1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade
-
Upload
ana-maria-luiz -
Category
Education
-
view
131 -
download
2
description
Transcript of 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade
![Page 1: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/1.jpg)
Licenciatura em Pedagogia
Atividade de Aprofundamento Acadêmico
Disciplina: Corpo e Movimento
Professora: Fátima Alves
Aluna: Ana Maria Luiz da Silva
Matrícula: P01260
Rio de Janeiro
2014
![Page 2: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Tema Gerador: 1964- Narrativas e Memórias
O ano de 1964 está registrado de forma emblemática na história
do Brasil. O fato conhecido como Golpe Militar e/ou Revolução de 1964
consistiu na tomada do poder pelos militares. Apesar de ter inicialmente
um cunho meramente político, o golpe instituiu ações que influenciaram
de forma drástica a sociedade. Interferindo profundamente nos
comportamentos, nos pensamentos, nas ações, na economia deixando
marcas que perduram até os dias de hoje na cultura brasileira.
![Page 3: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/3.jpg)
Presidentes Militares: Castelo Branco, Costa e Silva, Emílio Médici, Ernesto Geisel, João Batista FigueiredoDisponível em: http://www.sosvoz.com .br
![Page 4: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/4.jpg)
2. Influências do Golpe Militar no Corpo e no Movimento
Inicialmente encontrei muita dificuldade em descrever sobre a temática
do corpo e do movimento considerando o Golpe Militar, mas após analisar
inúmeros aspectos da minha própria infância, encontrei pontos que poderiam
ser aqui destacados. Afinal, os militares são conhecidos por sua disciplina e
obediência as hierarquias institucionais aos quais são submetidos. E essas
influências são nitidamente percebidas no ambiente escolar. Para aguçarmos
essas percepções podemos citar: as filas nos pátios escolares, a entoação diária
do hinos nacionais, nas carteiras escolares linearmente organizadas em sala de
aula (as quais não poderiam ser retiradas do lugar e cada aluno com seu lugar
marcado).
![Page 6: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/6.jpg)
Disponível em: revistaescola.abril.com.br
![Page 7: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/7.jpg)
Disponível em: montorialaraujo.blogspot.com
![Page 8: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/8.jpg)
3. Golpe Militar e Psicomotricidade
Durante a disciplina vimos a relação entre corpo, movimento e
aprendizagem e o desenvolvimento sensório-motoras, ou seja, desenvolvimento
cognitivo, afetivo e social. Se por um lado a disciplina e a obediência impostas no
decorrer deste período ditatorial, por outro lado a repressão dos movimentos, da
liberdade e da espontaneidade nos conduziu a um cerceamento da criatividade...a
não ser para os transgressores da “Lei” e da “Ordem”...principalmente os artistas
(cantores, compositores, escritores, atores, e etc)...dos quais afirmasse ser o
período de maior produtividade. Contudo, não devemos esquecer das
brincadeiras de roda, de esconde-esconde, de soltar pipas e subir em árvores que
proporcionaram compensações em relação ao aprendizado escolar.
![Page 9: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/9.jpg)
Disponível em: http://www.adolfosarrosta.com.br
![Page 10: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/10.jpg)
Disponível em: http:// www.escoladcc.com.br
![Page 11: 1964 - Memórias e Reflexões em Corporeidade](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081508/55706e40d8b42a51688b4ab3/html5/thumbnails/11.jpg)
4. Conclusão
Precisamos proporcionar aos nosso alunos experiências para o
desenvolvimento corporal visando o desenvolvimento sensório-motor (cognição
e afetividade) para reconhecimento da cidadania e relações interpessoais.
Experiências como brincadeiras de rodas, atividades musicais que estimulem
coreografias coletivas, representações teatrais, atividades físicas, jogos coletivos,
jogos lúdicos devem ser apresentados e desenvolvidos pelo professor em sua
turma.