edilmesi
TEDBİR SORUMLU
BİRİM İşbirliği Yapılacak Birim ya da
Kurum
1 Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon
konularında öğrencilerin bilgilendirilmesi Öğrenci İşleri Rehberlik Servisi
Şube Öğretmenler Kurulu
2 Yaprak test çalışmaları Öğrenci İşleri Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
3 Deneme sınavları yapılması Öğrenci İşleri
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 46 -
4 Seçmeli Ders Seçimi ile ilgili rehberlik
yapılması Öğrenci İşleri
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
5 Üniversite ve mesleklerin tanıtılması Öğrenci İşleri
Rehberlik Servisi
Okul sosyal Kulüpleri
Kamu kurum ve kuruluşları
6 Ailelere yönelik seminerlerin düzenlenmesi
Öğrenci İşleri
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
7 Yetiştirme kurslarının açılabilmesi Öğrenci İşleri
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
8 Tercih döneminde öğrencilere rehberlik
edilmesi Öğrenci İşleri Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Stratejik Amaç 2.3
Öğrenci devamsızlığını azaltmak
Stratejik Hedef 2.3.1
Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan ve okuldan ayrılmak zorunda kalan öğrencilerin sayısını
azaltmak
PERFORMANS GÖSTERGESİ: Devamsızlık nedenleri anketinin uygulandığı öğrenci sayısı
Yönetmelik konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı
Görüşülen veli sayısı
Ailelere gönderilen mektup ve mesaj sayısı
Rehberlik servisine yönlendirilen öğrenci sayısı
Devamsızlığı az olduğu için ödüllendirilen öğrenci sayısı
Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2019
Devamsızlık nedeni ile Sınıf tekrarı yapan
öğrenci sayısı
0 0 1 0
FAALİYETLER:
1) Devamsızlık nedenleri anketleri düzenleyip sonuçlarının değerlendirilmesi
2) Öğrencileri sınıf geçme ve devam-devamsızlık yönetmeliği konusunda bilgilendirilmesi
3) Devamsızlığı fazla olan öğrenci velileri ile görüşülmesi
4) Devamsızlıkları telefon(sms) ve mektupla velilere bildirilmesi
5) Devamsızlık yapan öğrencilerin Rehberlik servisine yönlendirilmesi
6) Devamsızlığı az olan öğrencilerin ödüllendirilmesi
TEDBİR SORUMLU
BİRİM İşbirliği Yapılacak Birim ya da
Kurum
1 Devamsızlık nedenleri anketleri düzenleyip
sonuçlarının değerlendirilmesi Öğrenci İşleri
Pansiyon
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul aile Birliği
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 47 -
2
Devamsızlığı fazla olan öğrenci velileri ile
görüşülmesi Öğrenci İşleri
Pansiyon
Rehberlik
Sınıf rehber öğretmeni
Okul Aile Birliği
Muhtarlık
4
Devamsızlıkları telefon(sms) ve mektupla
velilere bildirilmesi
Öğrenci İşleri
Pansiyon
Rehberlik Servisi
Sınıf Rehber Öğretmeni
Okul Aile Birliği
5
Devamsızlık yapan öğrencilerin Rehberlik
servisine yönlendirilmesi
Öğrenci İşleri
Pansiyon
Rehberlik Servisi
Okul sosyal Kulüpleri Sınıf rehber
Öğretmeni
6
Devamsızlığı az olan öğrencilerin
ödüllendirilmesi Onur Kurulu
Disiplin Kurulu
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Sınıf Rehber Öğretmeni
Okul Aile Birliği
Stratejik Amaç 2.3
Öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimleri için sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı
artırmak
Stratejik Hedef 2.3.1 İl, İlçe ve Okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere öğrencilerin
katılımlarını sağlamak
PERFORMANS GÖSTERGESİ:
Sosyal –kültürel alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı
Sportif alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı
Yıl içinde düzenlenen Tiyatro- müzik- Halk oyunları-şiir-resim etkinliklerinin sayısı
Yıl içinde düzenlenen futbol- basketbol- voleybol- badminton etkinliklerinin sayısı
Düzenlenen etkinliklere katılan veli sayısı
Faaliyetlerde görevlendirilen öğrenci sayısı
Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2019
Sosyal kültürel faaliyetler 2 1 2 3
Sportif etkinlikler 1 2 2 3
FAALİYETLER:
1) Sosyal-kültürel alanda(müzik, şiir, tiyatro, satranç, halk oyunları, resim) yetenekli
öğrencilerin belirlenmesi
2) Sportif alanda(futbol, basketbol, voleybol, badminton) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi
3) Yıl içinde Müzik-Tiyatro-Şiir-Halk oyunları-Resim faaliyetlerinin düzenlenmesi
4) Futbol-basketbol-voleybol-badminton faaliyetlerinin düzenlenmesi
5) Düzenlenecek etkinliklere velilerin katılımlarının sağlanması
6) Faaliyetlere öğrencilerin görevlendirilmeleri
TEDBİR SORUMLU
BİRİM İşbirliği Yapılacak Birim ya da
Kurum
1 Sosyal-kültürel alanda(müzik, şiir,
tiyatro, satranç, halk oyunları, resim) Öğrenci İşleri
Pansiyon
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 48 -
yetenekli öğrencilerin belirlenmesi Sosyal Kulüpler
2
Sportif alanda(futbol, basketbol, voleybol,
badminton-bohce) yetenekli öğrencilerin
belirlenmesi
Öğrenci İşleri
Pansiyon
Spor Kulübü
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Sosyal kulüpleri
3 Yıl içinde Müzik-Tiyatro-Şiir-Halk oyunları-
Resim faaliyetlerinin düzenlenmesi
Öğrenci İşleri
Pansiyon
Sosyal Kulüpler
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
4
Futbol-basketbol-voleybol-badminton-bohce
faaliyetlerinin düzenlenmesi
Öğrenci İşleri
Pansiyon
Spor Kulübü
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Aile Birliği
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
5 Düzenlenecek etkinliklere velilerin
katılımlarının sağlanması Öğrenci İşleri
Pansiyon
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Sosyal kulüpleri
Okul Aile Birliği
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
6
Faaliyetlere öğrencilerin görevlendirilmeleri
Öğrenci İşleri
Pansiyon
Rehberlik Servisi
Zümre ve Şube Öğretmenler Kurulu
Okul Sosyal kulüpleri
Stratejik Amaç 2.4
Okul - Veli işbirliğini artırmak
Stratejik Hedef 2.4.1
Okul - Veli işbirliğini arttırarak öğrencilerin davranışlarını geliştirmek
PERFORMANS GÖSTERGESİ:
Veli ziyaretlerinin sayısı
Sınıf veli toplantılarının sayısı
Velilere yönelik düzenlenen seminerlerin sayısı
Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin sayısı
Okulumuzda yapılan faaliyetlere katılan veli sayısı
Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2019
Velilerin Okul Toplantılarına katılma oranı %25 %34 %38 %65
FAALİYETLER:
1) Veli ziyaretlerinin yapılması
2) Sınıf veli toplantılarının yapılması
3) Velilere yönelik seminerlerin düzenlenmesi
4) Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin yapılması
5) Okulumuzda yapılan faaliyetlere velilerin davet edilmesi
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 49 -
TEDBİR SORUMLU BİRİM İşbirliği Yapılacak Birim ya da
Kurum
1 Veli ziyaretlerinin yapılması Öğrenci İşleri Rehberlik Servisi
Şube Öğretmenleri
2 Sınıf veli toplantılarının yapılması Öğrenci İşleri
Rehberlik Servisi
Şube Öğretmenleri
Okul Aile Birliği
3 Velilere yönelik seminerlerin düzenlenmesi Öğrenci İşleri Rehberlik Servisi
4 Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin
yapılması Öğrenci İşleri Okul Aile Birliği
Sosyal Kulüpler
5 Okulumuzda yapılan faaliyetlere velilerin davet
edilmesi Öğrenci İşleri Okul Aile Birliği
3. 7. TEMA3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
TEMA 3
Kurumsal
Kapasitenin
Geliştirilmesi
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 50 -
Stratejik Amaç 3.1:
Çalışanların motivasyonunu ve mesleki gelişimini artırmak
Stratejik Hedef 3.1.1:
Çalışanların motivasyonunu artıracak etkinler ile mesleki gelişimlerini sağlayacak
seminerler düzenlemek
PERFORMANS GÖSTERGESİ:
Öğretmenlere verilen motivasyon artırıcı seminerlerin sayısı
Özel günleri kutlanan personelin sayısı
Personele yapılan ev ziyaretleri sayısı
Ödüllendirilen personel sayısı
Öğretmenlere düzenlenen bilgisayar kullanım seminerlerinin sayısı
Öğretmenlere verilen akıllı tahta kullanım kursları sayısı
Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2019
Motivasyonu artıracak etkinlikler 3 4 7 15
Mesleki gelişimi artırıcı faaliyetler 1 0 1 3
FAALİYETLER:
1) Öğretmenlere motivasyon artırıcı seminer verilmesi
2) Çalışanların doğum günlerinin kutlanması
3) Çalışanlara ev ziyaretlerinin yapılması
4) Çalışanların ödüllendirilmesi
5) Öğretmenlere akıllı tahta kullanım kursları düzenlenmesi
TEDBİR SORUMLU BİRİM İşbirliği Yapılacak Birim ya da
Kurum
1 Öğretmenlere motivasyon artırıcı seminer
verilmesi Okul Müdürlüğü
İl Milli eğitim Müdürlüğü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul Aile Birliği
2 Çalışanların doğum günlerinin kutlanması Okul Müdürlüğü
Zümre Öğretmenler Başkanlar Kurulu
Okul Aile Birliği
3 Çalışanlara ev ziyaretlerinin yapılması Okul Müdürlüğü
Zümre Öğretmenler Başkanlar Kurulu
Okul Aile Birliği
4 Çalışanların ödüllendirilmesi Okul Müdürlüğü
Kaymakamlık
İl Milli eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul Aile Birliği
5 Öğretmenlere akıllı tahta kullanım kursları
düzenlenmesi Okul Müdürlüğü
İl Milli eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul
Aile Birliği
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 51 -
Stratejik Amaç 3.2:
Okulun fiziki yapısını iyileştirmek
Stratejik Hedef 3.2.1:
Okulun fiziki yapısını iyileştirerek eğitim öğretimi daha kaliteli hale getirmek
PERFORMANS GÖSTERGESİ:
Düzenlenen laboratuvar sayısı Bahçede yeşillendirilen alanlar Okulda yenilenen yerler ve sayısı Yenilenen sınıfların sayısı Oturma banklarının sayısı Ağaçlandırılan yerlerin sayısı
Performans Göstergeleri
Önceki Yıllar Hedefler
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2019
Okulun araç ve gereçlerini Yenilemek * * * *
Okulun fiziki Yapısını iyileştirmek * *
Okulun çevresini düzenlemek * * * *
FAALİYETLER:
Çok Amaçlı salonunun eksiklerinin giderilmesi Koridorların ve sınıfların bakımlarının yapılması Sınıf sıralarının yenilenmesi Okulun yeşil alanlarının artırılması Bahçedeki ağaç sayısının artırılması Bahçedeki oturma banklarının sayısının artırılması
TEDBİR SORUMLU BİRİM İşbirliği Yapılacak Birim ya da
Kurum
1 Çok Amaçlı salonunun eksiklerinin giderilmesi Okul Müdürlüğü
Genel Bütçe İl Milli eğitim Müdürlüğü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul Aile Birliği
2 Koridorların ve sınıfların bakımlarının yapılması Okul Müdürlüğü
Genel Bütçe İl Milli eğitim Müdürlüğü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul Aile Birliği
3 Sınıf sıralarının yenilenmesi Okul Müdürlüğü
Genel Bütçe İl Milli eğitim Müdürlüğü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul Aile Birliği
4 Okulun yeşil alanlarının artırılması Okul Müdürlüğü
Genel Bütçe İl Milli eğitim Müdürlüğü
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Gümüşhacıköy Belediyesi
İlçe tarım Müdürlüğü
Orman Dairesi
Okul Aile Birliği
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 52 -
5 Bahçedeki oturma banklarının sayısının
artırılması Okul Müdürlüğü
Genel Bütçe İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Gümüşhacıköy Belediyesi
Okul Aile Birliği
MALİYETLENDİRME TABLOSU
Stratejik Amaç/Hedef No
Planın 1. Yılı (2015)
Planın 2. Yılı (2016)
Planın 3. Yılı (2017)
Planın 4. Yılı (2018)
Planın 5. Yılı (2019)
Amaç 1 12000 8000
Hedef 1.1 a-b-c e
Amaç 2 64000 64000 70000 70000 70000
Hedef 2.1 a-b-c a-b-c a-b-c-d a-b-c-d a-b-c-d
Hedef 2.2 a-b-c a-b-c a-b-c-d a-b-c-d a-b-c-d
Amaç 3 5000 35000 25000
Hedef 3.1 a b c
Toplam 91000 107000 95000 70000 70000
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 53 -
V. BÖLÜM
2. İZLEME ve DEĞERLENDİRME
2. 1. GÜMÜŞHACIKÖY ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları
ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik
ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı
sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.
Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları,
programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve
vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını
önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve
değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.
Bu kapsamda Okul Müdürlüğü 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve
programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli
bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere
Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın
gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi
için Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme
Modeli geliştirilmiştir.
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.
Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç
ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.
Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve
Değerlendirme Model’inin çerçevesini;
1. Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer
alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,
4. Gerekli tedbirlerin alınması
Süreçleri oluşturmaktadır.
Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans
göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık
dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, Strateji Geliştirme Birimi tarafından harcama
birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler
toplanarak pekiştirilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 54 -
yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere
gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Strateji Geliştirme Birimi tarafından
harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait
veriler toplanarak konsolide edilecektir. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge
hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim
yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın
yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.
Ayrıca, stratejik hedeflerin gerçekleşme yüzdesi Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi Müdürlüğü
izleme-değerlendirme sistemi üzerinden takip edilecek ve göstergelerin gerçekleşme durumları
düzenli olarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.
İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Gerçekleştirilme
Zamanı
İzleme Değerlendirme Dönemi
Süreç Açıklaması
Zaman
Kapsamı
Birinci
İzleme-
Değerlendirme
Dönemi
Her yılın
Temmuz ayı
içerisinde
Strateji Geliştirme Birimi tarafından
harcama birimlerinden sorumlu
oldukları göstergeler ile ilgili
gerçekleşme durumlarına ilişkin
verilerin toplanması ve konsolide
edilmesi
Göstergelerin gerçekleşme durumları
hakkında hazırlanan raporun üst
yöneticiye sunulması
Ocak-
Temmuz
dönemi
İkinci
İzleme-
Değerlendirme
Dönemi
İzleyen yılın Şubat
ayı sonuna kadar
Strateji Geliştirme Birimi tarafından
harcama birimlerinden sorumlu
oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu
gerçekleşme durumlarına ilişkin
verilerin toplanması ve konsolide
edilmesi
Üst yönetici başkanlığında harcama
birim yöneticilerince yılsonu
gerçekleşmelerinin, gösterge
hedeflerinden sapmaların ve sapma
nedenlerin değerlendirilerek gerekli
tedbirlerin alınması
Tüm yıl
Amasya Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi | Stratejik Plan | 2015-2019 - 55 -
Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait
gerçekleşmelerin tespiti
İlk 6 aylık gerçekleşme
durumlarını içeren raporun üst
yöneticiye sunumu
Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin
alınması
Stratejik planda yer alan göstergelere
ilişkin yıllık gerçekleşmelerin
tespiti
Yıllık gerçekleşme durummlarını içeren
raporun üst yöneticiye sunumu
ve kamuoyu ile paylaşılması
Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa
hedeften sapmaların ve alınması gereken
değerlendirilmesi
Amasya Gümüşhacıköy
Anadolu Lisesi 2015-
2019 Stratejik Planı
İzleme ve
Değerlendirme Modeli