2014 DIDAC Les réseaux sociaux pour dynamiser sa classe ?
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Source image : Ifop
Lausanne / HES‐SON. SarrasinO. Tripet
13 MARS 2014
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Faisons connaissance...
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LES RESEAUX SOCIAUX ?
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Source : http://designtaxi.com/news/359660/Infographic‐The‐Amount‐Of‐Online‐Activity‐That‐Goes‐On‐Every‐60‐Seconds/
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VOS USAGES ET EXPERIENCES ?
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Pour commencer, quelques questions…
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VOTRE E‐REPUTATION ?
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Professeurs et étudiants, connectés sur les réseaux sociaux ?
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#HESDIDAC
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TENDANCES
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#byod Et vous ?
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#mobilité
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Source : www.genius‐studio.be
MULTI-ECRANS
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AGGREGATION CURATIONVS
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PÉDAGOGIE DIGITALE
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BLOOM 2.0
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ÉTUDIANT 2.0
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Edudiant web 2.0
• Technophiles • Multi‐tâches (<> performants) papillonnent• Dans l’actuel et dans l’instant• Dans l’expérimentation sensorielle• Uniformisation culturelle• Génération bit‐lit
Sources : http://www.awt.be/web/edu/index.aspx?page=edu,fr,foc,100,129http://www.ipsos.fr/ipsos‐marketing/paroles‐experts/2013‐12‐06‐generation‐y‐culture‐part‐entiere#.UrGn5ZqpDPE.twitter
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Source : http://www.awt.be/web/edu/index.aspx?page=edu,fr,foc,100,129
Stimuler l'envie d'apprendre et l'intérêt pour une matière ou un domaine, en s'appuyant sur le vécu des apprenants, sur leurs connaissances, leurs centres d'intérêt, donner sens aux activités d'apprentissage, afin de favoriser leur persévérancelors d'activités parfois plus rébarbatives, routinisées, rigoureuses, contraignantes, mais nécessaires.
Le discours sur les Digital Natives a au moins le mérite de mettre en avant les principes de la pédagogie active, ainsi que ceux de l'andragogie (la pédagogie des adultes) !
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Engage is the first step !
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MODIFIERLA DISTANCE
en tempset en lieu
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RECHERCHE PRÉLIMINAIRE HES
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ORGANISATION
PARTAGE BASIQUE
COLLABORATIONCO‐CREATION
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Champs d’applicationsAVANT COURS PENDANT APRES COURS
FACE A FACE
GROUPE
CLASSE
«PAIRS»
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Identifiezl’auteur
justification
Identifiezles points clésd’application
structure
Analysezles forces etfaiblesses
audit
Trouvez un exemple sur le web
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PÉDAGOGIE INVERSÉE
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Pédagogie inversée
• Passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l’élève.
• Cours en ligne p.ex. vidéos YouTube, podcasts, animations, dossiers et le fil Twitter du prof.
• Exercices et interactions en classe par petitsgroupes.
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Avantages
• Les étudiants ont besoin de répétition pour bien assimiler les notions. Avec des cours en ligne, ils peuvent revoir le cours et progresser à leur rythme.
• Maximiser le temps auprès des étudiants (au lieu de les voir seulement avant ou après la classe).
• Eviter le “décrochage” en classe.• Les étudiants peuvent s’approprier le contenuvoire créer le leur.
• Le contenu est aussi accessible aux parents.
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VEILLE THEMATIQUE
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scoop.it
/u/fbocquet
/u/natalie‐sarrasin
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scoop.it
Thèmes
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scoop.it
Thèmes• /t/learning‐and‐teaching‐2‐0• /t/apprentissage‐numerique• /t/universites‐et‐reseaux‐sociaux
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slideshare.net
/natalaska /Laujuin
![Page 53: 2014 DIDAC Les réseaux sociaux pour dynamiser sa classe ?](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052901/55668a65d8b42a0f168b52f0/html5/thumbnails/53.jpg)
diigo.com
Mon réseau
![Page 54: 2014 DIDAC Les réseaux sociaux pour dynamiser sa classe ?](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052901/55668a65d8b42a0f168b52f0/html5/thumbnails/54.jpg)
diigo.com
Mes groupes
![Page 55: 2014 DIDAC Les réseaux sociaux pour dynamiser sa classe ?](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052901/55668a65d8b42a0f168b52f0/html5/thumbnails/55.jpg)
evernote.com
Capturer facilement avec Evernote Clipper
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evernote.com
Partager des carnets
![Page 57: 2014 DIDAC Les réseaux sociaux pour dynamiser sa classe ?](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052901/55668a65d8b42a0f168b52f0/html5/thumbnails/57.jpg)
VOTRE PROJET
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1 ‐S’informer
1 ‐S’informer
2 ‐Planifier
2 ‐Planifier
3 ‐Réaliser
3 ‐Réaliser
4 ‐ Evaluer4 ‐ Evaluer
OT1
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Diapositive 58
OT1 Olivier Tripet; 12.03.2014
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![Page 61: 2014 DIDAC Les réseaux sociaux pour dynamiser sa classe ?](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052901/55668a65d8b42a0f168b52f0/html5/thumbnails/61.jpg)