Masterscriptie Forensische Orthopedagogiek Graduate School ...
18 maart 2008 Onderzoek naar leren lezen en spellen Prof. dr. Anna M. T. Bosman Orthopedagogiek,...
-
Upload
johanna-cools -
Category
Documents
-
view
219 -
download
1
Transcript of 18 maart 2008 Onderzoek naar leren lezen en spellen Prof. dr. Anna M. T. Bosman Orthopedagogiek,...
18 maart 2008
Onderzoek naar leren lezen en spellen
Prof. dr. Anna M. T. BosmanOrthopedagogiek, Radboud Universiteit Nijmegen
Doel van onderzoek
Kennis verkrijgen die
inhoudelijk methodologisch
controleerbaar is
Drie soorten onderzoeksvragen
Theoretische vraag
Technische vraag
Praktische vraag (mijn onderzoek)
Stelling van Pytje (Pythagoras ca. 570-507 BC)
Er bestaat een oneindig aantal drietallen van natuurlijke getallen die de volgende stelling waarmaken:
a2 + b2 = c2
Voorbeelden zijn
32 + 42 = 52
62 + 82 = 102
52 + 122 = 132
Laatste stelling van Fermat* (1601-1665)
Er bestaat GEEN drietal van natuurlijke getallen die voldoet aan de stelling
a3 + b3 = c3 of a4 + b4 = c4, etc….
ofwel
an + bn = cn
* In 1994 bewezen door de Britse wiskundige Andrew Wiles
Hoe sla je gegevens/data op? Steen
graveren Papier
schrijven 1890: Gaatjes (ponskaarten o.a. draaiorgel)
Magnetisch materiaal 1952: magneetband (bandrecorder) 1956: magneetschijf (hard disk, floppy disk)
Optische schijf 1962: CD (1982 op de markt) 1968: DVD (in 1996 op de markt) 1987: BD of Blu-ray (februari 2008 op de markt)
What is next: Holographic Versatile Disc??
Hoe leer je kinderen lezen en spellen?
Lees- en spellingproblemen
Regulier basisonderwijs: 10%-15%Speciaal basisonderwijs > 70%
s p e l ll e z e n n
Wat
Hoe
Zo leer je kinderen lezen en spellen
Het ‘Wat’
Structuur van de Nederlandse spelling gebruiken
Regels (denk aan de raam/ramen of ram/rammen)Denkwijzen (oei, je hoort en j en je schrijft een i)
Structuur van oefeningen doorhebbenLeesoefeningen vooraf aan lezenSpellingoefening vooraf aan spellen
Het ‘Hoe’
Directe instructie– Leerkracht is model– Frontale opstelling
Meer zintuigen gebruiken– Oog, oor, en beweging
Toetsing en herhaling– Elke dag dezelfde volgorde– Elke dag een dictee
Onderzoeksvraag
Is de aanpak
“Zo leer je kinderen lezen en spellen”
beter dan andere(n)?
Deelnemende scholen
School m / j anders-taligen
medicijnen /diagnose
1 jaar L&S
X (zlkls) 1/10 2 6/6 9%
Y 7/14 0 0/2 19%
Z 3/9 4 4/2 33%
Leeftijd, intelligentie en woordenschat
Leeftijd Intelligentie Woordenschat
X 6 jr 10 mnd 21 26
Y 6 jr 11 mnd 20 25
Z 7 jr 5 mnd * 21 25
Leerlingen op school Z zijn gemiddeld een half jaar ouder dan op X en Y
3 leestoetsen
Letters lezen
i s eu z l
k v b h ou
m o ui w uu
aa p g a ei
n e d u au
r t oe j f
oo ee ij ie
Woorden lezen (aantal per minuut)
DMT-1
as roe sopfee bui guuroom rij heguur kou weerzee hei lusoor vak deuraan peen kuilop wit miereik fout hoef
Teksten lezen (AVI)jan met de kar
wim gaat naar school. ik koop die roos van jouhij is al zes jaar. die zet ik in een vaas. zijn zus loes is nog geen vier.moe gaat het huis weer in.die is bij moe in huis ze zet de roos in de vaas.
daar is jan met de kar. loes zit nu bij de wiegkoop een roos, koop een roos! moe zet de pan op het
gas.moet gaat met loes naar jan. daar gaat de bel.
dat zijn pa en wim.wat is die roos mooi.
3 spellingtoetsen
Letters schrijven
i s eu z l
k v b h ou
m o ui w uu
aa p g a ei
n e d u au
r t oe j f
oo ee ij ie
8-woorden dictee
boot
riem
uur
gum
wiel
kan
soep
zaag
Spellingtoetsen
Maart Juni
1 2 3 4 5kip brug feest spuit markthak bloem vuist vlieg kwastrook slee brief muts kalfteen hoest kaars kist sportklok taart wesp zus dorptrap pols kaft deuk worstkruk puist kist voet staartster gesp vel rups klomp
Toetskalender
September November Maart Juni
Lezen
Letters lezen x x x xWoorden lezen x x x xTeksten lezen x x
Spellen
Letters spellen x x x x8-woordendictee x x x x
Spelling x x
Verschillen tussen de scholen
Letters lezen (max. = 34)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
september november maart juni
XYZ
DMT 1 in aantal woorden per minuut
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
september november maart juni
XYZ
Letters spellen (max. = 34)
0
5
10
15
20
25
30
35
september november maart juni
XYZ
8-Woorden spellen (max. = 8)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
september november maart juni
XYZ
Maart-Dictees 1-3 in % correct
92
76
57
83
55
37
80
38
24
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
M1 M2 M3
XYZ
Juni-Dictees 4-5 in % correct
86
59
40
79
33
20
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
E4 E5
XYZ
Niveaus van de scholen
Cito normen
0
5
10
15
20
25
Niveau
ABCDE
75%-
100% 50%-
75% 25%-
50%10%
-25%
0%-
10%
DMT-niveaus in juni
45
9
18 18
9
0 0
14
29
57
8 8
0
17
67
0
10
20
30
40
50
60
70
X Y Z
ABCDE
Spellingniveaus in juni
36
18
27
9 9
0 0
9
29
62
0 0
17 17
67
0
10
20
30
40
50
60
70
X Y Z
ABCDE
Avi-niveaus in juni
73
18
9
19
10
71
8
17
75
0
10
20
30
40
50
60
70
80
X Y Z
BeheersingInstructieFrustratie
Conclusies
School X (zlkls) is veel beter dan Y en Z
School X (speciaal basisonderwijs) doet niet onder voor scholen voor regulier onderwijs
Kritische vragen
Is het absoluut zeker dat ZLKLS de oorzaak van de goede resultaten is?
Is het voor alle soorten leerlingen effectief?
Zijn alle onderdelen van het lespakket noodzakelijk om succes te hebben?
Wat voor een onderzoek zou jij doen om vast te stellen of het echt door ZLKLS kwam dat school X zoveel beter was?