20 -...

Τρόποι ζωής και επαγγέλματα

Αποστόλης Αγγελόπουλος

1. Κάποιες από τις παρακάτω λέξεις είναι λανθασμένες. Μπορείς να ξεχωρίσεις

τις σωστές από τις λανθασμένες, συμπληρώνοντας τον παρακάτω πίνακα; πλατεία, οικοδομή, αναιβένω, κυριεύω, πάτωμα, γεοτρύπανο, λύκειο,

περιβάλον, σύλογος, νωοτροπία, ανακαλύπτω, λημενικός, πανεπηστήμιο,

ερευνητής, επιστήμονας, εργαστίριο, σύμπαν, ανίχνευση, προκατάλιψη,

εξοπλισμός, εμψιχώνω, συμβάλω, ανεξαρτησία, πρωσοπικότητα,

πανανθρώπινος, ανταπόκρηση, κατατροπώνω, εισητήριο,

αεροδυναμικός, ανεμηστήρας,

Σωστή Λανθασμένη Γράψε τη σωστή

ΓΛΩΣΣΑ ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ

ΌΝΟΜΑ:__________________

__ /__ /20__

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



Επίθετα σε -ων, -ούσα, -ον και σε -ύς, -εία, -ύ

2. Γράψε πλάι σε κάθε αρσενικό επίθετο το θηλυκό του γένος.

ταχύς : ________

τραχύς : ________

δριμύς : ________

πλατύς : ________

παχύς : ________

ευθύς : ________

φαρδύς : ________

βαθύς : ________

οξύς : ________

ελαφρύς : ________

αμβλύς : ________

μακρύς : ________

βραχύς : ________

βαρύς : ________

ευρύς : ________

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



3. Γράψε τα επίθετα (ή μετοχές) που βρίσκονται στις παρενθέσεις στον σωστό

αριθμό, γένος και πτώση, για να συμπληρωθούν σωστά οι προτάσεις.

• Σύμφωνα με τις _________________ (υπάρχων) συνθήκες και την

_________________ (παρών) κατάσταση, πρέπει όλοι να προσπαθήσουμε και με

_________________ (ταχύς) ρυθμούς να επιδιώξουμε την επίλυση των

_________________ (οξύς) προβλημάτων και την επίτευξη των

_________________ (πρωτεύων) στόχων μας.

• Κάθε πρωί ο δάσκαλος βλέπει ποιοι μαθητές είναι _________________ (παρών)

και ποιοι _________________ (απών) και βάζει απουσίες. Έπειτα ξεκινάει την

παράδοση και μας διδάσκει διάφορα _________________ (ενδιαφέρων) πράγματα.

Σε έψαχνε ένας άνθρωπος με _________________ (πλατύς) ώμους,

_________________ (μακρύς) άκρα και _________________ (φαρδύς)

δάχτυλα.

Το περπάτημά του ήταν _________________ (ελαφρύς) και κρατούσε μια

_________________ (βαρύς) τσάντα.

Πολλοί επιβάτες προτιμούν την _________________ (ταχύς) αμαξοστοιχία από

τη συμβατική γιατί κερδίζουν χρόνο.

Όλοι οι επισκέπτες του μουσείου ενοχλήθηκαν όταν ακούστηκε ένας

_________________ (οξύς) ήχος.

Ο διευθυντής της εταιρείας εξέφρασε τον προβληματισμό του για την

_________________ (υπάρχων) κατάσταση.

Οι υπάλληλοι άκουγαν με τη _________________ (δέων) προσοχή τις οδηγίες

του διευθυντή τους.

Ενώστε τις _________________ (ευθύς) γραμμές έτσι ώστε να σχηματίζουν

_________________ (οξύς) γωνία.

Ο _________________ (ταχύς) αθλητής μπήκε στην τελική

_________________ (ευθύς).«Λίγο ακόμα και θα τα καταφέρω» σκέφτηκε, αλλά

την ώρα εκείνη ένιωσε έναν_________________ (οξύς) πόνο. Μα έπρεπε να

συνεχίσει, ήταν ο _________________ (μέλλων) πρωταθλητής! Και τότε... ναι! Τα

κατάφερε, ήρθε πρώτος! Αυτή θα ήταν η λήξη του πιο _________________

(ενδιαφέρων) αγώνα της ημέρας.

Μίλησε στους παρευρισκόμενους με τον _________________ (πρέπων, -ουσα, -

ον) σεβασμό.

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



Το μετρό θεωρήθηκε από όλους τους πολίτες έργο _________________

(πρωτεύων, -ουσα, -ον) σημασίας.

Οι φακοί που συγκεντρώνουν σε ένα σημείο τις ακτίνες του ηλίου ονομάζονται

_________________ (συγκλίνων, -ουσα, -ον) φακοί.

Οι τιμές ήταν καλές και _________________ (συμφέρων, -ουσα, -ον).

Στη σύσκεψη συζητήθηκαν τα _________________ (τρέχων, -ουσα, -ον) θέματα

της οικονομίας.

Οι παρευρισκόμενοι ευχήθηκαν _________________ (ταχύς, -εία, -ύ) ανάρρωση

στον ασθενή.

Η γωνία που έχει μέτρο πάνω από 90 μοίρες ονομάζεται _________________

(αμβλύς, -εία, -ύ) γωνία.

Στην καθαρεύουσα τα φωνήεντα χωρίζονται σε μακρά και σε

_________________ (βραχύς, -εία, -ύ).

_________________ (δριμύς, -εία, -ύ) κριτική κατά της κυβέρνησης ασκείται από

_________________ (ευρύς, -εία, -ύ) οικολογικούς κύκλους για τα ανεπαρκή

μέτρα κατά της ατμοσφαιρικής ρύπανσης.

Οι χώρες της μακρινής Ανατολής ονομάζονται και χώρες του

_________________ (Ανατέλλων, -ουσα, -ον) Ηλίου.

Επικίνδυνα _________________ (βαρύς, -εία, -ύ) μέταλλα εντοπίστηκαν σε

κατοικημένες περιοχές.

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



Για να μάθουμε να διακρίνουμε εύκολα αν η σύνδεση των προτάσεων είναι

παρατακτική ή υποτακτική, θα πρέπει να ξέρουμε καλά τους συνδέσμους.

Η παρατακτική σύνδεση γίνεται µε τους παρατακτικούς συνδέσμους:

1. συμπλεκτικοί: και (κι), ούτε, μήτε, ουδέ, μηδέ 2. αντιθετικοί: αλλά, μα, όμως, παρά, μόνο, ωστόσο, εντούτοις, μάλιστα, ενώ, μολαταύτα, εξάλλου, μολονότι 3. Διαχωριστικοί: ή διαζευκτικοί: ή, είτε 4. συμπερασματικοί: λοιπόν, άρα, επομένως 5. επεξηγηματικός: δηλαδή

Η υποτακτική σύνδεση γίνεται με τους παρακάτω υποτακτικούς συνδέσμους:

1. Ειδικοί: ότι, πως, που (ειδικές προτάσεις) 2. Τελικοί: να, για να (τελικές προτάσεις) 3. Χρονικοί: όταν, καθώς, αφού, αφότου, ενώ, πριν, πριν να, προτού, ώσπου, ωσότου, όποτε (χρονικές προτάσεις) 4. Αιτιολογικοί: γιατί, διότι, επειδή, αφού (αιτιολογικές προτάσεις) 5. Υποθετικοί: αν, εάν, άμα (υποθετικές προτάσεις) 6. Αποτελεσματικοί: ώστε, ώστε να, που (αποτελεσματικές προτάσεις) 7. Διατακτικοί: μήπως, μη(ν) (διστακτικές ή ενδοιαστικές προτάσεις)

Άλλες συνδετικές λέξεις στην υποτακτική σύνδεση

1. υποτακτικοί σύνδεσμοι: όταν, ότι, γιατί, αν κτλ. 2. Μόρια: να 3. Συνδεσμικές φράσεις: την ώρα που, κάθε φορά που, εκεί που 4. Αναφορικές αντωνυμίες: όποιος, όσος, ό,τι, ο οποίος, που (αναφορικέςπροτάσεις) 5. Αναφορικά επιρρήματα: όπου, όπως, που, όσο (αναφορικές προτάσεις) 6. Ερωτηματικές αντωνυμίες: ποιος, τι, πόσος (ερωτηματικές προτάσεις) 7. Ερωτηματικά επιρρήματα: πού, πώς, πότε, πόσο (ερωτηματικές προτάσεις)

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



4. Ένωσε τα παρακάτω ζεύγη προτάσεων, επιλέγοντας τον σωστό σύνδεσμο ώστε

να δημιουργήσεις τις προτάσεις που ζητούνται.

1. Είναι πολύ επιμελής μαθητής ............................................................ (αλλά, αν και, και,

όταν) δεν αποδίδει. (παρατακτική σύνδεση)

2. Άρχισαν να χοροπηδούν από χαρά, ............................................................ (και, παρ’ όλο

που, μόλις, ώσπου) είδαν τα καινούρια τους παιχνίδια. (υποτακτική σύνδεση)

3. Υπάρχουν ζώα που αποθηκεύουν νερό στο σώμα τους, .................................................

(αλλά, όμως, και, αφού) το χρησιμοποιούν στην έρημο. (παρατακτική σύνδεση)

4. Χτύπησε την πόρτα, ............................................................ (όταν, όμως, αφού, ενώ)

κανείς δεν αποκρίθηκε. (παρατακτική σύνδεση)

5. Οι οδηγοί περίμεναν να ανάψει το πράσινο, ............................................................ (με

αποτέλεσμα να, καθώς, όποτε να, για να) ξεκινήσουν. (υποτακτική σύνδεση)

6. ............................................................ (για να, αν και, αν) ξέρει να οδηγεί, δε

χρησιμοποίησε ποτέ το αυτοκίνητό της. (υποτακτική σύνδεση)

7. Ο κατηγορούμενος ζήτησε προθεσμία, ............................................................ (για να,

ώστε να, όποτε, μόλις) απολογηθεί. (υποτακτική σύνδεση)

8. Δε ζήτησε από κανέναν βοήθεια, ............................................................ (ενώ, και αν,

παρ’ όλο που, όποτε) είχε ανάγκη. (υποτακτική σύνδεση)

9. Υπάρχει φόβος για τις παραθαλάσσιες περιοχές, ............................................................

(καθώς, όταν, όποτε, μόλις) οι πάγοι λιώνουν με γρήγορους ρυθμούς. (υποτακτική

σύνδεση)

5. Υπογράμμισε τους συνδέσμους των παρακάτω προτάσεων και προσδιόρισε το

είδος της εξαρτημένης πρότασης.( τελική , χρονική , αιτιολογική , αποτελεσματική) Είδος πρότασης 1. Άνοιξε το κουτί, για να δει τι περιέχει. ........................................

2. Μόλις πήγε να φτιάξει ο καιρός, μαύρα σύννεφα μαζεύτηκαν

στον ορίζοντα. ........................................

3. Του μηδένισαν το γραπτό, γιατί τον έπιασαν να αντιγράφει. ........................................

4. Αξίζει να πάρει άριστα, γιατί είναι πολύ καλός μαθητής. ....................................

5. Δε βρήκαμε ένα μέρος να ξεκουραστούμε. ........................................

6. Του άρεσε τόσο πολύ, που δεν ήθελε να φύγει. ........................................

6. Γράψε Κ για όσες προτάσεις είναι κύριες και Δ για όσες

είναι δευτερεύουσες. • Ο Πίκος Απίκος παλιότερα είχε αποκαλύψει όλα τα συναρπαστικά γεγονότα ( ) που

σημάδεψαν την ιστορία της Φρουτοπίας. ( )

• Η Φρουτοπία είναι ο τόπος ( ) όπου τα φρούτα κήρυξαν την ανεξαρτησία τους. ( )

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



• Τα φρούτα ορκίστηκαν ( ) να μην αφήσουν ποτέ μανάβη ( ) να πατήσει πόδι στον τόπο

τους. ( )

• Όταν τα φρούτα κατατρόπωσαν τους μανάβηδες, ( ) κέρδισαν την ελευθερία τους. ( )

• Τα φρούτα και τα λαχανικά ετοιμάζονταν ( ) να γιορτάσουν την επέτειο της

απελευθέρωσής τους. ( )

• Αν στη σκάφη προσθέσεις ανεμιστήρα, ( ) γίνεται αεροσκάφη. ( )

• Οι άλλοι προχωρούν ( ) και, αν χάσουμε πολλά, ( ) μετά είναι δύσκολα... ( )

• Τώρα τελευταία μάλιστα έχουν αρχίσει ( )να γίνονται και πράγματα για τους νέους.( )

• Πηγαίνω στην Αθήνα, ( ) γιατί μου αρέσει η νοοτροπία των ανθρώπων. ( )

• Αν θέλεις να δεις κάποιον, ( ) τον ειδοποιείς. ( )

• Έχει τόσα μέρη ( ) που δεν τα έχω δει ακόμα. ( )

• Εγώ τώρα σκέφτομαι ( ) να βρω μια δουλειά, ( ) ώστε να μείνω στο νησί. ( )

7. Συμπλήρωσε τις παρακάτω προτάσεις με αυτές που ταιριάζουν από την

παρένθεση. Γράψε στην παρένθεση κάθε πρότασης αν είναι Κύρια (Κ) ή

Δευτερεύουσα (Δ) , όπως στο παράδειγμα.( όταν φτάσεις, όταν υπάρχει θέληση ,

πώς τον λένε , θα το κάνω μόνος μου, θα πάμε βόλτα , πρέπει να προσπαθήσεις ,

μήπως δεν πάμε εκδρομή , γιατί ήμουν άρρωστος ,)

Όταν φτάσεις (Δ), πάρε με τηλέφωνο (Κ).

Όταν τελειώσεις το διάβασμα ( ) , __________________________________ ( ).

Αν δεν μπορείς να με βοηθήσεις ( ) , ________________________________ ( ) .

Όλα μπορούν να γίνουν( ) , _________________________________ ( ) .

Δεν πήγα σχολείο ( ) , _________________________________ ( ) .

Για να τα καταφέρεις ( ) , _________________________________ ( ) .

Υπήρχε ανησυχία ( ) _________________________________ ( ) .

Δεν ξέρω( ) _________________________________ ( ) .

8. Επίλεξε Π για τις προτάσεις που συνδέονται με παράταξη και Υ για τις

προτάσεις που συνδέονται με υπόταξη.

1. Η Αντίπαρος έχει μόνο δημοτικό και γυμνάσιο και φέτος

λειτουργεί και τμήμα Α' Λυκείου. ..................

2. Μετά παίρνουμε το λεωφορείο και μας πάει στο σχολείο. ..................

3. Τα φεριμπότ δεν μπορούν να περάσουν, όταν έχουμε απαγορευτικά. ..................

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



4. Μου αρέσει η σχέση μου με το περιβάλλον, γιατί είναι ήρεμα. ..................

5. Ακόμα και το καλοκαίρι που έρχονται τουρίστες, εμείς

την ηρεμία μας δεν τη χάνουμε. ..................

6. Τώρα τελευταία γίνονται πράγματα για τους νέους,

λείπουν όμως και άλλα πολλά. ..................

9. Επίλεξε τις προτάσεις που περιέχουν ασύνδετο σχήμα.

α. Τον χειμώνα συχνά έχουμε άσχημο καιρό, πολύ αέρα.

β. Αυτό που δε μου αρέσει είναι που όλοι ασχολούνται με τον

τουρισμό και αυτό ίσα ίσα για τους τέσσερις μήνες το καλοκαίρι.

γ. Τελευταία γίνονται πράγματα για τους νέους, ομάδες ποδοσφαίρου, χορευτικός

σύλλογος, πολιτιστικές εκδηλώσεις.

δ. Λείπει ένα γυμναστήριο, μια λέσχη για μας τους νέους!

ε. Αν θέλεις να δεις κάποιον, τον ειδοποιείς.

στ. Κάθε φορά ανακαλύπτω μια καινούρια περιοχή, ανακαλύπτω έναν καινούριο

δρόμο.

ζ. Αυτά εμείς εδώ δεν τα έχουμε, αφού ξέρουμε και το παραμικρό πετραδάκι.

η. Είναι καλός άνθρωπος, βοηθά τους συνανθρώπους του, τρέχει σε όποιον τον

χρειάζεται.

θ. Στην πλαγιά ενός χαμηλού βουνού είναι σκορπισμένα ανάμεσα στα δέντρα τα

σπιτάκια του μικρού χωριού.

ι. Το ποταμάκι δεν ήταν πια καθαρό, ήσυχο, παρά θολό, κοκκινωπό, σαν να είχε

θυμώσει.

ια. Μια μέρα έπεσε στην πρωτεύουσα ένα μαύρο σύννεφο ακρίδες.

ιβ. Γέμισαν οι δρόμοι, τα σπίτια, ο αέρας, από ακρίδες τόσο πυκνές, που δεν

μπορούσες να ανασάνεις.

ιγ. Είναι με τη σειρά που τα έγραψα: ο ποντικός, η χελώνα, η νυφίτσα, ο γάιδαρος,

το μουλάρι, η αράχνη, η ψείρα και ο πετεινός.

ιδ. Και μη θαρρείτε πως δεν είχε άλλα.

ιε. Ταξίδεψαν νότια, έφτασαν στην Καρχηδόνα, πήραν ελεφαντόδοντα, γύρισαν πίσω,

έφτασαν στις ακτές του Νείλου, πήραν αρώματα, ανέβηκαν στην Κύπρο.

Ασύνδετο σχήμα έχουν οι προτάσεις: _________________________

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



10. Αντιστοίχισε τις μεταφορικές φράσεις της αριστερής στήλης με τις φράσεις της

δεξιάς στήλης που αποδίδουν το νόημά τους.

1 - __ , 2 - __ , 3 - __ , 4 - __ , 5 - __ , 6 - __ , 7 - __ , 8 - __

11. Επίλεξε τις προτάσεις που περιέχουν μεταφορά.

α. Αυτή η εφημερίδα ρίχνει λάσπη σε διάσημα πρόσωπα.

β. Οι ρόδες του αυτοκινήτου γέμισαν λάσπη.

γ. Τα μακαρόνια παράβρασαν και έγιναν λάσπη.

δ. Αγοράσαμε φρέσκα λαχανικά από τη λαϊκή.

ε. Αυτός ο πολιτικός έχει πάντα φρέσκιες ιδέες.

στ. Ο κύριος Γιώργος είναι φρέσκος στη γειτονιά μας.

ζ. Χτύπησε το πόδι του και μάτωσε.

η. Μόλις τον είδα σε αυτά τα χάλια, η καρδιά μου μάτωσε.

θ. Το ταμείο άδειασε και τα χρήματα έκαναν φτερά.

ι. Αυτό το πουλί έχει πανέμορφα πολύχρωμα φτερά.

ια. Μόλις του ζήτησα να έρθει να με βοηθήσει, έβγαλε φτερά.

12. Αντιστοίχισε τις συνώνυμες λέξεις.

1 - __ , 2 - __ , 3 - __ , 4 - __ , 5 - __ , 6 - __ , 7 - __ , 8 - __ . 9 - __

1. Τον κάρφωνε με τα μάτια της.

2. Του έκανε πόλεμο νεύρων.

3. Έλιωσε στη δουλειά.

4. Είναι παιδί μάλαμα.

5. Έχει ατσάλινα νεύρα.

6. Είναι αγύριστο κεφάλι.

7. Είναι πολύ ζεστός μαζί μας.

8. Μόλις το άκουσε, φούντωσε.

α. Εξαντλήθηκε.

β. Οργίστηκε.

γ. Τον κοίταζε επίμονα.

δ. Είναι ψύχραιμος.

ε. Είναι ισχυρογνώμων.

στ. Είναι καλοσυνάτος.

ζ. Τον εκνεύριζε.

η. Είναι εγκάρδιος.

1. χτίστης

2. θαρρώ

3. λαμποκοπώ

4. ματώνω

5. λεβέντης

6. πείσμα

7. κυριεύω

8. πάτωμα

9. έφοδος

α. νομίζω

β. αιμορροώ

γ. παλικαράς

δ. κατακτώ

ε. οικοδόμος

στ. όροφος

ζ. ακτινοβολώ

η. επίθεση

θ. γινάτι

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



13. Μετάτρεψε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο.

«Είμαι 18 χρόνων και πάω στη Γ’ Λυκείου».

0 Αντώνης μάς είπε ότι ___________________________________ .

«Τι είναι αυτό που σου αρέσει στο χωριό σου;»

Ρωτήσαμε τον Αντώνη ___________________________________.

«Μου αρέσει η σχέση μου με το περιβάλλον».

Εκείνος μας απάντησε πως _________________________________.

«Πάντως δε θα ήθελα να μένω στην Αθήνα».

Ο Αντώνης παραδέχτηκε πως _______________________________.

«Το αλεύρι μας τότε το κάναμε εδώ».

Ο κ. Μανόλης είπε ότι _______________________________.

«Παλιά είχαμε τα καΐκια που πηγαινοέφερναν τα εμπορεύματα».

Μας εξήγησε πως παλιά ___________________________________

____________________________________________________.

«Υπάρχουν κάποια επαγγέλματα που έχουν εξαφανιστεί;»

Ρωτήσαμε τον κ. Μανόλη _______________________________.

«Τι είναι αυτό που σας ενοχλεί σήμερα στον τόπο σας;»

Ζητήσαμε από τον κ. Μανόλη να μάθουμε ____________________

___________________________________________________.

«Είστε υποχρεωμένοι να φοράτε τις ζώνες ασφαλείας» τόνισε ο τροχονόμος.

Ο τροχονόμος __________________________________________.

___________________________________________________.

«Κλείσε την πόρτα, Κώστα» είπε η μητέρα.

Η μητέρα ζήτησε _______________________________________.

«Θα την κλείσω αργότερα» απάντησε ο Κώστας.

Αυτός απάντησε ________________________________________.

«Πότε μπορώ να σας δω;» ρώτησε ο πελάτης. «Περάστε αύριο από το γραφείο»

απάντησε ο συμβολαιογράφος.

Ο πελάτης ρώτησε ______________________________________ ,

κι εκείνος ___________________________________________.

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



14. Μετάτρεψε τον πλάγιο λόγο σε ευθύ.

Ο κ. Μανόλης είπε ότι παλιά δεν είχαν τόσους πολλούς τουρίστες.

« ____________________________________________ ».

Μια κυρία με ρώτησε τι ώρα είναι.

« __________________________________________;»

Ζητήσαμε να μάθουμε αν η ζωή παλιά ήταν πιο δύσκολη.

« __________________________________________________;».

Μας απαγόρευσαν να κάνουνε φασαρία.

« __________________________________________________».

Ο δάσκαλος ευχήθηκε στα παιδιά να έχουν καλές διακοπές.

« _____________________» ______________________________________

Ο ξεναγός πρόσθεσε ότι όλες οι παραλίες του νησιού είναι καθαρές και ήσυχες.

«___________________________________», _______________.

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



15. Προσπάθησε να μετατρέψεις τις προτάσεις από πλάγιο λόγο σε ευθύ.

Οι μαθητές ζήτησαν από τον

μετανάστη να τους πει το όνομά του

και την ηλικία του. Τους απάντησε

ότι τον λένε Αζίζ και ότι είναι 30

ετών. Στην ερώτηση των μαθητών

αν είναι παντρεμένος, ο Αζίζ

απάντησε καταφατικά και μάλιστα

συμπλήρωσε ότι έχει και δύο

παιδιά.

Οι μαθητές τον ρώτησαν αν είχε

την οικογένεια μαζί του.

Απάντησε πως έφυγαν όλοι μαζί

από το χωριό τους. Στη συνέχεια οι

μαθητές ζήτησαν να μάθουν τι δεν

τους άρεσε στην πατρίδα τους κι

αποφάσισαν να φύγουν.

Ο Αζίζ τούς εξήγησε πως ο

σημαντικότερος λόγος ήταν η

φτώχεια. Τόνισε πως δεν υπάρχει

τίποτα χειρότερο από αυτήν και

συμπλήρωσε πως δεν ήθελε με

τίποτα τα παιδιά του να

μεγαλώσουν με τις στερήσεις που

μεγάλωσε αυτός και ότι αυτός ήταν

ο λόγος που εγκατέλειψε την

πατρίδα του.

ΜΑΘΗΤΕΣ: ...........................................................

.....................................................................................

ΜΕΤΑΝΑΣΤΗΣ:......................................................

.....................................................................................

ΜΑΘ: .......................................................................

.....................................................................................

ΜΕΤΑΝ: ..................................................................

.....................................................................................

ΜΑΘ: ........................................................................

.....................................................................................

ΜΕΤΑΝ: ...................................................................

.....................................................................................

ΜΑΘ: ........................................................................

.....................................................................................

ΜΕΤΑΝ: ...................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ 1.

πλατεία, οικοδομή, αναιβένω, κυριεύω, πάτωμα, γεοτρύπανο, λύκειο, περιβάλον,

σύλογος, νωοτροπία, ανακαλύπτω, λημενικός, πανεπηστήμιο, ερευνητής, επιστήμονας,

εργαστίριο, σύμπαν, ανίχνευση, προκατάλιψη, εξοπλισμός, εμψιχώνω, συμβάλω,

ανεξαρτησία, πρωσοπικότητα, πανανθρώπινος, ανταπόκρηση, κατατροπώνω, εισητήριο,

αεροδυναμικός, ανεμηστήρας,

Σωστή Λανθασμένη Γράψε τη σωστή

πλατεία αναιβένω ανεβαίνω

οικοδομή γεοτρύπανο γεωτρύπανο

κυριεύω περιβάλον περιβάλλον

πάτωμα σύλογος σύλλογος

λύκειο νωοτροπία νοοτροπία

ανακαλύπτω λημενικός λιμενικός

ερευνητής πανεπηστήμιο πανεπιστήμιο

επιστήμονας εργαστίριο εργαστήριο

σύμπαν προκατάλιψη προκατάληψη

ανίχνευση εμψιχώνω εμψυχώνω

εξοπλισμός συμβάλω συμβάλλω

ανεξαρτησία πρωσοπικότητα προσωπικότητα

πανανθρώπινος ανταπόκρηση ανταπόκριση

κατατροπώνω εισητήριο εισητήριο

αεροδυναμικός ανεμηστήρας ανεμιστήρας

2.

βαθύς : βαθιά

οξύς : οξεία

ελαφρύς : ελαφριά

αμβλύς : αμβλεία

μακρύς : μακριά

βραχύς : βραχεία

βαρύς : βαριά

ευρύς : ευρεία

ταχύς : ταχεία

τραχύς : τραχιά

δριμύς : δριμεία

πλατύς : πλατιά

παχύς : παχιά

ευθύς : ευθεία

φαρδύς : φαρδιά

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



3. • Σύμφωνα με τις υπάρχουσες (υπάρχων) συνθήκες και την παρούσα (παρών)

κατάσταση, πρέπει όλοι να προσπαθήσουμε και με ταχείς (ταχύς) ρυθμούς να

επιδιώξουμε την επίλυση των οξέων (οξύς) προβλημάτων και την επίτευξη των

πρωτευόντων (πρωτεύων) στόχων μας.

• Κάθε πρωί ο δάσκαλος βλέπει ποιοι μαθητές είναι παρόντες (παρών) και ποιοι

απόντες (απών) και βάζει απουσίες. Έπειτα ξεκινάει την παράδοση και μας διδάσκει

διάφορα ενδιαφέροντα (ενδιαφέρων) πράνματα.

• Σε έψαχνε ένας άνθρωπος με πλατείς (πλατύς) ώμους, μακριά (μακρύς) άκρα και

φαρδιά (φαρδύς) δάχτυλα. Το περπάτημά του ήταν ελαφρύ (ελαφρύς) και κρατούσε

μια βαριά (βαρύς) τσάντα.

Πολλοί επιβάτες προτιμούν την ταχεία αμαξοστοιχία από τη συμβατική γιατί

κερδίζουν χρόνο.

Όλοι οι επισκέπτες του μουσείου ενοχλήθηκαν όταν ακούστηκε ένας οξύς ήχος.

Ο διευθυντής της εταιρείας εξέφρασε τον προβληματισμό του για την υπάρχουσα

κατάσταση.

Οι υπάλληλοι άκουγαν με τη δέουσα προσοχή τις οδηγίες του διευθυντή τους.

Ενώστε τις ευθείες γραμμές έτσι ώστε να σχηματίζουν οξεία γωνία.

Ο ταχύς αθλητής μπήκε στην τελική ευθεία. «Λίγο ακόμα και θα τα καταφέρω»

σκέφτηκε, αλλά την ώρα εκείνη ένιωσε έναν οξύ πόνο. Μα έπρεπε να συνεχίσει, ήταν

ο μέλλων πρωταθλητής! Και τότε... ναι! Τα κατάφερε, ήρθε πρώτος! Αυτή θα ήταν η

λήξη του πιο ενδιαφέροντος αγώνα της ημέρας.

Μίλησε στους παρευρισκόμενους με τον πρέποντα σεβασμό.

Το μετρό θεωρήθηκε από όλους τους πολίτες έργο πρωτεύουσας σημασίας.

Οι φακοί που συγκεντρώνουν σε ένα σημείο τις ακτίνες του ηλίου ονομάζονται

συγκλίνοντες φακοί.

Οι τιμές ήταν καλές και συμφέρουσες.

Στη σύσκεψη συζητήθηκαν τα τρέχοντα θέματα της οικονομίας.

Οι παρευρισκόμενοι ευχήθηκαν ταχεία ανάρρωση στον ασθενή.

Η γωνία που έχει μέτρο πάνω από 90 μοίρες ονομάζεται αμβλεία γωνία.

Στην καθαρεύουσα τα φωνήεντα χωρίζονται σε μακρά και σε βραχέα .

Δριμεία κριτική κατά της κυβέρνησης ασκείται από ευρείς οικολογικούς κύκλους για

τα ανεπαρκή μέτρα κατά της ατμοσφαιρικής ρύπανσης.

Οι χώρες της μακρινής Ανατολής ονομάζονται και χώρες του Ανατέλλοντος Ηλίου.

Επικίνδυνα βαρέα μέταλλα εντοπίστηκαν σε κατοικημένες περιοχές.

4. 1. αλλά, 2. μόλις, 3. και, 4. όμως, 5. για να, 6. αν και, 7. για να, 8. παρ’ όλο που, 9.

Καθώς

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



5. 1.Ανοιξε το κουτί, για να δει τι περιέχει. τελική

2. Μόλις πήγε να φτιάξει ο καιρός, μαύρα σύννεφα μαζεύτηκαν

στον ορίζοντα. χρονική

3. Του μηδένισαν το γραπτό, γιατί τον έπιασαν να αντιγράφει. αιτιολογική

4. Αξίζει να πάρει άριστα, γιατί είναι πολύ καλός μαθητής. αιτιολογική

5. Δε βρήκαμε ένα μέρος να [ενν. για να] ξεκουραστούμε. τελική

6. Του άρεσε τόσο πολύ, που δεν ήθελε να φύγει. αποτελεσματική/συμπερασματική

6. • Ο Πίκος Απίκος παλιότερα είχε αποκαλύψει όλα τα συναρπαστικά γεγονότα Κ που

σημάδεψαν την ιστορία της Φρουτοπίας. Δ

• Η Φρουτοπία είναι ο τόπος Κ όπου τα φρούτα κήρυξαν την ανεξαρτησία τους. Δ

• Τα φρούτα ορκίστηκαν Κ να μην αφήσουν ποτέ μανάβη Δ να πατήσει πόδι στον τόπο

τους. Δ

• Όταν τα φρούτα κατατρόπωσαν τους μανάβηδες, Δ κέρδισαν την ελευθερία τους. Κ

• Τα φρούτα και τα λαχανικά ετοιμάζονταν Κ να γιορτάσουν την επέτειο της

απελευθέρωσής τους. Δ

• Αν στη σκάφη προσθέσεις ανεμιστήρα, Δ γίνεται αεροσκάφη. Κ

• Οι άλλοι προχωρούν Κ και, αν χάσουμε πολλά, Δ μετά είναι δύσκολα... Κ

• Τώρα τελευταία μάλιστα έχουν αρχίσει Κ να γίνονται και πράγματα για τους νέους. Δ

• Πηγαίνω στην Αθήνα, Κ γιατί μου αρέσει η νοοτροπία των ανθρώπων. Δ

• Αν θέλεις να δεις κάποιον, Δ τον ειδοποιείς. Κ

• Έχει τόσα μέρη Κ που δεν τα έχω δει ακόμα. Δ

• Εγώ τώρα σκέφτομαι Κ να βρω μια δουλειά, Δ ώστε να μείνω στο νησί. Δ

7. Όταν τελειώσεις το διάβασμα (Δ), θα πάμε βόλτα (Κ).

Αν δεν μπορείς να με βοηθήσεις (Δ) , θα το κάνω μόνος μου (Κ).

Όλα μπορούν να γίνουν (Κ), όταν υπάρχει θέληση (Δ).

Δεν πήγα σχολείο (Κ), γιατί ήμουν άρρωστος (Δ).

Για να τα καταφέρεις (Δ) , πρέπει να προσπαθήσεις (Κ).

Υπήρχε ανησυχία (Κ) μήπως δεν πάμε εκδρομή (Δ).

Δεν ξέρω (Κ) πώς τον λένε (Δ).

8. 1 - Π , 2 - Π , 3 - Υ , 4 - Υ , 5 - Υ , 6 - Π

9. Ασύνδετο σχήμα έχουν οι προτάσεις: α, γ , δ , στ , η , ι , ιβ , ιγ , ιε

10. 1 - γ , 2 - ζ , 3 - α , 4 - στ , 5 - δ , 6 - ε , 7 - η , 8 - β

11. Περιέχουν μεταφορά οι: α , γ , ε , στ , η , θ , ια

12. 1 - ε , 2 - α , 3 - ζ , 4 - β , 5 - γ , 6 - θ , 7 - δ , 8 - στ . 9 - η

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ



13. 0 Αντώνης μάς είπε ότι είναι 18 χρονών και πάει στη Γ' Λυκείου .

Ρωτήσαμε τον Αντώνη τι είναι αυτό που του αρέσει στο χωριό του .

Εκείνος μας απάντησε πως του αρέσει η σχέση του με το περιβάλλον .

Ο Αντώνης παραδέχτηκε πως δε θα ήθελε να μένει στην Αθήνα .

Ο κ. Μανόλης είπε ότι το αλεύρι τους τότε το έκαναν εκεί .

Μας εξήγησε πως παλιά είχαν τα καΐκια που πηγαινοέφερναν τα εμπορεύματα .

Ρωτήσαμε τον κ. Μανόλη αν υπάρχουν κάποια επαγγέλματα που έχουν εξαφανιστεί .

Ζητήσαμε από τον κ. Μανόλη να μάθουμε τι είναι αυτό που τον ενοχλεί σήμερα στον

τόπο του .

Ο τροχονόμος τόνισε ότι είναι (είμαστε) υποχρεωμένοι να φορούν (φοράμε) τις ζώνες

ασφαλείας.

Η μητέρα ζήτησε από τον Κώστα να κλείσει την πόρτα κι αυτός απάντησε πως θα την

κλείσει αργότερα.

Ο πελάτης ρώτησε τον συμβολαιογράφο πότε μπορεί να τον δει, κι εκείνος του

απάντησε να περάσει την επόμενη ημέρα από το γραφείο του.

14. « Παλιά δεν είχαμε τόσους πολλούς τουρίστες ».

« Τι ώρα είναι ;»

« Η ζωή παλιά ήταν πιο δύσκολη ;».

« Μην κάνετε φασαρία ».

«Καλές διακοπές» ευχήθηκε ο δάσκαλος στα παιδιά.

«Όλες οι παραλίες του νησιού είναι καθαρές και ήσυχες» πρόσθεσε ο ξεναγός.

15.

ΜΑΘΗΤΗΣ: Ποιο είναι το όνομά σου και πόσων ετών είσαι;

ΜΕΤΑΝΑΣΤΗΣ: Με λένε Αζίζ και είμαι 30 ετών.

ΜΑΘΗΤ: Είστε παντρεμένος;

ΜΕΤΑΝ: Ναι, είμαι παντρεμένος κι έχω δυο παιδιά.

ΜΑΘ: Έχετε την οικογένεια μαζί σας;

ΜΕΤΑΝ: Ναι, φύγαμε όλοι μαζί από το χωριό μας.

ΜΑΘ: Τι δε σας άρεσε στην πατρίδα σας και αποφασίσατε να φύγετε;

ΜΕΤΑΝ: Η φτώχεια! Δεν υπάρχει τίποτα χειρότερο από τη φτώχεια. Δεν ήθελα τα

παιδιά μου να μεγαλώσουν με τις στερήσεις που μεγάλωσα εγώ. Αυτός ήταν ο λόγος

που εγκατέλειψα την πατρίδα μου.

ΑΠΟΣΤΟ

ΛΗΣ ΑΓ

ΓΕΛΟΠΟ

ΥΛΟΣ

20 -...

Documents

Transcript of 20 -...