1.Pengujian Dan Penilaian
-
Upload
jennifer-marshall -
Category
Documents
-
view
254 -
download
4
description
Transcript of 1.Pengujian Dan Penilaian
PENGUJIAN DAN PENILAIAN
Definisi & Rekabentuk Pentaksiran
Suatu sistem atau proses yang meliputi aktiviti-aktiviti mengumpul maklumat tentang strategi dan aktiviti-aktiviti P&P, untuk membuat analisis dan keputusan dengan tujuan mengambil tindakan yang sewajarnya. -Proses sistematik -Mengandaikan objektif pengajaran
telah dikenalpasti lebih awal.
Penilaian
Pentaksiran Satu proses mengumpul data bagi
tujuan membuat keputusan tentang individu dan kumpulan.
Pengukuran Satu proses atau sistem yang
digunakan untuk menentukan nilai kuantitif sesuatu benda, perkara atau keadaan.
Pengujian Suatu cara yang sistematik untuk
mengukur perubahan tingkah laku seseorang individu.
Pengukuran
Pengujian
PenilaianPentaksira
n
PengukuranPengujian
Fungsi Ujian
Penilaian – 4 fungsi utama:MotivasiDiagnosis Menilai objektif pengajaranPensijilan
Penilaian – Dua jenisTempat atau rank Ujian Rujukan
NormaTahap pencapaian atau penguasaan
Ujian Rujukan kriteria;
Langkah-Langkah Pembinaan Ujian Perancangan:
Tentukan tujuan/objektif Nyatakan isi kandungan & tahap kognitif
Sediakan Jadual Penentuan Ujian(JPU)/Jadual Spesifikasi ujian(JSU) (memastikan kesahan isi kandungan)
Menyediakan item ujian: Pilih format item; Gubal/ubahsuai item ujian ‘Field Testing & Technical analyses’
(Analisis item dan analisis kebolehpercayaan)
Semak semula item ujian Sediakan/cetak kertas ujian Jalankan ujian: Interpretasikan Score
ujian
PRESENTATION NAMECompany Name
Jenis-Jenis Pengetahuan/Types of Knowledge (Mathematics)
1. Fakta Asas/Basic Facts
2. Algoritma/Algorithm
3. Konsep/Concept
4. Hubungan antara konsep/Relationship between concepts
5. Penyelesaian Masalah/Problem Solving
Langkah Pembinaan Item Ujian
Menyediakan JPU/JSU
Menulis Item Ujian
Menyemak Item Ujian
Membuat Kajian Rintis Terhadap Keseluruhan Item
Menilai Item Ujian
Langkah Pembinaan JPU/JSU
Mengkaji Sukatan Pelajaran
Menganalisis Objektif Pengajaran
Menentukan Jenis Soalan
Menentukan Bilangan Soalan
Recall
Jadual Penentuan Ujian/Test Blue Print
Kef
aham
an
Ap
lik
asi
Jumlah
Obj Peng
Isi kandungan
Nombor bulat
Tambah
Tolak
Jumlah item
4
5 4
4
5
45
5 4
14 12 14 40
13
13
14
Pen
geta
hu
an
Kepentingan JPU/JSU
Kertas Ujian dapat digubal secara sistematik
Menjamin kesahan dan Kebolehpercayaan
Membolehkan perbandingan ujian Dapat mengekalkan taraf serta
aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun
Kepentingan JPU/JSU
Menentukan bidang serta pemberatan yang akan diberi kepada satu ujian
Satu panduan dan penentu kepada penggubal soalan supaya soalan merangkumi keseluruhan sukatan pelajaran dan taburan soalan mengikut tajuk adalah seimbang
Baris mendatar(JSU) adalah dirujuk kepada Taksonomi Bloom.
Bilangan soalan untuk setiap
tajuk dan objektif pengajaran adalah berkaitan dengan kepentingan atau masa yang digunakan untuk tajuk tersebut dan juga tahap yang diharapkan daripada pelajar.
OBJEKTIF DOMAIN KOGNITIF
Taksonomi Objektif Domain Kognitif Bloom
penilaian
sintesis analisis
kefahaman
pengetahuan
aplikasi
Taksonomi Bloom
• proses mental – menterjemah- ringkaskan,
mentafsir - guna perkataan sendiri & ekstrapolasi – membuat inferens/telahan apa akan berlaku• Terangkan guna ayat sendiri• soalan- nyatakan, bezakan, huraikan, bandingkan
• ingatan• apa yang telah diajar• soalan-siapa,di mana, apa, bila,
• tidak mengubah pengetahuan baru
Pengetahuan
Kefahaman
KOGNITIF BLOOM
KOGNITIF BLOOM
Aplikasi • proses mental aplikasi- 3 frasa –i menggunakan prinsip - faham konsep, teori, prinsip, hukum, prosedur, kaedah am, ii. menyelesaikan masalah - kesesuaian, menelah apa akan berlakuiii. situasi baru, kehidupan harian – menjustifikasi• Soalan – gunakan rumus/hukum/prinsip, selesaikan,
KOGNITIF BLOOM
Analisis• proses mental analisis – 3 frasai. unsur – menentukan unsur- cari bukti untuk sokong kesimpulan yang diberi; ii. hubungan – antara unsur-unsur- perkaitan – bukti, bukti-hipotesis, hipotesis-kesimpulan;iii. prinsip – keupayaan mengenal pasti prinsip organisasi untuk menghasilkan sesuatu• befikiran kritis – bukan mengulang pengetahuan
• soalan – mengapa, apakah faktor, buatkan
rumuskan,
Analysis
• Break down material into its component parts so that its organizational structure may be understood
• Identification of the parts, analysis of the relationships between parts, and recognition of the organizational principles involved
Verbs: analyze, appraise, calculate, categorize, compare, contrast, criticize, differentiate, discriminate, distinguish, examine, experiment, question, test, characterize, classify, debate, deduce, diagram, outline, relate, research, separate,
KOGNITIF BLOOM
Sintesis• proses mental sintesis – 3 jenisi. penyampaian – untuk tujuan tertentu – menarik minat, menunjukkan perasaan – seronok, marah ii. himpunan – menghasilkan satu himpunan perlakuan- dapat menyusun idea; iii. cadangan – melalui andaian, analisis & hubungan abstrak- dapat mengemukakan • kreatif- hasil dinilai oleh ‘pengguna’• soalan – ramalkan, hasilkan, tuliskan,
cadangkan, bentukan
Synthesis
• Ability to put parts together to form a new whole
• Production of a unique communication (theme or speech
• A plan of operations (research proposal)
• Stress creative behaviors
Verbs: arrange, assemble, collect, compose, construct, create, design, develop, formulate, manage, organize, plan, prepare, propose, set up, write, integrate, invent, perform, plan, propose, rewrite
KOGNITIF BLOOM
Penilaian • proses mental penilaian – 3 bahagiani. apa yang hendak dinilai - hasil kerja, bahan, idea, penyelesaian ii. arahan tindak balas iii. kriteria yang digunakan - piawaian tertentu – bermutu, baik, buruk, berkesan• mutu penilaian boleh dibandingkan dengan pakar
• soalan – pertimbangkan, taksirkan, pertahankan,
tentukan, buktikan
Evaluation
• Ability to judge the value of material
• The judgments are to be based on definite criteria
• Highest in the cognitive hierarchy
Verbs: appraise, argue, assess, attach, choose compare, defend, estimate, judge, predict, rate, core, select, support, value, evaluate, conclude, critic, decide, justify, prioritize, prove, rate
1. Tukarkan 20% kepada pecahan.
2. 1 kg = ________g 3. 4 x 9 = _______ 4. Tuliskan ayat matematik
darab bagi rajah berikut:
Nama Masa (saat)
Brown 35.26 Davis 35.74 Jones 36.29 Langley 38.02Apakah perbezaan masa
antara yang paling pantas dan yang paling lambat?
Seratus kali ganda bagi 392 ialah
(A)392 000(B)39 200(C)3 920(D)392
Sebuah sekolah mempunyai 82 206 orang murid. Setiap murid diberikan 3 batang pensel. Jika setengah daripada murid ialah perempuan, berapakah bilangan pensel yang ada pada murid lelaki sekolah itu?
5.23, 5.98, x, 7.48Apakah nilai x dalam turutan
nombor di atas?
Pembinaan Item Objektif
Item Beraneka Pilihan Item Betul – Salah Item Mengisi Ruang Kosong Item Padanan
Komponen Aneka Pilihan
Item Beraneka Pilihan
Stimulus – bahagian yang mengandungi maklumat khusus dimana soalan didasarkan, berbentuk teks,grafik, jadual atau perbualan
Stem – pernyataan maklumat yang diperlukan untuk menjawab item. Pernyataan tugasan yang dinyatakan dalam bentuk ayat atau soalan yang lengkap dan tidak lengkap
Item Beraneka Pilihan
Jawapan Pilihan – Senarai cadangan jawapan atau penyelesaian dalam bentuk perkataan, angka, simbol, frasa, gambarajah, jadual dan bentuk komunikasi lain ( Opsyen )
Pilihan jawapan yang betul atau terbaik( Kunci )
Item Beraneka Pilihan
Distraktor ( Pengganggu ) Pilihan jawapan yang bukan
jawapan Berfungsi menarik perhatian
calon yang tidak menguasai sesuatu bidang pembelajaran
Merupakan pernyataan yang memang salah, separuh salah atau betul tapi tidak menepati kehendak tugasan (stem )
Prinsip Penyediaan Soalan Aneka Pilihan
Arahan hendaklah jelas (pilih jawapan betul,paling tepat,terbaik dll)
Soalan dan semua jawapan ditulis secara padat, jelas tidak “berbunga-bunga”
Perkataan sepunya tidak diulang-ulang dalam setiap jawapan pilihan tetapi dimasukkan dalam badan soalan
Prinsip Penyediaan Soalan Aneka Pilihan
Taburan jawapan betul perlu dibuat secara rawak
Jawapan pilihan perlu disusun secara menaik atau menurun mengikut nilainya atau panjangnya ayat
Jawapan berbentuk “semua di atas @ Tiada satu pun di atas” dielakkan
Aras kesukaran setiap soalan perlu setara
Randy jumped 5.13m twice and 5.16m once. What was his average jump in meters?
(A) 5.140 (B) 5.145 (C) 5.150 (D) 5.160 Key – Jawapan yang tepat Distraktor – Pilihan jawapan yang
salah
Stem
Pilihan Jawapan
Elakkan item yang terlalu komplekAvoid Overcomplicate Test Items
Example 1 : Ahmad borrowed RM 1231.54 from a bank at an interest rate of 2.47% per annum. How much simple interest must Ahmad pay to the bank at the end of 17 months ?
Revised Item (Diubahsuai)
Ahmad borrowed RM 1500 from a bank at an interest rate of 3 % per annum. How much simple interest must Ahmad pay the bank at the end of 1 year ?
Example 2
Chee Ming mother want to bake an apple pie for his uncle who were coming for a visit. When Chee Ming mother saw that she had no apples in the house, she sent Chee Ming to the supermarket to buy some. Her recipe called for 8 apples to make a pie. If apples at the store cost 2.30 cents for two, how much money will Chee Ming need to buy 12 apples?
Revised Item (DIUbahsuai): Chee mother’s need 12 apples to make an apple pie. If apples cost RM2.30 for two, how much will 12 apple cost ?
Manakah berikut adalah benar?A. 14 x 4 + 32 = 56B. (240 ÷ 12) x 3 = 48C. 72 ÷ 4 x12 = 216
D. 63 – 7 x 3 = 45
The approximate decimal equivalent of 12/13 is
A. 0.9 B. 0.92 C. 0.923 D. 0.9231
The approximate decimal equivalent of 12/13 is
A. 0.91 B. 0.92 C. 0.93 D. 0.94
“Semua di atas“ atau “bukan semua di atas” adalah kurang sesuai
Contoh: A. B. C. D. E. Semua di atas
Jika dua dpd pilihan jawapan adalah betul, maka E mesti betul.
Options A. X B. C. D. E. Semua di atas
Jika satu dpd pilihan jawapan adalah salah, maka E mesti salah.
1. 124 x ( 8 ÷ 16) =A 60 baki 2B 61 baki 8C 62D 248
2. Ah chong ada RM25.Ini adalah ¼ daripada harga sebuah basikal. Berapa ringgit lagi yang diperlukan oleh Ah Chong untuk membeli basikal tersebut?
A RM100B RM75C RM65D RM50
3. Berapakah yang perlu ditolak daripada 70 untuk menghasilkan 27.98 ?
A 27.28B 42.02C 43.02D 57.98
A shop sells 630 red and yellow roses altogether. The shop sells 124 more red roses than yellow roses.
How many yellow roses does the shop sell?
Razali delivers a total of 1000 eggs to shop P and Shop Q. It is found that 1/10 of the eggs were broken. Shop P gets 2/5 of the unbroken eggs.
How many unbroken eggs does shop Q get?
Jawapan harus berselerak secara rawak dan bukan membina mengikut satu pola untuk memudahkan penyemakan.
Bilangan setiap opsyen sebagai jawapan betul harus lebih kurang sama.
Pembinaan Item Betul- Salah
Arahan hendaklah jelas Pernyataan hendaklah ditulis secara
padat, jelas & tidak berbunga-bunga Taburan jawapan betul dan salah perlu
dibuat secara rawak Sediakan bilangan pernyataan yang
betul hampir sama dengan bilangan pertanyaan yang salah
Pembinaan Item Mengisi Ruang Kosong
Arahan hendaklah jelas Pernyataan hendaklah ditulis secara
padat, jelas & tidak berbunga-bunga Perkataan yang dikosongkan
hendaklah terdiri daripada perkataan yang penting sahaja.
Elakkan daripada meninggalkan terlalu banyak ruang kosong dalam suatu pernyataan/ayat.
Ruang kosong yang disediakan mesti sama saiz.
¾ =__________.
¾ dalam bentuk perpuluhan adalah______.
Pembinaan Item Padanan
Arahan hendaklah jelas. Pernyataan hendaklah ditulis secara
padat, jelas & tidak berbunga-bunga. Elakkan daripada menggunakan
terlalu banyak perkataan dalam suatu maklumat, supaya soalan tidak menjadi terlalu susah.
Bilangan padanan tidak terlalu banyak.
Padankan bentuk dilajur I dengan bilangan sisi di lajur II. Tuliskan jawapan pada ruang yang disediakan. Respon boleh digunakan lebih daripada satu kali.
I II ____1. heptagon a. 3 ____2. segiempat tepat b. 4 ____3. Heksagon c. 5 ____4. Segiempat sama d. 6 ____5. Pentagon e. 7 ____6. Segitiga f. 8 ____7. Oktagon g. 9
Pembinaan Item Subjektif
Arahan hendaklah jelas Pernyataan hendaklah ditulis secara
padat, jelas & tidak berbunga-bunga Tentukan terlebih dahulu perkara yang
ingin diberi markah untuk memudahkan penyediaan skema jawapan
Gunakan lebih banyak soalan berjawapan pendek daripada soalan berjawapan panjang supaya lebih banyak soalan boleh diberikan.
Komen tentang soalan-soalan berikut:
Berikan huraian tentang sisiempat. Berikan huraian tentang sifat-sifat
sisiempat. Kenalpasti pelbagai jenis sisiempat dan
huraikan sifat-sifatnya. Berikan contoh bagi setiap jenis
sisiempat dan huraikan sifat-sifatnya.
Moderasi Ujian Dan Skim Permarkahan
Moderasi dan skim permarkahan harus disediakan:
untuk meningkatkan ciri keobjektifan ujian subjektif.
Mengurangkan pengaruh unsur-unsur subjektif semasa memeriksa.
Moderasi Ujian Dan Skim Permarkahan
Cara pemarkahan yang sesuai bagi matematik adalah cara analitik – dicerakinkan kepada langkah-langkah yang penting.
Skim pemarkahan harus merangkumi semua kaedah/cara penyelesaian bagi satu soalan.
Skim pemarkahan perlu disediakan sebaik sahaja kertas soalan siap digubal, ini dapat mengurangkan kesilapan.
Semak semua skrip bagi soalan yang sama pada satu masa untuk meningkatkan kebolehpercayaan dalam pemberian markah.
Moderasi Ujian Dan Skim Permarkahan
1. Harga sebuah buku adalah RM65.70.
Apakah harganya selepas 25% diskaun.
(4 markah)
2. Jenny ada 240 biji manik. 1/6 daripada
manik tersebut adalah berwarna biru.
Yang lain adalah berwarna putih, kuning,
hijau dan merah dengan setiap warna
mempunyai bilangan yang sama. Kirakan jumlah bilangan biji manik
hijau dan merah.
(4 markah)
A bus left Kuala Lumpur for Kota Bharu at 9.20p.m. The journey usually takes 10 3/4 hours. The bus arrived in Kota Bharu 10 minutes earlier than usual the following day.
What time did the bus arrive in Kota Bharu?
Kelebihan dan Kekangan antara Jenis Item Ujian
Item Objektif Kekuatan
Persampelan kandungan yang luas
Dapat diperiksa secara objektif Dapat diperiksa oleh mesin Cepat dan mudah diperiksa
Kelemahan Sukar membina item, terutama
bagi peringkat tinggi Menggalakkan tekaan
Kelebihan dan Kekangan antara Jenis Item Ujian
Ujian Subjektif Kekuatan
Keupayaan mengukur objektif pengajaran pada peringkat tinggi
Dapat mengelak daripada tekaan Item mudah dibina
Kelemahan Persampelan kandungan agak sempit Susah dan lambat diperiksa Tidak dapat diperiksa secara objektif