1ra Práctica Docente
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BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
TERCER SEMESTRE“LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL 1” MTRA. ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ
PRIMER ACERCAMIENTO A LA PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTE EN FORMACIÓN: TAÍS ROSALÍA ESPINOZA AZANES
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PRIMERA
PRÁCTICA
DOCENTE
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Clave: 21ETV0133Y Ubicación: Lic. Guillermo Jiménez Morales,
San Antonio Cacalotepec. Zona : 030 Sector:10 Grado: 3° Grupo: ”C” Asignatura: Español
Escuela Telesecundaria No.290 “Jesús González Ortega”
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Secuencia: 3. “GENERACIÓN DEL 27” Sesión: 1, 2,3,4,5,6,7. Propósito: Identificar las características estructurales de
los poemas que leen, así como de algunos rasgos estilísticos.
Aprendizajes esperados: Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario. Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Bloque IDE LA INSPIRACIÓN A LA CREACIÓN
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REFLEXIÓNSin duda alguna este primer acercamiento a la práctica fue una gran experiencia, el familiarizarme con los contenidos y las ganas por transmitirlos hicieron que durante toda la semana laboral fuera exitosa. Además también estoy muy fortalecida ya que pude entender mucho mejor el concepto de motivación; uno como docente debe tener ese punto como el primero en todo momento de la clase, -¿por qué? una gran pregunta-; el motivar no significa dar dulces por cada actividad bien hecha (siempre), este concepto me abrió mi panorama ya que no vas a obsequiar un dulce a un adolescente con algún problema (violación, maltrato físico o verbal) a él o ella no le importará, su estado de ánimo influye demasiado en el desempeño académico, uno como docente yo pienso que la motivación esta desde cómo das inicio al día y a cada asignatura, llamar la atención con cosas novedosas ayuda a que el adolescente se sienta bien consigo mismo y despierte curiosidad intelectual.
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FODAANÁLISIS
La sigla FODA, es un acróstico de Fortalezas (factores críticos positivos con los que se cuenta), Oportunidades, (aspectos positivos que
podemos aprovechar utilizando nuestras fortalezas), Debilidades, (factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir) y
Amenazas, (aspectos negativos externos que podrían obstaculizar el logro de nuestros objetivos).
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Actitud
Domino de contenidos Control del grupo
Planificación Modulación de voz
Motivación Vinculación entre asignaturas
FORTALEZAS
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Libre cátedra
Buena comunicación (docente en formación – alumnos )
Apoyo del titular
OPORTUNIDADES
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Uso de la señal EDUSAT Manejo de los tiempos
Interrupciones
DEBILIDADES
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Actitudes de algunos alumnos Comprensión lectora
Distracciones
AMENAZAS
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Los retos serán de mucha ayuda para mi siguiente acercamiento a la práctica docente, los cuales son:
Reforzar mucho más los contenidos científicos. Mantener mi mente abierta. Reforzar la participación. Actividades más llamativas y no demasiadas.
RETOS
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