2-4 Curso de Monitores Patrimoniales - Metodología
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CURSO DE FORMACIÓN DE
MONITORES PATRIMONIALES – SEGUNDA CLASE
Alexis López TapiaDirector
Rutas de Nuestra Geografía Sagrada
¿Por qué investigamos?
• Porque somos curiosos por naturaleza, y nos
sorprendemos y admiramos al descubrir la
realidad
• Porque anhelamos saber la verdad
• Saber es conocer y entender la realidad
• Conocer y entender la realidad nos permite
explicarla racional y razonablemente
¿Qué investigamos?
La Naturaleza de las cosas
Los Atributos de las cosas
Las Relaciones entre las cosas
Investigamos la Realidad de las cosas
¿Qué cosas
investigamos?
• Todo lo que nos provoca curiosidad o
interés
• Todo lo que desconocemos y queremos
conocer y entender
• Todo aquello que, aunque ya ha sido
estudiado, es aún nuevo para nosotros
Trabajo de Investigación
En una excavación
Arqueológica en el Ushnu
o plataforma ceremonial
del Pucará de Chena, se
encontraron numerosas
piedras pequeñas,
llamadas “cantos rodados”,
y queremos
investigar su naturaleza, atributos y relaciones,
para conocer y entender por qué fueron
depositadas allí, cuál pudo ser su uso función y,
fundamentalmente, qué significado pudieron tener.
Dataciones TL de fragmentos cerámicos encontrados en la estructura excavada
Excavación por cuadrículas de 1m x 1m orientadas al norte
PLATAFORMA CEREMONIAL USHNU INCA DE
CHENA, VALLE DEL MAIPO, CHILE
Rubén Stehberg, Jefe Área de Antropología,
Museo Nacional de Historia Natural, Chile.
Fragmentos cerámicos decorados de la Cuadrícula 50, nivel 1 (izq.); Cuadrícula 33, nivel 1 (centro), Cuadrícula 29, nivel 3 (derecha); Cuadrícula D, nivel 1 (extremo derecho).
Protuberancia en el borde de un plato ornitomorfo (izq.) y un posible fragmento tipo Aconcagua Salmón (der.). Proceden de C-45, nivel 1.
Puntas de proyectil triangulares pequeñas con base escotada del período Tawantinsuyu
Cantos Rodados
Las piedras rodadas se concentran en cinco sectores de la
plataforma. Un sector corresponde al agujero central con 31
piedras. El segundo sector está formado por las cuadrículas
inmediatas por el sur del pozo central con 46 piedras. El
tercero, por cuadrículas más alejadas en dirección sur del
pozo central con 48 piedras.
Este aumento de la cantidad de piedras a medida que se
alejan del pozo central se explica por la dirección que siguió
el vaciamiento natural de la plataforma, donde las piedras
del interior del pozo habrían descendido por gravedad. Las
cinco cuadrículas que rodean el pozo central por el norte y
este presentan en total ocho piedras rodadas, confirmando
que la mayor cantidad de piedras se encontraba al
interior del agujero (Stehberg, 2016).
Bolón con vetilla y piqueteado lateral (C-35, nivel 1).
Este bloque fue transportado especialmente para su uso o emplazamiento en el lugar, desde una situación másbaja en el piso del valle y, con mucha probabilidad, asociado a un importante curso de agua, dada su masividad.
El interés en esta pieza radica en la posibilidad de que constituya una de las piedras sagradas de forma de "pande azúcar" o similar a lo largo del Tawantinsuyu y que son mencionadas continuamente por los cronistas:
Hay otra guaca general en los caminos reales y en las plazas de los pueblos que llaman uznos. Eran de figura deun bolo hecho de muchas diferencias de piedras o de oro y de plata… (Albornoz en Duviols 1967:24; eldestacado es nuestro).
Proceso de Investigación
Aprehensión: captar algo mediante el intelecto o
los sentidos
Concepción: formar idea o término de lo que se ha
aprehendido
Indagación: qué es lo que hemos aprehendido y
concebido
¿Cuál es su naturaleza, atributos y relaciones?
Análisis
¿Qué disciplinas científicas podrían
ayudarnos a analizar las piedras?
¿De dónde provenían estas piedras?
¿Por qué se encuentran piedras de
este tipo en esos lugares?
Geografía
Sagrada
Geología
Arqueología y Arqueo-
astronomía
Geometría, Matemática Arquitectura
Antropología
Sociología
Neurología
Geopolítica
Historia y
Etnohistoria
Cosmogonía
Mitología y
Religiones C.
Simbolismo
Semántica
Semiótica
Ecología
Zoología
Botánica
Otras
Disciplinas
Geografía
Fuentes Históricas
Cartas
Crónicas
Actas
Juicios
Otros
Documentos
LegalesDiarios
de Vida y
Entrevis.
Libros
Revistas
Diarios
Pinturas
Y
Fotos
Planos
y
Dibujos
Mapas
Análisis
¿Qué uso pudieron tener las piedras?
• Contar con Piedras
• Proyectil de Honda
• Juego de la Payaya
Eje
mp
los
Geología
Sagrada
Devil’s Tower, Wyoming, EE.UU. Montserrat, Catalunya, España
Uluru (Ayers Rock), Alice Springs, AustraliaExtersteine, Renania del Norte, Alemania
Geología
Sagrada
Piedra del Marial, El Peñol, Medellín, Colombia
Piedra Sagrada de Machu Picchu, Perú Piedra Retricura, Malalcahuello, Chile
Roca Sagrada de Sigiriya, Sri Lanka
Evaluación
¿Qué valor que tenían estas piedras?
¿Qué precio tenían estas piedras?
¿Por qué fueron dejadas como ofrendas?
¿Qué elemento pudieron simbolizar?
¿Qué fenómeno pudieron simbolizar?
Deliberación
Reflexiona antes de tomar una
decisión, considerando
detenidamente los pros y los contras
o los motivos por los que se toma.
De todas las posibilidades analizadas ¿cuál
interpretación es la correcta a mi juicio?
El significado de los cantos rodados
La existencia de cantos rodados al interior del pozo de
ofrendas es común en las plataformas- ushnu. En el Shinkal
de Quimivil (Argentina), por ejemplo, se encontraron miles
de grandes guijarros traídos del río Simbolar formando parte
del piso empedrado o cocha del ushnu del lugar (Raffino
1997:23, 2004:75).
Para los incas simbolizan: el ciclo natural de las lluvias
que recorren verticalmente el Hanan (arriba) el Cay (al
medio) y Oco pacha (abajo), a través de la construcción de
pozos con cantos rodados en su interior y canales en
los ushnus
Rubén Stehberg, “Plataforma ceremonial Ushnu Inca de Chena” Agosto, 2016.
El objetivo más importante de una
investigación es determinar el
Sentido que un acto, hecho, objeto o
suceso, pudo tener para quienes lo
realizaron en su propio tiempo y
espacio.
La determinación del Sentido nos
permite explicar el por qué de los
sucesos del pasado e inferir su
importancia en el presente y para el
futuro.
Tareas
1.- Pide a tus papás o abuelos, una carta que
hayan recibido o que ellos hayan escrito. Fíjala en
la línea de Tiempo, e investiga lo que en la carta se
comunica.
2.- Fotografía una casa, edificio o lugar de la
Comuna que te parezca valioso arquitectónica,
estética, o históricamente. Indica su ubicación en el
Plano de la Comuna, e indica también dónde se
encuentra tu casa en el Plano.