JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL (VERSI PELAJAR)

1. Nama Kursus/Modul Asas Kepemimpinan dan Perkembangan Profesional GuruLeadership and Teacher Professional Development

2. Kod Kursus EDU3083

3. Nama Pensyarah Akademik

ZAITON BINTI SHARIF

4. Rasional Kursus/Modul dalam Program

Pelajar perlu memahami asas kepimpinan dan profesionalisme perguruan dan berupaya menampilkan ciri-ciri kepemimpinan dalam aspek pengurusan di sekolah

5. Semester dan Tahun ditawarkan

Semester 2, Tahun 4

6. Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran Terbimbing dan

Pembelajaran Kendiri

K = KuliahT = TutorialA = AmaliP= Pentaksiran

K T A P

72.5 12030 15 0 2.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Objektif Pembelajaran Pelajar dapat :

1. Memahami kandungan kursus Asas Kepemimpinan dan Perkembangan Profesional Guru

2. Menganalisis peranan guru sebagai profesional dalam aspek pengurusan dan pentadbiran sekolah

10. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)

1. Menjelaskan konsep profesion,etika, akauntabiliti dan profesionalisme keguruan.

2. Membincangkan ciri-ciri guru sebagai seorang profesional3. Menganalisis peringkat perkembangan kerjaya dari guru permulaan ke

peringkat yang lebih tinggi.4. Merancang pelan pembangunan diri untuk menjadi seorang yang

profesional.5. Melaksanakan peranan sebagai pemimpin profesional dalam pelbagai aspek

pengurusan dan pentadbiran pendidikan.

11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta Pentaksiran

Strategi pengajaran dan pembelajaran:

1. Kuliah2. Pembentangan

3. Perbincangan

Strategi Pentaksiran

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu kerja kursus (50%) dan peperiksaan (50%). Soalan peperiksaan akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dalam masa yang ditetapkan dan peperiksaan ditadbirkan pada akhir semester secara berpusat. Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungan soalan struktur dan esei.

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

12. Sinopsis Kursus ini membincangkan konsep profesion; ciri-ciri guru sebagai seorang profesional; etika, dan akauntabiliti; peringkat perkembangan guru; peranan guru dan kepemimpinan; struktur organisasi pendidikan; dan perkembangan kemahiran profesional guru di sekolah.

This course discusses the concept of profession; characteristics of a teacher as a professional;ethics and accountability; stages of teacher development; leadership and roles of teachers; organizational structure of the education system, and development of professional skills in schools.

13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial

14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran

Peperiksaan : 50%

Kerja Kursus: 50%

15.Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

Inte

raks

i B

erse

muk

a

Inte

raks

iB

ukan

B

erse

muk

a

Jum

lah

Kul

iah

Am

ali

Tuto

rial

Pen

taks

iran

Pem

bela

jara

n K

endi

ri ( s

/s

kulia

h)La

in-la

in

(Tug

asan

, ul

angk

aji d

ll)

1. Konsep Mengajar Sebagai Satu Profesion Konsep profesion dan profesionalisme Ciri-ciri guru sebagai seorang profesional

3 1 3 7

2. Etika dan Akauntabiliti Guru Konsep Etika Kod Etika Keguruan Malaysia Akauntabiliti Guru Integriti Guru

3 2 3 8

3. Isu-isu Etika Guru Isu-isu etika dan integriti guru

- Kesantunan guru - Keprihatinan guru - Penampilan guru - Berniaga di sekolah - Kerjaya sambilan - Pengurusan masa - Pengurusan kewangan

3 1 3 7

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

4. Peringkat Perkembangan Guru Guru permulaan (novice) Guru cekap (competent) Guru berkesan (effective) Guru mahir (expert) Guru pakar (master)

3 1 3 7

5. Peranan Guru Sekolah Rendah Peranan guru sekolah rendah

- Pengamal ilmu dan kemahiran

- Pembimbing

- Pengamal reflektif

- Penyelidik

- Agen sosial

- Agen perubahan

- Pengganti ibu bapa

- Pembentuk tingkah laku

- Pengurus pembelajaran

4 2 4 10

6. Kepemimpinan Guru Asas kepemimpinan Jenis-jenis kepemimpinan Teori kepemimpinan guru Kepemimpinan sekolah Cabaran kepemimpinan di sekolah

termasuk sekolah yang melaksanakan program pendidikan khas

4 2 4 10

7. Struktur Organisasi Pendidikan Struktur organisasi Kementerian Pelajaran

Malaysia Struktur Jabatan Pelajaran Negeridan

Pejabat Pendidikan Daerah Struktur organisasi sekolah

- Tugas dan tanggungjawab guru

- Jangkaan guru

4 2 4 10

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

8. Perkembangan Kemahiran Profesional Guru & Pembelajaran sepanjang hayat

Pelan pembelajaran peribadi Budaya membaca Budaya menyelidik Budaya pemikiran reflektif

- penulisan jurnal reflektif - pengurusan portfolio

Budaya musyawarah Budaya kolaborasi dan koperatif Pembelajaran autentik Latihan dalam perkhidmatan Akses maklumat pelbagai sumber

6 4 6 16

Kerja Kursus / Amali 25 25

Ulangkaji Peperiksaan 17.5 17.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 30 15 2.5 30 42.5 120

16. Rujukan Asas Cunningham,W.G. & Cordeiro,P.A.(2006). Educational leadership:A problem-based approach.(3rd ed.).London:Allyn & Bacon.

Hurst,B. & Reding,G. (2006).Professionalism in teaching.(2nd ed).Ohio: Pearson Merrill Prentice Hall.

Juzzar,M. & Algozzine,R.(2005).Critical issues in educational leadership. London: Allyn & Bacon

Rujukan Tambahan Day, C.& Sachs,J. (2005). International handbook on the continuing professional development of teachers.London: McGraw-Hill International.

Fullan,M.(2007). Educational leadership.(2nded.). San Francisco:John Wiley & Sons,Inc.

Johns,C.(2009). Becoming a reflective practioner.(3rd ed.). Oxford:Wiley Blackwell.

Kendall-Seatler,S.(2005).Reflective readers: Primary professional studies. Exeter, U.K.: Learning Matters.

Schon,D.A.(1983).The reflective practitioner: How professionals think in action. London: Basics Books.

Schon, D.A.(1987).Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning In the professions. San Francisco: Jossey Bass Ltd.

Sufean Hussin, Shahril@Charil,Ahmad Zabidi,Habib & Alina.(2005). Pentadbiran dalam pembangunan pendidikan. Bentongp:PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)