З В І Т

Директора комунального закладу «Харківська гімназія №169 Харківської

міської ради Харківської області»

Щербакова Олександра Федоровича за 2019/2020 навчальний рік

Аналіз результатів діяльності Харківської гімназії № 169

за підсумками 2019/2020 навчального року, визначення цілей та завдань

на 2020/2021 навчальний рік

Відповідно до створеного річного плану-моніторингу педагогічної

діяльності науково-методична робота здійснювалась у напрямках усівдомлення

реформування освіти, підвищення методологічної та професійної

компетентності, розвитку інтелектуальних та творчих здібностей учнів.

У 2019/2020 навчальному році науково-методична робота кафедри початкової

освіти розвитку та виховання учнів ХГ №169 була організована на основі

спільної праці з кафедрою професійної освіти ХНПУ ім. Г.С. Сковороди.

Упродовж навчального року проведено спільні засідання кафедри за темою

«Реалізація концепції «Нова українська школа» у науково-педагогічному

проекті «Інтелект України». У засіданнях приймали участь декан факультету

початкової світи Довженко Г.О., професор кафедри Гавриш І.В., викладач

кафедри Холтобіна О.У.

Учителів початкової школи були учасниками творчих зустрічей (листопад

2019р.) з науковцями ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», в якій взяли

участь науковий консультант Проєкту Криленко С.В., к.п.н., Киян О.І.,

координатор проєкту, к.п.н.; У листопаді 2019 р. Було проведено

Всеукраїнський практичний семінар для учителів 1-4-х класів за темою

«Реалізація компетентнісного підходу в освітньому процесі проєктних класів»

КЗ «ХГ№169» є опорним закладом Всеукраїнського рівня з питань реалізації

концепції «Нова українська школа» в проєкті «Інтелект України» для вчителів,

заступників директорів з НВР у початковій школі. Були проведені семінари,

консультації, творчі зустрічі. У Житомирі, Вінниці, Кропивницькому, Києві,

Луцьку, Львові, Чернівцях, Миколаєві, Сумах, Харкові, Івано-Франковську,

Тернополі у червні 2019 р. були проведені курси для учителів 1-х класів з

питань їх підготовки з практичної діяльності у проєктних перших класів.

Діяльність учителів початкової школи як коуч-тренерів учителів початкових

класів закладів освіти України здійснювались з метою надання методичної

допомоги, це були творчі зустрічі, консультації в онлайн-режимі, програми

Skype та мобільного зв’язку. Учителі початкових класів постійно підвищують

рівень кваліфікації. Упродовж навчального року були проведені онлайн-наради

з питань формування навички читання учнів 1-4-х класів. У жовтні 2020р. в

телефонному режимі була здійснена консультація з питань реалізації завдань

мовно-літературної галузі у других класах. За 2019/2020-й навчальний рік

пройшли атестацію за програмою курсів підвищення професійної кваліфікації

вчителів початкових класів та вихователів ГПД.

Упродовж карантину 2019/2020 н.р. учителі 1-4 класів здійснювали навчання

учнів у онлайн-режимі на платформі ZOOM. Для учителів України, які

працюють за проєктом, були організовані консультації з методичних питань

онлайн-навчання. У квітні-травні 2020 року було організовано зйомку відео-

уроків для учнів 1,2,3 класів та було сформовано онлайн-тести для перевірки і

контролю засвоєних знань у режимі онлайн. Упродовж 2019/2020 н.р. учні

початкових класів брали активну участь у конкурсах, турнірах, олімпіадах

(«Кенгуру», «Осінній колосок», Конкурс знавців української мови ім. П.

Яцика) мали перемогу, займали призові місця; брали участь в конкурсах

вокалістів, юних художників, хорів; хор другого класу «Барвограй» посів 1-е

місце у районному конкурсі хорових колективів.

Колектив учителів початкової школи продовжував реалізовувати

впроваджувати у практичну роботу концепцію НУШ В НПП «Інтелект

України».

Науковці ХНПУ ім. Г.С. Сковороди, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти»

МОН України консультували учителів, завучів початкової освіти з питань

методики, дидактики, педагогіки та психології.

Протягом навчального року педколектив ХГ №169 продовжував роботу

над науково-методичною темою “Управління навчальним процесом на основі

людиноцентристського, компетентнісного підходів та освітнього

моніторингу”.

Учителями ХГ №169 було обрано відповідні методичні теми власної

педагогічної діяльності, але слід зазначити про недостатню звітність їх

виконання та обговорення результатів на засіданнях кафедр і методичних

об’єднаннях.

У ХГ №169 протягом навчального року здійснювався моніторинг якості

навчального процесу на різних рівнях управління.

На педагогічному рівні найбільш якісно і системно ця робота проводилася

учителями кафедри природничих наук (зав. каф. Косилова В.О.), чий досвід

слід поширити для відстеження та фіксації результатів навчального процесу з

інших базових дисциплін.

На адміністративному рівні обробка та аналіз результатів моніторингу

рівня навчальних досягнень учнів здійснюється за підсумками семестрів. На

основі інформаційної бази (зведених електронних таблиць та діаграм) робилися

висновки про якість навчання з окремих предметів та школи в цілому, якість

навчання в окремих учнівських (класних) колективах, паралелях, тощо. Поряд з

тим слід зазначити, що рядом учителів необхідна інформація надавалася

невчасно, що робило регулювання навчального процесу неоперативним.

У 2019/2020 н.р. педагогічними працівниками ХГ №169 було проведено 12

педагогічних заходів різного рівня, серед яких: 5 – районних, 2 – обласних, 8 –

Всеукраїнських, а саме:

Районний рівень

Практичний семінар для вчителів мистецтва Шевченківського

району.

Тема: Формування естетичного ставлення до навколишнього світу

засобами мистецтва як реалізація концепції НУШ ".

Керівник: Холодянська О.М., учитель вищої категорії.

Районне методичне об’єднання вчителів фізичної культури

Шевченківського району.

Керівник: Черніков С.В., учитель вищої категорії, учитель-

методист, керівник РМО.

Практичний семінар для вчителів інформатики Шевченківського

району.

Тема: "Формування комп’ютерної грамотності на уроках

інформатики та перспективи її вдосконалення ".

Керівник: Найденко І.Д., учитель І категорії.

Практичний семінар для вчителів української мови та літератури

Шевченківського району

Тема: "Використання мультимедійних технологій на уроках

української літератури ".

Керівник: Новикова О.В., учитель вищої категорії.

Практичний семінар для вчителів англійської мови

Шевченківського району.

Тема: «Формування комунікативних компетентностей в учнів на

уроках англійської мови через застосування різних форм та методів

роботи з використанням автентичних відеоматеріалів»

Керівник: Уразовська С.А., учитель вищої категорії категорії,

учитель-методист.

Міський рівень

Курси підготовки вчителів базової школи за темою: «Базова школа

науково-педагогічного проекту «Інтелект України» в умовах

реалізації Концепції «Нова Українська школа»

Всеукраїнський рівень

Нарада координаторів обласних інститутів післядипломної

педагогічної освіти за темою: «Реалізація Концепції «Нова

українська школа» в науково-педагогічному проекті «Інтелект

України»

Науково-практичний семінар за темою: «Поліфункціональний урок

у науково-педагогічному проекті «Інтелект України» для учителів

початкової школи загальноосвітніх закладів України»

Науково-практичний семінар за темою: «Поліфункціональний урок

у науково-педагогічному проекті «Інтелект України» для учителів

основної школи загальноосвітніх закладів України»

Науково-практичний семінар для керівників та вчителів-коучів

базових закладів освіти Проекту, співробітникиів ДНУ «інститут

модернізації змісту освіти» МОН України, ХНПУ імені

Г.С.Сковороди, ХНУ ім. В.Н.Каразіна за темою:

«Поліфункціональний урок у науково-педагогічному проекті

«Інтелект України»

Навчально-методичні студії для вчителів м. Івано-Франківськ, що

працюють за Всеукраїнським науково-педагогічним проектом

«Інтелект України» у 2019/2020 н.р. за темою: «Особливості

викладання предметів в межах реалізації Всеукраїнського науково-

педагогічного проекту «Інтелект України»

Онлайн курси з підготовки тренерів, що працюють за

Всеукраїнським науково-педагогічним проектом «Інтелект

України» у 2020/2021 н.р.

Слід зазначити високий рівень організації та змістовну якість проведених

педагогічних заходів.

У 2019/2020 н.р. педагогічний колектив ХГ № 169 продовжував

реалізовувати та впроваджувати технологію навчання за Всеукраїнський

науково-педагогічним проєктом «Інтелект України». Були проведені науково-

практичні семінари Всеукраїнського рівня за темами проекту. Крім заходів, які

проводилися на базі ХГ № 169, були проведені методичні наради, консультації

за межами Харкова, в регіонах України. У червні та серпні 2018 р. було

організовано та проведено в регіонах України курси підготовки учителів

початкових та середніх класів до роботи в межах проекту «Інтелект України».

У 2019/2020 н.р. проводилася консультативна робота з молодими та

малодосвідченими вчителя з питань підготовки та реалізації навчального

процесу.

У напрямку роботи із здібними та обдарованими дітьми була організована

робота з підготовки та участі у конкурсах, олімпіадах та турнірах різного рівня.

Протягом 2019/2020 навчального року учні ХГ №169 брали участь у

Всеукраїнських олімпіадах з базових дисциплін та конкурсі-захисті науково-

дослідних робіт МАН. Переможцями Всеукраїнських учнівських олімпіад з

базових дисциплін стали: на ІІ етапі – 94 учня, на ІІ (міському) етапі – 11 учнів,

на ІІІ етапі – 4 учня, на ІV етап у склад команди Харківської області було

обрано 1 учня; переможці конкурсу-захисту МАН на районному рівні – 2 учні

(Желнін В., І місце, секція філософія, Шрамко І., І місце, секція геологія);

переможці конкурсу-захисту МАН на обласному рівні – 1 учень (Желнін В., І

місце, секція філософія), на ІІІ (Всеукраїнський) етап у склад команди

Харківської області було обрано 1 учня; призерами та переможцями в

конкурсах та турнірах різного рівня (Міжнародний мовно-літературний

конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка для учнів 5-

11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, Міжнародний конкурс знавців

української мови імені Петра Яцика для учнів 3-4 класів, Міський конкурс

знавців української мови для учнів 8-11 класів загальноосвітніх навчальних

закладів, Всеукраїнський інтерактивний природничий конкурс «Колосок-

осінній - 2019», Всеукраїнський інтерактивний природничий конкурс

«Колосок-весняний - 2020», Міжнародний конкурс інформатики та

комп’ютерної вправності «Бобер-2019» та інші) стали 383 учня. Команди учнів

ХГ № 169 брали участь у міських турнірах. Переможцями та призерами стали

на таких турнірах: Турнір юних географів, ІІІ місце; Турнір юних правознавців,

ІІІ місце, Турнір юних математиків, ІІІ місце, Турнір з ОБЖ – ІІІ місце,

Районний етап обласного фестивалю ораторського мистецтва, ІІ місце.

Показниками якості організації та здійснення навчально-виховного

процесу є також результати, які були отримані випускниками гімназії під час

проходження зовнішнього незалежного оцінювання. Результати учнів ХГ №

169 у ЗНО-2020 такі: з усіх предметів в сумі – у рейтингу ЗЗСО України ХГ №

169 посіла 157 місце, а у рейтингу ЗЗСО м. Харкова гімназія посіла 12 місце, а у

рейтингу ЗЗСО Шевченківського району м. Харкова гімназія посіла 6 місце.

Результати учнів ХГ № 169 у ЗНО-2020 в розрізі кожного предмета такі: з

української мови: від 100 до 120 балів – 0 учнів, від 120 до 140 балів – 6,56%

учнів, від 140 до 160 – 19,67 % учнів, від 160 до 180 – 39,34% учнів, від 180 до

200 – 34,43% учнів; з англійської мови: від 100 до 120 балів – 0,00% учнів, від

120 до 140 балів – 13,46% учнів, від 140 до 160 – 17,31 % учнів, від 160 до 180 –

40,38% учнів, від 180 до 200 – 28,85% учнів; з історії України: від 100 до 120

балів – 9,09% учнів, від 120 до 140 балів – 22,73% учнів, від 140 до 160 – 36,36

% учнів, від 160 до 180 – 18,18% учнів, від 180 до 200 – 13,64% учнів; з

математики: від 100 до 120 балів – 4,26% учнів, від 120 до 140 балів – 10,64%

учнів, від 140 до 160 – 23,43 % учнів, від 160 до 180 – 36,17% учнів, від 180 до

200 – 25,53% учнів; з біології: від 100 до 120 балів – 0% учнів, від 120 до 140

балів – 0% учнів, від 140 до 160 – 0,00 % учнів, від 160 до 180 – 33,33% учнів,

від 180 до 200 – 66,67% учнів; з географії: від 100 до 120 балів –0,00% учнів, від

120 до 140 балів – 9,09% учнів, від 140 до 160 – 36,36 % учнів, від 160 до 180 –

45,45% учнів, від 180 до 200 – 9,09% учнів; з фізики: від 100 до 120 балів –

50,00% учнів, від 120 до 140 балів –0,00% учнів, від 140 до 160 –0,00 % учнів,

від 160 до 180 –0,00% учнів, від 180 до 200 – 50,00% учнів, з хімії: від 100 до

120 балів – 0,00% учнів, від 120 до 140 балів – 0,00% учнів, від 140 до 160 –

0,00 % учнів, від 160 до 180 – 100,00% учнів, від 180 до 200 – 0,00% учнів.

Немає жодного учня, який би не склав ЗНО.

На виконання плану-графіка підвищення кваліфікації керівних кадрів та

педагогічних працівників навчальних закладів області на 2019/2020 навчальний

рік курси підвищення кваліфікації пройшли 34 педпрацівників та керівників

гімназії.

Протягом 2019/2020 навчального року пройшли атестацію 15 членів

педагогічного колективу ХГ №169, серед яких: підтверджено відповідність

категорії спеціаліст І категорії – 1 учителю, вищої категорії – 7 учителям,

підтверджено звання підтверджено звання «Старший учитель» - 1 учителю,

підтверджено звання підтверджено звання «Учитель-методист» - 4 учителям,

встановлено відповідність категорії спеціаліст ІІ категорії – 3 учителям, І

категорії – 1 учителю, встановлено відповідність категорії спеціаліст ІІ

категорії вихователь ГПД – 1 учителю, встановлено відповідність категорії

спеціаліст І категорії вихователь ГПД – 2 учителям.

Учителями Мартиновою С.В., Курганською А.В., Араловою Ю.В.,

Бобровською С.В., Калиновською Г.О., Дроф’як С.М., Боарь М.С.,

Новожиловою Н.М., Новиковою О.О., Скибою С.Б., Щербаковою О.О., Цацко

О.П., Бондаренко М.В. підготовлено до друку навчальні посібники з різних

навчальних предметів для вчителів та учнів.

У 2019/2020 н. р. педагогічні працівники ХГ № 169 взяли участь у

районному фестивалі освітян Харківщини «Калейдоскоп педагогічних

знахідок» у номінації «Фізика та астрономія». На конкурс було подано 1

роботу, яка отримала диплом І ступеня (робота вчителя Бондаренко М.В.)

Організація науково-методичної роботи здійснювалась через діяльність

науково-предметних кафедр, яку в цілому можна визначити як задовільну. Але

слід зазначити такі недоліки:

недостатньо чітка організація проведення предметних тижнів;

слабкий зв’язок між науково-предметними кафедрами гімназії та

кафедрою початкового навчання, що не сприяє наступності навчального

процесу в гімназії;

несвоєчасне оформлення ділової документації.

Протягом навчального року здійснювалась робота з діагностування рівня

загального розвитку на перехідних вікових етапах. Ця робота була проведена на

рівні дитячий садок-початкова школа (Щербакова О.О., Булахова Л.М.)

Виховна робота в КЗ «ХГ № 169» протягом 2019/2020 навчального року

здійснювалася відповідно рекомендацій МОН України щодо організації

виховної роботи, Основних орієнтирів виховання учнів 1 – 11 класів

загальноосвітніх закладів України, Концепції національно-патріотичного

виховання дітей та молоді, плану виховної роботи гімназії за рік.

Сучасне суспільство ставить низку вимог перед людиною, яка вміє йти

«в ногу з часом». Людина сучасного суспільства - це, перш за все, особа, якій

властиві:

• емоційний інтелект (це вміння керувати своїми емоціями);

• командна робота;

• критичне мислення;

• ухвалення складних рішень;

• вміння аналізувати (інформацію, ситуацію);

• навчання протягом життя.

Головною метою освітньої діяльності гімназії є всебічний розвиток

людини як особистості та найвищої цінності суспільства. Виховна складова

навчального процесу повинна бути спрямована на формування суспільних

цінностей, таких як повага гідності, прав і свобод людини, визнання цінності

демократії, розвиток навичок критичного мислення тощо. Педагогічний

колектив створював сприятливі умови поліпшення рівня виховного

процесу, плідно працював над виховною проблемою «Створення єдиного

виховного простору як ресурсу розвитку особистості в контексті реалізації

основних орієнтирів виховання»

Для реалізації проблемної теми було розроблено план виховної роботи,

який охоплює всі напрями виховання, включає в себе календарні,

традиційні шкільні свята, різноманітні заходи щодо втілення державних,

обласних і районних програм виховання молоді.

Виховна робота в гімназії у 2019/2020 н.р. була підпорядкована єдиній

меті – розвитку творчих здібностей, дитячої активності та самостійності,

формуванню всебічно розвинутої особистості, а також спрямовувалася на

підсилення навчальних предметів. Концептуальні підходи виховної системи КЗ

«ХГ № 169».

Педколектив гімназії найбільш оптимальним, на сьогоднішній день,

вважає особистісно-орієнтований підхід у виховному процесі, що сприяє

розкріпаченню в кожному учневі творчого потенціалу та розвитку його потреб і

здібностей у перетворенні навколишньої дійсності й самого себе.

Особистісний підхід передбачає в якості провідного орієнтира формування

особистісних якостей: спрямованості, суспільної активності, творчих

здібностей, рис характеру.

Дозволяє нам більш цілеспрямовано та ефективно проєктувати і будувати у

відповідності з цією орієнтацією конкретну виховну діяльність, спрямовану на

розвиток індивідуальності як окремої дитини, так і шкільного співтовариства в

цілому у формі діалогу і творчо як для педагога, так і для учня – діяльнісний

підхід.

Системний підхід до виховання реалізується через зв'язок позаурочної

діяльності з навчальним процесом. Дозволяє розробляти струнку систему теорії

виховання і теорія навчання, охарактеризувати всі його основні елементи (мета,

зміст, засоби, методи).

Учнівське самоврядування забезпечує формування активної життєвої

позиції учня, привчає його до аналізу і самоаналізу, контролю і самоконтролю.

Важливою частиною виховної системи школи є укріплення шкільних традицій.

Системно-діяльний підхід до виховання диктує необхідність вийти за межі

школи, брати активну участь в обласних, регіональних, всеукраїнських та

міжнародних заходах.

Оточуючий підхід у виховній діяльності полягає в організації взаємодії

школи із середовищем, використання можливостей внутрішнього та

зовнішнього середовища школи у розвитку особистості дитини.

Мета виховної роботи школи.

Виховання освіченої, працьовитою і самостійної особистості, здатної жити і

працювати в сучасних умовах.

Завдання виховної роботи школи.

1. Розвиток шкільної гуманістичної системи виховання, де головним критерієм

є розвиток особистості дитини, входження його в світ культури зі знанням

історії свого народу.

2. Сприяти формуванню громадянської самосвідомості, відповідальності за

долю Батьківщини, любові до свого краю.

3. Зростання ініціативи, самостійності, почуття відповідальності за подальший

розвиток системи учнівського самоврядування.

4. Створювати умови для прояву творчої індивідуальності кожного учня.

5. Створення умов для збереження і зміцнення здоров'я учнів, формування

свідомого ставлення до свого здоров'я.

6. Використання різноманітних засобів виховання загальної культури учнів,

вірності духовним традиціям, відповідальності, правосвідомості, поваги до

цінностей сучасного суспільства, сформованого на основі духовних цінностей

української культури.

7. Активізація соціально-психологічної допомоги при вирішенні найбільш

актуальних і складних проблем у виховній роботі з учнями і їх родинами.

Залучення батьків до навчально-виховного процесу школи, розширення

зовнішніх зв'язків школи для вирішення освітніх проблем.

Кінцевою метою всієї роботи гімназії є виховання людини, затребуваного

сучасним суспільством, риси якого відображає ідеальна модель випускника

основної школи, розроблена колективом гімназії.

Виховну роботу гімназії побудовано за місячниками та тижневими циклами.

Це дозволяє зосередити сили учасників виховного процесу на спільній темі і

організовувати роботу цілеспрямовано. Проводилися наступні місячники і

тижні: Місячник «Обережно, діти на дорозі», Місячник морально – правового

виховання; Тиждень безпеки життєдіяльності « «Руху правила єдині - поважати

їх повинні!», Тиждень безпеки,Тиждень «Права», «Профілактики шкідливих

звичок», Тиждень «Толерантності», Тиждень сприяння здорового способу

життя та безпеки життєдіяльності «Здоровий спосіб життя – це модно!»

Планування виховної роботи класними керівниками – один із головних

факторів успішного виховного процесу. Класні керівники складають

психолого-педагогічні характеристики класу, формують чіткі цілі та завдання

виховної роботи з учнями. Робота класних керівників спланована за

напрямками: ціннісне ставлення до себе (превентивне виховання), ціннісне

ставлення до праці, ціннісне ставлення до природи, ціннісне ставлення до

культури та мистецтва, ціннісне ставлення до сім'ї, до родини, до дітей.

Класними керівниками були сплановані та проведені заходи з безпеки

життєдіяльності, виховні бесіди, години спілкування, спортивні заходи,

подорожі та екскурсії у відповідності до річного плану роботи.

Методичним супроводженням виховної роботи є засідання методичного

об’єднання класних керівників 5-11 класів, виступи класних керівників на

нарадах при директорі, нарадах при заступнику директора з виховної роботи,

науково-методичних інформаційних нарадах. Виховна тема методичного

об'єднання класних керівників дозволяла якісно вирішувати проблеми гімназії.

Пріоритетні напрямки виховної роботи класних керівників 1-11 класів та

роботи в цілому м/о класних керівників гімназії було:

• попередження негативних проявів у поведінці учнів;

реалізація особистісно-зорієнтованого підходу в навчально-виховному

процесі;

виявлення обдарованих дітей та створення умов для реалізації творчого

потенціалу особистості;

формування Інформаційно-цифрової компетентності, що передбачає

впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-

комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну

інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному

спілкуванні;

розвиток уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та

засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації

навчального процесу (власного і колективного);

формування соціальної і громадянської компетентності, виховання

патріотизму, громадянських якостей особистості

розвиток підприємливості, уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та

втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального

статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави.

опанування загальнокультурною грамотністю, здатність розуміти твори

мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї,

досвід та почуття за допомогою мистецтва.

уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в

рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища

для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися

здорового способу життя

організація виховного простору через діяльність шкільних органів

учнівського самоврядування.

На засіданнях методичного об’єднання класних керівників 5-11 класів

(керівник – Спесива І.В.), головна увага приділялася проблемі творчого підходу

до виховного процесу в умовах інноваційного розвитку школи, виховання в

учнів патріотичних та загальнолюдських цінностей, забезпечення

злагодженості дій школи і сім’ї у вихованні учнів, профілактики дитячої

безпритульності та бездоглядності, забезпечення умов щодо збереження

здоров'я учнів, попередження суїциду та запобігання всім видам дитячого

травматизму. Протягом з вересня 2019 до березня 2020 м/о класних керівників

гімназії були розглянути та опрацювали наступні питання:

1. Аналіз роботи ШМО за попередній навчальний рік та визначення

основних напрямків виховної роботи на 2019/2020н.р. ( вересень 2019).

2. Опрацювання нормативних документів:

«Інформаційні матеріали щодо створення безпечного освітнього

середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих

навичок у 2019/2020 н. р.» (Додаток до листа Міністерства освіти і науки

України від від 27.06.2019 № 1/9-414). Вересень 2019 року.

3. Рекомендації щодо змістового наповнення папки класного керівника на

2019/2020 н.р. ( вимоги до планів виховної роботи та їх оформлення,

схема аналізу виховної роботи класного керівника за минулий н.р. та

визначення основних питань виховної діяльності на 2019/2020 н.р.).

Вересень 2019 року.

4. "Правове виховання. Організація системи профілактики правопорушен

ь серед дітей та підлітків шкілного віку на основі гуманізації сучасн

ої школи". Жовтень 2019 року.

5. «Причини виникнення булінгу та його наслідки.» Практичне завдання.

Створення листівокпам'яток для учнів та батьків щодо недопущення

насильства в учнівському середовищі «Стоп! Боулінг!».

Листопад 2019 року.

6. Метод проектів у виховній роботі класного керівника. Листопад 2019.

7. Забезпечення психолого-педагогічної допомоги батькам у вихованні

дітей. Грудень 2019 року.

У практиці роботи гімназії впроваджуються такі виховні інноваційні

технології, як інтерактивні методи та форми діяльності, які ставлять за мету не

нав’язування правил і норм та примусове їх виконання, а створення умов для

осмислення суті моральних правил і норм, їх доцільності, добровільного

сприйняття, творчого застосування, набуття досвіду морально-ціннісного

ставлення до самого себе, до людей, до навколишнього світу. Також хочеться

зазначити, що під час карантину класні керівники продовжували плідну роботу,

як з дітьми, так і з їх батьками, адже від взаємозв’язку та взаєморозуміння

батьків на даний момент залежить результат навчання учнів. Проводилися

індивідуальні бесіди : «Як працювати в умовах карантину?», «Організація

робочого місця»,«Короновірус, що про нього потрібно знати і як захиститися»,

«Рекомендації ВООЗ в умовах поширення короновірусу», «Наше дозвілля» та

інші.

У результаті аналізу діяльності методичного об’єднання класних керівників

за 2019/2020 навчальний рік було встановлено, що членами методичного

об’єднання:

- актуалізується увага щодо вивчення, узагальнення та впровадження

педагогічного досвіду;

- використовується творчий потенціал педагогів міста та міжнародного досвіду;

- приділяється увага створенню ефективної системи роботи з обдарованими

дітьми;

- широко впроваджуються в роботу інноваційні технології, в тому числі і

інформаційно-комунікативні технології;

- приділяється увага формуванню основних компетенцій у учнів;

- проводиться робота по розвитку навичок культури спілкування вихованців;

- активно впроваджуються в роботу методи виховання інформаційної культури

учнів.

«Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави». У закладі

освіти протягом 2019/2020 було організовано опанування учнями основ

Конституції України. Класними керівниками, вчителем правознавства та

громадянської освіти проводилися тематичні години спілкування та позакласні

виховні заходи, спрямовані на виховання патріотичних почуттів, поваги до

державних символів України, до рідної землі, свого народу, прищеплення

шанобливого ставлення до культури, традицій, звичаїв усіх народів, що

населяють Україну. Протягом 2019/2020 навчального року учні 9-11-х класів:

1.20.09.19 року було підготовлено інформаційні хвилинки «Що ми можемо

зробити для збереження миру».

2. З 11.11-15.11.2019 року був проведений тиждень права. З 02.12.2019-

06.12.2019 року проведено Всеукраїнський тиждень права.

В рамках тижнів проведено засідання гуртка «Національно- патріотичного

напряму» (керівник: Ковінько В.М.).

Протягом 1 семестру 2019/2020 навчального року учні активно взяли участь у

бесідах з правової та історичної тематики:

Зустріч з представниками ХНЮУ ім. Я. Мудрового.

В межах співпраці з ДУ "Інститут охорони здоров'я дітей та підлітків

НАМН України" :

1. Було організовано та проведено лекцію щодо протидії та поширенню

вживання наркотиків на англійській мові представником всесвітньої організації

"Світ без наркотиків" the Foundation for a Drug-Free Europe (FDFE) - Christian

Mirre.

2. Організовано та реалізується медико-соціальна дослідницька програма

«Українське лонгітюдне дослідження» (ULS). Метою якої є моніторинг впливу

різних факторів на здоров’я українських дітей протягом життя з особливим

фокусом на ризикованій поведінці щодо власного здоров’я (насамперед

факторах ризику залежної поведінки.

Учениці 9-Б класу Булахова Єлизавета і Полупан Юлія брали активну участь

у роботі школи розвитку «Освітня платформа. Шкільний омбудсмен» та

отримали сертифікати учасників школи ( від 12.06.2020).

Учнями 5-11 класів були створені і презентовані відеофільми:

- «Молодь проти булінгу» (учні 8-В класу);

- «Ми за чистоту мови» ( учні 10-Б класу);

- «Ми всі різні, але ми всі рівні» ( 6-А клас);

- «Як волонтерство змінює світ» (10-Б клас)

28.10 .20 - Уроки мужності «Ми пам’ятаємо...» До річниці визволення України

від німецько-фашистських загарбників.

21-23.11.2019 - проведено години спілкування до «Дня пам’яті жертв

Голодомору». 08.11.2019 року учні 1-8 класів брали активну участь у підготовці

бібліотечної години до Дня української писемності та мови.

06.12.2019 року проведено заходи щодо військово-патріотичного виховання

для учнів 1-11 класів. Також 06.12.2019 року в гімназії відбулося військово –

спортивний захід (протягом всього навчального дня під час перерв) до Дня

Збройних сил України. Який був організований силами 10-11-класників і

керівника гуртка національно- патріотичного спрямування Ковінько В.М.

09.12.2019 класними керівниками 1-11 класів були проведені години

спілкування до Всесвітнього дня прав людини «Я – дитина. Я теж маю права».

10.12.2019 проведено Всеукраїнський урок «Права людини» з нагоди

проголошення Загальної декларації прав людини, організовані виставки

правової та художньої літератури у бібліотеці, кабінеті правознавства. Зустріч з

учнями 4;7-х класів з представниками поліції в межах міської програми:

«Шкільна поліція».

Серед заходів військово-патріотичного напрямку слід відзначити екскурсії до

історичного музею.

22.01.2020 року у всіх 1-11 класах були проведені години спілкування на честь

Дня Соборності України.

Протягом квітня - травня 2020 року учні гімназії взяли активну участь в

Естафеті пам'яті "Ми нащадки переможців! Пам'ятаємо! Пишаємося!" За

ініціативи Харківського міського голови у м. Харків тривала Естафета пам'яті

"Ми нащадки переможців! Пам'ятаємо! Пишаємося!", присвячена святкуванню

75-ї річниці Перемоги у Другій світовій війні. У рамках проведення цієї акції

учні закладу освіти взяли участь у дистанційних заходах щодо вшанування

пам’яті воїнів Другої Світової війни: - дистанційний конкурс учнівських

вітальних відеолистівок «Низький уклін Вам, ветерани!»; розмістили

спецвипуск шкільної газети «Самокат» на сайті закладу освіти, оформили он-

лайн фотожурналу «Герої оживають на світлинах» 2-В клас (фотографії часів

війни).

«Ціннісне ставлення до людей» - гармонійний всебічний розвиток дитини,

підготовка її до життя, формування моральних цінностей. Успіх спільної

діяльності великою мірою залежить від глибокого знання вчителями учнів та їх

родин. З цією метою класні керівники разом с соціальним педагогом проводять

обстеження матеріально-побутових умов сімей учнів, які опинилися в тяжких

умовах життя, дітей ПБП. Для батьків організовуються зустрічі із психологами,

юристами, лікарями, представниками відповідальних служб. Традиційними

є родинні виховні заходи: свята Першого й Останнього дзвоників, класні

зустрічі, різноманітні інші форми роботи.

У закладі освіти працює шкільна газета, яка випускає номери шкільної

газети «Самокат», стежить за випуском стіннівок та плакатів до свят та

пам’ятних днів. Також учениці 10-А і 10-б класу Пономаренко Я. і Можар Е.

стали учасниками міської школи юних журналістів.

У листопаді 2019 року учні 5-10 класів брали активну участь у шкільному

етапі «марафон унікальних справ», 12 робіт були представлені учнями гімназії

з допомогою батьків, 2 роботи учнів 6-Б і учнів 6-В класів були представлені на

районному і міському рівні ( кл. керівники: Сизих Ю.В.,Олексієнко Г.Й.).

Напередодні Дня Святого Миколая та новорічних свят учнями 5-11-х класів

були підготовлені казки із запрошенням батьків, проведено загальношкільне

свято.

З метою підвищення статусу інституту сім’ї, престижу толерантних сімейних

відносин в гімназії проводилося наступне:

• розроблена система виховної роботи з питань сімейного життя, родинного

виховання;

• пропагування сімейних цінностей на батьківських зборах ( обмін досвідом

батьків, проведення круглих столів, видання інформлистівок для батьків

(вересень, грудень);

• участь батьків гімназії у загальношкільних заходах (проведення

перфоменсів, флешмобів, тренінгів за участю батьків);

• створена система раннього виявлення сімей, у яких вчиняється

насильство або є загроза його вчинення, та забезпечити соціальний

супровід таких сімей;

• через батьківські збори та індивідуальну роботу проведена інформаційно-

просвітницька та роз’яснювальна робота з батьками (вересень, грудень

2019), з метою підвищення рівня правової культури батьків та

поінформованості щодо попередження насильства в сім’ї.

«Ціннісне ставлення до мистецтва». На уроках і в позакласній роботі

школярі опановують ази законів людського спілкування, вдосконалюють

навички культури поведінки.

Традиційними є родинні виховні заходи: свята Першого дзвоника, свято дня

народження гімназії, посвята у першокласники, гімназисти.

04.10.2019 року проведення концерту і створення арт-фотозон , присвячених

Дню Учителя.

Грудень 2019 - концерт до Дня св. Миколая для дітей пільгового контингенту

та учнів початкової школи «Миколай крокує світом» новорічна казка"

25.12.2019 року - фестиваль «Новорічний марафон».

Протягом лютого 2020 року учні школи взяли активну участь в міському

конкурсі «Марафон унікальних справ».

05.03.2020 року було проведено концерт до 8 березня.

З 01.03 до 12.03.2020 – організація шкільної фотовиставки учениці 10-А класу

Котельніковій Марії та виставки театрального костюму учня 11-А класу

Курбіна Павло.

Участь учнів гімназії у:

- районному фестивалі конкурсі «Зорепад» - 1 місце Булахова Єлизавета,

9-Б клас;

- районному конкурсі хорових колективів «Шевченківські рапсодії» - 1

місце хоровий колектив «Барвограй», 1 місце хоровий колектив «Перлинка»;

- районний конкурс «Формат: МИР!», 3 місце.

Проведення загальношкільних проектів щодо формування в учнів гімназії

потреби у спілкуванні з мистецтвом як основою естетичного виховання і

художнього сприйняття дійсності:

- тиждень «SPIRIT WEEK» (жовтень 2019)

- парад вишиванок «Вишиванка-фест» (1-11 клас (14.10.2019);

- арт-фотозони до дня вчителя (жовтень 2019);

- посвято в гімназисти (листопад 2019)

- посвято в старшокласники (листопад 2019);

- участь у районної звітно-виборчої конференції «Лідер -21» та міської

конференції ХМОУС (жовтень 2019)

- участь у районному та міському етапах «Марафон унікальних справ»;

- участь у міському майстер-класі «Сучасні ЗМІ: вимоги, завдання,

перспективи»;

- участь у творчої лабораторії «Віват, гімназія!» до 27-річниці з дня

народження КЗ «ХГ № 169»;

- Он-лайн проекти для учнівського самоврядування «Памятаємо! Шануємо!

Цінуємо!»; спецвипуск газети до 75 річниці Перемоги та вшануванню пам’яті

воїнів Другої світової війни;

- онлайн-флешмоб до дня Вишиванки;

- онлайн-конкурс «Місто талантов» - 3 переможця;

- онлайн заходи «Цінності ХГ 169- орієнтир для життя в час невизначеності»;

- ONLINE• Міжнародний конкурс-фестиваль «Талановиті діти України»,

Переможці:2 місце хоровий колектив «Перлини»; 3 місце - «Барвограй»;

- учасниками онлайн- міжнародного проекту Twinning school - життя дітей та

зайнятість дітей усього світу у період пандемії ( учні 2-В класу).

За окремими планами в гімназії протягом 2019/2020 навчального року

відзначалися такі святкові та пам'ятні дні і ювілейні дати:

• 01.09 – День знань;

• 21.09 – Міжнародний день миру;

• 04.10 – День працівників освіти України;

• 14.10 – День захисника України;

• 09.11 – День української писемності та мови;

• 21.11 - День Гідності та Свободи;

• 26.11 – День пам’яті жертв голодоморів;

• 06.12 - Дня Збройних сил України;

• 10.12 - День захисту прав людини;

• 19.12 – День св. Миколая;

• 14.02 – День Святого Валентина;

• 20.02 - День Героїв Небесної Сотні;

• 26.04 – Міжнародний день пам’яті Чорнобильської катастрофи (он-лайн

формат);

• 08.05 - День пам’яті та примирення (он-лайн формат);

• 09.05 –День Перемоги над нацизмом у Другій світовій війні (он-лайн формат).

На позакласних заходах класні керівники виховують національну

самосвідомість, патріотизм, формують фізичну та екологічну культуру,

здоровий спосіб життя, та створюють умови для розвитку творчої особистості.

З метою поширення правових знань, підвищення рівня правової освіти,

профілактичної та превентивної роботи , а також забезпечення повноцінного

розвитку дітей і молоді, охорони та зміцнення їхнього здоров’я,

формування фізичних здібностей особистості в І семестрі проведено такі

заходи:

тематична виставка у шкільній бібліотеці «Спорт для всіх» до Дня

фізичної культури та спорту (1-11 класи, шкільний бібліотекар);

Урок здоров я «Молодь обирає здоровʹя» (7 клас, Дорожко Т.М..- вчитель

основ здоровʹя);

Тренінгове заняття «Викресли булінг» (6 клас, Каменева Л.І. – класний

керівник 6-а класу);

Флешмоб «Школа без булінгу» (6-10 класи, Пліш О. В– ЗДВР);

Гра-вікторина «Ми – пішоходи» в рамках місячника «Увага!Діти на

дорозі!» ( класні керівники 3-х класів);

Вікторина «Безпека руху пішоходів» в рамках Місячника безпеки руху

(1-2 класи);

Виховна година «Стоп булінг» (5 –Б клас, Гречана Т.А., класний

керівник; Покусай А.С., соціальний педагог);

Участь у Міжнародному мовно- літературному конкурсі учнівської та

студентської молоді ім. Т.Г.Шевченка (5-11 клас, Олексієнко Г.Й. –

вчитель української мови та літератури).

Вибори президента АШД (5-11 класи, Пліш О.В. –ЗДВР);

Тренінг «Планета толерантності», листопад 2019 (Пліш О.В. –ЗДВР);

Година спілкування «Ми проти насильства. А ти?» (8-В клас, класний

керівник Новожилова Н.М.);

Інформаційний дайджест «Безпека в інтернеті» та «#stop_sexing» до

Європейського дня захисту дітей від насильства (5-11 класи, Хабалевська

В.В. – вчитель інформатики);

Тематична виставка «Жнива скорботи» до Дня памʹяті жертв

голодоморів» ( бібліотекар);

Важливою складовою в цьому напряму діяльності є розвиток

учнівського самоврядування. У КЗ «ХГ № 169» протягом 25 років діє дитячо-

юнацька організація учнівського самоврядування «АШД» (Асоціація шкільних

друзів). Президент організації – Нерушенко Анастасія, учениця 11-А класу, з

грудня 2019 року - Булахова Єлизавета, учениця 9-Б класу.

За ініціативи організації учнівського самоврядування «АШД», при підтримці

адміністрації, батьківської громади та вчителів гімназії були втілені нові

виховні проекти та проведені нестандартні заходи. Самоврядування учнів у

гімназії здійснюється через самостійне планування колективної діяльності й

через аналіз власних дій, підведення підсумків зробленого, прийняття

відповідних рішень. Плани роботи розміщено на відповідних стендах «Виховна

робота» і інформаційний стенд АШД. Протягом року була проведена робота

щодо до розробки суспільно значимих проектів, спрямованих на реалізацію

основних напрямків роботи учнівського самоврядування. Лідирує в цьому

напрямку учні 6-В класу (проект «Прогулянки з найкращим другом»), учні 6-Б

класу( проект «Батьки, зернить на нас увагу!»).

Основною метою роботи Ради учнівського самоврядування (АШД) протягом

2019/2020 навчального року було сформувати в учнів готовність і здатність

виконувати систему соціальних ролей людини. Учнівське самоврядування

забезпечує можливість кожному вихованцю брати участь в організаторській

діяльності. Це допомагає зробити процес виховання в гімназії дійсно

демократичним, відкритим і гуманістичним.

Спираючись на мету були виділені такі завдання:

залучення учнів гімназії до активного шкільного життя через організацію

різних видів діяльності;

розвиток творчої індивідуальності учнів;

Ми розглядаємо учнівський актив учнівського самоврядування АШД як

форму творчої співпраці учнів і педагога, для досягнення згуртованості

шкільного колективу, розвитку творчих і духовних сил, громадської думки,

підготовки до дорослого життя. Рада АШД є постійно діючим органом

шкільного самоврядування учнів. Члени Ради АШД представляють інтереси

учнівської громадськості і здійснюють зв'язок з педагогічною та батьківською

громадськістю, беруть участь у плануванні організації шкільного життя. Один

раз на місяць відбувалося засідання Ради АШД, де обговорювали план роботи

на місяць, визначали відповідальних за різні справи, слухали звіти про

зроблену роботу. Уміло організоване учнівське самоврядування, відкриває

широкі можливості для самореалізації учнів, відвертає їх увагу від асоціальних

форм поведінки. Аналізуючи роботу АШД в 2019/2020 н.р. слід відзначити такі

позитивні результати:

залучення більше 80% учнів до шкільних заходів;

широкий спектр заходів творчої, спортивної, інтелектуальної

спрямованості;

інформування про діяльність АШД на шкільному сайті та ЗМІ.

За результатами анкетування встановлено наступне: на запитання: «Чи діє у

Вас учнівське самоврядування» учням було запропоновано 4 варіанти

відповіді:

- так;

- діє формально;

- мені це нецікаво;

- ні.

Приємно відзначити, що, всі діти вказали на його дієвість, знають, хто

обраний Головою ради АШД , що в цілому є позитивним. На запитання «Як, на

Вашу думку, адміністрація школи відноситься до учнівського самоврядування»

пропонувалися такі питання :

- ми вважаємо себе господарями життя школи;

- ми є активними помічниками директора і його заступників;

- з нашою думкою рахуються;

- працюємо, як можемо, але з директором не зустрічаємося;

- учнівське самоврядування у нас взагалі існує лише на папері.

Більшість учнів відзначили зразу два пункти, що «з нашою думкою

рахуються», що вони є «активними помічниками директора та заступника». За

результатами анкетування ( грудень 2019) встановлено, що учнівське

самоврядування у школі дійсно діє, не є формальним. Більшість учнів беруть

участь у шкільних та класних заходах і є організаторами цікавих справ.

Позитивним є те, що серед опитаних взагалі не було учнів, які були б не

задоволені життям школи, з задоволенням беруть участь у загальношкільних

акціях та заходах. Разом з тим, всі учні відзначили в анкетах небайдужість до

них адміністрації, класних керівників, зауважили, що всі вони команда

однодумців в проведенні різних заходів. Одностайно підтвердили дієвість

учнівського самоврядування на різних рівнях. До анкетування були залучені

учні 8-11 класів загальною кількістю 118 осіб.

За результатами моніторингу вивчення стану розвитку учнівського

самоврядування АШД за 2019/2020 н.р., робота шкільної організації оцінена на

достатньому рівні (0,896).

Спираючись на отримані позитивні результати реалізації цілей і завдань

роботи АШД у 2019/2020 н.р., а також на підставі окреслених проблем,

визначити такі цілі та завдання на 2020/2021 навчальний рік:

Мета роботи шкільного учнівського самоврядування АШД в 2020/2021 н.р.:

- створення умов для становлення та розкриття особистості дитини,

розвитку і прояву її здібностей, розвитку конкурентоздатної та

соціально-адаптованої особистості.

Завдання:

1. Розробити та впровадити систему навчання школи активістів «До успіху

разом!», яка забезпечить спадкоємність поколінь;

2. Залучити до роботи нових активістів, переглянути методи роботи з

активом АШД, пошук більш ефективних методів. Вплив на свідомість

учнів і їх залучення до спільної справи;

3. Сприяти підвищенню рівня вихованості учнів, підвищенню ролі

учнівського самоврядування.

Педагогічний колектив гімназії особливу увагу приділяє створенню

безпечного освітнього середовища, в якому: наявні безпечні умови навчання та

праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному

благополуччю учнів, педагогів і батьків, відсутні будь-які прояви насильства та

є достатні ресурси для їх запобігання, а також дотримано прав і норм фізичної,

психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника

навчально-виховного процесу. З цією метою було проведено анкетування

педагогів, батьків та учнів.

Що впливає на безпечне освітнє середовище?

1.Комфортність в освітньому середовищі – оцінка емоцій, почуттів та

домінуючих переживань у процесі взаємодії дорослих і дітей в освітньому

середовищі закладу.

Вам подобається бувати в школі?

0

2

4

6

8

10

12

14

дуже подобається

подобається не подобається

не дуже подобається

Ряд 1

У якому настрої ваша дитина іде до школи?

• Піднесеному, з радістю- 12

• Здебільшого охоче- 14

• Не проявляє особливих емоцій- 9

• Здебільшого неохоче -2

• Пригніченому- 1

• Складно сказати- 4

Чи задоволені ви, як вчитель освітнім середовищем та умовами

праці в закладі?

0

5

10

15

20

25

30

35

цілком задоволена

переважно задоволена

переважно не задоволена

не задоволена

Чи почуваєтесь Ви у безпеці, перебуваючи в школі?

0

2

4

6

8

10

12

Так, мені безпечно

Здебільшого так

Здебільшого ні Я не почуваюсь у безпеці

2.Захищеність в освітньому середовищі – оцінка відсутності насильства у всіх

його видах, формах для всіх учасників освітнього простору

Чи відчуваєте ви у школі булінг/цькування?

0

2

4

6

8

10

12

не відчуваю щодо мене були поодинокі випадки агресії

мені психологічно некомфортно

не хочу ходити в школу,бо відчуваю

цькування

Якщо ви потерпали від булінгу то від кого?

• Учителі- 0

• Однокласники- 4

• Технічний персонал - 1

• Інші учні школи- 4

• Батьки інших учнів - 1

З метою вивчення питання щодо соціального захисту учнів, у вересні класні

керівники 1-11 класів заповнили соціальні паспорти класів, а на їх основі було

оформлено соціальний паспорт школи. Це дає можливість дізнатися про нових

учнів пільгових категорій та відповідно скласти список учнів даних категорій

(відповідно список оновлюється за потребою). На учнів пільгових категорій

заведені картки, в яких зафіксовані загальні відомості про дитину, батьків або

осіб, що їх заміняють, житлово-побутові умови та зайнятість дитини в

позаурочний час. Особові справи дітей-сиріт та дітей, позбавлених

батьківського піклування, ведуться в установленому порядку. Діти під опікою

забезпечені єдиними квитками, безкоштовним харчуванням згідно Наказу № 85

від 02.09.2019 « Про організацію харчування учнів КЗ ХГ № 169 у 2019 році ».

Забезпечення шкільною формою та зимовим взуттям допомога на придбання

одягу та взуття виділяється 1 раз на 2 роки, тому в 2018-19 навчальному році,

згідно з Наказом № 198-к, від 16.11.2018 « Про надання одноразової

матеріальної допомоги дитині-сироті, який навчається у КЗ ХГ № 169, для

придбання шкільної форми, одягу та взуття», було надано допомогу в розмірі

1857,00 грн. Надання матеріальної грошової допомоги Згідно з Наказом № 215-

к від 25.10.2019 « Про надання одноразової матеріальної допомоги дитині-

сироті, яка навчається у КЗ «ХГ № 169» у розмірі 2087 грн.

Оформлені картки обліку дітей з інвалідністю, у яких відображається

необхідна інформація про дитину та ведеться психолого-педагогічний супровід.

Для категорійних учнів проведені заняття до дня людей з інвалідністю,

свято до Нового року. Всі діти отримали солодкі подарунки. Створено банки

даних всіх категорій дітей. Проведено обстеження житлово-побутових умов

проживання дітей, які виховуються в функціонально неспроможних сім’ях і

перебувають на профілактичному обліку, в дистанційних сім’ях та сім’ях, які

потрапили в складні життєві обставини, складені відповідні акти.

Всі ці моменти відслідковуються протягом року.

З метою визначення профорієнтаційних нахилів учнів, було проведено тест

Голанда серед 9-х класів.

1. Година спілкування « Популярні професії та як ми іх обираємо»

2. « Популярні професії на ринку праці».

Постійно проводиться робота щодо запобігання всіх видів дитячого

травматизму серед учнів. Проведено планові бесіди з попередження

травматизму, відповідні інструктажі. Було проведено додаткові лекції з питань

електробезпеки, правил поведінки на водоймищах, порядку дій населення при

виявленні вибухонебезпечних предметів, пожежі, надання долікарської

допомоги, Тиждень безпеки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі» (вересень

2019). В вересні в рамках місячника попередження дитячого травматизму,

дорожньо-транспортних пригод, протипожежної безпеки було проведено :

Бесіди фахівців патрульної поліції

Виставка-конкурс плакатів 5-11 класи

Батьківські збори щодо обговорення питань безпеки життєдіяльності

учнів, безпеки дорожнього руху та пожежної безпеки

Протягом навчального року сталося 4 нещасних випадків з учнями гімназії:

під час навчально-виховного процесу у спортивної залі (2 учня) і позаурочний

час (2 учня). Три травми сталися за особистою необережністю. Одна травма

сталася у наслідок порушення дисципліни з боку постраждалого. Всі діти

одужали.

В умовах карантину робота щодо запобігання всім видам дитячого

травматизму не припинялася. Видано наказ по КЗ «ХГ №

169» від 12.03.2020 № 46/К «Про організацію роботи на період

карантину»; від 23.05.2020

«Про запобігання всім видам дитячого травматизму серед здобувачів

освіти КЗ «ХГ № 169» Шевченківського району у літній період 2020 року».

В онлайн-режимі в умовах дистанційної освіти (платформа

ZOOM) організуванні та проведенні інструктажі та тематичні бесіди в межах

«Єдиного тижня безпеки» для учасників освітнього процесу з усіх

питань безпеки життєдіяльності під час літніх канікул: про дотримання правил

пожежної безпеки, електробезпеки, безпеки дорожнього руху, профілактики

шлунково-кишкових захворювань, норм виробничої санітарії, правил поведінки

в громадських місцях, а також поводження з незнайомими людьми та

предметами, користування громадським транспортом, правилах поводження на

річках і водоймах, з легкозаймистими токсичними речовинами,

вибухонебезпечними предметами і речовинами, отруйними рослинами

і грибами, комахами, що несуть загрозу здоров’ю та життю (кліщі, павуки),

поведінки в умовах підвищення температури, попередження випадків

перегрівання на сонці, дій у випадку надзвичайних ситуацій тощо за

відповідними інструкціями. На сайті гімназії за посилання:

http://school169.edu.kh.ua/profilaktika_zahvoryuvannya_na_koronavirusnu_infekciy

u_covid-19/ розміщено матеріали щодо запобігання поширенню короновірусу

СOVID-19.

Проведено первинні інструктажі з безпеки життєдіяльності, дорожньо-

транспортному травматизму та дотримання правил пожежної безпеки

(з25.05.2020 до 30.05.2020). Проведено відповідну роз’яснювальну роботу з

учнями гімназії та їх батьками перед початком літніх канікул. Класні керівники

використовують як групові так і індивідуальні форми роботи.

Одним з найважливіших напрямків виховної роботи з дітьми є превентивне

виховання та профілактична робота з подолання злочинності серед

неповнолітніх.

У КЗ «ХГ № 169» створений і постійно поновлюється банк даних про дітей,

які потребують посиленої психолого-педагогічної уваги, функціонально-

неспроможні сім’ї. На внутрішкільному обліку учнів групи ризику, на даний

час не знаходиться. На обліку в ССД Шевченківського району та сектору

ювенальної превенції Шевченківського ВПГУНП учнів гімназії також не

знаходиться. У гімназії функціонує система профілактики правопорушень ще з

початкової школи. Приділяють велику увагу роботі з сім'ями, які опинилися в

тяжких соціальних умовах та в яких проживають учні, що потребують

посиленої психолого-педагогічної уваги. Починаючи з першого класу

соціально-психологічна служба ( Покусай А.С.), проводить анкетування учнів,

тренінги, корекційні заняття, індивідуальні консультації. За результатами

обстеження складені психолого-педагогічні характеристики учнів. Знання з

правових питань учні отримують з курсу «Я і Україна», «Громадянська

освіта».

Робота щодо попередження злочинності продовжується в середніх та

старших класах. Курс основи здоров'я 5, 6, 7 класів передбачає вивчення тем

правової освіти. Правові дисципліни в школі викладає Боарь М.С. Курс

«Правознавство» для 9 класу складається з таких частин: «Правила і закони у

суспільстві та твоєму житті», «Ти людина, громадянин - маєш права», «Ти і

цивільно-правові відносини», «Закони в житті твоєї сім'ї», «Твої права у

трудових відносинах», «Твої орієнтири в адміністративному та

кримінальному праві», «Твоя подорож у світ юридичних професій». Для 10

класу курс «Громадянська освіта» ( викладачі: Пліш-Міщенко О.В., Гречана

Т.А.). Кабінет правознавства у школі відсутній, тому уроки права

проводяться у навчальному кабінеті історії, де розміщена державна символіка

України. Відповідна символіка розміщена також в кожному кабінеті та в

коридорі школи. В школі створені: куточок правової культури України; стенди -

«Права дитини», «Вісник учнівського самоврядування»; куточок права у

бібліотеці, присвячений Місячнику правових знань, де знаходиться література на

всі актуальні питання школярів: «Конституція України», «Знаємо та розуміємо

свої права», «Вред алкоголя, никотина», «Питання молоді. Відповіді», «Правова

енциклопедія школяра», «Вплив тютюну на організм підлітка», «Твоє життя - твій

вибір!», «Чим приваблює куріння?», а також в школі проводяться конкурси

малюнків на тему - «Знай та поважай свої права». Вчителем правознавства

готуються методичні матеріали, розробляються схеми і таблиці, юридичні

ситуації та задачі згідно розділам дисципліни.

Соціальним педагогом гімназії аналізується вплив сім'ї на виховання учнів.

Також протягом 1 семестру 2019/2020 проводилися індивідуальні заняття з

учнями, схильними до девіантної поведінки, тренінги із формування

соціальних навичок у дітей, індивідуальні консультації з учнями, батьками,

класними керівниками. З метою попередження правопорушень у гімназії

створена Рада з профілактики правопорушень (03.09.2011) з дослідження та

надання допомоги учням девіантної поведінки, до складу якої входять

заступник директора з виховної роботи, заступник директора з НВР, заступник

директора початкових класів, голова ПК гімназії, голова Ради школи,

практичний психолог, соціальний педагог. Розглядаються різноманітні

питання: ведення обліку відвідування учнями гімназії, закріплення за учнями

схильними до правопорушень, наставників з числа педагогів та учнів, проблеми

працевлаштування випускників школи, організація батьківських зборів,

проблеми правильного використання учнями вільного часу. Кожне з цих

питань потребує клопіткої роботи протягом навчального року, координації всіх

служб школи, зв’язку з державними органами і суспільними організаціями.

Протягом 2019-2020 навчального року «Радою з профілактики» було проведено

3 засідання. Проводиться медіація з учнями, які спричинили конфлікт, кола з

тем: «Агресивність за і проти», «Насильство в нашому суспільстві», «Як

вирішити конфлікт?», лекторій для батьків з тем: «Насильство в сім'ї», «Що

таке насильство?», «Права та обов'язки ваших дітей». Заступником директора з

виховної роботи, соціальним педагогом ведеться відповідно до плану сумісних

дій співпраця з сектором ювенальної превенції Шевченківського ВПГУНП,

службою у справах дітей Департаменту праці та соціальної політики

Харківської міської ради, Центром соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді

Шевченківського району Департаменту праці та соціальної політики

Харківської міської ради, Центром соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді

Шевченківського району Департаменту у справах сім’ї, молоді та спорту

Харківської міської ради.

В гімназії діють гуртки: спортивні, музичний, вокальний

(хоровий), хореографічний, національно-патріотичного спрямування,

бісероплетіння. Учні середніх і старших класів максимально охоплені гуртковою

роботою ( 87% від загальної кількості учнів).

У шкільній бібліотеці в наявності знаходиться юридична література, а саме:

«Конституція України», «Декларація прав людини», «Конвенція про права

дитини», «Правова енциклопедія школяра» та ін.

Педагогічний колектив школи приділяє велику увагу зв'язкам гімназії з

правоохоронними органами району, лікарями, службою в справах сім ї та

молоді. Адміністрація школи, класні керівники, соціально-психологічна служба

оперативно реагують на пропуски занять учнями, встановлюють причини,

попереджують батьків, відвідують сім'ї, про що, складаються відповідні акти та

документи. З учнями, які схильні до правопорушень, проводиться індивідуальна

робота, класні керівники щоденно записують інформацію в журнал «Відвідування

учнями КЗ «ХГ № 169», де відмічають кількість пропусків без поважних причин

та причини цих пропусків, а потім сповіщають адміністрацію школи для вжиття

заходів.

З метою підвищення рівня правової освіти та правового виховання учнів

класними керівниками, вчителями правознавства, соціальним педагогом,

практичним психологом у листопаді та квітні були проведені Місячники

правової, антиалкогольної, пропаганди серед неповнолітніх, вході якого були

проведені заходи:

- виставка газет «Шкідливі звички»;

- уроки здоров'я «Зроби свій вибір на користь здоров'я», «Правда про

наркотики»;

- тренінгове заняття «Що я знаю про СНІД»;

- перегляд документальних фільмів з профілактики ВІЛ, СНІДу та

туберкульозу;

- соціологічне дослідження (анкетування) «Я і шкідливі звички»;

- дискусія «Мої думки про шкідливі звички»;

- тематичні години спілкування: «Правда про алкоголь і куріння», «Крок у

безодню» (наркоманія, токсикоманія), «У полоні тютюнового

диму»;

- інформаційні повідомлення «Знати, щоб жити».

Також протягом 2019-2020 навчального року учениці 9-Б класу: Булахова

Єлізавета і Полупан Юлія пройшли школу розвитку для лідерів учнівського

самоврядування за напрямом: «Освітня платформа. Шкільний омбудсмен», про

що свідчать сертифікати від 12.06.2020 Харківського національного

університету міського господарства ім. О.М. Бекетова.

Питання, які стосуються профілактики правопорушень, злочинності,

бездоглядності учнів були розглянуті на засіданнях шкільної Ради з

профілактики правопорушень, нарадах при директору, нарадах класних

керівників.

Під час карантину, профілактична робота продовжувалася в наступних

формах: піклування з учнями та сім’ями, які опинилися в складних умовах за

допомогою соціальних мереж (Viber тощо), використання інших дистанційних

форм роботи.

Під час встановленого законодавством карантину класні керівники,

соціальний педагог, заступник директора з виховної роботи продовжували

діяльність, спрямовану на забезпечення реалізації головної мети і завдань

гімназії – збереження та зміцнення психічного й фізичного здоров’я; сприяння

забезпеченню психологічної безпеки, надання психологічної і соціально-

педагогічної допомоги всім учасникам освітнього процесу, реалізуючи її з

огляду особливостей й можливостей здобувачів освіти. Роль класних

керівників в сучасних умовах організації освітнього процесу, а саме у період

карантину - зростала. Ми набували нового досвіду дистанційної реалізації

основних завдань

в умовах екстремальної ситуації в країні. В умовах карантину класні керівники

1-11 класів, соціальний педагог, заступник директора з виховної роботи

ефективно працювали дистанційно, а саме:

– організовували проведення (онлайн) групових або індивідуальних

консультацій для батьків;

– систематично викладали просвітницьку інформацію для батьків

(запропоновували теми щодо розвитку й виховання дитини, надавали корисні

поради щодо організації домашніх занять з дітьми та змістовного спільного

проведення дозвілля та ін.);

– здійснювали систематичну комунікацію з батьками та педагогічним

колективом в соцмережах й інших групах;

– рекомендували доступні для самостійного застосування батьками

методики щодо зниження рівня тривожності дітей, вправи з психогімнастики,

рухливі, розвивальні ігри тощо;

– інформували про літературу та художні фільми (мультфільми) для

спільного перегляду батьків і підлітків (дітей).

Гімназія підтримує зв’язки та координує свою діяльність з органами охорони

здоров’я, центром соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, службою у

справах неповнолітніх, ювенальною превенцією Шевченківського РВВС з

питань профілактики правопорушень, тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії:

1. 17.09.2019 Всеукраїнський рейд «Урок» профілактика правопорушень –

заступник директора - начальник відділу соціальної роботи ЦСССДМ

Шевченківського району, Плеханова Я.І.

2. 11.12.2019 Перевірка стану ведення виховної роботи та соц. захисту дітей –

сиріт та дітей ПБП. Інспектор ВЗГ УПП в Харкові ст.. лейтенант поліції

Чайковський Д.Е.

3. 31.01.2020 Профілактична індивідуальна бесіда з ученицею 7-Б класу та

зустріч з ії батьками. Інспектор ВЗГ УПП в Харківської області, ст. лейтенант

поліції Чайковський Д.Е.

4. 24.06.2020 Проведена індивідуальна бесіда з ученицею 7-Б класу та зустріч

з матір’ю учениці з приводу порушення умов карантину та навчання. Інспектор

ВЗГ УПП в Харківської області, ст. лейтенант поліції.

Це свідчить про те, що робота в гімназії протягом 2019/2020 навчального

року здійснювалася на належному рівні.

Але є певні недоліки, форми і методи профілактики правопорушень, які

проводяться в навчальному закладі не завжди є ефективними. Послаблений

контроль за зайнятістю дітей у позаурочний час, зокрема тих, які потребують

посиленої психолого-педагогічної уваги. Недостатній контроль класних

керівників за навчанням та відвідуванням школи учнями із числа соціально

незахищених. Має місце формалізм в організації виховної роботи учнівського

самоврядування щодо питань профілактики правопорушень та правової

освітньої роботи. Не систематично здійснюється індивідуальна робота з

підлітками, схильними до скоєння правопорушень.

Але враховуючи все з вищезазначеного та з метою попередження

правопорушень, безпритульності, бездоглядності, наркоманії, інших

негативних явищ у дитячому середовищі, можливо позначити, що робота

педколективу з профілактики правопорушень, злочинності, бездоглядності

учнів за 2019/2020 навчальний рік є задовільною.

Протягом наступного 2020/2021 навчального року продовжувати

систематично організовувати лекторії з правової освіти, юридичного всеобучу,

профілактичної роботи щодо запобігання негативних явищ серед

неповнолітніх.

Також необхідно забезпечити необхідні умови діяльності учнівського

самоврядування з питань профілактики правопорушень.

Соціальному педагогу гімназії (за сумісництвом психологу ХГ № 169, Покусай

А.С., постійно тримати на контролі зв’язок між сім’єю дитини з девіантною

поведінкою, школою та службою у справах неповнолітніх.

Також протягом наступного 2020/2021 навчального року потрібно розшири

арсенал інтерактивних форм, методів, засобів і прийомів позаурочної роботи

щодо попередження правопорушень та злочинності серед учнів школи.

Планомірно продовжити роботу щодо контролю навчання та відвідування

школи учнями із числа соціально незахищених.

Всебічний та гармонійний розвиток кожної особистості, творчий,

інтелектуальний, духовний розвиток дітей та організацію дозвілля школярів

забезпечували гуртки та секції. У 2019/2020 навчальному році на базі КЗ «ХГ

№ 169» працювало 4 гуртка ( хореографічний ансамбль «Лелеченьки» -

керівник Куринськова Л.П, музична студія ( яка включає в себе: шкільний хор,

керівник: Холодянська О.М., фортеп’яно, гітару – керівник: Матієшина Н.А.)

гурток національно-патріотичного спрямування «Влучний стрілець»

(керівник: Ковінько В.М.) та 5 спортивних секцій: таекван-до, баскетбол,

бадмінтон, волейбол, ЗФП. Загалом до участі в них було залучено 629 учня.

На кінець навчального року в КЗ «ХГ № 169» в бюджетних гуртках:

навчається 185 дітей гімназії, в позабюджетних гуртках: навчається біля 720

дітей. Основними напрямами роботи гуртків та секцій є художньо-естетична

творчість, художньо-прикладне мистецтво, фізкультурно-спортивний та

оздоровчий напрями.

Результати своєї діяльності гуртківці представляли під час предметних

тижнів, брали участь у масових заходах, які проводилися в гімназії, в обласних,

міських та районних конкурсах.

Моніторинг стану виховної роботи у 2019/2020 навчальному році показав,

що виховна робота у ХГ № 169 знаходиться на достатньому рівні – 0,853.

Таким чином аналіз підсумків навчального року дає підстави зробити

висновки, що за навчальний рік зріс рівень фахової майстерності педагогів,

педагогічний колектив школи в процесі своєї діяльності реалізував мету

виховання, поставлену на початку навчального року. Нетрадиційні форми

виховної роботи дали можливість творчо працюючим педагогам

продемонструвати знайдені ними методичні прийоми під час досягнення даної

проблеми. Але поряд з позитивними моментами ще є деякі недоліки:

недостатній показник участі учнів гімназії у районних та міських заходах та

конкурсах, що говорить про недостатню просвітницьку роботу класних

керівників та заступника директора з виховної роботи. Формування

інформаційного банку, необхідного для керування виховним

процесом, реалізація творчих здібностей класних керівників й узагальнення

передового педагогічного досвіду через організацію відкритих заходів

виховного характеру, обмін досвідом; сприяння становленню й розвитку

органів учнівського самоврядування, забезпечення єдиного принципового

підходу до виховання й соціалізації учнів. Недостатній рівень підготовки

класних керівників щодо використання сучасних, інтерактивних форм виховної

роботи 9 особливо в умовах карантину). Педагогічному колективу слід

звернути особливу увагу на підвищення рівня знань, формування культури

академічної доброчесності, продовжувати роботу по створенню безпечного

освітнього середовища.

За січень-липень 2020 ріку до спеціального фонду гімназії залучено коштів

від фізичних та юридичних осіб в сумі 464 259,71 грн., які було оформлено

згідно діючого законодавства, з них коштів від надання платних освітніх

послуг в сумі 452 699,00 грн., за оренду 7 737,65 гр., металобрухт 1 823,06.

У 2020 н.р., на підготовку закладу до нового навчального року було

витрачено за кошти бюджету 351 409,80 грн., капітальний ремонт класу

початкової школи 125 000 гр., придбання комп’ютеризованого робочого місця

вчителя початкових класів – 4 комплекти – 69 504,00 гр., придбання меблів та

обладнання для перших класів – 4 комплекти – 143 555,00 гр., придбання

термометрів – 3 900 гр., миючи засоби – 5 750 гр., класні журнали – 3 700,80 гр.

На зміцнення матеріально-технічної бази закладу надійшло дарунків на суму –

48 075,78 грн.

Придбання матеріалів для поточного ремонту – 16 783,30 гр.,

Художня література – 295,07 гр.

Придбано шкільні меблі – 2 588,00 гр.

Господарчі товари – 15 299,48 гр.

Перевірка приладів обліку – 1 140,00 гр.

Обладнання для кабінетів – 10 200,00 гр.

Капітальний ремонт їдальні та заміна технологічного обладнання –

____________ гр.

За позабюджетні кошти було придбано:

Вогнегасники – 6 740,00 гр.

Підписка періодичних видань – 3 208,38 гр.

Повірка приладів обліку – 186,00 гр.

Під час перевірки їдальні адміністрацією та батьківською радою гімназії,

зауважень щодо роботи персоналу та якості харчування учнів не було. У січні-

липні 2020 року було витрачено 211 443,60 грн., на безкоштовне харчування

учнів 1 – 4 х класів в тому числі 177 960 грн., на харчування дітей пільгового

контингенту – 9 930,00 гр. – 20 учнів. Також учні 1-4 х класів були забезпечені

безкоштовним молоком на суму – 23 553,60 грн.

На підставі аналізу результатів діяльності ХГ № 169 можна визначити

роботу педагогічного колективу в цілому як задовільну.