2. Competencias De DesempeñO
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Los pilares de la educación
Competencias de desempeño
Expansión incontrolada de la información
Un mundo sujeto a muchos riesgos
Vivimos en un planeta en peligro de extinción
SobrepoblaciónIntoleranciaPobrezaConsumismoCrisis ambiental Mercantilización de toda actividad
Delors, Jaques. La educación encierra un tesoro. UNESCO, 1996.
Necesidades de la sociedad actual
Aprender a vivir juntosAprender a serAprender a conocerAprender a hacer
Frente a los numerosos desafíos del porvenir
La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de
PazLibertadJusticia social
De acuerdo con UNESCO: La educación debe organizarse en torno
a 4 aprendizajes estructurales
Aprender a conocerAdquirir los
instrumentos de comprensión
2. Aprender a hacer:Saber resolver problemas
y poder influir sobre el entorno
4 Pilares
3. Aprender a serDesarrollo integral del
sujetoConvertirnos en
humanos
4. Aprender a vivir juntos
Participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas
Calificación profesional vs. Competencia laboral
El progreso técnico modifica las calificaciones que requieren los nuevos procesos de producción
Competencia laboral
Saber ser
Competencia laboral
Saber ser
Experto
Persona capaz de coordinar y diferenciar rápidamente, con un esfuerzo de reflexión razonable, sus esquemas de acción y y sus conocimientos para enfrentar situaciones nuevas.
Perrenoud, Philippe (2002) Construir competencias desde la escuela.
Incompetencia
Ser incompleto
Incompetencia laboral
Ser incompleto
El objetivo de la educación no es dar al alumno unos conocimientos cada vez más
numerosos, sino crear en él un estado interior profundo, una polaridad del alma
que le oriente en un sentido definido no sólo durante la infancia, sino para la vida
entera...
Edgar Morin
“Nuestra salvación personal esta en la conciencia, en el amor y en la fraternidad, nuestra salvación colectiva es evitar el desastre de una muerte prematura de la humanidad y convertir a la Tierra,
perdida en el cosmos, en nuestro puerto de salvación” Edgar Morin
Competencia
Es una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación.Capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos. Juzgar la conveniencia de los conocimientos de acuerdo a la situación y movilizarlos de la manera más adecuada para el logro del propósito.
Perrenoud, Philippe (2002) construir competencias desde la escuela.
Ejemplos de competencia
Analizar un texto y reconstruir las intenciones del autosTraducir de una lengua a otra.Crear una hipótesis y verificarlaNegociar y conducir un proyecto colectivo
Tipos de conocimientos incluidos en una competencia
1. Declarativos: que describen la realidad en forma de hechos, leyes o regularidades
Tipos de conocimientos incluidos en una competencia
2. Procedimentales :describen los pasos a seguir para obtener un resultado. El saber hacer algo.
Tipos de conocimientos incluidos en una competencia
3. Condicionales: determina las condiciones de validez de los conocimientos por procedimiento, ejemplo :
80% de las vecesSiempre
Evaluación del aprendizaje
Declarativo ProcedimentalActitudinal
Áreas de formación
Saber conocer: aprendizajes declarativosSaber hacer : aprendizajes procedimentales
3. Saber convivir: aprendizajes actitudinales, valores, comportamientos.
4. Saber ser: aprendizajes humanistas, autoaprecio, autoconocimiento
1. Declarativos : aprender a conocer
Área de conocimientos: cognitivos
Leyes, reglasContenidos ConocimientoPensamiento lógico
2. Procedimentales: saber hacer
Área de conocimientos: Psicomotriz habilidadescuerpoDestrezaCapacitaciónAptitud
3. Condicionales
Niveles de eficiencia y de seguridad
Ejemplo de competencia
Existe otro tipo de conocimientos que forman parte de la competencia
3. Saber convivir y saber ser
Se basan en el desarrollo de valores, actitudes y comportamientos.
Pertenecen al área afectiva
competencia
Querer y poder aplicar lo teórico en lo práctico, con el propósito de resolver problemas o proporcionar nuevas opciones.
Querer: actitudesPoder: aptitudes, saber hacer Saber: teoría
COMPONENTES NORMATIVOS DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA
ELEMENTO
¿que?
Criterios de desempeño
¿Cómo lo debe hacer?
Evidencias de conocimiento
¿Qué sabe?
Evidencias de desempeño
¿Qué sabe hacer?
Campos de aplicación
¿Dónde?
Tipos de competencias
Básicas: leer, escribir, contar, etc.Genéricas: son comunes en el desempeño de numerosos trabajos: manejo de información, comunicación de ideas, trabajo en equipo, etc.Específicas: relacionadas con un trabajo específico: manejo de maquinaria, de software, etc.
Competencias especificas
Sociales: capacidad de convivir, trabajar en conjunto, interactuar en un grupo.Ecológicas: impulsar la producción y el consumo, sin alterar el equilibrio natural y preservando la naturaleza.
Conclusiones
La educación actual tiene el compromiso de promover el desarrollo integral del sujetoLa evaluación debe abarcar los diferentes aspectos del ser humanoExisten diferentes tipos de pruebas para cada aspecto que se quiere medir o evaluar
Bibliografía
Delors, Jaques. La educación encierra un tesoro. UNESCO, 1996. Perrenoud, Philippe (2002) Construir competencias desde la escuela. Dolmen ediciones, Santiago de Chile.Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (2a Ed.) . México: McGraw Hill.Allen. D. (comp). (2000) La evaluación del aprendizaje de los estudiantes . Una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes. Argentina: Paidós.
Trabajo en clases
Formen equipos de 3 personas y escriban cual debe ser la competencia de los alumnos de su grado escolar
• ¿Que debe saber el alumno?• ¿que debe saber hacer?• ¿Cuáles actitudes debe poseer?