2. fundamentación filosófica
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FUNDAMENTACION FILOSÓFICA DE LA EVALUACIÓNEPISTEMOLOGIA: Producción de Conocimiento. Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico. Su objetivo unificación del conocimiento.
CONCEPCIONES:
A : EMPÍRICA INDUCTIVA PROBABILÍSTICAEPISTEMOLOGÍA
B: Fenomenología Hermenéutica Interpretativa
CORRIENTES :
PARADIGMAS: A CUANTITATIVO B CUALITATIVO
CONCEPCIONES: A TRADICIONAL B ALTERNATIVA
A – EMPÍRICA: Fundamentado en la experiencia. INDUCTIVA: Facilita el proceso de adquisición y medición de conocimientos.
PROBABILÍSTICA: Se puede probar. Medible.POSITIVISMO: Medible. El Conocimiento es lo que se mide se verifica. Solo es conocimiento lo que se percibe por los sentidos.
B – FENOMENOLOGÍA: (Apariencia) puedo ver o intuir interno o externo. Conocimiento lo que se ve y se siente. ¿Qué hiciste?. ¿Cómo?, Qué te pasó? .
HERMENÉUTICA: Estudiar en detalle toda la vida del alumno. Estudia la realidad del alumno, respetando la no introducción de elementos míos. Tu verdad no la mía.
INTERPRETATIVA: Se debe integrar y analizar para dar soluciones.
A - CUANTITATIVO: Lo que perciben los sentidos.B - CUALITATIVO: Interpreta, comprende y reflexiona.FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN: ADMINISTRATIVA y PEDAGÓGICA.
A POSITIVISMO (VISIBLE)B FENOMENOLOGÍA (INTUICIÓN)
INTUICIÓN: sexto sentido – Supra conciencia.
Evidentemente, ambos poseen marcadas diferencias; mientras el paradigma
cuantitativo utiliza un método de análisis causal, correlacional, el paradigma
cualitativo utiliza un método de análisis descriptivo e interpretativo.
Mientras el primero le da más importancia a lo objetivo, entendido como lo medible, el segundo, se muestra más interesado en el uso del VERSTEHEN, entendido como la
“comprensión”.