II REUNIÓN DE RESPONSABLES DE FORMACIÓN

28 de febrero de 2012

01El CFIE de Burgos

• EQUIPO ASESOR DEL CFIE DE BURGOS

01El CFIE de Burgos

– Dirección: Juan Carlos Pérez Córdoba

• direccion@cfieburgos.es

– Área de Educación Infantil: Marta Andrés Calleja

• infantil@cfieburgos.es

– Área de Convivencia: Begoña Jorde Gongueta

• convivencia@cfieburgos.es

– Área Social: José Manuel Marcos Sáiz (Secretario)

• sociales@cfieburgos.es

– Área Lingüistico-Comunicativa (Lengua):

• Cristina Díez Vegas

lengua@cfieburgos.es

01EL CFIE DE BURGOS

– Área Lingüistico-Comunicativa (Inglés):

• María Asunción García Saizingles@cfieburgos.es

– Área de Científico-Tecnológico (Ciencias-Tecnología):

• Nieves López Álvarez ciencias@cfieburgos.es

– Área de Científico-Tecnológico (Matemáticas):

• Mª Jesús Rodríguez Martínez matematicas@cfieburgos.es

– Área de Educación Física y Artística:

• Alberto Arribas Almiñana artistica@cfieburgos.es

– Área de TIC:

• Francisco Javier Bartolomé Achalandabasoinformatica@cfieburgos.es

02ESTADO DEL PLAN DE FORMACIÓN 2011-2012

Actividades del Plan Totales

CONVOCADAS 4

EN DESARROLLO 243

FINALIZADAS 35

PENDIENTES 27

SUSPENDIDAS 9

TOTAL 318

02ESTADO DEL PLAN DE FORMACIÓN 2011-2012

– ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR

• CURSOS:– DESDE UNA MIRADA FILOSÓFICA– EDUCACIÓN CÍVICO TRIBUTARIA– METODOLOGÍA AICLE 1– METODOLOGÍA AICLE 2– RED XXI FASE II - DIRECTORES – RED XXI PARA EQUIPOS DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA– RED XXI: FORMACIÓN DE NIVEL AVANZADO– RED XXI: LA WEB 2.0 EN EL AULA DE PRIMARIA – Formación general de RED XXI – Fase II

02ESTADO DEL PLAN DE FORMACIÓN 2011-2012

– ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR

• JORNADAS:– DIFUSIÓN DE LA FP PARA ORIENTADORES– DINAMIZACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

EN ARANDA DE DUERO– EXPERIENCIAS TED– LOS LIBROS DIGITALES EN EL AULA– JORNADA SOBRE LA DIABETES

• SEMINARIO:– RED XXI FASE II: RESPONSABLES

03• CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN

PERMANENTE– El patrón de formación del profesorado

que promueve la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León señala que se ha de ligar la formación al desarrollo de las funciones docentes, tomando como eje una formación y evaluación basadas en un modelo competencial del profesorado.

MODELO DE FORMACIÓN

03• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO

MODELO DE FORMACIÓN

Saber

Competencia científica (Conocimientos, capacidades, habilidades, etc, que tienen que ver con el conocimiento  y gestión del mismo)

Conocimiento de las áreas, materias y módulos curriculares

Investigación y gestión del   conocimiento

Conocimiento en el área de   Educación

 Saber ser

Competencia intra e interpersonal (Habilidades relacionadas con la forma de ser y bientratar a los demás)

 Habilidades personales Acción tutorial Orientación Gestión y Promoción de valores

03• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO

MODELO DE FORMACIÓN

Saber hacer qué

Competencia didáctica(Elementos que tienen que ver con el proceso de enseñanza / aprendizaje y gestión del mismo)

Programación Didácticas específica de áreas, materias y

módulos Metodología y actividades Atención a la Diversidad Gestión del Aula (espacios de aprendizaje) Recursos y materiales Evaluación

Competencia organizativa y gestión del centro

 Normativa Organización, planificación, coordinación

    (desempeño de puestos específicos) Gestión de Calidad Innovación y mejora

Competencia en gestión de la convivencia

 Promoción y control de la convivencia Mediación y resolución de conflictos

03• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO

MODELO DE FORMACIÓN

Saber hacer cómo

Competencia en trabajo en equipo

 Actitudes de cooperación y colaboración Participación e implicación en proyectos comunes Técnicas de trabajo en grupo Toma de decisiones.  Asunción de responsabilidades

Competencia en innovación y mejora

 Afrontamiento del cambio Investigación y experimentación Diagnóstico y evaluación Realización y ejecución de propuestas

Competencia comunicativa y lingüística

 Gestión de la información y transparencia Expresión y comunicación Destrezas comunicativas en lengua propia Destrezas lingüístico – comunicativas en lenguas 

   extranjeras

Competencia digital (TIC)

 Conocimiento de las tecnologías Uso didáctico de las mismas Creación con tecnología digital Gestión de equipos y redes

03• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO

MODELO DE FORMACIÓN

Saberestar

Competencia social – relacional(Competencias relativas a relación entre las personas y la participación en comunidad)

 Equidad Habilidades sociales Habilidades relacionales Gestión de la participación

03

– Programa del Éxito Educativo.

– Fomento y mejora del clima escolar.

– Fomento de la lectura.

– Formación en competencias comunicativas y lingüísticas en lenguas extranjeras.

– Integración didáctica de las tecnologías de la información y de la comunicación.

– Formación en competencias científicas y didácticas en las diferentes áreas del currículo, en especial en el aprendizaje de ciencias y matemáticas.

Líneas Prioritarias 2011 – 2012Consejería de Educación

03

– RED XXI educacyl digital:

– Bilingüismo

Líneas Prioritarias 2011 – 2012Consejería de Educación

04PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES

04PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES

• PROCESO:– Distribución de la información a los profesores

del centro.

– Debate en la comisión de coordinación pedagógica, claustros, ciclos y/o departamentos de las necesidades formativas.

– Cuestionarios a través de Internet.• Rellenar un único cuestionario de centro, para las

necesidades de centro.

• Rellenar un único cuestionario para las necesidades de equipos de profesores.

– Plazo finaliza el 16 de abril de 2012.

04PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES

04PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES

04NECESIDADES INDIVIDUALES

04NECESIDADES DE CENTRO

04NECESIDADES DE EQUIPO DE PROFESORES

05MODALIDADES FORMATIVAS

Plurianuales– Planes de formación en centros

– Planes personales de formación de equipos

Anuales– Cursos

• Presenciales

• A distancia (on-line)

– Seminarios

– Grupos de Trabajo

– Proyectos de formación en centro

– Proyectos de innovación educativa

– Jornadas

05PLURIANUALES

Planes de Formación en Centros– Últimas convocatorias:

• ORDEN EDU/1860/2008, de 28 de octubre (BOCyL 3 de noviembre 2008)

• ORDEN EDU/909/2009, de 24 de abril ( BOCyL 30 de abril 2009 )

• ORDEN EDU/517/2010, de 15 de abril, ( BOCyL 27 de abril 2010 )

• ORDEN EDU/351/2011, de 29 de marzo, ( BOCyL 7 de abril de 2011 )

– Finalidad:• La actualización y perfeccionamiento de las

competencias profesionales del profesorado.

• La mejora del éxito educativo de los alumnos.

05PLURIANUALES

Planes de Formación en Centros– Características:

• Cada centro público podrá presentar un único plan.• Integrados por uno o varios itinerarios formativos.

– Mediante actividades dentro de las distintas modalidades de formación.

• Duración mínima de 2 cursos y máxima de 4.• Inclusión en la Programación General Anual.• Informe favorable del Claustro y del Consejo Escolar.• Medidas organizativas internas para el desarrollo del plan.

• Máximo 75 horas de certificación por Plan.

05PLURIANUALES

Curso 1

Seminario

Proyecto de formación de centro

Curso 2

Grupo de Trabajo

Seminario

Curso 3

Grupo de Trabajo

Coordinador Itinerario 2

Coordinador Itinerario 1

Coordinador Plan → Responsable formación de centro

ITINERARIO 1

ITINERARIO 2

05PLURIANUALES

Planes de Formación en Centros– Equipo interno de formación – componentes:

• Director del centro o persona del equipo directivo• Coordinador del plan ⇒ Responsable de formación del centro

– Coordina todas las actuaciones necesarias para el correcto desarrollo del plan de formación del centro y tendrá las compensaciones horarias y el reconocimiento administrativo que recoja la normativa vigente.

• Los profesores coordinadores de cada uno de los itinerarios definidos que integren el plan.

05PLURIANUALES

Planes de Formación en Centros– Funciones del Equipo interno de formación:

• Preparar y elaborar la documentación exigida.

• Coordinar la organización y el desarrollo del plan.• Coordinar las actividades formativas de los distintos

itinerarios.• Responsabilizarse de la elaboración de las memorias y

evaluaciones del plan de formación.

• Determinar la relación de profesores que se propone para su certificación por parte del CFIE de su ámbito.

• Aquellas otras que le sean encomendadas por elequipo directivo.

05PLURIANUALES

Planes de Formación en Centros– Equipo externo – Componentes:

• Inspector de educación asignado al centro.• Un asesor del CFIE del ámbito.

– Funciones:• Asesorar en el diseño, elaboración y planificación del plan.• Planificar, junto con el responsable de formación del centro,

las acciones formativas para el desarrollo de los itinerarios.• Llevar a cabo el seguimiento de la ejecución del plan y

realizar un informe de progreso del plan.

• Realizar la evaluación final del plan de formación.

05PLURIANUALES

Planes de Formación en Centros– Documentación inicial:

• Proyecto de actividad de formación (según modelos).• Documento con los nombres de los miembros del equipo de

formación.

• Listado de participantes y hojas de inscripción.

– Seguimiento (Febrero 2013):• Hojas de seguimiento de las sesiones.

• Tabla de gastos efectuados.• Informe de seguimiento.

05PLURIANUALES

Planes de Formación en Centros– Documentación final (15-mayo-2013):

• Memoria final, con evaluación de implicación de la formación en el centro.

• Recopilación del material elaborado.

LA GESTIÓN ECONÓMICA CORRERÁ A CARGO DEL CFIE

05PLURIANUALES

Planes personales de formación de equipos de profesores

– Finalidad:• Equipos y colectivos con intereses comunes de profesores.• Uno o varios centros.• Cubrir las demandas individuales con la creación de

itinerarios formativos que aseguren la formación integral de los docentes en las competencias necesarias para el desarrollo de su trabajo.

• Compuesto por acciones en varias modalidades formativas secuenciadas a medio y largo plazo.

05PLURIANUALES

Planes personales de formación de equipos de profesores

– Características:• Profesores de un mismo centro o de distintos centros y

servicios educativos de apoyo con intereses comunes.• Integrados por uno o varios itinerarios formativos.• Duración de 2 ó 3 cursos escolares.• Número mínimo será de 3 profesores.• Máximo 75 horas de certificación por Plan.

05PLURIANUALES

Planes personales de formación de equipos de profesores

– Equipo de coordinación:– Coordinador del plan + responsable de cada modalidad

• Preparar y elaborar la documentación exigida en la convocatoria.

• Coordinar la organización y el desarrollo del plan.• Coordinar y redactar la documentación propia de cada una de

las actividades formativas de los distintos itinerarios.• Elaborar las memorias y evaluaciones del plan de

formación y de cada una de las actividades deformación que lo integran (15 de mayo de 2013).

05ANUALES

Proyectos de formación en centro– Finalidad:

• Cubrir las necesidades de un claustro o equipo de profesores.

• Potenciar la reflexión conjunta, la investigación y la innovación educativa vinculando los conocimientos teóricos a la práctica profesional.

• Desarrollar acciones concretas que den respuesta a las necesidades particulares de cada centro.

• Favorecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje para conseguir la mejora de las competencias básicas.

05ANUALES

Proyectos de formación en centro– Características:

• Participación mínima del 50% del claustro.• Ratificada por el claustro y aprobada por el consejo escolar

del centro o centros participantes.• Los de varios centros, al menos, dos áreas o dos

departamentos (uno de cada centro). • El horario de reuniones previstas para el desarrollo del

Proyecto se reflejará en la Programación General Anual (PGA) del Centro.

• La formación sera de mínimo 10% y máximo 40%.

• Certificación entre 4 y 6 créditos de formación.

05ANUALES

Seminarios– Finalidad

• Profundizar en el estudio de un tema educativo, a partir de las aportaciones y experiencias de los propios asistentes, expertos en la materia, fruto de la práctica pedagógica.

• Se propiciará el debate interno y el intercambio de experiencias.

05ANUALES

Seminarios– Características:

• Uno o varios centros, del mismo o diferente nivel.• Duración un curso académico.• Número de horas: entre 20 y 50.

• Número de asistentes: 3 como mínimo y 12 como máximo. – Excepcionalmente, previa justificación razonada se

podrá solicitar un número máximo de asistentes.• Excepcionalmente se podrá contar con asesoría externa al

grupo no superando el 25% del total de horas solicitadas.

• Aplicación práctica en el aula un 20% si se justifican suficientemente.

05ANUALES

Grupo de Trabajo– Finalidad:

• Colectivo de profesores que, de manera voluntaria, se compromete a desarrollar un proyecto elaborado por ellos mismos.

– Analizar y evaluar, elaborar, y/o experimentar materiales curriculares

– Innovación o la investigación de la realidad educativa.• Profundizar en un tema o contenido educativo del que se

tiene una previa formación inicial mediante la elaboración de propuestas novedosas, reflexivas y sólidas.

• Tiene un carácter autónomo para el desarrollo del proyecto.

05ANUALES

Grupo de Trabajo– Características:

• Participantes de uno o a varios centros y del mismo o diferente nivel.

• Duración un curso académico.• Número de horas: máximo 50 (5 créditos).

• Número de asistentes: 3 como mínimo y 10 como máximo. – Excepcionalmente, previa justificación razonada se

podrá solicitar la modificación del número máximo de asistentes.

• El coordinador de la actividad será el dinamizadordel grupo.

05ANUALES

Proyectos de innovación educativa– Última convocatoria:

• ORDEN EDU/1579/2011, de 20 de diciembre, (BOCyL 9 de enero de 2012)

– Finalidad:• Fomentar la innovación educativa en los ámbitos

curriculares, tecnológicos, metodológicos, didácticos y organizativos.

• Generar materiales y recursos didáctico que se va a generar.– Los proyectos deberán ser originales.

• La concesión de premios a los mejores proyectospuestos en práctica.

05ANUALES

Proyectos de innovación educativa– Características:

• Duración hasta mayo de 2013.• Número de horas: máximo 50 (5 créditos).

– Coordinador:• Dinamizará las sesiones de trabajo .• Marcará las pautas de trabajo en todas las sesiones.

05Coordinador de las actividades• Realizar el diseño del proyecto y envío de la documentación al CFIE

en papel y en formato electrónico.

• Comunicar las posibles variaciones de los participantes.

• Servir de enlace con el CFIE en el desarrollo de la actividad.

• Marcar las líneas de desarrollo de la actividad, y calendario en comunicación directa con el asesor del CFIE.

• Dinamizar las reuniones de trabajo internas.

• Levantar acta de cada una de las reuniones de trabajo celebradas.

• Planificar las ponencias con el asesor del CFIE.

• Llevar a cabo la planificación de gastos con el asesor del CFIE.

• Realizar informes de seguimiento, evaluación final, y recopila con la memoria final de la actividad los materiales elaborados.

06CONTACTO

CFIE de Burgos– Teléfono: 947-485464

– Fax: 947-485165

– CIF: S 0918359 A

– Dirección:

• Complejo asistencial Fuentes Blancas s/n

• 09193 – BURGOS

• http://cfieburgos.centros.educa.jcyl.es

• http://www.facebook.com/cfieburgos

• http://www.twitter.com/cfieburgos

• http://vimeo.com/cfieburgos

Gracias por vuestra atención