A ) FINALILTAT DEL PROJECTE EDUCATIU 1.-Anàlisi del context B) ÀMBIT PEDAGÒGIC
2012 Disseny d'un projecte pedagògic
-
Upload
campillo-zaragoza -
Category
Education
-
view
281 -
download
1
description
Transcript of 2012 Disseny d'un projecte pedagògic
La millora de la pràctica docent
a les nostres aules
Josep Lluís Campillo Zaragoza. Claret Barcelona
Escola de Directius 2011-12, EdD 13. Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia i Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna.
Presentació a l’Equip Docent del Claret de Barcelona 3 d’octubre de 2012
http://www.youtube.com/watch?v=LCjHAFzE39o
http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc
Què he après aquest / S any / S?
EmocionsIl·lusionsPassions
Tracte a l’alumne
JO PUC
D’on venim?
Segle XXI
Professionalitat
Mentalitat positiva i
guanyadora
Comunicació
Acompanyament….
El més important de l’escola són els alumnes
Eduquem per canviar el món
Cal saber on volem anar (VISIÓ)
Cal tenir uns referents professionals, vitals
Tots hem d’aportar una part…
Cal treballar coordinats…
Ens calen eines , recursos,projectes…
És necessari un canvi?
Innovar és una moda?
Quines competències ha de tenir l’alumnat que s’incorporarà al món laboral del 2020?
• Projecte: La millora de la pràctica docent a les nostres aules
• Millorar la nostra pràctica com a docents
• Com podem millorar la nostra pràctica docent?
• Com podem ser millors docents?
• Què fem a l’aula?
• L’aula és l’espai on més temps estan els nostres alumnes
En què consisteix el Projecte:
Dissenyar el procés i com ha de ser el CANVI
Com aprenem?
Com ensenyem?
Com avaluem?
Què ensenyem?
Com ens emocionem?
Com innovem?
Referents, exemples, teories, informes…
ConstructivismeAprenentatge significatiu
Intel·ligències múltiples Neurociència
Competències
El cervell que no s’emociona i no es mou no apren
Informe Delors 1996 Informes PISA
Infome Mckinsey
QÜESTIONARI
L’ALUMNE L’ACCIÓ DOCENT
PROGRAMACIÓ – PLANIFICACIÓ
PROCÉS D’ENSENYAMENT - APRENENTATGE
AVALUACIÓ
EL DISSENY D’UN PROJECTE PEDAGÒGIC
Innovació docent
• Reduir esforços
• Ser més eficients
• Potenciar el paper actiu de l’alumne.
Com puc reduir esforços… i ser més eficient?
• Utilitzant materials de les Editorials
• Recursos de la Xarxa
• Tutorials, films, documentals
• Treballant en equip
Qualitat docent
Conèixer l’entorn i la
situació
Conèixer l’entorn i la
situació
Marcar-se objectius
Marcar-se objectius
Avaluar els resultats i el
procés
Avaluar els resultats i el
procés
Establir mesuresEstablir mesures
Rol del docent
1.Capacitat de planificació y organització del propi treball.2.Capacitat de comunicació.3.Capacitat de treballar cooperativament.4.Capacitat d’establir relacions interpersonals satisfactòries y de resoldre conflictes.•Capacitat d’utilitzar las noves tecnologies de la educació.•Autoconcepte positiu y sincer.•Autoavaluació constant de les pròpies accions.
• Capacitat de planificació y organització del propi treball.
• Capacitat de comunicació.
• Capacitat de treballar cooperativament.
• Capacitat d’establir relacions interpersonals satisfactòries y de resoldre conflictes.
• Capacitat d’utilitzar las noves tecnologies de la educació.
• Autoconcepte positiu y sincer.
• Autoavaluació constant de les pròpies accions.
Un bon docent….
• una bona formació en la matèria
• una bona formació professional de cara a la docència
• una bona capacitat per transferir interès i entusiasme al’alumnat envers la matèria
Àmbits d’actuació per a la millora del model pedagògic
Fase inicial
Avaluació Coordinació pedagògica
Àmbits d’actuació per a la millora del model pedagògic
• Eficàcia a curt termini
• Influència directa en els altres àmbits
• Prioritzar allò que considerem important.
• Seguiment i formació del professorat en el seu desenvolupament.
• Equips docents treballant conjuntament.
Coordinació pedagògica
• Quina és la finalitat de l’avaluació?
• Què volem avaluar?
• Reflexionar l’alumne sobre el seu aprenentatge?
• L’avaluació és motivadora per l’alumnat?
• Si volem avaluar l’assoliment de competències hem de fer exàmens de totes les matèries?
Avaluació de l’aprenentatge
Avaluació per comptabilitzar / qualificar
Autoevaluació Avaluació
entre iguals Portfoli Rúbriques ExposicionsExamen /
Test
Metodologia
recursos didàctics publicats o
elaborats per les editorials
avaluació centrada en
l’aprenentatge
paper actiu de l’alumne
Metodologia Activitat o estratègia didàctica Avaluació
a) Aprenentatge basat en problemesb) Aprenentatge-serveic) Treball per racons i tallersd) Treball per projectese) Exposicióf) (docent, conferència, vídeo, música.
àudio)g) Discussióh) Dilemes alternatiusi) Treball cooperatiuj) Recerca (guiada, semidirigida o
autònoma)k) Mètode de cas o descobrimentl) Role-playingm) Simulación) Pràctica de laboratorio) Treball d’un procedimentp) Ús de la llengua (descripció, explicació,
justificació, interpretació, argumentació)
q) Visita culturalr) Ús de les TIC
a) Mapa mentalb) Mapa conceptualc) Mapa geogràficd) Mapa històrice) Làmina / dibuixf) Problema matemàticg) Qüestionarih) Diarii) Articlej) Forumk) Gràficl) Imatgem) Comentari de textn) (comentari, lectura,
exposició)o) Dossierp) Llibretaq) Portfolir) Jocs) Llistatt) Webquest
A. InicialB. FormativaC. Sumativa
A. Prova escritaB. Prova oralC. ExposicióD. TreballE. AutoavaluacióF. CoavaluacióG. ReflexióH. Utilització de
rúbriques
Qui té la clau del canvi….?
Moltes gràcies per la vostra atenció