107-1 L1 布可思議的設計師-藝創美創教案

藝術創客課程上學期：20 週 日期：107/08/27-107/01/11

下學期：18 週 日期：108/02/11-108/06/21

美語創客課程上學期：21 週 日期：107/08/27-107/01/18

下學期：19 週 日期：108/02/11-108/06/28

A 生活情境大改造

A-1布類收納與展示

A-2 素材收納

(情境改造週*2)

B-1 點點的異想世界 - 點點來排隊

B-2 點點的異想世界– 跳躍的點點 (2 堂)

B-3~ B-4線線好好玩

B-5 面面魔法趣-杜布菲

(美語嘉年華*2週)

B-6~ B-7面面魔法趣(自選課程)

B 點線面的藝術創作

布可思議的設計師

C-1 衣服說故事

C-2 衣服大風吹–拆解體驗

C-3 線線魔法師(2堂)

C-4零件新生命 (3 堂)

C 素材拆解再變化再變化再變化

L1 美創中師備課提醒：【課程端】1. 需思考適合 Level 1 程度美語語彙與句型2. 於備課會議時請提出激發孩子蒐集物品動機與成效方法3.情境佈置-【布】聯想實驗室(呈現各組孩子針對問題討論出來的可能解決方式。

→已解決問題放團討本歸檔→過程中討論出的美語單字牆佈製方式與命名由孩子集思廣益

4. 重視教室【語言學習區】及Maker公共情境的佈置：相關書籍、編織、布創作(雜誌)、繪本、型錄…等等。

5. 教學組需要各班的藝創&美創上過的課程照片，都如實存檔，並傳承給每一學年度帶班接任的 ESL導師與藝術老師，方便回顧班級孩子學習創客的歷程與資歷。

【美創課程教學技巧與帶領】1. 避免一般美語傳統教學，歷屆的美創課程都偏向傳統美語教學，老師能運用創新教學，鼓勵中師在教室情境一角中，經營【語言學

習區】的情境。2. 思考如何避免運用課堂時間才開始教導單字，提早開始鷹架孩子的美語單字或是句型能力，提早於教室中帶入一些孩子可自行展開

閱讀或是引起興趣的教具(如:繪本、小書、Reading a to z 讀本…等等)。例如:○1 要開始討論工具的用法及操作前，孩子能在前兩週就在【語言學習區】閱讀相關的工具書，在課程中能直接進行分享與應用

○2 孩子在課程中需練習運用美語讚美他人的作品，在前一週能在【語言學習區】中閱讀到各種不同讚美他人的形容詞或是說法 ○3 能利用中師課程(Weekly Review )統整藝術課程學到的藝術素材工具美語單字端的補充，也能複習單字，以此方式來鷹架孩子 的能力3. L1美創課程，以開啟對話(討論) 分享和交流，資 料搜尋為主要的課程重點，因孩子的紀錄端能力較弱，也需要更多的時間書寫出

來， 老師盡量用照片和影片紀錄孩子的學習，如果當孩子在課程中有非常重要學習歷程或是討論結果需要進行文字紀錄， 請老師斟酌書寫時間配置。

【藝術老師協同端】1. 藝創老師與美創老師固定的每週會議時間討論，達到協同合作的教學成效。

L1 布可思議的設計師-藝創美創教案

藝術創客（第一週）校園情境佈置週 美語創客（第一週）

Ａ-1

活動名稱

教 室 情 境 改 造 週

(布類的收納與展示)表現形式 集體創作 課前準備

1. 孩子帶來收集的舊衣服(不同材質.硬性質.少卡通圖案.有零件的

衣服)，布料，配件（鞋子，帽子，圍巾………..等）-電訪需要跟

家長說【收集舊衣】

2. 持續收集透明收納罐、透明玻璃罐，以方便進行後續課程活動

拆解衣物的小零件、小配件…等。

學童生活經驗/美

語創客經驗

已大量收集到生活中的舊衣物。 教學目標 1. 持續蒐集不同種類的衣物

2. 清楚本學期創客學習計畫（拆解－組合－改造）

3. 培養孩子搜尋資源、分類與整理資源的能力

4. 建立分享、共享素材資源的理念

教學目標

1. 建立孩子對於生活環境的藝術美化敏感度。

2. 培養解決生活中收納美化的經驗能力。

活

動

說

明引起動機

（20分鐘）

1. 回顧上學期創作歷程與成果，討論如何運用在情境上?

-為什麼要佈置情境?

-情境改造後有哪些變化?

-有什麼用途?

-有什麼優缺點?

2.討論添購新衣服時衣櫃塞得下嗎？塞不下怎麼辦?

3.藉由孩子所提供的想法匯整出「生活中的衣物在哪裡？」

活動說明

1. 與孩子討論資源整理及與情境佈置結合的可能性。

2. 利用引導圖片（畫質適合輸出並陳列於班上的圖片），請孩

子討論如何進行班級資源收納。

課程發展

（50分鐘）

【衣物總動員】-10分鐘

在教室中有舊衣服與配件這麼多，怎麼辦？教室裡一團凌亂的衣物要

怎麼整裡呢? 給孩子們 10分鐘討論，中師到各組參與討論，適時的

提問。例如:

○1 分男生的衣服跟女生的衣服嗎?

○2 分長袖跟短袖的嗎?

○3 請各組分享自己會怎麼整理呢?

【分類大不同】-20分鐘

各組分享時，老師請各組孩子初步的分類方法記錄在團討本上，激發

全班有更多的想法，例如:摸摸衣服的材質，可以如何分類呢?

-引導孩子為什麼我們需要進行衣服分類?

-利用團討本上的紀錄上引導孩子思考衣服可以怎麼分類?

（請孩子紀錄說明分類的可能性）

-各組決定一種分類方式並開始進行分類，依顏色/花色/質感嗎?

-各組展示分類成果，分享分類的方式

（我們怎麼分？為什麼要這樣分？Why and why not?）

-各組分享值得學習仿效的分類方式

【收納小達人】-20分鐘

延續孩子的衣物分類，引導孩子思考如何將已分類好的舊衣收納在教

室中？

（Ex: 拋問要放在教室的哪裡？怎麼放？用什麼東西收？衣服只能折

嗎？還有沒其他方法？）

-實際操作收納已分類的衣服

-記錄下還需要的收納輔助工具並開始蒐集收納資源

素材工具說明

引導圖片，透明收納罐，收納盒

統整及延伸活

動

（10分鐘）

【素材牆管理員】

討論:

1.素材持續收集的奬勵辦法(如:製作獎勵海報、集點卡…卡)

2.素材牆的管理辦法與方式(例:素材牆整埋時間/次數, 管理負責人選/

輪值方式…等)

教學資源

與

參考影片

教學資源 1. 藝術材料工具網站 http://www.michaels.com/

2. 團討本

藝術創客（第二週） 美語創客（第二週）

A-2

活動名稱

教 室 情 境 改 造 週

（素材的收納）表現形式 集體創作 課前準備

1. 將收集好的透明罐、小玻璃罐依序擺放在【素材牆】

2. 確認各班或班群收集而來的舊衣物，並進行分類整理。

學童生活經驗/美

語創客經驗

1. 已收集舊衣物(不同材質.硬性質.少卡通圖案.有零件的衣

服)，布料，配件（鞋子，帽子，圍巾………..等）

2. 已收集相同大小種類的玻璃收納罐

3. 已有初步收納分類的經驗。

教學目標 1. 能夠使用美語說明教室改造的原因和過程。

2. 能夠持續練習改善問題的討論和實驗。

3. 能夠說明素材屬性的不同並有邏輯思考的能力。。

教學目標

1. 培養孩子對於生活環境的藝術美化敏感度，建立解決生活

中收納美化的經驗能力，並拓展孩子們的生活美學。

2. 運用藝術課程中的引導圖片, 進行教室的佈置與編排。

活動說

明引起動機

（20分

鐘）

【我們的布思議教室】

1. 上週進行教室改造的原因和過程中遇到的問題，並討論可能的解決

方式。

2. 現在我們教室情境的狀態如何呢？有甚麼可以再改善的地方嗎？

3. 持續完成各組分配到的情境改造工作。

4. 各組分享情境改造的結果和遇到的問題。

活動說明

1. 延續前一週的收納整理，並與情境佈置結合。

2. 將收集物品先進行尺寸/材質/色彩的分類。

3. 收納整理過程中持續提醒孩子，同時須注意取拿時的方便

性。

課程發展

（50分

鐘）

【衣物收集大作戰】- 10分鐘

統整及暖身: 小組進行觀察、分類、收納的討論、分享和紀錄

- What are we going to do with the piles of recycled clothes in

our classroom?

- How to sort the clothes? Why?

by color/ by season/ by material/ by kind

( 衣物分類表)

- How are we going to put the clothes in a nice way? Why do

we need to do it?

【零件的家】- 10分鐘

請孩子分享討論怎樣幫忙將拆解下來的鈕扣、小布料、拉鍊、小飾品

找到一個家，除了自己帶來的收納罐，還有任何適合的地方嗎?

【素材蒐集】- 10分鐘

引導孩子討論是否需要進一步的素材蒐集呢？

-為什麼要繼續收集素材？

-集滿收納罐有什麼好方法嗎?(如:增加拆解的衣物配件、換小收納罐

收集…等)

【分類收納小達人】 -20分鐘

- 分享在教室情境改造的過程中所學習到的技巧

-分類的技巧有哪些?

-收納的技巧有哪些?

-以及如何在日常生活中運用這些技巧改善生活環境？

-我是否也能透過學到好方法，也能改善家中的衣櫥環境呢?

透明收納罐，收納盒，收納籃，及孩子於課程中所討論出的收

納器具。 統整及延

伸活動

（10分

鐘）

【點點的藝想世界–哪裡有點點?】

透過本周與藝術老師會議的討論，下一堂藝術課程將進入【B系列-

點點的異想世界】，課程會帶入藝術家-草間彌生點點大師的創作理

念和作品，因此需要請美創老師先引導孩子透過觀察生活周遭，找出

有點點的圖案，不論是平面或是立體都可以，請孩子回家請家長協助

拍照，做下一堂藝術課程做好準備。

教學資源

與

參考影片

教學資源 團討本

孩子從生活中拍照收集的【點點】圖片或照片

收納容器(透明罐、收納盒/箱)

藝術創客（第三週） 美語創客（第三週）

B-1

活動名稱

點 點 的 異 想 世 界 –

點點來排隊表現形式

個人平面設計

(作品*1)課前準備

1.有任何點的圖或衣服(孩子帶來的)

2.課前印出藝術創課作品圖以及生活中的點點圖

3.單字圖卡一份

4. 老師在藝創課程仔細觀察和記錄孩子們的學習歷程，包含引導圖

片、老師提問、孩子討論和創作思考等。

5.海報紙/學習單

學童生活經驗/美

語創客經驗

瀏覽過點創作的公共藝術作品 教學目標 1.能透過生活中蒐集來的點點進行形狀拼組

2.能依據點點拼湊出的圖說出一個故事

教學目標

1. 點的大小疏密及排列組合

2. 色調的協調性練習與造型創作經驗累積。

活

動

說

明

引起動機

（15分鐘）

【藝術課程回顧】-5分鐘

教師運用藝術課程引導圖片/孩子創作的作品圖像，引導孩子使用美

語字彙與句型敘述點點的組合排列，可能討論的方向如:點點大小、

點點堆疊、疏密、鏤空的點、排一整排的點點像條線、排彎彎曲曲的

點點像曲線、等

- 引導孩子跟老師複習點點的相關英文單字，接著在單字卡上畫上

圖片輔助說明。

【點點的故事-The Dot】-10分鐘

看影片前的問題引導：

Who will you see in the video?

What did she do in the video?

What happened in the end?

播放影片(2:05):

https://www.youtube.com/watch?v=t5mGeR4AQdM

拋問:影片中點點都是圓的嗎?大點點與小點點有何特別之處嗎? 分享

看到最有趣的點點?(讓孩子在口語上練習表達 big, small, 不同顏色等

的點點)

活動說明

1. 藝術家介紹：

藉由草間彌生的點點作品，與孩子一起討論點點疏密，大

小，的排列關係，及點點在布類的曲折呈現、空間中視覺

的前後層次。

2. (1) 版畫方式:利用版畫顏料先進行色彩調混，再以手繪方

課程發展

（50分鐘）

【點點大風吹】-20分鐘

1.孩子於分享自己作品圖上有哪些點點?點點堆疊出來的作品圖有著

什麼小故事呢?

2.透過分享後，老師引導孩子找自己同性質的同學一起進行故事討

論，請每一組的成員們挑戰把彼此的故事串連起來貼在海報上，並利

式進行點的排列創作。

(2) 點點貼紙:

運用底點貼紙或卡典西德進行畫面排列。

(3) 壓印方式:

透過海綿棒或其他壓印工具進行畫面排列。

(4) 馬賽克方式：

運用彩色珍珠板、回收超輕土、碎布 進行 拆解重

組。

用收集來的生活中點點的圖，剪貼後增添小組作品的完整性。

【點點好好玩-小組報告】-30分鐘

1.老師協助展示各組的作品海報，呈現在螢幕顯示器上。

(1) Which picture do you like the most?

(2) What can you see in their picture?

(3) What else do you see?

(4) What is the special part in their picture?

-小組發表自己的作品

2.小組進行上台報告( We used some ____ to make a ______ )

3.小組將作品海報與美語短句記錄於團討本中

素材工具說明

1.版畫顏料、版畫工具、蓋印工具

2.點點貼紙、超輕土、透明片

3.薄珍珠板、剪貼工具

統整及延伸活

動

（15分鐘）

【點點好好玩-統整分享】- 10分鐘

- 統整三組點點好好玩的作品，請大家目測那一組的作品圖點點最

多呢?故事中的主角是大點點還是小點點呢?哪一種點點讓自己的

作品故事很有趣呢?發展性十足呢?

- 小小投票會-透過投票，選中的可以貼上當週教室創客情境

maker wall，給予肯定。

【線線前哨站】- 5分鐘

The line movie:點線變化的英文單字介紹

https://www.youtube.com/watch?v=NjHM_gcooq4 (0:46~2:30)

將影片出現的單字做成截圖做成 PPT ，並輸出印出張貼在教室情境

教學資源

與

參考影片

教學資源 1.IPad

2.團討本

3. 孩子藝創作品照片

4.孩子蒐集的生活點點照片

5.海報紙

6.學習單

藝術創客（第四週、第五週） 美語創客（第四、五週）

B-2

活動名稱

點點的異想世界-

跳耀的點點

（建議兩堂課）

表現形式個人立體作品

(作品*1)課前準備

1.藝術課程引導圖片

2.工具單字圖與素材圖片輸出於課程中討論使用

3.作品列印圖(或實體的作品)

4. 此課程為兩週課程，請密集與藝術老師討論【跳躍的點點

】的課程活動。

學童生活經驗或美

語創客經驗

瀏覽過點創作的公共藝術作品 教學目標 1.能透過生活中的色彩取材認識色調的協調性

2.能運用不同素材加入創作，以美語單字及句型表達

3. 能運用平面轉半立體的創作歷程，培養溝通表達與計畫思考的能力

教學目標

1. 點的大小疏密及排列組合

2. 色調的協調性練習與立體造型的結構搭建。

活

動

說

明引起動機

（10分鐘）

【藝術課程回顧】(10分鐘)

- 教師運用藝術課程引導圖片/孩子創作的作品圖像，引導孩子使

用美語字彙與句型敘述點點的組合排列，討論的方向如:點點大

小、點點堆疊、疏密、鏤空的點、排一整排的點點像條線、排彎

彎曲曲的點點像曲線、等。

- 持續擴散孩子在點點、線條的相關英文單字，並搭配英文句型使

用。

活動說明

1. 藝術家介紹：

賞析 David Carter 的點點立體係列作品，與孩子一起討論

點點的層次排列組合及虛實變化。

2. 透過點的不同排列組合，呈現出獨特的律動畫面及點與點

之間移動的線性。

課程發展

（50分鐘）

第四週 第五週(此為彈性課程)

【點點站起來 I】-20分鐘

透過孩子將自己的作品，一起

分享作品的色調、點的大小、

及律動大小組合，並詢問孩子

在點點的圖案、在不同的排列

組合中，運用到移動的線性而

產生的獨特畫面，會是甚麼??

- 我的創作主題是甚麼?

- 作品中的點點是代表什

麼??

- 用甚麼素材來製作點點?

- 點點是怎樣固定的?或是怎

樣站立?

- 用甚麼方法或是工具?

- 我遇到的問題有那些?

【點點站起來 II】-30分鐘

【”點”藝術明星秀】

-透過孩子分享個人作品後，全班

可以進行分組討論， 並選出各具代

表色的作品，讓每一組發表代表色

所應用的例子

如:（自然素材或非自然素材)。

(自然素材)

(非自然素材)

開始慢慢地製作屬於學生自己創意

設計的作品說明(小卡)

引導孩子分享創作的歷程，讓

孩子思考生活中的素材及資源

素材牆上的素材，是否有可以

進行排列組合創造不同畫面的

可能性？

- 觀察並分享日常生活中所

看到點的元素

(色彩的層次/排列組合)？

- 色彩本就存在於生活中，學

生對於色彩已具有一定程

度的認識和感受度，在加

強基礎原理的知識後，以

及認識生活周遭時尚觀念

並引導其 用本身對於色彩

的感知和敏銳度分享討論

顏色的搭配，進而增進學

生的美感。

素材工具

說明

珍珠板、各式厚薄紙類、卡典西德、超輕土、剪貼工具

統整及延伸活

動

（20分鐘）

【色彩計畫】

將孩子討論出的色彩搭配、或

加入異質素材後的想法，書寫

統整在學習單中，以便下一堂

藝術課程持續使用。

【打造點點奇幻王國】

老師引導孩子討論展示空間的地點

(教室/校園/牆面/天花板…等)，最

後全班一起佈置展示作品。

教學資源

與

參考影片

教學資源 1. IPad

2.團討本

3. 孩子藝創作品輸出照片

4.學習單

1. IPad

2.團討本

3. 孩子藝創作品照片

4.佈展所需的裝置品(如麻繩、海報

紙、木夾…等)

5. 作品小卡

藝術創客（第六週） 美語創客（第六週）

B-3

活動名稱

線線好好玩 –

會跳舞的線表現形式

個人

平面作品

(作品*1)

課前準備

1.藝術課程引導圖片

2.工具單字圖與素材圖片輸出於課程中討論使用

3. 學生作品書輸出圖 (彩印)

學童生活經驗或美

語創客經驗

已有點點排序、點與點之間移動的經驗 教學目標 1. 培養孩子發現及解決問題的能力。

2. 能提出工具使用時遇到問題的解決策略

3. 培養孩子觀察、統整及歸納表達的能力。

4.學會運用步驟性的美語，表達創作歷程。

教學目標

利用線條的序列組合與重疊發現線的不同可能性 活

動

說

明

引起動機

（15分鐘）

【藝術課程回顧】

1. 影片前問題引導:

- What will you see in the video?

- What’s your feeling after you watch this video?

老師播放 三宅一生相關的影片 (點到線、線與線的層次運用)

https://www.youtube.com/watch?v=NTJxAK8SVC4https://www.youtube.com/watch?v=eCh9e5nI850 (1:12 ~1:33)

請孩子分享他看見的和感受到。

2. 結合單字情境單字卡與藝術課程引導圖片，與孩子討論線條的各種

形狀彎曲、粗細線條的拼組、圍繞的變化。

拋問:線條的粗細? 粗細線條圍成的形狀可如何變化?

3. 延伸討論不同線條給人的感覺(soft, serious….)

4. 展示孩子的藝創作品進行討論

- What kinds of line in your picture?

- How you feel about different lines?

- Whattool do you use?

活動說明

1. 藝術家介紹：

欣賞設計師 三宅一生的線性服裝與孩子探討線條的變

化，及線線在布類上的動變化。

2. 透過線條的遊戲體驗線的粗細、轉折、排列和疏密的變

化

3. 藉由各式線性素材，體驗序列組合與重疊, 發現線的不同

可能性，增加創意聯想及造型呈現。

課程發展

（45分鐘）

【我的素材工具庫】-20分鐘

孩子介紹工具與素材圖片(毛根/毛線/紙藤/尖嘴鉗/布剪/剪刀)，以及

如何使用的方法。

- tool and match 介紹工具箱(圖片) (10 mins)

- 學習活動：工具連連看

【工具大解密】-25分鐘

纏繞方式：

透過單色繪畫工具帶領孩子體驗線的粗細、轉 折、彎曲

等疏密排列變化。

線性素材：

透過堆疊拼組線條的不同質地、方向性、與粗

細呈現畫面的創造力及故事性。

1.孩子依照不同素材所需使用的工具進行工具素材分組(EX.毛根與尖

嘴鉗為同一類別)，創作過程中遇到的問題

- 白膠怎麼黏才看不見？用什麼方式讓白膠乾得比較快?

-工具使用的技巧(可用關鍵字紀錄/句型寫出)學習單

(1)What is the difficult part about using those tools?)

(2)What is the dangerous part about using this tool?

-工具使用的安全性

(1)How to use the tool safely?

-各組記錄於團討本中，並上台報告分享。(tools and curly line)

素材工具說明

1. 硬筆線畫工具。

2. 線性素材、剪貼工具。統整及延伸活動

（20分鐘）

【線線好好玩】

分享自己的作品圖使用了哪些素材?圍成了什麼形狀呢?說明自己作品

的小故事。

教學資源

與

參考影片

教學資源 1.海報紙

2. 學習單

3.藝術課程相關資源圖片

4.有線條變化的服裝

5.Youtube教學片

https://www.youtube.com/watch?v=NTJxAK8SVC4

https://www.youtube.com/watch?v=eCh9e5nI850 (1:12 ~1:33)

藝術創客（第七週） 美語創客（第七週）

B-4

活動名稱

線線好好玩 –

杜部菲的線條秘密表現形式 個人平面作品 課前準備

1. 藝術課程引導圖片

2.工具單字圖與素材圖片輸出於課程中討論使用

3.學生作品書輸出圖 (彩印)

學童生活經驗或美

語創客經驗

已有線條的序列組合與重疊的經驗 教學目標 1. 培養孩子發現及解決問題的能力

2. 能提出工具使用時遇到問題的解決策略

3. 培養孩子觀察、統整及歸納表達的能力

4.學會運用 5W的美語引導句型，表達故事創作能力

教學目標

1. 利用線條的序列組合與重疊發現線的不同可能性

2. 體驗透過線條的直、曲、長、短、細、粗排列組合所呈

現的美感。

活

動

說

明引起動機

（10分鐘）

【藝術課程回顧】

1.利用照片/影片記錄/學童作品回顧製作過程時的學習歷程，個人/小

組透過討論在創作的過程所遇到的問題給予回饋，激盪孩子對創作歷

程時的想法，提高孩子美語表達的機會。

- 我看見杜布菲大師的作品，我的感受如何?

-在藝術課程中，我運用哪些創作的方法?

--我有哪些的問題，想要提出來討論，並將問題記錄在小卡中，放置

在白板中，小組可以討論，並透過回饋分享，找出可以解決問題的方

法。

活動說明

1. 藝術家介紹：

藉由藝術家杜布菲的作品賞析，先運用線條分割畫面再

進行線條與色彩配置組合。

2. 運用繪圖工具進行線條的創意故事聯想

課程發展

（50分鐘）

【千變萬化的線線】-20分鐘

1. 以結合單字情境單字卡與藝術課程引導圖片(杜布菲)，與孩子討論

線條的序列組合、粗細線條的拼組、重疊交錯的變化。

-線條的粗細?

-粗細線條拼組的形狀可以如何變化? (可帶入形狀美語單字)

-分割拼組的圖形有怎樣的變化?

-線條產生的重疊或交錯的變化 ?

2. 延伸討論不同線條給人的感覺(soft, serious….)

- What kinds of line in your picture?

- How you feel about different lines?

- What kinds of tool do you use?

【杜布菲的彩色故事遊戲】-30分鐘

1. 展示孩子的藝創作品進行討論，討論孩子色彩運用或搭配的想法，

並鼓勵孩子分享與回饋。

2.透過孩子的藝創作品，請孩子將創意的想法，以故事性的描述，分

享孩子在創作時的想像，運用 5W(問題)引導句型，讓孩子與作品產

生對話，建構創意故事的聯想，書寫在學習單上。

- What is your name of project?

- How do you make it?

- Why do you use these colors?

-Who are the roles in you picture?

(以上的句型可以請老師彈性設定)

素材工具說明

繪圖工具、卡典西德、白色薄珍珠板、剪貼工具

統整及延伸活動

（20分鐘）

【小故事大分享】

1.學童已完成創意故事的聯想，請孩子互相聆聽學習，嘗試回饋與分

享，可以請個人/小組上台輪流報告，中師可以協助錄影。

- Which picture is your favorite?

-What story is fun?

-Do you like _______’s story?

-Which story is your favorite?

教學資源

與

參考影片

教學資源 1. 藝術課程相關資源圖片

2. 學習單

藝術創客（第八週） 美語創客（第八週）

B-5

活動名稱

面面魔法趣 –

站起來的杜布菲表現形式

個人立體作品

(作品*1)課前準備

1. 藝術課程引導圖片

2.工具單字圖與素材圖片輸出於課程中討論使用

3.數卷毛線、大小不同尺寸的紙張/紙卡

學童生活經驗或美

語創客經驗

已體驗過杜布菲的線條體驗，並有不同線的組合經驗 教學目標 1.提升討論與溝通能力

2.運用美語句型表達形狀物體。

教學目標

1. 將幾何圖形設計轉換成立體結構，並體驗卡榫概念與技

巧。

2. 提升孩子立體造型的能力

活

動

說

明

引起動機

（20分鐘）

【藝術課程回顧】

1. 術課程創作中所遇到的問題。將下列六個問題作成問題卡。

每組抽問題卡, 依問題卡回答, 老師每組待 3~5分鐘, 確認各組討論的狀

況(每組要有討論/紀錄), 最後各組一代表上台報告分享，最棒的組別可

以先選毛線的顏色當作奬勵

問題卡範例:

○1.畫面是使用了幾條線呢?

○2.線是會動的嗎?還是固定在平面上呢?

○3.使用了幾種不同的形狀呢?

○4.如何排列作品上的三原色呢?

○5.在三種顏色中，有哪一種是比較多的嗎?為什麼?

○6.從正面看以及從側面看你的作品有何不同?

活動說明

1. 藝術家介紹：

杜布菲 – 平面轉立體的曲折層次排列組合

2. 可運用線條與塊面組合，及色彩配置的搭配｡

3. 亦可將線條及幾何圖形設計概念轉換成立體結構，創造

出現與面的空間感。結合卡點西德進行線條與塊面的虛

實及光影畫面排列。

課程發展

（40分鐘）

【線線魔法-猜一猜】

1.每組利用一卷毛線組合成各種不同的形狀。-20分鐘

Is it a triangle? Yes, it is. No, it isn’t.

2.各組利用毛線組合成教室裡的各種可能物品（如書桌、椅子…等）-20

分鐘

(Level 1美語學習主題:我們的教室、我們的世界)

搭配Our World主教材美語句型 Is it your/his/her ___?

素材工具說明

剪貼工具、卡點西德、透明片、厚薄珍珠板統整及延伸

活動

（20分鐘）

【線線魔法】

各組利用毛線和不同尺寸的紙張，進階挑戰組合出各種更大的物體(如:

房子、車子…等)。

各組分享合力創作的毛線所勾勒出來的平面/立體作品，並上台介紹。

教學資源

與

參考影片

教學資源 1.毛線或是其他材質的線

2.剪刀

3.團討本

藝術創客（第九週、十週） 美語創客（第九、十週）

活動名稱 美語嘉年華活動籌備 表現形式集體.小組 /

道具製作課前準備

1. 確定班級表演內容，與藝術老師討論目前的道具製作進度，以及

確認需於美語創客課程中完成的部分

學童生活經驗/美

語創客經驗

班級已確認表演節目內容，並討論過需製作的道具或布景 教學目標 1.能夠運用美語討論藝術課程中道具製作的問題與過程

2.能夠統整製作過程問題並思考解決方法

3. 能完成道具製作

教學目標

1.完成表演所需的道具或布景

2.運用已經掌握的造型及配色經驗加入創作當中

活

動

說

明

引起動機

（15分鐘）

【藝術課程回顧】

回顧藝術課程製作道具的過程，運用道具進行彩排練習，思考道具完

整度及需要做的調整，進行任務分工

活動說明

1.視美語嘉年華道具項目進行分組或工作分配

2.帶領學童計畫製作道具需要的材料與製作方式

3.協助學童提高作品外觀造型或配色的質感

課程發展

（55分鐘）

1.完成道具的調整

2.繼續完成道具的製作

3.再次運用道具進行彩排

素材工具說明

依照道具製作提出需求申請 統整及延伸

活動

（10分鐘）

【回饋與統整】

與孩子團討製作道具與練習的過程

教學資源

與

參考影片

1.事先與主管進行教具統整會議，討論需製作班級與手持道具之

項目

2.需帶領孩子一起製作布幕背景

教學資源 美語嘉年華道具

藝術創客（第十一週、第十二週）選修一 美語創客（第十一週、第十二週）

B-6

活動名稱

面面魔法趣-

跳耀的康丁斯基

(為兩週課程)

表現形式個人

半立體作品課前準備

1. 藝術課程引導圖片

2.工具單字圖與素材圖片輸出於課程中討論使用

3.學生作品書輸出圖 (彩印)或實體作品

學童生活經驗或

美語創客經驗

已有點、線、面的幾何分割的藝術創作經驗， 教學目標 1.能透過本學期課程活動持續建構的能力，統整創作過程的想法

2.能運用不同素材加入創作，以美語單字及句型表達

3. 能運用半立體的創作歷程，培養溝通表達與計畫思考的能力

教學目標

1. 統整觀察點的大小排列、線的曲折疏密、面的切割再重組，並

與孩子一起思考討論, 如何將點線面的特性進行排列組合, 創造出

有趣的畫面。

2. 思考如何在創作畫面中加入異材質：零件、碎布等（資源收集

物），發現不同呈現的可能性

活動

說明

引起動機

（10分

鐘）

【藝術課程回顧】

1.利用照片/影片記錄/學童作品回顧製作過程時的學習歷程，個人/小

組透過討論在創作的過程所遇到的問題給予回饋，激盪孩子對創作歷

程時的想法，提高孩子美語表達的機會。

- 透過康丁斯基大師作品，你看到那些不一樣的東西或是感受?

-在藝術課程中，我運用哪些創作的方法?

-我有哪些的問題，想要提出來討論，並將問題記錄在小卡中，放置

在白板中，小組可以討論，並透過回饋分享，找出可以解決問題的方

法。

活動說明

1. 藝術家介紹：

康丁斯基- 點線面的排列層次、光影互動、及切割再組合。

2. 可運用點、線與塊面組合，及色彩配置的搭配。

3. 亦可加入異材質，呈現出不同的畫面。

課程發展

（50分

鐘）

【點-線-面小高手】-20分鐘

1. 展示孩子的藝創作品進行討論，並結合單字情境單字卡與藝術課程

引導圖片(康丁斯基)，與孩子討論點線面的排列層次、光影互動、及

切割再組合的歷程並分享

- 使用那些素材進行創作?

-使用那些工具來建構你的作品?

-透過點和點的連結，可以連成怎樣的線?

-如何運用點點和線條來完成一個完整的面?

-不同的素材產生的視覺效果有哪些不同?

【我是幾何大師】-30分鐘

2. 透過不同的素材、顏色的搭配，孩子創作作品的豐富度提高，也更

有完整的想法，創作出不同的面貌，書寫在學習單上。

-My picture is ____________.

-I use ___________ to _____________.

-I like __________(color) so I __________________

- I want my project looks like a _________________.

3. 當孩子完成學習單後，請孩子上台分享報告，班上學童回饋分享，

進行設計思考的腦力激盪，怎樣讓作品能更棒。

素材工具說明

剪貼工具、卡點西德、護貝後的玻璃紙、顏料、異材質、厚珍珠

板。統整及延

伸

活動

（20分

鐘）

【大師在哪裡?】

1.透過個人上台分享報告自己的作品後，請孩子們透過討論之後，給

予每一個作品一個很棒的獎項，設定獎項名稱，全班進行票選投票。

-Best color

-Best shape

-Best creative picture

-Best Funny picture

(以上頒獎名稱可以與學童討論，彈性設定)

教學資源

與

參考影片

教學資源 1. 藝術課程相關資源圖片

2. 學習單

3. 點點貼紙

4. 海報紙

藝術創客（第十一週、第十二週）選修二 美語創客（第十一週、第十二週）

B-6

活動名稱

面面魔法趣 –

蒙德里安的千面萬花筒

(為兩週課程)

表現形式小組

立體作品

課前

準備

1. 藝術課程引導圖片

2.工具單字圖與素材圖片輸出於課程中討論使用

3.學生作品書輸出圖 (彩印)或實體作品

學童生活經驗或

美語創客經驗

已有點、線、面的幾何分割的藝術創作經驗， 教學

目標

1.能透過本學期課程活動持續建構的能力，統整創作過程的想法

2.能運用不同素材加入創作，以美語單字及句型表達

3. 能運用半立體的創作歷程，培養溝通表達與計畫思考的能力

教學目標

1. 從ＹＳＬ服裝系列，欣賞蒙德里安的作品, 討論線與面的排列

組合。

https://www.youtube.com/watch?v=iSCmWnIoRpI

https://www.youtube.com/watch?v=1w-O5Fo9u0E

2. 統整觀察點的大小排列、線的曲折疏密、面的切割再重組，

並與孩子一起思考討論, 如何將點線面的特性進行排列組合, 創

造出有趣的畫面。

3. 思考如何在創作畫面中加入異材質：零件、碎布等（資源收

集物），發現不同呈現的可能性

活

動

說

明引起

動機

（10分

鐘）

【藝術課程回顧】

1.利用照片/影片記錄/學童作品回顧製作過程時的學習歷程，個人/小組透

過討論在創作的過程所遇到的問題給予回饋，激盪孩子對創作歷程時的想

法，提高孩子美語表達的機會。

- 透過蒙德里安作品，你看到那些不一樣的東西或是感受?

-在藝術課程中，我運用哪些創作的方法?

-我有哪些的問題，想要提出來討論，並將問題記錄在小卡中，放置在白板

中，小組可以討論，並透過回饋分享，找出可以解決問題的方法。

活動說明

1. 藝術家介紹：

蒙德里安 -ＹＳL系列 - 面在布類上的組合。

2. 可運用線條與塊面組合，及色彩配置的搭配｡

課程

發展

（50分

鐘）

【點-線-面小高手】-20分鐘

1. 展示孩子的藝創作品進行討論，並結合單字情境單字卡與藝術課程引導

圖片(蒙德里安)，與孩子討論線與面的排列組合

- 使用那些素材進行創作?

-使用那些工具來建構你的作品?

-透過點和點的連結，可以連成怎樣的線?

-如何運用點點和線條來完成一個完整的面?

-不同的素材產生的視覺效果有哪些不同?

【我是幾何大師】-30分鐘

2. 透過不同的素材、顏色的搭配，孩子創作作品的豐富度提高，也更有完

整的想法，創作出不同的面貌，書寫在學習單上。

-My picture is ____________.

-I use ___________ to _____________.

-I like __________(color) so I __________________

- I want my project looks like a _________________.

3. 當孩子完成學習單後，請孩子上台分享報告，班上學童回饋分享，進行

設計思考的腦力激盪，怎樣讓作品能更棒。

素材工具說明

剪貼工具、打洞機、白色鋁線、卡點西德、透明片、護貝後的玻

璃紙、樹枝。統整及

延伸活

動

（10分

鐘）

【大師在哪裡?】

1.透過個人上台分享報告自己的作品後，請孩子們透過討論之後，給予每

一個作品一個很棒的獎項，設定獎項名稱，全班進行票選投票。

-Best color

-Best shape

-Best creative picture

-Best Funny picture

(以上頒獎名稱可以與學童討論，彈性設定)

教學資源

與

參考影片

教學資

源

1. 藝術課程相關資源圖片

2. 學習單

3. 點點貼紙

4. 海報紙

藝術創客（第十三週） 美語創客（第十三週）

C-1

活動名稱衣服說故事 表現形式

小組創作

(體驗課程)課前準備

1.彩印藝術創課作品圖

2.準備材質形容詞單字卡 A4一份、海報一張

3.布可思議 BOOK範本/服裝設計師的設計圖本/布料翻翻書

4. 拉鍊袋-收集剪下的布料

學童生活經驗/

美語創客經驗

已於課程中進行衣物整理經驗，可依照材質，顏色，季節，造型…..

等方式收納歸類。

教學目標 1.培養孩子發現及解決問題的能力。

2.培養孩子觀察、統整及歸納表達的能力。

3.學會運用步驟性的美語，表達創作歷程。

4.學會使用材質形容詞描述衣物的材質。

教學目標

1.練習各種布料的造型折疊與發現零件的需求

2.利用折疊所呈現出的線條與塊面，進行重疊組合創意發想，提升

造型的能力

活

動

說

明

引起動機

（10分

鐘）

【藝術課程回顧】

回顧藝術課程折、疊、捲的過程(放置孩子創作時的照片)

(哪一個最困難?你用了什麼方法呢?)

★以分組方式讓孩子討論，增加孩子發言機會，每次讓不同的孩子

發表想法。例如:分 2組(9人)去討論, 再上台分享. 或選出組長, 組長

指定 1~2位組員發言。

活

動

說

明

引起動機

（20分

鐘）

藉由欣賞服裝設計師的作品，與孩子一起討論觀察布料的不同紋

理、軟硬與質地所能創造出的可能性。

課程發展

（40分

鐘）

【衣服說故事 1】-20分鐘

分組進行討論孩子藝術課程所創作的圖片，小組討論製作的過程

(運用 first, then,...)描述作品故事

-各組派代表或整組一起分享最酷的創作方法

【衣服說故事 2】-20分鐘

在藝術課程的第二階段，孩子會運用衣服上的一些特性，創作不同

的樣貌，老師將第二階段照片發下。

-分組拿到 1~2個單字利用 iPad搜尋描述衣服材質的圖片，例如

粗粗的、滑滑的、亮亮的、毛毛的、刺刺的，各組畫出 1~2個形

容詞的圖片後並展示在白板上，讓大家可以將單字記錄在作品圖一

旁。

創作活動

(約 35 分鐘)

時間要切斷

第一階段創作：約 10分鐘

1.運用舊衣物及配件進行折、疊、捲等排列組合的作品創作

2小組互相交換衣服來進行折、疊、捲(與他人的摺法不同)暫停 10

分鐘 與孩子間互相分享欣賞討論創作，並與孩子探討衣服上的特

殊材質，及配件所能呈現的可能性第二階段創作：15分鐘

1. 請孩子運用衣服上的特殊材質及配件，添加作品的故事性。

2. 孩子的作品可以小組呈現, 並延伸添加畫面中的故事性。

統整及分享

活動

(約 20 分鐘)

1.請孩子以拍照的方式, 記錄下作品不同角度的影像，並於美語創客

課程中延伸其畫面中的故事。

2. 與孩子們一起討論分享創作作品的特殊表現手法

素材工具說明

舊衣服(不同材質.硬性質. 少卡通圖案，有搭配零件的衣服) 統整及延伸

活動

（30鐘）

【如何成為服裝設計師】

https://www.youtube.com/watch?v=367veujwj_Y

分享討論影片中的服裝設計師所做的事情有哪些?讓孩子對於本學

期美語創客要進行製作的【布可思議 BOOK】有概念後，並開始著

手布料材質的紀錄。

-剪下一小塊布料，標註材質的形容

詞，當作布可思議 Book的一頁，

未完成品以夾鏈袋收藏。

教學資源/

參考影片/之前

活動照片

https://www.youtube.com/watch?v=_IVgo9WEUEc

教學資源 1. 藝術課程所創作的圖片

2. iPad

3. 材質形容詞

藝術創客（第十四週） 美語創客（第十四週）

C-2

活動名稱衣服大風吹 – 拆解體驗 表現形式

小組創作

(體驗課程)課前準備

1.於藝術課結束後列印出工具圖片展示於教室情境

2.列印出來孩子各組創作的圖片

學童生活經驗/美

語創客經驗

已於前堂課的創作中發現對於材料的需求 教學目標 1.培養孩子發現及解決問題的能力。

2.培養孩子觀察、統整及歸納表達的能力。

3.學會運用步驟性的美語，表達創作歷程。

4.學會安全的使用工具

教學目標

1. 由拆解過程中練習使用適當工具練習剪裁拆解工具

2. 針對拆解過後的零件進行分類，並討論如何分類鷹架教室情

境。

活

動

說

明

引起動機

（10分鐘）

【藝術課程回顧】

討論拆解衣服上的零件時所遇到

的問題，並記錄在團討本中

【藝術課程回顧】

討論拆解衣服上的零件時所遇到

的問題，並記錄在團討本中

活

動

說

明

引起動機

（25分鐘）

講解及練習使用拆解工具

課程發展

（50分鐘）

【工具停看聽】

回顧藝術課程中所使用的工具，

討論正確使用工具的步驟，使用

上遇到什麼困難呢?是怎麼解決

的? 在

(如拆線針 seam ripper 的使用

方法)。

【工具安全守則】

討論工具的使用安全，有什麼小

提醒嗎?(如拆解小零件的工具無

法戴手套，要專心拆) 並記錄在

【工具安全守則】英文海報

【零件分類】

請孩子思考拆解下來的零件要如

何分類呢?依材質/形狀嗎?分類

完成後，請各組分享他們的分類

方法。

-可以運用零件的不同方式，引

導孩子思考零件可以拆下來做不

同的使用，使用 iPad搜尋拆解

工具(EX. 拆解拉練需要什麼工

具?)

【素材牆管理員】

請孩子討論依據【零件分類】的

結果，跟素材牆上的分類是一樣

的嗎?如果有些不同的話要做什

麼調整呢?有需要新增收納罐嗎?

創作活動

（40分鐘）

1. 練習布類及零件拆解。

2. 將拆解下來的布類及零件以色彩或色調進行分類

統整及分享活

動（10分

鐘）

將零件依照色系，材質，類型分類，並與孩子討論如何收納陳

列。

素材工具說明

拆解工具、剪裁工具統整及延伸

活動

（20分鐘）

【布可思議 Book-工具篇】-拆

解工具/剪裁工具的介紹，記錄

自己的使用心得。

可以運用零件的不同方式，引導

孩子思考零件可以拆下來做不同

的使用，使用 iPad搜尋拆解工

具(EX. 拆解拉練需要什麼工具?)

教學資源

與

參考影片

教學資源 工具圖

Ipad

藝術創客（第十五、十六週） 美語創客（第十五、十六週）

Ｃ-3

活動名稱線線魔法師 表現形式

個人創作

(作品*1)課前準備

作品圖片

學童生活經驗/美

語創客經驗

已有點線面的排列組合經驗，簡易縫紉技巧經驗。 教學目標 1.培養孩子發現及解決問題的能力。

2.培養孩子觀察、統整及歸納表達的能力。

3.學會運用步驟性的美語，表達創作歷程。

教學目標

1. 統整堆疊前期複合素材與工具的使用經驗。

2. 練習色塊及圖案的排列組合。

3. 透過異材質的序列組合與堆疊, 發現點，線，面不同組

合。

活

動

說

明

引起動機

（15分鐘）

【好點子大分享】

詢問孩子創作作品時，看到哪

一位孩子的作品覺得很棒! 或

是有發現什麼縫紉的小秘訣

呢?

【藝術創客課程回顧】

請孩子分享藝術創客課程使用了哪些

縫紉工具呢?

在使用上有遇到什麼困難嗎?

並討論可以解決的方法。

活

動

說

明

引起動機

(10分鐘)

1. 藉由參考前期藝術家的作品及回顧孩子課程作品，與孩

子一起分享討論如何將線重新組合創造新畫面。

課程發展

（45分鐘）

【布料研究牆】

延伸藝術創客中孩子討論統整

連結縫合方式（縫，串，綁…

等）的使用方式及困難處，討

論與搜尋解決辦法，例如為什

麼有些線會糾結一團?並記錄

於【布料研究牆】。

【縫紉小口訣】

請孩子分享為什麼有的人縫紉

上下針過程中線會糾結或是搞

錯上下針的順序? 唸著口訣縫

紉除了讓孩子記住上下針的順

序之外，也提高了孩子的專注

力，提升正確率。

(孩子在藝創課程時遇到的困難,

美創時可用口訣來幫忙解決)

【我的異材質】

延伸藝術創客中孩子所挑選的異材

質，討論在與布面連結縫合（縫，

串，綁…等）的使用方式及困難處，討

論與搜尋解決辦法。異材質可以做成

其他的東西嗎?並搜尋討論可取代的異

材質，例如防水的材料

創作活動

(50分鐘)

1. 帶入連結縫合方式（縫，串，綁…等）

2. 利用不同的連結縫合方式進行線的表現表徵，增加創作

畫面的趣味性。

3. 亦可加入零件, 再藉由 “縫”的技巧進行 點，線 的堆疊

組合，呈現新畫面

統整及分享

活動

( 15 分鐘)

1. 討論統整連結縫合方式（縫，串，綁…等）的使用方

式及困難處。並探討如何讓畫面增進層次感及完整

度。

2. 引導孩子思考，生活中還有什麼樣的異材質可再呈現

在作品上，並進行蒐集。

素材工具說明

剪裁工具、碎異材質、線性素材

統整及延伸活動

（20分鐘）

【縫紉練習】

檢查自己的縫紉作品是否有需

要修補的地方，縫紉小幫手出

動協助各組需要幫忙的孩子，

檢查異材質是否牢固的縫在布

面上，再次複習縫紉的技法。

【布可思議 Book-技巧篇】-縫合方式

縫，串，綁的介紹，記錄自己的心

得。

教學資源

與

參考影片

教學資源 1. 藝術創客課程時觀察挑選縫

紉技術出色的孩子成為大家的

縫紉小 幫手。

2.縫紉小幫手也可在中文課輔

空閒時間/點心時間

/playground時間 協助指導

其他孩子縫紉的技巧。

3.跟藝創老師討論孩子們縫紉

技巧的進展。

藝術創客（第十七、第十八週、第十九週） 美語創客（第十七、第十八週、第十九週）

C-4

活動名稱零件新生命 表現形式

集創

(作品*1)課前準備

1.於藝術課結束後列印出工具圖片展示於教室情境

2.列印出來孩子各組創作的圖片

學童生活經驗或

美語創客經驗

已有討論不同衣服特色的經驗(服裝色彩、材質、圖案) 教學目標 1.培養孩子發現及解決問題的能力。

2.培養孩子觀察、統整及歸納表達的能力。

3.學會運用步驟性的美語，表達設計圖創作歷程。

教學目標

1. 統整前階段的色彩與圖案經驗，結鈾異材質的結合，創

造富有個人風格的畫面組合。

2. 運用異材質呈現點、線條、面，並組合出不同的新作

品，創作半立體的層次之美。

3. 統整連結縫合概念 （縫，串，綁…等）,並帶入可塑型

的鋁線，進行複合媒材的立體架構配置練習。

活

動

說

明

引起動機

（10分鐘）

【回顧藝術創客】

1. 回顧藝術創客課程時分享自己描繪的設計圖遇到的困難，以及解決的方

法並讓孩子增加練習美語單字句型的機會。

- 拆解的過程步驟

- 我用那些線性素材在布料上?

-我選用的那些縫合概念(（縫，串，綁…等）

活

動

說

明

引起動機

(15分鐘)

藉由圖片引導與孩子一起討論如何運用前其課程中的製作方

式、及異材質拼組經驗, 呈現出具個人獨特風格的設計。

課程發展

（50分鐘）

【布一樣的玩轉大師 123】

1. 學童將藝術課程創作的半成品輸出圖貼入【不可思議 Book】

-引導孩子討論思考所使用的素材，使用那些工具？

-在圖片中標記出想要加入的配件、異材質，利用 Ipad搜尋更有創意的圖

像或是想法，並記錄於【半成品書出圖】。

- 孩子也能利用將找到的圖片，請老師協助存檔列印，利用剪貼方式將想要

的圖騰或是圖片剪貼於【半成品書出圖】。

-利用搜尋 Ipad 的方式，彼此激發對作品的想法，讓孩子透過小組討論與

回饋，將創意想法具體呈現於【【半成品書出圖】。

【”布”可能的任務 123】

透過創意思考的討論和有目標性的搜尋圖片，豐富孩子作品的元素後，請

孩子一一列出欲執行【任務】

- 素材收集小組

- 工具小達人組

- 創意發想組

- 裝飾美化組

(小組別名可以依老師課程和班級學童來分工指派)

創作活動

( 45分鐘)

1. 運用繪畫工具進行簡單的設計圖繪製，並請孩子於設計

圖中加註所需之工具及配件。

2. 建議老師規劃課程前 20 分鐘繪製設計圖,爾後便可著手

進行創作。

3. 藉由線條及異材質的拼組 進行美化裝飾，並呈現具故事

性的作品。

統整及分享

活動

( 15分鐘)

請孩子們互相分享異材質排列組合的創意性及故事性

素材工具說明

繪圖工具、縫紉工具、碎布、零件、鋁線、複合媒材統整及延伸

活動

（20分鐘）

【我的 Book 思藝】

請孩子分組討論並上台報告分享

- 個人/小組的創意發想

- 下一堂課藝術課程欲達成的目標

- 孩子的小組分工

- 提出有計畫的執行方式

- 提出具體的素材與工具的收集方式

教學資源

與

參考影片

教學資源 1.Ipad

2.學習單

3.【布可思議 Book】

4.海報紙 (任務分工與工作進度表)

藝術創客（第二十週） 美語創客(第二十、二十一週)

Ｃ-5

活動名稱設計師的發表會 表現形式

小組

立體作品課前準備

1. 整理學童在藝術課程【設計師的發表會】活動中，所看到或是體驗的照

片(影片)準備好或輸出

學童生活經驗/美

語創客經驗

已完成零件新生命的重組設計作品、及於美創課程中討論完

展覽方式並決定展覽地點與形式。

教學目標 １.能說出同儕間作品的特色

２.能透過賞析、描述等方式，表達對作品的感受

３.透過討論、判斷等方式，表達對作品的想法

４.能以正確的觀念和態度，欣賞各類型的的作品。

教學目標

1. 進行展覽的策畫佈置。

2. 拓展孩子空間配置及展示規劃的策展經驗

活

動

說

明

引起動機

（10分

鐘）

【藝術課程回顧】

回顧藝術創客課程創作歷程及作品

照片

【回顧校園巡禮】

播放上一堂課藝術課程的學習歷程活

動，請孩子分享回饋

活

動

說

明

引起動機

(10分鐘)

根據於班上討論的展覽呈現形式，引導佈置的配置方式。

課程發展

（60分

鐘）

【整學期藝術課程回顧】

回顧一整個藝術課程, 孩子遇上了

那些困難, 如何解決, 統整自己的布

可思議 BOOK，寫下最後一頁心

得並分享。

【布可思議 BOOK發表會籌備】

1.討論發表會空間規劃與佈置

2.作品名牌與作品牌製作

3.籌備發表會

【大師巡禮Great Master in

School】

１.帶領孩子討論在校園中看見的作

品，並記錄在學習單中

-那一個作品讓你印象最深刻?

-那一個 Level的課程是你最想要探究

的?

-你曾經上過哪些創客主題的課程?

- 有哪些作品是你想要分享給自己的家

人朋友?

創作活動

(55分鐘)

1..根據於美創課程中討論的展覽形式進行佈展工作.

2. 書寫作品說明卡以呈現作品中的故事和思考歷程

統整及分享

活動

(10分鐘)

與孩子一起至展覽現場，一起將製作完成的佈展道具及配件

擺飾呈現。

素材工具說明

異材質、針線、布用雙面膠、碎布、顏料

統整及延伸

活動

（10分

鐘）

【大師博物館 Great Master

Museum】

１.帶領孩子思考與討論作品的收納擺

放

- 針對可移動性的作品，有哪些地方可

以擺放?

- 哪些作品可以延續到下一個主題課

程?

- 無法移動的作品，有哪些方法可以持

續保存?

教學資源

與

參考影片

教學資源 1.海報紙

2.繪畫工具