2012 retep tlq powerpoint de síntese
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FORMAÇÃO
TÉCNICO-PEDAGÓGICA
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE
QUÍMICA
• Formadores: Helena Gonçalves
Pedro Cabrita
Agosto 2012
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• OBJECTIVOS GERAIS Promover uma tomada de consciência sobre o papel do
professor como gestor de aprendizagens na sala de aula, facultando instrumentos facilitadores dessa gestão;
Desenvolver, de um modo consolidado e exploratório, um conjunto de temas e competências específicas enquadradas no curriculum da disciplina de Química;
Preparar o formando para replicar, entre os seus pares, a aprendizagem adquirida.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• TIPO DE FORMAÇÃO
Oficina estruturada em três módulos:
I - Módulo Metodológico;
II - Módulo Curricular /disciplinar;
III - Módulo de Replicação.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• DURAÇÃO
30 horas presenciais;
30 horas não presenciais – trabalho autónomo do formando / escola, monitorizado em plataforma Moodle.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Fichas de Avaliação de Percurso;
Avaliação do Trabalho Final;
Relatório Crítico Individual.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• AVALIAÇÃO DA ACÇÃO
Fichas de Avaliação da Acção pelos Formandos;
Relatório de Monitorização;
Relatório do Formador.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• DESTINATÁRIOS
Professores que leccionem conteúdos de Química;
Coordenadores da disciplina de Química.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
20-09-2013 9
DiaPeríodo 1
(manhã)
Período 2
(tarde)Conteúdo
1º dia
9:00 – 13:00 14:00 – 16:00
Módulo I
2º dia
Módulo II3º dia
4º dia
5º dia Módulo III
Até Outubro de
2012E-learning Módulos I, II e III
• CRONOGRAMA E HORÁRIO
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• MÓDULO I
Metodologia para o Desenvolvimento de Aprendizagens em Contexto de Sala de Aula
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
20-09-2013 11
Sensibilização
Proposta de Trabalho 11º dia
9:00 – 10:30Proposta de Trabalho 2 10:30 – 11:00
Exploração
Proposta de Trabalho 31º dia
11:00 – 12:00Proposta de Trabalho 4 12:00 – 13:00
Finalização / Conclusão
Proposta de Trabalho 5 1º dia 14:00 – 16:00
MÓDULO I
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
20-09-2013 12
Módulo Momento Actividade Descrição
I
I(seg)
1 Apresentação
2 Diagnóstico
II(seg)
3 Apresentação da Formação
4 Apresentação do Modelo
III(seg)
5Apresentação sequencial da construção de uma grelha de planificação – unidade Química
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• MÓDULO II
O Trabalho Laboratorial em Química –planificação através de roteiro de trabalho por competências
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
20-09-2013 14
Sensibilização
Proposta de Trabalho 6
2º dia
9:00 – 13:00Proposta de Trabalho 7 14:00 – 15:00Proposta de Trabalho 8 15:00 – 16:00
Desenvolvimento / Exploração
Proposta de Trabalho 9
3º dia
9:00 – 9:30Proposta de Trabalho 10 9:30 – 11:00Proposta de Trabalho 11 11:00 – 13:00
Operacionalização
Proposta de Trabalho 12 3º dia 14:00 – 16:00Proposta de Trabalho 13
4º dia9:00 – 11:00
Proposta de Trabalho 14 11:00 – 13:00
Finalização / Conclusão
Proposta de Trabalho 15 4º dia 14:00 – 16:00
MÓDULO II
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
20-09-2013 15
Módulo Momento Actividade Descrição
III
(ter)
6 O Laboratório de Química.
7Diagnóstico de pré-requisitos; selecção de competências.
8Ficha de Diagnóstico de pré-requisitos;
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
20-09-2013 16
Módulo Momento Actividade Descrição
II
II(qua)
9 Trabalho prático
10 Exercícios e Problemas
11Protocolo e Relatório de uma actividadelaboratorial
III(qua)
12 Trabalho laboratorial demonstrativo
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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Módulo Momento Actividade Descrição
II
III(qui)
13 Trabalho laboratorial prático
14 Trabalho laboratorial experimental
IV(qui)
15Construção de um roteiro de aprendizagem
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• MÓDULO III
Replicação
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
20-09-2013 19
MÓDULO III
Sensibilização
Proposta de Trabalho 165º dia
9:00 – 13:00
Proposta de Trabalho 17 14:00 – 16:00
Desenvolvimento / Exploração
E - learningOperacionalização / Aplicação
Finalização / Conclusão
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
20-09-2013 20
Módulo Momento Actividade Descrição
III
I(sex)
16Importância da implementação do modelo na melhoria das práticas pedagógicas e dos resultados das aprendizagens.
II(sex)
17Apresentação (Referencial de Sequência de Actividades).
III(sex)
TA 1 Reunião para sensibilização à formação.
TA 2 Seminário de Formação.
IV(sex)
TA 3 Relatório de Formação
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PRÁTICAS
LABORATORIAIS DE
FÍSICA / QUÍMICA
Módulo I
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O QUE SE PRETENDE:
Que através de um modelo de construção de actividades e
planificação das mesmas, os professores possam, de uma
forma mais eficaz, fazer com que os alunos atinjam as
competências necessárias para a conclusão da referida
Unidade Didáctica.
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Como:
Com uma sequência metodológica que permita ao aluno
saber onde está, para onde vai e o que se espera que tenha
de fazer no final das várias actividades / percurso sugerido.
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Mãos à obra:
A – ProgramaDefinido pelo Ministério da Educação
•Objectivos Gerais e Operacionais/específicos•Conteúdos•Competências•Sequências metodológicas
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Metodologia:
Sensibilizar o aluno para o que se pretende fazer e prepará-lo para as actividades a propor.
Apresentar os conteúdos.
1º Passo
Introdução/Sensibilização
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Metodologia:
Através de várias actividades propostas levar a que o aluno consiga explorar os conteúdos e assim consiga reflectir sobre o que está a fazer, atingindo um determinado ponto que não o final.
2º Passo
Exploração/Desenvolvimento
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Metodologia:
Criar actividades que permitam ao aluno aplicar as competências desenvolvidas perante um novo problema apresentado, possibilitando sempre novos desafios.
3º Passo
Operacionalização/Aplicação
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Metodologia:
4º Passo
Finalização/Conclusão
O aluno deverá ter consciência se
“JÁ SABE FAZER!”.
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ESTRUTURA do MÓDULO
ROTEIRO de APRENDIZAGEM
1º
2º
MOMENTOS ESTRATÉGICOS da FORMAÇÃO3º Objectivos do módulo
Conteúdos a trabalhar no módulo
Competências a trabalhar no módulo
Duração do módulo
Conteúdos a trabalhar no roteiro
Competências a trabalhar no roteiro
Documentação de apoio para o roteiro
1º Actividades para SENSIBILIZAÇÃO
2º Actividades para EXPLORAÇÃO
3º Actividades para APLICAÇÃO
4º Actividades para FINALIZAÇÃO
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ESTRUTURA do MÓDULO
ROTEIRO de APRENDIZAGEM
1º
2º
MOMENTOS ESTRATÉGICOS da FORMAÇÃO3º
Objectivos do móduloConteúdos a trabalhar no móduloCompetências a trabalhar no módulo
Duração do módulo
Conteúdos a trabalhar no roteiroCompetências a trabalhar no roteiroDocumentação de apoio para o roteiro
1º Actividades para SENSIBILIZAÇÃO2º Actividades para EXPLORAÇÃO3º Actividades para APLICAÇÃO4º Actividades para FINALIZAÇÃO
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ObjectivosGerais
ConteúdosCompetências a
desenvolverSugestões
metodológicasCarga
HoráriaRecursos
EducativosAvaliação Observações
O que está no Programa O que propõe o professor
Capacidades a atingir:Ser capaz de
SensibilizaçãoDesenvolvimento/ExploraçãoOperacionalização/AplicaçãoFinalização/Conclusão
O Roteiro de Aprendizagem deve ser um instrumento simples com um único Guião de Aprendizagem masvárias Propostas de Trabalho, pelo menos uma para cada Momento Estratégico. Colocar na Proposta deTrabalho o (s) documentos de apoio facilita a utilização
Tutoriais; Textos de apoio;Programas; quadros; materiais;(…)
Nem sempre necessário formalizar, mas grelhas de observação; observação directa. …
Método:Expositivo; Interrogativo; Activo; Demonstrativo
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PRÁTICAS
LABORATORIAIS DE
QUÍMICA
Planificação de uma área temática Soluções: como prepará-las e caracterizá-las
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ObjectivosGerais
ConteúdosCompetências a
desenvolverSugestões
metodológicasCarga
HoráriaRecursos
EducativosAvaliação Observações
O que está no Programa O que propõe o professor
Capacidades a atingir:Ser capaz de
SensibilizaçãoDesenvolvimento/ExploraçãoOperacionalização/AplicaçãoFinalização/Conclusão
O Roteiro de Aprendizagem deve ser um instrumento simples com um único Guião de Aprendizagem masvárias Propostas de Trabalho, pelo menos uma para cada Momento Estratégico. Colocar na Proposta deTrabalho o (s) documentos de apoio facilita a utilização
Tutoriais; Textos de apoio;Programas; quadros; materiais;(…)
Nem sempre necessário formalizar, mas grelhas de observação; observação directa. …
Método:Expositivo; Interrogativo; Activo; Demonstrativo
![Page 34: 2012 retep tlq powerpoint de síntese](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052509/55a131251a28ab69738b4705/html5/thumbnails/34.jpg)
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
![Page 35: 2012 retep tlq powerpoint de síntese](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052509/55a131251a28ab69738b4705/html5/thumbnails/35.jpg)
PRÁTICAS
LABORATORIAIS DE
FÍSICA / QUÍMICA
Documento 13Reflectir sobre… a actividade prática
![Page 36: 2012 retep tlq powerpoint de síntese](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052509/55a131251a28ab69738b4705/html5/thumbnails/36.jpg)
Actividades Práticas
• O trabalho prático pode ser:
O trabalho laboratorial
O trabalho de campo
Nota: até podem ser actividades de papel e lápis!
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![Page 37: 2012 retep tlq powerpoint de síntese](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052509/55a131251a28ab69738b4705/html5/thumbnails/37.jpg)
• Trabalho laboratorial – inclui actividades que requerem a utilização de materiais de laboratório;
São realizadas num laboratório ou mesmo numa sala de aula normal,desde que não sejam necessárias condições especiais, nomeadamentede segurança, para a realização das actividades.
• Trabalho de campo – é realizado ao ar livre, onde, geralmente, os acontecimentos ocorrem naturalmente;
Actividades Práticas
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Actividades Práticas
![Page 39: 2012 retep tlq powerpoint de síntese](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052509/55a131251a28ab69738b4705/html5/thumbnails/39.jpg)
• Trabalho Laboratorial:
… prático;
… experimental.
Mas… nem todo o trabalho laboratorial é prático…
por exemplo…
… o trabalho laboratorial demonstrativo
Actividades Práticas
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Trabalho Laboratorial Demonstrativo(não é considerada uma actividade prática)
• O professor demonstra um ou mais conceitos,
recorrendo à actividade laboratorial, sem a
participação activa do aluno;
• O aluno pode acompanhar o processo através do
preenchimento ou elaboração de um relatório.
Actividades Práticas
![Page 41: 2012 retep tlq powerpoint de síntese](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052509/55a131251a28ab69738b4705/html5/thumbnails/41.jpg)
Trabalho Laboratorial Prático• O aluno realiza uma actividade orientada por um
protocolo e elabora um relatório final.
Actividades Práticas
![Page 42: 2012 retep tlq powerpoint de síntese](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052509/55a131251a28ab69738b4705/html5/thumbnails/42.jpg)
Trabalho Laboratorial Experimental• Envolve controlo e manipulação de variáveis;
• O aluno planifica a actividade experimental com o
objectivo de responder a uma ou mais questões-
problema propostas;
• A planificação é discutida, reformulada e aplicada.
• O resultado pode não ser o esperado…
…frequentemente não o é!
Actividades Práticas
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PREVER Os alunos são convidados a prever os resultados da observação que irão
realizar.
COMPARAR Solicita-se aos alunos que comparem as suas previsões com os
resultados experimentais.
REFLECTIR
Em grupo, com o professor, os alunos deverão expor o confronto entre
as suas previsões e, principalmente, as razões que os levaram a fazê-las,
com o resultado das suas observações e interpretações, de modo a
tentar resolver o conflito conceptual assim criado.
OBSERVAR Realização experimental e observação (com eventual registo de
medidas).
EXPLICAR É pedido aos alunos que tentem interpretar os resultados
experimentais.
Actividades Práticas
Trabalho Laboratorial Laboratorial
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Módulo III
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Metodologia de replicação
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Sensibilizar os colegas na escola para as vantagens de uma metodologiade trabalho por competências. Poderá recorrer a panfletos, reuniões ouutilizar outra estratégia adequada ao contexto educativo.
1º passo
Preparar a replicação, seja através de seminários ou de formação, erecolher inscrições de colegas. Disponibilizar essa informação naplataforma moodle, fazendo referência à(s) estratégia(s) de replicaçãoselecionada(s) e ao número de colegas professores inscritos.
2º passo
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3º passo Realizar a replicação /seminário/formação.
4º passo Partilhar o trabalho efetuado na plataforma moodle.
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ATENÇÃO
2º - A plataforma moodle deverá ser utilizada para:
Partilhar resultados da testagem dos roteiros de aprendizagem com os alunos;
Partilhar dúvidas e/ou sugestões com o formador e com os pares;
Partilhar um breve relatório acerca da replicação/ seminário/ formação efectuado(a).
1º - A data limite para conclusão do módulo III é o dia 31 de Outubro de 2012.
Partilhar os roteiros de aprendizagem construídos;
Partilhar a estratégia de replicação adoptada e o número de participantes/ inscritos;
![Page 49: 2012 retep tlq powerpoint de síntese](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052509/55a131251a28ab69738b4705/html5/thumbnails/49.jpg)
O relatório final deverá ser partilhado na plataforma moodle, até ao dia 31 deOutubro de 2012, e deverá conter:
Uma breve descrição da(s) estratégia(s) de replicação utilizada(s), com a devidajustificação para as opções tomadas;
Um balanço crítico acerca das actividades realizadas, fazendo referência ao quecorreu bem e ao que pode ser melhorado.
Relatório