OUTLINE

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20

Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism

CognitivismBehaviorism Humanism Electicism

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรม

(Behaviorism)

ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม หรอกลมความรความเขาใจ

(Cognitivism)

ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

(Humanism)

ทฤษฎการเรยนรกลมผสมผสาน

(Eclecticism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

(Behaviorism)

ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)

ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)

ทฤษฎการเรยนรของฮล (Hull’s systematic Behavior Theory)

ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

Edward Thorndike

ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค

ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

การเรยนรเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเรากบการตอบสนอง ซงมหลายรปแบบ บคคลจะมการลองผดลองถก (trial

and error) ปรบเปลยนไปเรอย ๆ จนกวาจะพบรปแบบการตอบสนองทสามารถใหผลทพงพอใจมากทสด

กฎการเรยนรของธอรนไดค

กฎแหงความพรอม

(Law of Readiness)กฎแหงการฝกหด

(Law of Exercise)กฎแหงการใช

(Law of Use and Disuse)กฎแหงผลทพงพอใจ

(Law of Effect)

ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค

ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

การจดการเรยนการสอน

1.การเปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนแบบลองผดลองถกบาง

2.การสารวจความพรอมหรอการสรางความพรอมของผเรยนเปนสงจาเปนท ตองกระทา

กอนการสอนบทเรยน

3.หากตองการใหผเรยนมทกษะในเรองใดจะตองชวยใหเขาเกดความเขาใจใน เรองนน

อยางแทจรง แลวใหฝกฝนโดยกระทาสงนนบอย ๆ

4.เมอผเรยนเกดการเรยนรแลวควรใหผเรยนฝกการนาการเรยนรนนไปใชบอย ๆ

5.การใหผเรยนไดรบผลทตนพงพอใจ จะชวยใหการเรยนการสอนประสบผลสาเรจ

ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

(Behaviorism)

ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)

ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)

ทฤษฎการเรยนรของฮล (Hull’s systematic Behavior Theory)

ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)

ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต (Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน (Watson)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต (Operant Condition-ing)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

(Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

Ivan Pavlov

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

(Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

(Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

การเรยนรของสนขเกดจากการรจกเชอมโยงระหวาง เสยงกระดง ผงเนอ

บด และพฤตกรรมนาลายไหล พาฟลอฟจงสรปวาการเรยนรของ

สงมชวตเกดจากการตอบสนองตอสงเราทวางเงอนไข

(conditioned stimulus)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

(Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

กฎการเรยนร 10 ขอของพาฟลอพ

1.พฤตกรรมการตอบสนองของมนษยเกดจากการวางเงอนไข ทตอบสนองตอความตองการทาง

ธรรมชาต

2.พฤตกรรมการตอบสนองของมนษยสามารถเกดขนไดจากสงเราทเชอมโยงกบ สงเราตามธรรมชาต

3.พฤตกรรมการตอบสนองของมนษยทเกดจากสงเราทเชอมโยงกบสงเรา ตามธรรมชาตจะลดลงเรอย ๆ

และหยดลงในทสดหากไมไดรบการตอบสนองตามธรรมชาต

4.พฤตกรรมการตอบสนองของมนษยตอสงเราทเชอมโยงกบสงเราตาม ธรรมชาตจะลดลงและหยดไป

เมอไมไดรบการตอบสนองตามธรรมชาตและจะกลบปรากฏ ขนไดอกโดยไมตองใชสงเราตามธรรมชาต

5.มนษยมแนวโนมทจะรบรสงเราทมลกษณะคลาย ๆ กนและจะตอบสนองเหมอน ๆ กน

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

(Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

กฎการเรยนร 10 ขอของพาฟลอพ

6.บคคลมแนวโนมทจะจาแนกลกษณะของสงเราใหแตกตางกนและเลอกตอบสนอง ไดถกตอง

7.กฎแหงการลดภาวะ (Law of Extinction) พาฟลอฟ กลาววา ความเขมของการตอบสนองจะ

ลดลงเรอย ๆ หากบคคลไดรบแตสงเราทวางเงอนไขอยางเดยว หรอความสมพนธระหวางสงเราทวาง

เงอนไขกบสงเราทไมวาง เงอนไขหางกนออกไปมากขน

8.กฎแหงการฟนคนสภาพเดมตามธรรมชาต (Law of Spontaneous Recovery)

9.กฎแหงการถายโยงการเรยนรสสถานการณอน (Law of Generalization)

10.กฎแหงการจาแนกความแตกตาง (Law of Discrimination)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

(Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

การจดการเรยนการสอน

1.การนาความตองการทางธรรมชาตของครผสอนมาใชเปนสงเรา สามารถชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดด

2.การสอนใหผเรยนเกดการเรยนรในเรองใด อาจใชวธเสนอสงทจะสอนไปพรอม ๆ กน กบสงเราทผเรยนชอบ

ตามธรรมชาต

3.การนาเรองทเคยสอนไปแลวมาสอนใหม สามารถชวยใหเดกเกดการเรยนรตามทตองการได

4.การจดกจกรรมการเรยนใหตอเนองและมลกษณะคลายคลงกน สามารถชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดงายขน

5.การเสนอสงเราใหชดเจนในการสอน จะสามารถชวยใหผเรยนเกดการเรยนรและตอบสนองไดชดเจนขน

6.หากตองการใหผเรยนเกดพฤตกรรมใด ควรมการใชสงเราหลายแบบ แตตองมสงเราทมการตอบสนองโดยไมม

เงอนไขควบคอยดวย

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)

ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต (Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน (Watson)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต (Operant Condition-ing)

ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน

ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน

(Watson)

John B. Watson

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน

ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน

(Watson)

ภาพการทดลองของ วตสน

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน

ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน

(Watson)

กฎการเรยนรของวตสน

1. พฤตกรรมเปนสงทสามารถควบคมใหเกดได โดยการควบคมสง

เราทวางเงอนไขใหสมพนธกบสงเราตามธรรมชาต และการเรยนรจะคงทน

ถาวรหากมการใหสงเราทสมพนธกนนนควบคกนไป อยางสมาเสมอ

2.เมอสามารถทาใหเกดพฤตกรรมใดๆไดกสามารถลดพฤตกรรมนน

ใหหายไปได

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน

ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน

(Watson)

หลกการจดการเรยนการสอน

1.ในการสรางพฤตกรรรมอยางใดอยางหนงใหเกดขนใน

ผเรยนควรพจารณา สงจงใจหรอสงเราทเหมาะสมกบภมหลงและ

ความตองการของผเรยนมาใช เปนสงเราควบคไปกบสงเราทวาง

เงอนไข

2. การลบพฤตกรรรมทไมพงปรารถนา สามารถทาไดโดย

หาสงเราตามธรรมชาตทไมไดวางเงอนไขมาชวย

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)

ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต (Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน (Watson)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต (Operant Condition-ing)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)

Edwin Ray Guthrie

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)

การทดลองของกทธร

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)

แมวใชการกระทาครงสดทายทประสบผลสาเรจเปนแบบแผนยดไวสาหรบการแก ปญหาครงตอไป

และการเรยนรเมอเกดขนแลวแมเพยงครงเดยวกนบไดวาเรยนรแลว ไมจาเปนตองทาซ าอก

กฎการเรยนรของกทธร

กฎแหงความตอเนอง

(Law of Contiguity)การเรยนรเกดขนไดแมเพยงครงเดยว

(One trial learning) กฎของการกระทาครงสดทาย

(Low of Recency ) หลกการจงใจ

(Motivation)

หลกการจดการศกษา/การสอน

ขณะสอน ในการสอน ในการจบบทเรยน การสรางแรงจงใจ

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)

ทฤษฎการวางเงอนไข

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบอตโนมต (Classical Conditioning )

ทฤษฎการวางเงอนไขของวตสน (Watson)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบตอเนอง (Contiguous Condition-ing)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต (Operant Condition-ing)

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต

(Operant Condition-ing)

B. F. Skinner

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต

(Operant Condition-ing)

สกลเนอรและการทดลอง

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต

(Operant Condition-ing)

กฎการเรยนรของสกนเนอร

1. การกระทาใดๆ ถาไดรบการเสรมแรง จะมแนวโนมทจะเกดขนอก สวนการกระทาทไมม

การเสรมแรง แนวโนมทความถของการกระทานนจะลดลงและหายไปใน

2. การเสรมแรงทแปรเลยนทาใหการตอบสนองคงทนกวาการเสรมแงทตายตว

3.การลงโทษทาใหเรยนรไดเรวและลมเรว

4.การใหแรงเสรมหรอใหรางวลเมออนทรยกระทาพฤตกรรมทตองการ สมารถชวยปรบหรอ

ปลกฝงนสยทตองการได

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการวางเงอนไข ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต

ทฤษฎการวางเงอนไขแบบโอเปอรแรนต

(Operant Condition-ing)

การจดการเรยนการสอน

1.ในการสอนการใหเสรมแรงหลงการตอบสนอง ทเหมาะสมของเดกจะชวย

เพมอตราการตอบสนองทเหมาะสมนน

2.การเวนระยะการเสรมแรงอยางไมเปนระบบ หรอเปลยนรปแบบการ

เสรมแรงจะชวยใหการตอบสนองของผเรยนคงทนถาวร

3.การลงโทษทรนแรงเกนไปมผลเสยมาก ผเรยนอาจไมไดเรยนรหรอจาสงท

เรยนไดเลย ควรใชวการงดการเสรมแรงเมอนกเรยนมพฤตกรรมไมพง

4.หากตองการปรบเปลยนพฤตกรรมหรอปลกฝงนสยใหแกผเรยน การ

แยกแยะขนตอนของปฎกรยาตอบสนองออกเปนลาดบขน โดยพจารณาใหเหมาะสม

กบความสามารถของผเรยน

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

(Behaviorism)

ทฤษฎการเชอมโยงของธอรนไดค (Thorndike’s Classical Connectionism)

ทฤษฎการวางเงอนไข (Conditioning Theory)

ทฤษฎการเรยนรของฮล (Hull’s systematic Behavior Theory)

ทฤษฎการเรยนรของฮล

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการเรยนรของฮล

ทฤษฎการเรยนรของฮล(Hull’s systematic Behavior Theory)

Clark L. Hull

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการเรยนรของฮล

ทฤษฎการเรยนรของฮล(Hull’s systematic Behavior Theory)

ทฤษฎการเรยนร

กฎแหงสมรรถภาพในการตอบสนอง

(Law of Reactive In Hibition)

กฎแหงการลาดบกลมนสย (Law of Habit Hierachy)

กฎแหงการใกลบรรลเปาหมาย (Goal Gradient Hypothesis)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม

ทฤษฎการเรยนรของฮล

ทฤษฎการเรยนรของฮล(Hull’s systematic Behavior Theory)

การจดการเรยนการสอน

1.ในการจดการเรยนการสอน ควรคานงถงความพรอม ความสามารถและเวลาท

ผเรยนจะเรยนไดดทสด

2. ผเรยนมระดบของการแสดงออกไมเทากน ในการจดการเรยนการสอน ควรให

ทางเลอกทหลากหลาย เพอผเรยนจะไดตอบสนองตามระดบความสามารถของตน

3. การใหเสรมแรงในชวงทใกลเคยงกบเปาหมายมากทสด จะชวยทาใหผเรยนเกด

การเรยนรไดด