2 conceptos tics
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Universidad de OrienteUNIVOHacia la verdad por el estudio
CONCEPTOS TECNOLOGÌA EDUCATIVA Y
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
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Objetivo del Módulo
Analizar la importancia de las
Nuevas Tecnologías,
estableciendo su impacto en la
educación así como su
desarrollo histórico.
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Los adelantos en tecnología, microelectrónica, robótica y telecomunicaciones abren posibilidades de innovación en el ámbito educativo.
En las sociedades actuales, el uso de los recursos tecnológicos toma más relevancia en la vida de las personas. Esto se debe al acelerado avance y repercusión social de estas tecnologías.
Por ello, resulta necesario repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje y promover la actualización permanente de los actores de este proceso, principalmente, los docentes en torno a los recursos tecnológicos
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Sociopolíticas
Culturales
Tecnológicas
Educativas
Inci
den
Caracteriza
una
Sociedad
basada en el
conocimient
o
Revolución científica y tecnológica
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Medio de Enseñanza-Aprendizaje
o Recurso Didáctico.
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En el Dictionary of Education dirigido por Good (1973) se definen los medios didácticos como:
“Recursos y otros materiales que presentan un cuerpo completo de
información y que son auxiliares más que suplementarios en el proceso de
enseñanza-aprendizaje"
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En la actualidad y ante el auge de las Nuevas Tecnologías, podemos reconocer dos grupos de medios para la enseñanza y el aprendizaje:
Recursos Tradicionales
Los Recursos No Tradicionales o
Innovadores
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IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS DIDACTICOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
a) Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza
b) Son parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza.
c) Ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.
d) Son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.
e) Son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, sentimientos, opiniones de los alumnos.
f) Los medios son soportes que mantienen estable y disponible la información.
g) Los medios de enseñanza no sólo debe ser recursos facilitadores de aprendizajes académicos, sino también deben convertirse en objeto de conocimiento para los alumnos.
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EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Iconos en las Piedras (Pinturas Rupestres)
40.000 años de antigüedad
Escritura Egipcia Jeroglífica
3300 a. C
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EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• Alfabeto Fenicio 1850 a. C
• Alfabeto Griego Los griegos tomaron el alfabeto fenicio hacia el 800 antes de Cristo
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• El primer Libro Impreso
El primer libro impreso fue La Biblia, en 1453 por Juan Gutemberg, inventor de la imprenta
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SALTO A LA CULTURA AUDIOVISUAL
FotografíaNace en 1839 con la divulgación
mundial del primer procedimiento fotográfico: el daguerrotipo La primera fotografía fue tomada por el científico francés Nicephore
Niepce
CineNace en Paris el 28 de
Diciembre de 1895 y fue inventado por los hermanos
Lumiere
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• La TelevisiónEl primer aparato de Televisión fue inventado en 1926 por el inventor escocés John Logie Baird.
El Servicio Televisivo surge en 1927, año en que se estableció un servicio regular de transmisión de telefotografía entre Londres y Nueva York.
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• La Radio y la Grabación de Audio: La radio surge desde 1895Con los primeros ensayos deGuillermo Marconi.
El GramófonoEn 1877, Thomas Alva Edison, inventa una maquina que consiste en un cilindro envuelto en una lamina de estaño, a la que llama gramófono.
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• El Telégrafo y la Telefonía
En 1832el científico y diplomático ruso Pavel Schilling creó el telégrafo Electromagnético
En 1876 AlexanderGraham Bell patenta El Teléfono
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El surgimiento de estos avances tecnológicos (escritura, imprenta, fotografía, cine, televisión, radio, grabación) fueron la base para la primera generación de medios educativos Audiovisuales
Proyector de Diapositivas
Proyector de Vistas Opacas
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Retroproyector
Proyector de Película
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Reproductora y grabadora
de Audio
Televisión con fines
Educativos
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Tecnología
Educativa
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Revisando las definiciones de la Tecnología Educativa que se han dado a lo largo de estas últimas décadas, podemos
encontrar diversas concepciones que han originado perspectivas
y prácticas docentes y de investigación muy diferenciadas.
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•Una es la representada por la equiparación de Tecnología Educativa
(TE) a los medios y recursos instructivos(fundamentalmente
audiovisuales).
•La otra perspectiva, ha sido entender la Tecnología Educativa como
un campo de estudio caracterizado por diseñar y controlar
científicamente los procesos de enseñanza.
Actualmente su apoyatura teórica tiene una base multidisciplinar en
la que entran en juego espacios epistemológicos de diverso tipo
como la teoría curricular, los estudios culturales o la sociología de la
cultura y la comunicación centrándose en el estudio de las
interrelaciones entre la tecnología, la cultura y la educación.
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Concepto centrado en los medios. La Tecnología Educativa se entiende
como "tecnología EN la educación" y se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y
materiales (productos) basados en los nuevos medios tecnológicos
(Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC- y mass media)
para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y
contribuir a resolver los problemas educativos.
Es pues una concepción eminentemente práctica que incluye visiones de la Tecnología Educativa
que van desde las perspectivas centradas en la simple aplicación de
medios en la enseñanza para transmitir mensajes
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Concepto centrado en la instrucción. La Tecnología Educativa
se entiende como un modelo teórico - práctico para el desarrollo sistemático de la instrucción, lo que
se denomina “Tecnología DE la educación".
Aquí la Tecnología Educativa, va más allá del mero dominio de recursos y
aparatos, se caracteriza como un proceso de planificación y gestión
de los procesos de enseñanza aplicando los principios y recursos científicos (definición de teorías de aprendizaje, diseño del currículum,
selección y producción de materiales, elección de métodos,
gestión de la instrucción, evaluación de los resultados).
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Por tanto podemos Conceptualizar a la
Tecnología Educativa como:
“ El modo sistemático de planear, concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos,
como forma de obtener una más efectiva educación"
Unesco 1984
![Page 26: 2 conceptos tics](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0b8bbb61eb52288b469b/html5/thumbnails/26.jpg)
40´s. La formación militar norteamericana en los años cuarenta.
50´s-60´s. La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
70´s. El enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza
80´s-90´s. La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales
Evolución de la TE
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LAS TIC EN LADOCENCIA
UNIVERSITARIA
LAS TIC EN LAEDUCACIÓN NO
FORMAL
MEDIOS DECOMUNICACIÓN
SOCIAL YENSEÑANZA
EDUCACIÓN, TECNOLOGÍAS
Y CULTURA
DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS
Y SOFTWARE EDUCATIVO
LAS TIC EN LAEDUCACIÓN
ESCOLAR
Líneas de trabajo de la TE
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TIC´S
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¿Qué son las TIC?.(Cabero, 2000)
Son tecnologías que constituyen nuevos canales
de comunicación y entran en las escuelas y los
hogares facilitando con su uso el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
La denominación de TIC es utilizada para
referirse a una serie de nuevos medios como los
hipertextos, los multimedia, Internet, la realidad
virtual o la televisión por satélite.
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Estas tecnologías se diferencian de las
tradicionales en las posibilidad que
tiene la creación de nuevos entornos
comunicativos y expresivos que
facilitan a los receptores la posibilidad
de desarrollar nuevas experiencias
formativas, expresivas y educativas.
Tecnologías de Información y Comunicación.
![Page 31: 2 conceptos tics](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0b8bbb61eb52288b469b/html5/thumbnails/31.jpg)
Esta tecnologías son las que giran en torno
a cuatro medios: la informática, la
microelectrónica, los multimedia y las
telecomunicaciones.
Giran de manera interactiva e
interconectada, lo que permite concebir
nuevas realidades comunicativas y potenciar
las que pueden tener forma aislada.
![Page 32: 2 conceptos tics](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0b8bbb61eb52288b469b/html5/thumbnails/32.jpg)
En definitiva, las TIC permiten el procesamiento, tratamiento y comunicación
de la información. Es decir, las tecnologías son para actuar sobre la
información, transformarla, difundirla y comunicarla.
Tecnologías de Información y Comunicación.
![Page 33: 2 conceptos tics](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0b8bbb61eb52288b469b/html5/thumbnails/33.jpg)
Los Medios Informáticos en el Ámbito
Educativo
En la década de los 80, y con la
aparición de los ordenadores
personales (potentes,
manejables y a precios
asequibles) se produce una
rápida difusión de los sistemas
informáticos (hardware y
software) que a su vez inducen
importantes transformaciones
en la organización del trabajo y
en la sociedad en general.
![Page 34: 2 conceptos tics](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0b8bbb61eb52288b469b/html5/thumbnails/34.jpg)
Las telecomunicaciones y los medios masivos de
comunicación primero y las TIC (Tecnologías de la
Información y la Comunicación) más tarde, han sido
importantes motores del cambio cultural, social y
económico en las últimas décadas del siglo XX.
![Page 35: 2 conceptos tics](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0b8bbb61eb52288b469b/html5/thumbnails/35.jpg)
Nuevos contenidos curriculares que deben incluirse en
los estudios para facilitar la adaptación de los alumnos
a la nueva sociedad y a los requerimientos que se
hacen desde el mundo laboral, nuevos entornos de
aprendizaje y nuevos medios didácticos a disposición
de los profesores y estudiantes.