I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы Н.В. Макаровой (системно-информационная концепция), для преподавания в общеобразовательных классах.

В дисциплине «Информатика и ИКТ» для базового уровня предлагается выделить три фундаментальных направления обучения: информационная картина мира, программное обеспечение информационной технологии, техническое обеспечение информационной технологии. Это системообразующие направления всего периода обучения, и развиваются они на основе концентрического подхода.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

В 10-11 классах предметная область информатики изучается на более глубоком базовом уровне. Это уже уровень профессионального использования компьютера. Решаются более сложные задачи с помощью расширенного инструментария технологии работы в освоенных на предыдущем уровне обучения программных средах. При этом организация учебной и познавательной деятельности проходит как в индивидуальной форме, так и в процессе выполнения проектов. Продолжается изучение технологии моделирования, для чего используется среда табличного процессора.

Этот уровень определяет базовую подготовку выпускника школы и является продолжением основного курса средней школы. Общее время на два года – не менее 68 часов.

Календарно-тематическое планирование для 10-11 классов разработано на основе программы курса информатики и ИКТ Макаровой Н.В. и ориентировано на использование учебников «Информатика и ИКТ. 10 класс» и «Информатика и ИКТ. 11 класс».

Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствии с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 136 часов (2 часа в неделю в 10-11 классах).

II. Содержание курса «Информатика и ИКТ»10 класс

Часть 1. Информационная картина мираРаздел 1. Информационные процессы, модели, объектыТема 1.1. Информация и данные. Свойства информацииПонятие информации. Понятие данных. Сопоставление этих понятий. Мера измерения информации.

Измерение объема данных. Форма представления информации. Свойства информации: актуальность, достоверность, доступность, понятность, полнота, репрезентативность, адекватность. Рассмотрение пе-речисленных свойств на примерах из окружающей жизни. Понятие выборки данных. Рассмотрение примеров геоинформационных систем с точки зрения свойств информации.

Тема 1.2. Информационный процессПонятие процесса. Понятие информационного процесса. Примеры информационных

процессов в человеческом, животном и растительном мирах. Сопостановление этих процессов с целью выявления общих и отличительных свойств.

Тема 1.3. Информационная модель объектаПонятие объекта (оригинала, прототипа) исследования. Понятие модели объекта. Роль цели

при создании модели. Понятие информационной модели объекта. Понятие адекватности ин-формационной модели. Методы оценки адекватности модели оригиналу. Рассмотрение и анализ адекватности, общих и отличительных свойств нескольких информационных моделей, полученных благодаря заданию разных целей исследования одного и того же объекта (на примере строящегося дома).

Тема 1.4. Представление об информационном объектеСопоставление реального и информационного миров. Роль цели при таком сравнении.

Понятие информационного объекта. Информационные объекты в окружающем реальном мире. Информационные объекты, существующие в компьютерной среде, формы их представления и Возможные действия с ними на примерах.

Тема 1.5. Представление информации в компьютереПредставление в компьютере числовой информации. Системы счисления: позиционная,

непозиционная. Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую: из недесятичной позиционной в десятичную; из десятичной в недесятичную позиционную. Форматы представления чисел в компьютере.

Представление в компьютере нечисловой информации: текстовой, графической, звуковой, видео. Стандарты ASCII-код, Unicode. Растровое изображение и особенности форматов его представления. Векторное изображение. Методы кодирования звуковой информации. Форматы звуковых и видео файлов.

Тема 1 .6. Моделирование в электронных таблицахЭтапы моделирования в электронных таблицах.Моделирование задачи расчета геометрических параметров объекта на примере определения

необходимых размеров склеиваемой коробки. Индивидуальные задания.Моделирование ситуаций на примере решения следующих задач: определение необходимого

количества рулонов обоев для оклейки комнаты; расчет стоимости покупки в компьютерном магазине; обслуживание клиентов в сберкассе; определение времени для быстрейшего заучивания стихотворения; расчет кривой падения предмета с высоты; исследование процесса движения объектов. Индивидуальные задания.

Обработка массивов данных на примере решения задачи исследования массива накопленных гидрометеорологической службой данных. Индивидуальные задания.

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологийРаздел 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа в

среде WordТема 2.1. Текстовые документы и текстовые процессоры

Сферы и формы использования текстовых документов. Аппаратное и программное обеспечение процесса обработки текста. Интерфейс среды текстового процессора Word 2003 и назначение его объектов. Классификация объектов текстового документа.

Тема 2.2. Форматирование объектов текста Понятие форматирования объекта текстового документа.Объект «символ» и его свойства. Технология вставки символов. Различие в технологии

использования дефиса и тире. Технология форматирования символов, установления границ, определения вида заливки.

Объект «абзац» и его свойства. Технология форматирования абзацев, установления границ, определения вида заливки. Объект «список» и его свойства. Технология форматирования маркированного, нумерованного и многоуровневого списков. Расположение текста в списке.

Тема 2.3. Создание и редактирование графических изображенийВиды компьютерной графики: векторная и растровая. Примеры программного обеспечения

разных видов графики. Сравнительная характеристика векторной и растровой графики. Виды расположения графического объекта в текстовом документе. Технология вставки готовых графических объектов из файла или коллекции картинок.

Возможности программной среды Word 2003 по созданию векторного графического объекта. Основные действия с графическим объектом в среде Word 2003.

Тема 2.4. Создание и редактирование табличных объектовПонятие объекта применительно к таблице и ее элементам. Свойства составляющих таблицу

объектов. Основные инструменты технологии работы с объектами таблицы.Тема 2.5. Информационная технология работы со структурой текстового документаФорматы бумаги, используемые для печати текстовых документов. Основные объекты

текстового документа: страница, разделы, колонтитулы. Назначение и изменение параметров этих объектов. Технология работы со страницами: установка параметров страницы, книжная и альбомная ориентация, правила перехода на новую страницу и пр. Технология работы с разделами документа. Многоколоночный текст. Технология работы с колонтитулами.

Раздел 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel

Тема 5.1. Статистическая обработка массива данных и построение диаграммПрактикум. Статистическое исследование массивов данных. Постановка и описание задачи.

Технология обработки статистических данных (массива данных) по выбранной теме: определение состава абитуриентов по стажу работы; определение среднего балла; определение регионального состава абитуриентов; определение состава абитуриентов по виду вступительных испытаний.

Тема 5.2. Технология накопления и обработки данныхПрактикум. Освоение технологии накопления данных. Постановка задачи разработки

информационной системы для тестового опроса.Технология разработки тестовой оболочки: оформление области теста; оформление области

ответов; создание и настройка форм для ответов.Тема 5.3. Автоматизированная обработка данных с помощью анкетПрактикум. Освоение технологии автоматизированной обработки анкет на примере

проведения анкетирования в рамках конкурса на место ведущего музыкальной программы. Поста-новка задачи.

Технология разработки пользовательского интерфейса: оформление шаблона анкеты претендента; создание форм оценок, вводимых в анкету членами жюри; настройка форм оценок.

Технология организации накопления и обработки данных: создание макросов; создание управляющих кнопок; подведение итогов конкурса и построение диаграмм.

Раздел 6. Информационная технология разработки проектаТема 6.1. Представление об основных этапах разработки проектаПонятие проекта. Примеры проектов. Классификация проектов: по сфере использования; по

продолжительности; по сложности и масштабу.

Основные этапы разработки проекта: замысел проекта; планирование; контроль и анализ. Характеристика основных этапов.

Понятие структуры проекта как разновидности информационной модели. Цель разработки информационных моделей. Понятие структурной декомпозиции.

Тема 6.2. Базовые информационные модели проектаИнформационная модель проекта в виде дерева целей. Общий вид структуры дерева целей.

Декомпозиция цели. Построение дерева целей на примере проекта ремонта школы. Информационная модель проекта в виде структуры продукта. Общий вид структуры; Построение структуры продукта на примере проекта ремонта школы.

Информационная модель проекта в виде структуры разбиения работ. Общий вид структуры. Построение структуры разбиения работ на примере проекта ремонта школы.

Тема 6.3. Разработка информационных моделей социального проекта Понятие замысла проекта. Уточнение и детализация замысла социального проекта. Анализ

социальной проблемы. Составление предварительного плана работы по проекту.Построение дерева целей проекта. Построение структуры информационного продукта

проекта. Построение структуры разбиения работ проекта. Построение матрицы ответственности.Тема 6.4. Информационная технология создания социального проектаПрактикум. Подготовка докладов по теме с позиции основных предметных областей:

истории, химии, биологии, экономики, литературы, обществоведения, социологии, психологии.Подготовка материалов.Создание анкеты в среде Excel. Проведение опроса. Обработка статистических данных.Представление результатов проекта: проведение общешкольных мероприятий, молодежный

форум в Интернете.

III. Требования к уровню подготовки выпускников средней школы

Базовые знания Развитие познавательных уменийзнать/понимать 1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности6. Назначение и функции операционных систем.

уметь 1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.2. Распознавать информационные процессы в различных системах.3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;2. автоматизации коммуникационной деятельности;3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Тематическое планирование по информатике и ИКТ

для 10 класса

№ п\п

Разделы, темы Количество часовВсего Теория Практика

Часть 1. Информационная картина мира1. Раздел 1. Информационные процессы,

модели, объекты 18 13 5

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий

2. Раздел 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа 4 0 4

3. Раздел 3. Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети

10 4 6

4. Раздел 4. Информационная технология представления информации в виде презентаций

8 2 6

5. Раздел 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора

7 1 6

6. Раздел 6. Информационная технология разработки проекта 10 4 6

7. Раздел 7. Основы программирования в среде Visual Basic 11 3 8

Итого: 68 27 41

№ урока

Содержание (разделы, темы) Кол-вочасов

Дата проведенияОборудование

план факт

Часть 1. Информационная картина мираРаздел 1. Информационные процессы, модели, объекты (18 ч)

1.1. Информация и данные. Свойства информации1

1. Понятие информации. Измерение информации. Свойства информации. 1

Презентация«Информация»

1.2. Информационный процесс1

2. Понятие информационного процесса.1

Презентация«Информационные

процессы»1.3. Информационная модель объекта1.4. Представление об информационном объекте 2

3. Понятие информационной модели объекта. 1

Презентация.

4. Информационные объекты в окружающем мире и компьютерной среде. 1

Презентация.

1.5. Представление информации в компьютере4

5. Представление в компьютере числовой информации. Системы счисления. 1

Таблица,Учебник

6. Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую. 1

Таблица,презентация

7. Представление в компьютере нечисловой информации: текстовой, графической. 1

Учебник

8. Представление в компьютере звуковой и видео - информации. 1

Учебник

1.6. Моделирование в электронных таблицах10

9. Этапы моделирования в ЭТ.1

Плакат

10. Моделирование задачи расчёта геометрических параметров объекта. 1

Презентация.

11. Практическая работа № 1 «Решение задачи расчёта геометрических параметров объекта». Т.б. 1

ПК

12. Проектирование таблиц, визуализация данных.1

Презентация.

13. Практическая работа № 2 «Проектирование таблиц, применение условного форматирования». Т.б. 1

ПК

14. Практическая работа № 3 «Визуализация данных в среде табличного процессора. Использование функций». Т.б. 1

ПК

15. Контрольная работа №1 по теме «Информационные процессы, модели, объекты» 1

ПК

16. Обработка массивов данных.1

ПК

17. Практическая работа № 4 «Автоматизированная обработка данных в среде табличного процессора». Т.б. 1

ПК

18. Практическая работа № 5 «Решение задач с помощью консолидации данных». Т.б. 1

ПК

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологийРаздел 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа (4 ч)

2.2. Форматирование объектов текста1

19. Практическая работа № 6 «Форматирование объектов текста». Т.б. 12.3.-2.4. Создание и редактирование графических и табличных объектов 1

20. Практическая работа № 7 «Создание и редактирование графических и табличных объектов». Т.б. 1

ПК

2.5. Информационная технология работы со структурой текстового документа 2

21. Практическая работа № 8 «Установка параметров страницы». Т.б. 1

22. Практическая работа № 9 «Изменение структуры текстового документа». Т.б. 1

ПК

Раздел 3. Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети (10 ч)3.1. Разновидности компьютерных сетей

123. Разновидности компьютерных сетей.

1Презентация «Компьютер

ные сети»3.2. Представление о сервисах Интернета

124. Практическая работа № 10 «Представление о сервисах

Интернета». Т.б. 1Презентация

«Сервисы Интернета»

3.3. Информационная технология передачи информации через Интернет

3.4. Этика сетевого общения2

25. Информационная технология передачи информации через Интернет. Этика сетевого общения. 1

Презентация

26. Практическая работа № 11 «Пересылка информации через Интернет». Т.б. 1

ПК

3.5. Информационная технология поиска информации в Интернете 5

27. Информационная технология поиска информации в Интернете. 1

ПК,Учебник

28. Практическая работа № 12 «Поиск по адресам URL. Поисковые системы». Т.б. 1

ПК

29. Практическая работа № 13 «Поиск по рубрикатору поисковой системы». Т.б. 1

Учебник, ПК

30. Практическая работа № 14 «Поиск информации по ключевым словам». Т.б. 1

ПК

31. Практическая работа № 15 «Профессиональный поиск. Формирование сложных запросов». Т.б. 1

ПК

3.6. Информационная безопасность сетевой технологии работы 1

32. Информационная безопасность сетевой технологии работы. 1

ПК

Раздел 4. Информационная технология представления информации в виде презентаций (8 ч)4.2. Информационная технология создания презентации с помощью Мастера автосодержания на тему «Техника безопасности в компьютерном классе»

4

33. Возможности программной среды подготовки презентаций. 1

Презентация «Мультимедиа»

34 Практическая работа № 16 «Информационная технология создания презентации с помощью Мастера автосодержания». Т.б.

1ПК

35. Практическая работа № 17 «Выбор шаблона при помощи Мастера автосодержания». Т.б. 1

ПК

36. Практическая работа № 18 «Корректировка плана презентации в соответствии с выбранной темой». Т.б. 1

Учебник

4.3. Информационная технология создания презентации по социальной тематике «Компьютер и здоровье школьников»

4

37. Поиск материалов в Интернете. Заполнение презентации.1

ПК

38. Практическая работа № 19 «Создание элементов управления презентацией». Т.б. 1

ПК

39. Практическая работа № 20 «Оформление экспресс-теста. Настройка анимации». Т.б. 1

ПК

40. Практическая работа № 21 «Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников». Т.б. 1

ПК, учебник

Раздел 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора (7)5.1. Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм 2

41. Практическая работа № 22 «Статистическая обработка массива данных». Т.б. 1

Презентация

42. Практическая работа № 23 «Технология обработки статистических данных». Т.б. 1

ПК

5.2. Технология накопления и обработки данных3

43. Практическая работа № 24 «Технология накопления и обработки данных». Т.б. 1

ПК

44. Практическая работа № 25 «Технология разработки тестовой оболочки». Т.б. 1

ПК

45. Практическая работа № 26 «Технология обработки результатов тестирования». Т.б. 1

ПК

5.3. Автоматизированная обработка данных с помощью анкет 1

46. Практическая работа № 27 «Автоматизированная обработка данных с помощью анкет». Т.б. 1

ПК

47. Контрольная работа № 2 по теме «Технология работы с текстом, электронной таблицей и презентациями». 1

ПК

Раздел 6. Информационная технология разработки проекта (10 ч)6.1.-6.2. Представление об основных этапах разработки проекта и информационных моделях проекта 2

48. Представление об основных этапах разработки проекта.1 Презентация

49. Базовые информационные модели проекта.1 Презентация

6.3. Разработка информационных моделей социального проекта «Жизнь без сигареты» 2

50. Разработка информационных моделей проекта.1 ПК

51. Анализ социальной проблемы. Составление плана работы.1 Учебник, ПК

6.4. Информационная технология создания социального проекта «Жизнь без сигареты» 6

52. Практическая работа № 28 «Структура продукта. Матрица ответственности». Т.б. 1 Презентация, ПК

53. Практическая работа № 29 «Информационная технология создания социального проекта». Т.б. 1 Презентация, ПК

54. Практическая работа № 30 «Поиск материалов в Интернете. Заполнение презентации». Т.б. 1 ПК

55. Практическая работа № 31 «Обработка материалов исследований, опросов в среде табличного процессора». Т.б.

1 ПК

56. Практическая работа № 32 «Представление результатов проекта». Т.б. Зачет. 1 ПК

57. Практическая работа № 33 «Организация молодёжного форума в Интернете». Т.б. 1 ПК

Раздел 7. Основы программирования в среде Visual Basic (11 ч)7.1. Основные понятия и инструментарий среды Visual Basic 1

58. Основные понятия и инструментарий среды Visual Basic.1 Презентация

«Среда Visual Basic»

7.2. Технология работы с формой и графическими методами 2

59. Практическая работа № 34 «Технология работы с формой: задание свойств, их редактирование». Т.б. 1 Презентация

60. Практическая работа № 35 «Технология работы с графическими методами; назначение и синтаксис». Т.б. 1 ПК

7.3. Оператор присваивания и ввод данных2

61. Практическая работа № 36 «Понятие переменной и её значения в программе. Оператор присваивания». Т.б. 1 Презентация, ПК

62. Практическая работа № 37 «Синтаксис оператора ввода данных». Т.б. 1 ПК

7.4. Управляющие элементы: метка, текстовое окно, кнопка 2

63. Практическая работа № 38 «Управляющие элементы: метка, текстовое окно, кнопка». Т.б. 1 Презентация, ПК

64. Практическая работа № 39 «Технология создания меток, текстовых окон и написания программы с управляющей кнопкой». Т.б.

1 ПК

65. Итоговая контрольная работа.1

7.5. Процедуры и функции2

66. Практическая работа № 40 «Процедуры и функции: понятие, синтаксис, примеры оформления». Т.б. 1 Презентация

67. Практическая работа № 41 «Использование процедур и функций с параметрами». Т.б. 1 Презентация

68. Повторение и обобщение изученного материала.1

Тематическое планирование по информатике и ИКТ

для 11 класса

№ п\п

Разделы, темы Количество часовВсего Теория Практика

Часть 1. Информационная картина мира1. Раздел 1. Основы социальной информатики 18 10 82. Раздел 2. Информационные системы и

технологии3 3 0

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий

3. Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов

5 0 5

4. Раздел 4. Информационная технология хранения данных

20 6 14

5. Раздел 5. Основы программирования в среде Visual Basic

11 0 11

6. Подготовка к экзаменам и зачетные занятия 11 6 5

Итого: 68 25 43

№ урока

Содержание (разделы, темы) Кол-вочасов

Дата проведенияОборудование

план фактЧасть 1. Информационная картина мира

Раздел 1. Основы социальной информатики (18 ч)1.1. От индустриального общества - к информационному 1

1. От индустриального общества - к информационному.1

ТБ, презентация

1.2. Информационные ресурсы1

2. Информационные ресурсы.1

1.3. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека 1

3. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. 1

Презентация

1.4. Информационная безопасность1

4. Информационная безопасность.1

ПК, табличный процессор

1.5. Моделирование в электронных таблицах10

5. Моделирование в электронных таблицах (ЭТ).1

6. Практическая работа № 1 «Составление классификации информационных услуг». Т.б. 1

7. Составление классификации информационных услуг школы. 1

8. Составление классификации информационных продуктов и услуг. 1

9. Составление классификации информационных продуктов и услуг компании. 1

Презентация

10. Практическая работа № 2 «Создание информационной модели с использованием ресурсов Интернета». Т.б.

1ПК, табличный

процессор

11. Практическая работа № 3 «Проектирование информационной модели с использованием ресурсов Интернета». Т.б.

1

12. Практическая работа № 4 «Составление информационной модели правового обеспечения авторского права». Т.б.

1

13. Практическая работа № 5 «Создание модели на основе юридических документов». Т.б. 1

ПК, презентация

14. Контрольная работа № 1 по теме «Основы социальной информатики». 11.6. Информационные модели в базах данных

415. Информационные модели в базах данных (БД).

1Презентация

16. Практическая работа № 6 «Составление информационные модели в БД». Т.б. 1

17. Практическая работа № 7 «Составление БД информационных ресурсов по теме». Т.б. 1

ПК

18. Практическая работа № 8 «Создание БД с использованием ресурсов Интернета». Т.б. 1

ПК

Раздел 2. Информационные системы и технологии (3 ч)2.1. Информационные системы

219. Представление об информационной системе.

1ПК, презентация

20. Классификация информационных систем.1

ПК, Учебник

2.2. Информационные технологии1

21. Информационные технологии.1

ПК, презентация

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологийРаздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов (5 ч)

3.1. Автоматизация редактирования

22. Практическая работа № 9 «Автоматизация редактирования». Т.б. 1

ПК, текстовый редактор

23. Практическая работа № 10 «Редактирование текстовых документов». Т.б. 1

ПК, текстовый редактор

3.2. Автоматизация форматирования3

24. Практическая работа № 11 «Автоматизация форматирования». Т.б. 1

25. Практическая работа № 12 «Стилевое форматирование». Т.б. 1

26. Практическая работа № 13 «Форматирование структуры текстового документа». Т.б. 1

Раздел 4. Информационная технология хранения данных (20 ч)

4.1. Представление о базах данных 127. Представление о базах данных. 1

ПК, презентация

4.2. Виды моделей данных2

28. Представление о модели данных.1

ПК, Учебник

29. Виды моделей данных. 1ПК

4.3. Система управления базами данных Access 130. Практическая работа № 14 «Система управления

базами данных Access». Т.б. 1ПК

4.4.-4.5. Этапы разработки базы данных. Этапы разработки базы данных 1

31. Этапы разработки базы данных. 1ПК, презентация

4.6. Создание базы данных в СУБД Access 432. Практическая работа № 15 «Создание базы данных в

СУБД Access». Т.б. 1ПК, СУБД

33 Практическая работа № 16 «Проектирование БД «Географические объекты». Т.б. 1

34. Практическая работа № 17 «Создание таблиц». Т.б. 135. Практическая работа № 18 «Связи между таблицами».

Т.б. 14.7. Управление базой данных в СУБД Access

1136. Практическая работа № 19 «Создание редактирование

формы для просмотра и ввода данных». Т.б. 1ПК, СУБД

37. Практическая работа № 20 «Редактирование формы». Т.б. 1

38. Практическая работа № 21 «Создание и редактирование составной формы». Т.б. 1

39. Практическая работа № 22 «Ввод данных с помощью форм».Т.б. 1

40. Практическая работа № 23 «Сортировка и отбор данных». Т.б. 1

Презентация

41. Практическая работа № 24 «Создание запросов. Условия отбора и сортировка в запросах». Т.б. 1

ПК, СУБД

42. Практическая работа № 25 «Создание запроса на выборку». Т.б. 1

43. Практическая работа № 26 «Создание запроса с параметрами». Т.б. 1

44. Создание отчетов. 145. Контрольная работа № 2 по теме «Информационная

технология хранения данных». 146. Практическая работа № 27 «Редактирование отчетов».

Т.б. 1

Раздел 5. Основы программирования в среде Visual Basic (11 ч)5.1. Цикл с параметром

347. Практическая работа № 28 «Цикл с параметром.

Основные понятия и инструментарий». Т.б. 1 Презентация

48. Практическая работа № 29 «Синтаксис оператора цикла с параметром». Т.б. 1

ПК, программа «Visual Basic» из пакета «Первая

помощь»49. Практическая работа № 30 «Процедуры построения повторяющихся элементов». Т.б. 15.2. Условный оператор

450. Практическая работа № 31 «Условный Синтаксис

оператора условного перехода». Т.б. 151. Практическая работа № 32 «Блочная форма условного

оператора». Т.б. 152. Практическая работа № 33 «Вложенные условные

операторы». Т.б. 153. Практическая работа № 34 «Метод последовательной

детализации». Т.б. 15.3. Циклы с предусловием и постусловием

454. Практическая работа № 35 «Оператор

множественного выбора». Т.б. 155. Практическая работа № 36 «Массивы управляющих

элементов». Т.б. 156. Практическая работа № 37 «Циклы с предусловием».

Т.б. 157. Практическая работа № 38 «Циклы с постусловием».

Т.б. 1

Подготовка к экзаменам и зачетные занятия (11 ч)58. Повторение по теме «Информация и

информационные процессы». 1 Презентация

59. Повторение по теме «Информационные модели и системы». 1 ПК

60. Повторение по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов». 1 Презентация, ПК

61. Повторение по теме «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов». 1 ПК

62. Практическая работа № 39 «Векторная и растровая графика». Т.б. 1 Презентация, ПК

63. Практическая работа № 40 «Текстовый процессор». Т.б. 1 ПК

64. Практическая работа № 41 «Табличный процессор». Т.б. 1

65. Итоговая контрольная работа.1

66. Практическая работа № 42 «Базы данных и СУБД». Т.б. 1 Презентация

67. Практическая работа № 43 «Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей». Т.б. 1

Презентация

68. Повторение по теме «Основы социальной информатики».

v! Рекомендации по оценке знаний, умений и навыков учащихся по курсу «Информатика и ИКТ»

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется програм-мой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

2. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются пись-менная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и ха-рактера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяют-ся ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельст-вует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указан-ными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутст-вии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также счита-ются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного уче-ником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические фак-ты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, са-мо решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алго-ритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоя-тельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

5.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при само-стоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или ориги-нальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯДля устных ответов определяются следующие критерии оценок:- оценка «5» выставляется, если ученик:- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и

учебником;- изложил материал грамотным языком в определенной логической последователь-

ности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примера-ми, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сфор-мированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.- оценка «4» выставляется, если:- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет

один из недостатков:- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и

информационного содержания ответа;- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,

исправленные по замечанию учителя;- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных

вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.- оценка «3» выставляется, если:- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано об-

щее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальней-шего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:- не раскрыто основное содержание учебного материала;- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной

части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- оценка «1» выставляется, если:- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материа-

ла или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных работ учащихся:- оценка «5» ставится, если:- работа выполнена полностью;- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках

решения нет пробелов и ошибок;- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные

неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если

умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах

блок-схем или тексте программы.- оценка «3» ставится, если:- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах

блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет

обязательными знаниями по данной теме в полной мере.- оценка «1» ставится, если:- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по

проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:- оценка «5» ставится, если:- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое

представление результата работы;- оценка «4» ставится, если:- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное

владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к

решению поставленной задачи.- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся вла-деет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставлен-ной задачи.

- оценка «2» ставится, если:- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязатель-

ными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

- оценка «1» ставится, если:- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков

работы на ЭВМ по проверяемой теме.

V. Ресурсное обеспечение рабочей программы

№ Название Автор Год изданияНормативно-правовые и программные документы

1 Государственный стандарт общего образования

2004

2 Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция)

Макарова Н.В. 2008

Учебно-методические материалы1 Информатика ИКТ. 10 класс.

Базовый уровеньМакарова Н.В. 2008

2 Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень

Макарова Н.В. 2008

3 Информатика 10-11 В.Ф.Ляхович 19994 Тематические контрольные

работы по информатике в форме тестов

Е.А. Ракитина, С.А.Бешенков и др.

2003

5 Дидактические материалы по информатике

Серия «Информатика в школе»

2000

Дополнительные учебные пособия1 Я иду на урок информатики.

Задачи по программированию. 7-11 классы

Д.М.Златопольский 2002

2 Контрольные работы по информатике

Е.А.Ракитина и др. 2003

3 Занимательные задачи на уроках информатики

А.А.Зубрилин 2004

4 Задачи повышенной сложности по информатике

В.М.Казиев, К.В.Казиев 2004

5 Тематический контроль по информатике и ВТ

О.А.Житкова, Е.К.Кудрявцева

2000

6 Практическая информатика. С.Симонович, Г.Евсеев 20027 Специальная информатика С.Симонович, Г.Евсеев 20028 Общая информатика С.Симонович, Г.Евсеев 20029 Вы купили компьютер С.Симонович, Г.Евсеев 200210 Задачник практикум в 2-х

частяхИ.Г.Симакин, Е.К.Хеннер 2001

11 Информационные технологии Ю.Шафрин 200012 Занимательная информатика В.Паронджанов 200013 Практикум по информационным

технологиямА.Горячев, Ю.Шафрин 2000

14 Информатика. 10-11 А.Г.Гейн, А.И.Сенокосов, Н.А.Юнерман

2002