1.gskou-shkola609.narod.ru/fails/dokum/poloj02/2-21.pdf · 2 1. Общие положения. 1.1....
Transcript of 1.gskou-shkola609.narod.ru/fails/dokum/poloj02/2-21.pdf · 2 1. Общие положения. 1.1....
2
1. Общие положения.
1.1. Положение о методической работе (далее — Положение) в ГБОУ школе № 609
(далее — ОУ) разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образо-
вании в Российской Федерации", статей 196, 197 Трудового кодекса РФ (в редакции Федераль-
ного закона от 30 июня 2006 № 90-ФЗ) (далее — ТК РФ).
1.2. Положение о методической работе в Школе определяет цели, задачи, формы органи-
зации методической работы, способы получения информации о современных научно-
педагогических концепциях, педагогических идеях и методических способах организации обра-
зовательного процесса, способствующих изучению, обобщению и распространению положи-
тельного педагогического опыта
1.3. Методическое объединение является структурным подразделением школы, способст-
вующим совершенствованию методического обеспечения образовательных программ, росту
профессионального мастерства педагогов. Оно создается для организации взаимопомощи в це-
лях обеспечения современного уровня преподавания и повышения качества обучения подрас-
тающего поколения, совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовательном
учреждении в целом.
1.4. Методическое объединение организуется при наличии в школе не менее трех учителей,
работающих по одному предмету или по одной образовательной области (гуманитарный, есте-
ственно-математический, физико-математический, естественно-географический и др.). В состав
методического объединения могут входить учителя смежных дисциплин.
1.5. Количество МО и их численность определяется, исходя из необходимости комплекс-
ного решения поставленных перед ОУ задач, и утверждается приказом директора ОУ.
1.6. Методические объединения создаются или ликвидируются директором ОУ по пред-
ставлению заместителя директора по методической работе. Методические объединения подчи-
няются заместителю директора по учебно-воспитательной работе.
1.7. Контроль за деятельностью МО осуществляется директором школы, его заместите-
лями по учебно-воспитательной работе в соответствии с планами методической работы школы
и внутришкольного контроля, утверждаемыми директором ОУ.
Задачи методической работы.
2.1. Целью методической работы в Школе является повышение уровня профессиональной
культуры педагогов и педагогического мастерства для сохранения стабильно положительных
результатов в обучении и воспитании учащихся.
2.2. Задачи методической работы в Школе:
осмысление социального заказа, важнейших требований общества к школе, уяснение ориен-
тиров образовательной политики, конкретных программно-методических требований, при-
казов и инструкций вышестоящих органов образования, их своевременное и правильное до-
ведение до каждого работника (результатом осуществления этой функции должно стать
точное понимание всеми учителями своих обязанностей в современных условиях);
внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук;
распространение за рамки Школы лучшего опыта, созданного в педагогическом коллективе;
сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников,
выработка общих позиций по актуальным проблемам образования;
анализ образовательного процесса в школе и его результатов, выявление уровня достижения
результатов обучения и воспитания;
предупреждение и преодоление недостатков и затруднений в педагогической деятельности
учителей, воспитателей и педагогов дополнительного образования;
стимулирование массового педагогического творчества и инициативы учителей;
приобщение коллектива к научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе по
актуальным проблемам школы, к участию в целенаправленной организации нового опыта
по таким проблемам.
3
3. Формы методической работы.
3.1. Методическая работа в Школе осуществляется в следующих формах:
методические объединения;
временные творческие коллективы;
вертикальное повышение квалификации;
семинары, конференции;
внутрикорпоративное обучение;
наставничество;
подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства;
консультирование.
3.2. Работа методических объединений организуется в соответствии с «Положением о методи-
ческом объединении Школы».
3.3. Временные творческие коллективы педагогов создаются для разработки программно-
методического обеспечения образовательного процесса: адаптированных программ учебных
курсов, рабочих программ, конспектов уроков, занятий, дидактических материалов, других пе-
дагогических продуктов.
3.4. Участие в вертикальном повышении квалификации педагогов обеспечивается направлени-
ем Школой-интернатом на курсы повышения квалификации, организуемые методическими
службами района, региона и учреждениями профессиональной подготовки и переподготовки
Российской Федерации один раз в 3 года за счет средств бюджета.
3.5. С целью обсуждения проблем проектирования развивающей образовательной среды для
детей с нарушением зрения педагоги Школы по направлению администрации, председателей
методических объединений или по собственному желанию могут участвовать в работе семина-
ров и конференций, которые проводятся как на базе других образовательных учреждений
Санкт-Петербурга и России, так и на базе Школы. Тексты выступлений и печатных работ педа-
гогов должны проходить предварительное рецензирование методической службой Школы.
3.6. Внутрикорпоративное обучение организуется на базе Школы с целью создания благопри-
ятных условия для профессионального развития педагогов, желающих повысить свою квали-
фикацию.
3.6.1. В случае проведения занятий специалистами образовательных учреждений системы по-
вышения квалификации, слушатели курсов получают документальное подтверждение факта
повышения квалификации государственного образца. Количество слушателей зависит от целей
курсовой подготовки, потребностей и возможностей учреждения (организации), осуществляю-
щего повышение квалификации.
3.6.2. В случае организации и проведения занятий силами специалистов Школы документаль-
ным подтверждением повышения квалификации по модели внутрикорпоративного обучения
являются приказы директора Школы об организации обучения и об окончании обучения.
3.7. Наставничество как форма методической работы используется с целью привития моло-
дым специалистам и педагогам, не имеющим опыта работы с детьми, страдающими нарушени-
ем зрения, интереса к педагогической деятельности, закрепления их в образовательном учреж-
дении, ускорения процесса профессионального становления, развития его способности само-
стоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должно-
сти.
3.7.1. Наставники назначаются приказом директора Школы на срок до 3 лет из числа опытных
педагогических работников, выразивших согласие на этот вид деятельности.
3.7.2. Планы работы наставников и ежегодные отчеты включаются в планы работы методиче-
ских объединений.
3.8. Участие в конкурсах педагогического мастерства способствует осознанию педагогиче-
ских затруднений и проблем; создает условия для инновационного поиска и решения этих про-
блем.
4
3.8.1. Для участия в конкурсах педагогического мастерства выдвигаются опытные или начи-
нающие, но профессионально перспективные педагогические работники, выразившие согласие
на участие в данной форме повышения квалификации.
3.8.2. Школа осуществляет педагогам, выдвинутым ею для участия в конкурсах педагогическо-
го мастерства, всестороннюю поддержку, методическую помощь, консультирование.
3.9. Консультирование — форма методической работы, при которой опытные педагоги осуще-
ствляют методическую помощь начинающим или не имеющим опыта работы со слепыми и
слабовидящими детьми учителям, воспитателям, специалистам в ходе подготовки разовых ме-
роприятий: открытых уроков, занятий, выступлений, презентаций педагогических продуктов
и т. п.
.
4. Структура и организация методической работы.
4.1. Школьные методические объединения работают на основании настоящего Положения.
4.2. Организация работы методического объединения в образовательном учреждении, обеспе-
чивающая связи и отношения между элементами, призвана обеспе-
чить функционирование подсистем и развитие данной системы в целом.
4.3 Школьное методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей по
одному предмету.
4.4.Школьные методические объединения создаются, реорганизуются и ликвидируются дирек-
тором школы по представлению методического Совета школы.
4.5. Основными компонентами организации работы методического объединения являются:
характеристика кадрового состава;
составление продуманного плана работы исходя из задач, стоящих перед школой в данный пе-
риод, и анализа деятельности за истекший период;
практическая реализация плана работы силами педагогов, входящих в методическое объедине-
ние, всесторонняя взаимопомощь .
4.6. Характеристика кадрового состава включает вопросы, связанные с профессиональным
уровнем педагога, его образованием, повышением квалификации, аттестацией, педагогическим
стажем, нагрузкой, ученой степенью, званиями, наградами, индивидуальным планом самообра-
зовательной работы и другими аспектами деятельности. Знание профессиональных качеств
учителей, их творческого потенциала поможет грамотно спланировать работу методического
объединения.
План должен соответствовать потребностям школы и требованиям среды. Цели, которые ста-
вятся, должны быть реальными и достижимыми. При этом нужно помнить, что цель — это
ожидаемый результат образования, а задачи — формулировки того, как мы хотим достичь этих
целей и что для этого необходимо сделать. План — это программа достижения целей, которая
отражает задачи, объединяет усилия руководителей и исполнителей, обеспечивает последова-
тельность мероприятий и преемственность в работе всех структур образовательного учрежде-
ния. План должен показывать, кто и что должен делать и в какие сроки.
Планирование работы методического объединения зависит от многих внешних и внутренних
факторов, включая программу модернизации российского образования в целом и задачи, стоя-
щие перед конкретным образовательным учреждением в данный момент. План работы состав-
ляется председателем МО в соответствии с планом работы школы, отражающим рекомендации
окружных и городских методических кабинетов, методическую тему, принятую к разработке
педагогическим коллективом, учитывающим индивидуальные планы профессионального само-
образования учителей на основе анализа работы за прошедший год. План рассматривается на
заседании МО, согласовывается с заместителем директора школы по учебно-воспитательной
работе и утверждается директором школы.
Планирование работы МО необходимо начать с всестороннего анализа деятельности за истек-
ший период.
4.7. Анализ работы подразумевает изучение следующих вопросов: во-первых , диагностика
уровня обученности и качества знаний по результатам срезовых работ, итогов полугодия и
5
учебного года в сравнении с предыдущим периодом; во-вторых , деятельность учителей по со-
вершенствованию профессионального мастерства — результативность профессиональной дея-
тельности, результативность повышения квалификации и самообразования, участие в опытно-
экспериментальной и научно-методической работе; в-третьих , обоснованность выбора того или
иного варианта учебно-методического обеспечения преподавания предметов в основной и
старшей школе; в-четвертых , состояние воспитательной работы в урочное и внеурочное время.
В плане работы следует выделить основные приоритеты , такие как повышение качества обуче-
ния, повышение качества преподавания, совершенствование воспитательного процесса , на-
правленного на развитие личности ребенка.
Строить работу методического объединения необходимо в рамках общей педагогической про-
блемы, над которой работает коллектив учителей школы в данный период. В ходе обсуждения
общешкольной темы на заседании методического объединения желательно конкретизировать ее
в работе учителей различных циклов в целом и каждого педагога в отдельности. После опреде-
ления темы, над которой работают учителя данного цикла, нужно наметить форму ее практи-
ческого выхода : выступление на семинаре, представление опыта работы с практическим пока-
зом на открытом уроке, доклад на научно-практической конференции и т. д.
4.8.Д ля обеспечения современного уровня методической работы в образовательном учрежде-
нии важно организовать работу по ознакомлению учителей с нормативными документами, но-
винками методической и специальной литературы, монографиями.
4.9. На заседаниях методического объединения могут рассматриваться вопросы, связанные с
составлением рекомендаций, памяток, алгоритмов для изучения наиболее трудных тем про-
граммы, вопросы по формированию, изучению и распространению передового педагогического
опыта.
Для того чтобы бесценный педагогический опыт не пропал, необходимо к нему бережно отно-
ситься и грамотно оформлять в виде методических «копилок», отчетов, публикаций. Возможна
организация выставки конспектов уроков, творческих работ, рефератов, наглядных пособий,
лучших тетрадей. Методическое объединение составляет план-график взаимных посещений
уроков с целью совершенствования педагогического мастерства. Большое значение в работе
методического объединения имеет квалифицированная помощь, наставничество в работе с мо-
лодыми специалистами.
5. Рекомендации председателю методического объединения
Направления и формы работы методического объединения учителей любого цикла могут быть
самыми разнообразными.
Рекомендации по планированию работы школьных МО
План работы должен иметь следующие разделы.
• Банк данных членов МО.
Ф.И.О. Предмет Педстаж Предметное
образование,
категория
Тема само-
об-
разования,
год
Практичес-
кий выход,
обобщение
опыта
Курсы,
год, где,
№ удост.
Следующий
период обу-
чения
1 2 3 4 5 6 7 8
• Анализ работы МО за прошедший год.
• Цели и задачи деятельности МО на новый учебный год.
• Методическая тема, над которой работает МО.
• Методическое обеспечение предметов.
6
Класс,Год Учебник, год издания,
автор
Количество часов Программа, автор,
год
Комплек-
тация
программа план
5 класс
6 класс
…
• График или текстовой вариант системы повышения квалификации учителей МО.
• Участие в контроле за качеством обучения и преподавания (графики взаимопосещения уро-
ков, открытых уроков, проведения контрольных/лабораторных работ по предмету и т. д.).
• Самообразование учителей.
Ф.И.О. Предмет,
класс
Год по-
выше-ния
квалифи-
кации
Тема самооб-
разова-ния
Формы от-
чета по са-
мооб-
разованию
Какой опыт
обобщается
Какие мате-
риалы гото-
вит для МО,
пед-совета и
т. п .
1 2 3 4 5 6 7
(Содержание ячеек № 4, 5, 7 должно быть связано с темой самообразования.)
• Планирование заседаний МО (с указанием тематики).
• Работа с молодыми или вновь прибывшими специалистами.
• Внеурочная деятельность по предмету (предметные недели, олимпиады, конкурсы).
• Укрепление учебно-материальной, технической базы кабинетов.
Кабинет Состояние
кабинета План пополнения
Наглядные
пособия
ТСО Метод. лите-
ратура
Дидакт. ма-
териал
При планировании работы МО рекомендуется включить следующие вопросы.
• Вопросы теории и методики преподавания предмета, вопросы педагогики и психологии (вы-
ступления специалистов).
• Опережающее изучение трудных разделов и тем программы. Обзор методической и педаго-
гической литературы.
• Изучение нормативных документов.
• Изучение новых программ и учебников.
• Разработка рекомендаций, памяток, наглядных пособий.
• Вопросы преемственности и межпредметных связей.
• Вопросы о едином орфографическом режиме и проверке тетрадей.
• Работа по изучению и распространению передового педагогического опыта, организация се-
минаров по изучению опыта работы в сочетании с практическим показом.
• Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков.
• Изучение состояния преподавания учителей и качества знаний учащихся.
• Организация наставничества, стажировок в работе с молодыми специалистами.
• Подготовка экзаменационного материала.
• Сообщения учителей, посещающих предметные курсы, семинары, консультации.
7
• Подготовка к педчтениям, предметным конференциям, районным совещаниям, семинарам и
т. п.
• Отчеты учителей по теме самообразования.
• Организация накопления методических материалов и разработок.
• Организация выставок конспектов уроков, тематических разработок, дидактических материа-
лов, наглядных пособий, рефератов, творческих работ учащихся, лучших тетрадей.
• Внеклассная работа по предмету.
Анализ работы методического объединения за год
• Задачи, которые были поставлены перед методическим объединением.
• Какие результаты получены ?
• Итоги экзаменов;
• результаты олимпиад;
• результаты поступления в высшие учебные заведения;
• выполнение программ;
• воспитанность учеников (в чем проявляется?);
• итоги городских, окружных контрольных работ, тестирований и школьного мониторинга).
• Что способствовало получению этих результатов ?
• Кадровые условия (подготовленность учителей, повышение квалификации, работа без боль-
ничных);
• методические (наличие программ, учебников, пособий, разработок, обмен опытом, использо-
вание новых технологий: УДО, тестирование, информатизация, итоги работы по самообразова-
нию);
• нормативные (законы, приказы, распоряжения, положения);
• организационные (расписание, педагогическая поддержка классного руководителя);
• материальные (наличие множительной техники, компьютеров, приборов и т. д.).
• Что препятствовало ?
• Какие проблемы возникли ? Сформулировать проблемы. Что необходимо сделать, чтобы раз-
решить эти проблемы? Какие задачи (в связи с проблемами) выдвигаются на следующий год?
Анализ оформляется и сдается руководителю, курирующему методическую работу в школе. На
заседании МО председатель делает сообщение, используя подготовленные материалы.
Документация методического объединения
• Положение о методическом объединении, приказ о назначении председателя МО.
• План работы методического объединения.
• Протоколы заседаний.
• Результаты диагностики , анализы проводимых срезов, контрольных работ и т. д.
• Тексты окружных работ.
• Результаты предметных олимпиад.
• Анализ работы методической службы за год.
Методическое объединение учителей
200_-/20___ учебный год
Характеристика кадров
• Фамилия, имя, отчество.
• Год рождения.
• Образование (когда и какой вуз окончил).
• Должность.
• Педагогический стаж.
• Учебная нагрузка.
• Категория, разряд (год присвоения).
8
• Повышение квалификации (курсы, год).
• Ученая степень.
• Звание («Отличник народного образования», «Почетный работник», Заслуженный учитель
РФ).
• Награды, поощрения.
• Печатные работы.
• Домашний телефон.
Протокол заседания методического объединения
учителей школы №_______
От « » __________ 200__ года
• Тема заседания.
• Присутствовали .
• Обсуждаемые вопросы.
• ФИО выступавших на заседании МО.
• Содержание выступлений.
• Результаты, итоги обсуждения.
Итоги успеваемости учащихся
в первом полугодии 20___/20____ учебного года
По_______________________________
(предмет)
Школа №___________ Район________________________________
Классы Общеобразо-
вательные
Повышенной
мотивации
КРО Всего
% каче-
ство
уро-
вень
каче-
ство
уро-
вень
каче-
ство
уро-вень каче-
ство
уро-
вень
5-е классы
6-е классы
7-е классы
8-е классы
9-е классы
Итого
10-е классы
11-е классы
Итого
Всего по школе
Зам. Директора по УВР___________________________________________
Председатель методического объединения__________________________
По итогам успеваемости учащихся за год заполняется аналогичная таблица.
9
Анализ срезовой работы по __________________________
(предмет)
• Школа №_____________________________
• Район________________________________
• Дата проведения_______________________
• Классы_______________________________
из них:
общеобразовательные_____________
гимназические___________________
КРО____________________________
• Диагностика ЗУН по теме_______________________________________________
Классы
Количество
учящихся
Выполняли работу Полученная оценка
5 4 3 2
Общеобразова-
тельные
Гимназические
(повышенной
мотивации)
КРО
Уровень
обученности
(в % — средний по
классам)
Качество
знаний
(в % — средний по
классам)
10
• Какие вопросы вызвали затруднение (краткий анализ):
I вариант ________________________________________________
II вариант_________________________________________________
• Учитель________________________________________________
• Зам. директора по УВР____________________________________
Отчет об итоговой аттестации
учащихся __________ класса школы № __________
В 2006/2007 учебном году
Предмет______________________
• Количество выбравших предмет __________ чел., ___________ %.
• Форма проведения экзамена:
по билетам_________________ чел., ___________%,
реферат_________________ чел., ___________%,
собеседование_________________ чел., ___________ %,
ЕГЭ_________________________чел., ____________%,
другая ______________________.
• Результаты:
Класс Количество
учащихся
Количество сдающих
учащихся 5 4 3 2 % успеваю-
щих
% качества
9
11
подтвердили годовую оценку_____________ чел., ___________ %,
выше годовой оценки______________ чел., __________ %,
ниже годовой оценки______________ чел., ___________ %.
11
Председатель методического объединения___________________
Работа с неуспевающими
№ Класс Ф.И. учащегося Предмет Причина Ф.И.О. учите-
ля
Что сделано
учителем
Динамика успеваемости за 3 года
Предмет ______________________
Класс 200__ учебный год 200__ учебный год 200__ учебный год
Качество Успеваемость Качество Успеваемость Качество Успеваемость
5
6
7
8
9
Всего
10
11
Всего
Всего по
школе
Творческая активность учащихся
• Итоги предметных олимпиад.
Этапы Предмет
Количество
учащихся
Победители
(Ф.И.)
Класс
Учитель
Школа
Район
Округ
Город
12
Динамика участия за 3 года в окружных олимпиадах
Предмет_____________
Учебные го-
ды
Количество
участников
Количество победителей
школа район округ город
2004/05
2005/06
2006/07
• Итоги интеллектуальных, творческих и др. конкурсов.
Этапы Название кон-
курса
Количество
участников
Класс Ф.И. финали-
ста,
победителя
Ф.И.О.
учителя
Район
Округ
Город
Россия
Творческая активность педагогов
• Участие педагогов в конкурсах, проектах.
Уровень Название конкурса, проекта Ф.И.О. участника Место
Школа
Район
Округ
Город
Россия
• Участие педагогов в мероприятиях (семинары, конференции, пед. чтения).
Уровень Ф.И.О. участника Название мероприятие Форма участия
• Разработка методических материалов.
Ф.И.О. учителя Название методического продукта Цель Сроки
• Публикации педагогов, членов МО, отражающие опыт работы школы.
Ф.И.О. автора Название публикации Издательство Год
13
• Награждение педагогов, членов МО грамотами и званиями в текущем году.
Статус Ф.И.О. награжденного Название награды За что награжден
Школа
Округ
Город
Анализ проведения предметной недели (ПН)
o • Предмет.
o • Сроки.
o • Участники (классы).
o • Предметная неделя проходила: по плану, с изменениями (подчеркнуть). Какие
изменения произошли.
o • Перечислить формы работы ПН (что проводилось, участники, где проводились
мероприятия).
o • ПН в преемственности.
o • Наиболее удачные моменты.
o • Неудачные моменты.
o • Самые активные участники (класс, Ф.И. учащихся).
o • Ваши пожелания на следующий год.
Самообразовательная работа учителя над темой
o • ФИО.
o • Общешкольная тема.
o • Индивидуальная тема самообразования.
o • Когда начата работа над темой.
o • Когда предполагается закончить работу над темой.
o • Цели и задачи самообразования по теме.
o • Основные вопросы, намеченные для изучения. Этапы проработки материала.
o • Литература по теме.
o • Чей опыт предполагается изучить по данной теме.
o • Творческое сотрудничество по теме самообразования.
o • Практические выходы (доклады, рефераты).
o • Изучение передового опыта (посещение уроков, внеклассных мероприятий).
o • Когда и где выступал с сообщением о собственном педагогическом опыте.
o • Итоги работы.
14
План работы методического объединения учителей
на 20___/20____ учебный год
Сроки
(месяцы)
Заседания
МО
Методическая
работа с учи-
телями, посе-
щение уроков
В неуроч-
ная работа
по предме-
ту
Работа по обо-
рудованию ка-
бинетов
Работа с
учащимися
(мотивиро-
ванными,
неуспеваю-
щими)
Изучение со-
стояния УВП
(мониторинг,
КР, срезы,
анализ экза-
менов)
Анализ работы методического объединения учителей
Направления работы Итоги работы в 20___/20__-
учебном году
Задачи на ____ 2 0_--
учебный год
• Диагностика знаний, умений,
навыков (сравнительный анализ по
классам: КРО, общеобразователь-
ные, повышенной мотивации)
• Заседания МО учителей «ино-
странного языка» (дата, тема, ито-
ги)
• Открытые уроки, семинары,
конференции
• Внеклассная работа (олимпиады,
конкурсы творческих работ, экс-
курсии)
• Развитие кабинетной системы
• Повышение квалификации
6. Участники методической работы.
6.1. Участниками методической работы в Школе являются:
учителя, воспитатели, специалисты, педагоги дополнительного образования;
классные руководители;
руководители методических объединений, временных творческих коллективов;
администрация школы (директор, заместители директора);
консультанты и научные работники из районной и городской методических служб.
6.2. Учителя, воспитатели, специалисты, педагоги дополнительного образования:
участвуют в работе методических объединений, временных творческих коллективов, участ-
вуют в работе семинаров и конференций, посещают курсы повышения квалификации, про-
ходят внутрикорпоративное обучение;
обсуждают педагогические проблемы и анализируют педагогическую деятельность на осно-
ве изучения своей работы и работы своих коллег;
разрабатывают адаптированные учебные программы, рабочие программы, технологии,
приемы и способы работы со слепыми и слабовидящими учащимися;
проводят открытые уроки, занятия, внеклассные мероприятия, организуют экскурсии, по-
сещение театров, выставок, музеев по темам, связанным с преподаваемыми дисциплинами;
15
участвуют в проведении внутришкольных предметных олимпиад и конкурсов, школьных
этапов Всероссийских предметных олимпиад;
апробируют методики, технологии, программы, допущенные к использованию в Школе;
участвуют в иных формах методической работы.
6.3. Руководители методических объединений, временных творческих коллективов:
организуют, планируют деятельность методических объединений и творческих коллекти-
вов;
обеспечивают эффективную работу участников методической работы, дают поручения, рас-
пределяют обязанности и функции среди участников методической деятельности;
руководят разработкой методических идей, методик, программ, технологий и ведут кон-
сультативную работу с отдельными педагогами по проблемам обучения и воспитания;
готовят методические рекомендации для педагогов школы;
анализируют деятельность методических объединений, творческих коллективов, готовят
проекты решений для педагогических советов;
организуют проведение внутришкольных предметных олимпиад и конкурсов, школьных
этапов Всероссийских предметных олимпиад;
организуют деятельность по обобщению лучшего педагогического опыта работы своих кол-
лег и достижений педагогической науки.
6.4. Администрация Школы
разрабатывает вместе с участниками методических объединений дидактические и методиче-
ские материалы;
определяет порядок осуществления всех форм методической работы;
координирует деятельность различных методических объединений и проведение методиче-
ских мероприятий;
контролирует эффективность деятельности методических объединений, временных творче-
ских коллективов;
проводит аналитические исследования деятельности методических объединений, времен-
ных творческих коллективов;
стимулирует работу лучших педагогов и педагогического коллектива в целом.
6.5. Консультанты и научные работники из районной и городской методических служб
рецензируют составленные педагогами Школы образовательные программы, программу
развития, адаптированные учебные программы, рабочие программы и другие педагогиче-
ские продукты;
вносят коррективы в технологии, приемы и способы работы со слепыми и слабовидящими
учащимися, разработанные педагогами Школы;
участвуют в проведении внутрикорпоративного обучения педагогов Школы;
организуют подготовку к выступлениям педагогов на семинарах, конференциях, проводи-
мых на базе школы-интерната;
редактируют материалы педагогов Школы, предназначенные для публикации;
консультируют педагогов Школы, участвующих в региональных конкурсах.
7. Контроль за проведением методической работы.
Контроль за проведением методической работы осуществляется директором школы-
интерната, его заместителями по УВР и ВР в соответствии с планами методической работы
школы-интерната и внутришкольного контроля, утверждаемыми директором Школы.
8. Заключительные Положения
Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения его приказом директора школы.