11 th Hour support for Year 11 What worked in London Challenge
-
Upload
azalia-barber -
Category
Documents
-
view
29 -
download
3
description
Transcript of 11 th Hour support for Year 11 What worked in London Challenge
11th Hour support for Year 11
What worked in London Challenge
Cefnogaeth ar yr unfed awr ar ddeg i
Flwyddyn 11
Beth weithiodd yn Her Llundain
Ymyriad â ffocws [1]• Craffu ar ddata A oes gan fyfyrwyr y targedau cywir? A yw athrawon yn disgwyl y rheiny o leiaf? A yw targedau’n pennu’r grwpiau addysgu – neu ai grwpiau gallu
cymysg yw’r rhain?
Focused intervention [1]• Data scrutiny Do students have the correct targets? Do their teachers expect at least these? Do targets determine teaching groups – or are these mixed ability?
Ymyriad â ffocws [2]• Pa fyfyrwyr sy’n tanberfformio?• Ble mae’r problemau? Nifer /amseriad y gwersi? Cyfatebiaeth wael rhwng sgiliau athrawon ac anghenion myfyrwyr? Nid yw amser y wers yn cael ei ddefnyddio’n effeithiol?
• Pa fyfyrwyr sy’n allweddol i brif fesur yr ysgol, sef 5 A*-C gan gynnwys Saesneg a Mathemateg?
Focused intervention [2]• Which students are underperforming?• Where are the problems? Number / timing of lessons? Poor match of teachers’ skills and students’ needs? Lesson time not used effectively?
• Which are the students who are key for the school’s headline 5 A*-C including English and Maths?
Cynllunio’r cymorth• Gweithredu ar unwaith: Crëwch amserlen i fynd i’r afael â phob maes
allweddol
• Rhannwch hon gyda myfyrwyr a rhieni/gofalwyr
• Sicrhewch fod cydweithwyr yn yr ysgol yn cael gwybodDylai myfyrwyr deimlo bod pawb yn gweithio gyda’i gilydd i’w helpu i gyflawni eu nodau
Plan the support• Immediate action: Create a timetable to deal with all key areas
• Share this with students and parents/carers
• Ensure that colleagues within the school are informedStudents should feel everyone is working together to help them to achieve their goals
Symbylu’r myfyrwyr• Cyfweliadau unigol• Holiaduron • Sgyrsiau gyda rhieni• Posteri o gwmpas yr ysgol• Cydlynu’r ymyriad fel nad yw pynciau’n trefnu gweld
myfyrwyr ar yr un pryd neu’n creu galwadau sy’n gwrthdaro
Motivate the students• One – to - one interviews• Questionnaires• Conversations with parents• Posters around school• Co-ordinate intervention so subjects don’t double book
students or create conflicting demands
Unedau sy’n cael eu hasesu’n fewnol• Neilltuo diwrnodau cyfan i wneud tasgau newydd – dileu amserlen
myfyrwyr am ddiwrnod; addysgu am 2 awr; paratoi am 2 awr; ysgrifennu
• Sicrhau bod gwendidau cyffredin o’r cynnig cyntaf yn cael eu trafod• Rhannu enghreifftiau o waith sy’n arddangos arfer gorau a chynlluniau
marcio arholwyr, fel bod myfyrwyr yn gwybod beth i’w anelu ato• Gellir ymdrin â gweithgareddau siarad a gwrando mewn ffordd debyg
Internally assessed units• Set aside whole days to do new tasks – students off timetable for a
day; taught for 2 hrs; prepare for 2 hrs; write up• Ensure that common weaknesses from the first attempt are discussed• Share best practice examples of work and examiners’ markschemes, so
students know what to strive for• S & L activities can be handled in a similar way
Unedau sy’n cael eu hasesu’n allanol• Nodi meysydd allweddol o danberfformio• Sicrhau bod gwersi Saesneg arferol yn ymgorffori
mwy fyth o ymarfer sgiliau allweddol, yn arbennig ysgrifennu o dan amodau wedi’u hamseru
Externally assessed units• Identify key areas of underperformance• Ensure normal English lessons incorporate even
more practice of key skills, in particular, writing in timed conditions
Canllawiau Astudio• Sicrhau bod myfyrwyr yn gwybod beth i’w ddisgwyl• Atgoffa myfyrwyr o awgrymiadau allweddol• Helpu myfyrwyr i deimlo bod rheolaeth ganddynt
Study Guides• Ensure students know what to expect• Give them a reminder of key tips• Help students to feel in control
Sesiynau adolygu ychwanegol• Gall y neges fod yr un fath ond, yn aml, gall
wyneb newydd a / neu leoliad newydd helpu i’w hatgyfnerthu
Additional revision sessions• The message may be the same, but a new face
and / or a new venue often helps to reinforce it
Mae’n werth ystyried y canlynol hefyd:•Hyfforddiant ar ôl ysgol / ar ddyddiau Sadwrn / yn ystod y gwyliau / diwrnodau heb yr amserlen arferol / cymorth mewn grwpiau bychain
Also worth considering:•Tuition after school / on Saturdays / in holidays / days off timetable / small group support
Ffug arholiadau ychwanegol• Mae ymarfer tasgau arholiad o dan amodau arholiad
yn bwysig• Mae adborth manwl yn hanfodol• Ac yna sicrhau bod y gwersi a ddysgwyd yn
dylanwadu ar addysgu yn y dyfodol
Additional mocks• Practising exam tasks in an exam situation is
important• Detailed feedback is essential• And then ensure that lessons learned inform future
teaching
Gwneud y defnydd gorau o wersi• Mae sesiynau adolygu’n cynnig cyfraniad
ychwanegol defnyddiol – ond y Saesneg rheolaidd sylfaenol yw’r allwedd go iawn i lwyddiant
Make the best use of lessons• Revision sessions provide useful additional
input – but the basic diet of English is the real key to success