Folie 1

1/53 Wahlpflichtfach Informationen zum Wahlpflichtfach in den Klassen 8 & 9 des G8-Gymnasiums Umsetzung am Gymnasium Maxdorf

Folie 2

2/53 Gliederung Vorgaben durch die Schulordnung/das G8-KonzeptVorgaben Leistungsnachweise im WahlpflichtfachLeistungsnachweise Versetzungsrelevanz Angebote in Maxdorf InformatikInformatik NaturwissenschaftenNaturwissenschaften 3. Fremdsprache Franzsisch Italienisch Latein Spanisch Lehrplne

Folie 3

3/53 Vorgaben durch die Schulordnung/das G8 Konzept 35, Abs. 2 SchO: Der Wahlpflichtunterricht ergnzt den Pflichtunterricht durch Unterrichtsangebote, die den unterschiedlichen Begabungen und Neigungen der Schlerinnen und Schler Rechnung tragen sollen. Die Schlerinnen und Schler entscheiden sich nach Magabe der Stundentafel fr ein Wahlpflichtfach. Im Rahmen des G8-Konzepts ist vorgesehen, dass die G8-Gymnasien folgende Fcherangebote machen knnen: Naturwissenschaften Informatik 3. Fremdsprache

Folie 4

4/53 Stundentafel Gymnasium Maxdorf 34 34 34 2 1 4 3 xx xx

Folie 5

5/53 Leistungsnachweise im Wahlpflichtfach (WPF) In den Wahlpflichtfchern Informatik und Naturwissenschaften werden keine Klassenarbeiten geschrieben. Wie in den Nebenfchern knnen sog. schriftliche berprfungen (10-Stunden-Tests) angesetzt werden. Hinzu kommen die Noten aus sonstigen Leistungen wie berprfungen, Epochalnoten, Heftnoten, Referaten, etc. Im WPF 3. Fremdsprache werden vier Klassenarbeiten pro Schuljahr geschrieben. Auch hier kommen die Noten der sonstigen erbrachten Leistungen hinzu.

Folie 6

6/53 Versetzungsrelevanz Die Noten in den Wahlpflichtfchern sind versetzungsrelevant, d. h. sie knnen sowohl zu einer Nichtversetzung fhren Bsp: Deutsch: mangelhaft WPF Informatik: mangelhaft Beide Fnfen mssen ausgeglichen werden, wobei Deutsch nur durch ein anderes Hauptfach ausgeglichen werden kann als auch zum Ausgleich fr Leistungen unter ausreichend in einem Nebenfach herangezogen werden Bsp: Mathematik: mangelhaft Chemie: mangelhaft Ausgleich mglich durch bspw. Deutsch (2) und WPF Spanisch (2)

Folie 7

7/53 Angebote in Maxdorf Fr das Schuljahr 2012/2013 wurde am 16. Februar 2012 eine Informationsveranstaltung fr die Schlerinnen und Schler der 7. Jahrgangsstufe durchgefhrt. Am Gymnasium Maxdorf knnen im kommenden Schuljahr folgende Wahlpflichtfcher angeboten werden: Franzsisch, Informatik, Italienisch, Latein, Naturwissenschaften und Spanisch

Folie 8

8/53 Auswahlverfahren Aus schulorganisatorischen Grnden kann eines bzw. knnen mehrere der angebotenen Fcher wegfallen, wenn die Nachfrage danach zu gering ist. Melden sich mehr Schlerinnen und Schler fr ein Fach als aufgrund von Lehrerstunden unterrichtet werden knnen, so werden in einem Losverfahren die Teilnehmer/innen ermittelt. Deshalb werden wir folgendermaen vorgehen: Die Schler/innen geben bis 24.02.2012 ihren Wahlzettel im Sekretariat ab (Erst- und Zweitwunsch). Kommt ein Fach mangels Nachfrage nicht zustande, so werden wir die betroffenen Schler darber informieren. Ist ein Fach berbucht, so werden wir die Teilnehmer/innen auslosen und bei den brigen Schler/innen den Zweitwunsch bercksichtigen.

Folie 9

9/53 Zeitrahmen / Umwahl Die Wahlpflichtfcher werden in den Jahrgangsstufen 8 und 9 unterrichtet. Daran schliet sich die Fcherwahl fr die 10. Klasse an, die im Oberstufenkurssystem (ausdifferenziert in Leistungs- und Grundkurse) organisiert wird. Die Wahlpflichtfcher haben sowohl in der 8. als auch in der 9. Jahrgangsstufe einen Umfang von drei Wochenstunden. Eine Umwahl nach Unterrichtsaufnahme ist nicht vorgesehen.

Folie 10

10/53 Fremdsprachenfolge Das Wahlpflichtfach bietet die letzte Mglichkeit, eine dritte Fremdsprache zu belegen. In der 10. Klasse werden keine neu einsetzenden Fremdsprachen angeboten (Ausnahme: 2. Fremdsprache fr Schler, die von der Realschule (plus) kommen). Alle im WPF-Bereich angebotenen Fremdsprachen knnen in der Oberstufe als Grundkurse fortgesetzt werden (Voraussetzung: Die Nachfrage rechtfertigt die Einrichtung eines eigenen Kurses).

Folie 11

11/53 Fremdsprachen in den Klassen 10-12 Wer Franzsisch bzw. Latein als 3. Fremdsprache whlt und diese als Grundfach in der Oberstufe belegt, muss damit rechnen, dass in diesem Grundkurs ebenfalls Schlerinnen und Schler sein werden, die diese Sprache bereits als 2. Fremdsprache (also vier Jahre lang) belegt hatten. In der 10. Jahrgangsstufe mssen noch zwei Fremdsprachen beibehalten werden. Ab der 11. Jahrgangsstufe ist nur noch eine Fremdsprache verpflichtend. (Voraussetzung: im Fachgebiet Naturwissenschaften und Informatik werden mindestens zwei Kurse gewhlt)

Folie 12

12/53 Informatik

Folie 13

13/53 Informatik Zukunft in der Schule lernen In einer in nahezu allen Bereichen technisierten Welt (Verkehr, Kommunikation, Haushalt, Freizeit, ) arbeiten viele Menschen daran, Technik fr den Benutzer mglichst einfach bedienbar zu machen. Ingenieurwissenschaften und IT-Branche boomen. In diesen Berufszweigen braucht man Menschen, die strukturiert algorithmisch denken knnen. Diese Kompetenz vermittelt das Fach Informatik.

Folie 14

14/53 Informatik Zukunft in der Schule lernen Eine durch informatische Systeme technisierte Welt birgt Chancen wie Risiken in sich. Kommende Generationen bentigen Experten, die die Wechselwirkungen von Informatiksystemen und ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft einschtzen knnen. Im Fach Informatik sollen die Schlerinnen und Schler grundlegende informatische Kompetenzen erwerben, die zu einem verstndigen und verantwortungsvollen Umgang mit Informatiksystemen bentigt werden.

Folie 15

15/53 Informatik Themen Information und ihre Darstellung Datenbeschreibungssprache HTML Binrdarstellung Logische Verknpfungen Aufbau und Funktionsweise eines Rechners Kommunikation in Rechnernetzen Grundstrukturen von Kommunikationssystemen Dienste und Protokolle des Internet Datensicherheit und Verschlsselungsverfahren Algorithmisches Problemlsen EVA-Strukturierung Kontrollstrukturen: Schleifen, Bedingungen, Variablen Syntaxregeln, Gestaltung von Quellcode Modellieren und Dokumentieren Datenbankentwurf und -nutzung Bedeutung und Vorteile gegenber Tabellenkalkulation Modellierung Abfrageentwurf Datenschutzbewertung

Folie 16

16/53 Informatik Kann ich das? Checkliste Bei technischen Gerten kenne ich keine Berhrungsangst. Ich habe Spa am Problemlsen und Knobeln: Wenn ich bei Aufgaben auf Probleme stoe, spornt mich das an, die Ursachen dieser Probleme zu finden. Ich kann eigenverantwortlich an Aufgaben arbeiten auch lngere Zeit. Ich kann grndlich arbeiten. Ich kann Sachverhalte przise in Worte fassen. Es fllt mir leicht, Themengebiete und Sachverhalte zu strukturieren. Es fllt mir leicht, Schemata und Diagramme zu verstehen und zu erstellen. Ich habe Grundkenntnisse im allgemeinen Umgang mit Software und Betriebssystemen: Ich kann Dateien verwalten, (Kontext-)Mens und Symbolleisten verwenden, mich (in der Regel) eigenstndig in die Benutzung neuer Programme einarbeiten, einen Internetbrowser und Office-Software benutzen.

Folie 17

17/53 Informatik Kann ich das? Unterrichtsbeispiele

Folie 18

18/53 Informatik Kann ich das? Unterrichtsbeispiele

Folie 19

19/53 Informatik Kann ich das? Unterrichtsbeispiele

Folie 20

20/53 Informatik in der Oberstufe Informatik kann in der Oberstufe als Grundfach oder als Leistungsfach belegt werden. Zur Teilnahme am Informatikleistungskurs muss zuvor das Wahlpflichtfach besucht worden sein. Der Teilnahme am Informatikgrundkurs ist unabhngig von der Teilnahme am Wahlpflichtfach.

Folie 21

21/53 Naturwissenschaften

Folie 22

22/53 Naturwissenschaften Im Fach Naturwissenschaften beschftigen sich die Schlerinnen und Schler mit verschiedenen Themenbereichen, die so gewhlt sind, dass sie die Vielfltigkeit des Einsatzes und der Nutzung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse in allen Lebensbereichen deutlich machen. Jede Schule whlt aus zwlf im Lehrplan vorgegebenen Modulen acht Bausteine aus, die verteilt ber die 8. und 9. Jahrgangsstufe bearbeitet werden.

Folie 23

23/53 Naturwissenschaften - Module Bausteine am Gymnasium Maxdorf im 8. Schuljahr: Sport unter naturwissenschaftlichen Aspekten Bionik Astronomie und Raumfahrt Kommunikation im 9. Schuljahr: Energie und Nachhaltigkeit Umweltschutz Meilensteine der Naturwissenschaft Naturwissenschaft und Medizin

Folie 24

24/53 Naturwissenschaften konkret Das WPF Naturwissenschaften zeichnet sich aus durch schlerorientierten Unterricht, einen hohen Anteil an praktischen Schlerttigkeiten (z. B. Untersuchen, Experimentieren, Mikroskopieren, ), projektorientierten Unterricht, die Einbindung externer Experten und auerschulischer Lernorte. Besonderheit: Aufgrund der thematischen Schwerpunkte kann es im Fach Naturwissenschaften im Halbjahresrhythmus zu einem Wechsel des Fachlehrers / der Fachlehrerin kommen.

Folie 25

25/53 Naturwissenschaften in der Oberstufe Die Wahl eines Leistungsfaches Biologie, Chemie oder Physik ist nicht an die Belegung des WPFs Naturwissenschaften gebunden. Sicherlich knnen die im WPF Naturwissenschaften erworbenen Kompetenzen fr ein erfolgreiches Arbeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht der Oberstufe vorteilhaft sein.

Folie 26

26/53 Franzsisch

Folie 27

27/53 Franzsisch, die Sprache unseres direkten Nachbarn Die Nhe zu unserem Nachbarn Frankreich bietet die Chance die erlernte Sprache schnell anzuwenden (z. B. ins Elsa in 45 Minuten, Mannheim-Paris in 3 Stunden). Mit keinem anderen Land pflegt Deutschland so viele Kontakte wie mit Frankreich. Rheinland-Pfalz ist eng verbunden mit der Region Burgund. Mit keinem anderen Land gibt es so viele Austauschprogramme wie mit Frankreich. Frankreich ist der wichtigste Handelspartner Deutschlands.

Folie 28

28/53 Mit Franzsisch um die Welt Franzsisch ist Amts- und Verkehrssprache in 32 Staaten. Franzsisch ist Arbeitssprache der UNO, EU, UNESCO, NATO, OECD und vieler anderer Organisationen. 200 Millionen Menschen in der Welt sprechen Franzsisch. Die Kombination Englisch, Franzsisch, Deutsch ist unschlagbar: es sind die meistgesprochenen Sprachen Europas. Franzsisch wird in unseren Nachbarlndern Frankreich, Belgien, Luxemburg und der Schweiz gesprochen, wohin man schnell reisen kann. Franzsisch ffnet die Tr zu einzelnen Regionen Afrikas, Sdostasiens und Kanadas.

Folie 29

29/53 Franzsisch: Bildungs- und Berufschancen Deutschland und Frankreich sind wichtige Wirtschaftspartner, dadurch entsteht ein hoher Bedarf an zweisprachigen Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen. 2200 franzsische Unternehmen sind in Deutschland und 2500 deutsche Firmen in Frankreich vertreten und mit ihnen viele Tausend Arbeitspltze. ber 130 Studiengnge (z. B. BWL, Jura, Ingenieur- u. Geisteswissenschaften) schlieen nach Studienaufenthalten in beiden Lndern mit einem Doppeldiplom ab.

Folie 30

30/53 Franzsisch schafft Zugang zu einer spannenden Kultur u. Lebensweise Die franzsische Sprache ermglicht den Zugang zu einer groen Kultur (z. B. Romane, Filme, Musik und Comics). Sie ist der Ausgangspunkt fr ein vertieftes Verstndnis der franzsischen Gesellschaft. Paris ist eines der wichtigsten Kultur- und Modezentren.

Folie 31

31/53 Franzsisch im Unterricht In Methodik und Didaktik ist der Unterricht in den modernen Fremdsprachen sehr hnlich. In Franzsisch trifft man auf (z. B. aus dem Englischunterricht) bekannte Unterrichtsformen, Aufgabenstellungen und Lerntechniken. Basierend auf einem Lehrwerk erlernen die Schler die Grundlagen der franzsischen Sprache: die Schreib- und Sprechfertigkeit wird trainiert, Lese- und Hrverstehen sind wichtige Bestandteile des Unterrichts. Kreativitt und Phantasie werden durch Rollenspiele und das Verfassen von eigenen Texten/Dialogen gefrdert. Spiele, Lieder und Filme festigen das Erlernte.

Folie 32

32/53 Franzsisch: Voraussetzungen Franzsisch ist eine moderne, lebendige Fremdsprache. Kommunikationsfhigkeit und Freude an Sprache im Allgemeinen (z. B. auch in Deutsch und Englisch) sind Grundvoraussetzung fr das Erlernen einer weiteren modernen Fremdsprache.

Folie 33

33/53

Folie 34

34/53 Warum Italienisch lernen? Italienisch ist die europische Sprache der Musik, Kunst und Kultur, der kulinarischen Gensse, kurz: der dolce vita. In den Bereichen Architektur, Mode und Design sind ein gewisses Interesse an Italien und Grundkenntnisse der italienischen Sprache von Vorteil. Italien nimmt auch als Wirtschaftspartner Deutschlands einen hohen Stellenwert im deutschen Handel ein.

Folie 35

35/53 Warum Italienisch lernen? Neben den zahleichen rationalen Grnden Italienisch zu lernen, spielt selbstverstndlich auch der Spafaktor eine groe Rolle. Italien ist seit Jahren ein beliebtes Urlaubsland und fasziniert uns immer wieder aufs neue durch seine Sprache und sthetik, durch das Temperament seiner Einwohner und die Schnheit der Natur!

Folie 36

36/53 Italienischunterricht Der Italienischunterricht am Gymnasium Maxdorf ist stark kommunikativ ausgerichtet. Unser sehr ansprechendes und altersgerechtes einsprachiges Lehrwerk (Progetto Junior, Edizioni Edilingua) trainiert gezielt das Verstndnis von authentischem Audio- und Videomaterial, hlt vielfltige Mglichkeiten zum Aussprachetraining und Rollenspiel bereit und orientiert sich stark an der Lebenswelt der Schler, so dass schon nach kurzer Zeit ausreichend Sprachmaterial zur Verstndigung in der neuen Sprache zur Verfgung steht.

Folie 37

37/53 Italienischunterricht Neben dem schulischen Unterricht stehen auch authentische Sprachsituationen - wie Kinobesuche aktueller italienischer Filme im Original, sowie die Mglichkeit zum sprachlichen Austausch via Internet mit gleichaltrigen Italienern - auf dem Programm. Auch ein Austausch mit einer Schule in Italien ist fr die nahe Zukunft in Planung.

Folie 38

38/53 Italienisch als dritte Fremdsprache Da die Schler in Klasse 8 bereits ber Kenntnisse in zwei Fremdsprachen verfgen, wird vorhandenes Wissen mit Neuem vernetzt. So knnen schon sehr schnell erste kommunikative Erfolge erzielt werden. Der Italienischunterricht zeichnet sich durch ein hohes Ma an Kommunikation und Sprechanteilen der Lernenden aus, da schon nach kurzer Zeit vieles ausgedrckt werden kann, wofr in den ersten Fremdsprachen mehrere Jahre an Vorarbeit bentigt werden.

Folie 39

39/53 Italienisch als dritte Fremdsprache Die lebhafte italienische Gegenwartskultur bietet uns eine Vielzahl an filmischen, musikalischen und literarischen Mglichkeiten, den Unterricht realittsnah, multimedial und entsprechend der Lebenswelt der Schler und ihren Interessen zu gestalten. Somit bietet uns das Erlernen des Italienischen die Mglichkeit, eine uns sehr prsente Kultur und Sprache noch nher kennen zu lernen und fr uns zu entdecken!

Folie 40

40/53 Latein

Folie 41

41/53 Latein von der Antike zur Gegenwart Latein ist die Sprache der Wissenschaft bis ins 19. Jahrhundert, die Sprache des Vatikan bis heute. Viele wissenschaftliche Fachbegriffe wurden dem Lateinischen entnommen. Texte lateinischer Autoren liegen bis heute vielen Werken in Literatur, Musik, Kunst, Film etc. zugrunde, z. B. Percy Jackson (Buch/Film), Gladiator (Film), My Fair Lady (Musical), Darstellung Europas als Stier (Karikaturen, ). Politik und Recht der Antike wirken sich auf die Gegenwart aus, so basiert z. B. unser Brgerliches Gesetzbuch auf einer rmischen Gesetzsammlung des 6. Jahrhunderts. Die Auseinandersetzung mit der Vergangenheit fhrt zu einem besseren Verstndnis der Gegenwart.

Folie 42

42/53 Latein lernen schrft die Sinne Der Schwerpunkt im Lateinunterricht liegt nicht auf dem Sprechen, sondern auf dem Lesen und Verstehen. Das bersetzen schult den Blick frs Detail und hilft zu begreifen, wie Sprache im Allgemeinen funktioniert. Das genaue, analytische Arbeiten und die bessere Kenntnis des Systems Sprache ist in vielen anderen Fchern vorteilhaft (z. B. in Fremdsprachen, Deutsch, aber auch in naturwissenschaftlichen Fchern).

Folie 43

43/53 Die Mutter der Sprachen Latein liegt vielen europischen Sprachen (z. B. Italienisch, Franzsisch, Spanisch, Rumnisch, zu groen Teilen auch Englisch und Deutsch) zugrunde. lat. schola = ital. scuola = span. escuela = frz. cole = eng. school = dt. Schule Viele Fremdwrter im Deutschen stammen aus dem Lateinischen (z. B. Doktor, Addition, Evakuierung, Konsequenz, Toleranz, Differenz, Subjekt, Direktor) Latein gibt mehr Sicherheit in der eigenen Sprache und vereinfacht das Lernen von Fremdsprachen

Folie 44

44/53 Das Latinum Das Latinum ist Voraussetzung vieler Studiengnge (z. B. Geschichte, katholische und evangelische Religion, Franzsisch, Italienisch, Spanisch). Viele andere Studienrichtungen verlangen Lateinkenntnisse oder bewerten sie als ntzlich (z. B. Deutsch, Musikwissenschaft, Jura, Medizin). Das Latinum nachzuholen ist mit groen Mhen und zum Teil auch Kosten verbunden (ein Jahr lang Intensivkurse in Hrslen zusammen mit 100-150 Studenten, das meiste muss eigenstndig erarbeitet werden, schriftliche und mndliche Latinumsprfung). Wer Latein als dritte Fremdsprache in Klasse 8 whlt, erhlt das Latinum nach Klasse 12 ohne Zusatzprfung, wenn die Endnote mindestens ausreichend (5 MSS-Punkte) ist.

Folie 45

45/53 Latein im Unterricht Der Unterricht ist in zwei Phasen aufgeteilt: die Grammatikphase und die Lektrephase. In der ersten Phase (ca. 2 Jahre) wird mit dem Lehrbuch gearbeitet, die lateinische Grammatik wird eingebt. In der zweiten Phase werden Originaltexte antiker lateinischer Autoren (z. B. Caesar, Cicero, Vergil) gelesen und hinterfragt. Beide Phasen beschftigen sich anhand lateinischer Texte, Bilder, Gedichte, Comics etc. mit der Antike und dem Fortwirken der lateinischen Sprache bis heute. Verschiedene Themenfelder werden angesprochen, wie zum Beispiel der rmische Alltag, die Geschichte, Politik, Sagen und Mythen und vieles mehr.

Folie 46

46/53 Spanisch: eine Weltsprache

Folie 47

47/53 Spanisch der Schlssel zur Welt Spanisch ist Muttersprache fr etwa 300 Millionen Menschen in mehr als 20 Lndern. Spanisch ist (nach Chinesisch) die am zweithufigsten gesprochene Sprache in der Welt (ca. 400 Millionen Sprecher). Spanisch ist eine der offiziellen Sprachen in der EU, der UNO und der UNESCO. In den USA sprechen ber 30 Millionen Menschen Spanisch; es ist an Schulen und Universitten Fremdsprache Nummer 1. Spanisch ist eine der wichtigsten Welthandelssprachen.

Folie 48

48/53 Spanisch: Einblicke in andere Kulturen Durch die spanischen Sprache erschliet sich ein interessanter und vielfltiger Kulturraum in Europa und Lateinamerika. Er verschafft direkten Zugang zur spanischsprachigen Literatur wie z. B. zu Werken von Garca Lorca, P. Neruda oder Garca Mrquez oder zu Filmen von L. Buuel und C. Saura. Spanischsprachige Musiker (Shakira, Juanes), Sportler (Nadal, Messi) und Schauspieler (Penelope Cruz, Antonio Banderas) wecken das Interesse der Schlerinnen und Schler und die Lust, Spanisch zu lernen.

Folie 49

49/53 Spanisch in Studium und Beruf Die hispanischen Lnder sind wichtige wirtschaftliche Handelspartner. Eine Vielzahl von Unternehmen hat Niederlassungen in Lateinamerika oder Spanien oder unterhlt dorthin wirtschaftliche Kontakte und bentigt qualifizierte zweisprachige Mitarbeiter. In einer strker zusammenwachsenden Welt ist der Erwerb von Spanischkenntnissen eine Zusatzqualifikation und gute Voraussetzung fr vielfltige Berufsfelder (Tourismus, Wirtschaft, Import- Export, Ingenieurwissenschaften,).

Folie 50

50/53 Spanisch im Unterricht Erfahrungen aus anderen Fremdsprachen erleichtern die Sprach- und Texterschlieung, Lern- und Arbeitstechniken sind bekannt. Basierend auf einem Lehrwerk erlernen die Schler die Grundlagen der spanischen Sprache: die Schreib- und Sprechfertigkeit wird trainiert, Lese- und Hrverstehen sind wichtige Bestandteile des Unterrichts. Kreativitt und Phantasie werden durch das Verfassen eigener Texten/Dialogen und Rollenspiele gefrdert. Spiele, Lieder und Filme festigen das Erlernte. Es werden Einblicke in die facettenreichen Lebenswirklichkeiten Spaniens und Lateinamerikas gegeben.

Folie 51

51/53 Voraussetzungen fr das Fach Spanisch Spanisch ist eine moderne, lebendige Fremdsprache. Kommunikationsfhigkeit und Freude an der Sprache (z. B. auch in Deutsch, Englisch, Franzsisch) sind Grundvoraussetzung fr das Erlernen einer weiteren modernen Fremdsprache. Folgende "Checkliste" soll die Entscheidung erleichtern: ich lerne / spreche gerne Sprachen Wrter lernen" macht mir nichts aus ich verfasse gerne Texte/Dialoge und mag Rollenspiele ich bin offen und interessiert an Sprache, Land und Leuten

Folie 52

52/53 Immer noch unentschieden? Detaillierte Informationen zu den einzelnen Unterrichtsinhalten kann man den Lehrplnen/den Lehrplanentwrfen der einzelnen Fcher entnehmen. Sie sind in der Lehrplandatenbank des Bildungsservers abrufbar: http://lehrplaene.bildung-rp.de/http://lehrplaene.bildung-rp.de/ Ansprechpartner fr weitere Fragen sind die Fachkonferenzleiter/innen: Franzsisch:Frau Peter Informatik:Herr Grnbeck Italienisch:Frau Topin Latein:Herr Khner Naturwissenschaften:Frau Lordick Spanisch:Frau Peter

Folie 53

53/53 Wir wnschen allen Schlerinnen und Schlern, dass sie die richtige Wahl treffen.