20141024 情報処理学会cle-google apps-open
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教育 ICT 基盤としてのGOOGLE APPS の活用実践
遠山緑生 田尻慎太郎 岩月基洋 岡本潤 白鳥成彦 横浜商科大学/ 嘉悦大学
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自己紹介
横浜商科大学商学部経営情報学科 准教授
嘉悦大学 前 情報メディアセンター長
遠山 緑生
[email protected], http://nor.10yama.jp/
Twitter:10yama, facebook: 名前で
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Google Apps の利用経験から
1. 小規模な社会科学系大学で2. 本当に必要となる教育 ICT 基盤を3. 限られた運営体力で提供したい時
前のめりにGoogle Apps (SaaS)
を使ったら、どう役に立ったか
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Agenda
背景 嘉悦大学の概略 嘉悦大学における ICT 基盤改革 Google Apps と関連システムの構成
Google Apps の活用 観点 1: 「使われる」メールサービスの実現 観点 2: 情報共有基盤としての活用
導入の全体評価 : Google Apps はどう役に立ったか
今後に向けて : クラウドと大学「情シス」の役割
![Page 5: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/5.jpg)
背景 嘉悦大学の概略 嘉悦大学における ICT 基盤改革 Google Apps と関連システムの構成
Google Apps の活用 観点 1: 「使われる」メールサービスの実現 観点 2: 情報共有基盤としての活用
導入の全体評価 : Google Apps はどう役に立ったか
今後に向けて : クラウドと大学「情シス」の役割
Agenda
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嘉悦大学
1 キャンパス
2 学部(+1 研究科 )
1600 人
110 周年 /12 年目
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嘉悦大学の概略 所在地: 東京都小平市 ビジネス系教育の 2 学部
経営経済学部 : 定員 200 ビジネス創造学部 : 定員 200
定員 400 人 ( 一学年 ) x 4 = 1600 人 大学院 ( ビジネス創造研究科 ) 修士 / 博士課程 ユーザ数 総計約 1,800 人
学生総数 : 約 1,600 人 専任教職員数 : 約 100 人 非常勤教員数 : 約 100 人
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嘉悦大学のポジションと課題 比較的小規模なビジネス系大学
経営 / 経済 / 会計 / 法学などを主とした科目構成 実用ビジネスリテラシとしての ICT 教育を重視 偏差値は高くはない / 実質的全入 教育大学:大学院進学者は少なく、ほとんどが就職
ICT 基盤運営上の課題 限られた人的・資金的リソースでのサービス提供 専任技術者を確保する難しさ 一方で教育の質向上に必要なサービスの高度化
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背景 嘉悦大学の概略 嘉悦大学における ICT 基盤改革 Google Apps と関連システムの構成
Google Apps の活用 観点 1: 「使われる」メールサービスの実現 観点 2: 情報共有基盤としての活用
導入の全体評価 : Google Apps はどう役に立ったか
今後に向けて : クラウドと大学「情シス」の役割
Agenda
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2007 〜 : ICT 基盤改革の課題
1. 教育内容改革 - 「実学」と ICT の実践的活用1. ICT リテラシ教育の全面的見直し2. アクティブラーニング・ PBL の全学的導入
2. 既存の大学 ICT 基盤が「使えない」
3. 学生教職員が総合的に使える情報共有基盤の必要性
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背景 1: 教育内容の再考 (2008 〜 )
実学: 学生はどうやったら「本気で仕事に」大学で学んだリテラシを活用できるようになるか
考慮要件 デジタルネイティブ世代の学生 「社会人基礎力≒コミュ力」に対する社会的要請
大学に入ってきた学生が「不得意だが必要」な ICT リテラシ教育とは
幅広いアクティブラーニング・ PBL の導入とICT リテラシの実践的活用機会
そのための ICT環境基盤の再考
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背景 2: 使えない大学 ICT 基盤
Google Apps 導入以前の状況 ( 〜 2007) 学生が
大学の提供する ICT 基盤(メール、ファイルサーバ )
をいやいや使っているか、全然使っていない
教職員が 信頼して使える情報共有のための ICT 基盤が
提供出来ない
なのに システム構築/運用コストはむしろ増加方向
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背景 3: 学生教職員が総合的に使える情報共有基盤の必要 建て増しを続け、教育用・研究用・事務用
といった目的別の個別システムの乱立
課題 区別をつけてサービスを個別提供する
運用体力がない → 共用できるものはなるべく共用したい
学生 / 職員 / 教員という「立場を越えた」コラボレーションを阻害
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捨てたもの
![Page 15: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/15.jpg)
捨てたもの
デスクトップ PC が並んだパソコン教室
大学内でしか使えないオンプレミスサーバ
大学特有の環境・設定をなるべく排除
「パソコンの使い方」や「その資格」を主目的とした必修講義
![Page 16: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/16.jpg)
2009 〜 : デジタルネイティブ世代を意識した ICT リテラシ教育 コンピュータとネットワーク を 教えない
ICT で 教える
カリキュラム全体の目標 知的生産における ICT 活用リテラシの経験と習得
大人のコミュニケーションができるように アカデミック ビジネスリテラシとしての活用と・日常的な ICT 利用経験間のギャップを埋める
PCそのものの操作習得を目的としない 「能動的学習とコミュニケーション」が必要
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アクティブラーニング・ PBL(Project-based learning) の全面的導入 2 年生以降の科目における PBL/ グループワーク グループワークを中心としたゼミ 「働ける大学」
HRC(Human Resource Center)オープンキャンパススタッフ
SA/TA ICT helpdesk 、図書館学生スタッフ
大学の理念「実学」の実践を支える ICT 基盤
![Page 18: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/18.jpg)
新しい ICT 利用環境
![Page 19: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/19.jpg)
教室環境から変える
KALC(Kaetsu Active Learning Classroom) BYOD機器によるコラボレーションを重視 マルチプロジェクタ+ホワイトボードスクリーン
無線 LAN と電源 教室以外での活動も増やす
![Page 20: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/20.jpg)
新しい ICT 利用環境 SaaS(Google Apps) の積極活用
オープンな仕様、講義以外でも使う気になる UX コラボレーションの土台になる情報共有サービス
BYOD (Bring Your Own Device) 学生自身の PC とケータイを徹底的に利用 誰かのものではなく、自分のものを どこでも・いつでも
快適なインターネット利用環境 Active Learning のための教室整備 人的支援体制の整備
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背景 嘉悦大学の概略 嘉悦大学における ICT 基盤改革 Google Apps と関連システムの構成
Google Apps の活用 観点 1: 「使われる」メールサービスの実現 観点 2: 情報共有基盤としての活用
導入の全体評価 : Google Apps はどう役に立ったか
今後に向けて : クラウドと大学「情シス」の役割
Agenda
![Page 22: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/22.jpg)
Q:
Google Apps について1. Drive/Docs なども含めて組織ドメインで
使っている2. Drive/Docs なども含めて個人で使っている3. Gmail のみを組織ドメインで使っている4. Gmail のみを個人で使っている5. 全く使っていない
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Google Apps の代表的機能
Gmail ( メールシステム ) 容量潤沢、 SPAM ・ウィルス対策優秀な Web UI 、検索性
Google Drive 旧 Docs: Office スイート + フォーム機能 Web ストレージ + Dropbox に近い同期機能
Google Sites 簡易Web サイト機能
Google Calendar ( スケジューラ ) Google Groups
メーリングリスト+アーカイブ+アクセス制御 その他: Google+,YouTube,Blogger 等利用可
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Google Apps の利点 グループウェア・情報共有系の機能が
一通りそろっている 似たようなサービス・ソフトは他にもある
基本的に全て Webベース
これら全てが大学のアカウントで使える マルチユーザ マルチデバイスな用途・環境・
だと優位性がかなり出てくる コラボレーションとコミュニケーションの基盤
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現在の ICT 基盤システムの構成 Google Apps for Education Edition
メール・カレンダー・グループ etc… オンプレミス (42U ラック x 2 本強 )
学内 LAN機器 OSS on VMWare を主体としたサーバ群
認証サーバ・ファイルサーバ・学内用 Web サーバ パッケージソフト : 教務システム・図書館 OPAC
外部 VPS 公開用 Web サーバ
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ユーザ管理システムの構成
オンプレミスサーバ
OpenLDAP
Linuxサーバ
LAN機器
radius
Windows
サーバPC 等
Samba
OSSTech 社Unicorn ID Manager
Google Apps
Provisioning API
Google 社サービス
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背景 嘉悦大学の概略 嘉悦大学における ICT 基盤改革 Google Apps と関連システムの構成
Google Apps の活用 観点 1: 「使われる」メールサービスの実現 観点 2: 情報共有基盤としての活用
導入の全体評価 : Google Apps はどう役に立ったか
今後に向けて : クラウドと大学「情シス」の役割
Agenda
![Page 28: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/28.jpg)
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Gmail以前 ( 〜 2007)の課題 オンプレミスの UNIXベースローカルサーバ 利用者として
受信容量・添付ファイルなどの制限高 稼働状態が安定性が欠ける
運営者として システム全体の老朽化 維持管理のコストが高すぎる 迷惑メール対策やクラッキング対策の高度化→ 運用知識の高度化に職員が対応できない
教育担当者として 「不合理なサービス」を学生に押しつける不毛感
![Page 29: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/29.jpg)
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発生していた状況
他にコミュニケーション手段があるのに
不毛なハードルを乗り越えてまで
大学のメールアドレスなんか使わない
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以前 : 利用者に愛されない ICT 基盤の典型例
低い UX(User eXperience): 学生は「世間のサービス」の品質基準でみるが、
学内サーバのクオリティはそれ以下 検索しても出てこない利用バッドノウハウ 本学でのみ通用する「方言」的利用手順の不毛
さ キャンパス外では限定した利用しかできない
誰も本気で使っていない環境 大学のメールアドレスで学生・教員に連絡できない 外部とのメールによる業務が安心して行えない
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「使いにくい」のもたらす悪循環 使いにくい・楽しくない・愛せない
活用されない 教育的効果も低くなる 学校の環境を使って活動する気にならない
環境自体の存在価値が薄くなり、より中途半端な扱いになる 新しいサービスの導入も遅れがち 保守運用コスト・ Secure なサービス維持も大変
![Page 32: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/32.jpg)
Gmail 導入の評価 旧システムに比べて非常に高評価
大容量・安定・ SPAM対策・ WebUI 運用コストは圧倒的に低下 移行時の多少のトラブルを差し引いても
学生にも定着・利用頻度も向上 ユーザのアクティベート率は 100% 「学校のメールアドレス」を使うようになった 学生に愛される? 使われるシステム
教育担当者として 学生に使わせることに不毛感がない
![Page 33: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/33.jpg)
2012秋 1 年生 メール利用頻度以前に比べると高い利用頻度
とはいえ、もはや LINE や facebook や twitter の方が連絡取りやすかったりもしますが
1 日に 5 回以上
1 日に数回程度
1 日に 1 回程度
2 日に 1 回程度
週に 2 , 3 回程度
週に 1 回程度
週に 1 回未満
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
17
58
86
57
52
18
15
![Page 34: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/34.jpg)
「使う気になる UX の実現」の大事さ 世間のサービス並のサービスをきちんと提供 使える・信頼できる・使いやすい
活用する気になる 教育内容に組み込むことが容易になる 学校の環境を使って活動する気が生まれる
ICT 基盤全体の重要性が上がり、組織的により真っ当な運用が可能に 手に余らずに運用できるようになる 新しい機能の導入やサポートに人手が回せる
![Page 35: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/35.jpg)
背景 嘉悦大学の概略 嘉悦大学における ICT 基盤改革 Google Apps と関連システムの構成
Google Apps の活用 観点 1: 「使われる」メールサービスの実現 観点 2: 情報共有基盤としての活用
導入の全体評価 : Google Apps はどう役に立ったか
今後に向けて : クラウドと大学「情シス」の役割
Agenda
![Page 36: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/36.jpg)
36
前提:情報共有基盤の必要性 「自由度の高い情報共有基盤」が必要
アクティブラーニング、 PBL学生・教員がグループで活動するのが前提の講義
小規模:元々教職員の職能分担が曖昧 「働ける大学」:学生も学校運営に参加
必要なさそうな状況 職員と学生・教員の共同作業があまりないケース 「演説型講義」だけやっている大学だったらそれほど要らない 必要なのは一方的な課題ファイル提出などの機能など
![Page 37: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/37.jpg)
情報共有の必要性に気付く学生
PBL→ 学生自身がいろいろ足りないことに気づく 連絡を取る方法を重層的にしないといけない
ホウレンソウの必要性に気づく スケジュール管理・予定調整ができない 必要なファイルを誰かしか持っていない 様々な情報を集める必要 作った成果をみんなでまとめる場所が必要
問題に気づいたときに「これを使うといいよ」と言えるツールがGoogle Apps に揃っている
![Page 38: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/38.jpg)
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現状:活用ケース Sites:
学内部署単位の学生・教員向け告知・書式配布
講義の資料配付用ポータル Drive:
各種文書共有 講義内での学生間資料共同作成
Calendar: 学内会議室等施設の予約 職員部署毎のスケジュール管理 , 学事暦の共有
![Page 39: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/39.jpg)
Forms の活用• 各種アンケートフォーム• 学生からの課題提出• 出席を兼ねた小課題
![Page 40: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/40.jpg)
40
尖兵としての Gmail
Kaetsu Gmail を「普通にみんな使っている」
他の Google Apps サービスの利用ハードルが下がる
他の機能の有用性が上がり使われるようになる
![Page 41: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/41.jpg)
Google Apps の利用拡大 導入時 ~: 他の機能も制限を設けず利用可
一部教員・学生による利用 積極的なサポートは行わないが、利用は止めない
2010 年 4 月〜 : 共有制御へのグループ機能の結合で利用機会拡大 導入当初になかった Google Groups 機能と
連動したアクセス制御が可能に アクセス制御に利用可能になった結果、他の機能 (Drive,Sites,Forms など )も利用シーン拡大
![Page 42: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/42.jpg)
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Google Apps の共有制御機能
![Page 43: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/43.jpg)
Google Apps の共有制御機能 Google Apps 利用上最大の利点の一つ
単純で分かり易い UI でアクセス制御が可能
メールアドレス単位で、Google Apps スイートの情報共有管理ができる 「嘉悦大学の人」も可能
実用面・リテラシ教育として、「誰に何を見せていいのか」を利用者が意識しやすいのはとても重要
![Page 44: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/44.jpg)
44
情報共有 / アクセス制御の対象
1. 個人単位でのメールアドレス指定共有2. 嘉悦大学の全利用者に対する共有3. 公式グループ
例: 事務部門・教員委員会・全教職員 情報メディアセンターで用意 管理システムで LDAP グループから自動同期
4. 非公式グループ 強制 Suffix (-g) を利用して区別 学生も含めて自由に作成可 クラス、ゼミなどは学生 SA や半公式に作成
![Page 45: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/45.jpg)
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組織単位での共有
![Page 46: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/46.jpg)
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Apps で代替廃止していったサービス 学内連絡用掲示板・カレンダー CGI 独自メーリングリストサービス 学生・教員用ファイルサーバサービス
学内 LAN からしかアクセスさせにくい 細かい共有制御ができない バッドノウハウが必要
Webホスティングサービス おおむね Google Apps の別サービスで代替可能 セキュアに維持するのが難しかった 本格的なサイトはどちらにせよ外部サービスが必要
![Page 47: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/47.jpg)
47
学務運営用途における使い分け 教職員組織の学務運営における文書・情報共有▶限定的に利用
伝統的なオンプレミスシステムを併用 学内用ファイルサーバ・学務システムなど 学内 LAN に閉じた保守的運用
中間的な情報共有時は Drive, Sites が有効 非定型業務、ワーキンググループなどの
インフォーマルな情報共有 学生や非常勤講師なども交えた情報交換
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学内専用オンプレミスサーバ Google Apps (Drive, Sites)
専任職員 (+ 教員 ) メイン
定型的業務 公式性が高い 組織内分掌が明確 より機密性高 中長期の保存が必要
学生や非常勤も含む 非定形業務 インフォーマル 組織を跨ぐ 共有対象者が多い 比較的短期間の利用
対象情報の特性による使い分け
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背景 嘉悦大学の概略 嘉悦大学における ICT 基盤改革 Google Apps と関連システムの構成
Google Apps の活用 観点 1: 「使われる」メールサービスの実現 観点 2: 情報共有基盤としての活用
導入の全体評価 : Google Apps はどう役に立ったか
今後に向けて : クラウドと大学「情シス」の役割
Agenda
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全体評価
割と成功
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2007 〜 : ICT 基盤改革の背景
1. 教育内容改革 - 「実学」と ICT の実践的活用1. ICT リテラシ教育の全面的見直し2. アクティブラーニング・ PBL の全学的導入
2. 既存の大学 ICT 基盤が「使えない」
3. 学生教職員が総合的に使える ICT 基盤の必要性
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学生がより日常的に PC ・ネットを使うようになった
52http://blog.kaetsu-pr.net/ から
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53
Google Apps の利用経験から
1. 小規模な社会科学系大学で2. 本当に必要となる教育 ICT 基盤を3. 限られた運営体力で提供したい時
前のめりにGoogle Apps (SaaS)
を使ったら、どう役に立ったか
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「使う気になる UX の実現」の大事さ 世間のサービス並のサービスをきちんと提供 使える・信頼できる・使いやすい
活用する気になる 教育内容に組み込むことが容易になる 学校の環境を使って活動する気が生まれる
ICT 基盤全体の重要性が上がり、組織的により真っ当な運用が可能に 手に余らずに運用できるようになる 新しい機能の導入やサポートに人手が回せる
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運営側の観点から 限られた人的・資金的リソースの中で実現でき
た 世間のサービス同等の UX の提供 以前より安定した ICT 基盤の提供 様々な情報共有機能の提供
人的・資金的リソースの再配分が可能に 人的・資金的なコストカットの実現 新しいサービスの提供 利用者へのサポートサービスの向上
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まとめ : Google Apps で実現できたこと
1. 「世間並みのサービス」を提供出来る「使われるシステム」の実現
2. 実用的で有用な情報共有機能の提供
適切な費用対効果でこれらを実現
![Page 57: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/57.jpg)
背景 嘉悦大学の概略 嘉悦大学における ICT 基盤改革 Google Apps と関連システムの構成
Google Apps の活用 観点 1: 「使われる」メールサービスの実現 観点 2: 情報共有基盤としての活用
導入の全体評価 : Google Apps はどう役に立ったか
今後に向けて : クラウドと大学「情シス」の役割
Agenda
![Page 58: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/58.jpg)
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「情シス」の長としての疑問
世間にこれだけコンシューマ向け ICT サービスがあるのに
教育用の ICT 基盤サービスを大学がわざわざ提供する意味はあるのか?
あるとすれば本当に必要なのは何か?
![Page 59: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/59.jpg)
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まとめ : Google Apps で実現できたこと
1. 「世間並みのサービス」を提供出来る「使われるシステム」の実現
2. 実用的で有用な情報共有機能の提供
適切な費用対効果でこれらを実現
![Page 60: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/60.jpg)
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まとめ : Google Apps で実現できたこと
1. 「世間並みのサービス」を提供出来る「使われるシステム」の実現
2. 実用的で有用な情報共有機能の提供
適切な費用対効果でこれらを実現
Google Apps でなくても可能?むしろ様々なサービスをオープンに利用できた方がいい
![Page 61: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/61.jpg)
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まとめ : Google Apps で実現できたこと
1. 「世間並みのサービス」を提供出来る「使われるシステム」の実現
2. 実用的で有用な情報共有機能の提供
適切な費用対効果でこれらを実現こちらはより本質的
今のところ Google Apps 最強
![Page 62: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/62.jpg)
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「情シス」の長としての疑問
世間にこれだけコンシューマ向け ICT サービスがあるのに
教育用の ICT 基盤サービスを大学がわざわざ提供する意味はあるのか?
あるとすれば本当に必要なのは何か?
![Page 63: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/63.jpg)
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「情シス」の長としての疑問
世間にこれだけコンシューマ向け ICT サービスがあるのに
教育用の ICT 基盤サービスを大学がわざわざ提供する意味はあるのか?
あるとすれば本当に必要なのは何か?
サービスの目利き+
大学構成員の ID とメンバーシップ管理
+その活用
![Page 64: 20141024 情報処理学会cle-google apps-open](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081519/5589e4eed8b42a76558b4722/html5/thumbnails/64.jpg)
サービスの目利き+大学構成員の ID とメンバーシップ管理 大学のアカウントの意味は?
「絶対誰にでもコンタクトできる共通手段としてのメールアカウント」としての価値
大学活動における普遍的な ID としての意義
情報共有制御に使える事が大事 コラボレーションしやすい基盤整備が重要 「グループメンバーシップの適切な管理」
を組み合わせることで、サービスが力を発揮する
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大学とクラウドサービス : 今後の期待
「機能」は様々なサービスをオープンに結合 なるべく自前でサービスは構築しない システム構築力よりサービスの評価力とモニタ力 大学の状況にあった契約・利用体系 組織的なサービス選択基準のガイドライン
ID とメンバーシップ管理の各種サービス間連携 認証・認可連携機構の充実と普及
SAML, OAuth, OpenID Connect など より利用が容易な ID ・グループ管理サービス
IDaaS(Identity as a Service) などの形で
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ご清聴ありがとうございましたお問い合わせ:
嘉悦大学 情報メディアセンター
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横浜商科大学 遠山 緑生
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