2012 como educar hoje
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![Page 1: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/1.jpg)
Severiano de Almeida, 27 de julho de 2012
Colaboração:
Associados Missionários da Congregação de Nossa Senhora – Cônegas de Santo Agostinho
Grupo de Hortoplantas na Unidade Básica de SaúdeProfessores de Educação Básica
Secretaria Municipal de Saúde
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Secretaria Municipal de Saúde
Prof. Antônio Diomário de Queiroz
Prof. Antônio Diomário de Queiroz
Como Educar Hoje?Como Educar Hoje?
![Page 3: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/3.jpg)
Secretaria Municipal de Saúde
1.1.Criatividade e Inovação no Mundo Criatividade e Inovação no Mundo Contemporâneo Contemporâneo
2.2. Como educar hoje ?Como educar hoje ?
![Page 4: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/4.jpg)
Secretaria Municipal de Saúde
1.1.Criatividade e Inovação no Criatividade e Inovação no Mundo Contemporâneo Mundo Contemporâneo
2.2. Como educar hoje ?Como educar hoje ?
![Page 5: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/5.jpg)
SÍMBOLO DESTE SÉCULO:
A REDE
SÍMBOLO DESTE SÉCULO:
A REDE
A dinâmica de nossa sociedade obedece progressivamente à lógica das redes. Entender como funcionam as redes é a
chave para entender como funciona a sociedade.
A dinâmica de nossa sociedade obedece progressivamente à lógica das redes. Entender como funcionam as redes é a
chave para entender como funciona a sociedade.
Adaptado de Kelvin Kelly
![Page 6: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/6.jpg)
Gera uma quantidade imensa de
oportunidades
Faz abrir sistemas fechados
Promove a cultura participativa e a integração
REDEREDE
Impele o valor
SOCIEDADE EM REDES
![Page 7: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/7.jpg)
“Os sistemas tecnológicos se produzem socialmente e a produção social vem determinada pela cultura”.
“Os sistemas tecnológicos se produzem socialmente e a produção social vem determinada pela cultura”.
CASTELLS, M.2001 La Galaxia Internet (Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad).
CASTELLS, M.2001 La Galaxia Internet (Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad).
ERREDES SOCIAIS
![Page 8: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/8.jpg)
São formas de compartilhamento de informações e idéias entre usuários com os mesmos gostos e estilos.
REDES SOCIAIS
Fonte: http://www.mestreseo.com.br/category/redes-sociais
![Page 9: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/9.jpg)
Conhecimento
é fator de produção determinante da
formação do valor e do sucesso.
Conhecimento
é fator de produção determinante da
formação do valor e do sucesso.
![Page 10: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/10.jpg)
O conhecimento se dá nas pessoas.
O conhecimento se dá nas pessoas.
![Page 11: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/11.jpg)
“O homem se renova para o conhecimento segundo a imagem de Deus, seu Criador, e tornando-se espiritual, julga tudo o que deve ser julgado”.
Confissões Santo Agostinho, 11ª EdiçãoLivro XIII-401
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O LUGAR DE DEUS NA MEMÓRIAO LUGAR DE DEUS NA MEMÓRIA
Confissões de Santo Agostinho
“Onde habitas, Senhor, na minha memória?Onde encontrei a verdade, aí encontrei o meu Deus, que é a própria verdade, da qual nunca mais me esqueci, desde o dia em que a conheci.Desde então permaneces em minha memória, e aí eu te encontro, quando me lembro de ti e em ti me alegro”.
![Page 13: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/13.jpg)
Antônio Diomário de Queiroz
“Temos condições de conhecer o
mundo e traduzi-lo em palavras,
compartilhando com Deus o poder
de criação.”
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Criatividade é uma habilidade humana, a qual permite chegar a soluções novas para problemas a partir de associação de informações anteriores.
Criatividade é uma habilidade humana, a qual permite chegar a soluções novas para problemas a partir de associação de informações anteriores.
CRIATIVIDADECRIATIVIDADE
http://www.eps.ufsc.br/disserta99/queirozAlexandre Hering de Queiroz
![Page 15: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/15.jpg)
Criatividade direcionadapara resultados
Criatividade direcionadapara resultados
CRIATIVIDADE PRODUTIVACRIATIVIDADE PRODUTIVA
Neri dos Santos, Dr. IngNeri dos Santos, Dr. Ing
![Page 16: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/16.jpg)
INOVAÇÃO
A inovação é a convergência da história de diversas pessoas para encontrar uma soluçãode futuro.
INOVAÇÃO
A inovação é a convergência da história de diversas pessoas para encontrar uma soluçãode futuro.
2003. Queiroz, Diomário
![Page 17: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/17.jpg)
“Inovação é a implementação com êxito de idéias criativas”
“Inovação é a implementação com êxito de idéias criativas”
Marc Adam vice presidente de marketing da 3M
Marc Adam vice presidente de marketing da 3M
IMPORTÂNCIA DA INOVAÇÃOIMPORTÂNCIA DA INOVAÇÃO
![Page 18: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/18.jpg)
INOVAÇÃO E CRIATIVIDADE
Inovar é Inovar é introduzir introduzir algo novo na algo novo na realidade. realidade. A Imaginação A Imaginação prepara essa prepara essa introdução.introdução.
Marc GigetMarc Giget
Das idéias à realização
Generalização de idéias
FusãoSeleção
Enriqueci-mento
Pitch Lançamento Brief Projetos Realização
Adaptado de Marc Giget
![Page 19: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/19.jpg)
IMAGINAÇÃO, CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO
IMAGINAÇÃO, CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO
Inteligência e imaginação criadora são essenciais para a Ciência. Mas somente o trabalho organizado leva a Ciência aos seus resultados. Albert Einstein
![Page 20: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/20.jpg)
TECNOLOGIATECNOLOGIA
Processo contínuo por meio do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida.
Bueno, Natalia de LimaCEFET-PR. 1999)
![Page 21: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/21.jpg)
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - TICSE COMUNICAÇÃO - TICS
A emergência e difusão de novas tecnologias vinculadas à informática e microeletrônica, à
telemática, à biotecnologia, aos novos materiais e à química fina provocam mudanças fundamentais nas
organizações, no trabalho e no emprego..
![Page 22: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/22.jpg)
NOVAS FORMAS DE TRABALHO
Crescimento da prestação de serviços.
Exigência de maior qualificação e maior compreensão do processo produtivo total e uma grande disposição para mudanças.
![Page 23: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/23.jpg)
O PERFIL TÉCNICO DO NOVO PROFISSIONAL
Competências e conhecimentos alinhados com a necessidade das pessoas
Flexibilidade Motivação para
continuar os estudos
![Page 24: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/24.jpg)
O PERFIL HUMANO DO NOVO PROFISSIONAL
Confiança em si mesmoCapacidade de conviver com pessoas de diferentes meiosModo de vida equilibrado e saudávelConhecimento de outras línguasCompreensão de outros países do mundo
![Page 25: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/25.jpg)
Em todos os campos de conhecimento, o ensino dequalidade se definirá pela formação do profissionalcrítico, agente transformador da sociedade, consciente de sua cidadania, capaz deenfrentar e solucionar problemas, a mente abertapara um processo contínuode educação.
Painel: O ensino, a universidade e o mundo novo, 1994
PROFISSIONAL DO MUNDO NOVOPROFISSIONAL DO MUNDO NOVO
![Page 26: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/26.jpg)
Secretaria Municipal de Saúde
1.1.Criatividade e Inovação no Criatividade e Inovação no Mundo Contemporâneo Mundo Contemporâneo
2.2. Como educar hoje?Como educar hoje?
![Page 27: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/27.jpg)
Modelos Educacionais
HOMEM
MUNDOMUNDOEDUCAÇÃOEDUCAÇÃO
VISÃOVISÃOVISÃOVISÃO
![Page 28: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/28.jpg)
A EDUCAÇÃO EM ONDAS
CRIARCRIAR
APRENDERAPRENDER CONSTRUIRCONSTRUIR
REPRODUZIRREPRODUZIR (RE)ELABORAR(RE)ELABORAR
INOVARINOVAR
1ª ONDA1ª ONDA 2ª ONDA
2ª ONDA
3ª ONDA3ª ONDA
![Page 29: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/29.jpg)
A PRIMEIRA ONDA
APRENDERAPRENDER
REPRODUZIRREPRODUZIR
1ª ONDA
AuditórioAuditórioAuditórioAuditório
BancosBancos
PúlpitoPúlpito
PROCESSO:PROCESSO:
MEMORIZAÇÃOMEMORIZAÇÃO
FUNÇÃO:FUNÇÃO:ENSINAR =
TRANSFERIR VERDADES
![Page 30: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/30.jpg)
MAGISTER DIXITMAGISTER DIXIT
OUVEOUVE
CÁTEDRACÁTEDRAFALA....DITA...
FALA....DITA...
COPIACOPIA
DISCIPLINASDISCIPLINAS
![Page 31: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/31.jpg)
A sala de aula escolástica foi construída para proteger a A sala de aula escolástica foi construída para proteger a relativa ignorância do mestre medieval.relativa ignorância do mestre medieval. Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula as Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula as limitações do conteúdo de um professor por mais bem limitações do conteúdo de um professor por mais bem formado e preparado que seja. formado e preparado que seja.
A sala de aula escolástica foi construída para proteger a A sala de aula escolástica foi construída para proteger a relativa ignorância do mestre medieval.relativa ignorância do mestre medieval. Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula as Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula as limitações do conteúdo de um professor por mais bem limitações do conteúdo de um professor por mais bem formado e preparado que seja. formado e preparado que seja.
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
![Page 32: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/32.jpg)
ENFOQUE PROCESSO-PRODUTOENFOQUE PROCESSO-PRODUTO
Procura-se avaliar e melhorar a eficácia do ensino Procura-se avaliar e melhorar a eficácia do ensino estudando as relações entre aestudando as relações entre a medida dos medida dos comportamentos dos professores em classecomportamentos dos professores em classe (os (os processos)processos) e ae a aprendizagem dos alunos aprendizagem dos alunos (produtos)(produtos)..
![Page 33: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/33.jpg)
Os comportamentos do professor são ditados por Os comportamentos do professor são ditados por suas idéias e para conhecer o que acontece na sala suas idéias e para conhecer o que acontece na sala de aula, é preciso se referir àquilo que o professor de aula, é preciso se referir àquilo que o professor conclui de seus pensamentos.conclui de seus pensamentos.
![Page 34: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/34.jpg)
A SEGUNDA ONDA
CONSTRUIRCONSTRUIR
(RE)ELABORAR(RE)ELABORAR
2ª ONDA
2ª ONDA
BibliotecaBiblioteca
Laboratóriode Ciências
Laboratóriode Ciências
Sala de AulaSala de AulaSala de AulaSala de AulaQuadroQuadro NegroNegro
QuadroQuadro NegroNegro
CarteirasCarteirasCarteirasCarteiras
FUNÇÃO:FUNÇÃO:
INSTRUIRINSTRUIR
MaterialEscolar
MaterialEscolar
PROCESSO:PROCESSO:HABILITAÇÃO CURRICULARHABILITAÇÃO CURRICULAR
INFORMAÇÕESINFORMAÇÕESMATÉRIASMATÉRIAS
PROFISSÕESPROFISSÕES
![Page 35: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/35.jpg)
Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
O cognitivismo veicula uma visão O cognitivismo veicula uma visão técnica e instrumental do ensino.técnica e instrumental do ensino.
Analisa as condições Analisa as condições de ensino e de de ensino e de aprendizagem que aprendizagem que criam as mais criam as mais elevadas elevadas probabilidades de probabilidades de provocar e de facilitar, provocar e de facilitar, ao mesmo tempo, a ao mesmo tempo, a aquisição, a aquisição, a integração e a integração e a reutilização dos reutilização dos conhecimentos por conhecimentos por aqueles que aqueles que aprendem. aprendem.
Construção do conhecimento pelo Construção do conhecimento pelo aluno.aluno.
ENFOQUE COGNITIVISTAENFOQUE COGNITIVISTA
![Page 36: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/36.jpg)
““Ensino não é a transferência do Ensino não é a transferência do conhecimento, mas a criação das conhecimento, mas a criação das possibilidades para a sua produção possibilidades para a sua produção ou para sua construção”.ou para sua construção”.
Paulo FreirePaulo Freire
![Page 37: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/37.jpg)
A TERCEIRA ONDAA TERCEIRA ONDA
CRIARCRIAR
INOVARINOVAR
3ª ONDA3ª ONDA
BibliotecaBiblioteca
Laboratóriode Ciências
Laboratóriode Ciências
Sala de AulaSala de AulaSala de AulaSala de AulaQuadroQuadro NegroNegro
QuadroQuadro NegroNegro
CarteirasCarteirasCarteirasCarteiras
FUNÇÃO:FUNÇÃO:
EDUCAREDUCAR
MaterialEscolar
MaterialEscolar
SalaInformatizada
SalaInformatizada
QuadraEsporte
QuadraEsporte
GinásioCoberto
GinásioCoberto
PROCESSO:PROCESSO:
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMINTERATIVAINTERATIVA
![Page 38: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/38.jpg)
MODELO DIALÉTICOMODELO DIALÉTICO
Supera as limitações do modelo de causa e efeito.
Compreende o sujeito em permanente processo de transformação,
desenvolvimento e aprendizagem.
Supera as limitações do modelo de causa e efeito.
Compreende o sujeito em permanente processo de transformação,
desenvolvimento e aprendizagem.
![Page 39: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/39.jpg)
Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
ENFOQUE INTERACIONISTA SOCIALENFOQUE INTERACIONISTA SOCIALPOSTULADO DO INTERATIVISMO SOCIAL:POSTULADO DO INTERATIVISMO SOCIAL:O ensino não se reduz somente à relação de um O ensino não se reduz somente à relação de um para um (o professor e o aluno), mas é para um (o professor e o aluno), mas é determinado por um contexto de grupo.determinado por um contexto de grupo.
![Page 40: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/40.jpg)
Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
INTERACIONISMO SUBJETIVISTA
POSTULADO GERAL:POSTULADO GERAL:As realidades objetivas incorporam As realidades objetivas incorporam sempre elementos subjetivos. sempre elementos subjetivos. Assim, só temos acesso ao mundo Assim, só temos acesso ao mundo por meio das representações.por meio das representações.
![Page 41: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/41.jpg)
Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
A A fenomenologiafenomenologia é um é um estudo do mundo objetal tal estudo do mundo objetal tal
como ele se apresenta à como ele se apresenta à consciência do sujeito. Ele consciência do sujeito. Ele
se opõe radicalmente à idéia se opõe radicalmente à idéia da existência de uma da existência de uma realidade objetiva. O realidade objetiva. O postulado primeiro da postulado primeiro da fenomenologia é que o fenomenologia é que o único mundo que nos é único mundo que nos é
acessível – o único mundo acessível – o único mundo que existe, na realidade – é que existe, na realidade – é
aquele que nasce da aquele que nasce da consciência do indivíduo.consciência do indivíduo.
FENOMENOLOGIAFENOMENOLOGIA
![Page 42: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/42.jpg)
Os avançados sistemas de Os avançados sistemas de ensino-aprendizagem ensino-aprendizagem intensificam a prática do intensificam a prática do interacionismo subjetivista e interacionismo subjetivista e social. Subjetivista, porque social. Subjetivista, porque mesmo o conhecimento coletivo mesmo o conhecimento coletivo se dá a partir do aprendizado se dá a partir do aprendizado individual; e social, porque o individual; e social, porque o processo de comunicação que processo de comunicação que favorece o novo conhecimento favorece o novo conhecimento pressupõe no mínimo o diálogo pressupõe no mínimo o diálogo de duas pessoas e se enriquece de duas pessoas e se enriquece exponencialmente pela exponencialmente pela interação de um número maior interação de um número maior de atores.de atores.
Os avançados sistemas de Os avançados sistemas de ensino-aprendizagem ensino-aprendizagem intensificam a prática do intensificam a prática do interacionismo subjetivista e interacionismo subjetivista e social. Subjetivista, porque social. Subjetivista, porque mesmo o conhecimento coletivo mesmo o conhecimento coletivo se dá a partir do aprendizado se dá a partir do aprendizado individual; e social, porque o individual; e social, porque o processo de comunicação que processo de comunicação que favorece o novo conhecimento favorece o novo conhecimento pressupõe no mínimo o diálogo pressupõe no mínimo o diálogo de duas pessoas e se enriquece de duas pessoas e se enriquece exponencialmente pela exponencialmente pela interação de um número maior interação de um número maior de atores.de atores.
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
![Page 43: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/43.jpg)
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano.vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.
Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano.vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.
![Page 44: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/44.jpg)
A utilização didática das A utilização didática das novas tecnologias da novas tecnologias da informação e da informação e da comunicação favorece comunicação favorece o processo pedagógico o processo pedagógico da proposta curricular da proposta curricular no mundo novo. É, pois, no mundo novo. É, pois, obrigação ética de uma obrigação ética de uma política pública de política pública de educação ampliar as educação ampliar as possibilidades de possibilidades de utilização desse utilização desse poderoso meio didático. poderoso meio didático.
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
![Page 45: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/45.jpg)
Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
Para Aristóteles, a ação é necessariamente
ética.
A decisão provoca a ação ética.
O professor tem a responsabilidade ética
dos meios. Ele deve empregar os melhores
meios possíveis para levar o aluno a
aprender..
A ÉTICA E A PEDAGOGIAA ÉTICA E A PEDAGOGIA
![Page 46: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/46.jpg)
Os jovens e as crianças de hoje são sujeitos de aprendizagem ativos e rebeldes a uma prática pedagógica unidirecionada ao aluno. Cabe então ao professor de sucesso exercer o importante papel de líder e facilitador do processo interativo de ensino -aprendizagem.
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
![Page 47: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/47.jpg)
A relação de mútua aprendizagem é normalmente prazerosa, já que pressupõe participantes ativos no processo.
Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
![Page 48: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/48.jpg)
O esforço interativo O esforço interativo de aprendizagem de aprendizagem confere caráter confere caráter social à educação. social à educação. O conhecimento se O conhecimento se dá em benefício de dá em benefício de todos. todos.
Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
![Page 49: 2012 como educar hoje](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052504/546bbe5fb4af9f752c8b4d42/html5/thumbnails/49.jpg)
““A A construção de um sistema de construção de um sistema de educação de qualidade para educação de qualidade para todos os catarinenses, integrado todos os catarinenses, integrado e articulado em todas as e articulado em todas as modalidades de ensino, num modalidades de ensino, num processo de aprendizagem processo de aprendizagem aberto e comprometido com o aberto e comprometido com o social, no qual, mais do que social, no qual, mais do que instruir se educa o cidadão, instruir se educa o cidadão, estimulando sua criatividade e estimulando sua criatividade e seu espírito crítico, no contexto seu espírito crítico, no contexto da pesquisa e das relações da pesquisa e das relações comunitárias, para construir uma comunitárias, para construir uma vida e um mundo melhores”.vida e um mundo melhores”.
DIREÇÃO ESTRATÉGICADIREÇÃO ESTRATÉGICA
Diomário Queiroz, discurso de PosseDiomário Queiroz, discurso de Posse26 de julho de 2005.26 de julho de 2005.